在绿色课堂中徜徉(网友来稿)

时间：2025-10-07 08:22:52 其他范文收藏本文下载本文

下面是小编给大家带来的在绿色课堂中徜徉(网友来稿)，本文共8篇，以供大家参考，我们一起来看看吧!

篇1：在绿色课堂中徜徉(网友来稿)

金坛市徐塘小学黄敏

[关键词]：绿色课堂浸润快乐层次写意

《语文课程标准》的制定引发了我们对传统语文课堂的反思，课堂应是怎样的课堂，说教、传授？还是“稻花香里说词句，听得书声一片”？本来课如人面，千姿百态,各有特色。可是，仔细看我们的课堂，神州九百六十万平方公里竟然惊人的相似，仿佛一个模子里压出来的一样。我们试图构建一种与“新课标”最为合拍的课堂，我们将这种理想中的课堂称为“绿色课堂”。我们呼唤丰富多彩独具个性的绿色课堂！

一、营造“爱意”浓浓的课空

在课堂上，师生间充满了“爱意”，激励性语言犹如催人奋进的号角，鼓舞人心。童年世界是情绪化的世界，外在的刺激直接影响儿童的情感，积极的情感能有效的促进学生的学习。这样的课堂，教师才会游刃有余地教，学生才能自由地学；学生不必小心翼翼地“揣摩”教师的想法，教师也不会将自己的观点强塞给学生；课堂上有了“爱意”，教师才不会将目光仅仅局限于知识的传授上，而是更多的关注学生作为一个生命体的存在。如于永正在上《小稻秧脱险记》中杂草被化学除草剂洒过后有气无力地说“完了，我们都喘不过气来了”这句话时，学生读得声音很大，于老师笑着说“要么你的抗药性强，要么化学除草剂是假冒产品！说完，朝学生做了个喷洒动作，惹得全班学生哈哈大笑，在笑声中，学生消除了紧张的情绪，精神放松了，对如何读好这一句有了更深的认识。我想如果没有于老师的“爱意”，是不会有如此效果。

“赏识”“尊重”“期待”也是示爱的一种方式，希望别人赏识是人的本性，赏识能使人愉悦，使人快活，能揭发人的潜能，使人心智开启，灵感涌动！上课时教师的口袋中不要舍不得多带些“高帽子”，舍不得多说几句赞美的话，表扬的词，学生会给你意外的惊喜！课堂中教师要舍得放下架子，走进学生的心灵，“蹲下来和学生交流”，尊重学生的见解，不强求，不压抑，不扭曲，还要充满期待，等待后进生反复转化，等待“千年的铁树开花”，“十年树木，百年树人”，教师要有百年的耐心，不是“一锹挖一口井”。

二、享受课“意”未尽的欢乐

课堂应是富有“诗情画意”的课堂，师生的思想时而在上面栖息，时而又畅游四方；只有那种游于“山穷水尽疑无路”的困境中忽然发现了“柳暗花明又一村”的课堂才是诗意的课堂，创新的课堂；也只有那种学生在教师的引领下在字里行间“悟读”出独特感受的课堂才是诗意的课堂。学问，学问，应该是在学中问，问中学，学生发现问题，提出问题的过程就是探究学习的过程。儿童对自然世界、人文世界的探寻往往是以问题的形式表现出来的，比如，看到树叶在风中翻飞，他们会问：什么是风？它是怎样形成的？等等。然而令人遗憾的是，经过几年学习，不少儿童去变得一脸木然，心扉紧锁，犹如被秋雨中台阶上暗淡的青苔所包裹。因此，营造诗意的课堂，，首先要唤起一颗尘封的心，让他们问题中产生新奇，在陌生中产生疑问，用心灵去叩问赖以生存的世界，在诗意的课堂中享受快乐。

课堂享受快乐主要有三个层次：一是搞笑层次，只是形式上说笑，没有让孩子真正体会到学习的快乐；二是浅尝层次，孩子们享受到了学习的快乐，但仅停在表层；三是实质层次，孩子深入到学习内容的宏大世界中，真正体会到了学习的乐趣。

