下面是小编为大家整理的幼儿中班数学《它们一样多吗》教案及课堂反思，本文共15篇，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!
篇1：幼儿园中班数学教案《它们一样多吗》含反思
幼儿园中班数学教案《它们一样多吗》含反思
活动目标：
1.学会不受实物大小、颜色特征的影响和不同排列形式的干扰判断7以内等量的物体。
2.能自己检查操作的结果。
3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1.小鸡教具10个(大小相等)，小猴教具14个(大的7个,小的7个)。大象3个，小狗2个，兔子3个。数字“7”2个。数字“5”2个。数字“3”2个。数字“2”1个。
2.《幼儿画册》第3册第22页。
活动过程：
一、判断物体的数量是否相等。
1今天啊，老师邀请了小动物和我们一起来做游戏，首先要出场的小动物会是谁呢?老师来看看。---------出示对应排放的两排小鸡。
提问:
1)是小鸡啊，那你们来告诉老师这两排小鸡的数量是一样多还是不一样多呢?(一样)
2)为什么?(都是5只)
3)是的吗?那我请小朋友上来数一数。(幼儿每数完一组就在后面贴上相对应的数字5)
现在呀小鸡要重新变一个队形。(第一排的小鸡原地不动，第二排的小鸡蛋散开来，排的长长的。)
提问：
1)我们来看看变了队形之后的这两排小鸡是一样多还是不一样多呢?(一样或不一样)
2)为什么?(第二排排的队比第一排长)
3)是的，第二排小鸡排的长长的，但是它与第一排小鸡的数量到底是一样还是不一样呢?我请小朋友上来数一数。(每数完一组就贴上相对应的数字5)
小结：原来啊这两排数量一样的小鸡，尽管它们变了队形，但是它们的数量还是一样多，都是5只。
2小鸡和我们玩了游戏了，我们请小鸡休息，换其他小动物来和我们玩，接下来出场的会是什么小动物呢? -------出示对应排放的两排猴子(上排7只小的猴子，下排7只大的小猴)。
提问：
1)对，是猴子。它们也排成了两排。我们一起来看看这两排猴子有哪里不一样的地方?(颜色，大小)
2)那你们来告诉我小蓝猴和大红猴是一样多还是不一样多?(一样多)
3)为什么?(都是7只)
4)我来请小朋友上来数一数。(每数完一排贴上相对应的数字7)
小结：尽管这两排猴子它们的颜色不一样大小不一样，但是他们的数量是一样多，都是7只。.
3猴子们也跟我们玩了游戏了，我们也请它们下去休息一会。接下来出场的会是谁呢?它们已经等不及了。现在老师把它们都请出来。——依次出示三排不一样的小动物。
提问：
1)这三排小动物要和我们玩一个“找出数量一样多的游戏”?我来看看我们的小朋友谁最先找出来。
2)他有没有找对啊?我们请他数一数。(幼儿每数完一排就贴上相对应的数字3、2、3。)
3)你们说他有没有找对啊?找对了。很棒。
2.幼儿分组操作。
师：接下来的时间老师请所有的小朋友们来玩一个游戏。
怎么玩呢?那老师先示范一遍给你们看看。小眼睛看电视，电视里的这幅图上有三排水果，第一排是桃子，有4个，第二排是苹果，有3个，第三排是草莓，有4个，通过数数我们知道桃子的数量和草莓的数量是一样多的，都是4个。那接下来老师就要给数量一样多的桃子和苹果图上颜色。
接下来看看老师给小朋友准备的画纸，在我们的画纸上有四组物品，每一组里面都有三排不一样的物品。我们先找出每一组里面谁和谁的数量是一样多的，然后用水彩笔将每组里面数量一样多的物品涂上颜色。听懂了吗?好，现在小朋友到桌子那去。桌子上有准备好的画纸和水彩笔，小朋友开始吧。(教师提醒幼儿每操作一次，都要自己检查结果)
活动反思：
《它们一样多吗?》是一节新授课，这节课的难点则是让幼儿很清楚的`明白理解数量的守恒这一概念。通过上这节课我才发现，孩子们会因为大小，排列的顺序不一致，导致错觉将数量一样的物品认为是不一样。通过一系列的游戏，鼓励幼儿发现物品的数量的多少和排列顺序及物品大小是没有关系的。只要每组的物品数量不变时，不论他们的大小，排列顺序怎样变化，其数量是不会改变的。
通过自己的教学及老师的点评，我收获很大，也发现了自己存在的不足，我在课上语言的连贯这方面存在着很大的问题，这需要我多多提高自己的语文功底，不断提高自己的语言表达的能力。
篇2：幼儿园中班上学期数学教案《它们一样多吗》含反思
活动目标：
1、学会不受实物大小、颜色特征的影响和不同排列形式的干扰判断7以内等量的物体。
2、能自己检查操作的结果。
3、愿意积极参加活动，对数学感兴趣。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备：
PPT课件、操作材料纸（课前打印好）
配套课件：中班数学课件《它们一样多吗》PPT课件
活动过程：
一、判断物体的数量是否相等。
篇3：幼儿园中班上学期数学教案《它们一样多吗》含反思
6、是的，第二排小鸡排的长长的，但是它与第一排小鸡的数量到底是一样还是不一样呢？我请小朋友上来数一数。（每数完一组就出示相对应的数字5）
小结：原来啊这两排数量一样的小鸡，尽管它们变了队形，但是它们的数量还是一样多，都是5只。
二、小鸡和我们玩完游戏了，我们请小鸡休息，接下来出场的会是什么呢？——PPT出示对应排放的花朵（上排6朵花，下排6朵花）。
提问：花儿们排成了两排。我们一起来看看这两排花朵有哪里不一样的地方？（颜色）那你来告诉我红色的花和紫色的花是一样多还是不一样多？（一样多）为什么呢？（都是6朵）我来请小朋友上来数一数。（每数完一排就出示相对应的数字6）
小结：尽管这两排花朵它们的颜色不一样，但是他们的数量是一样多，都是6朵。
