以下是小编收集整理的八上生物复习提纲，本文共6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：生物苏教版八上复习提纲
苏教版八年级上册生物复习提纲第16章 生命起源和生物进化
1.化学演化学说生命起源过程
原始地球火山爆发
↓ 第一步 第二步 第三步
原始大气──→有机小分子──→有机大分子──→原始生命──→原始单细胞生物
(氨基酸等) (蛋白质、核酸等)(能生长、繁殖、遗传)。
原始大气的成分：二氧化碳、甲烷、氮气、氨、氢气和水蒸气(注意：没有氧气)
原始生命诞生的场所：原始海洋
2.生命起源的实验证据
米勒模拟原始地球条件的实验：
①火花放电的作用：模拟原始地球的闪电
②向装置内输入的气体主要是：甲烷、氨、氢气和水蒸气
③米勒提出的问题是：原始地球有没有可能产生生命
④米勒作出的假设是：原始地球有可能产生生命
⑤米勒在实验中搜集到的证据是：容器中产生了原先不存在的各种氨基酸等有机小分子
⑥米勒得出的结论是：在一定的条件下，原始大气中各种成分能够转变为有机小分子。
3.生物进化的证据
生物进化的直接证据：化石。化石是保存在地层中的古代生物的遗体、遗物和遗迹
马的进化趋势是体型由小到大，四肢越来越长，多趾着地逐渐变成只有中趾发达并惟一着地。
在德国发现的“始祖鸟”化石就是爬行类进化成鸟类的典型证据。 我国辽宁省发现的孔子鸟化石为爬行类进化成鸟类提供了新证据。
越简单、越低等的生物的化石总是出现在越古老的地层里;
越复杂、越高等的生物的化石总是出现在越新近形成的地层里。
4、生物进化的主要历
生物进化的规律：从单细胞到多细胞、从低等到高等、从简单到复杂、从水生到陆生
5、达尔文的进化学说——自然选择学说(“19世纪自然科学三大发现之一”)
达尔文认为，地球上的生物一般具有很强的生殖能力，但是由于食物和生活空间等条件有一定限度，因而生物会为争夺必需的食物和生活空间等进行生存斗争。生物进化是自然选择的结果。生物多样性是生物长期进化的结果
在生存斗争中，通过激烈的竞争，适者生存、不适者被淘汰的过程称为自然选择。
尝试用达尔文的自然选择学说解释长颈鹿颈长的原因：古代的长颈鹿，有颈长的和颈短的，颈的长短是可以遗传的。在环境条件发生变化，如缺乏青草的时候，颈长的可以吃到高处的树叶，就容易生存下来，并且繁殖后代。颈短的长颈鹿吃不到足够的树叶，活下来的可能性就很小，留下来的后代也更少，经过许多代以后，颈短的就被淘汰。因此，我们现在看到的长颈鹿都是颈长的。
尝试用达尔文的自然选择学说解释桦尺蛾在污染地区的黑化现象：桦尺蛾的变异会产生黑色和灰色。在污染区，黑色桦尺蛾是有利变异，在生存斗争中获胜，适者生存，并繁殖后代;灰色个体在自然选择中易被淘汰。这样在一代代的繁殖过程中，黑色个体就会越来越多，出现了在污染地区的黑化现象。
6、加拉帕戈斯雀进化的原因B
原因：自然选择
由于环境条件的改变，地雀在喙的形态、大小等方面发生了进化，以适应改变的环境。在生存斗争中通过激烈的竞争，适者生存，不适者被淘汰的过程即自然选择。
7、人类起源于古猿
著名的瑞典分类学家林奈首先把人类归入哺乳纲灵长目，认为人是灵长目中最高等的动物。英国生物学家通过比较解剖等方法，第一次提出了人、猿同祖。
埃及古猿头骨化石被认为是人猿的同祖的证据之一。
8. 人类进化的主要历程：南方古猿阶段、能人阶段、直立人阶段和智人阶段。
在人类进化过程中，脑容量的增加是最显著的变化之一。
南方古猿：两足能够直立行走
能人：脑容量比南方古猿的大，脑的沟和回与人的相似可能具有语言能力
直立人：最早用火、狩猎、奔跑、制造石器、有语言能力
智人：身穿兽皮衣、用简单的工具(如标枪和长矛)
苏教版八年级上册生物复习提纲第17章 动物的运动
1、动物运动方式：飞行、奔跑、游泳，爬行、行走、跳跃
2、动物运动的意义：适应环境，提高生存能力。
3、鸟类迁徙的目的：获得足够的食物;在迁徙地完成筑巢、孵卵、育雏等生殖活动;寻找更为适宜的栖息地和生活环境。
4、鸟类适于飞行的特征：①身体呈现流线型，可减少飞行的阻力②前肢特化成翼，体表被覆羽毛③骨骼薄、中空、坚固④胸骨附着发达的肌肉⑤食量大，消化能力强(飞行消耗能量)⑥有气囊，呼吸能力强
5、动物运动的能量来源
消化吸收 呼吸作用 释放能量
食物───→细胞───→能量───→动物运动
6、运动器官：鱼----鳍;鸟类----翼;昆虫----足和翅膀;爬行动物-----四肢;草履虫----纤毛;变形虫----伪足。
7、蚂蚁运动时，以一侧的前足、后足和另一侧的中足为一组，进行交替运动。
8、脊椎动物的运动系统：骨，骨连结和骨骼肌三部分组成。当骨骼肌受到刺激时，骨骼肌骨骼肌会产生收缩和舒张的反应，牵动相应的骨着关节转动而产生动作。
骨骼肌中间较粗的部分称为肌腹，两端较细的称为肌腱。一块肌肉两端的肌腱一般可绕过关节连接在不同的骨上。
9、当人屈肘时，肱二头肌要收缩，肱三头肌要舒张。当人伸肘时，肱二头肌要舒张，肱三头肌要收缩。
10、人和脊椎动物的肌肉收缩和舒张，都是在神经系统的调节和控制下完成的。
苏教版八年级上册生物复习提纲第18章动物的行为
1、动物的体态、发生声和其他所有外部可以识别的变化都是动物行为
2、动物行为的主要类型：①觅食行为 (是获取生存所需食物的行为)② 防御行为(对维持个体的生存和种群的延续十分重要)：保护色(变色龙);拟态(枯叶蝶、尺蠖);警戒色(黄蜂、毒蛙)③生殖行为：求偶、占区、筑巢、交配、产卵、孵卵、育雏、哺乳④迁徙行为：鸟类的迁徙、鱼类的洄游行为、冬眠行为⑤社会行为：动物群体中不同个体分工合作，共同维持群体生活的行为(白蚁、蜜蜂、蚂蚁、黑猩猩)
3、动物行为的分类：先天性行为和学习行为。
4、先天性行为：(本能行为，也称为非条件反射)是动物生来就有的、由遗传物质所决定的行为。 例子：蜜蜂采蜜、蚂蚁筑巢、蜘蛛结网、鸟类迁徙、婴儿喝奶、小鸭游泳、动物哺乳
5、学习行为：(条件反射)经过学习才能形成的行为，是建立在先天性行为基础之上的，是动物在生活过程中，通过积累生活经验和学习逐渐建立起来行为。例子：海豚的顶球，转圈和跳跃，蚯蚓走迷宫，小狗做算术，大山雀偷喝牛奶，大猩猩钓白蚁。
6、先天性行为奠定了动物生存和繁衍的基础;学习行为大大增强了动物适应复杂多变的外界环境的能力。
7.动物越高等，大脑皮层越发达，学习能力越强。动物的分类等级越高，学习解决问题的能力就越强，适应各种生活环境的能力越强。