例如，在学习《月光曲《这篇课文时，学生先议论然后提出：“盲姑娘眼睛看不见，以前也没听过贝多芬演奏，贝多芬刚弹完曲子，盲姑娘怎么就知道他是贝多芬呢？”针对学生提出的这个问题，我在讲课时讲了“知音”这个词，还介绍了我国古代俞伯牙和钟子期的故事。经我这么一讲，学生开了窍，知道是遇到“知音”了。不仅原来的疑问解决了，而且加深了对课文思想内容的理解。下课铃响了，学生学习的兴致还很高。这节课学生学得兴致盎然，课堂上既展现了学生蓬勃的生命活力和智慧风采，也享受到了第三层次“语意”未尽的欢乐。

三、浸润“写意”的空间

“写意”是国画的一种画法，用笔不求工细，重在神态的表现与情感的抒发。以这种观念看课堂，教师在课堂中则不必面面俱到，而应给学生的思维留有足够空间，使其浸润。浸润，主要指儿童可以凭借信息技术，置身于内外信息全面沟通的世界之中。浸润，不仅意味着学习是无边界的，儿童可以把整个世界作为学习的课堂，也意味着每个儿童敞开开心扉与世界对话，在交互中丰富和完善自我。换句话说，让儿童在三个世界中去学习。

（1）走进现实世界。突现儿童生活中的现实问题来学习。让儿童投身于大自然，走进火热的生活中去学习。当他们感到有一滴纯洁的水滴落在灵魂深处的时候，当他们被没膝的风划过所震憾的时候，当他们被蜻蜓的薄弱而感动的时候，通过符号与语言，自然与生灵，真诚与热情播撒的种子，就已经在一颗幼小的生命里生根，发芽。我们也可以说，教育的目的达到了。

（2）投身虚拟世界。由计算机网络构成的虚拟世界博大而无边界，有取之不尽，用之不竭，是信息的“源头活水”。就完全能够在这个虚拟的世界中去学习。

（3）敞开心灵世界。也就是要让学生的情感、思想参与到学习中，去感悟，去碰撞，去丰富，去升华，在对话中迸发智慧的星星之火。比如，有位学生在作文中写道，“生病真好。静静地躺在床上，想自己的心思，又不用做那一大堆家庭作业。爸爸，妈妈还会放下手中的活儿来照顾我。这的确是写了真的感受，是可以表扬的。

“写意”能让学生以大观小、由小窥大，进而掌握文章精髓，领略文章的美妙，有意识地将课堂教学向社会生活延伸，为学生进一步探究留下空间。

“春草年年绿”，走进绿色课堂，关注绿芽发展，绿色课堂是理想中的语文课堂，也是语文教学的新境界，作为一名语文教师，如能真正与学生一道走进绿色课堂，在绿色课堂中徜徉，我们将真正享受到语文教学的诗意与真谛！，

[参考文献]：《中国小学语文教学论坛》

《新课程中教师行为的变化》

《学习方法》

作者邮箱： hxhm@mail.jtcsx.com

[在绿色课堂中徜徉(网友来稿)]

篇2：幸福在绿色中徜徉初一作文

幸福在绿色中徜徉初一作文

“快点，看！”只见那一对母子猴在绿色中正惬意的休闲着，我屛神细视，按下快门的时候……“叽叽喳喳”一串清脆的叫声，把徜徉在金鞭溪绿海美梦中的我拉回到现实。

我揉揉惺忪的双眼，疑惑：“哪来的鸟叫声？”“莫非是爱鸟的的爸爸又买来了观赏鸟？”我从床上一跃而起，快步跑向阳台。那鸟声分外悦耳：叽叽、喳喳、咕咕、唧唧……我循着声音不停地搜寻，就是不见鸟影。我故作生气地说：“你把鸟藏哪了？再不把鸟给我，我要生气了！”“没买鸟啊？”爸爸一脸愕然。“你听鸟叫声？”“噢，那是小区里的鸟。”小区怎么会有鸟？谁把鸟养在小区里？我一脸的惘然。

