这次小编给大家整理了小学美术《美丽的印纹》教案设计，本文共18篇，供大家阅读参考，也相信能帮助到您。
篇1：小学美术美丽的印纹说课稿
教学目标：
1.发现、认识生活中表面凹凸不平，带有纹样的一些物品。培养学生认识美，发现美的能力。
2.学习运用“纸盖物”——干印法，拓印出美丽的印纹画并添画成独特的造型。培养学生的观察、动手能力以及创造性思维。
3.感受生活中的美好事物，体验创造美的学习活动的快乐激发美化生活的愿望。
教学重点：
学习拓印中干印的简单步骤及操作方法。
感受印纹的肌理，用印纹画添画组合成新的造型。
教学难点：
印纹的清晰度，添画造型独特有创意。
教学准备：
树叶。白纸。油画棒或蜡笔。
教学过程：
上课!同学们好!请坐。
一、导入
(打开PPT)请同学们翻开课本P10。下面老师给1分钟时间请同学们看看白板上放的图片，再联系自己书本里的内容。开动脑筋想一想，课本出现的莲藕，树叶都被用来干什么了?
哪位小朋友回到老师刚才的问题，?莲藕跟树叶都被用来做什么了?
(总结学生答案。)莲藕直接用来沾颜料印在了纸上。树叶被纸盖着用蜡笔涂出了树叶的图案。
(转入本课主题。)其实这两张方式都属于一种绘画的技巧——拓印。
(板书：拓印)
那什么是拓印呢?拓印其实是一种最普通最古老的纸上的印刷方法。
二、新课授予
那么老师要发问了，什么样的东西才能用来拓印呢?
同学们有没有发现他们跟书本里的树叶，硬币，莲藕等都有一个共同点。那就是——表面粗糙，凹凸不平。所以粗糙的东西才可以用来做拓印。
请同学们想一想，说一说我们身边还有哪些粗糙的实物?
(播放PPT竹篮等图片)
1.介绍拓印的两种方法
好，那么接下来我们就看一看拓印都有哪几种方法。
(播放视频)
视频我们看完了，同学们告诉老师视频中介绍了多少种拓印的方法?
一共是两种拓印方法。其中用手指沾颜料印到纸上的那一种跟书本里用莲藕印的方式是一样的。我们称它为——湿印法。
(板书：湿印法)
跟书本中一样是用树叶印出来的叫——干印法。
(板书：干印法)
那么由于我们学校里条件有限，小朋友们容易打泼颜料，我们这一节课就主要学习一下干印法。
2.教师示范一
下面就要请小朋友们跟着老师一起做，学一学干印法到底是怎么印出来的。
请同学们拿出准备好的作业本还有树叶。
(打开投影仪，准备纸、树叶开始边讲解边示范)
首先，请同学们打开你们的本子，选空白的一页。
然后，跟着老师，把你们的树叶放到这一页纸的下面。
接着把纸盖好。我们就可以看到纸的下面透出的树叶的形状。
都做好这一步了吗?
(简单巡堂检查)
接下来，我们用油画棒或者蜡笔，选择自己喜欢的颜色，顺着树叶的形状。开始轻轻的涂抹。注意，涂抹时候笔不要立起来。尽量放倒，与本子持平。
(简单巡堂检查)
3.欣赏作品我们来看一下，别人拓印出来的作品。
(播放PPT展示作品。)
小朋友们是不是可以看到，别人拓印出来的不单单是印纹那么简单?
那么接下来我们要做的就是，把我们刚才拓印出来树叶的形状添画成更有趣的作品。
4.教师示范二
(打开投影仪，继续示范)
下面同学们先看一看再动手，看看老师把我们刚才的树叶添画成什么了?
(示范添画——老鼠)
三、课堂作业
下面的时间，就交给同学们。对自己拓印出来的树叶进行添改。动作快的同学也可以重新拓印一张，再添画。
(教师巡堂，指导，并抽取优秀作品点评)
四、小结
这节课我们学习拓印中干印的简单步骤及方法，同学们可以回家后，运用这个方法，去拓印一些别的表面粗糙的物品，然后添画成有趣的作品。
我们这节课就到这里。
下课后请小组长收齐本组作业。
篇2：美丽的印纹小学美术一年级上册教案
美丽的印纹人教版小学美术一年级上册教案
一课时
教学目标：1、通过不同物品印纹尝试实验，引导学生，养成善于观察的习惯。
2、利用敲印的表现手法，使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。
3、学习操作方法，培养动手能力。
教学重点、难点：学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面。
教学过程：
一、组织教学：
1、课前准备：学生和教师一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。
2、课前教师收集一些运用拓印方法进行画面肌理创作的作品。
二、导入新课：
教师事先准备好四个小组用的颜料：红、黄、蓝、绿。（分别用脸盆放着）找两名学生穿着鞋子蘸上颜料后在地上铺着的白纸上走，让学生观察纸上出现了什么？为什么有的鞋印花纹清晰有的鞋印花纹不清晰？
学生总结：因为鞋底上有凹凸不平的花纹。
三、讲授新课：
1、发展阶段：
让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印，提醒学生仔细观察、探究，从而找出产生纹理的原因。
2、利用印纹制作画面时要注意色彩的.协调、疏密的安排（可以是没有具体物象的）。
3、利用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓，再剪出图形中所需的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化（厚薄明显的地方线条光滑而清晰），最后注意图案在图章中要构图饱满，从而产生丰富的图案形象。
四、小组合作，教师指导。
五、学生评价作品，小结。
六、课后拓展：
1、用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如：用叶脉敲印出草丛，配上彩纸剪贴的蝴蝶，可以产生另一种作品的效果。
2、对印出的纹理进行联想，看看能成为什么……然后再通过简单的添加，完成作品的创作。
篇3：小学一年级美术上册《美丽的印纹》教学设计
小学一年级美术上册《美丽的印纹》教学设计
美丽的印纹一课时
教学目标：1、通过不同物品印纹尝试实验，引导学生，养成善于观察的习惯。
2、利用敲印的表现手法，使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。
3、学习操作方法，培养动手能力。
教学重点、难点：学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面。
教学过程：
一、组织教学：
1、课前准备：学生和教师一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。
2、课前教师收集一些运用拓印方法进行画面肌理创作的作品。
二、导入新课：
教师事先准备好四个小组用的颜料：红、黄、蓝、绿。（分别用脸盆放着）找两名学生穿着鞋子蘸上颜料后在地上铺着的白纸上走，让学生观察纸上出现了什么？为什么有的鞋印花纹清晰有的鞋印花纹不清晰？
学生总结：因为鞋底上有凹凸不平的花纹。
三、讲授新课：
1、发展阶段：
让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印，提醒学生仔细观察、探究，从而找出产生纹理的原因。
2、利用印纹制作画面时要注意色彩的协调、疏密的安排（可以是没有具体物象的）。
