以下是小编为大家准备的低年级看图写话范文，本文共20篇，欢迎大家前来参阅。
篇1：低年级看图写话
【一起放风筝作文1】
一个星期天的早晨，春光明媚，春风徐徐吹来。
冬冬和明明到拿着自己亲手做的风筝山坡上放风筝。山坡上长满了青青的小草，开满了五颜六色的'野花。站在山坡上还能看到远处一幢幢楼房。山坡不远处有一条河，河岸上一排排柳树在随着风姑娘的到来，摆动着那细长的枝条。
瞭望了一会儿，冬冬对明明说：“我们开始放风筝吧!看看我们谁放得高!”明明说：“好啊!那我们开始吧!”他们拿出风筝，一手拿着风筝，一手拿着牵引线，慢慢地逆着风跑起来。不一会儿，风筝就在半空中展开了那美丽的翅膀。两只风筝，一只像蜻蜓，一只像燕子，在半空中一会儿飞得高，一会儿飞得低。他们玩得可开心了。
【一起放风筝作文2】
一天早晨，小花、小红和小黄约定今天下午比赛放风筝。所以，他们吃好早餐就去做他们的风筝了。小花做的风筝是蝴蝶形状的，小红做的风筝是小鸟形状的，小黄做的风筝是金鱼形状的。终于到了下午，他们一起跑到草地上比赛放风筝。他们把风筝放飞到蓝天上。可是一阵大风吹来，小黄的风筝在空中摇摇摆摆地飘了一会儿就掉下来了。他又赶紧把风筝放飞。后来小红的风筝越飞越高，最后赢得了比赛。
【一起放风筝作文3】
今天早上，阳光灿烂。小红、小东、小明三个人一起去放风筝。
三个人来到广场上，他们用竹条插在风筝上，撑起风筝。小明的风筝是彩色“乌龟”，小红的风筝是漂亮的“蝴蝶”，小东的风筝最有趣，是一个“外星人”。三个小伙伴的风筝都安装好了。小东说：“我们来一场比赛吧!”小明说：“好呀!比什么呢?”小东说：“就比一比谁的风筝飞得高!”其他两个人都说好。
比赛开始了，三个小伙伴都飞快得跑起来，边跑边放线。很快，他们的风筝越飞越高。突然，小东的风筝落下来了，原来是碰到了百云姐姐。云朵姐姐说：“你手里拿着什么东西呀?”小东说：“这是风筝。”云朵姐姐说：“我可以和你们一起玩吗?”小东说：“可以呀!”小东的风筝又飞起来了，飞到了云朵姐姐的身旁。
三个小伙伴今天玩得真开心!
篇2：低年级看图写话郊游
【郊游作文1】
星期天，天气晴朗，朵朵白云像刚弹好的棉花在天空里慢慢地飘着，太阳在白云间露出迷人的微笑。小明一家开着车去郊游。
他们好不容易找到了一个美丽的地方。这里有高高的山，有清清的河水，还有绿绿的草地。他们先铺好了餐布，然后从车上拿下了好多好吃的放到了餐布上，有可口的果汁饮料，有美味的点心、蛋糕，还有新鲜的水果，对了，他们还带了锅，准备做鱼汤喝。奶奶坐在餐布上边喝茶边吃着点心，心情舒畅。妈 妈在专注地采着野花。小明和爸爸拿着渔网，挽着裤腿在河里捕鱼，不一会儿小明先捕到了一条又肥又大的鲤鱼，他们兴奋极了，爸爸说：“咱们可以尝到鲜美的鱼汤了!”
小明一家人在这里度过了快乐的一天。
【郊游作文2】
夏天到了，天气格外晴朗，蔚蓝的天空上见不到一丝云彩，只有一个火辣辣的太阳。小兔子白白、小猴子灵林、小鸭子米米一起去一个山清水秀的地方去郊游。
很快，白白他们选好了位置，一片长满绿草的小山坡上，那里有一棵大桃树，桃树旁边，是一条清澈见底的小河，小河里游着许多小鱼。白白发现树下有许多黑乎乎的小蘑菇，她高兴极了，说：“也，今天又可以吃一顿烤蘑菇喽!”于是，她提着篮子，摘了许多蘑菇。灵林发现树上结了许多水灵灵的大桃子，他开心极了，几乎是跳起来，说：“这桃子水灵灵的，一定很好吃!”于是，他三下两下蹿上树，摘了一个红着脸的大桃子津津有味地吃起来。米米发现小河里有许多小鱼，于是，她跳下河去，一边游泳一边捉小鱼吃，她还说：“嘎嘎，这里的景象真美呀!”忽然，灵林发现了一只小蜜蜂，就问她：“你叫什么名字呀?你到这儿来干吗呀?”小蜜蜂说：“我叫雪雪，到你们这儿来玩的。”灵林立刻说：“欢迎!欢迎!白白，米米，你们看，我们又有新朋友啦!她叫雪雪。”白白和米米立刻对雪雪说：“欢迎你，新朋友!”雪雪说：“我还给你们带了一罐蜂蜜呢!”说着，晃了晃手里的蜂蜜。白白说：“我们不如来野餐吧!”“好!”大家异口同声地说，于是白白拿出一篮子蘑菇，灵林拿出几个大桃子，米米拿出了几条刚捉的小鱼，雪雪拿出了那一小桶蜂蜜。
顿时，山坡上传来一阵欢声笑语。
【郊游作文3】
星期六，是个阳光明媚的日子，我们来到了田野上郊游。大地一片绿绿的，到处还有盛开的小野花，远处有几只奶牛在吃草，近处有几只蝴蝶在飞来飞去的跳舞，我们在老师的带领下我们抓蝴蝶，我们跟着蝴蝶跑来跑去，真快乐。
