以下是小编为大家准备的石壕吏优秀课堂实录，本文共16篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：石壕吏优秀课堂实录
一、导入：
同学们，今天我们解读一位诗人，他曾用“读书破万卷，下笔如有神”来阐述阅读与写作的关系，他曾用“语不惊人死不休”的态度进行创作，他也曾发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的感叹，他更有“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的国恨家仇，他就是唐代诗人杜甫，今天让我们通过《石壕吏》走近杜甫，去一睹这位伟大诗人的现实主义的风采。
二、回顾学习方法：
师：升入初中以来，我们学习了很多古文，同学们回忆一下学习
古文的方法?
生：概括起来就是读、联、品、诵
三、新课讲解
师：首先请同学们介绍一下作者。
生：介绍作者
师：“书读百遍，其义自现”，为了使同学们懂得这首诗，首先我
们来听读这首诗，请同学们听读，画出重音、停顿，注意情感把握。
播放录音《石壕吏》
师：听完之后请同学们自由朗读。
师：指名朗读，师生评价。
请同学们齐读这首诗
请同学们参看书下注释，理解诗歌大意，画出要识记的词语。
请同学们进行创造复述，师生互评。
教师小结：通过同学们的描述，作者把一幕凄凉的悲剧展现在了
我们面前，在这幕悲剧中我们看到了官吏之举，听到了老妇之诉，体察到了作者之情，下面我们就从这三方面进行赏析。
师：请同学们谈谈官吏这举是怎样的?从哪些语句中看出来的?
生：正侧面描写体现。
师：老妇之诉是怎样的?从哪些语句中体现出来的?
生：“悲苦”二男战死后, 存者且偷生，死者长已矣 , 出入无完裙。
师：老妇之诉没有感动官吏，但老妇却有勇于承担苦难的精神。
在这苦难的现场，作者又做了什么?从哪些语句中体现的?
生：“不能寐，侧耳倾听”。
师：哽咽的仅仅是老妇一家人吗?还有谁在忧咽?
生：作者同情老妇遭遇，同情一家人的苦难，为天下百姓哽咽。
师：作者为什么关注“安史之乱”中普通老妇的命运?
生：作者是人民的诗人，关心天下民生。
师：这首诗的主题是什么?
学生思考并回答
师生归纳：关心百姓，同情人民，对战争罪恶的控诉。
师生齐读全诗。教师小结：学完本课后愿我们共同祈愿，愿世界上不再有杀伐和战争，不再有暴力血腥，让罪恶的阴影从天空中散尽，让哀伤的面孔换成笑容，让幸福的人们在橄榄下放飞白鸽，让可爱的孩子在绿茵场上嬉戏玩乐，让我们携手并肩引吭高歌;让和平的阳光照亮世间的每一个角落。
篇2：石壕吏优秀课堂实录
师：很多同学都说杜甫的诗歌史“诗史”，写得好!但是，有一个人评价的时候是这样说的，说(投影)“诗则即事生情(情感抒发)，即语绘状(意象营造)，一用史法(就是直陈实事)，则相感不在永言和声之中，诗道废矣。杜子美作《石壕吏》，每于刻划处以逼写见真，终觉于史有余，于诗不足。”批评就来了，说“于史有余”，我们都体会到了吧;他讲的“于诗不足”，主要是哪一方面不够啊?他说诗要善于抒发情感，要营造意象，现在杜子美善于直陈实事，但不在“永言和声”。也就是他认为抒情及意象营造还不够，所以“于史有余，于诗不足”。去年我跟同学们上我们自己的选修课《千家诗》，大家还记得老师怎么去欣赏一首古诗吗?老师教大家从哪些方面欣赏一首诗?
生：(齐声)音韵与节奏、炼字与遣句、意象与情境、风格与流派、立意与抒情。【教师板书】
1.音韵上的沉郁顿挫
师：那么这样好不好，我们看一看，是清人王夫之说的对，杜甫在这方面的确不够吗?那么我们一项一项的来，首先把音韵与节奏找一找好不好?这样，同学们再齐声读一遍，读的时候根据平仄声根据韵脚的转换做个记号，换一行就用三角号做个标志，换一个韵脚就画一个横线，老师稍微说一下，“老妇出门看”我们现在读普通话，唐代的时候，这个字不读“看”这个字读“kēn”，这样一个平声字，“独与老翁别”的“别”我们现在读平声，在古语里面它不读平声，是读“biè”，是仄声，这样两个讲完之后，我们边读边画。稍微慢一点，《石壕吏》开始——
【生齐读，边读边画。】
师：好，由于我们学过《千家诗》的基础，这个不难的，换了几次韵?
生：村、人、看，怒、苦、戍，至、死、矣，人、孙、群、衰，归、炊、绝、咽、别。六次换韵。
师：平仄声换了几次?
生：平仄平仄
师：为什么要让同学们把这个做一遍呢?因为古时候有人批评《石壕吏》，就批评它换韵过多，说：“以不换韵为佳”，我们先前了解“三吏”“三别”的其他诗也确实没换韵，那么这首《石壕吏》为什么要换?是杜甫才气不足不得不换吗?大家再注意看一下仄声韵和平声韵的内容，比如“暮投石壕村，有吏夜捉人，老翁逾墙走，老妇出门看。”为什么用平声韵?——来，这位同学，你说你的理解。
生：因为一开始就是平淡的叙述，没有什么情感。
师：对，事情还没有到非常紧张、激烈，我们就想起了《红楼梦》里的那句话：王熙凤讲的“一夜北风紧，出门雪尚飘。”王熙凤开头“一夜北风紧”虽然也“紧”，但她是平平而起，为后文铺垫，第二部分为什么用仄，我们知道仄声一般来形容什么样的心情?