“女儿，陪老爸到下面去舒活舒活筋骨！”我正向弄个明白，欣然接受了爸爸的邀请，去追寻那鸟们的足迹。一到楼下，绿树成荫，杨柳依依，繁花异草，小桥流水……每天行色匆匆的我，不觉诧异于眼前的一切，小区真美啊！看，只见一只掌心般大的麻雀正在草地上跳来跳去，时而啄着小草，时而仰天鸣叫，发出如铃般的“叽叽”声；那高大的桂树上也不甘示弱发出“咕咕”声；在那河畔的柳树上传来异常响亮的“喳喳”声……爸爸停了下来，指着一只掠身飞过的鸟：“白头翁！”我紧张地说：“爸，你会把鸟吓跑的！”可鸟们没有半点要飞走的意思，似乎正眨着眼瞅着我们爷俩尽情高歌。老爸把肥脸凑过来，自豪地说：“你看我们小区经过几年的精心养护，小树变成了参天大树，柳枝摇身变为柳树，昔日的光秃秃的草地已郁郁葱葱，河水清澈，小鸟怎么会不喜欢这个家呢？我们的小区就是慈溪的缩影，人们都在自觉地保护绿色、珍惜绿色，慈溪的环境越来越好。你看，这就是刚住进小区时，我们种的小树！”当时几乎是一根干枯枝的所谓的小树，在微风的吹拂下，不经意间已成长为一棵茁壮的大树。我简直不能相信这一切。

“咯咯、哈哈……”小区里几个正上幼儿园的.小朋友在一起玩躲猫猫，有的躲进青绿色的树丛里，有的躲在树背后，有的躲在大人背后……“咂吧、叽叽、喳喳、咕咕、唧唧……”鸟儿时而飞翔，时而停息……在河畔，小径，三三两两的老年人在晨练，有的在小跑，有的在打太极，有的在散步……为那绿色的世界增添了几分欢快与祥和。鸟儿需要绿色，自由飞翔于其间，人类又何尝不是如此呢。

在绿意的渲染下，我觉得天空似乎褪去了灰色，还给了她原有的蓝色。金鞭溪的蓝色似乎就在眼前，我不觉向小区望去，晨霭中的小区，在金色的辉映下，绿色成为了主宰，愈发得精神。今天的小区异样地葱绿，觉得自己真幸福啊。

篇3：绿色让生活在自然中徜徉着优秀作文

绿色让生活在自然中徜徉着优秀作文

绿色是一种普通人不太敢碰触的家居颜色，因为一旦将其用作主色，不太容易“出效果”。其实，只要小心运用，多姿多彩的绿色几乎可以使任何房间更加优美。绿色可以为您提供各种设计风格，它会使一个单调乏味的房间光彩照人，会制造出乡间别墅般的清爽怡人，再或者设计出一间凉爽宁静的房间,甚至也可以用于一种怀旧的风格展示。

在色彩轮盘上，绿色调丰富多样，由接近暖黄色的酸橙绿，到嫩绿色以及海水的浅绿色，再过渡到森林的深绿色和厚暗些的蓝绿色。在自然界中，这些颜色和谐而美丽地融合在一起，这也是我们在室内设计中可以学习和借鉴的。比如，您可以在苹果绿中添一笔黄色而显得温暖，也可以加入亮蓝色来完善蓝绿色的色彩设计。作为一种退色,绿色可以产生宽敞的效果，而无论面积大小，这总是一件好事。

加入白色后，浅淡的绿色能提供一个视觉舒适的背景，同时对于较鲜艳的颜色具有烘托作用。加入灰色的绿色调会更加柔和，形成迷

迭香色、铜绿色等颜色，它们看起来精致而优雅。若加入黑色，绿色就会具有一种动人的反光。绿色象征着大自然的生机，设计中绿色用在自然材料上格外舒适。绿色通过粗糙的或磨光滑了的木制品、柳条制品、棉织物、丝的或羊毛的织物展示出生机勃勃的特点，甚至泛着金属般的光泽。

嫩枝的绿色、卷心菜的绿色都是春天鲜嫩的绿色。作为一组近似色这是黄颜色在色彩轮盘上的延续，即使被白色冲淡,仍然鲜艳而明亮。

春天的绿色调十分柔和，既适用于传统的设计风格,又能与鲜明的现代流行风格相匹配，是装饰家居的理想选择。

在设计中，我们也可以在颜色较深的绿色设计中增添趣味，或者将它们与白色、乳白色、浅灰色等中性色配用，使它们更加完美。春天的绿色与珊瑚的粉紫色在对比中相得益彰，与淡紫色、薰衣草色、紫红色相结合，会创造出一种奇妙的色彩平衡。