【郊游作文4】
星期天早上,阳光灿烂,小明和小丽一起去郊游。
他们乘车来到了郊外小村庄，这里的'天特别蓝，云特别白。一只燕子风筝正和两只小鸟在天空中玩耍。美丽的村庄前面有一条小河，清澈的河水在村前流过。周围有茂盛的树木和大片青青的草地，小河边还开满了一大片美丽的野花。看到如诗如画的美景，小明情不自禁地对小丽说：“小丽,你觉不觉得我们就像在画中游。”小丽听了,也兴奋地说：“是啊，这里的景色美得像画一样。”他们一边欣赏这美丽的风景,一边享受着大自然的乐趣。
篇3：《低年级看图写话》教学反思
作文教学是小学语文教学的重要组成部分，而看图写话是作文教学的基础，有着很重要的地位。小学低段孩子想象力丰富，以图片为依托，是培养孩子观察事物能力，提高思维能力的良好途径。20XX年9日，我参加了XX市XX区第四小学开展的`“作文教学竞赛”活动，下面我就对这堂习作教学进行反思如下：
一、课前精心准备
低年级已有一定的口语表达能力，但是面对一幅图或多幅图，能写上几句话或写一段话，也不是一件易事。因此在课前我就在想，我该选择怎样的图片，让孩子乐意说，再到乐意写。“兴趣是最好的老师”，要让学生想说，就要选择合适的图片，能激发学生说的兴趣，最好能给孩子一个更大的想象空间。最后我选择了“大象背小兔过河采蘑菇”这幅图。
二、课中细心教学
1.指导认真仔细看图
课堂伊始，我让学生玩一玩找茬游戏，找出两幅图中的不同点，从而教给学生看图写话的方法――“看”，接着问“看图时注意要注意什么”，引导学生学按一定的顺序观察图片，然后有话可说，说的更加贴切。如在观察图例的时候，我让学生先看图，再用自己的话说一说“你看到了什么?”
2.引导展开合理想象
把一幅图画看成是活生生的生活场景或自然景象，展开合理想象。如出示图例后，我就引导学生想象“大象为什么要背小兔过河?”，“小兔和大象之间会有哪些对话?”，“小兔那么矮，它会采用哪些方法坐到大象的背上?”。给学生充分的想象空间，但不是离开画面内容胡想一番。可以假设自己是画中的事物，此时此刻会怎么想、怎么说、怎么做。这样就能使画面的内容丰富起来了。在这一环节中，也适时教给学生看图写话的方法――“想”和“说”。
3.指导写话并进行修改
“写”也是看图写话的重要环节，在理解图意的基础上，我出示了写话要求，请学生根据要求，将图片内容编成一个小故事写下来。在平时的看图写话中，学生经常出现漏字的现象，所以我觉得在低段，可以叫学生自己修改自己的作文。如多读几遍自己的小练笔，做到不加字漏字，尽量不写错别字;标点符号占一格等基本的内容，如果这些好的习惯在小学低段就已经养成，那在中段的作文教学就省力多了。
在这堂习作教学中，根据学生的习作反馈可以看出，学生基本都能根据图意写一段通顺完整的话，也基本了解了看图写话的方法，即“看、想、说、写”。但是在教学中，也让我发现了许多的缺点和不足：
1.学生说图意时语序较为混乱，教师没有适时进行引导，教会学生按照一定的顺序来观察图片。
2.教师过多干预，没有留足时间让学生思考和讨论。
3.课堂写话评价不到位。
篇4：低年级看图写话练习学雷锋
低年级看图写话练习学雷锋
【学雷锋作文1】
今天，是雷锋叔叔72岁生日。这天，风和日丽，阳光明媚。老师说：“为了纪念雷锋叔叔，弘扬雷锋精神，每个小朋友争取做一件好人好事。”
放学了，晓明左思右想：“怎样做好事呢，上哪做好事呢?”忽然，他眼前一亮，看到马路上一位叔叔正吃力地推着满满的一车苹果，累得气喘吁吁，满头大汗。于是，他连忙上前帮叔叔推车。这时叔叔突然感觉车子轻了许多，还以为是苹果掉了呢。回头一看，原来有一位小朋友在后面帮忙推车呢。叔叔连忙说：“小朋友，谢谢你。”晓明说：“不用谢，我是少先队员，这是我应该做的.。”
晓明一直帮叔叔把苹果推到家里，叔叔还送给晓明一袋子又大又甜的红苹果呢。晓明甭提有多开心了。心想：原来学雷锋做好事这么简单，这么快乐。
【学雷锋作文2】
一天，小红和哥哥及妈妈一起去公园。
上了公交车，有一个空位，小红说：“妈妈您坐!”妈妈说：“你最小，你坐吧。”
小红坐在座位上欢快的吹口哨，这时一位提着一个装得满满的菜蓝子的老奶奶上车来了。
小红看见了，赶紧站起来，说：“奶奶，您请坐这儿!”
