【导语】下面小编给大家整理的语文 －树妈妈的信大班（共6篇），欢迎阅读!
篇1：树妈妈的信大班
目标：1、帮助幼儿理解故事内容，感受秋天的明显特征。
2、引导幼儿根据自己对图和词语的理解想象出合理的信件内容，并鼓励幼儿大胆在同伴面前讲述，培养幼儿讲述的完整性和连贯性，发展幼儿的想象力。
3、认读汉字：燕子、狗熊、松鼠、小朋友、收、
重难点：引导幼儿根据自己对图和词语的理解想象出合理的信件内容，并能大胆完整的讲述。
准备：树叶型的信（给松鼠的、给燕子的、给狗熊的、给小朋友的）；空白的树叶型纸；水彩笔；故事课件
教学过程 ：
1、 提问引题
出示树叶型的信。提问：这是什么？
师：这不光是树叶，还是树妈妈的信呢！
2、 讲述信的内容
秋天到了，天气渐渐凉了，树妈妈写了许多信，都是写给谁的呢？我们一起来看看吧。
（1）（出示第一封信的正面）请幼儿根据图与汉字猜出收信人，并认读汉字“燕子”。提问：这封信是写给谁的呢？
（2）（展示信的反面）引导幼儿根据图示想象信的内容。
提问：信上画着什么？你觉得树妈妈想告诉燕子什么事情呢？（引导幼儿根据自己的.理解大胆讲述，鼓励幼儿讲的与别人不一样。）
（3）以同样方式讲述给松鼠的、给狗熊的、给小朋友的信。
3、完整讲述
教师将幼儿讲述的内容连起来，编成一个完整的故事。（配合多媒体操作）
4、 进一步想象，并用绘画形式记录。
你们觉得树妈妈还会写信给谁？告诉他们什么事情呢？
个别回答――请幼儿将答案记在树叶型的纸上。（引导幼儿根据范例用图画表示。）――根据幼儿创编的信开展同伴间互讲活动。
篇2：大班语言 《树妈妈的信》
大班语言 《树妈妈的信》
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篇3：大班教学活动计划：树妈妈的信
大班教学活动计划：树妈妈的信
目标：
1、帮助幼儿理解故事内容，感受秋天的明显特征。
2、引导幼儿根据自己对图和词语的理解想象出合理的信件内容，并鼓励幼儿大胆在同伴面前讲述，培养幼儿讲述的完整性和连贯性，发展幼儿的想象力。
3、认读汉字：燕子、狗熊、松鼠、小朋友、收、
重难点：
引导幼儿根据自己对图和词语的理解想象出合理的信件内容，并能大胆完整的讲述。
准备：
树叶型的.信（给松鼠的、给燕子的、给狗熊的、给小朋友的）；空白的树叶型纸；水彩笔；故事.课件
教学过程：
1、 提问引题
出示树叶型的信。提问：这是什么？
师：这不光是树叶，还是树妈妈的信呢！
2、 讲述信的内容
秋天到了，天气渐渐凉了，树妈妈写了许多信，都是写给谁的呢？我们一起来看看吧。
（1）（出示第一封信的正面）请幼儿根据图与汉字猜出收信人，并认读汉字“燕子”。提问：这封信是写给谁的呢？
（2）（展示信的反面）引导幼儿根据图示想象信的内容。
提问：信上画着什么？你觉得树妈妈想告诉燕子什么事情呢？（引导幼儿根据自己的理解大胆讲述，鼓励幼儿讲的与别人不一样。）
篇4：大班语言活动树妈妈的信教案
大班语言活动树妈妈的信教案
教学目标：
1、帮助幼儿理解故事内容，感受秋天的明显特征。
2、引导幼儿根据自己对图和词语的理解想象出合理的信件内容，并鼓励幼儿大胆在同伴面前讲述。
3、培养幼儿讲述的完整性和连贯性，发展幼儿的想象力。