8、动物的行为受到神经系统和内分泌系统分泌的激素的调控。
苏教版八年级上册生物复习提纲第19章 生态系统
1、生态系统的成分：在一定的地域内，生物与环境通过不断的物质循环和能量流动，互相作用互相依存而形成的统一整体，叫做生态系统
所有的生态系统一般都有四种基本的组成成分，即非生物成分和生物成分(生产者、消费者和分解者)。非生物成分包括阳光、空气、水和土壤等。绿色植物是生产者(不仅为生产者自身的生长、生殖、以及各种生命活动提供了营养物质和能量，也是人和动物的食物和能量来源);消费者直接或间接以绿色植物为食，获得食物和能量;许多微生物(营腐生生活的细菌、真菌)是分解者，利用动植物的遗体，将其中的有机物分解成简单的无机物，获得所需的物质和能量。
2、在生态系统中，各种生物之间存在着捕食与被捕食的关系。生物之间通过食物的关系而互相联系形成食物链。生态系统中各条食物链之间互相交错形成了复杂的网络，称为食物网。
篇2：苏教版八年级上生物复习提纲
初二上册生物复习提纲(生物多样性及其保护)
1、生物多样性主包括物种多样性(最直观的体现)、遗传多样性和生态系统多样性。
2、生物多样性的价值
直接价值(食用价值、药用价值、工业原料、科研价值、美学价值)、间接价值(生态价值)、潜在价值(有待开发研究的价值)
3、生物多样性面临的威胁主要体现为物种灭绝速度的加快。
生物多样性面临威胁的原因：人口快速增长和人类活动的破坏性加剧是破坏或改变野生动物栖息地的原因，生物资源的孤独开发利用是世界上物种多样性面临威胁的重要原因。野生生物生活环境的改变和破坏是生物多样性面临威胁的主要原因。此外，环境污染、自然灾害频发、外来物种入侵也是造成生物多样性丧失的重要原因。
4、生物多样性的保护途径：就地保护和迁地保护，加强教育和法制管理。
就地保护是保护生物多样性最为有效的措施。主要场所：自然保护区。
迁地保护是对就地保护的补充。植物园、动物园、水族馆和基因库等是实施迁地保护的主要手段。
初二上册生物复习提纲(生命起源和生物进化)
1.化学演化学说生命起源过程
原始地球火山爆发
↓ 第一步 第二步 第三步
原始大气──→有机小分子──→有机大分子──→原始生命──→原始单细胞生物
(氨基酸等) (蛋白质、核酸等)(能生长、繁殖、遗传)。
原始大气的成分：二氧化碳、甲烷、氮气、氨、氢气和水蒸气(注意：没有氧气)
原始生命诞生的场所：原始海洋
2.生命起源的实验证据
米勒模拟原始地球条件的实验：
①火花放电的作用：模拟原始地球的闪电
②向装置内输入的气体主要是：甲烷、氨、氢气和水蒸气
③米勒提出的问题是：原始地球有没有可能产生生命
④米勒作出的假设是：原始地球有可能产生生命
⑤米勒在实验中搜集到的证据是：容器中产生了原先不存在的各种氨基酸等有机小分子
⑥米勒得出的结论是：在一定的条件下，原始大气中各种成分能够转变为有机小分子。
3.生物进化的证据
生物进化的直接证据：化石。化石是保存在地层中的古代生物的遗体、遗物和遗迹
马的进化趋势是体型由小到大，四肢越来越长，多趾着地逐渐变成只有中趾发达并惟一着地。
在德国发现的“始祖鸟”化石就是爬行类进化成鸟类的典型证据。 我国辽宁省发现的孔子鸟化石为爬行类进化成鸟类提供了新证据。
越简单、越低等的生物的化石总是出现在越古老的地层里;
越复杂、越高等的生物的化石总是出现在越新近形成的地层里。
4、生物进化的主要历
生物进化的规律：从单细胞到多细胞、从低等到高等、从简单到复杂、从水生到陆生
5、达尔文的进化学说——自然选择学说(“19世纪自然科学三大发现之一”)
达尔文认为，地球上的生物一般具有很强的生殖能力，但是由于食物和生活空间等条件有一定限度，因而生物会为争夺必需的食物和生活空间等进行生存斗争。生物进化是自然选择的结果。生物多样性是生物长期进化的结果
在生存斗争中，通过激烈的竞争，适者生存、不适者被淘汰的过程称为自然选择。
尝试用达尔文的自然选择学说解释长颈鹿颈长的原因：古代的长颈鹿，有颈长的和颈短的，颈的长短是可以遗传的。在环境条件发生变化，如缺乏青草的时候，颈长的可以吃到高处的树叶，就容易生存下来，并且繁殖后代。颈短的长颈鹿吃不到足够的树叶，活下来的可能性就很小，留下来的后代也更少，经过许多代以后，颈短的就被淘汰。因此，我们现在看到的长颈鹿都是颈长的。
尝试用达尔文的自然选择学说解释桦尺蛾在污染地区的黑化现象：桦尺蛾的变异会产生黑色和灰色。在污染区，黑色桦尺蛾是有利变异，在生存斗争中获胜，适者生存，并繁殖后代;灰色个体在自然选择中易被淘汰。这样在一代代的繁殖过程中，黑色个体就会越来越多，出现了在污染地区的黑化现象。
6、加拉帕戈斯雀进化的原因B
原因：自然选择
由于环境条件的改变，地雀在喙的形态、大小等方面发生了进化，以适应改变的环境。在生存斗争中通过激烈的竞争，适者生存，不适者被淘汰的过程即自然选择。
7、人类起源于古猿
著名的瑞典分类学家林奈首先把人类归入哺乳纲灵长目，认为人是灵长目中最高等的动物。英国生物学家通过比较解剖等方法，第一次提出了人、猿同祖。
埃及古猿头骨化石被认为是人猿的同祖的证据之一。
8. 人类进化的主要历程：南方古猿阶段、能人阶段、直立人阶段和智人阶段。
在人类进化过程中，脑容量的增加是最显著的变化之一。
南方古猿：两足能够直立行走
能人：脑容量比南方古猿的大，脑的沟和回与人的相似可能具有语言能力
直立人：最早用火、狩猎、奔跑、制造石器、有语言能力
智人：身穿兽皮衣、用简单的工具(如标枪和长矛)
初二上册生物复习提纲( 动物的运动)
1、动物运动方式：飞行、奔跑、游泳，爬行、行走、跳跃
2、动物运动的意义：适应环境，提高生存能力。
3、鸟类迁徙的目的：获得足够的食物;在迁徙地完成筑巢、孵卵、育雏等生殖活动;寻找更为适宜的栖息地和生活环境。
4、鸟类适于飞行的特征：①身体呈现流线型，可减少飞行的阻力②前肢特化成翼，体表被覆羽毛③骨骼薄、中空、坚固④胸骨附着发达的肌肉⑤食量大，消化能力强(飞行消耗能量)⑥有气囊，呼吸能力强
5、动物运动的能量来源
消化吸收 呼吸作用 释放能量
食物───→细胞───→能量───→动物运动
6、运动器官：鱼----鳍;鸟类----翼;昆虫----足和翅膀;爬行动物-----四肢;草履虫----纤毛;变形虫----伪足。
7、蚂蚁运动时，以一侧的前足、后足和另一侧的中足为一组，进行交替运动。
8、脊椎动物的运动系统：骨，骨连结和骨骼肌三部分组成。当骨骼肌受到刺激时，骨骼肌骨骼肌会产生收缩和舒张的反应，牵动相应的骨着关节转动而产生动作。