老奶奶笑呵呵的说：“你真是一个孝顺的好孩子。”
小红身前的红领巾看起来更鲜艳耀眼了!
篇5：低年级看图写话的写作方法
低年级看图写话的写作方法
【看图写话五大技巧】
仔细推敲写话
要求找出要素
看图写话，通常都会配有这样一段文字。“图上画的是什么时候，在什么地方?有哪些人在干什么?想一想他们会说什么?请用几句话把图上的意思连起来写一写。”这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。
写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。只有这些要素都具备了，才是合格的写话。
对比前后图画的
不同之处
理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。你在观察时，就要对比两幅图的不一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了。图中省去了猫吃鱼的过程，就需要小朋友们仔细观察、认真思考，理清图的意思。
请看这篇佳作：“有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼，她想来想去：怎么能吃到这条金鱼呢?
小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼，小金鱼游得非常快，就像一道红色的闪电。小花猫怎么也抓不到它，急得满头大汗。小花猫抓抓脑袋想出了一个办法。她对小金鱼说：“你游泳的技术真棒，可是你会跳吗?”小鱼得意地说：“我当然会跳啦!”“那你跳几下给我看看，我就不吃你了。”小花猫刚说完，小金鱼就跳了起来，水花溅了一地。小花猫看准时机在空中抓住了小鱼塞进了嘴里。
小花猫闭上眼睛，舔着嘴巴，得意洋洋地走开了。”
从图中场面及人物
加以推测
看图写话要求中常常会问图上是什么时间，小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。例如呈现一幅图，公园里人们在锻炼身体，有的在跑步，有的在打太极拳，还有的在打羽毛球。从哪里能看出时间呢?小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么，如果人们都穿了短袖、还有女士穿裙子，就可以推测是夏天。如果人们穿着厚厚的衣服，还有人戴手套、戴帽子，就可以推测是冬天。
再看场地是在公园，人们都在锻炼身体，显然人们是在公园里晨练，从而知道图上画的是早晨。因此理清图意，仔细观察、认真思考以及合理推测很重要。
按顺序观察
才能表达有序
看图写话训练的一个重点就是按顺序观察，只有按顺序观察了才能使你的表达有序，而不是杂乱无章。
按顺序观察常常出现在场面描写中，例如出示一幅图是小朋友们三两成群地在雪地里玩耍，有的打雪仗，有的堆雪人，有的滚雪球。小朋友在观察的时候可以按照从前到后、从后到前、从左到右或者从右到左的顺序观察，并按照这样的顺序进行描写，这样你的表达就显得条理清晰。
按顺序观察是前提，能详略得当地描写可以使你的作文更显张力。这就要求我们在观察的时候还要有所侧重。你可以重点观察小朋友是如何堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的。也可以重点观察小朋友是如何打雪仗的，他们的动作和表情怎样。重点观察后再写出来，那你的写话就更出彩了。
发挥合理想象
丰富语言
很多同学在写话的时候既表达了图意，也能够有条理地描写，但是语言很简单，仅仅是就图说图，缺乏合理的想象。其实想象可以使你的写话充满灵气和活力。
例如一幅图上呈现四个小朋友，他们有的扛着小树苗、有的.提着水壶、有的拿着铁锹，很显然小朋友们是准备植树了。在小朋友的头顶上还有两只小鸟在飞。如果在写话的时候只是写你观察到的两只小鸟在小朋友的头顶上飞翔，就显得简单无趣。这时你就要展开合理的想象：小鸟可能在给小朋友们唱歌，小鸟可能在说：“太好了，我们又有新家啦!”这样的想象就比写小鸟在飞要生动有趣的多。
想象可以给你的作文添彩，但如果不根据图画进行合理想象，就会使你的作文变成“胡编乱造”。如果你想象图中的小鸟要去南方过冬、图中的小鸟正在觅食，就与四个小朋友去植树没有关联，背离了图意。
篇6：低年级看图写话郊游作文
星期天，天气晴朗，朵朵白云像刚弹好的棉花在天空里慢慢地飘着，太阳在白云间露出迷人的微笑。小明一家开着车去郊游。
他们好不容易找到了一个美丽的地方。这里有高高的山，有清清的河水，还有绿绿的草地。他们先铺好了餐布，然后从车上拿下了好多好吃的放到了餐布上，有可口的果汁饮料，有美味的点心、蛋糕，还有新鲜的水果，对了，他们还带了锅，准备做鱼汤喝。奶奶坐在餐布上边喝茶边吃着点心，心情舒畅。妈 妈在专注地采着野花。小明和爸爸拿着渔网，挽着裤腿在河里捕鱼，不一会儿小明先捕到了一条又肥又大的鲤鱼，他们兴奋极了，爸爸说：“我们可以尝到鲜美的鱼汤了!”