生：压抑的、难受的
师：第二个为什么用仄声韵?
生：老妇人讲述自己家人的遭遇，很多人经历战乱都有悲惨的境遇。
师：好，然后讲完之后，为什么又用平呢?
生：她的心情到这个时候稍稍平静了一些，但是到了“有孙母未去”的时候，又觉得十分难受，她的内心在做斗争。
师：做完斗争之后呢?
生：当她做好决心去的时候，又用了平生了，——老妪力虽衰，愿从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。
师：到最后呢?诗人自己登场，为什么又用仄声?
生：这是诗人早晨与老翁分别，看到家破人亡的情况，十分痛苦悲愤。
师：同学们都说得不错，这种平仄相连，变换音韵的方式，用杜甫诗评价里面一个非常常见的一句话，以前教杜甫诗的时候也说过的，叫“沉郁顿挫”(板书)。音韵与情感上的沉郁顿挫连在一起，是杜诗的一个重要特点，批评杜诗的朱熹也说：(投影)“杜甫初年甚精细。晚年横逆不可当，只意到处，便押一个韵。”意思是说，意思到了我就换一韵，我并不在乎他的各种既定的规矩。朱熹这句话，与其说是批评，不如说更多的是表扬，因为“横逆不可当”，我怎么理解都行，意思到了，该换我就换。
篇3：石壕吏获奖课堂实录
师：首先请同学们介绍一下作者。
生：介绍作者
师：“书读百遍，其义自现”，为了使同学们懂得这首诗，首先我
们来听读这首诗，请同学们听读，画出重音、停顿，注意情感把握。
播放录音《石壕吏》
师：听完之后请同学们自由朗读。
师：指名朗读，师生评价。
请同学们齐读这首诗
请同学们参看书下注释，理解诗歌大意，画出要识记的词语。
请同学们进行创造复述，师生互评。
教师小结：通过同学们的描述，作者把一幕凄凉的悲剧展现在了
我们面前，在这幕悲剧中我们看到了官吏之举，听到了老妇之诉，体察到了作者之情，下面我们就从这三方面进行赏析。
师：请同学们谈谈官吏这举是怎样的?从哪些语句中看出来的?
生：正侧面描写体现。
师：老妇之诉是怎样的?从哪些语句中体现出来的?
生：“悲苦”二男战死后, 存者且偷生，死者长已矣 , 出入无完裙。
师：老妇之诉没有感动官吏，但老妇却有勇于承担苦难的精神。
在这苦难的现场，作者又做了什么?从哪些语句中体现的?
生：“不能寐，侧耳倾听”。
师：哽咽的仅仅是老妇一家人吗?还有谁在忧咽?
生：作者同情老妇遭遇，同情一家人的苦难，为天下百姓哽咽。
师：作者为什么关注“安史之乱”中普通老妇的命运?
生：作者是人民的诗人，关心天下民生。
师：这首诗的主题是什么?
学生思考并回答
师生归纳：关心百姓，同情人民，对战争罪恶的控诉。
师生齐读全诗。教师小结：学完本课后愿我们共同祈愿，愿世界上不再有杀伐和战争，不再有暴力血腥，让罪恶的阴影从天空中散尽，让哀伤的面孔换成笑容，让幸福的人们在橄榄下放飞白鸽，让可爱的孩子在绿茵场上嬉戏玩乐，让我们携手并肩引吭高歌;让和平的阳光照亮世间的每一个角落。
篇4：改写《石壕吏》优秀
石壕吏改写成记叙文一：
天黑了.赶路的我来到石壕村投宿.突然响起了[呼.呼--的敲门声.原来是官府的差役前来抓兵丁了.这家人的老大爷惊慌慌地越过墙逃走了.老大娘急忙忙地打开门去控看.
差役们吆吆喝喝多么恼怒!老大娘哭哭啼啼多么悲苦!
我只听得老大娘走上前说:[官人呀.我的三个儿子都被你们抓到邺城防守去了.一个儿子捎信回来.另两个儿子最近已作战死了.可怜呀.我们这些幸存的有人还苟且活着.可是我那死去的儿子已长久地完结了.我家里再没有别的男人了.只有一个在吃奶的孙子.因为有孙子在.孩子的母亲还没有离这个家而去.可是她进门出门连一件衣服也没有呀.官人.我家确实没有当兵的人了.实在不行就让我去吧.我这个老太婆虽然体力衰弱.还可以在后方做点打杂的.事.请让我今晚就同你回营吧.赶快应征到河阳去服役.还能够给你们准备一顿早饭呢.