草绿色处于绿色系中间位置，是黄色与蓝色的平衡点。在色彩轮盘上十分接近纯正的绿色，或深或浅。草绿色会令房间充满活力。将它用作浅橙色系的点缀,与玫瑰粉、乳白色对比使用都会极好地烘托出木质家具的优美，无论木色是深是浅,效果都十分理想。

森林的绿色与褐色的桃木相配，具有无比的阳刚之气。淡黄色在此设计中十分突出，无论是乳黄色的瓷砖、洁具，还是窗帘上的'浅黄色，都与绿色搭配得恰到好处。

不同色彩明度以及饱和度的绿色创造出不同层次的和谐美感，绿色的小桌子简直就是一个充满活力的小精灵。

浓重的水绿色强调了粉色的存在，金属色的光泽改善了两种颜色的平衡。

卷心菜的黄绿色与中性的乳白色、浅蓝色的组合，使这个淡色调的起居室生机勃勃，具有现代感。粉白条纹的遮帘巧妙地平衡了绿色调的装饰效果。

这间房屋的设计极具戏剧性，但气氛又很平静，作为补色的一系列深而冷的水绿色使补色芥末黄与红色更加鲜明，床上的白色床单与黑铁床架构成了设计的视觉中心。

篇4：徜徉在诗词歌赋中

徜徉在诗词歌赋中

“古诗词，是一种态度。”谁说过这句话已不记得，而且如今我也没完全理解。我只是知道，我大概是爱上这种态度了吧。若非如此，怎么会手捧书本痴迷于秦时的明月汉时的灯火，又怎么会看蝶儿鸟雀穿的是哪宫的绫罗绸缎，听蝉在夜里咏的是七律还是五绝。

依稀记得与诗词初遇的那个黄昏，有一弯月牙浅浅地挂在还未完全暗下去的天边，若隐若现。外婆说要给我念诗，苍老的声音和晚霞的柔光竟使我沉沉睡去。那天我与古诗似就有了一种奇妙的牵绊。

流萤

一直喜欢那句诗：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。”这样生动可爱的诗句是属于夏天的。每每念起，总忆起在外婆家的那些日子。晚上睡觉的时候，她拿着蓝底白碎花的折扇给我扇风，我总央求她讲故事，却又总是在故事没讲完的时候，就听得不耐烦了。从床上爬起来，拉着弟弟去阳台找萤火虫。在那个小镇的夏夜，晚风中还是有几只萤火虫的，闪闪烁烁，迎面扑来的是花露水的芳香。直到很久以后，看到这句诗，那些场景竟像放映电影一般清晰地浮现在眼前，窗外是城市的霓虹，窗里的我在想，有多少年没见过萤火虫了？只有记忆中的几只，还在绕着我顽皮地飞舞。流年过尽，流萤也随着流年消逝在了时光那头。

辛夷

玉兰花还有一个古老的名字，叫作“辛夷”。王维也爱玉兰，他在辋川别墅建过一座辛夷坞，并作诗：“木末芙蓉花，山中发红萼。涧户寂无人，纷纷开且落。”读来有空灵的美。木芙蓉这清澈素净的名字，原来亦是指玉兰花。李商隐也作诗叹过玉兰花：“洞庭波冷晓侵云，日日征帆送远人。几度木兰舟上望，不知元是此花身。”

家门口有一条街，种的全都是玉兰。那么高大的花树，一到春天便是一树一树的花开，美好得让人不敢正视。不同于芍药或牡丹的娇艳，辛夷是素衣女子，回眸一笑偏惊羡了旁人。站在花间，念着她古老的.名字，叹一句“不知元是此花身”。有阳光照在树上，忽然就失了神。

边塞

也许生活的地方在古时就属于边塞地区了吧，所以，我很喜欢边塞诗，喜欢诗中苍凉壮阔的感觉。说到边塞，就想起千年前的一句悲叹：“饮马长城窟，水寒伤马骨。”哪一个女子说：“何日平胡虏，良人罢远征。”边塞对于浪漫而多情的江南诗人来说是荒凉的，是容易滋生思念的，是旅人的瘦马背后的“一片孤城万仞山”。而诗人对于边塞，则是过客而非归人。