小明一家人在这里度过了快乐的一天。
篇7：低年级看图写话郊游作文
星期天早上,阳光灿烂,小明和小丽一起去郊游。
他们乘车来到了郊外小村庄，这里的天特别蓝，云特别白。一只燕子风筝正和两只小鸟在天空中玩耍。美丽的村庄前面有一条小河，清澈的河水在村前流过。周围有茂盛的树木和大片青青的草地，小河边还开满了一大片美丽的野花。看到如诗如画的美景，小明情不自禁地对小丽说：“小丽,你觉不觉得我们就像在画中游。”小丽听了,也兴奋地说：“是啊，这里的景色美得像画一样。”他们一边欣赏这美丽的风景,一边享受着大自然的乐趣。
篇8：低年级看图写话郊游作文
天悄悄的来临了，正是踏青的好时节。周日的天空白云悠悠，阳光柔柔，我和小芳带着她的小狗“泡泡”一起去郊外野炊。啊!郊外的风景可真美呀，草儿争先恐后地探出了尖尖的脑袋，大树都披上了崭新的绿衣，到处是一片生机勃勃的景象。
我们找到一棵大树下，铺开野餐垫，打开我们带来的食物，“泡泡”也开心的在草地上跑来跑去。可是我们带来的水不够，有些食物需要洗干净才可以食用的，我们环顾四周发现不远处有一口井，我和小芳飞快地跑了过去，“泡泡”使出它的本领，用它的嘴巴叼住水桶也跟了过来。有了水，我们煮了丰盛的一顿午餐，一边吃一边欣赏美丽的风景。
由于是周末，来郊外游玩和野餐的人很多，他们有的在打球，有的在钓鱼，还有很多家长带着孩子捉迷藏，风筝在天上就像一只只小鸟自由的飞翔，我们也躺在地上懒洋洋的晒着太阳，温暖的阳光晒在身上真舒服呀。
不知不觉，太阳悄悄的西下了，我们整理好东西，把吃过的垃圾丢进垃圾桶，带着“泡泡”依依不舍的回家了，真是美味的野餐，愉快的周末。
篇9：低年级看图写话郊游作文
阳光明媚的一天，蓝蓝的天空像广阔的大海，有几朵白云在天上飘来飘去。老师带着小朋友去郊游，他们去野外的公园里。
那里有一条清可见底的小河，仿佛像一面镜子。小鸟在树上叽叽喳喳的叫着，小草碧绿碧绿的，像给大地穿了一件绿衣服。远处有一座座高山。小朋友们有的在清可见底的小河里游泳，有的在仔细的观察小蚂蚁，有的拿着网子来抓蝴蝶中，玩得最开心的一组是小明和小红了，他们在河里像活泼开朗的小青蛙在游泳。
小朋友们开心极了！一直到太阳快要落山了为止，他们最后就披着晚霞依依不舍地回家了，他们还想：下次我还要来这里玩得痛快。
篇10：低年级看图写话郊游作文
阳光明媚的一天，同学们兴高采烈地来到了一个山清水秀的地方。远处的大山像一位巨人，守护着这美丽的环境。远处的小花仿佛一把太阳伞，为小草遮着太阳。绿油油的草地好似一张绿色的地毯。
同学们被这美景吸引住了，开始玩起了游戏。有的同学玩捕蝴蝶，有的同学划船，有的同学，有的同学观察蚂蚁，还有的同学在享受阳光。其中我最喜欢的小明和小粉一起玩捉蝴蝶，他们脚步轻轻地来到蝴蝶身边，举起网，向蝴蝶扑去，蝴蝶飞走了。他们跟着跑，虽然没捉到，但是玩得很开心。
到了夕阳西下的时候，他们恋恋不舍地各回各家了。
篇11：低年级看图写话郊游作文
周末，一群小朋友一起到野外的公园里游玩。那里青山绿水红花柳绿。在调皮的风娃娃的吹动下，柳条迎风起就像一名舞者一样。
小朋友们有的在开心地游泳，有的在用网子捕捉花丛里的蝴蝶，还有的在轻手轻脚地去捉蚂蚁等等。其中玩得最开心的是小然与赵赵那组。赵赵手里拿着网子，一边看蝴蝶的走向，一边想办法。小然则是拿着一个罐子，帮赵赵一起想办法。小朋友们玩啊玩，从早上玩到中午，从中午玩到太阳从西边下山了，晚霞出来了！才披着霞衣，依依不舍地离开了。
在路上的时候，小朋友们想：下次我一定会在这里玩一个痛快的！
篇12：低年级看图写话郊游作文
在一个风景美丽的郊游地。同学们都在玩耍，那里有绿油油的森林，有坑坑洼洼的梯田，还有清澈的河水……
有的同学在比赛游泳，有的同学在观察小蚂蚁，有的同学在划船，还有的同学在捉蝴蝶……
在河里游泳的小东和小红，小东说：“我们来比赛游泳吧！”小红说：“好，但是谁来当裁判呢？”小东说：“小丽！你来看我们谁游得快！”坐在椅子上的小丽说：“好，比赛开始。”后来小东和小红争先恐后，小丽喊：“加油加油！”连旁边的小非也叫了起来。
接着，小季和小露也来揍热闹了。她们坐上小船，小露拿起船桨划呀划；小季坐在船上，用脚踢着水花。不一会儿，她们也叫起来了。
后来，正在看比赛的小东觉得自己好像看到了一排黑色的小点儿在动，仔细一看，原来是一排小蚂蚁呀！他便把小蚂蚁的事告诉了朋友，后来他们继续观察小蚂蚁了。