夜深了.人们说话的声音已经消失.然而在一片沉寂中.我似乎听到有人在隐隐约约地哭.天亮了.我要登程赶前面的路.就在准备同屋子的主人辞行时.却发现老大娘果然被抓走了.于是我只好与孤孤单单的老大爷挥手告别
石壕吏改写成记叙文二：
天灰蒙蒙的，又阴又冷。寒冷的北风似乎要把整个人吞没掉。
这是战乱的岁月。暮色笼罩着一个边远僻静的村落石壕村。诗人杜甫从洛阳向华州赶路。这一天，天色已经昏暗，诗人错过了旅店，只好投宿在石壕村。
房东是一对年迈的老人，还有他们的寡媳和尚未断奶的小孙子。他们衣着破旧，面黄肌瘦。
一天的劳累奔波，诗人和衣而卧，很快就进入了梦乡。约莫二更时分，一阵犬吠，村中突然纷乱起来，粗暴的叫喊声、急促的打门声越来越近了。诗人被惊醒了，借着惨淡的月光向外窥看，原来差吏又来抓壮丁了。房东一家吓得心惊胆战。老翁慌忙披上一件破褂，匆匆爬过屋后的断墙，向村外逃去。老妇人战战兢兢，颤抖着去开门。
砰的一声，门还没有开，就被差吏一脚踹开，只听道差吏粗野地吼道：你家男人呢?你家还要再征派一个男子去当兵。把人交出来!老妇人苦苦哀求道：长官，我家有三个儿子都去戍守邺城了。最近一个儿子写了封信回来说，两个兄弟都战死了。哎，我担心他的幸免也难保全啊!官爷，可怜可怜我这个老婆子吧屋里实在没有人了!
哇孩子的啼哭声突然响起来了。
你还说没人!这孩子哪儿来的!他的父母呢?你敢欺骗官府! 差吏吆喝着，挥动皮鞭往里闯。
老妇人眼看哀求无用，哽咽着说：我的媳妇刚失去了丈夫，带着还在吃奶的孩子艰难度日，连一件穿得出去的衣服也没有了。孤儿寡母，可怎么过啊?你们实在要人，就把我这个老婆子拉去顶差吧，我随你们去，也许还来得及赶到军队烧早饭。
差吏们骂骂咧咧地把老妇人带出了院子。在惨淡的月光下，老妇人回头望望自己破旧的茅屋，掩面而去。孩子的啼哭声一阵阵传来，令人肝肠寸断。
夜深了，窗外万籁俱寂，说话的声音没有了，似乎听到有人低声在哭，这哭声在旷野上飘荡。
诗人一夜无眠，他的耳边仿佛仍然回响着老妇人凄惨的哭诉声。天蒙蒙亮，诗人收拾好衣服和悄然回家的老翁告别。面对这令人心碎的现实，诗人还能用什么样的话语安慰这痛苦万分的老人呢，只能长叹一声，放了几两碎银在老人的身边，然后，他的身影慢慢消失在萧索的村路上。
篇5：石壕吏_
安史之乱仍在继续。这天天刚亮，晨雾笼罩整个大地，石壕村白茫茫的一片。这时，杜甫要奔向前程，他与那逃回来的老翁默然告别。一路上如死一般的沉寂，到处是新挖的坟墓，这时杜甫想起了昨晚的情景。
昨晚杜甫将近黄昏投宿一老百姓的家中，夫妇俩对杜甫十分照顾，热情地接待了他。正当半夜他刚要歇息时，听见一阵急促的敲门声，老翁一听，料想准是那官人捉壮丁便翻墙逃走了，老妇人藏好杜甫和她儿媳儿孙后出门却迎接官吏。“怎么这么半天，你是不是在藏人啊！”还未进门的官吏就是一阵怒斥，老妇人忙上前解释并赔理道歉。“少嗦！快把你家中的男丁交出来，战乱时期，能为国家效力是你家几辈的光荣，快交出来！”官吏说得冠冕堂皇，却始终保持凶恶的目光在家中四处扫描。“没有，我怎敢骗大人，小人不敢！”
老妇慌忙解释到，官吏拍桌而起，说到：“不敢最好，要是让我知道我非杀了他不可！”说着用刀示意了老妇人。老妇人接着说到：“我本有三个儿子，他们早些日子被抓去当壮丁防守邺城。前不久，我那小儿子来信说他大哥二哥已经战死在沙场上，只剩下他一人了。”未等老妇说完，官吏又是一怒：“还说没人，你家小儿子呢？是否在家中？”老妇从容解释到：“我那小儿子至今未归，既然我两大儿子已死是不可改变的，我那小儿子苟且活着也罔然！家中再也无他人了。”官吏本打算就此罢休，谁知室中儿孙嚎啕大哭，官吏又折回来要进卧室一看究竟，被老妇拉住不放，官吏“啪”的一声打在老妇脸上，破口大骂，老妇见势不妙上前劝说到：“我还有一个不足月的小儿孙和儿媳，因为有孙子在他母亲尚未改嫁，但进进出出没有完整的衣裙，不便见人。”官吏诉斥到：“那怎么办？”“我虽然年纪大，但我会煮饭，请你让我跟你回去，赶快到河阳去服役，也许还能够准备明天将士的餐饮。”说着老妇被带走了。
夜更深了，说话声没了，隐隐约约听到有低声哭咽的声音……
鸡鸣声打断了杜甫的回忆，迎着朝阳他又上路了。
篇6： 石壕吏
本来我预计今天能到潼关镇，不想却遭遇了一点小麻烦，只好找了个石壕人家投宿一宿，人还没坐定，村中就传来了好几声犬吠，此起彼伏，我看见老翁的脸色变了变，就急急忙忙的朝门外看了一眼，迅速关上门，用不太大的声音喊：“老婆子，官吏来捉人了！”说完他就往后头的墙跑去，正当老翁翻过了墙，官吏就来敲门了，“咚咚咚”像是要把门敲坏，老婆婆急急应了：“就来了就来了！”她轻轻走到门前，直到看见儿媳和孙子藏好了才开门。