骨骼肌中间较粗的部分称为肌腹，两端较细的称为肌腱。一块肌肉两端的肌腱一般可绕过关节连接在不同的骨上。
9、当人屈肘时，肱二头肌要收缩，肱三头肌要舒张。当人伸肘时，肱二头肌要舒张，肱三头肌要收缩。
10、人和脊椎动物的肌肉收缩和舒张，都是在神经系统的调节和控制下完成的。
初二上册生物复习提纲(动物的行为)
1、动物的体态、发生声和其他所有外部可以识别的变化都是动物行为
2、动物行为的主要类型：①觅食行为 (是获取生存所需食物的行为)② 防御行为(对维持个体的生存和种群的延续十分重要)：保护色(变色龙);拟态(枯叶蝶、尺蠖);警戒色(黄蜂、毒蛙)③生殖行为：求偶、占区、筑巢、交配、产卵、孵卵、育雏、哺乳④迁徙行为：鸟类的迁徙、鱼类的洄游行为、冬眠行为⑤社会行为：动物群体中不同个体分工合作，共同维持群体生活的行为(白蚁、蜜蜂、蚂蚁、黑猩猩)
3、动物行为的分类：先天性行为和学习行为。
4、先天性行为：(本能行为，也称为非条件反射)是动物生来就有的、由遗传物质所决定的行为。 例子：蜜蜂采蜜、蚂蚁筑巢、蜘蛛结网、鸟类迁徙、婴儿喝奶、小鸭游泳、动物哺乳
5、学习行为：(条件反射)经过学习才能形成的行为，是建立在先天性行为基础之上的，是动物在生活过程中，通过积累生活经验和学习逐渐建立起来行为。例子：海豚的顶球，转圈和跳跃，蚯蚓走迷宫，小狗做算术，大山雀偷喝牛奶，大猩猩钓白蚁。
6、先天性行为奠定了动物生存和繁衍的基础;学习行为大大增强了动物适应复杂多变的外界环境的能力。
7.动物越高等，大脑皮层越发达，学习能力越强。动物的分类等级越高，学习解决问题的能力就越强，适应各种生活环境的能力越强。
8、动物的行为受到神经系统和内分泌系统分泌的激素的调控。
篇3：人教版八年级上生物复习提纲有哪些
1、光合作用的概念：(78页)绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，并且释放出氧气的过程叫做光合作用。
公式：二氧化碳+水 有机物+氧气
2、绿色植物通过光合作用制造有机物：(87页)主要是淀粉
3、绿色植物为所有生物提供物质和能量：(99页)通过光合作用制造有机物，像一个巨大的能量转换站，把光能转变成化学能贮存在植物体内的有机物中，养活地球上几乎所有的生物。
4、绿色植物的呼吸作用和过程：(91页)吸收氧气，分解有机物，产生二氧化碳和水，并释
放能量。植物体的各种生命活动所需的能量(如细胞分裂、根吸收无机盐等)所需要的能量都是来自呼吸作用。公式：有机物+氧气 二氧化碳+水
5、绿色植物有助于维持生物圈的碳氧平衡：(103页)生物圈中的各种生物通过呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳，人类的生产、生活等需要燃烧煤、石油等，也要消耗氧气，产生二氧化碳，绿色植物则通过光合作用影响氧循环。在这过程中，植物吸收二氧化碳，放出氧气，使生物圈中的氧气和二氧化碳处于相对平衡。
6 绿色植物光合作用原理在生产上的应用：95页人们通过调控温室中的光照、温度和二氧化碳浓度，为植物提供适宜的生活环境。给大田温室里的农作物施用二氧化碳的方法称为气肥法，二氧化碳又被称为“”空中肥料“。以上都可以促进光合作用的进行。
7、青春期发育特点：(9-10页)身高和体重突增。青春期的性发育包括生殖器官的生长发育和第二性征的发育。青春期也是个体心理发生剧烈变化的时期。
8、人体需要的主要营养物质：(20-23页)蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐、水。糖类是主要的供能物质。
9、人体消化系统的组成：(26-27)消化道包括：囗腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门
消化腺包括：在消化道内的唾液腺(分泌唾液)、胃腺(分泌胃液)、肠腺(分泌肠液)，在消化道外的：肝脏(分泌胆汁)、胰腺(分泌胰液)， 其中胆汁不含消化酶，只能将脂肪乳化成小颗粒脂肪。
10、食物的消化过程：(28-29页)食 物中的蛋白质、，不淀粉、脂肪等大分子物质不能直接被消化道吸收，它们必须经过消化，由大分子物质变成易吸收的小分子物质，才能被吸收。食物的消化与消化 液中的酶有着密切的关系，在一定的条件下，消化酶的作用像剪刀，可将大分子物质分解为小分子物质。食物在消化道内被咀嚼和搅拌的过程是物理性消化。食物在 消化液的作用下逐步分解的过程是化学性消化。
蛋白质、淀粉、脂肪的具体消化过程见29页图，淀粉从口腔开始消化，在唾液淀粉酶的作用下初步消化成麦芽糖，蛋白质在胃里开始消化，脂肪在小肠开始消化。淀粉、蛋白质、脂肪最终在小肠分别消化成葡萄糖、氨基酸、甘油+脂肪酸。
11、营养物质的吸收过程：(30-31页)小肠的内表面有皱襞和绒毛，小肠绒毛内有毛细血管和毛细淋巴管，小肠绒毛壁、毛细血管壁和毛细淋巴管壁都很薄，仅有一层上皮细胞构成，因此小肠是吸收营养的重要器官。小肠的皱襞和绒毛等结构使小肠吸收营养的内表面积扩大了600倍。
12、食品安全：(34-35页)
13、人体呼吸系统的组成：(53-54页)呼吸道和肺组成。呼吸道包括：鼻(使进入的气体温暖湿润)，咽(既是空气的通道又是食物的通道)，喉(仅是空气的通道，还能发出声音)，气管(内表面有黏膜，能分泌黏液，粘连空气中的小颗粒，形成痰，并经咳嗽咳出体外)。肺是呼吸系统的主要器官，是气体交换场所。在细支气管的末端形成许多肺泡，肺泡壁由一层上皮细胞构成，每个肺泡的外面都缠绕着许多毛细管，这有利于肺泡和血液之间进行气体交换。
14、人体肺部与血液的气体交换过程：(58-60页)人体内的气体交换包括肺泡里的气体交换和组织里的气体交换。经过肺泡里的气体交换，血液由含氧较少的静脉血变成含氧较多的动脉血，经过组织里的气体交换，血液由含氧较多的动脉血变成含氧较少的静脉血。
15、空气质量对人体健康的主要影响
16、血液的组成与功能：(38-40页)包括血细胞和血浆，血浆约占血液总量的55%，其中90%以 上是水，其余为蛋白质、葡萄糖、无机盐等，血浆的主要功能是运载血细胞，，运输养料和废物等。血细胞包括红细胞、白细胞、血小板。红细胞数量最多，无细胞 核，含血红蛋白，容易与氧结合，所以有运输氧的能力，当红细胞或血红蛋白含量过少时，人会贫血。白细胞较大，但数量少，有吞噬病菌的能力。化验时白细胞过 多，身体可能有炎症。血小板是体积最小的，有凝血功能。