不一会儿，小明和小花在花丛中发现一只花蝴蝶，小花很喜欢，他马上拿起捉蝴蝶的网和瓶子。他把瓶子给了小明说：“嘘！我来抓，你来装。”小明答应了。小花马上向蝴蝶那一挥一一小李说：“它有毒！”这可把小明和小花吓坏了，当然也把蝴蝶吓飞了！可是蝴蝶飞着飞着，向小花冲了过去，因为小花的裙子太像花了。所以被蝴蝶追上。小花跑来跑去，跑这儿又跑那儿。终于把蝴蝶甩掉了，而小花也终于跑得筋疲力尽了。
最后你看看我，我看看你，大家都笑了！
篇13：低年级看图写话郊游作文
晴朗的一天，一群小朋友结伴去郊游。
他们要到郊外公园郊游，他们一到郊外公园，就分散去玩，有的在池塘里欢快的游泳，有的在使劲地划船，有的在用网子捕捉蝴蝶……其中玩的最开心的要数小英和小玲了，他们在清可见底的池塘里欢快的游泳，好像一条条活蹦乱跳的小鱼。
他们一边玩一边看美景，他们看见一朵朵花好似一只只蝴蝶翩翩起舞，一股温暖的风轻轻的抚摸着小草，小草笑弯了腰。
天色渐渐暗了下来，小朋友们意识到该回家了，就披着晚霞朝着家的方向走去，回家的路上，小朋友们想：“下次，我一定要再来这里玩，而且要玩的痛快。”
篇14：低年级看图写话郊游作文
在一个阳光明媚的上午，一群小朋友到公园里郊游，那里群山环绕，树木茂盛，鸟语花香，美丽极了。小鸟在叽叽喳喳的唱着歌，那里还有一条小河，它清澈见底，碧得发亮。风吹过柳树，像是在给她梳辫子呢。
有的小朋友在逮蝴蝶，有的在观察蚂蚁，有的在小河里划船，其中玩得最开心的是小明和小红，他们在水里欢快游泳，还打起了水仗，他们在小河里玩起了游戏。
他们一直玩到太阳落山才准备回家，他们披着夕阳映照的影子，心想：我们下次再来这里郊游。
篇15：低年级看图写话郊游作文
在一个阳光明媚的日子，终于盼来了我们班的郊游。在老师的带领下，大家怀着激动的心情，向目的地出发啦！
到了！到了！大家迫不及待的下了车来到公园。哇，好美呀！首先映入我们眼帘的是一片片绿色的草地。偶尔夹杂着一些不知名的红红绿绿像喇叭的野花，在微风吹佛下左右摇摆，在远处的山上，有一片郁郁葱葱的树林，那边还有一个高高的塔，给公园增添了一些古老的神秘。在老师的叮嘱声中，同学们已经玩开啦！
看！小明和小花在一个大圆湖里游泳，这时，小明和小花说：“小花，我们来比个赛吧。就是谁先到终点，那个人就可以玩自己想玩的东西。相反，如果另外一个人输了，那就只能在水里玩耍。”小明和小花扑通一声地跳进水里，小明的速度如一辆游艇游的这么快，向终点冲过去，小花像蜗牛游呀游，不停叫着小明：“等等我！等等我！”但谁会帮她呢？飞快的小明早已到达钟点，后来可怜的小花只能待在水里玩耍了。
不远处，还看到了小丽和小东在捉蝴蝶。小东右手拿着一个精美的瓶子，小丽左手拿着一个美丽的蝴蝶网。这时，一只玲珑小巧的蝴蝶在一丛鲜花里采蜜，激动的小丽早就迫不及待了，一下就把小蝴蝶网住了，小东轻轻的捏着美丽的蝴蝶装进透明的瓶子里，小丽和小东又接着继续捉蝴蝶！
看那湖中还有小梅，小丽欢笑声，划浆的水声、岸上小强和小辉蹲在地上，全神贯注的看蚂蚁搬食物、捉跳蚤、看大雁等等……
快乐的时光总是过的很快，大家都没有玩够，太阳就已经下山了，在老师的呼唤声中，大家又登上了回校的路上，结束了快乐的郊游。
篇16：低年级看图写话郊游作文
春暖花开的一天，老师带着同学们一起去郊游。到达目的地，那里的湖水清可见底，像一面透明的镜子。那里的山又高又大，像一位士兵，守护着这一片美丽环境，突然一阵风吹来，它抚摸着小花的脸蛋，它不好意思羞红了脸。
欣赏完风景，同学们开始玩了起来，有的在欢快的游泳，有的在划船，还唱着歌：“太阳当空照，花儿对我笑……”有的在捕捉蝴蝶，还有的在看蚂蚁……其中，小芳和玲玲玩的最开心，她们耐心地等待，她们看见了一只蝴蝶，玲玲弯下膝盖，“啪”蝴蝶捉住了，小芳把蝴蝶放进瓶子里，漂亮极了。
他们该回家了，同学们依依不舍，他们都想玩三天三夜呢！
篇17：小学语文低年级看图写话教学策略
看图写话是小学低年级语文教材的重要内容，也是培养学生观察力，启发学生想象力，激发学生表达力的关键点。小学生对事物的体验还比较单纯，就像一张纸，脑袋里充满了童趣。这个时期，如果能够有效的启发学生的想象力，增强小学生口语表达向书面语言过度的能力。看图写话教学就显得尤为重要。
一、看图写话要从热情中激发