门“吱呀”一声开了，只听见官吏大吼：“这么慢！死了吗！啊！”老婆婆惊出了眼泪还苦苦的赔笑：“这位官爷，实在不好意思，家里有客总得应付，对不起对不起。”她不断的鞠躬乞求原谅。“好了好了，你家有男丁没？快叫出来，否则叫你好看！”一位官吏说。老妇人上前对差役说：“我三个儿子都去防守邺城。前一段时间一个儿子捎信回来，说两个儿子都已经牺牲了，活着的苟且活着，死去的永远完了！”官吏不耐烦的皱眉，不巧室内传来一阵婴儿啼哭，听得妇人抖了抖，官吏暴怒：“你家还有别人？”老妇人反应过来，解释道：“家里再没有别人了，只有一个还没断奶的小孙子，还有一个儿媳啊，进出都没有一件完整的衣服，根本无法见人……”她用袖子拭了拭泪，又说道：“我虽然年老力衰，不能打仗，但我还能够做一些简单的'粗活，所以带我走吧，让我尽快到你们的营地去，还能为你们准备早饭，晚了你们也不好交差啊！”官吏面露难色，抓一个老妇人回去会不会被训斥？算了，多抓一个是一个，这么想着，就把老妇人带走了，我看着老妇人一瘸一拐的走了，心里泛起一阵悲凉。
夜深了，村里一片寂静，但我仿佛听见了老妇人的儿媳在哭，那种低低的抽泣在这样的深夜里显得格外凄凉。天亮后，我就谢别了这家人，来送我的只有老翁了，不过一个晚上，物是人非啊。
篇7： 石壕吏
傍晚的时候，我到一个小村子投宿。在一个老翁家住下了，和他们聊了一会儿后得知这个小村子叫石壕村。
晚上我正躺在床上，忽然听见拍门声，老翁和老妇的脸色一下子变了，老妇打开窗户让老翁赶紧逃出去。外面的人似乎有点等的不耐烦了，一边拍打着门一边喊道：“我们是差役，快开门！”老妇赶紧把窗户关上，跑过去把门打开。差役冲了进去没看见一个男子，便朝老妇怒吼道：“你家的男子呢？快出来！”老妇一边哭一边说：“官爷啊，我家三个儿子都去战场了，一个最近送了信回来，还有两个已经战死了。”这时传来一阵婴儿的哭喊，差役问道：“你家里还有谁？”回官爷，这是我已经去世的儿子留下的孩子，因为他还没有断奶，所以他的母亲没有离开，留下来照顾他。可是她的裙子都是破破烂烂的，实在不方便见人啊！差役还是不肯罢休，继续追问道：你家就没有别的人了吗？回官爷，没有了，就只有我们三个人。差役指挥其他几个人，让他们把那位妇女抓起来，老妇赶紧跪了下来，哭喊道：“官爷行行好吧！求求你放过她吧！官爷！”差役冷笑着看着老妇，说道：这不是战争上缺人吗！不然让你上啊？让开！老太婆我告诉你，如果你想快点过上太平的生活就给我让开！不然别怪我不客气了！老妇生怕守寡的儿媳妇被带走后孙子会活活饿死，只好挺身而出，官爷你把我抓走吧！我虽然年老力衰，但是我还可以为你们准备早餐。请允许我跟从你连夜赶回营去，赶快到河阳去应征吧！差役犹豫了一会儿，然后对手下说：“带走”。请等一下官爷，让我和儿媳妇再说几句话。差役不耐烦地说：“快点！”我听见老妇哭哭啼啼地对女子叮嘱了一些事，便和差役走了，那位女子也哭哭啼啼地望着窗外，目送着老妇渐渐消失的背影。
第二天早上，我只告别了老翁，就继续赶路，也不知那位老妇是否还能回来，唉！
篇8： 石壕吏
清晨，杜甫与外逃一夜的老翁道别。之后，杜甫走在死寂的石壕村中。
枯枝。败叶。荒草。凄风。望着哀鸿遍野、民不聊生的景象，杜甫回忆起昨夜……
天黑了，杜甫走到石壕村，在一户农家借宿。
半夜，一阵急促的敲门声。官吏来捉人了。老妪让老翁赶紧逃走，老翁翻墙而去。老妪慌忙出门察看，正好撞见了官吏。一名官吏手握腰间的弯刀，那肥大的麻脸上，五官挪位，竖眉瞪眼的，满是凶神恶煞的表情；另一名手持长棍，满脸胡腮，眼睛里闪射着凶光，脸上浮出恶毒的狞笑。
官吏们直喊道：“快把你们家的男人叫出来，要出一个去打仗！”
老妪一边用那满布皱纹的手盖住自己的口鼻，一边带着哭腔说：“我的三个儿子都
在邺城防守。一个儿子托人捎信回来，另外两个儿子最近战死了。活着的人苟且活一天算一天，死了的就永远完了。”
官吏们不肯罢休，喊道“你家中就没有孙子吗！”
“只有还在吃奶的孙子。因为有孙子在，所以他的母亲还没有离去，但她出出进进没有完整的衣服。唉……”
“少废话，你家必须出一个男人打仗！”
“我虽然年老体衰，请让我今晚跟你一起回营去，赶到河阳去服役，还能够为军队备办早饭。”老妪无奈地哭泣。
“那赶紧走，别耽误时间！”官吏们狠狠地把老妪带走了。
凄风更加肆虐大地，使一截枯枝从枯树上断下，狠狠地砸在地上，不知道是什么鸟在低低地咳嗽着。战乱，依然蹂躏着大唐。