3、利用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓，再剪出图形中所需的`小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化（厚薄明显的地方线条光滑而清晰），最后注意图案在图章中要构图饱满，从而产生丰富的图案形象。
四、小组合作，教师指导。
五、学生评价作品，小结。
六、课后拓展：
1、用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如：用叶脉敲印出草丛，配上彩纸剪贴的蝴蝶，可以产生另一种作品的效果。
2、对印出的纹理进行联想，看看能成为什么……然后再通过简单的添加，完成作品的创作。
纸 风 铃
一课时
教学目标：1、能够收集与教学任务相关的物品。2、能够根据收集到的物品进行合理想像，用添加、裁减、组合等方式将它们设计制作成风铃。3、用剪（撕）贴、绘画等方式来美化风铃。
教学重点：运用画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面造型设计制作。
教学难点：组织学生用吊饰美化教室，激发学生美化生活。教学过程：
一、组织教学：
课前准备
1、师生一起收集适合做纸风铃的物品，如：纸杯、卷筒纸芯、筒状的纸盒、小挂饰……（一次性纸杯最好用新的，用过的可能不卫生）。
2、教师应课前准备好各种材料制作的范作、图片、制作步骤图以及几枚大一点的针。
3、学生应课前准备好剪刀，糨糊，彩纸，彩笔，彩线等。
二、导入并讲授新课：
教师出示风铃，问学生：你喜欢风铃吗？风铃 可以分为哪几部分？如果你有一个风铃，想把它挂在什么地方？
老师这儿还有自己制作的风铃，同学们想不想看看？给学生看老师制作的纸风铃范作，你能说出它是用什么材料做成的吗？
谁能说出老师是怎样制作这个纸风铃的？
1、先把单个的纸杯进行美化：用画画、剪贴等方式。2、再用彩线把纸杯穿起来。3、给纸杯下面添上铃舌。
你还可以用哪些方法来制作纸风铃？
三、学生分组制作。
四、欣赏、讲评作业。
课后拓展：怎样能做出一个能发出声音的真正的风铃？
篇4：《美丽的印纹》的教案设计
《美丽的印纹》的教案设计
教学目标：
1、通过不同物品印纹尝试实验，引导同学，养成善于观察的习惯。
2、利用敲印的表示手法，使同学对由于底面不平而发生印纹的美观从而感受形式美感。
3、学习操作方法，培养动手能力。
教学重点、难点：同学是否能简单地运用敲印的方法组织画面。
教学过程：
一、组织教学：
1、课前准备：同学和教师一起收集自然界中外表粗糙、有凹凸的物件。
2、课前教师收集一些运用拓印方法进行画面肌理创作的作品。
二、导入新课：
教师事先准备好四个小组用的颜料：红、黄、蓝、绿。（分别用脸盆放着）找两名同学衣着鞋子蘸上颜料后在地上铺着的白纸上走，让同学观察纸上出现了什么？为什么有的鞋印花纹清晰有的鞋印花纹不清晰？
同学总结：因为鞋底上有凹凸不平的花纹。
三、讲授新课：
1、发展阶段：
让同学用自身的小手蘸上颜料后敲印以和用各类拥有纹理的物品敲印，提醒同学仔细观察、探究，从而找出发生纹理的原因。
2、利用印纹制作画面时要注意色彩的协调、疏密的布置（可以是没有具体物象的）。
3、利用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓，再剪出图形中所需的`小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化（厚薄明显的地方线条光滑而清晰），最后注意图案在图章中要构图丰满，从而发生丰富的图案形象。
四、小组合作，教师指导。
五、同学评价作品，小结。
六、课后拓展：
1、用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如：用叶脉敲印出草丛，配上彩纸剪贴的蝴蝶，可以发生另一种作品的效果。
2、对印出的纹理进行联想，看看能成为什么……然后再通过简单的添加，完成作品的创作。
篇5：《美丽的印纹》教案设计
《美丽的印纹》教案设计
教学目标：
1．通过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习，让学生了解绘画形式的多样性。
2．体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，培养学生的创造意识，提高审美能力。
教学重点：
引导学生用手、树叶等印纹创造肌理效果，并有意识地进行画面组织。
教具准备：
全开白纸、水粉颜料（统一分配）、不同树叶、图例等。
教学过程：
一、组织教学：（边听轻音乐）。
二、导入：
1．让学生观察自己的手心来发现手上的纹理，教师用手沾上颜料，往白纸上一印，出现漂亮的.手纹，导入课题:美丽的印纹（板书具有纹理的字）。
2．在黑板上挂一张大白纸，让全班学生沾上自己喜欢的颜色上台按印。让学生体验印的乐趣，并让学生简单地表述自己手上纹理的特征及手沾色彩、按印的感受。
3．让学生讨论并说说除了手可以印出纹理以外，还可用什么东西来印。
三、布置作业：
分小组合作，用手、树叶、瓶盖等进行印纹练习。
要求：1．团结合作。2．注意卫生。3．比比哪组印得最美丽。
四、学生练习，教师进行指导，及时发现问题。
五、展示每组作业，引导观摩，让学生谈谈观摩感受，并表达出来。
六、配乐播放各种美丽的印纹，学生整理卫生，结束本节课。
第二课时
教学目标：
1．在上一节课的学习基础上，进一步使学生学会自制图章，进行拓印，学习形式美的原理和感受造型的乐趣。
2．提高动手能力，培养创造性和思维能力。
教学重点、难点：
指导学生刻制图章的技巧及拓印的方法，让他们大胆、自由地表现自己的感受。
教具准备：
橡皮擦、地瓜、水粉颜料、刻刀、图例等。
教学过程
一、组织教学：让学生唱一唱，准备上课。
二、引导欣赏用图章拓印的作品。
（一）欣赏用图章拓印的作品，感受用图章拓印的艺术美，并说出自己的感受。
（二）学生思考：
1．看到的印纹与上一节课的有什么不一样？
2．这是怎样产生的？
三、教师出示几枚图章，引导观察并请几位学生上台沾上颜料印上，看看出现了什么，激发刻制图章的愿望。
四、示范刻制图章，强调难点和安全。
1．在橡皮擦或地瓜切片上画出图形。
2．沿着描绘好的图形把不需要之处刻去。
五、指导拓印：
1．把图章沾上各种颜色进行拓印。
2．用排列或重叠等各种方法拓印，发挥想像力，印出一张有意思的画。
六、学生练习。
七、教师进行实际指导。
八、展示作业，引导观摩。让学生表达观摩同学作品的感受。
九、小结。
十、整理、打扫卫生。
篇6：美丽的印纹教学教案设计
美丽的印纹教学教案设计
教学目标：
1．通过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习，让学生了解绘画形式的多样性。
2．体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，培养学生的创造意识，提高审美能力。
教学重点：
引导学生用手、树叶等印纹创造肌理效果，并有意识地进行画面组织。
教具准备：
全开白纸、水粉颜料（统一分配）、不同树叶、图例等。
教学过程：
一、组织教学：（边听轻音乐）。
二、导入：
1．让学生观察自己的手心来发现手上的纹理，教师用手沾上颜料，往白纸上一印，出现漂亮的手纹，导入课题:美丽的印纹（板书具有纹理的字）。