17、血管的种类：(46页)动 脉：把血液从心脏输送到全身各部分的血管，管内血流速度最快。静脉：把血液从身体各部分送回心脏的血管，管内血流速度较慢。毛细血管是连接最小的动脉和静 脉的血管，它很细，红细胞只能单行通过，管壁很薄，只有一层上皮细胞构成，管内血流速度最慢，是血液和组织细胞进行物质交换的场所。
18、心脏的结构与功能：(47-48页)心脏分四个腔：左心房(与肺静脉相通)、左心室(与主动脉相通)、右心房(与上、下腔静脉相通)、右心室(与肺动脉相通)，心室厚于心房，左心室厚于右心室。
19、血液循环的途经：(49-50页) 含 氧较多，颜色鲜红的是动脉血，含氧较少，颜色暗红的是静脉血。体循环：左心室→主动脉→各级动脉→全身各处毛细血管→各级静脉→上、下腔静脉→右心房，经 过体循环，血液由颜色鲜红的动脉血变成颜色暗红的静脉血。肺循环：右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心室，血液由颜色暗红的静脉血变成颜色鲜红的 动脉血。
20、血型、输血原则、血量：(40-41页)血型：O、A、B、AB，输血原则以输同型血为原则，只有在没有同型血且十分紧急的情况下，才能输入异型血，在这种情况下，O型血可以输给各类血型的人，AB型血的人可以接受任何血型的血液。血量，人一次失血不超过总量的10%(400ml)，对身体健康就没有太大的影响，但超过30%(1200mL)就会有生命危险。
21、泌尿系统的组成：(67-68页)肾(形成尿液)、输尿管(输送尿液)、膀胱(贮存尿液)、尿道(排出尿液)，肾的结构和功能单位是肾单位，每个肾有100万个肾单位。肾单位包括肾小球(毛细血管球)、肾小囊、肾小管(外面环绕丰富的毛细血管)
22、尿的形成：(72页)当 血液流经肾小球时，除血细胞和大分子蛋白质外，血液中其他成分都能透过肾小球毛细血管壁和肾小囊壁进入肾小囊内，形成原尿，这称为肾小球的滤过作用。原尿 中的葡萄糖等有用物质在流经肾小管时，会被重新吸收进入毛细血管，称为肾小管的重吸收作用。通过重吸收作用，原尿中所有的葡萄糖、大部分的水和部分无机盐 被重新吸收进入血液，剩下的便是尿液了。
23、尿的排出：(72页)尿液从肾小管流入集合管并汇入肾盂，再经过输尿管进入膀胱，经尿道排出。
24、人体对外界环境的感知：(91-95页)视觉的形成：(92页)外界光线→ 角 膜→瞳孔→晶状体的折射→视网膜上形成清晰物像→视网膜上的感光细胞受光的刺激产生兴奋→大脑皮层视觉中枢形成视觉。近视的成因：眼球的前后径过长或晶状 体的凸度过大，使远处来的光线形成的物像落在视网膜的前方，因而看不清远处的物体，这样的眼叫近视眼，可佩戴凹透镜。听觉的形成：(94页)外界的声波→外耳道→鼓膜→三块听小骨→耳蜗内听觉感受器→相关的神经→大脑皮层听觉中枢形成听觉鼻、咽、喉发炎时，病菌易通过咽鼓管侵入中耳，引起中耳炎。皮肤上分布多种感受器，能感知多种信息的刺激，皮肤感觉主要有四种：解压觉、痛觉、冷觉和热觉。
25、神经系统的组成：(83-85页)神经系统包括：脑和脊髓和它们发出的神经。脑和脊髓称为中枢神经系统，它们发出的神经称为周围神经系统。
神 经系统的结构和功能单位是神经元。神经元由细胞体和突起构成。突起分为树突和轴突，树突短，分枝多，能接收其他神经元传来的神经兴奋，并传给细胞体。轴突 长，分枝少，能够传导细胞体发出的神经兴奋。轴突和树突称为神经纤维。神经纤维末端的分枝称为神经末梢，许多神经纤维集成一束外面包结缔组织膜构成一条神 经。
在脑和脊髓中，神经元的细胞体集中部分色泽灰暗称为灰质，神经纤维集中的部分色泽亮白称为白质。脊髓中央是灰质，外围是白质，大脑表层是灰质，又叫大脑皮层，上有语言中枢、视觉中枢、听觉中枢、运动中枢等，是调节人体生命活动的最高级中枢。
小脑的主要功能是维持平衡，使运动协调准确。
脑干有基本生命活动的中枢，管理人的心跳、血液循环和呼吸等生命活动。
26、神经调节的基本方式：(85-87页)基本方式是反射，人和动物通过神经系统对接收的信息作出的反应称为反射。分为非条件反射和条件反射，非条件反射是天生就会的，条件反射是在生活的过程中逐渐形成的，是以非条件反射为基础建立起来的比较复杂的反射活动，是后天性反射。膝跳反射属于非条件反射。非条件刺激(食物)与条件刺激(铃声)的多次结合是建立条件反射的基本条件，且是暂时的。人类特有的条件反射是能对抽象的语言、文字等信息发生反应。
27、激素调节：(78页人体的内分泌腺有：垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺(睾丸和卵巢)等。 甲状腺激素是由甲状腺分泌的，能促进动物的生长发育，提高神经系统的兴奋性。缺碘会使甲状腺激素合成减少，导致甲状腺肿大。又称“地方性甲状腺肿”，平时 可多吃海带、紫菜等含丰富的食物。如分泌过多，则代谢增强，出现多食、多汗、消瘦等症状，称为甲亢。幼年是时分泌不足会得呆小症。
胰岛素是散布于胰腺中的胰岛细胞分泌的。主要功能是加速血糖的分解，促进血糖合成糖元。，当胰岛素分泌不足时，血糖浓度会升高，肾小管则不能将原尿中的葡萄糖全部重新吸收进入血液，从而使葡萄糖随尿液排出，形成糖尿。，得了糖尿病可注射胰岛素制剂来治疗，但最重要的是要改变不良的生活方式，控制饮食，适量运动、减轻体重。
篇4：人教版八年级上生物复习提纲有哪些
一、动物在生物圈中的作用
1、动物在自然界中作用：动物在生态系统
①维持生态平衡
②促进生态系统的物质循环
③帮助植物传粉、传播种子。
2、在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。
3、食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。任一环节出了问题，就会影响整个生态系统，所以不能随意灭杀某种动物。
4、生物反应器：利用生物做“生产车间”，生产人类所需的某些物质。如“乳房生物反应器，即人类通过对某种动物的遗传基因进行改造，使这些动物的乳房可以产生分泌出人们需要的某种物质”。可节省建厂房和买设备的费用，减少复杂的生产程序和环境污染。
6、仿生：模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备。
