以下是小编整理的大班数学《鼠小弟称重》，本文共3篇，欢迎阅读分享，希望对您有所帮助。
篇1：大班数学《鼠小弟称重》
绘本中心思想
《鼠小弟，鼠小弟》是一个关于测量体重的故事，它的大意是鼠小弟和动物朋友称体重，随着一个比一个大的动物朋友们逐个登场，磅秤指针也一次次顺时针地往前移动，小老鼠总是最轻的一个。最后鼠小弟又一次站到秤上，指针又回到起点，可是看上去却比最后登场的大象还向前一格。这回轮到鼠小弟得意，大象呆了。
融入的数学元素
此绘本故事中蕴含着许多数学元素，如：对磅秤的认识，磅秤上指针的转动，动物体重的变化比较等等。
活动的设计
年龄段：大班上学期
活动目标
1．理解故事内容，知道磅秤上指针的转动与轻重之间的关系。
2．在阅读中发现问题，积极思考解决疑问，初步体验故事的诙谐幽默。
活动准备
幼儿人手一份绘本中的动物卡片、排序底板、绘本课件、实物磅秤
活动过程
一、欣赏故事绘本，根据故事内容按动物不同体重排序（知道磅秤上的指针按顺时针方向不断朝前走，表示体重越来越重）
1．播放课件，欣赏绘本故事。
预设提问：图片上的猴子和小老鼠要干什么呢？
猴子为什么笑话鼠小弟？猴子说“你瞧”，是瞧什么？
其他动物来称重时，也说“你瞧”，也在瞧什么？
2．幼儿操作，按故事情节将动物与秤面排排队。
预设提问：故事里哪些动物一个一个挨着次序来称重的？
最轻的动物是谁？哪个秤告诉我们的？最重的动物是谁？哪个秤告诉我们的？
磅秤上指针的变化说明什么呢？
小结
故事中画面呈现动物的秤面的指针能够告诉我们哪个动物轻，哪个动物重，秤面上的指针往前走一点，就告诉我们后来的这个动物比前一个动物重一点了。
二、解决故事中大象的疑问（理解当秤上没有重量时，指针会自动归零的特点）
1．继续播放课件并讲故事引出问题：“鼠小弟真的比大象还重吗？”
2．幼儿称重，帮大象找找答案。
（1）幼儿称重体验活动：幼儿人称，大家观看称面上指针的变化。
预设提问：你站上磅秤的时候，磅秤上的指针是怎么样的？你下磅秤的时候，磅秤上的指针又怎么样了？
（2）发现谤秤上指针的变化，你能解决大象的问题吗？
小结
大象称完体重，从磅秤上下来的时候，秤面上的指针回到了原位。而当鼠小弟站上磅秤的时候，秤面上的指针动也没有动。大象没有看到指针的变化过程，误认为鼠小弟称重时比他自己称重时指针的位置又向前了，而产生“难道他比我还重”的问题。其实，鼠 小弟没有大象重。
附故事内容（改编）
猴子指了指秤说：“鼠小弟、鼠小弟，你站上来看看！”鼠小弟站到秤上，猴子 一看，笑着对鼠小弟说：“哈哈哈，指针一点儿也没动！”猴子自己跳上了秤：“你 瞧，我比你重多啦！”小猪来了，看见小猴在秤上，它笑了，说：“哈哈哈，才那么一点儿啊？！”它站到秤上说：“你瞧，我比你重多啦！”狮子来了，看见小猪在秤上，它笑了，说：“哈哈哈，才那么一点儿啊？！”它站到秤上说：“你瞧，我比你重多啦！” 马来了，看见狮子在秤上，它笑了，说：“哈哈哈，才那么一点儿啊？！”它站到秤上说：“你瞧，我比你重多啦！”河马来了，看见马在秤上，它笑了，说：“哈哈哈，才那么一点儿啊？！”它站到秤上说：“你瞧，我比你重多啦！”大象来了，看见河马在秤上，它笑了，说：“哈哈哈，才那么一点儿啊？！”它站到秤上说：“你瞧，我比你重多啦！”这时候鼠小弟站在大象的后面，大象得意地对鼠小弟说：“来吧，鼠小弟，你站上来看看！”鼠小弟站到了秤上，大象看着磅秤上的指针惊呆了：“鼠小弟怎么比我还要重？”
篇2：大班数学：《鼠小弟进城》
大班数学：《鼠小弟进城》
活动目标
（一）探究和发现单数、双数的特点。
（二）尝试用数学知识解决生活中的实际问题。
活动准备：
1.大街号(xx),门牌号(xx),1-10数字卡片
2.幼儿每人1份雪花片、记录纸、笔,每组1份电话号妈纸(xx)。
活动过程：
（一）鼠小弟进城——引发兴趣
1.教师故事导入
（1）鼠小弟要进城,到鼠大哥家做客。鼠大哥的家在哪里呢?只要揭开数字密码，就能找到鼠大哥的家。我们一起来帮帮鼠小弟吧!