4、认读汉字：燕子、狗熊、松鼠、小朋友。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
教学重难点：
引导幼儿根据自己对图和词语的理解想象出合理的信件内容，并能大胆完整的讲述。
教学准备：
树叶型的信（给松鼠的、给燕子的、给狗熊的、给小朋友的）；空白的.树叶型纸；水彩笔；故事课件
教学过程：
1、提问引题出示树叶型的信。提问：这是什么？
师：这不光是树叶，还是树妈妈的信呢！
2、讲述信的内容秋天到了，天气渐渐凉了，树妈妈写了许多信，都是写给谁的呢？我们一起来看看吧。
（1）（出示第一封信的正面）请幼儿根据图与汉字猜出收信人，并认读汉字“燕子”。提问：这封信是写给谁的呢？
（2）（展示信的反面）引导幼儿根据图示想象信的内容。
提问：信上画着什么？你觉得树妈妈想告诉燕子什么事情呢？（引导幼儿根据自己的理解大胆讲述，鼓励幼儿讲的与别人不一样。）
幼：告诉燕子秋天来了，它们该飞去南方了。
（3）以同样方式讲述给松鼠的、给狗熊的、给小朋友的信。
幼：告诉狗熊秋天来了，狗熊要冬眠了。
3、完整讲述教师将幼儿讲述的内容连起来，编成一个完整的故事。（配合多媒体操作）
4、进一步想象，并用绘画形式记录。
你们觉得树妈妈还会写信给谁？告诉他们什么事情呢？
幼：小河、房子、田野、村庄......
个别回答——请幼儿将答案记在树叶型的纸上。（引导幼儿根据范例用图画表示。）
——根据幼儿创编的信开展同伴间互讲活动。
教学反思：
《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。”幼儿从小接触好的文学作品，可以培养幼儿的审美能力及语言能力。
篇5：关于树的故事-树妈妈的信
树妈妈的信
树妈妈有许许多多的叶娃娃，挂在妈妈的手臂上，在轻风中晃呀晃，真舒服。
天气渐渐地凉了。树妈妈对叶娃娃们说：“孩子们，你们已经长大了，可以帮妈妈做事了。你们帮妈妈去送信，好吗?”“好!好!好!”叶娃娃们争先恐后地抢着说。
树妈妈拿出金色的笔，在叶娃娃的手掌上写起信来。不一会儿，叶娃娃们都变了，变得金灿灿的，美丽极了。
树妈妈写完信，“簌簌簌”地抖着身子说：“好了，孩子们，让风婆婆带上你们出发吧!”叶娃娃和树妈妈道声再见，随着风婆婆出发了。
飞呀飞，一些叶子说：“我们的信是要送给小河的。”于是，一些叶子落在小河里。金色的鲤鱼跳出水面，喊道：“树妈妈来信了，秋天到了，秋天到了。”
叶娃娃们飘呀飘，有的落在田野里。金黄的稻穗摇着脑袋说：“树妈妈来信了，秋天到了，秋天到了，我们也要进仓了。”
叶娃娃们飘呀飘，有的落在小朋友的手里。小朋友们捧着金黄色的叶娃娃，高兴地说：“树妈妈来信了，秋天到了，秋天到了。”
叶娃娃们飞呀飞，飘呀飘，把信送到每一个角落。如果你竖起耳朵仔细听，到处都传来这样的声音：树妈妈来信了，秋天到了，秋天到了……
梧桐树寄信
天冷了，草地上铺满银白的浓霜。路边的梧桐树冷清清的，它想：我应该写信告诉青蛙、野兔和小燕子，冬天快来了，要注意保暖。它摊开黄叶当信纸，认真地写起信来。
第一封信给青蛙: “可爱的朋友，天冷了，你不能跳水游泳了，你的金线绿衣服太单薄,换下来没有?”