例如：：宇航员穿的“抗荷服”(模仿长颈鹿)、冷光灯(模仿萤火虫)、雷达(模仿蝙蝠的回声定位)、薄壳建筑(模仿乌龟的背甲)、智能机器人。
二、细菌和真菌 (它们只能利用现成的有机物作为营养──异养)
菌落：一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体，叫菌落。
菌落 大小 颜色 形状
细菌 较小 白色 表面光滑粘稠或粗糙干燥
霉菌 较大 有红、绿、黄、褐、等 呈绒毛状、絮状蛛网状
2. 培养细菌真菌的方法：(P56-57)
①配制培养基：含营养物质的有机物 ②高温灭菌 ③接种 ④恒温培养
3.细菌真菌生存的条件：水分、适宜的温度、有机物。
7.细菌是单细胞生物。它的细胞包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA集中的区域。没有成形的细胞核;没有叶绿体;(不能进行光合作用。)
8.细菌靠细胞分裂生殖。芽孢是细菌的休眠体(不是生殖细胞)，对不良环境有较强抵抗力。细菌快速繁殖和形成芽孢的特性，使它们无处不在。
9.真菌既有单细胞(如酵母菌)的;又有多细胞的(如霉菌、蘑菇、木耳等)，它们的菌体由许多菌丝构成。真菌是通过产生孢子繁殖的。
10.真菌的细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。没有叶绿体。
细胞结构 细 菌 真 菌 植 物 动 物
细胞壁 √ √ √ ×
细胞膜 √ √ √ √
细胞质 √ √ √ √
细胞核 × √ √ √
叶绿体 × × √ ×
三、细菌和真菌的作用
1、在自然界中作用：①作为分解者参与物质循环。
把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，被植物重新吸收利用，制造有机物。故对于自然界中二氧化碳等物质的循环起重要作用。
②引起动植物和人患病。营寄生生活的微生物从活的动植物体上吸收营养物质，致人畜患病。如链球菌引起扁桃体炎，真菌引起手足癣、小麦叶锈病 。
③与动植物共生。◇真菌与藻类共生形成地衣;◇根瘤菌与豆科植物共生，帮助植物固氮，增加土壤肥力;◇草食动物与胃肠内分解植物纤维的细菌共生;
◇人的肠道中一些细菌能制造维生素B12和维生素K对身体有益。
2、制作发酵食品：
酵母菌(可把葡萄糖转化为酒精并产生二氧化碳)可酿酒、制作馒头面包。
3、抗生素是一些真菌产生的可杀死某些致病细菌的物质。
如青霉菌可产生青霉素。(长有“绿毛”的浆糊可防止伤口发炎。)
四、生物的多样性极其保护
1、生物分类的依据：生物在形态结构和生理功能等方面的特征。
分类的目的：弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。
2、植物分类主要观察形态结构。被子植物分类的依据是花、果实、种子。
3、动物分类依据外部形态结构、内部构造和生理功能
4、生物分类单位从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。
5、分类的基本单位是种,一个种里只有一种生物，同种生物亲缘关系最近。
6、分类单位越大，包含物种越多，共同特征越少，亲缘关系越远;
分类单位越小，包含物种越少，共同特征越多，亲缘关系越近。界当中的生物种类最多，共同特征最少。
7、生物多样性内涵：生物种类多样性;基因多样性;生态系统的多样性。
8、种类多样性的实质是基因多样性。(每种生物都是一个丰富的基因库。)
9、保护生物多样性根本措施：保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。
10、我国是 “裸子植物的故乡”。是裸子植物最丰富的国家。
11、利用基因多样性改良作物品种典型实例：袁隆平培育杂交水稻。
12、生物多样性面临威胁的原因：滥砍乱伐,滥捕乱杀,环境污染,外来物种入侵.很多野生动物濒临灭绝的主要原因是：栖息地遭到破坏。
13、我国珍稀爬行动物“活化石”扬子鳄;我国特有的珍稀哺乳动物是大熊猫、白鳍豚、金丝猴
14、保护生物多样性最为有效的措施是建立自然保护区。
15、我国已建立保护生态系统类型的自然保护区，保护珍稀动植物自然保护区。
篇5：人教版八年级上生物复习提纲有哪些
一、腔肠动物
(代表动物：水螅，还有水母、海葵、珊瑚虫)
1、腔肠动物的身体结构比较简单，其中大多数生活在海水中，如水母、海葵、珊瑚虫等;少数种类生活在淡水中，如水螅。P5图
2、水螅的体形辐射对称，即只能分出上下，分不出前后、左右和背腹，经过身体纵轴可以有多个切面将身体分为对称的两部分。(辐射对称)这种体形的优点：该身体结构便于水螅感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。
3、水螅的身体有外胚层和内胚层两层细胞。
两层细胞中间填充着他们分泌的胶状物质。由内胚层构成的空腔叫消化腔，它与口相通。外胚层有多种细胞，如刺细胞，他是腔肠动物所特有的攻击和防御的利器，在触手处尤其多。
4、腔肠动物的主要特征是：身体呈辐射对称;体表有刺细胞;有口无肛门。
5、腔肠动物与人类生活的关系：海蜇经加工后可以食用，珊瑚虫分泌的石灰质可堆积构成珊瑚礁，它不仅可以形成岛屿、加固海岸，还为海底的鱼类等海洋生物提供重要的栖息场所和庇护地。
二、扁形动物(代表：涡虫 )
1、蜗虫的身体背腹扁平，形状像柳叶。三角形的前端背面有两个可以感光的黑色眼点。腹面有口，口内有一个管状的咽，可伸出口外捕食水中的小动物。吃进去的食物在肠内消化，消化后的食物残渣仍从口排出，有口无肛门。可以分清前后、左右、背腹。 P6图
2、涡虫的身体呈两侧对称，也称左右对称，即经过身体纵轴只有一个切面将身体分为对称的两部分。这种体形的优点：能够运动更加准确、迅速而有效，有利于动物运动、捕食和防御。
3、扁形动物中像涡虫这样自由生活的很少，多数扁形动物是寄生在人和动物体内，对人体造成极大的危害。如华枝睾吸虫、猪肉绦虫和血吸虫就是常见的人体寄生虫。这些寄生虫消化器官简单，没有专门的消化器官，生殖器官特别发达
4.扁形动物门的主要特征：身体呈两侧对称;背腹扁平;有口无肛门。
篇6：八年级上册生物复习提纲
第一章 动物的主要类群
第一节 腔肠动物和扁形动物
一、腔肠动物
(代表动物：水螅，还有水母、海葵、珊瑚虫)
1、腔肠动物的身体结构比较简单，其中大多数生活在海水中，如水母、海葵、珊瑚虫等;少数种类生活在淡水中，如水螅。P5图