但王摩诘笔下的那个“大漠孤烟直，长河落日圆”的边塞，于我却是故乡。每读到一首边塞诗，总是如此偷笑到，亲爱的边塞，我是你的归人。

戏子

很长一段时间喜欢看戏，戏里的唱词大多来源于古诗词。《牡丹亭》《春闺梦》《锁麟囊》等，唱词都极美，大约是由宋词元曲改编配乐而成。外婆偶尔也会跟着哼唱几句：“去时陌上花如锦，今日楼头柳又新。”“听画鼓报四声愈添凄冷，看娇儿正酣睡恐被风侵。”台上的戏子眼波流转笑颜如花，诉说着古时的陌上花开何灼灼，感叹着皇城烟柳怎娇弱。

我久久地徜徉在古诗词中不愿离开，于是，独自怀着一种古典的情绪写下了这些文字，展眼望去，三分明月一江春水，与我和古诗初见的那个黄昏多相似。你听我说，古诗词是一场梦，梦中又有几场火树银花笙歌落。

你听我说，古诗词是一首歌，万般深情的人会懂得。

篇5：徜徉在田园中作文500字

徜徉在田园中作文500字

五一长假期间，爸爸、妈妈准备带我去乡下走走，去感受一下田园的风光。当然，我们的目的地就是杨墩村！

五月三日那一天，我和爸爸妈妈乘车来到了德清雷甸的杨墩村。一下车，一股田野中特有的泥土芳香扑鼻而来，使人心旷神怡，感觉就好像步入了奇妙的'仙境。近看，小花、小草随风摆动着身子，似乎跳动着欢快的舞蹈，欢迎我们的到来。前方，清澈见底的小河里，小鱼、小虾无忧无虑地在嬉戏玩耍，小鱼边吐泡泡边围着小石子绕圈子；小虾弓起背，用力一打水，便飞快地冲向前去。放眼望去，一座座青山巍峨挺拔，给人一种说不出的舒适感！

我们踏着轻快的脚步，向草莓园走去，远远看去，一片白色，哦，原来那是一座座温室大棚，走进温室大棚，一大片草莓印入眼帘。一个个草莓好像一位位穿着红衣服的小姑娘，它们有的躲藏在叶子后面，有的三个一堆，五个一群地挤在一起，还有的高高地站在叶子上面，显示着自已是多么的新鲜、多么的鲜艳。唉，看来它们虽然那样调皮，但是它们还是可爱依在！

接着，我们又来到了桑树区，每片桑叶都是那么的嫩、那么的绿，这儿简直就是一片绿色的海洋。在大大的桑叶下面还藏着一串串小紫葡萄似的果实。妈妈告诉我这就是桑树的果实——桑果，不仅这样，妈妈还告诉我深紫色桑果是比较甜的，红色的则是又酸又甜的。我摘了一个深紫色桑果放进嘴里，啊！没想到桑果这么好吃，甜甜的，还有一股清香。我忍不住抓了一大把，大口大口地往嘴里塞。突然妈妈“咯咯”地笑了起来，哦，原来我的嘴巴边上都成了紫色的了，真像一只馋嘴的小花猫呀。

啊！徜徉在田园里时那种美妙的感觉真是无与伦比，无可挑剔，太美妙了！

我爱田园的美丽风光！

篇6：徜徉在顾中河边散文

徜徉在顾中河边散文

今年三月的天气，让人手忙脚乱。一会儿阳光明媚，气温直逼30度，热得人们一下子脱去冬衣，换上春装。心急火大的美女，无袖连衣裙已经都飘起来啦，细胳膊大长腿，仿佛一眨眼到了盛夏。

一夜东北风伴着密密麻麻的春雨，躺在床上听着外面雨敲窗，室内还是昨天的温度，谁知道出了门，连打几个寒噤，简直和冬天一样冷。看看天气预报，比昨天陡降17度。连忙把冬天的衣服找出来穿上。也有出了门来不及回头加衣服的，活活抖抖冻一天，第二天预备去医院看医生。