三、花儿和我们做完数一数的游戏了，还有其他小动物也想来玩一玩，——出示对应排放的两排猴子（上排7只小的猴子，下排7只大的小猴）。
提问：猴子它们也排成了两排。我们一起来看看这两排猴子有哪里不一样的地方？（颜色，大小）那你来告诉我小蓝猴和大红猴是一样多还是不一样多？（一样多）为什么？（都是7只）我来请小朋友上来数一数。（每数完一排出示相对应的数字7）
小结：尽管这两排猴子它们的颜色不一样大小不一样，但是他们的数量是一样多，都是7只。
四、小猴子跟我们玩游戏累了，我们请它们下去休息一会。接下来出场的会是谁呢？它们已经等不及了。现在老师把它们都请出来。——依次出示三排不一样的小动物。
提问：三排小动物要和我们玩一个“找出数量一样多的游戏”？我来看看我们的小朋友谁最先找出来。
他有没有找对啊？我们请他数一数。（幼儿每数完一排就出示相对应的数字3、2、3。）你们说他有没有找对啊？找对了。很棒。
五、幼儿分组操作。
师：接下来的时间老师请所有的小朋友们来玩一个游戏。怎么玩呢？那老师先示范一遍给你们看看。小眼睛看屏幕，PPT里的这幅图上有三排水果，第一排是香蕉，有4个，第二排是苹果，有3个，第三排是橘子，有4个，通过数数我们知道香蕉的数量和橘子的数量是一样多的，都是4个。那接下来老师就要给数量一样多的香蕉和橘子后面的圆圈涂上颜色。
接下来看看老师给小朋友准备的操作材料，在我们的材料纸上有四组物品，每一组里面都有三排不一样的物品。我们先找出每一组里面谁和谁的数量是一样多的，然后用笔把每组数量一样多物品后面的圆圈涂上颜色。听懂了吗？好，现在小朋友到桌子那去。桌子上有准备好的材料纸和水彩笔，小朋友开始吧。（教师提醒幼儿每操作一次，都要自己检查结果）
活动反思：
《它们一样多吗？》是一节新授课，这节课的'难点则是让幼儿很清楚的明白理解数量的守恒这一概念。通过上这节课我才发现，孩子们会因为大小，排列的顺序不一致，导致错觉将数量一样的物品认为是不一样。通过一系列的游戏，鼓励幼儿发现物品的数量的多少和排列顺序及物品大小是没有关系的。只要每组的物品数量不变时，不论他们的大小，排列顺序怎样变化，其数量是不会改变的。
通过自己的教学及老师的点评，我收获很大，也发现了自己存在的不足，我在课上语言的连贯这方面存在着很大的问题，这需要我多多提高自己的语文功底，不断提高自己的语言表达的能力。
篇4：中班优秀数学教案及反思《它们一样多吗》
中班优秀数学教案及反思《它们一样多吗》
【设计意图】本活动旨在让幼儿理解物体的数量之间的关系，初步学习物体的数量不受颜色特征、实物大小、排列形式和种类的影响。由于初次接触次类数学内容，考虑到幼儿现有的经验水平有限，我选择了生活中比较熟悉的“小鸡、毛毛虫、小猴、芹菜、包菜、草莓、西红柿、西瓜、辣椒、鱼、苹果”作为例子来加深孩子的理解，从熟悉的具体事物向抽象的比较进行过渡，这对幼儿思维的'提升是有益的。
【活动目标】1、学会不受颜色特征、实物大小、排列形式和种类的干扰来判断7以内等量的物体。
2、能自己检查自己操作的结果。
【活动准备】PPT、幼儿画册
【活动过程】
1、判断物体的数量是否相等。
（1）出示对应排放的两排小鸡PPT（每排5只）。
提问：两排小鸡一样多吗？为什么？
（2）出示对应排放的两排小鸡PPT（上排为黄鸡，下排为灰鸡，每排5只）。
提问：两排小鸡一样多吗？为什么？
（3）出示上下疏密不一的两排小鸡PPT（上疏下密，每排5只）。
提问：这两排小鸡一样多还是不一样多？为什么？
（4）出示对应排放的两排毛毛虫PPT（上密下疏，每排6条）。
提问：这两排毛毛虫一样多吗？为什么？
（5）出示上下大小不同的两排小猴PPT（上密下疏，上排7只大猴，下排7只小猴）。
提问：这两排小猴一样多吗？为什么？
（6）出示种类不同、大小不同、疏密不同的两类物品一样多（芹菜和包菜、草莓和西红柿、西瓜和辣椒、鱼和苹果）
2、幼儿分组操作
3、评价幼儿作品
【活动反思】
本节课的设计是以熟悉的物体为载体，让幼儿在操作中感知数的守恒，不受颜色特征、实物大小、排列形式和种类的影响。7以内的点数对于中班幼儿来说是很容易的事，它的重点和难点就是在于数的守恒上，为了让幼儿能简而易懂的了解数的这一特征，我采取了比较熟悉的事物来切入。数的守恒对于中班小朋友很是有难度的。在这个实践的活动中，我有着很大的不足：
1、集体活动中的游戏渗入程度不够，幼儿操作少，导致了幼儿互动不是很理想，幼儿的活动应是以游戏为主，幼儿操作为主，教师给予适当的引导。
2、活动给人小学化的感觉。这些都是幼教活动中的大忌，我以后会尽量克服这些缺点，继续认真钻研教材，努力学习，提升自己的业务水平。
篇5：中班数学它们一样多吗教案
一、活动目标：
1、学会不受实物大小、颜色特征的影响和不同排列形式的干扰判断7以内等量的物体。
2、能自己检查操作的结果。
3、愿意积极参加活动，对数学感兴趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
活动重点与难点：
能不受实物大小、颜色特征的影响和不同排列形式的干扰判断7以内等量的物体。
教学方法与手段：
多媒体教学法、观察法、操作法等。
二、活动过程
（一）情景导入。
1、今天啊，老师邀请了很多小动物和我们一起来做游戏，首先要出场的小动物会是谁呢?我们一起来看看。--PPT出示对应排放的两排小鸡。