2、水螅的体形辐射对称，即只能分出上下，分不出前后、左右和背腹，经过身体纵轴可以有多个切面将身体分为对称的两部分。(辐射对称)这种体形的优点：该身体结构便于水螅感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。
3、水螅的身体有外胚层和内胚层两层细胞。
两层细胞中间填充着他们分泌的胶状物质。由内胚层构成的空腔叫消化腔，它与口相通。外胚层有多种细胞，如刺细胞，他是腔肠动物所特有的攻击和防御的利器，在触手处尤其多。
4、腔肠动物的主要特征是：身体呈辐射对称;体表有刺细胞;有口无肛门。
5、腔肠动物与人类生活的关系：海蜇经加工后可以食用，珊瑚虫分泌的石灰质可堆积构成珊瑚礁，它不仅可以形成岛屿、加固海岸，还为海底的鱼类等海洋生物提供重要的栖息场所和庇护地。
二、扁形动物(代表：涡虫 )
1、蜗虫的身体背腹扁平，形状像柳叶。三角形的前端背面有两个可以感光的黑色眼点。腹面有口，口内有一个管状的咽，可伸出口外捕食水中的小动物。吃进去的食物在肠内消化，消化后的食物残渣仍从口排出，有口无肛门。可以分清前后、左右、背腹。 P6图
2、涡虫的身体呈两侧对称，也称左右对称，即经过身体纵轴只有一个切面将身体分为对称的两部分。这种体形的优点：能够运动更加准确、迅速而有效，有利于动物运动、捕食和防御。
3、扁形动物中像涡虫这样自由生活的很少，多数扁形动物是寄生在人和动物体内，对人体造成极大的危害。如华枝睾吸虫、猪肉绦虫和血吸虫就是常见的人体寄生虫。这些寄生虫消化器官简单，没有专门的消化器官，生殖器官特别发达
4.扁形动物门的主要特征：身体呈两侧对称;背腹扁平;有口无肛门。
第二节 线形动物和环节动物
一、线形动物
(代表动物：蛔虫，还有蛲虫、钩虫、丝虫、线虫。)
1、寄生在人的小肠里，身体呈圆柱形，有口有肛门;体表有角质层，起保护作用
2、消化管结构简单，以人小肠里的半消化食物为食。P8-9图
3、生殖器官发达，生殖能力强。无专门的运动器官，仅能缓慢蠕动。
4、线形动物的主要特征：①身体细长，呈圆柱形;②体表有角质层。③消化管前端有口,后端有肛门。
二、环节动物
(代表动物：蚯蚓)还有沙蚕、水蛭等
1、体形：呈长圆筒形;前部有一段体节界限不明显，颜色也不同，称为环带。(靠近环带的一端为前端)
2、身体有许多相似环形体节构成，分节使运动灵活。
3、体壁有发达的肌肉，肌肉与刚毛配合可以完成运动。以土壤中的有机物为食;腹面：有许多小突起(刚毛)，触摸有粗糙感觉。
4、体壁可以分泌黏液，使体表保持湿润(有助于呼吸)，所以实验中应经常用浸湿的棉球轻擦蚯蚓体表
5、蚯蚓的体壁密布毛细血管，氧气可溶于体表的黏液里，然后进入体壁的血管中，体内的二氧化碳也经过体壁的毛细血管由体表排出。
6、环节动物的主要特征：身体呈圆筒形;由许多彼此相似的体节构成，靠刚毛或疣足辅助运动 。
7、蚯蚓对人类的益处：①疏松和改良土壤，提高土壤肥力;②富含蛋白质;③处理垃圾等有机废物。
第三节 软体动物和节肢动物
一、软体动物
(代表动物：河蚌、蜗牛、乌贼、扇贝、文蛤、缢蛏等)
1、软体动物有10万种以上，是动物界的第二大群。
2、外面有两片大小相近的石灰质贝壳，因而称为“双壳类”，壳内的身体表面有外套膜，贝壳就是由外套膜分泌的物质形成的。P12图
3、双壳类动物用足缓缓地运动，利用鳃与水流进行气体交换。
4、软件动物的特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳;运动器官是足。
5、软体动物对人类的价值与危害
二、节肢动物
代表动物：蝗虫，还有蝉、蟋蟀、蝴蝶、蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹、蚊、蝇等。
1、节肢动物是最大的动物类群，目前种类有120万种以上，占所有动物种类的80%以上。昆虫是节肢动物的一分类
2、蝗虫身体分头部(一对触角、三个单眼、一对复眼、口器)、胸部(前足、中足、后足、两对翅)、腹部(气门)三部分。P15图
3、身体表面包着坚韧的外骨骼，不仅能保护自已，还能防止体内水分蒸发的作用，但外骨骼会限制昆虫的发育和长大，所以昆虫需要定期蜕皮。
4、昆虫的基本特征：有一对触角、三对足、一般有两对翅。
5、节肢动物因附肢分节而得名，主要特征是：体表有坚韧的外骨骼;身体和附肢都分节。
6、节肢动物与人类的关系密切。
第四节 鱼
1、前三节认识的动物体内没有由脊椎骨组成的脊柱，统称为无脊椎动物。本节鱼以后的动物身体内部有由脊椎骨组成的脊柱，统称为脊椎动物。
2、鱼是脊椎动物中种类最多的一个类群，占脊椎动物种类的一半以上。我国有淡水鱼1000多种，著名的“四大家鱼”是青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼。我国的海洋鱼有2000种。
3、鱼分头部、躯干部和尾部三部分。①前进动力：躯干部、尾鳍;②前进方向：尾鳍;③保持平衡：腹鳍;④感觉器官：侧线。P20-22图 适合水中生活的特征有：
(1)流线型，减少鱼在水中运动时遇到的阻力。 (2)体表有鳞片，表面有黏液，起保护身体作用。 (3)鱼的脊柱支撑身体，两侧有发达的肌肉，对运动起重要作用。 (4)鱼在水中通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
(5)鱼用鳃呼吸，鳃的主要部分是鳃丝(作用：吸收氧气和排出二氧化碳)，鳃丝中密布鲜红色的毛细血管(气体交换)
4、鱼的主要特征：生活在水中;体表常有鳞片覆盖;用鳃呼吸;通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
5、我国于1986年起实行《中华人民共和国渔业法》规定以“养殖为主”
第五节 两栖动物和爬行动物
一、两栖动物
代表动物：青蛙，还有：蟾蜍、大鲵、蝾螈
1、蝌蚪形态和内部结构像鱼，有尾，用鳃呼吸，只能在水里生活。蝌蚪发育成青蛙后，尾和鳍消失了，生出四肢和肺，可以在陆地生活，属于两栖动物。
2、青蛙的外形特点：眼睛后面有鼓膜，可感知声波;头部前端有一对鼻孔，呼吸气体的通道;前肢短小，可支撑身体;后肢发达，趾间有蹼，既能跳跃也能划水。所以青蛙既能在水中生活，又能在陆地生活。青蛙皮肤能分泌黏液，湿润的皮肤里密布毛细血管，可进行气体交换，辅助肺呼吸。P25图