2.教师出示大街号码
（1）这些是大街的号码。我们一起来看看说说都是几号大街。(幼儿集体认读。)
（2）鼠大哥说，他住在两个数字都是双数的`大街上。会是哪个号码呢?(幼儿自由猜测。)
（二）玩转雪花片——感知双数,探究双数的特点
1.教师:什么是双数?我们在什么时候会说“一双”?(引导幼儿发现“一双”的含义。)
2.教师出示数字卡片。
（1）1、2、3……10这些数字中,哪些是数呢?我们用雪花片来帮帮忙。
（2）4可以表示多少雪花片?请你找出4片雪花片,再两个两个地数数,你发现了什么?(请个别幼儿答,集体验证。)
（3）4片雪花片两个两个地数正好数完,数字4就是双数。
2.幼儿操作
（1）请你用雪花片来数一数,在1,2……10这几个数字中,哪几个数字是
双数,把它们记录在纸上(引导幼儿用两个两个数雪花片的方法寻找双数。)
（2）教师巡回观察,给能力较弱的幼儿提供适时的指导。
3.集体交流
（1）你找到双数了吗?说给大家听听.(请几个幼几说,教师出示相应的数字
卡。)
（2）其他小朋友有补充吗?有没有不同的意见?(允许幼儿间争论。)
（3）我们一起来看看,这些数字表示的雪花片两个两个地数是不是正好数
完?(出示雪花片卡片,集体逐一点数验证。)
（4）教师小结:2、4、6、8、10这几个数两个两个地数正好能数完,它们就是双数。
（三）巧数雪花片——感知单数,探究单数的特点
1.教师出示5片雪花片
（1）下面我们来用两个两个数的方法数数5个雪花片,会发现什么呢?再两个两个地数7个雪花片，又会有什么发现呢?
2.幼儿操作,教师指导能力较弱的幼儿。
3.集体交流
（1）你们在数5个雪花片和7个雪花片时发现了什么?(逐一提问幼儿。)
（2）两个两个地数,最后都会多出几个？
（3）教师小结:两个两个数最后多出一个的这些数字,我们把它们叫作单数。请你找找,除了5和7,还有哪些数字也是单数,请你把它们记录在纸上。
（4）幼儿操作,集体验证。(引导幼几用两个两个数雪花片的方法寻找单数。)
（四）寻找鼠大哥的家——进一步感知单数和双数
1.教师出示大街号码
（1）现在,你们能找到鼠大哥的家是在几号大街吗?看看哪个号码中的两个数字都是双数。
（2）6和8都是双数,鼠大哥住在68号大街。
（3）为什么其他几个号码不是呢?(引导幼儿正确辨别双数。)
2.教师出示门牌号
（1）鼠小弟走进68号大街,哇,这么多的房子,哪一间才是大哥的家呢?鼠小弟又犯难了。你们再帮帮鼠小弟吧。
（2）这些是门牌号。鼠大哥说他的门牌号是三个数,这三个数都是单数,鼠大哥住的是哪间房？
（3）你觉得鼠大哥住在哪间房子?为什么?(引导幼儿辨别单数。)
（五）鼠大哥的电话号码一一运用单、双数,解决生活中的际问题。
1.找号码
鼠小弟找到了68号大街731号门牌的房子,按门铃,大哥不在家,赶紧打个电话。可是他忘了鼠大哥的电话号码是哪个,只记得电话号码里有4个是双数。请你在这3个电话号码(拿出纸条)里找一找哪个是鼠大哥的电话号码。
2.教师给每组幼儿分发电话号码纸,幼儿自由探究,比一比哪一组最先找到.