2．在黑板上挂一张大白纸，让全班学生沾上自己喜欢的颜色上台按印。让学生体验印的乐趣，并让学生简单地表述自己手上纹理的特征及手沾色彩、按印的感受。
3．让学生讨论并说说除了手可以印出纹理以外，还可用什么东西来印。
三、布置作业：
分小组合作，用手、树叶、瓶盖等进行印纹练习。
要求：
1．团结合作。
2．注意卫生。
3．比比哪组印得最美丽。
四、学生练习，教师进行指导，及时发现问题。
五、展示每组作业，引导观摩，让学生谈谈观摩感受，并表达出来。
六、配乐播放各种美丽的印纹，学生整理卫生，结束本节课。
第二课时
教学目标：
1．在上一节课的学习基础上，进一步使学生学会自制图章，进行拓印，学习形式美的原理和感受造型的乐趣。
2．提高动手能力，培养创造性和思维能力。
教学重点、难点：
指导学生刻制图章的技巧及拓印的方法，让他们大胆、自由地表现自己的感受。
教具准备：
橡皮擦、地瓜、水粉颜料、刻刀、图例等。
教学过程
一、组织教学：让学生唱一唱，准备上课。
二、引导欣赏用图章拓印的作品。
（一）欣赏用图章拓印的作品，感受用图章拓印的.艺术美，并说出自己的感受。
（二）学生思考：
1．看到的印纹与上一节课的有什么不一样？
2．这是怎样产生的？
三、教师出示几枚图章，引导观察并请几位学生上台沾上颜料印上，看看出现了什么，激发刻制图章的愿望。
四、示范刻制图章，强调难点和安全。
1．在橡皮擦或地瓜切片上画出图形。
2．沿着描绘好的图形把不需要之处刻去。
五、指导拓印：
1．把图章沾上各种颜色进行拓印。
2．用排列或重叠等各种方法拓印，发挥想像力，印出一张有意思的画。
六、学生练习。
七、教师进行实际指导。
八、展示作业，引导观摩。
让学生表达观摩同学作品的感受。
九、小结。
十、整理、打扫卫生。
篇7：小学美术教案设计
第1课 添画
教学内容与目标
1.显性内容与目标
应知：了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。
应会：利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰和添加。
2.隐性内容与目标
通过本课教学，培养学生想像力和创新精神，让学生在参与美术活动中，学习
相关的美术知识，提高审美情趣。
教学的重点与难点
重点：根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。
讲授新课
组织学生欣赏图片。
分小组交流。
介绍、分析、欣赏图片内容。
教师讲解，出示课题――添画
出示图片，组织同学分析画面情境，讨论问题：
(1)如果以这幅画为背景添画，你认为可以添加什么内容?说一说理由。
(2)你认为根据画面情境添画，应该注意什么?
播放教学课件，根据图片内容选择适当内容进行添加。
看教材第2页、第3页，分析书中作品：
(1)你喜欢哪一幅作品?为什么?
(2)说一说制作方法。
组织师生共同演示：在前一张展示图片中完成添画内容。
提作业要求：
根据你自己选的图片内容进行添画练习，注意图片情境与添画内容的统一。
学生完成作业
教师辅导要点：
(1)能否巧妙利用图片。
(2)图片内容与添加内容是否统一。
(3)添画构图是否美观。
(4)注意近太远小的关系。
展示讲评作业
组织展示、讲评作业。
布置、展示作品。
自评，组内讲评，班内讲评相结合。
小结
通过本课教学你学到了什么?
还有什么问题需要解决?
第2课 绘画游戏
教学内容与目标
1.显性内容与目标
应知：了解本课绘画游戏的基本方法。
应会：会利用随意线条形成的图形，想象添加形象，完成一幅有趣的画。
2.隐性内容与目标
激发学生学习美术的兴趣，了解线条游戏的方法与内容，体验美术活动的乐
趣，培养学生丰富的想像力。
教学重点与难点
重点：学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。
难点：巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象。
学习材料
图画纸、水彩笔、黑色水笔。
组织教学
提示学生准备上课，集中注意力，整理好学习用具。
讲授新课
(1)画线游戏。
规则：请你在一张纸上随意画一条线，要连贯画满画面。(可以闭上眼睛画。)
(2)请你看看这幅画好看吗?说说理由。
(3)教师利用学生作业演示。(实物投影)
利用学生画面上的图形添加具象和抽象形象。
(4)想象练习
利用实物投影仪放映学生作品中的某一个形状，将形状上下左右翻转让学生联想像什么。
(5)看书第4页、第5页
讨论：
①欣赏米罗的作品(色彩、线条、构图)都表现了什么?
②线的排列，哪张疏密关系处理得好?
③你认为画面哪一部分添加得具有丰富的想像力，形状巧妙?
学生完成作业
(1)作业要求：
①在一张图画纸上随意画线，最好一笔画完，注意疏密关系。
②利用自己画好的或与别人交换的图形，联想进行添画，注意巧妙利用随意
形
(2)教师辅导要点：
①随意形的疏密关系。
②添加内容是否生动。
③调整画面的整体感觉。
讲评展示作业
学生自评、互评结合。
按照作业要求评价作业。
小结
通过本课学习你学到了什么?
第3课 纸盒变家具
教学内容与目标
1.显性内容与目标
通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想;在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中，感受材料的特性，提高动手能力，发展创新意识。
2.隐性内容与目标
进一步提高学生的审美表现力，在小组学习的氛围中，相互交流、相互学习、
资源共享，使学生的合作精神得以发展。
教学的重点与难点
重点：打开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中层开联想，动手设计和制作家具作品。
难点：家具作品的新颖、美观，造型多样。
学习材料
课前布置学生收集各种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子、胶水等。
布置学生分组讨论家庭中有哪些家具。
由各组代表说出家具名称。
结合课前准缶的相关资料，研究家具的多种款式设计。
讨论小组同学带来的纸盒适合做什么家具。
提出纸盒变家具的创作
要求：
(1)以小组为单位，
(2)美观、新颖，有创造性。
及时发现有创意的作品。
交流，展示，讲评。
布置学生清理环境。
由各组代表说出家具名称。
结合课前准缶的相关资料，研究家具的多种款式设
计。
讨论小组同学带来的纸盒适合做什么家具。
提出纸盒变家具的创作要求：
(1)以小组为单位，
(2)美观、新颖，有创造性。
及时发现有创意的作品。
交流，展示，讲评。
布置学生清理环境。
篇8：小学美术教案设计
学习领域：造型、表现
教学目标：
1、引导学生回忆生活中的形象
2、指导学生创作一幅《我心中的老师》的绘画
3、通过绘画，联系师生之间的感情,培养师爱生，生敬师的良好师生关系
重点难点表现我的老师，生动表现“心中”的老师的形象
教师准备：相关范图、儿童画等
学生准备：油画棒水彩笔等
教学过程：
一、课前导入
二、课堂教学
1、引导阶段：教师出示一幅学生的作品，启发学生看看、说说画上表现的人物是什么职业，为什么?