这样过山车一样的气温，折腾得大家纷纷吐槽：“四季如春”的意思，原来就是“春如四季”呀！

前两天的倒春寒还没有退尽，北风吹在脸上有丝丝凉意。还好九点钟，太阳已经上来了，我寻了一个空闲，到久违了的顾中河边走走。

站在顾中河大桥上，向南望去，两边大理石游廊的栏杆，像笔直的两条手臂，拢着一河波光潋滟的春水，在阳光的照耀下，熠熠生辉。两岸的景观绿化带和油菜花，五彩缤纷。如果把顾中河看成是一个村姑，那两岸的树木花草，就是这妙曼女子的春衫啦。

桥西边，向南有一段水泥台阶，可以下到河边的游廊上。左边是河，右边是四五十米斜斜的护坡。站在台阶上，就看见顶头一大片蚕豆地，一大棵一大棵的蚕豆长得齐膝盖高，茂密的叶子里，从下到上，开满了花。蚕豆花像飞蛾的样子，外面淡紫色的两个花瓣像飞蛾的翅膀，里面合起来的两片花瓣上，有一小块黑色的斑纹，像飞蛾的眼睛一样。风吹叶子动，就看见许许多多的黑眼睛，可爱极了。

蚕豆地南面，是一片油菜花。每一棵油菜都分岔出好几根头，又粗又长的秸秆上，一串串金黄色的花，一路朝上开去，顶端还有米粒大没有开放的小花苞，下面已经长出了一串串菜籽荚，细细长长的，像过年的时候放的小鞭炮一样。

油菜花周围，长着一圈豌豆，茂密的豌豆藤上，开满了白色和紫色的豌豆花，微风吹过，豌豆花便像一群群蝴蝶在藤蔓上飞舞，豆花和菜花的香气四溢，令人心旷神怡。

顾中河两边，是一条笔直的游廊，两米宽，地上铺着长方形的大理石，靠近护坡的一边，砌起一道一米多高的矮墙，把护坡上的绿化带和游廊隔开。临河的一面，每隔三四米就有一根大理石栏杆，连接在两个栏杆之间的.大理石板上，雕刻着各种各样的图案花纹，有灵芝祥云，有莲叶荷花，有梅兰竹菊……

这些古色古香的雕刻，向游人传递着美好，传递着祝福。

一路向南，放眼望去，护坡上的绿化井井有条。靠近游廊边矮墙的，是一排红叶石楠。树形是矮矮的，圆圆的，新长出来的叶子红得发亮，在阳光下熠熠生辉，像一个个大火球排列整齐，仿佛是一列盛装的女兵，展阅在顾中河畔。

从红叶石楠往坡上看，两排高大的水杉树已经从冬眠中醒来，原来光秃秃的枝条上，冒出了一厘米左右，毛茸茸的针状叶，让人不禁回想起冬天下雪的景象，那时候水杉枝条上，点缀的是一层晶莹剔透的雪花，而现在刚刚长出来的叶子，样子像极了冬天的积雪，只不过颜色不同。披着绿油油新装的高大杉树，如同两排高大威猛的特种兵，守卫着春天的顾中河。

护坡上的紫荆，从根部到枝头，看不见一片叶子，豌豆大的花朵，一团团，一簇簇，把整棵树挤得紫盈盈的。垂丝海棠已经开过了，树下落花纷纷。只要樱花，还活泼泼地开着，大朵大朵的复瓣樱花，粉嘟嘟的，映衬着看花孩子们的笑脸，一切都显得朝气蓬勃。

几个奔跑嬉闹的孩子，惊起了花树间的一群小鸟，“呼”的一声，鸟儿们振翅飞过河去，落在河对面的大杨树上，叽叽喳喳叫着，仿佛在说：“我们有翅膀，我们有自己的窝，你抓不着，你抓不着……”瞅个空子，它们又调皮地飞回来，围着孩子们打转。