第二封信给野兔: “聪明的朋友，你还每天晚上出门散步吗?天冷了，应该穿上加厚的毛衣，小心别挨冻。”
第三封信给燕子: “亲爱的朋友，天冷了，不要再住在别人家屋檐下受冻了，可以向主人提出要求，搬进家里去住。”
梧桐树摇了摇身体，把写好的三封信交给了邮递员风阿姨。
风阿姨把第一封信送给青蛙时，青蛙正在挖泥洞。风阿姨问: “你挖泥洞干什么?”青蛙说: “冬天来了，我再也不能跳水和游泳了，我要在这没有门窗的黑洞洞的房子里一直睡到明年的春天。”青蛙看过信后说: “梧桐树真好，谢谢风阿姨。”说完就使劲地挖呀挖，房子造好就慢慢地钻了进去。
燕子妈妈来向梧桐树告别: “你好梧桐树，冬天快来了，我的孩子们都搬到南方去了，我也要走了，明年春天再见。”
不久，风阿姨回来了。梧桐树摇动着树枝嚷着: “风阿姨，你辛苦了。”风阿姨说: “燕子搬家了，这封信没有送到。”梧桐树点点头说: “燕子搬到南方去了。”
这时，野兔一蹦一跳地来到梧桐树边说: “梧桐树，你的信收到了，谢谢你的关心。你看，我已经穿上加厚的毛衣，你只顾关心别人，自己也该添一件毛茸茸的衣服了。”梧桐树笑嘻嘻地晃动身体,飘落千百片黄叶说: “我不需要毛茸茸的衣服，光秃秃的身体才能让我度过寒冷的冬天，你信不信?”野兔伸长耳朵,睁大眼睛，惊奇地说: “这是为什么呢?”小朋友，你知道这是为什么吗?
不高兴发芽的树
春天，许多树都发芽了，只有一棵树不高兴发芽，旁边的树喊道：“喂，你睡着了吗?怎么还没发芽?”
“不要你管，我不高兴发芽!”
“为什么呢?”旁边的树问。
它说：“记得我去年有多绿呀!小鸟在我的身上垒窝，卖冰棍的老奶奶在我树荫下卖冰棍，小孩的风筝线断了，我还帮他缠住了风筝，可是没有一个人谢谢我。哼!发芽有什么好，我才不高兴发芽呢!”
不高兴发芽的树假装睡着了，白天睡，晚上也睡，就是不发芽。去年的小鸟飞来了，见它没有发芽，就把家搬到别的树上。卖冰棍的老奶奶也把车子推到别的树下。天上的风筝真多呀!飞得好好的，没有一只往这棵树上飞过。
一天，环卫工人从这里路过，看见了不高兴发芽的树，他说：“这棵树不会发芽，看来是枯死了，明天来挖掉它。”不高兴发芽的树吓傻了，呆呆地盯着旁边的树一个劲儿问：“怎么办?怎么办?”现在它多想发芽呀!可自己能一下子长出那么多小芽吗?它急得浑身发热，迷迷糊糊的。
早晨，不高兴发芽的树全身长满了小嫩芽，也许是昨天晚上太着急，嫩芽全给热了出来。环卫工人扛着铁铲来了，走来走去，怎么也找不到那棵不发芽的树。他奇怪地搔搔头，只好走了。
篇6：大班绘本：妈妈心妈妈树
教学目标： 1、在理解故事内容的基础上，体验故事优美的意境和感受故事所带来的情感。 2、拓展幼儿思维，愿意表达爱妈妈的情感，学会和别人分享自己的爱，培养一颗善良、关怀的心。 教学准备： 1、绘本《妈妈心 妈妈树》课件、录音。 2、快乐爱心树一棵，爱心若干。 教学过程：一、引出课题 教师：今天老师要给小朋友们讲一个故事，这是一个关于爱的故事，首先我想问问小朋友们你们觉得什么是爱？（孩子们踊跃发言）从你们的回答中老师发现，爱是一件特别美好的事情。小朋友们你们同意我的说法吗？二、欣赏故事1、教师：好，现在让我们一起来看看，看到了什么？p1（小女孩），小女孩的有个好听的名字叫小苹果，再看看，小苹果在哪里啊？p2噢，原来小苹果趴在妈妈的腿上，那小苹果看起来怎么样？