提问:小鸡啊。那你们来告诉老师这两排小鸡的数量是-样多还是不一样多呢(一-样)2、那它们一共有多少只?(都是6只)3、是吗?那我请小朋友上来数一数。(幼儿每数完一组就在后面出示相对应的数字)4、现在呀，小鸡要重新变一个队形。(第一排的小鸡原地不动，第二排的小鸡散开来，排的长长的。)提问:我们来着看变了队形之后的这两排小鸡是样多还是不一样多呢?(一样或不一样)5、是吗?(第二排排的队比第一排长)6、是的，第二排小鸡排的长长的，但是它与第一排小鸡的数量到底是一样还是不一样呢?我请小朋友上来数一数。(每数完一组就出示相对应的数字6)小结：原来啊这两排数量一样的小鸡，尽管它们变了队形，但是它们的数量还是一样多，都是6只。
（二）小蝴蝶和我们玩完游戏了，我们请小蝴蝶休息，接下来出场的会是什么呢?--PPT出示(上排5只蝴蝶，下排五只蝴蝶)。
提问：蝴蝶们排成了两排。我们一起来看看这两排蝴蝶有哪里不一样的地方?(颜色)那你来告诉我蓝色的蝴蝶和黄色的蝴蝶是一样多还是不一样多?(一样多)为什么呢?(都是5只)我来请小朋友上来数一数。(每数完一排就出示相对应的数字5)小结：尽管这两排蝴蝶它们的颜色不一样，但是他们的数量是一样多，都是5只。
（三）和我们做完数一数的游戏了，还有其他小动物也想来玩一玩，--出示对应排放的两排猴子(上排7只小的猴子，下排7只大的小猴)。
提问：猴子它们也排成了两排。我们一起来看看这两排猴子有哪里不一样的地方?(颜色，大小)那你来告诉我小红猴和大绿猴是一样多还是不一样多?(一样多)为什么?(都是7只)我来请小朋友上来数一数。(每数完一排出示相对应的数字7)小结：尽管这两排猴子它们的颜色不一样大小不一样，但是他们的数量是一样多，都是7只。
（四）小猴子跟我们玩游戏累了，我们请它们下去休息一会。接下来出场的会是谁呢?它们已经等不及了。现在老师把它们都请出来。依次出示三排不一样的小动物。
提问：三排小动物要和我们玩一个“找出数量一样多的游戏”?我来看看我们的小朋友谁最先找出来。
他有没有找对啊?我们请他数一数。(幼儿每数完一排就出示相对应的数字3、2、3。)你们说他有没有找对啊?找对了。很棒。
（五）幼儿分组操作。
师：接下来的时间老师请所有的`小朋友们来玩一个游戏。怎么玩呢?那老师先示范一遍给你们看看。小眼睛看屏幕，PPT里的这幅图上有三排水果，第一排是香蕉，有5个，第二排是苹果，有5个，第三排是橘子，有4个，通过数数我们知道香蕉的数量和苹果的数量是一样多的，都是5个。那接下来老师就要给数量一样多的香蕉和苹果后面的圆圈涂上颜色。
接下来看看老师给小朋友准备的操作材料，在我们的材料纸上有四组物品，每一组里面都有三排不一样的物品。我们先找出每一组里面谁和谁的数量是一样多的，然后用笔把每组数量一样多物品后面的圆圈涂上颜色。听懂了吗?好，现在小朋友到桌子那去。桌子上有准备好的材料纸和水彩笔，小朋友开始吧。(教师提醒幼儿每操作一次，都要自己检查结果)
活动反思：
《它们一样多吗?》是一节新授课，这节课的难点则是让幼儿很清楚的明白理解数量的守恒这一概念。通过上这节课我才发现，孩子们会因为大小，排列的顺序不一致，导致错觉将数量一样的物品认为是不一样。通过一系列的游戏，鼓励幼儿发现物品的数量的多少和排列顺序及物品大小是没有关系的。只要每组的物品数量不变时，不论他们的大小，排列顺序怎样变化，其数量是不会改变的。
篇6：中班数学活动教案：它们一样多吗
中班数学活动教案：它们一样多吗
研究目的
1.在游戏和操作中了解物体的多少不受排列方法的影响，感知物体不同的空间排列顺序。
2．采用游戏的形式激发参与活动的兴趣，共享游戏的快乐。
课 题
《它们一样多吗》
教学简况
1． 游戏：快乐大转盘。
游戏“快乐大转盘”导入，复习目测数群，激发活动兴趣。
2．游戏：是不是一样多。
介绍游戏玩法：教师出示画有多少不一样或一样多物体的卡片，幼儿快速判断，如果是一样多，就站立抱头，如果不是一样多，则蹲下抱膝。
幼儿游戏，慢慢加快速度，比比谁的反应最快。
3．请你跟我拍拍拍。
师拍手，幼儿倾听并跟拍。并数一数我们拍了几下手？变化节奏，再次拍手。小结：我们拍手的节奏不一样，但我们拍手的次数是一样多。
4．变花样。
师出示三张不一样排列方法的图画纸：你发现什么秘密？小结：它们的排列方法不一样，但是它们都是有6朵小花。
师再次出示三张排列不一的图画纸：这里又藏了什么秘密呢？小结：这么多不一样排队的小花，但是它们都是有6朵。
5.雪花片变花样。
每个幼儿6个雪花片，请幼儿为这些雪花片排队。
提问：你们每个人有几个雪花片？你摆出了几个不一样的`造型？小结：不管什么样的排列方法，它们的总数不会变，都是10个。
综合评语
本节课的设计以游戏导入，以身边熟悉的物体为载体，让幼儿在游戏和操作中感知数的守恒，不受物体大小和排列顺序的影响，整个活动准备充分，层次分明，幼儿在活动中也基本掌握理解了数的守恒。
篇7： 中班数学活动它们一样多吗教案
中班数学活动它们一样多吗教案
活动目标：
1、学会不受颜色特征、实物大小、排列形式和种类的干扰来判断7以内等量的物体。
2、能自己检查自己操作的结果。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、了解多与少的相对性。
5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动准备：
PPT、幼儿画册
活动过程：
1、判断物体的数量是否相等。
（1）出示对应排放的两排小鸡PPT（每排5只）。
提问：两排小鸡一样多吗？为什么？
（2）出示对应排放的两排小鸡PPT（上排为黄鸡，下排为灰鸡，每排5只）。
提问：两排小鸡一样多吗？为什么？
（3）出示上下疏密不一的两排小鸡PPT（上疏下密，每排5只）。
提问：这两排小鸡一样多还是不一样多？为什么？