杜甫翻了翻身，思绪被打乱，隐隐约约听到了哭泣声，大概是老妪的儿媳。
眼前的路如一头野兽，它正在啃食着猎物，四周还堆满了白惨惨的骨架。杜甫不禁仰天长叹“大唐战火何时熄，天下苍生何时安！”
篇9：《石壕吏》
《石壕吏》
教学设想
理解诗中语句，借助联想和想象把握诗歌的意境，体会其中蕴含的思想感情，背诵五首诗词是学习的重点和难点。
采取读读、议议、背背的方法教学。阅读强调整体感知，字面上的意思给予答题解惑，不必逐字逐句讲解；学生看不出的精妙之处要给予点拨，点到为止，不必深挖。引导学生进入诗词的意境，发挥想象，作再创作，可以画成图画或扩展成一个故事进行口述。还要注意各首诗词的写法。
安排两课时。
教学内容和步骤
第一课时
导入新课
古代诗词是我国文化和文字宝库中最重要的组成部分之一，它有思想、有意境、有韵律，尤其是本课所选的五首诗词更是我国文学宝库中的瑰宝。同学们应反复诵读．借助联想和想象把握诗词的意境，体会其中蕴含的思想感情。
龟虽寿
曹 操
一、检查预习。
1．指名朗读全诗，教师订正或强调“骥””枥”的读法。
2．指名解释下列词语。
竟时 烈士 暮年 不已 盈缩之期 养怡之福
二、简介背景。
这首诗是《步出夏门行》的最后一章，写作时间比《观沧海》稍晚，写在他平定乌桓叛 乱、消灭袁绍势力之后，南下征讨荆、吴之前。曹操以统―天下为己任。他一生南征北战，历尽艰辛，既有过胜利的喜悦，也尝过失败的痛苦。但他从不消极，总是主动进取，虽屈暮年，还是老当益壮，不失雄心壮志。这是他写这首诗的思想基础。
三、品味、理解诗歌的意境，了解诗歌的写法。
1．齐读课文。
2．讨论以下问题。
①全诗的核心句是哪几句?表现厂诗人怎样的精神和气概?
明确：老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。表现了诗人为统一中国而继续奋斗的雄心壮志。
教师补充：诗人写这诗时53岁。故以“老骥”自称，又称“暮年”，但他还要继续奋斗，所以又说“志在千里”“壮心不已”。他的“志”就是要统一全国。他认为统―全国符合历史的需要，所以决心为此奋斗终生。
②学生自读、背诵这四句诗，本诗主要写自己’的雄心壮志，为什么要写到“神龟”“腾蛇”?
明确：作者先以神龟、腾蛇为喻，极言人的寿命有限。这四句诗的言外之意是，像神龟、腾蛇这样的神物都不能不受到自然规律的限制，更何况人?诗人这样说，用意是积极的，即要求自己利用这短暂的生命建功立业，不要虚度一生。
③既然宇宙万物都有生必有死，有始必有终，那么人的寿命长短是不是全由天来决定呢?请从诗中找答案，并作简要分析。
明确：不是。“盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年”，说明人的寿命长短也不是全由天决定的，人可以发挥主观能动性，顺应自然，养怡身心，延年益寿，与天争时，始终保持昂扬乐观的进取精神。诗人这种积极的人生态度是十分可爱的'。他的千里之志，就是建筑在这一人生态度的基础之上的。
④这首咏志诗在写法上有什么特点?表现了诗人怎样的精神和气概?
明确：先运用比喻后直抒胸臆，表现了诗人自强不息、老当益壮的进取精神和豪迈的气概。
3．自由朗读并背诵这首诗。
石壕吏
杜 甫
解释下列加点的词语的意思
一何 前致词 新战死 长已矣 无完裙 逾墙走 语声绝 泣幽咽 登前途
―、检查预习情况。
二、简介背景：指导学生看注释⑦。
三、指名朗读课文，教师订正生字读音，注意“逾”、“戍”、“妪”、“咽”等字读音。
四、口述故事：将这首叙事诗扩展成一个故事。
五、引导学生分析课文，讨论下列问题。
1．这首叙事诗按故事情节可分为几部分?
明确：开头四句为第―部分，写故事发生。第二部分从老妇致词起到叙家事结束，写故事展开。最后四句写故事结局，是全诗第三部分。
2． 为什么要特地点明差役捉人是在夜里?第一部分中哪一句对下文叙事最有预示作用?
明确：第一，表明官府“捉人”之事时常发生，人们白天躲藏或者反抗，无法“捉”到；第二，表明县吏“捉人”的手段狠毒，在人们已经入睡的黑夜，来个突然袭击。同时，诗人是“暮”投石壕村的，从“暮”到“夜”，已过了几个小时，这时当然已经睡下了。
第二课时
相见欢
李 煜
一、解题：引导学生读注释①。
二、教师指导朗诵后范读课文。学生再自读。
三、引导学生品味语言。理解词的意境和词人的情感。
1．“无言”和“独上”描写了词中人怎样的形象和心境?