（舒服，开心）妈妈呢？妈妈坐在一棵大树上，妈妈的衣服上还有一个什么？爱心，所以这本书的名字叫“妈妈心，妈妈树”。2、教师：下面我们一起来听听，发生了怎样一个故事。分段欣赏故事：到“我还是会想妈妈，我要妈妈陪我上学……”p3-4 她怎么了？小苹果为什不喜欢上幼儿园？如果你是小苹果的妈妈你会怎么办？3、教师：听听妈妈想了什么好办法？分段欣赏到：“就像妈妈陪你回家一样”p5-6妈妈最后想了什么办法？（做一颗妈妈心带到学校）4、教师：那这颗妈妈心被带到幼儿园以后会发生什么事呢？大家来猜猜看？请幼儿说。究竟发生了什么事呢？我们来听听看，分段欣赏到：“好肉麻，我才不要”p7-8。大家都要做一颗妈妈心带来学校挂在树上。是不是所有小朋友都这么说的呢？（不是）只有一个小朋友说了不一样的话，他的名字叫阿志，你们还记得阿志说了什么话吗？他为什么要这么说呢？请幼儿思考后回答。5、教师：大家有没有把妈妈心带来学校呢？我们听听看分段欣赏到：“有好多妈妈来陪小朋友上课了”p9-106、教师：那阿志有没有带妈妈心来呢？分段欣赏到：“让阿志把妈妈心还你就好了”p11-12阿志为什么要抢小苹果的“妈妈心”呢？ 7、教师：接下来发生了什么事？看图p13，看看阿志在干什么？原来他还继续抢别人的妈妈心，如果你是老师你会怎么做？这样做有没有用呢？分段欣赏到：“老师愣住了”p14-15老师为什么会愣住了呢？8、教师：老师这有一个电话，你猜猜老师会打电话给谁？p16打电话给爸爸干什么呢？（让爸爸帮阿志做一个妈妈心）小朋友真聪明，p17 现在小志得到“妈妈心”的心情是怎么样的？p189、总结：“妈妈心”代表了关心和爱心，一直在我们身边爱我们的那个人，不论他是谁，他的关心和爱心就是“妈妈心”。三、生活中的爱 1、师：如果阿志抢了你的妈妈心你会怎么做？怎么帮助他？ 阿志通过“妈妈心”获得了爱，在我们的生活中也有很多事物能让我们获得爱，赵老师这里也有好多爱的表现，让我们一起来看看吧！（观看课件，请幼儿大胆的表述） （1）下雨天帮助别人撑伞——帮助他人给自己和别人带来“爱”。（2）和爸爸妈妈一起玩——关心家人给最爱的人带来“爱”。（3）小朋友献爱心——帮助贫困的小朋友给他们带来温暖的“爱”。四、总结师：原来啊！生活中有这么多的爱，爸爸妈妈、同学、老师都这么爱你，今天老师也为小朋友们准备了许多 “妈妈心”，我们把这些“妈妈心”也挂在我们的“妈妈树”上，希望你们的愿望都能成真，我们身边的每个人都能获得更多的“爱”。 反思：对于爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师、同伴之间的爱，是我们在平时的日常生活当中经常感受到的，但是是不是所有的小朋友都能真切的感受到，还是一个未知数。因此在幼儿园进行相应方面的教育就显得很重要，通过“妈妈心、妈妈树”这样的一个故事作为载体来帮助小朋友们进行这方面的认知，我感觉是很好的。班上孩子说起爸爸妈妈都有很多话题，有的小朋友说我妈妈带我去哪玩啦！有的小朋友说我妈妈带我去吃肯德基啦等等之类的，整堂课下来，孩子们对于谈论自己爸爸妈妈的话语很多很多，对于故事里面的一些问题也是积极的想办法去解决，总的来说，还是很不错的。
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