（4）出示对应排放的两排毛毛虫PPT（上密下疏，每排6条）。
提问：这两排毛毛虫一样多吗？为什么？
（5）出示上下大小不同的两排小猴PPT（上密下疏，上排7只大猴，下排7只小猴）。
提问：这两排小猴一样多吗？为什么？
（6）出示种类不同、大小不同、疏密不同的两类物品一样多（芹菜和包菜、草莓和西红柿、西瓜和辣椒、鱼和苹果）
2、幼儿分组操作
3、评价幼儿作品
活动反思：
《它们一样多吗？》是一节新授课，这节课的难点则是让幼儿很清楚的明白理解数量的守恒这一概念。通过上这节课我才发现，孩子们会因为大小，排列的顺序不一致，导致错觉将数量一样的`物品认为是不一样。通过一系列的游戏，鼓励幼儿发现物品的数量的多少和排列顺序及物品大小是没有关系的。只要每组的物品数量不变时，不论他们的大小，排列顺序怎样变化，其数量是不会改变的。
篇8：中班上学期数学教案《它们一样多吗》
中班上学期数学教案《它们一样多吗》
活动目标
1、学会不受实物大小、颜色特征的影响和不同排列形式的干扰判断7以内等量的物体。
2、能自己检查操作的结果。
3、愿意积极参加活动，对数学感兴趣。
活动准备
物质准备：
1、《幼儿画册》第3册第22页。
2、PPT。
活动过程
一、判断物体的数量是否相等。
1、今天啊，老师邀请了小动物和我们一起来做游戏，首先要出场的小动物会是谁呢？老师来看看。———出示对应排放的两排小鸡。
提问：小鸡啊，那你们来告诉老师这两排小鸡的数量是一样多还是不一样多呢？（一样）
2、什么？（都是5只）
3、是吗？那我请小朋友上来数一数。（幼儿每数完一组就在后面贴上相对应的数字。
4、现在呀小鸡要重新变一个队形。（第一排的小鸡原地不动，第二排的小鸡散开来，排的长长的。）
提问：我们来看看变了队形之后的这两排小鸡是一样多还是不一样多呢？（一样或不一样）
5、是吗？（第二排排的队比第一排长）6、是的，第二排小鸡排的长长的，但是它与第一排小鸡的数量到底是一样还是不一样呢？我请小朋友上来数一数。（每数完一组就贴上相对应的数字5）
小结：原来啊这两排数量一样的小鸡，尽管它们变了队形，但是它们的数量还是一样多，都是5只。
二、小鸡和我们玩了游戏了，我们请小鸡休息，接下来出场的会是什么呢？———出示对应排放的花朵（上排6朵花，下排6朵花）。
提问：花儿们排成了两排。我们一起来看看这两排花朵有哪里不一样的地方？（颜色，）那你来告诉我粉色的`花和红色的花是一样多还是不一样多？（一样多）为什么呢？（都是6朵）我来请小朋友上来数一数。（每数完一排贴上相对应的数字6）小结：尽管这两排花朵它们的颜色不一样，但是他们的数量是一样多，都是6朵。
三、花儿和我们做完数一数的游戏了，还有其他小动物也想来玩一玩，———出示对应排放的两排猴子（上排7只小的猴子，下排7只大的小猴）。
提问：猴子它们也排成了两排。我们一起来看看这两排猴子有哪里不一样的地方？（颜色，大小）那你来告诉我小蓝猴和大红猴是一样多还是不一样多？（一样多）为什么？（都是7只）我来请小朋友上来数一数。（每数完一排贴上相对应的数字7）小结：尽管这两排猴子它们的颜色不一样大小不一样，但是他们的数量是一样多，都是7只。
四、小猴子跟我们玩游戏累了，我们请它们下去休息一会。接下来出场的会是谁呢？它们已经等不及了。现在老师把它们都请出来。——依次出示三排不一样的小动物。
提问：三排小动物要和我们玩一个“找出数量一样多的游戏”？我来看看我们的小朋友谁最先找出来。
他有没有找对啊？我们请他数一数。（幼儿每数完一排就贴上相对应的数字3、2、3。）你们说他有没有找对啊？找对了。很棒。
五、幼儿分组操作。
师：接下来的时间老师请所有的小朋友们来玩一个游戏。怎么玩呢？那老师先示范一遍给你们看看。小眼睛看电视，电视里的这幅图上有三排水果，第一排是香蕉，有4个，第二排是葡萄，有3个，第三排是橘子，有4个，通过数数我们知道桃子的数量和草莓的数量是一样多的，都是4个。那接下来老师就要给数量一样多的香蕉和橘子后面的圆圈涂上颜色。
接下来看看老师给小朋友准备的画纸，在我们的画纸上有四组物品，每一组里面都有三排不一样的物品。我们先找出每一组里面谁和谁的数量是一样多的，然后用水彩笔将每组里面数量一样多的物品涂上颜色。听懂了吗？好，现在小朋友到桌子那去。桌子上有准备好的画纸和水彩笔，小朋友开始吧。（教师提醒幼儿每操作一次，都要自己检查结果）
篇9：中班数学优秀教案及教学反思《变成一样多》
中班数学优秀教案及教学反思《变成一样多》
活动目标：
1、理解数的实际意义，能根据数字的要求补画实物，使数字与实物数量相符。
2、能用添画的方法解决“变成一样多”。
活动准备：
数字1—10，花生、黄豆等制作的操作卡。
活动过程：
1、创设情境：母鸡妈妈请客、激发幼儿学习兴趣。
（1）请若干名幼儿坐在门口等待，教师说：“母鸡今天请了一些小朋友到家里做客，我们来数数母鸡家有几张小椅子？”
（2）（请门口的幼儿进教室）师：“请你们做下来吧”一个客人做一把小椅子，七个客人坐六把，够吗？怎样变得一样多？
（3）母鸡想出办法：搬来一把小椅子，请七个小朋友坐下、
教师小结：一个小客人坐一把小椅子，现在小客人和小椅子一样多、（上台幼儿回座位）
2、数豆豆
（1）师：看看今天母鸡给客人们准备了什么可口的食物呢？（一一出示花生、黄豆等）
师：这么多好东西啊，看得我都想吃了，可是母鸡妈妈说要考考你们，只要做对了她出的题目就能得到她的礼物。
（2）（出示实物卡）
师：我们一起来看看，左边是数字几？右边有几个豆豆？他们是不是一样多？你有什么办法让他们变得一样多？
（3）请个别幼儿操作，老师个别指导。