明确：“无言”，“独上”，让人看到一个孑然一身，“斯人独憔悴”的孤影。由此可以想见其人处境的孤寂，心境的萧索。
2．二、三句是摹画词中人所见楼外之景，按什么顺序写景，景中渗透了一种什么心情?
明确：从仰望之景、天空之景写到俯视之景、地面之景。残月的清光照着梧桐的疏影，寂寞庭院，重门紧锁。这些词中人眼中之景。无不笼上冷落凄清的浓郁的色彩．虽没写一个“愁”字，但寂寞哀愁之情自见。
3． 第三句中哪个词是传神之笔?请说说它的妙处。
明确：“寂莫”者，非梧桐深院。乃人也：被“锁”。 非“深秋”。 亦入也。人间秋色，无所不在。如何能锁住!这一个“锁”字，是传神之笔。是词中小人“以我观物，故物皆着我之色彩”所产生的主观印象。被锁于深院主之人悲愁无尽。只有“清秋”相对，怎能不深感寂寞。
以上三句是词的上阕。指导学生自读，背诵上阕，体会景中愁情。
4．下阕与上阕相比。在抒情方式上有没有不同?
明确：上阕寓情于景，下阕借助比喻直抒离愁。
5．“离愁”是抽象，难以言状的．为何词人能将它写得如此真切、深刻?
明确：以“剪不断。理还乱”为喻，是形象地描绘离愁的绝妙之笔。因“丝”与”思”谐音的知识，广泛包容．方能才思不断，新水长流。
四、小结：这是广首借景喻理的名诗。前2句写景，后2句议论。全诗以方塘作比，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。池塘并不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明镜一样，清澈见底，映照着天光云景。这种情景，同一个人在读书中搞通问题．获得新知而大有收益；提
篇10：石壕吏
石壕吏
石壕吏一．题解：
1．作者简介：
杜甫（712~770），字子美，别号少陵，唐代伟大的诗人，原籍襄阳。他和李白并称“李杜”，代表着唐代诗歌的两座高峰。少年时刻苦读书，具有宏大的政治理想，曾到河南、山东、江苏、浙江一带游历。中年以后来到京城长安，希望能抒展自己的政治抱负。安史之乱起，任左拾遗，有很多时间在兵荒马乱中流亡。公元759年，到达四川，在成都定居过一个时期，曾担任过工部员外郎的挂名差使，因此人称“杜工部”。公元768年，他离开四川，在湖南、湖北一带漂泊，最后病死在湘江舟中。他的诗歌立足于现实，广泛而深刻地描绘了当时的历史面貌，反映了人民的痛苦，谴责了统治阶级的荒淫残暴，提示了社会的.矛盾，是一面时代的镜子，被人们称为“诗史”。
在艺术上，他各种诗歌体裁都运用得非常成功，表现手法丰富多彩，风格沉郁悲壮，语言瑰丽精练，成为我国古代现实主义的诗歌的高峰，在文学史上起着继往开来的作用。其代表作品有《兵车行》《春望》《茅屋为秋风所破歌》等。有《杜工部集》
2．背景介绍
领读注释①
二．范读课文
1．正音：
逾墙走 邺城戍 老妪 泣幽咽
2．学生读课文
三．参看注释，理解诗句的含义，把握重点诗语的解释。
四．按事件的发生、发展和结局给课文分段。
五．分析：
1．这首诗中刻画了哪两个主要人物？
2．叙事的线索是什么？
3．.写作方法？
（1）围绕主题组织材料。全诗紧扣吏促人、妇诉苦，与这两者无关或关系不大的事情一概不写。
（2）明写和暗写相结合。
（3）条理清楚，结构完整。
作业：改写成记叙文。
改写要求：1．人称：第一、第三都可
2．变换表达方式：将直接叙述改为人物对话。
3．人物不变。
4．顺序不变。
5．主题不变。
6．联系背景，构建生活场景。
注意事项：7．字数不少于500字。
99．6-21集体备课
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篇11：石壕吏
如今是局动荡，各处都征抓壮丁，虽然我身为政府官员，但都没有实权也险些被抓，为了安全我准备投宿石壕村。
结果正赶上差役夜里来抓人，于是我躲了起来。只看见差役来到一家居民门口大喊到：有没有人快出来。于是这家老头翻墙逃跑，躲了起来，而老夫人则出门去应付差役。差役大喊道：一家有没有男人了。老妇人被这一声吓的啼哭了起来说：我本有三个儿子，都在前线，今天小儿子来信说大哥二哥都死了。那你家还有没有别的人了差役问。老妇人说：家里还有一个小孙子，刚刚满月。所以儿媳妇也在这里。可他进进出出连条裙子都没有。差役大声吼道：你家老头呢？说这话时差役面孔狰狞。