2、发展阶段：小组交流“我心中的老师”是什么样的?(学生谈自己心中的老师，鼓励学生大胆说出自己对老师的真实感受，以及对老师的期望)
画面交流：教师运用准备好的画面(2-3个不同性别，表情、动作的教师形象)以及3-4个画面背景，让学生来搭配以下“哪个老师的形象搭配哪种背景合适，为什么?”让学生说一说，是否发现背景不同可以反映教师的科目的区别，不同的表情能否表现人物的情绪、状态。
分析范画：分析课本中的范画，“老师，我喜欢这样的您，最害怕。。。。。。”让学生谈谈那个同学为什么这样画，鼓励孩子画出自己心中的老师，写出给老师的心里话。
3、布置作业：教师归纳学生的评述，提出创作要求，学生完成创作后与同学进行交流。
三、课后拓展：引导学生用其他的表现方法进行创作。
课后反思：
课题： 第17课 会爬的玩具 (13-14周)
课时：1课时
课堂类型：设计应用造型表现
教学目标：
1、利用废旧材料，设计制作会爬的玩具。
2、培养学生动手动脑能力和协作精神。
3、引导学生通过自己的设计和制作，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。
教学重点：发展学生的创造性思维和动手实践的能力。
教学难点：如何种使玩具爬起来
教师准备：旧挂历纸、包装纸、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等各种绘画和手工材料。
学生准备：制作工具。
教学过程：
一、组织教学
二、检查用具
三、导入：出示会爬的玩具，引导学生观察和分析。导出课题。
师：小朋友门，老师这儿有一个小玩具，同学们仔细观察和思考：小玩具和我们以前制作的有什么不同?
生：思考，讨论、回答。
四：授新
1、总结学生发言，引导学生思考
师：对，(出示课题)会爬的玩具。我们的小玩具会爬，可是它为什么会爬呢，还有什么其他的方法让小玩具爬起来么?仔细观察，四人小组讨论。
生：观察，思考、讨论、回答
2、示范说明集中会爬的玩具的具体方法和步骤。
师：真好，通过同学们的观察，大家发现了，要玩具爬动，必须是腹部贴地挪动身体。而我们今天制作会爬的玩具的小秘密是什么呢?
生：(略)
师：你们观察得很仔细，非常好，知道了它，我们就能制作出会爬的玩具了。
3、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。
师：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，还有不同的装饰方法。(画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。)
生：表达自己的看法和自己制作玩具的想法。
五、布置作业：
师：小朋友们，我们已经知道制作会爬的玩具的方法，想不想马上动手制作玩具吗?拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的会爬的玩具。四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具爬的最好，最长。比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。
六、制作
七、教育学生爱护环境卫生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室环境的整洁。
八、拓展：
今天我们初步学习制作会爬的玩具，而且我们把一些废品装饰后变成了一个个有趣的玩具，生活中还有许多的“废品”有待我们发现进行装饰，充分利用成为有用的物品。
篇9：小学美术教案设计
课时：1课时
学习领域：设计*应用
教学目标：
1.认识孔雀的形态特征，引导学生尝试用不同材料制作一个立体或半立体的孔雀，培养观察力。
2.根据材料的不同属性，用各种制作方法表现孔雀的千姿百态。
3.学习制作孔雀的方法，培养动手能力、创作能力。
教学重、难点：
1.提前布置学生回家观察好孔雀的
2.根据材料的不同属性，用各种制作方法表现孔雀的千姿百态。
3.学习制作孔雀的方法，培养动手能力，创作能力。
教学重、难点：
1.引导学生观察、概括孔雀的特征，了解有关孔雀的知识。
2.引导学生运用各种材料来表现、概括孔雀的造型特征。
教学准备：
学生：彩卡纸、各种可利用的材料、剪刀、双面胶、提前一周布置学生回去了解有关孔雀的知识。
教师：多媒体教学系统、有关孔雀的光盘、运用各种方法制作出不同形态的孔雀的范作。
施教时间：3月24日――3月26日
教学活动过程：
活动一：
观看有关孔雀的光盘，请学生说说自己搜集到的有关孔雀的知识，通过自主学习和互相交流了解孔雀的品种、生活习性。
孔雀那美丽的羽毛和翩翩的舞姿得到了各族人民的喜爱，民间模仿其动作编成了“孔雀舞”，世界上不少的美术家也用它的形象来做成装饰画。课件出示法国约瑟夫.雅南德室内装饰孔雀。
今天我们就来利用各种材料制作《孔雀翩翩》。
活动二：
再次观看有关孔雀的光盘，引导学生观察孔雀的外形特点、概括出身体各部分的形状、色彩，尤其是羽毛的特点。
欣赏范作及书上的图片，请小组在讨论的基础上总结出都有哪些方法可以来制作孔雀。每一组说一种，并说说都用了那些材料，如何将孔雀的形象巧妙地进行表现的。
总结：可以使用的方法有：绘画、剪纸拼贴、折纸、纸塑等等。可利用的材料有彩纸、吹塑纸、羽毛、金属纸等等。
其中较为复杂的是纸塑的方法，它将纸通过卷、折、刮、压、层层粘贴，塑造出立体或半立体多变的效果。(教师简单示范这几种纸塑技法，并鼓励学生将这些技法运用到其它材料的改造上。)
活动三：
启发学生思考还有哪些材料可以利用来做孔雀。
鼓励学生用羽毛、橡皮泥、彩纸、废布料等材料通过拼贴、捏、折、剪、卷曲等多种方法做一只翩翩起舞的美丽的孔雀。
作业可以合作也可以自己做，能力较弱的学生也可以选择绘画形式或画出展开的尾巴后再用剪或折的方法做的身体贴上。
学生作业时教师提醒学生注意色彩的协调以及孔雀尾上花纹的排列。
活动四：
展示作业，放音乐《小孔雀》，学生互评作业。
教师根据歌词提示学生不光要在外表、打扮方面攀比，更重要的是要比学习、纪律等等。
[小学美术教案设计]
篇10：小学美术教案设计
一、教学目标
1、知识与技能：了解杯子的制作材质，掌握设计杯子的方法。
2、过程与方法：通过欣赏图片，动手操作，体会杯子的设计理念。