有个孩子惊叫起来，原来他在大理石游廊上，看见了一条蚯蚓，已经死得硬梆梆的。孩子们就在研究，这条蚯蚓怎么会死的？七嘴八舌，也找不出原因。

我想，大概前几天的高气温，让它忘乎所以，以为夏天到了，可以出来显摆显摆，谁知道一场倒春寒，就把它冻死了。也有可能，它爬到大理石路面上，想嘚瑟一下，被游人一脚下去，睬死了。它以为它和小鸟一样，可以游戏人间，可惜它没有小鸟的翅膀，只能横尸路面啦。

春天的顾中河，处处生机勃勃，处处包涵哲理。常在河边走，心静自然凉，人便轻松愉快起来。

篇7：在课堂中磨练

在课堂中磨练

上海静安区教育学院曹培英教授曾在他题为“教师专业发展的内涵与路径”的报告中说到：教师寻求专业发展的基本路径是在课堂中磨练，在课堂中积累。高新一小正是秉承了这样的理念，为教师搭建了不同层级的展示、研讨的平台，让每一位教师在不同类别的课堂练兵场中磨练、展示、互学、提升。

回想起开学近两个月来，不同类型的展示课几乎每天都在一小校园如火如荼的进行着。我不仅在听课中得到启示，也在自己磨课上课的过程中收获成长。在我看来，一节成功的展示课，既需要教师深入的钻研教材、研究学情、精心设计教学流程，又需要教师在一节节磨课实践中不断检验想法，反思改进。备课、磨课、上课的过程是一场场同伴互助式的教师与同行的对话，也是一场场专业引领式的教师与专家的对话，还是一场场请教书本式的实践与理论的对话，更是一场场教师反思式的自我建构的对话。

回味听课的过程，整体呈现的亮点有：

1.精细、精美、精巧

不得不说，一小的每一位教师都是高度敬业的典范。每一节呈现的展示课，从学生管理、课堂组织到习惯培养，都体现了“精细”，精细中见品质。从学具准备、课件制作、板书设计都显示了“精美”，精美中显品味。从资源挖掘、教学设计、内容架构、活动呈现都体现了“精巧”，精巧中见智慧。例如：查小凡老师执教的《小小养殖场》，她在巩固环节设计了既充满童真童趣又充满数学味的“领养游戏”、“百人团游戏”，让学生在丰富新颖有趣的游戏活动中体会运用“多的多、多一些”等数学语言来比较数量的多少，好玩又有营养。

2.落实理念，以生为本

新课标指出：教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。本学期的展示课都较好的落实了新课标的`理念，体现了生本课堂的特点。

在展示课中可以看到，教师在充分地运用各种丰富的教学手段激发学生兴趣，调动学生探究的愿望。引导学生独立思考、主动探索、合作交流，展示反馈。鼓励学生表达不同见解，培养创新性思维。

记得王磊老师在执教《有多重》一课中，借助了天平、白糖、学具盒、数学书、回形针、黄豆、2分硬币、酸奶、苹果、猕猴桃等多种多样与学生生活相关的物品资源，让学生在掂、估、称中体会克与千克的重量，虽说准备各种教学资源的过程很辛苦，但从孩子们投入的体验中我看到了教师辛苦准备的价值。这一定是一节让孩子们记忆深刻、自我建构、习有所得的课。

3.深度挖掘，培养素养

新课标将数学的核心词由实验稿中的6个变成了10个。课标指出，在数学课程中，应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念等10个重要的数学素养。从本学期的展示课中，可以看到不同领域不同类型的课，都在努力挖掘本课内容所承载的数学素养，较好的体现了对学生数学核心素养的培养。例如：周彬老师执教的《有趣的推理》一课通过创设各种与学生生活密切相关的情境来发展学生的推理能力。李睿老师执教的《评选吉祥物》一课通过层级推进的探究活动让学生体会数据调查的必要性，掌握常见的数据统计方法，发展学生的数据分析观念。

细细回味，亮点纷呈，不同的内容，相同的精彩。正所谓教无定法，贵在得法。

教育家于漪老师说过：做了一辈子教师，一辈子都在学做教师，上了一辈子课，一辈子都在上有遗憾的课。的确，没有完美的课堂，只有不断追求完美的努力。愿我们一起携手，以课堂为主阵地，在“磨课”、“煮课”、“观课”、“议课”、“辩课”中锤炼教艺，在互助、反思、实践、改进中提升教学的智慧。

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