3、两栖动物的特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸;成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。
4、两栖动物的益处：减少农作物虫害，以减少施用农药的污染。
二、爬行动物
代表动物：蜥蜴，还有：龟、鳖、蛇、鳄、恐龙等
1、蜥蜴的外形特点：头部有颈，可以灵活地转动，便于寻找食物和发现敌害;四肢短小，不能跳跃，但能贴地面迅速爬行;皮肤干燥，表面覆盖角质的鳞片，既可以保护身体又能减少体内水分的蒸发。
2、蜥蜴的肺比青蛙发达，气体交换能力更强，只靠肺呼吸。
3、青蛙在水中产卵并受精，而蜥蜴在陆地产卵，卵外有坚韧的卵壳保护，使卵能在陆地发育成幼蜥。因此蜥蜴的生殖和发育可以摆脱对水环境的依赖，这是蜥蜴能终生生活在陆地上的重要原因。
4、爬行动物的特征：体表覆盖角质的鳞片或甲;用肺呼吸;在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。
第六节 鸟
1、鸟的种类很多，是脊椎动物中数量仅次于鱼的一个类群。
2、除了鸵鸟、企鹅等少数鸟不能飞以外，绝大多数鸟都是善于飞行的。
3、鸟适于飞行的形态结构特点有哪些呢?P33图
(1)身体呈流线型，可减少飞行中空气的阻力。
(2)体表覆盖羽毛，前肢变成翼，翼上生有几排大型羽毛
(3)骨骼轻、薄、坚固，减少体重;胸骨上有龙骨突;胸肌发达。
(4)视觉发达，有的能在飞行中捕食，食量大，消化能力强，残渣很快随粪便排出体外，减轻重量。
(5)呼吸作用旺盛，具有与肺相通的气囊，可辅助呼吸。心跳频率快，体温高而恒定。
4、鸟的体温不会随着环境温度的变化而改变，是恒温动物。
鱼、两栖动物和爬行动物，体温随环境温度的变化而改变，是变温动物。 恒定的体温增强了动物对环境的适应能力，扩大了动物的分布范围。
5、鸟产卵繁殖后代，卵表面有坚硬的卵壳，起保护作用。
6、鸟的主要特征：体表覆羽;前肢变成翼;有喙无齿;有气囊辅助肺呼吸。
第七节 哺乳动物
代表动物：鲸(不是鱼)、猴、蝙蝠、马、象、兔、狼等
1、主要特征：
(1)体表被毛：除了鲸等少数水生种类的体毛退化以外，哺乳动物的体表都被毛。体毛有很好的保温作用。可以维持恒定的体温，是恒温动物。
(2)生殖方式：胎生和哺乳，提高了后代的成活率。
(3)牙齿撕咬、切断和咀嚼食物。牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化，既提高了哺乳动物的摄取食物能力，又增强了对食物的消化能力。P38图
(4)高度发达的神经系统和感觉器官，能够灵敏地感知外界环境的变化。
2、哺乳动物与人类的关系：(1)家畜是由野生动物驯养而来的，是动物蛋白的重要来源;(2)野生动物维持生态系统的平衡起重要作用;(3)导盲犬、警犬、军马等是人类得力的助手。(4)哺乳动物对人类的困扰：鼠类对农、林、牧业造成危害，还会传播疾病。
第二章 动物的运动和行为
第一节 动物的运动
1、运动系统的组成：骨、关节和肌肉;骨与骨之间通过关节等方式相连形成骨骼，附着在骨骼上的肌肉称为骨骼肌。
2、关节的组成：关节头、关节窝、关节腔(滑夜减少摩擦、关节软骨减少摩擦)、关节囊(牢固)
3、肌肉中间较粗的部分叫肌腹，两端较细的呈乳白色的部分叫肌腱，肌腱可绕过关节连在不同的骨上。P44图
4、骨的运动靠骨骼肌的牵拉。骨骼肌受到神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体的相应部位就会产生运动。实例：屈肘动作(肱二头肌收缩，肱三头肌舒张)，伸肘动作(肱三头肌收缩，肱二头肌舒张)
5、运动并不是仅靠运动系统来完成的，还需要其他系统如神经系统的调节。运动所需要的能量，有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统等的配合。
6、哺乳动物主要靠四肢支撑身体，骨在骨骼肌的牵拉下围绕着关节运动，从而完成各种动作，有很强的运动能力，这样有利于寻觅食物、躲避敌害、争夺栖息地和繁殖后代。
7、动物的运动方式千差万别：水螅固着在水草上，很少移动身体;蜗牛靠肉质足缓慢爬行;蚯蚓只有肌肉没有骨骼，只能缓慢蠕动;蝗虫有肌肉和外骨骼，胸部有三对足和两对翅，能跳跃和飞行;家鸽与飞行的肌肉发达，有轻而坚固的骨骼，飞行速度快，飞行距离远。
第二节 先天性行为和学习行为
1、动物行为的多种多样：取食行为、防御行为、攻击行为、繁殖行为、迁徙行为、领域行为、社会行为等。
2、从行为获得的途径看，动物的行为分成：
(1)动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为。
(2)在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称为学习行为。
先天性行为是学习行为的基础。
先天性行为能使动物适应环境，得以生存和繁殖后代。学习行为可以让它们更好地适应复杂环境的变化。 动物越高等，学习能力越强。
3、探究：研究一种动物的行为
方法：观察法和实验法，以及两种方法的结合。
第三节 社会行为
1、营群体生活动物：蚂蚁、蜜蜂、猴、狒狒、象、鹿等，它们群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。
2、社会行为的特征：具有社会行为的动物群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。如“领头羊”“首领 雄狒狒”
3、群体中的信息交流：动作、声音、气味;群体中的信息交流，在群体觅食、御敌和繁衍后代等有重要的意义。利用提取或人工合成的昆虫性外激素可以诱捕相应的农业害虫。
第三章 动物在生物圈中的作用
1、在维持生态平衡的重要作用。在自然生态系统中，各种生物之间、生物与环境之间存在着相互依赖、相互制约的关系。在生态系统中，生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫作生态平衡。
2、促进生态系统的物质循环。
3、帮助植物传粉、传播种子。有利于扩大植物的分布范围。但某种动物数量过多时，也会对植物造成危害，如蝗灾、蚜虫害。
第四章 细菌和真菌
第一节 细菌和真菌的分布
1、菌落：由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。