3、情感态度与价值观：通过欣赏前人设计的杯子，提高学生的审美能力和创造能力。
二、教学重难点
1、重点：设计新颖独特的杯子。
2、难点：如何利用不同的材质来设计有特色的杯子。
三、教学过程
1、导入：同学们，有没有听过乌鸦喝水的故事？乌鸦为什么喝不到水呢？如果你可以为乌鸦换一种方式喝水，会给它换一个什么样的喝水工具？引出杯子的设计。
2、新授：
（1）既然想设计一个杯子，首先，我们要先了解杯子，你知道杯子都有哪些材质么？
（2）欣赏不同材质的杯子。
（3）我们了解杯子的材质，现在我们了解下杯子的组成？哪位同学可以跟我们分析一下呢？出示杯子的组成部分，再介绍各个部位的作用。
（4）到了我们的关键环节，如果你想设计被自己，我们应该如何设计杯子呢，首先让我们欣赏一些独特的杯子图片。
（5）欣赏杯子，（从古至今新颖精致的杯子图片），总结出杯子的设计理念：大胆想象，造型各异，材质拼接。
（6）总结看来我们的古人很聪明，给我们带来了便捷，欣赏了这么多有趣的杯子，下面老师来给大家做个示范。
3、设计要求：实用，美观
4、实践展评：评价围绕要求，既说优点，又要说不足，如何改进
5、作业要求：把课堂上的作品拿给你的爸爸妈妈看，并讲述你为什么这样设计。
篇11：一年级美术上册美丽的印纹教学设计
一年级美术上册美丽的印纹教学设计
课型：造型 设计
课时：一课时
教学目标：
1、通过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习，让学生了解绘画形式的多样性。
2、体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，培养学生的创造意识，提高审美能力。
教学重点：
引导学生用手、树叶等印纹创造肌理效果，并有意识的进行画面组织。
教学难点：
纹样的创造发现和组合。
教具准备：
大白纸、水粉颜料、不同树叶、图例等。
教学过程：
一、组织教学（边听轻音乐）。
二、导入：
1、让学生观察自己的手心来发现手上的`纹理，教师用手沾上颜料，往白纸上一印，出现漂亮的手纹，导入课题：美丽的印纹（板书具有纹理的字）。
2、在黑板上挂一张大白纸，让全班学生粘上自己喜欢的颜色上台按印。让学生体验印的乐趣，并让学生简单的表述自己手上得纹理的特征及手沾色彩、按印的感受。
3、让学生讨论并说说除了手可以引出纹理以外，还可以用什么东西来印。
三、布置作业：
分小组合作，用手、树叶、瓶盖等进行印纹练习。
要求：1、团结合作。2、注意卫生。3、比比哪一组印得最美丽。
四、学生练习教师进行指导，及时发现问题。
五、展示每组作业，引导观摩，让学生谈谈观摩感受，并表达出来。
六、配乐展示教师制作的各种美丽的印纹，请同学们整理卫生，结束本课。
篇12：美丽的焰火美术教案设计
美丽的焰火美术教案设计
课时：一课时
年级：一年级 上课时间：、10、13
教学目标：
1、情感与态度：学生通过教学活动，引发直觉感受焰火的线条美和韵律感。
2、知识与技能：知道焰火的基本形状和组合形式{即单放、双放、一大片放、排放。初步了解绘画、剪贴、刮蜡等各种表现焰火的方法}。
3、过程与方法：运用绘画、刮蜡等方法表现美丽的焰火。
教学重点：用各种线条和形状表现不同的焰火造型。
教学难点：设计新颖的焰火。从材料上创新；从形状、线条的组合上求新。
教学准备：焰火幻灯片、范作、油画棒、颜料、各类笔、剪刀、胶水等。
教学过程：
一、谜语导入。
1、今天，老师要给大家猜一个谜语，请大家认真听好。朵朵花，映红天，五光十色真鲜艳，节日夜晚开街前，佳节夜空放光彩。小朋友猜猜看这是什么？
2、国庆的夜晚，很多地方燃放了烟花，庆祝祖国妈妈的生日，庆贺祖国的繁荣富强，今天，老师想和小朋友在教室里也放一次焰火，让我们再次感受一下节日的气氛，谁想来试一试？
3、小朋友，你们看五颜六色的焰火把节日的夜晚打扮得多美呀，今天就让我们一起来学画美丽的烟花。
出示课题《美丽的焰火》
二、新授。
1、美丽的焰火一簇簇、一团团，有的会飞，有的会转，大家想一想，谁能把你看到过的烟花造型告诉大家吗，说说它的外形象什么？
花、彩灯、彩线四射等
2、小朋友说得真好，烟花的造型其实就是不同线条，形状的组合。你们知道吗？除了用彩色笔画烟花外，还有很多其他的方法也能表现美丽的焰火。
3、今天老师还带来几幅烟花作品，请学生猜猜它们的制作方法，让学生试着说一说。
4、师示范烟花制作方法。
A用油画棒画造型各异的烟花，用水粉颜料涂底色。
B用刮蜡的方法画烟花。（注意在刮蜡的.时候要轻轻的，否则会把纸刮破。）
师讲解示范重点，突出烟花的不同造型，及色彩的搭配。
三、学生作业，师巡视
1、作业分层：今天老师给大家准备了一些不同的材料来设计制作美丽的烟花，小朋友可以根据自己的能力和爱好进行制作。
2、作业要求：用不同的线条、色块设计烟火造型。
3、速度快的同学可以尝试再画一幅。
四、作业展评，交流。（可以从色彩，创意等方面点评）
五、总结：
篇13：小学《纸风铃》美术教案设计
教学目标：
1、能够收集与教学任务相关的物品。
2、能够根据收集到的物品进行合理想像，用添加、裁减、组合等方式将它们设计制作成风铃。
3、用剪(撕)贴、绘画等方式来美化风铃。
教学重难点：
教学重点：运用画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面造型设计制作。
教学难点：组织学生用吊饰美化教室，激发学生美化生活。
教学过程：
一、组织教学：
课前准备
1、师生一起收集适合做纸风铃的物品，如：纸杯、卷筒纸芯、筒状的纸盒、小挂饰……(一次性纸杯最好用新的，用过的可能不卫生)。
2、教师应课前准备好各种材料制作的范作、图片、制作步骤图以及几枚大一点的针。
3、学生应课前准备好剪刀，糨糊，彩纸，彩笔，彩线等。
二、导入并讲授新课：
教师出示风铃，问学生：你喜欢风铃吗?风铃 可以分为哪几部分?如果你有一个风铃，想把它挂在什么地方?
老师这儿还有自己制作的风铃，同学们想不想看看?给学生看老师制作的纸风铃范作，你能说出它是用什么材料做成的吗?
谁能说出老师是怎样制作这个纸风铃的?
1、先把单个的纸杯进行美化：用画画、剪贴等方式。
2、再用彩线把纸杯穿起来。
3、给纸杯下面添上铃舌。
你还可以用哪些方法来制作纸风铃?
三、学生分组制作。
四、欣赏、讲评作业。
课后拓展：怎样能做出一个能发出声音的真正的风铃?