（4）请幼儿说说自己用什么办法把豆豆变得跟数字一样多的'？（丰富词汇添上）
3、小组操作
（1）师：你们看你们的桌子上有母鸡出的难题，你们想不想挑战一下？
（2）教师讲述要求
师：我们看到卡片上有双面胶，我们首先要把双面胶上的白色撕下来放在中间的盒子里然后找到跟你卡片上一样的豆豆进行操作。
（3）幼儿操作
4、教师点评
教师根据幼儿的操作情况进行点评。
5、经验提升
师：刚才我们都是用的添上的方法使数字和豆豆变得一样多，其实除了这个方法外我们还有一个方法就是减去，我们看这张卡片，（出示卡片）上面是数字几？右边有几个豆豆啊？我们可以去掉几个豆豆？这样就变成一样多了。
幼儿开始挑战游戏。
活动反思：
中班数学活动主要是引导幼儿对周围环境中的数、量……等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
整个活动给了幼儿一定的主动探究空间。孩子对数数——比较——添或减，这样一个过程清晰明了。通过实际的操作图片的添或减，来验证多了、少了、一样多，使抽象的数学变得具体化。
篇10：幼儿园小班数学活动教案《比多少、一样多》含反思
幼儿园小班数学活动教案《比多少、一样多》含反思
设计背景
布置一个池塘，一块萝卜地。
活动目标
1、通过游戏，让幼儿学习比较两组物体的多少及一样多。
2、培养幼儿活泼开朗的性格。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点
采用角色游戏，让幼儿掌握：小猫多还是鱼多，小兔和小猫一样多。
活动准备
小猫，小兔头饰12个、狮子头饰1个，萝卜、小鱼若干，布置一个池塘，一块萝卜地，2只小篮子。
活动过程
1、听琴声幼儿入教室，教师扮演狮子大王，幼儿扮小猫，小兔。
2、用角色的口吻启发幼儿比较小动物的数目一样多：狮子只有1只，比小兔（小猫）少，小兔（小猫）比狮子多。
3、狮子大王带小动物做游戏：
（1）抓鱼：小猫轻轻地到池塘里抓鱼（鱼比猫多若干），要求猫先抓一条鱼，而后有2只猫再各去再挂1条鱼，比一比：小猫多还是鱼多。（鱼比猫多，猫比鱼少）
（2）拔萝卜：小兔到萝卜地里去拔萝卜（萝卜比小兔少），要求每只小兔拔一个萝卜，最后有2只小兔子没拔到萝卜，要比一比：小兔多还是萝卜多。
（3）比一比：小猫抓的鱼和小兔拔的.萝卜谁多、谁少。（鱼比萝卜多，萝卜比鱼少）。
（4）找朋友：音乐起，小猫和小兔互相找朋友，找到后比一比：小兔和小猫一样多。
教学反思
1、通过游戏，让幼儿学习比较两组物体的多少及一样多。
2、培养幼儿的活泼开朗的性格。
3、活动中存在很多不足之处，有待完善。
4、幼儿由于年龄小还不能掌握这节课要达到的目标。
5、听取专家、老师们的见意后，完善到教学活动中，使这节课更完美。
篇11：幼儿园小班数学优秀教案《比较多少、一样多》含反思
幼儿园小班数学优秀教案《比较多少、一样多》含反思
活动前评析：
比较多、少、一样多，是小班科学活动感知集合类的内容，而比较多、少、一样多也是平时生活中经常运用到的，如何更好的让孩子更好的掌握和学习用一一对应的方法比较物体的多、少、一样多，是我比较重视的一个环节。在本活动中采用盖瓶盖的方法让孩子在操作中学习比较，再通过练习解决多、少、一样多的问题，最后，通过游戏活动“分点心”对所学知识予以巩固，层层递进。游戏中采用〈喜羊羊与灰太狼〉动画片中可爱的小羊形象，贴近幼儿，能更好的调动学习和操作的积极性。
活动目标：
1、学习用一一对应的方法比较两组(两群物体)的多、少、一样多。(感知目标)
2、能用一一对应的方法解决多、少、一样多的问题。(能力目标)
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：
1、瓶子三组。
(1)三组颜色不一样的瓶子，分别为红、黄、蓝，三组。每一组的瓶身与瓶盖的颜色相同(即如红色组的凭身为红色，瓶盖也为红色)。
(2)瓶盖的数量可以与瓶身不一样。
2、喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊、暖羊羊、慢羊羊，卡通形象若干。
3、点心卡片：香草蛋糕、巧克力草饼、青草沙拉若干分。
活动过程实录：
一、操作活动：盖瓶盖
出示瓶身，引导幼儿观察。
师：今天老师带来了很多瓶子，可是这些瓶子的盖子都没有盖好，请你们帮它们找到盖子子，给他们戴上吧。
1、第一次操作：请帮红色的瓶子盖上红色的'盖子。
幼儿操作盖瓶盖，引导幼儿发现盖子比瓶子多，并学习说“盖子比瓶子多”。
2、第二次操作：请帮蓝色的瓶子盖上蓝色的盖子。
幼儿操作盖瓶盖，引导幼儿发现盖子比瓶子少，并学习说“盖子比瓶子少”。
3、第三次操作：请帮黄色的瓶子盖上黄色的盖子。
幼儿操作盖瓶盖，引导幼儿发现盖子与瓶子一样多，并学习说“盖子与瓶子一样多”。
该环节采用幼儿操作导入，〈纲要〉提倡幼儿动手操作，在“操作中学习”，而小班幼儿的思维比较直观，让幼儿动手操作，在玩的过程中掌握所要学习的知识，可以事半功倍。
二、尝试解决“多、少、一样多”的问题。
1、请幼儿观察红色组的瓶子，观察后提问：
师：请你们看看，红色的瓶子和瓶盖都找到自己的好朋友了吗?
幼：没有，盖子多出来了。
师：盖子多出来了，它没有朋友了，好孤独啊，它会哭的，怎么办?
引导幼儿想办法解决多出来的盖子的问题。
幼：可以再找来和红盖子一样多的红瓶子，这样就可以一样多了。
在活动过程中，对表现好的幼儿予以小红花奖励，激励幼儿动脑筋想办法。
2、以同样的方法引导幼儿解决“盖子比瓶子少”的问题。
三、游戏：分点心
1、师：今天，青青草原上的小羊们来我们班做客啦，快来看看都有谁?