低年级学生所掌握的汉字不多，在语言表达上虽然很强烈，但却对书面语言掌握不到位。看图写话教学，可以让学生从所见所闻中，用笔来写出来，来倾吐自己的想法。如何来点燃低年级学生的看图写话热情，兴趣是关键。教师在教学中，要善于营造趣味性教学氛围，要抓住低年级学生的心理认知特点，引导学生乐写、善写。比如在写话教学上，引导学生“写出自己想说的话”,来渐渐培养学生的写作兴趣。俗话说“我口说我心，我手写我口”.对于写的激发，要开启学生的想“说”的口，只有将“说”打开，才能辅以“写”.很多低年级学生，说话并非难事，但对于一些内向的孩子，则不善于表达自己的想法。有些学生害怕讲话，不愿意在老师、同学面前说话，甚至在回答问题时，声音很小。针对这些情况，教师要给予格外的引导，特别是帮助学生突破说话的胆怯。怎样去激发，来打开说话的勇气。
一是要注重对低年级学生口语交际能力的训练。口语交际就是练习说话，让学生拥有更多的表达自我、说话的机会。在训练说话时，教师要结合学生情况，从写一句话，到写几句话的提升规律上，来渐进训练。比如在二年级下册有“介绍自己喜欢吃的水果”口语交际训练主题，这个时候，教师就可以举出几种常见的水果，并以图片形式进行展示，让学生从观察形状、颜色、品尝的味道等方面，给予提示。课堂上很多小朋友都乐于积极发言，都想表达喜好吃的水果。对于写话困难的学生，教师可以鼓励他们先开口说话，再将自己说话内容写出来，再引导学生说一段话。由此，帮助学生从感性的写话实践中，渐渐能够写出完整的话。二是要让学生多写、多说、多练。看图写话是低年级学生写话教学的重要内容，在实际训练中，看懂图画是基础，但要如何将看到的问题说出了，再写出来就是难点。苏教版教材中的插图很多，画面生动，色彩艳丽，都是培养学生看图写话的'有效材料。因此，教师在引导学生看图写话教学时，教师要善于从语言的提示上，来渗透写作方向。如“时间”“地点”“人物”“行为”等方向，让学生从观察中来表达。比如某插图中有一个日历，教师可以引导学生观察“日历上写的是星期几，”妈妈与小朋友在干什么？旁边有一个池塘，你看到了什么？很多学生回答道“小鱼”.很快，学生就明白了这个插图所代表的意思。
二、注重看图写话的日常积累
“读书破万卷，下笔如有神”.读书多了，写作的素材也就多了，对写话的难度也就自然解决了。低年级学生的记忆力很好，也是积累词汇的关键期。不过，很多学生不注意积累，难以认识到平时阅读积累的价值。教师作为教学导向者，就应该为学生设置不同的阅读课时，帮助学生养成日积月累的习惯。对于看图写话教学，很多学生不知道该怎么去表达，不愿意去表达，或者缺少表达的知识。为此，主要从几个方面来着手。一是结合教材中的文章来积累。教材是学习的基本内容，也是实现积累知识的基础。教师在平时的教学中，要鼓励学生读书，引导学生从阅读中理解和想象。比如抓住阅读机会，渗透阅读素材，增强学生阅读能力。低年级学生在平时阅读积累中要记录“好词好句”,要养成积累的习惯。什么是好词，教师要引导学生分辨，那些是优秀的句子，应该记录下来。比如，在苏教版二年级下册《沉香救母》中，对于文中的很多成语都是良好的写作素材。比如“习武练功”, “腰酸背痛”等，还有“盛夏酷暑” “寒冬腊月” “起早贪黑”等形容沉香刻苦训练的成语。对于神通广大，心狠手辣等形容二郎神的凶残。这些成语本身就是平时看图写话教学中的最常用到的形容词，让学生从积累中来学习，并在日后的写话教学中来恰当的应用。(w w w . f w s i r . c o m)当然，对于苏教版教材中的读读背背这些内容，既有相关的成语故事，还有精美的插图，方便学生从阅读中来学习，积累的多了，在日后的写话中就慢慢懂得仿写与应用。课外阅读也是积累的重要渠道，教师要拓宽学生阅读范围，有选择的导入不同阅读书籍，引导学生从绘本阅读、童话阅读、寓言阅读中，丰富语言知识。比如每天中午课前进行五分钟课外阅读，可以让学生对自己阅读的故事进行演讲，来增强学生阅读课外书籍的乐趣。
三、注重看图写话评价方式的灵活运用
低年级学生看图写话教学，最缺少的是信心，而信心需要鼓励，需要培养。怎样让学生爱上写话，教师要善于写话评价的运用，多一份宽容，多一份鼓励，多一份欣赏。每个孩子都希望被赞美，特别是在写话教学中。要多鼓励、重培养，要认真的批改学生的写话内容，对其进步进行发现，对于闪光点要给予鼓励。
总之，低年级的写话训练，应采取多种形式，放宽对学生的尺度，在不断鼓励，不断积累中，提升孩子的写话兴趣，激发写话的动机，并把这种兴趣转化为动力，让学生乐于写话，主动写话。
【参考文献】
【1】张利利。小学低年级看图写话教学浅析【J】，才智，（ 21）