篇14：小学美术德育渗透教案设计
课堂类型：
综合 探索
教学课时：
2课时
教学目标：
1、调查了解本地区的文物资源，培养学生热爱我国传统文化的情感。
2、通过欣赏 、绘制文物，了解其用途和作用。
3、绘制宣传小报，了解保护文物的意义，增强学生的文物保护意识。 教学重难点：
1、了解文物，绘制宣传小报
2、培养学生提高爱国热情，增强民族自尊心和自信心。
教具学具准备：
课件、文物资料、制作手抄报工具、一张手抄报完成稿
教学过程：
一、组织教学
二、讲授新课
（一）情景导入：
师：同学们，不知道大家有没有去过博物馆，今天，老师要带你们去看看被世人称为万园之园的圆明园，了解一下它的沧桑历史。我们一起来看看，从影片中，圆明园发生了怎样的变化？
生：火烧圆明园，肆意抢夺文物
（二）自主探索
通过视频观看，引出文物的珍贵，学生尝试总结文物的概念
1、.文物古迹：
具有历史价值、科学价值、艺术价值，遗存在社会上或埋藏在地下的历史文化遗物和遗迹。包括建筑、雕塑、工艺美术等艺术成就。
2、学生展示课前搜集的文物资料
三、创作体验
文物是祖先留给我们的无价之宝，是金钱买不到的。经过多少年的风风雨雨和战乱，流传至今的文物相对来说已经不多了。而且随着时间的推移，能够留传于世的文物会越来越少。所以文物十分珍贵，作为学生的我们应该怎么去保护这些文物呢？
保护文物、绘制宣传手抄报（督促学生保持班级卫生和整洁）
四、评价交流
五、课后拓展
1、向学生展示黑龙江的出土文物，通过对身边文物的了解，引起学生共鸣。提升学生热爱家乡，热爱生活的情操。
2、建议课后同学们多搜集一些历史文物资料，继续了解我们祖国博大的传统文化。
3、将随堂制作的手抄报和文物仿绘布置在班级。
篇15：小学美术德育渗透教案设计
【教材分析】
象形文字，是人类祖先通过描募实物形状而发明的古文字，它不但有固定的读法，而且是一幅幅有趣的图画。本课教材以“学生与文字文化”为切入点，让学生在了解一些有趣的象形文字的同时，体会汉字丰富的形象内涵，激发民族自豪感，对传统文化产生兴趣。教学时，应提供学生“探究、理解、想象”的空间，激发学生探究问题的兴趣。这节课体现了本单元综合运用点、线、面、色来进行平面制作的要求，培养他们的想象能力和创造能力，从而提高学生对图形的表意能力。
【学情分析】
教材岩画、金文、古画与古文字的比较欣赏导入，激发小学生猜想、比较的同时，也初步感知古文字的字形是来源于实物的描摹，小学生从探究玛雅和埃及的象形文字的意思开始，激发兴趣，体会各国不同的古文化，更由于就是一幅幅有趣的图画，小学生可以描描画画，并用丰富的色彩使之变成有趣味的画面。
【教学目标】
1、知识与技能
⑴感知象形文字。
⑵了解象形文字描摹实物的特点。
⑶能运用形与色表现象形文字，并装饰成画面。
2、过程与方法
⑴在“慧眼识字”活动中，了解象形文字的描摹实物的特点。
⑵在欣赏讨论中，了解文字与画面结合的描摹实物的特点，感受人类想象，创造的.能力。
⑶在尝试中，发展想象力，创造象形文字的有趣画面。
3、情感、态度、价值观
⑴对象形文字产生兴趣。
⑵体验中华民族自古以来就有的丰富形象思维能力。
⑶培养想象、创新能力。
【教学重点和难点】
1、重点：
⑴感知象形文字及国画的表现手法。
⑵发挥想象创新能力，表现象形文字的画面。
2、难点：
能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰成画面。
【教学方法】
游戏法，启发式，谈话法，探究体验比较法，展示法。
【课前准备】
1、教具：
象形文字的课件，象形文字的示范画，板书卡片，做画工具：墨汁、毛笔、调色盒、国画颜料、毛边纸，水桶。
2、学具：
收集有关象形文字的资料，准备创造象形文字的美术工具：纸碟、墨汁、毛笔、调色盒、国画颜料、毛边纸，水桶。
3、环境布置：
准备象形文字的直观感受作品——岩画，布置环境营造文化情景氛围；将学生作品展示板放在美术室，摆好六人为一组的课桌。
【学科与德育的有效融合点】
本课教材以“学生与文字文化”为切入点，让学生在了解一些有趣的象形文字的同时，体会汉字丰富的形象内涵，激发民族自豪感，对传统文化产生兴趣。教学时，应提供学生“探究、理解、想象”的空间，激发学生探究问题的兴趣。这节课体现了本单元综合运用点、线、面、色来进行平面制作的要求，培养他们的想象能力和创造能力，从而提高学生对图形的表意能力。
【教学策略】
突出美术概念形成的一般过程:
1. 欣赏课文中的“岩画、金文“、”古画与古文字“，并进行比较，猜一猜，
哪些是画？哪些是文字？它们像什么？它们想说什么？
2. 说一说，象形文字是怎样演变成今天的文字的？（从意象——简化）的过程
3. 想一想，小朋友是怎样根据象形文字的形状进行想象的？
4. 猜一猜，小朋友的画想说一个什么故事？小朋友是用什么工具材料表现的？
5. 说一说，你见过用象形文字装饰的物象吗？
突出美术学习方式的综合运用：把象形文字变成什么？
1. 选择一个或多个象形文字进行有序或无序的重复书写，构成一幅美丽的画面；
2. 选择一个象形文字，并将其放大，加粗笔画，进行装饰；
3. 创造一个象形文字并进行变化，创作成与字义相关的形象。评价。
1. 想象力丰富。
2. 图形与字义相符。
3. 有创意。
【教学过程】
一、准备阶段。
（一）创设情境，引入新课：
⒈猜一猜
导入语——同学们，今天有个新朋友来到我们的课堂，他就是“乌龟爷爷”。你
看，他还带了一份礼物，注意观察，就藏在里面，看谁发现了？
⒉出示岩画
①师：这位同学观察得真仔细，今天“乌龟爷爷”将和我们一起学习有趣的象形文字。在远古时代，人类还没有出现文字，为了记录事情，就用简单的图画来表示。
②小结：这个用图画方法来记事是很有趣的，可是时间一长，人们觉得这个记录方法并不方便，于是人们创造了又像画又像字的符号，后来我们把这个符号叫做象形文字。
1、学生进行猜图游戏活动。
2、学生看岩画，了解象形文字的来历。
出示课件
1、激发学生对象形文字产生兴趣。
2、学生理解象形文字的产生以及岩画和文字的关系。