因为害怕，老夫人脸上不光有泪水还添了几滴汗水，过了许久老妇人才吞吞吐吐地说：我的老伴半年前就已经死了，而家里有刚刚满月的孙子，起你们不要捉走我的儿媳。差役说：可我们没办法交差呀。老妇人说：我跟你们去前线，虽然我已年老色衰，但身体还是好的，还可以给战士们做饭。差役一听也对，就让老妇人准备明天起程。差役走后老头出来了，脸上满是愧疚与自责。
老夫人便安慰老头，他们说话到很晚，老妇的心里非常痛苦。老妇人静静等着第二天的到来。第二天老妇背上行装登上了去前线的路。
篇12：石壕吏
太阳公公经过了一天的劳累，下班了，只留下淡淡的余光一在天空中，鸟儿要回家和家人团圆了，这时有差役，在抓人，老公公翻墙走了，老婆婆，出门看。
差役的喊叫是那样的凶狠，老妇人哭的是那样的悲伤，老妇人含着眼泪说:“我的三个儿子在邺城防守，一个儿子捎信回来，两个儿子刚刚战死，活着的人，活一天是一天，而死了的人不会复活了，我家都没有人了，只有一个还在吃奶的小孙子和他的妈妈，家中没有一件不破的衣服，我虽然老了，但是请让我跟你回去，为部队准备早餐。”
老妇人的声音断断续续，夜深了，老妇人已不在再哭泣，但风吹动树枝的`声音，仿佛是在替老妇人若哭泣，空气中弥漫着一种悲伤的气氛，惨淡的月光洒在每个人的脸上，远处的一声鸡鸣显得的格外刺耳，诗人天明赶路的时候，老妇人已经走了，只留下老头正望着门口呆呆的出神。
篇13：石壕吏
在一个傍晚，我投宿在名叫石壕村的一个小村庄里。这里的房子鳞次栉比，不料碰上差吏在抓人。我躲在房后偷偷地看着。
这时，只见一个老头慌忙的翻墙逃跑了，身边的老妇人急忙出门查看。
差吏大声的吆喝着：“给我吧这家的男丁统统抓走一个不留”老妇人哭的非常伤心不停地用衣袖去擦拭眼泪。
这时，我看到老夫人走到差吏面前说道：”我的两个儿子都在邺城防守。一个儿子托人捎了封信来，令外两个儿子最近作战阵之。我们活着的人苟且偷生一天算一天，死了的人就永远活不了了。“老妇人擦了擦眼泪继续说道：”我们家里再也没有别的男丁了，就只剩下一个还在吃奶的孙子。就因为有孙子在，所以儿媳还没有走。但她出出进进却没有完整的衣服。
“老妇人说到这里哽咽了一下：”老妇我虽然老了，但我会烧茶做饭。请让我跟你们回营吧现在赶到河阳去服役，还能够为军队备得早饭。
到了深夜。说话的声音没有了。似乎还能听到有人低声的哭。我默默地走了。
天亮我启程赶路的时候，看见那老头低声的哭泣，我只能与那老头道别了。
篇14：改写《石壕吏》
一轮残日在山头那边即将落下，几片晚霞在天空中漂浮徘徊，一个孤雁凄森地鸣叫着，往林子里飞去。我骑着瘦马走在荒野中，看着这一切不由地心生凄凉：“唉，何处是我杜甫的容身之处呢？到处都是兵荒马乱的，国家的命运摇摇欲坠……唉……”
我越想越难过，忽而抬头看见远处有几缕炊烟，也许那里有人家，天也快黑了于是决定去哪里投宿。我走一户人家门前，轻轻地敲了一下那残旧的门，问到：“有人在吗？”等了许久才听见有一个老妇人的声音从门后传来，胆怯地问到：“你……你是……”我回答道：“哦，我是一位赶路的人，路过此地，见天已黑了，想在您这里投宿一晚。老人家，可否方便？”
门突然“哐”的一声开了，只见一位老妇人松了一口气的样子，说：“哦，原来你是想来投宿的，我还以为是那些凶神恶霸的官差又来抓壮丁呢！那请进吧。”她领我走进了屋子里。只见一个妇人抱着一个嗷嗷待哺的孩子，一个老头子从后屋走出来。这一家都很穷。看他们衣衫褴褛的样子，还有妇人怀中那面容饥黄的孩儿，不由心生悲酸。
这户人家拿出了仅有的一点儿粮食款待我说：“对不起，我们家没有什么珍馐佳肴款待你，真是不好意思，家里的壮丁都去打仗了，田地都荒耕了……”我满怀谢意地说：“别这么说，真的很感谢你们能收留我一宿。”这家人很热心，他们还问我很多关于我一路上的见闻，我们不由地一起感叹悲伤。夜深了，寂静得可怕，老头正想领我去屋中休息，突然从巷中传来一阵犬吠，不一会儿又传来一阵猛烈的敲门声，老头的脸色变得慌张起来，他把我藏在柴堆中，然后叮嘱我无论发生什么事都不要出声，更不能走出去。叮嘱完我他又翻过后院那堆墙出去了。
我躲在柴堆里看见老妇慌慌张张地走去开门，只见一群怒气冲冲的官差站在那里，身后还押着几个壮丁，凶狠地对老妇吼道：“你家有壮丁吗？如果有那就交出来去服兵役！”老妇怯怯地说：“没有！”那官差可能是没有抓够壮丁充数，就把怒火都撒到了老妇人身上，说：“说，到底有没有，有壮丁不交出来去服兵役可是死罪，你知道吗？”