【2】吴艳玲。小学语文看图写话教学问题与对策【J】。语文建设，2014（ 03）
【3】梁育红。谈小学语文看图写话教学采略【J】。学周刊，（ 08）
篇18：小学语文低年级看图写话教学策略
作者/万晓艳
【摘要】
看图写话是作文启蒙环节内一种锻炼，是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借，有利于培养和提高儿童的认识能力和表达能力。本文提出了小学语文低年级看图写话教学相关策略。
【关键词】
篇19：小学语文低年级看图写话教学策略
看图写话是小学低年级语文教材的重要内容，也是培养学生观察力，启发学生想象力，激发学生表达力的关键点。小学生对事物的体验还比较单纯，就像一张纸，脑袋里充满了童趣。这个时期，如果能够有效的启发学生的想象力，增强小学生口语表达向书面语言过度的能力。看图写话教学就显得尤为重要。
一、看图写话要从热情中激发
低年级学生所掌握的汉字不多，在语言表达上虽然很强烈，但却对书面语言掌握不到位。看图写话教学，可以让学生从所见所闻中，用笔来写出来，来倾吐自己的想法。如何来点燃低年级学生的看图写话热情，兴趣是关键。教师在教学中，要善于营造趣味性教学氛围，要抓住低年级学生的心理认知特点，引导学生乐写、善写。比如在写话教学上，引导学生“写出自己想说的话”,来渐渐培养学生的写作兴趣。俗话说“我口说我心，我手写我口”.对于写的激发，要开启学生的想“说”的口，只有将“说”打开，才能辅以“写”.很多低年级学生，说话并非难事，但对于一些内向的孩子，则不善于表达自己的想法。有些学生害怕讲话，不愿意在老师、同学面前说话，甚至在回答问题时，声音很小。针对这些情况，教师要给予格外的引导，特别是帮助学生突破说话的胆怯。怎样去激发，来打开说话的勇气。
一是要注重对低年级学生口语交际能力的训练。口语交际就是练习说话，让学生拥有更多的表达自我、说话的机会。在训练说话时，教师要结合学生情况，从写一句话，到写几句话的提升规律上，来渐进训练。比如在二年级下册有“介绍自己喜欢吃的水果”口语交际训练主题，这个时候，教师就可以举出几种常见的水果，并以图片形式进行展示，让学生从观察形状、颜色、品尝的味道等方面，给予提示。课堂上很多小朋友都乐于积极发言，都想表达喜好吃的水果。对于写话困难的'学生，教师可以鼓励他们先开口说话，再将自己说话内容写出来，再引导学生说一段话。由此，帮助学生从感性的写话实践中，渐渐能够写出完整的话。二是要让学生多写、多说、多练。看图写话是低年级学生写话教学的重要内容，在实际训练中，看懂图画是基础，但要如何将看到的问题说出了，再写出来就是难点。苏教版教材中的插图很多，画面生动，色彩艳丽，都是培养学生看图写话的有效材料。因此，教师在引导学生看图写话教学时，教师要善于从语言的提示上，来渗透写作方向。如“时间”“地点”“人物”“行为”等方向，让学生从观察中来表达。比如某插图中有一个日历，教师可以引导学生观察“日历上写的是星期几，”妈妈与小朋友在干什么？旁边有一个池塘，你看到了什么？很多学生回答道“小鱼”.很快，学生就明白了这个插图所代表的意思。
二、注重看图写话的日常积累
“读书破万卷，下笔如有神”.读书多了，写作的素材也就多了，对写话的难度也就自然解决了。低年级学生的记忆力很好，也是积累词汇的关键期。不过，很多学生不注意积累，难以认识到平时阅读积累的价值。教师作为教学导向者，就应该为学生设置不同的阅读课时，帮助学生养成日积月累的习惯。对于看图写话教学，很多学生不知道该怎么去表达，不愿意去表达，或者缺少表达的知识。为此，主要从几个方面来着手。一是结合教材中的文章来积累。教材是学习的基本内容，也是实现积累知识的基础。教师在平时的教学中，要鼓励学生读书，引导学生从阅读中理解和想象。比如抓住阅读机会，渗透阅读素材，增强学生阅读能力。低年级学生在平时阅读积累中要记录“好词好句”,要养成积累的习惯。什么是好词，教师要引导学生分辨，那些是优秀的句子，应该记录下来。比如，在苏教版二年级下册《沉香救母》中，对于文中的很多成语都是良好的写作素材。比如“习武练功”, “腰酸背痛”等，还有“盛夏酷暑” “寒冬腊月” “起早贪黑”等形容沉香刻苦训练的成语。对于神通广大，心狠手辣等形容二郎神的凶残。这些成语本身就是平时看图写话教学中的最常用到的形容词，让学生从积累中来学习，并在日后的写话教学中来恰当的应用。(w w w . f w s i r . c o m)当然，对于苏教版教材中的读读背背这些内容，既有相关的成语故事，还有精美的插图，方便学生从阅读中来学习，积累的多了，在日后的写话中就慢慢懂得仿写与应用。课外阅读也是积累的重要渠道，教师要拓宽学生阅读范围，有选择的导入不同阅读书籍，引导学生从绘本阅读、童话阅读、寓言阅读中，丰富语言知识。比如每天中午课前进行五分钟课外阅读，可以让学生对自己阅读的故事进行演讲，来增强学生阅读课外书籍的乐趣。