3.幼儿交流操作结果
4.打电话，鼠大哥接到鼠小弟的电话,马上回到家,鼠兄弟见面,真呀真开心。
篇3：大班语言：想吃苹果的鼠小弟
目标：1、 知道动物有不同的本领。2、 感受故事的有趣，愿意跟着老师猜猜讲讲。 准备：课件、小图片、苹果两只 过程：节奏游戏：老师、老师，下午好！一、今天老师带来了一样东西，什么样的？宝贝，你们有没有吃过苹果啊？咬上去苹果什么样的？老师喜欢吃脆脆的苹果，谁跟老师一样吃过的？孩子们，看见过苹果是长在哪里的吗？我给你们看看，我这里带来一本书，就是长在树上的，有几个呀？谁爱吃苹果啊？小老鼠也想吃苹果，他能摘到苹果吗？小老鼠怎么样?二、1、(唱歌：树上许多红苹果，一个一个摘下来，我们喜欢吃苹果，身体健康多快乐)看！谁来了？他们怎样摘到苹果呢？2、(唱歌：树上许多红苹果，一个一个摘下来，我们喜欢吃苹果，身体健康多快乐) 看！谁来了！ [说到，拿出小图片：长颈鹿有长长的脖子，大象有长长的鼻子]3、(唱歌：树上许多红苹果，一个一个摘下来，我们喜欢吃苹果，身体健康多快乐)出示袋鼠图片：谁来了？袋鼠来了，他怎么摘到苹果呢？游戏：我来做苹果树，袋鼠怎么来拿苹果呢？对呀，会跳！小白兔会跳，袋鼠也会跳，袋鼠的本领是跳得高！请三名幼儿一起来，摘到的苹果要拾起来。看课件：我们来看是不是这样的。真的，他会跳得高高得摘到苹果。袋鼠跳得高4、(唱歌：树上许多红苹果，一个一个摘下来，我们喜欢吃苹果，身体健康多快乐) 谁来了？鼻子上有个角，叫犀牛 犀牛能摘到苹果吗？怎么摘？我们来看看，犀牛说：我的本领是力气大！看怎么摘到的？游戏：我来做大树，请小朋友做做犀牛来撞我这棵大树。原来，犀牛的本领是力气大总结：小鸟会飞，小猴子会爬树、长颈鹿脖子长、大象鼻子长、袋鼠跳得高、犀牛力气大三、小老鼠好着急的，只有2个苹果了，他在学谁的样子？看，他在学谁的样子？他在做什么动作？幼儿说对一个拿一个小图片，让幼儿放：他在学谁就放在谁下面。说错点课件，再拿出小图。第一、二次一张，第三次两张，第四次两张。小老鼠不停得在学朋友的样子，我们也来学学他朋友的样子。（一幅一幅学，并说短句：要是我也会*，那该多好啊！）四、请坐，快看，他脸上怎么了？谁来了？教师讲述……可是我却有一个本领能帮助你！什么本领呢？点图怎么帮助呢？呀！小老鼠在哪里？海狮是用什么本领帮助他的？小老鼠也没有忘记帮助他的朋友，看，你一个我一个，吃得真高兴五、琳琳老师把这个故事变成了一个小电影，来看一看，听老师来讲一讲六、孩子们，如果你也来到高高的苹果树下，你怎么摘到苹果呢？
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