出示小羊，分别为：喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊、暖羊羊、慢羊羊，一一介绍。
2、师：小羊们从那么远的青青草原来，肚子都很饿了，我们给他们分点心吃吧。
请幼儿按要求给小羊们分点心：
第一次分点心：请给小羊们每人分一块香草蛋糕，沸羊羊对香草过敏，请不要分给他。分好后要求幼儿说说蛋糕和小羊比怎么样?
幼：蛋糕和小羊比，蛋糕比小羊少。
第二次分点心：请给小羊们每人分一块巧克力草饼，懒羊羊最喜欢吃巧克力草饼了，请分两块块给他。分好后要求幼儿说说蛋糕和小羊比怎么样?
幼：蛋糕和小羊比，蛋糕比小羊多。
第三次分点心：请给小羊们每人分一份青草沙拉，分好后说说蛋糕和小羊比怎么样?
幼：蛋糕和小羊一样多。
四、师：小羊们都吃饱了，他们很开心，邀请我们到青青草原上去跳舞呢，走吧，我们一起排好队出发喽!
本环节采用孩子们喜欢的卡通形象，能够更好的调动孩子们学习的积极性。小班幼儿喜欢直观形象的东西，越是接近孩子喜欢的形象越容易带动孩子自主学习，通过给自己喜欢的角色分点心，既能加深孩子对所学知识的印象和巩固，又有效的贴和了孩子的心理，课堂气氛好，且孩子注意力集中。
活动反思：
这节课，我通过这些环节的教学设计指导幼儿观察游戏操作，获取新知，在教学过程中让幼儿动眼，动手，动脑为主的学习方法，是幼儿学习有兴趣，学有所获。
篇12：幼儿园小班数学优秀教案《认识多、少、一样多》含反思
幼儿园小班数学优秀教案《认识多、少、一样多》含反思
活动目标：
1.使幼儿能将上下两组物体建立一一对应的联系，并能熟练地说出两组物体是一样多或不一样多(多一个或少一个)。
2.发展幼儿初步的`分析、比较能力。
活动准备：
小盘子、橡皮泥若干。小盒、小积木、贝壳若干。小兔跳磁带、小兔头饰若干。
活动过程：
一、开始部分(老师很神秘地、和蔼地)
师：昨天我见到小兔子，它说要和它的伙伴到我们小班来作客。我们为他们准备什么好吃的呢?
小朋友：我想准备苹果;我想准备香蕉;我想准备萝卜……
师：那我们就为小兔子准备萝卜吧。可是这儿没有萝卜，怎么办呢?
小朋友：做萝卜;拔萝卜;捏萝卜……
师：小朋友的主意都很好，这里有橡皮泥，我们就动手捏萝卜吧(发给每人一个盘子、橡皮泥)。
小朋友边捏萝卜边跟着老师说儿歌：“捏、捏、捏萝卜，团一团、搓一搓，捏出‘小尾巴’。萝卜做好啦。”
师：现在我来当检察官，检查一下是不是每个盘子里有一个萝卜。好，每张桌子上，萝卜不多也不少，盘子不多也不少。请小朋友看一看，比一比萝卜和盘子怎么样?
小朋友：盘子和萝卜一样多。(请小朋友跟老师重复两遍“萝卜和盘子一样多”)
二、基本部分(当当当敲门声)
师：谁来啦(开门)?噢，是小兔子们。
(互相同好)
师：(面向小兔子)我们班小朋友听说你们要来可高兴了，特意为你们准备了许多萝卜。小朋友们，请把萝卜送给小兔子吧。
兔：谢谢小朋友们。
师：把萝卜分给小兔子，每只小兔子一个萝卜。好，现在每只小兔子都有了一个萝卜。呵，还剩下这么多萝卜，小朋友比一比，萝卜和小兔子什么多，什么少呀?
小朋友：萝卜多，小兔子少。
师：对，“萝卜比小兔子多，小兔子比萝卜少”，跟老师说一遍(慢点说)。小兔子也为小朋友们带来了礼物。
兔：伙伴们，我们把礼物送给小朋友吧(送礼物)。
师：哦，送给每个小朋友一个小盒子。请打开盒子，看看里面有什么呀?
小朋友：有贝壳和积木。
师：是漂亮的贝壳和积木，积木是小朋友最爱玩的，贝壳还可以粘贴许多小动物。小朋友一定喜欢。
师：小兔子送礼物给我们还有一个要求，请小朋友把积木摆成一排，再把贝壳也摆成一排，一个贝壳对着一块积木，看谁摆得整齐。
我还要再当一回检察官，看看都摆好了没有。好，现在请你们仔细看看自己摆的，数一致，比一比，你发现了什么，勇敢地站起来说一说(指导个别幼儿)。
A小朋友：积木多，贝壳少。
B小朋友：我的也是积木多，贝壳少。
……
师：(面对全体)他们都说积木多，贝壳少，你们看一看自己摆的，跟他们说的一样吗?(小朋友：一样。)那么谁用完整的话说一说，积木比贝壳多几个，贝壳比积木少几个?
G小朋友：积木比贝壳多一个，贝壳比积木少一个(多请几个小朋友说)。
师，他们说的真对。“积木比贝壳多一个，贝壳比积木少一个。”跟老师说两遍(慢点说)。
三、结束部分(一只小兔子与教师说悄悄话)
师：刚才小兔子说，它们特别喜欢小朋友，想请你们和他们一块到外边去玩，好不好?
小朋友：好!好!
师：现在我们学小兔跳，跟小兔子一起到外面玩去吧(随兔跳音乐出活动室)。
活动反思：
幼儿园数学教育是幼儿课程中不可缺少的一部分，新的课程观和知识观也告诉我们：“幼儿不是被动的接受知识，而是建构和发现知识，不是知识的旁观者，而是知识意义的主动建构者和创造者，而且幼儿的这种角色不是教师仁慈地赐予的，而是他们作为学习者天然具有的。”在幼儿数学教育领域中，让幼儿真正做到“学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题，而不是把他们作为一种知识储备或是教条。”需要我们从观念到行为做一次深刻的反思，要使幼儿园的数学教育真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们共同努力做到。
篇13：幼儿园小班数学活动教案《比较物体的多少、一样多》含反思
幼儿园小班数学活动教案《比较物体的多少、一样多》含反思
设计意图：
《比较物体的多少、一样多》是幼儿园小班数学内容，本节课要求幼儿对两组物体能够比较并能探索出两组物体由不一样多变成一样多，一样多变成不一样多的方法，一般来说，3-4的幼儿对比较物体多少的概念有一定的认识，让幼儿学习运用一一对应的方法比较两组物体的'多少、一样多，可以为幼儿在今后学习数学打下基础。
活动目标：
1、通过多种游戏活动，学习运用一一对应的方法比较两组物体的多少、一样多。
2、培养思维的灵活性和动手操作的能力。
3、探索出使两组物体由不一样多变成一样多，一样多变成不一样多的方法。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
塑胶垫若干(比幼儿人数少一块)，碟、叉等食物若干份，记录卡若干份。
活动过程：
一、集体活动“找坐垫”游戏，引起幼儿学习比较物体多少的兴趣。
1、师：“请小朋友们一起找一块坐垫，来跟老师做游戏。”让小朋友用重叠对应的方法比较多少(小朋友多，坐垫少)。
2、集体讨论“如何才能使小朋友人数和坐垫一样多?”