三、注重看图写话评价方式的灵活运用
低年级学生看图写话教学，最缺少的是信心，而信心需要鼓励，需要培养。怎样让学生爱上写话，教师要善于写话评价的运用，多一份宽容，多一份鼓励，多一份欣赏。每个孩子都希望被赞美，特别是在写话教学中。要多鼓励、重培养，要认真的批改学生的写话内容，对其进步进行发现，对于闪光点要给予鼓励。
总之，低年级的写话训练，应采取多种形式，放宽对学生的尺度，在不断鼓励，不断积累中，提升孩子的写话兴趣，激发写话的动机，并把这种兴趣转化为动力，让学生乐于写话，主动写话。
【参考文献】
【1】张利利。小学低年级看图写话教学浅析【J】，才智，（ 21）
【2】吴艳玲。小学语文看图写话教学问题与对策【J】。语文建设，2014（ 03）
篇20：低年级看图写话：快乐的植树节
2016年低年级看图写话：快乐的植树节
【快乐的植树节作文1】
3月12日的前一天，我们听到明天去植树的消息。同学们个个活蹦乱跳，开心极了!
第二天，天气晴朗，阳光灿烂。同学们有的提着水桶，有的扛树苗，还有的带铁铲。我们在老师的带领下，高高兴兴地来到一片空地。
“开始植树啦!”老师郑重宣布。有的同学挖坑，有的同学把树苗小心翼翼地放进坑里，再把土填回去，然后同学提着小桶过来给小树苗浇浇水。同学们照着老师的样子，种了一棵又一棵的小树。同学们终于把树苗种完了，有的汗流浃背，我满身是泥、、、、、、同学们你看看我，我看看你，都哈哈笑了。
啊!我相信我们种得树苗会快快长大的。
【快乐的植树节作文2】
今天，晴空万里，灿烂的阳光照耀着大地。吃过中饭，丁老师叫我和她一起去植树。哦，我想起来了， 今天是3月12日植树节。
丁老师手里拿着一棵绿油油的.小树苗，我拿着铲子，迈着欢快的脚步来到了剡山小学的鼎龙花园里。我迫不及待地在空地上挖出一个圆圆的小坑，这就是小树苗的新家了。小树苗小心翼翼地移入树坑里，好像怕一不小心把小树苗碰伤。丁老师用双手轻轻扶着它，我连忙用铲子为小树苗培上柔软的细土，再用脚轻轻地踩实了。丁老师给它浇了许多的水，怕它不够喝似的。我好像听到了小树苗在美滋滋喝着水的声音，你听滋滋滋 滋滋滋。。。。。。。我和丁老师给小树起了一个有趣的名字“希望树”希望它和我们一起茁壮成长。
一阵微风吹过，小树在向我们点头欢笑，好像在说：“谢谢你们。”我说：“不用谢，希望你和我们一起茁壮成长，早日长成参天的大树。”
今天，我过了一个快乐的，有意义的植树节。
【快乐的植树节作文3】
3。12是国际植树节，今天天空万里无云，春风送暖，蔚蓝的天空中朵朵白云飘，有的像骏马在空中奔跑，有的像小船在空中漂浮，还有的像狮子在捕猎。我也感到无比的开心。
我们各自拿着植树工具一同前往公园，到了公园，我们分工进行，我提水，明明挖坑，小红扶树，忙得不亦乐乎，累得满头大汗，我们坚持不懈，齐心协力。终于小树挺直了腰，太阳露出了笑脸，小鸟在树上欢快的歌唱，好像在说：“小朋友你们真能干”，我们心里乐滋滋的，唱着悦耳的童歌欢蹦乱跳地回家去。
希望我们一起种的这棵小树能够健康茁壮的成长!这个植树节真快乐啊!
【快乐的植树节作文4】
今天是植树节，老师要带领我们全班同学去小山坡上种树。我们带着各种各样的小树苗和植树的工具兴冲冲地出发了。
我们来到小山坡上，我听见小鸟叽叽喳喳地叫着，山坡上长着很多郁郁葱葱的小树苗。我们找到一块空地，兴高采烈地干了起来。
我和明明是一组，我们挑了一棵苹果树苗。首先明明用铁锹挖了一个大坑，他用树根比了比，刚刚好。接着我小心翼翼地把树苗放在坑里，紧紧地扶着小树苗。明明退后看了看：“嗯，刚刚好!很直!”明明点点头，然后把土培上。我们用脚踩了踩泥土，最后浇上了水。看着小树咕咚咕咚大口大口地喝着水，我仿佛看见其他的小树连连点头，好像在说：“谢谢你!我们又多了一个好朋友!”
我们开心地笑了!
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