2、培养细菌、真菌的方法：
(1)配制含有营养物质的培养基;(2)高温灭菌;(3)冷却;(4)接种，将少量细菌或真菌放在培养基上的过程。(5)培养，恒定温度的培养箱中培养，或在室内温暖的地方进行。
3、观察菌落：细菌菌落比较小，多数光滑粘稠或干燥粗糙，白或黄色;
真菌菌落比细菌大几倍或几十倍，绒毛状、絮状或蜘蛛网状，红、褐、绿、黑、黄色。
从菌落的形态、大小和颜色可以大致区分细菌和真菌，以及它们的不同种类。
4、细菌和真菌的广泛分布：土壤中、水里、空气中及至人体及动物和某些极端环境，都可以找到细菌和真菌。细菌和真菌的生存需要一定的条件，如水分、适宜的温度、有机物或有的要在无氧条件下生存(如泡菜制作)。
第二节 细菌
1、细菌的发现：17世纪后叶，荷兰人列文.虎克制作了显微镜，观察发现了细菌;法国科学家巴斯德证实细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。巴斯德还发现了乳酸菌、酵母菌(真菌的一种)，提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法以及防止手术感染的方法，后人称他为“微生物学之父”。
2、细菌的大小：大约10亿个细菌堆积起来，才有一颗小米那么大。
3、细菌的形态：球菌、杆菌、螺旋菌;单细胞，独立生活。
4、细菌的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质，有的外面还有鞭毛和荚膜。
与植物不同之处：虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核(因此像细菌这样的生物被称为原核生物);虽有细胞壁，却没有叶绿体(异养)。
5、细菌的营养方式：多数细菌利用现成的有机物，把有机物分解为简单的无机物，是生态系统的分解者。
6、细菌的生殖：靠分裂生殖在环境适宜的时候，不到半小时分裂一次。
7、细菌分布广泛的原因：个体小，繁殖快和形成芽孢的特性。(细菌生长发育后期，个体缩小，细胞壁增厚，形成芽孢，芽孢是细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗能力，可随风飘散，再萌发成细菌)
第三节 真菌
1、常见的真菌：香菇、木耳、银耳;青霉(多细胞个体)、酵母菌(单细胞个体)
2、真菌的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、液泡等，真菌的细胞里都有细胞核。
真菌和动植物都属于真核生物。真菌细胞内也没有叶绿体(异养)，只能利用现成的有机物生活。青霉的菌体由菌丝(直立菌丝和营养菌丝)和孢子构成;蘑菇的菌体由菌丝(吸收水分和有机物)和子实体(菌柄和菌盖)组成。
3、真菌的生殖：孢子生殖
第四节 细菌和真菌在自然界中的作用
(1)作为分解者参与物质循环。即把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，被植物重新吸收利用，制造有机物。故对于自然界中二氧化碳等物质的循环起重要作用
(2)引起动植物和人患病。这类微生物多营寄生生活，从活的动植物体上吸收营养物质。如链球菌引起扁桃体炎，真菌引起癣、小麦叶锈病(注意：脚气和细、真菌没关系(是缺维生素B导致的)
(3)与动植物共生。共生指一种生物与另一种生物共同生活在一起，相互依赖、彼此有利的现象，简言之，互利共生。(1)如真菌与藻类共生形成地衣(2)根瘤菌与豆科植物，(3)与动物：兔、牛、羊内有些细菌帮助分解纤维素 (4)与人：人的肠道中有一些细菌能制造维生素B12和维生素K对身体有益
第五节人类对细菌和真菌的利用
1、食品制作。即发酵原理的应用，发酵就是有机物在一定温度下被酵母或其他菌类分解成某些产物的过程。如:酿酒、制作馒头和面包——酵母菌; 酸奶、泡菜——乳酸菌; 制醋——醋酸菌;制酱——霉菌
2、食品保存。腐败原因-------细菌和真菌分解食品中的有机物并在其中生长繁殖所导致;保存原理-------将细菌和真菌杀死或抑制其生长繁殖;保存方法-------低温保存、高温灭菌保存(如巴氏消毒)、缺氧保存、罐藏法、脱水法、腌制法、真空包装法、晒制烟熏法、渗透法、冷藏冷冻法、射线法、防腐剂等
3、疾病防治。主要指抗生素治病与转基因技术生产药品。抗生素是真菌(另外还有放线菌)产生的可杀死某些致病菌的物质。胰岛素是对大肠杆菌转基因形成治糖尿病的药物。
4、环境保护。无氧时一些杆菌、甲烷菌可将引发污染的有机物发酵分解，产生甲烷等，而有氧时另外一些细菌(如黄杆菌)可将这些废物分解成二氧化碳和水，这样都使污水得到净化。
第五章 根据生物的特征进行分类
第一节尝试对生物进行分类
1、生物分类主要是根据生物的相似程度(包括形态结构和生理功能等)把生物划分为界、门、纲、目、科、属、种从大到小的七个等级，并对每一类群地形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。
2、分类的依据是生物在形态结构和生理功能等方面的特征。分类的基本单位是种。
3、植物的主要类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。(低等到高等、水生到陆生)
4、被子植物的主要分类依据是：花、果实、种子
5、动物的主要类群：原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。(低等到高等、水生到陆生)
6、我国特有的珍稀动物有：金丝猴、白鳍豚、朱鹮、扬子鳄.我国植物界的“活化石”：银杉、珙桐(鸽子树)
第二节从种到界
1、科学家根据生物之间的相似程度，把生物分成不同等级的分类单位。
2、生物分成不同等级的目的是为了弄清生物之间的亲缘关系，依据是生物之间的相似程度。
3、生物分类单位从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种
4、种是分类的最基本单位。
5、分类单位越大，包含物种越多，但物种间的相似程度越小，亲缘关系越远;分类单位越小，包含物种越少，而相似特征越多，同种生物的亲缘关系是最密切的。
6、生物命名法：瑞典人林奈提出的双名法，即属名+种加词
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