二、分组活动，运用重叠、并置等一一对应的方法比较物体的多少，并进行简单的记录。
通过“娃娃吃饭”的游戏，比较餐具的多少。
三、小结
引导幼儿小结如何令“不一样多变成一样多”的多种方法。
活动分析：
这一节课的数学是针对小班幼儿，他们的年龄小，爱动，爱玩儿，好奇心强，注意力容易分散，根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心;我采用了愉快的数学方法。以游戏的形式让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿对学习的积极性。为了更好地突出有幼儿的主体地位，在整个数学过程中，通过“娃娃吃饭”的游戏贯穿活动的始末，幼儿在游戏中兴高采烈地学习，在玩的过程中学会了一一对应的方法比较物体的多、少及其变化，同时从不同学习层次的需要出发，用多种材料让幼儿操作让他们数一数，说一说，比一比多种形式，让幼儿积极动眼，动脑，动手，引导幼儿通过自己的学习经验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
活动反思：
这节课，我通过这些环节的教学设计指导幼儿观察游戏操作，获取新知，在教学过程中让幼儿动眼，动手，动脑为主的学习方法，是幼儿学习有兴趣，学有所获。
篇14：中班数学一样多教案
中班数学一样多教案
活动目标：
1、能够辨别两样物品数量是否一样多。
2、对数学产生探索欲望。
3、能够听懂老师简单的`指令跟同伴交流合作进行操作。
4、体验数学集体游戏的快乐。
5、初步培养观察、比较和反应能力。
活动重点难点：
重点：学习辨别两样少量物品是否一样多。
难点：会辨别两样少量物品是否一样多。
活动准备：
PPT课件、操作学具、胶棒。
活动过程：
一、认识“一样多”
师：小朋友们上午好，我今天好开心哦，有这么多客人老师来我们班做客了，我们跟客人老师问好吧!(客人老师好!)哇，小朋友们真棒，我喜欢XXX，你们看坐得真好，喜欢XXX，坐得真精神。我今天还邀请了一些动物朋友来我们班，你们想知道是谁吗?(想!)一会等他们来了就知道了。
(敲门声)
师：哦，来客人了，我们一起打开门(模仿开门动作)是谁来了?(小猫)来了几只小猫啊?(一只)一只小猫我们用数字“1”来表示。小猫玩了一会，肚子好饿哦，好，请他吃条鱼吧，我请小猫吃一条鱼，用数字“1”来表示，一只小猫吃一条鱼吃得好饱哦。咦，你们看，这是什么数字?(1)这是什么数字?(1)这个数字“1”和这个数字“1”是一样的，我们就说一只小猫和一条小鱼的数量一样多。
(敲门声)
师：又有动物朋友来了，一起打开门,看看是谁来了?(小白兔)来了几只小白兔啊?(2只)两只小白兔我们用数字“2”来表示，小白兔也想吃东西呢，请他们吃胡萝卜吧。给这只小白兔一根，给这只小白兔一根。一只小白兔吃了一根胡萝卜，两只小白兔吃了几根胡萝卜?(2根)两只小白兔吃了两根胡萝卜我们用数字“2”来表示，你们发现什么了吗?这个数字几?(2)这个数字几?(2)这个数字“2”和这个数字“2”是一样的，我们就说两只小白兔和两根胡萝卜的数量一样多。
(敲门声)
师：又有动物朋友来了哦?小朋友打开门，看看，谁来了?(小狗)来了几只小狗?(3只)，三只小狗用数字“3”来表示。我们请小狗吃骨头吧，请他吃一根，请他吃一根，他也吃一根。小狗也吃饱了，三只小狗吃了几根骨头?(3根)三根骨头用数字“3”来表示，你们有什么发现呢?数字“3”和数字“3”是一样的，我们说三只小狗和三根骨头的数量一样多。
小班数学教案《一样多》含PPT课件
三、巩固认识
师：哇，小朋友把动物朋友都喂得饱饱的，下面我来问问小朋友你喂谁吃东西了?你发现什么了?(XXX和XXX一样多)真棒!
我们一起去外面看看还有哪些东西是一样多的吧!走喽，小猫再见，小白兔再见，小狗再见!