二、思辨探知（动手实践，自主探究）。
欣赏感悟：
1、了解各国象形文字
同学们，在古时候，象形文字的运用很广泛，你们知道除了中国，其它国家有象形文字吗？老师知道课前有很多同学找了有关象形文字的资料，谁来介绍一下？
2、“慧眼识字”的游戏
①象形文字有什么特点呢？
②从同学们的表情中，老师知道你们被这部影片深深地吸引住了。让我们一起来回忆一下出现的象形文字吧！谁来说？
③这些象形文字和我们现在的文字一样吗？为什么？
④小结：原来象形文字有描摹实物的特点。
3、揭示课题
①今天让我们一起发挥想象力和创造力来进行“象形文字的联想”。
②出示课题——板书
4、现场示范
教师边讲边示范。
观察比较：
⒈刚才，老师用几个象形文字组合的完成一幅画。下面欣赏另外几幅画，它们都用了什么方法来进行联想？
小结：原来是用了重复和排列的方法。
⒉老师知道同学们也收集了很多的象形文字，谁来说说你打算怎么样通过联想把象形文字变成一幅画？
⒊同学们，你们都有很好的想法，老师这里有两幅画，哪一幅的构图好呢？为什么？
小结：我们在绘画的过程中要注意，画面要饱满。
1、学生展示课前准备的资料。
2、小组分享交流。
3、学生进行慧眼识字的游戏，并大胆讲述对象形文字特点的看法。
4、学生观看，感受，体验中国画的意象美。
5、学生参与讨论。
6、引导学生展开丰富的想象。
7、个别回答，教师有针对性指导。
8、学生分组讨论。
出示课件
展示出现的象形文字
出示板书
出示课题
教师用中国画示范
出示范画
出示课件
让学生了解各国的象形文字。
三、自我构建
（一）课堂作业
造型表现：
⒈出示作业要求。
将象形文字联想成一幅画：构图饱满、富有创意。
⒉学生创作活动。
⒊各小组将完成的作品展示—学生将完成的作品贴在展板上。 学生在参与尝试活动中，发展想象力，创造象形文字的有趣画面。
（二）欣赏评价
欣赏评价：
⒈同学们说一说，你最欣赏哪一幅画？为什么？
—学生发言。
1、欣赏各小组展示的作品，交流感受。
2、学生充分评议。
出示展板
通过评价活动提高学生的审美评价能力，分享学习的快乐。
拓展延伸
知识拓展、总结提炼：
⒈在生活中，象形文字还可以美化我们身边哪些物品？
⒉老师也找了一些用象形文字美化的生活用品，请欣赏。
⒊老师还找了一幅画，谁来猜？
—这是奥运会的会徽，这个文字象是一个“人”字，又象是一个“京”，他似画非画，似字非字，引起人们的无限遐想，这就是中国汉字的魅力所在！
⒋总结：同学们，你们今天表现得真棒！这些象形文字都是人们在劳动生活中，用他们的聪明和智慧创造出来的。我们要向他们那样，用自己的双手把世界装扮得更加美丽。
学生分小组，联系生活举例回答。
出示课件
1、学生感知象形文字与生活中的关系。
2、对学生进行爱国主义教育，感受人文艺术的熏陶。
3、激发学生将美术兴趣内化为成功的动力。
【板书设计】
象形文字的联想
象形文字的特点 描摹实物
【教学反思】
1、采用游戏激趣的教学方式—激发学生学习象形文字的兴趣，从而掌握象形文字的特点。
2、通过演示趣味性冲击力极强的视觉形象课件，让学生得到美的熏陶。
3、通过教师的示范让学生欣赏用中国画，表现象形文字的意象美。
4、教师边示范边引导学生掌握运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰象形文字。
5、学生探讨作业的表现方法。能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰画面。
篇16：小学五年级上册美术教案设计
小学五年级上册美术教案设计
一、引导阶段
1、组织教学。
2、教师出示图片对比：一普通的月饼和经过包装后的月饼。学生通过对比了解到：随着时代的发展，人们对日常礼包装越来越重视；让礼品穿上美丽的外套，能使人们更加喜爱。
3、导入课题。
二、发展阶段
1、教师展示课件，讲解方行纸盒的包装。
（1）根据废旧盒子的大小裁剪与之相适应包装纸的大小，将盒子放在包装纸的正中央。
（2）用双面胶或胶水接合两边。
（3）抓住包装纸，沿着礼盒边缘，将有打折的部分往下折。左右部分的纸，也是沿着礼盒边缘往中间折入。
（4）将底部的纸对折，再粘上双面胶或胶水固定，注意折线须对准盒高的中线。另一面做法相同。
（5）用柔软的材料制作花束系在理盒上。
2、让学生讨论不同的礼物是怎么包装的'，师生交流。
3、教师给学生展示不同包装的礼物，开拓学生的眼界。
4、学生练习：用废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装。可以设计单独的包装，也可以设计一组包装。
5、教师巡视指导。
6、作业评讲：学生之间，师生之间互相点评。
三、教学拓展
1、可以将包装设计装饰成小动物、小娃娃、旅行鞋、星星等形状。
2、也可以使用用旧的药瓶、饮料瓶、香水瓶、牛奶纸盒等作基本形状来练习包装，然后再用带子、彩色纸等材料加以美化，利用纸垫、金属小圆片等物进行装
篇17：第八课蹦蹦跳跳小学美术教案设计
第八课蹦蹦跳跳小学美术教案设计
教学目标：
1、学习折扎昆虫的制作步骤、方法和要求，培养动手制作能力和表现能力。
2、养成耐心细致的好习惯。
教学重点与难点：
重点．：折扎的方法、步骤与要求。
难点：制作精美而有创意。
教学准备：自制示范品剪刀彩纸。
教学过程：
学生活动：30分钟。
1、创设动物王国情境，导人新课。
教师提问动物王国里都有什么动物呢？让学生观察思考。
教师肯定学生的回答，并将事先扎好的青蛙、乌龟、蛇各1只贴到黑板上。
语言激发：动物王国里就只有这几个人他们好无聊又好孤单，他们好想有更多的朋友陪伴他们，那么同学们你们想不想帮助这些动物找到更多朋友呢？那么就等着我们同学们这节课扎出更多的小动物好么？。
板书课题：蹦蹦跳跳
2、学生试扎。
本课内容较简单，可首先让学生按教材示意图试扎，培养其识图能力和学习上的主动性。
思考并试折：
(1)书中的斑马是怎样折出来的?
(2)同一形状的纸可以从几种角度进行斑马?
(3)怎样才能将折好的纸扎成动物?
