这里给大家分享一些教育随笔我的植物，本文共4篇，供大家参考。
篇1：植物的变化幼儿教师教育随笔
植物的变化幼儿教师教育随笔
孩子们的天性都喜欢探索和观察，但缺乏持久性和坚持性。因此，连续性观察往往半途而废，没有结果。如何引导孩子们做连续性观察并获得成功呢？我想用和孩子们一起做观察记录的方法试一试，因为孩子们在和老师一起做事情的时候兴趣是最高的。
在班级的植物角，我和孩子们一起设计了记录表，记录植物的变化。每天早晨来园早的孩子，还可以给大蒜修剪根苗。鼓励孩子们看看它们有没有变化，怎样变化，谁发现它们的变化，就可以来做观察记录。
第一天一早，于皓轩来到幼儿园就直奔自然角，仔细地看起来。不一会儿，松松兴奋地告诉我：“老师，蒜苗好像有变化！。”听他这么一说，其他小朋友赶紧围过来仔细地观察。这时，钱思涵问：“那个绿色的是什么呀，是小芽芽吗？”王诺嘉说：“不像，我见过的蒜苗可比它长。”“那是什么呀？”“我也不知道。哎，你看蒜头怎么起了好多皱纹呀，真难看，嘻嘻……”孩子们捂着嘴笑了起来。为了鼓励孩子们的发现，特别是第一位发现者——于皓轩，我让他把蒜苗的变化画在记录表中，然后，请他们把自己的`发现告诉大家。为了直接肯定他们的行为，鼓励其坚持连续性观察并激起大家的观察兴趣，我每天都带着孩子们来到植物角，鼓励他们给植物浇水等等。后来，蒜苗越长越高，孩子们又多了一个任务——给大蒜修剪叶子。从此，每天都会有几个小朋友热心地关注着大蒜发芽的变化过程，争着做记录，结果原定五天的观察记录表格已远远不够使用。干是，我们又增加了一张表格，让更多的孩子有更多的机会参与到连续性观察活动当中。
后来，植物角还增加了小实验——“比比谁发芽的快” ，我们用绿豆和黄豆分别分盘装好，同时泡在水中，看看谁发芽的快。每天，植物角都有很多孩子来观察豆子。看着长得茂盛的豆苗，孩子们的脸上露出暖心的笑容。
由此可以看出，老师的积极参与对孩子们来说是最佳的鼓励方式，要想培养孩子某种兴趣并能够将这种兴趣保持下去，老师的参与必不可少。只有老师是位有心人，孩子才能成为有心人。而在过程中，老师的鼓励和支持也是很必要的。
篇2：我害怕教育随笔
我害怕教育随笔
幼儿教师教育随笔：我害怕别人跟我打招呼
走在路上时，附近的人或同学的母亲跟我打招呼，我都不知道怎样回答。为此，内心很痛苦。只要看见有认识的人迎面走来，我就非常紧张，生怕他跟我打招呼。所以，每次遇到这种情况，我总是赶快低下头。
请问，怎样才能自如地应付这种场面呢？
看来你是一个懂得关心别人的好孩子。因为那些认为不理别人也没关系的人是不会感到烦恼的'。人要想愉快地生活下去，学会跟别人打招呼和应答是十分必要的。
刚开始回答不好没关系，只要态度、动作有礼貌就可以了。微笑、鞠躬也都是礼貌的打招呼方式。在这个基础上，还可以说一些简单地问候语，如“早上好”“您好”“是”“不是”等等。不一定要想大人说的那么多。
希望你珍惜这份尊重别人的心情，该说的一定要好好说。不要以为自己这样做很可笑，慢慢练习吧。
篇3：教育随笔：我名字
“名字，名字，你叫什么名字……”每个小朋友都有自己的名字，取名的意义也各不相同。刚入班的小朋友最首要的就是要熟悉环境和小伙伴，为了增加小朋友彼此的了解，同时锻炼孩子们的表达能力，我们设计了一堂“说说我的名字”的主题分享课。
说起自己的名字，每个小朋友都很兴奋。首先老师带着小朋友们做了一个“名字”的游戏，大家玩得不亦乐乎，于是“说说我的名字”的分享活动就开始了。“你叫什么名字？谁给你起的名字？为什么给你起这个名字呢？”在快乐的游戏中，小朋友们的热情一下子被点燃了，七嘴八舌开始分享自己的`名字，表达能力让人惊奇。
班里的一个叫彭浩翔的小朋友分享说，妈妈给我起的这个名字——彭浩翔，是大鹏在浩瀚的天空中自由飞翔的意思。
一个叫马茗泽的小朋友分享说，妈妈给我起的这个名字——马茗泽，因为我是在牛年出生的，而牛又是靠水和草生活的，所以“茗”就带了一个草字头，“泽”就带了一个三点水。
一个叫武子穆的小朋友分享说，我也是妈妈给起的这个名字——武子穆，是因为爸爸姓武，妈妈姓穆，我是爸爸妈妈的儿子，所以就叫武子穆。子穆的名字结合了爸爸妈妈的爱。真美好！
一个叫刘一驰的小朋友分享说，爸爸给我起的这个名字——刘一驰，我的爷爷姓刘、爸爸姓刘，所以我也姓刘。爸爸特别喜欢汽车，在我出生的那一天，爸爸非常高兴，就去买了一辆奔驰汽车，所以我的大名叫刘一驰，小名叫奔奔儿！”这个名字真的是很有意思呢！
一个叫王锦铎的小朋友分享说，“我的名字是爸爸给我起的，别人说我缺金，其实我也不知道这是什么意思，爸爸就给我起了一个“锦”字，说这样就不会缺金了……
今天的分享课，小朋友们好开心，记住了好多名字，认识了好多小伙伴，同时也知道了我们的名字都是爸爸妈妈用心给我们起的，包含了对我们的爱，也寄托了他们对我们的希望。
篇4：教育随笔：我名字
那天早上我和往常一样带孩子玩好皮球后回到教室，孩子们忙着洗手、喝水，我则靠在柜子边帮一个孩子脱衣服。铭铭过来拉拉我的衣服，示意我蹲下，在我的耳边轻轻说道：“老师，你给我取个名字吧！”“为什么？”我奇怪地问，“因为我不喜欢现在的名字了”，“孩子，名字不能随便改的”我摸摸他的头回答，他看看我走开了。
今天吃午饭的时候，在我的提醒下铭铭吃完自己的一份饭就到边上去玩了，我正提醒旁边的黄硕渊加油吃，铭铭过来了，他认真地说：“老师，你以后可以叫我刀削面”“什么”我感到一阵茫然，他说“我改名字了，我叫刀削面”（铭铭家经营兰州拉面）说完就走了，剩下了偷笑的我。没过多久他又过来了，补充道：“你以后也可以叫我小拉面、炒面”，“你是说以后我可以叫你小拉面，炒面，也可以叫你刀削面是吗？”“是的”他笑着又跑开了。“哈......”我当时真快乐晕了。
在与同事分享这一快乐的时候，发现这一阶段的孩子特别喜欢改名字。
文档为doc格式