教学反思：
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。
篇15：中班数学小鱼一样多教案
中班数学小鱼一样多教案
活动目标：
1．在正确感知7以内数量的基础上学习比较7以内数量的多少；
2．学习用“添上”或“去掉”的方法把不一样多变成一样多；
3．在游戏中体验数学活动的乐趣。
4．培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
5．引导幼儿对数字产生兴趣。
活动准备：
1．经验准备：在日常生活中幼儿已会辨认1-7的数字；会正确区分红色和蓝色。
2．物质准备：教具：1——7的数字卡；多媒体课件；游戏音乐。学具：红、黄、蓝、紫色小鱼若干包装错误的小鱼若干份（卡纸中间写有1——7中的任意一个数字，卡纸边上贴上与中间数字不一样多的小鱼）；篮子8个。
活动流程：
一、出示钓鱼图片，激发幼儿活动兴趣
T:你们知道他们在干什么吗？你有没有钓过鱼？
T:今天，我们就一起来钓鱼吧！
二、游戏一：钓小鱼（红色），会准确说出小鱼总数（数量尽量控制在7以内）
1．老师讲解“钓鱼”游戏的规则和要求。
T:我们的篮子里有红色和蓝色的小鱼，我们一边跟着音乐一边钓红色的小鱼，红色小鱼的头和尾巴连在一起，音乐停止后，我们的小朋友就停止钓鱼。
2．幼儿数数自己钓了几条红色小鱼？
T:音乐停止了，请你们数数自己一共钓了几条红色小鱼？
3．请个别幼儿说说自己钓的小鱼数量。
T:请你来说说你钓了几条鱼。
4．老师举1——7的数卡，每举一个数卡，请钓了相应数量小鱼的幼儿站起来展示一下。
T：老师这里有1-7张数字卡片，我每举一个数卡，请钓了相应数量小鱼的幼儿站起来展示一下。
5.教师总结：小朋友都很厉害，都知道自己钓了多少条红色小鱼。
三、游戏二：变小鱼，学习用“添上”或“去掉”的方法把不一样多的变成一样多
1．幼儿尝试把自己的红色小鱼变得跟老师的一样多
（1）老师出示自己钓的一串红色小鱼（数量为5），请幼儿一起数一数，老师钓了几条红鱼？
T:老师和你们一起钓了几条鱼，我们一起来数一数，老师钓了几条红鱼？
（2）比一比
T:请你们比一比自己钓的小鱼数量和老师钓的小鱼数量，谁多？谁少？
（3）幼儿操作，老师个别指导。
T:开动你们的小脑筋，怎样把你的红色小鱼数量和老师的一样。
（4）展示幼儿作品，请幼儿说说自己用什么办法把小鱼变得跟老师的一样多？
T：你来说一说，你是用什么办法把小鱼变得跟老师的一样多？
（5）老师小结（丰富词“添上”），幼儿回答巩固知识。
T:你钓了3条小鱼，添上2条就有5条小鱼了。请你来说一说你是怎样把小鱼变的和我一样多的？
2．师生钓蓝色小鱼
（1）师生在音乐声中比赛“钓鱼”，（游戏规则同上面钓红鱼的规则）。
T:刚刚我们钓了红色小鱼，现在请你们把小鱼放在桌面上。但是我们的篮子里还有蓝色的小鱼，我们再一起钓蓝色的小鱼吧！
（2）音乐停的时候，停止“钓鱼”，请幼儿轻声、快速地数数自己钓了几条蓝色小鱼？
T:音乐停止了，我们快速的数数自己钓了几条蓝色小鱼？
3．幼儿尝试把自己的蓝色小鱼变成和老师的一样多
（1）老师出示自己钓的蓝色小鱼，数量为3。
T:我们再一起来数数老师钓了几条蓝色小鱼？
（2）引导幼儿想一想，用什么办法把自己钓的蓝色小鱼变得跟老师的一样多？
T:怎样把你的蓝色小鱼数量和老师的一样？
（3）幼儿操作，老师指导。
（4）请幼儿说说自己用什么方法把蓝鱼变得跟老师一样多？
T：你来说一说，你是用什么办法把小鱼变得跟老师的一样多？
（5）老师小结。（丰富词“去掉”）
T:你钓了5条小鱼，去掉2条就变成3条小鱼了。请你来说一说你是怎样把小鱼变的和我一样多的？
4．幼儿练习用“添上”或“去掉”的方法把自己的红色小鱼和蓝色小鱼变得一样多
（1）请幼儿比一比老师的红鱼和蓝鱼，谁多？谁少？
T:我们一起来看看，老师钓的红鱼和蓝鱼数量一样吗？谁多？谁少？
（2）引导幼儿想一想能用几种方法把红鱼和蓝鱼变得一样多。
T:你能想出什么好办法能把小鱼数量变得一样多？
（3）幼儿上台操作，请幼儿说说自己的方法，老师个别指导。
T:请你来给我们看看你用的什么办法。请你说一说。
5．出示图片，教师总结“添上”或“去掉”的.方法。
T:我们钓完了小鱼，请把你钓的小鱼送回篮子里。
四、游戏三：包装小鱼，练习用“添上”、“去掉”的方法把不一样多的变成一样多
1．老师讲解游戏规则。
T:食品加工厂有一批小鱼不符合包装要求，每一份小鱼数量与包装纸上的数字不一样多，要求把每一份小鱼数量变得和包装纸上的数一样多。包装对了就放到盒子里。
2 .教师示范并讲解游戏注意事项。
T:包装上的数字要和小鱼的数量一样多。我们怎么样才能帮助食品加工厂呢，试试我们刚学到的办法把！
3．幼儿按“包装纸”上的数字进行纠错操作。
4 .组织幼儿集体纠错。
T:我们一起来看看，有没有哪个小鱼和包装数量错误的，请你指出来。
活动延伸：
我们把“小鱼”放回篮子里，老师带它们回教室，我们和其他小朋友一起来钓鱼。
教学反思：
活动开始，我出示图片，引出钓鱼主题，由“钓鱼”来激发幼儿学习的兴趣。由此情境，进入了活动。首先，我让孩子们钓篮子里的红色小鱼，感知小鱼数量。孩子们能够听着音乐的口令，开始一边数一边钓鱼，当音乐结束，孩子们马上停止钓鱼。但是由于我在游戏前没有把规则讲清楚，让小朋友钓红色小鱼，以至于有些小朋友钓了篮子里蓝色的小鱼。在各个游戏中，我还让幼儿比一比，把自己钓的与和老师钓的鱼变一变，变成一样多。孩子们的思维比较活跃，能够想到用“去掉”几个或者“添上”几个把自己钓的鱼变得和我钓的鱼一样多。通过变小鱼游戏，为下面的包装小鱼环节做铺垫。但是在环节后，我应该再添加一个环节，带领小朋友巩固“添加”和“去掉”的方法。在包装小鱼前，我应该指导幼儿整理一下桌面，如：请把你们钓的小鱼放回篮子里。这样才能连接下一个环节。在包装小鱼时，大部分孩子都能够独自完成包装，把里面的小鱼变得和包装袋上的数字一样多。最后通过让小朋友自己纠正错误的包装袋进一步巩固“添加”和“去掉”的方法。在创设情境的过程中幼儿通过操作循序递进，从而学会了用添上或去掉的方法把数物变成一样多。
反思本节教学，课前我准备不充分，语言组织不严谨，在环节上衔接不好，以至于活动层次有点不分明。这个活动的教具太多，摆放的问题我考虑的不周到。针对这个活动中出现的一些问题，课后我深入地反思，希望在下一次活动中，能够更好地开展数学教学活动。
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