3、教师点拨。
根据学生试折中出现的困难和问题，有选择地进行指导，帮助学生完成制作。
指导点：
(1)构思：不同动物的结构不同。要巧妙地利用材料的特性灵活折叠出新形状。
(2)折法指导
4、学生完成作业。
学生根据老师的'指点继续折扎或重新折扎。
作业要求：
(1)折扎方法正确。
(2)操作耐心细致。
教师继续全面指导。
5、作业展评，课堂总结。
(1)学生把扎好的动物贴到黑板上，学生自评，师生互评，表扬奖励优秀作业的作者。
(2)教师出示自己扎好的动物扎物，启发学生课后用这节课学习的折法创造新的形象。
篇18：小学六年级上册美术教案设计
1、建筑艺术的美
教学目的：
1、知识目标：通过欣赏国内外古今建筑；了解现代建筑与古代建筑在材质、造型特点上有什么不同。
2、能力目标：运用立体构成的某些技术技法创造具体的造型，表达对音乐的感受和理解。培养学生用探究性学习方式学习。使学生审美能力不断提高，更新审美观念。
3、情感目标：培养学生对建筑的兴趣，引起他们对建筑与人的关系的思考。培养学生对祖国传统文化的热爱之情。
教学重点：认识古代建筑的一些建筑特点及现代建筑与古代建筑相比较有什么变化。教学难点：了解不同建筑的艺术特点。
第一课时
教学内容：欣赏《宏村月沼》《故宫》
教学过程：
一、导入新课
1、提问：“你觉得美术有哪些门类？”
学生根据平时理解，结合所学知识，小组讨论回答。
2、介绍美术各中门类，引起学生兴趣，形成美术除绘画外还有许多门类的初步认识。
师：其中我们的中国古代建筑，大家肯定不陌生。德国诗人歌德把建筑比喻为“凝固的音乐”，这节课我们就来欣赏一下具有音乐美感的建筑艺术。
出示课题建筑艺术的美
二、讲授新课
教师：大家肯定会有这样一个疑问，建筑怎么会跟音乐有联系呢？
（一）、课件出示：欣赏课本扉页《宏村月沼》
1、了解宏村历史，村落形态；
2、宏村民居特征：多为两层，白墙灰瓦；
3、介绍宏村“承志堂”：宏大精美、题材丰富、技艺高超，被誉为“民间故宫”。
（二）欣赏课本《故宫》乾清宫、故宫的云龙大石雕等图。提问：
1、你知道浮雕上的图案的意思么？
（九条游龙；五座浮山——九五之尊）
2、大门上的门钉、铺手除了装饰作用以外，还有其它的意思么？
目前学界没有同意说法，大概得有两种：固定门板的（因为古代的门是两个门板拼在一起的）；另一种说法认为主要是装饰和显示地位的（因为古代以单数为阳数，双数为阴数，单数里最大的是九，所以像在故宫——皇帝的居所，门钉都是9×9——81个。）
3、你留意过古建筑屋檐上的仙人走兽么？你知道他们叫什么呢？
（“仙人走兽”——檐角小兽：龙、凤、狮、天马、海马、狻猊、押鱼、獬豸、犼、行什。）
三、小组讨论、交流：
课本扉页《宏村月沼》与《故宫》的建筑的相同点和不同点。
四、本课小结
第二课时
一、出示课件：
（一）、欣赏《泰姬陵》《凡尔赛宫》《科隆大教堂》《古罗马大斗兽场》等古建筑。
（二）、欣赏《蓬皮杜艺术文化中心》《里昂国际机场》《悉尼歌剧院》《鸟巢》《水立方》等现代建筑。
二、小组讨论、交流
师：我们了解了中国、外国古代建筑和现代建筑的一些知识及造型，看了这些建筑，有什么想法？
生：“美、颜色好、高级、漂亮。”
（学生着重表达的是对色彩的感受，这说明色彩对于凡是具有分辨色彩能力的眼
睛来说，都能引起反应，它是一种最普遍、最大众化的美感。学生对抽象的线条和体积没有明确的表达。）
师：“中国古代建筑与外国古代建筑在材质、造型特点上有什么不同？”
小组讨论：
1、建筑与音乐的关系。运用立体构成的某些技术技法创造具体的造型，表达对音乐的感受和理解。具体的建筑分析。
2、随着时代发展，建筑有了巨大的变化，你认为现代建筑与古代建筑相比较，最大的变化是什么？为什么会有这些变化？
三、学生作业：
你家乡最古老的建筑是什么？你最喜欢的`建筑是那座？把它画下来或用文字记录下来。
四、教师点评展示、分析部分学生作业的形式美因素。
五、布置课外作业：
分组调查身边最具有地方特色的历史名胜建筑物，将其与当地最时尚的建筑相比，寻找其异同之处，并试着将自己的观点、看法写进小论文中。
教学反思：
2、图形的魔术组合
教学目的：
1、欣赏夏加尔的作品感受他带给我们童话般的奇妙世界。
2、学习夏加尔的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品
3、改变思维方式，利用提供的图形组成新的形象。
4、引导学生在小组学习探究中相互交流，培养他们的合作、探究意识，通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣及创新意识。
教学重点：任选一组课本提供的图形组成新的形象。培养学生的创新意识。
教学难点：改变思维方式，培养创新思想。如何用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。
第一课时
教学过程：
一、游戏：七巧板的图形组合
1、教师小结，图形组合在美术创作中的作用。
2、揭题：图形的魔术组合
二、名作欣赏
1、《我和我的村庄》（油画）夏加尔（俄国）你们看，今天的绘画有什么特点呢？
2、你能总结它的表现方法吗？
颠倒的人物、房屋，动物眼中映射出的蓝天，像花草一样握在人手中的果树？？画家对故乡的种种美好回忆叠映在一起，仿佛把我们带入了一个童话般的奇妙世界。
3、同学们，你有没有想过，把生活中看似没有关系的物象组合在一起，也能变成一幅奇妙的作品呢！
三、课件演示图形的魔术组合：
1、小结：根据画面的需要，重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形、重叠图形。
2、小组合作讨论：将P6这些图形进行组合排列可以组成哪些新的图案？
四、学生作业：
小体验：将P6的图形重新组合，看谁组合的快，组合的好。
五、作业展评
六、本课小结
第二课时
教学过程：
一、赏析P6《即兴表演》、《小女孩》
1、运用了哪些基本形或是不规则的形体。
2、教师小结：基本形的巧妙组合。
二、赏析P7《生活联想》《魔术师》《汽车一族》《放风筝》
1、运用了生活中哪些图形或是生活用具。
2、根据图形或用具，还可以怎样巧妙的组合？还可以联想成什么？
3、学生讨论、交流。
4、总结：看，在同学们的笔下，不同类别的图形变成一幅幅神奇的图画。他们能够成功的一个重要因素，就是改变思维方式，来了个“脑筋急转弯”。
三、学生作业：
任选一组课本提供的图形组成新的形象。你也可以自己创作一组图形进行创作。生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都可以是绘画的主题。看谁画的形象最有创造性！
1、注意
根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。最后上颜色时注意色彩的对比。
2、说一说，你将用哪一组图形来表现什么？
3、作业、辅导。
四、作品展览和评述
1、学生活动：你觉得教室里同学们的线描作品哪张最吸引你呢？
2、自己找找优缺点，为同学提点建议或者帮他修改一下作品。
3、教师点评。
4、修改、评优。
教学反思：
3、添画人像
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