官差一步步逼人，老妇人凄惨地哭着说：“我有三个儿子，他们都去了防守邺城，你们还想怎样！前几天我的小儿子寄信回来说，我的两个儿子都已经战死了。虽然我的小儿子暂且还活着，但我的那两个儿子却永远地离开了我，你们能理解一个母亲失去儿子的痛苦吗？”说完痛苦掩着脸哭，官差又问：“那里家里还有其他人吗？”老妇人哭着说：“我的家里再也没有别的男人，只有一个正在吃奶的孙子，也就是因为有孙子在，他的母亲就还没有改嫁。家里很穷，不但吃不饱，而且出出入入都没有一件完好的衣服。”说着用衣角拭着满脸的泪水，接着说：“求求好心的官差们，不要为难我的家人，我都这么老，反正也活不了多久了，我愿意跟你们去河阳服兵役。”那官差怒冲冲地说：“要你老妇人干嘛？”老妇人苦苦哀求说：“我家真的没有壮丁了，求求你们不要再为难我的家人了，我可以在军队中煮饭，求求你们了。”那些官差为了抓够人数充数，就把老妇人抓走了。
这时，妇人怀中的孩子好像知道他的奶奶被抓走了似的，“哇哇”地大哭，妇人也不停地哭。她一边轻轻地拍着孩子，一边口中说：“好孩子别哭，你要记住今天这些欺人太甚的人，请你记住你的爹爹和伯伯是怎么死的，好孩子你要快快长大……”夜又恢复了平静，静地可怕，只听见小孩子的呜呜声和妇人的抽噎声。
终于天亮了，我方觉我已在柴堆里度过了一夜，现在回想一下昨夜的见闻，心既难受又同情。我想向妇人告别再上路，看见老头子已从门外回来了，于是我就安慰了一下他们，再牵着我的那匹瘦马上路了。
现在到处都是兵荒马乱的，不知道我再会遇到什么呢？
广东阳江阳春市阳春市石望中学初二:吴居嫦
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又是一个无比黑暗的夜，好像和昨晚一样黑，杜甫独自一人站在小河旁望着看似平静的河面，眼睛里写满了忧伤。一阵冷风吹过，把他送入了昨晚的回忆中。
那晚，杜甫借宿在石壕村中一个贫穷的农家，晚饭时，杜甫与老翁一边喝酒一边谈论着前线的战况，两人不禁摇着头，叹着气，正在做饭的老妇瞅了瞅，尽量露出笑容，道;呵呵，老头子啊，家中来客人了，就别提那伤心的事了。老翁脸上显出了不服气，说：你个老婆子，你懂什么啊，去去去，做你的饭去。三个人不约而同的笑了起来。
就在这时，门外传来一阵吼叫，并伴随着一阵急促的敲门声，快开门，快开门。老翁好像知道些什么似的，脸色大变，刚才的快乐消失得无影无踪，丢下手中的酒杯，翻墙走了。杜甫好像也知道发生了什么事，叹了口气，感叹这个乱世。老妇急急忙忙去开门，故意装作吃惊的样子，道：原来是两位官爷啊!不知今夜诶到访所为何事?官吏瞟了她一眼，轻蔑地说;你家中还有什么人?老妇轻轻的叹了一口气，，道：老妇我有三个儿子，全部都去服役了，前几天，有一个儿子在信中说，其他两个都战死了。说罢，便用衣袖擦去脸上的泪水。而那些官吏似乎有些不耐烦了，吼道：少废话，让我们进去搜查一下。官吏推开老妇，便要进屋搜查，老妇颤巍巍地走到官吏面前，哀道：官爷啊，老妇家中还有一个正在吃奶的孙子，和他的母亲，因衣衫褴褛实在不宜见人啊。老妇几乎快要哭出声音了，两个魔鬼的面目变得狰狞，道：今天我非要带走一个人不可。这一声怒吼让老妇面如土色，她无奈的摇摇头，说：既然如此，那就把我带走吧，这样还可以为你们做饭。魔鬼冷笑道：算你识相，走。老妇转过身望了望那个曾经温暖过的家。
一阵风吹过，把杜甫从回忆中叫醒了，望了望四周，满是黑暗。
篇16：石壕吏改写
一轮残日在山头那边即将落下，几片晚霞在天空中漂浮徘徊，一个孤雁凄森地鸣叫着，往林子里飞去。我骑着瘦马走在荒野中，看着这一切不由地心生凄凉：唉，何处是我杜甫的容身之处呢?到处都是兵荒马乱的，国家的命运摇摇欲坠唉
我越想越难过，忽而抬头看见远处有几缕炊烟，也许那里有人家，天也快黑了于是决定去哪里投宿。我走一户人家门前，轻轻地敲了一下那残旧的门，问到：有人在吗?等了许久才听见有一个老妇人的声音从门后传来，胆怯地问到：你你是我回答道：哦，我是一位赶路的人，路过此地，见天已黑了，想在您这里投宿一晚。老人家，可否方便?
门突然哐的一声开了，只见一位老妇人松了一口气的样子，说：哦，原来你是想来投宿的，我还以为是那些凶神恶霸的官差又来抓壮丁呢!那请进吧。她领我走进了屋子里。只见一个妇人抱着一个嗷嗷待哺的孩子，一个老头子从后屋走出来。这一家都很穷。看他们衣衫褴褛的样子，还有妇人怀中那面容饥黄的孩儿，不由心生悲酸。
这户人家拿出了仅有的一点儿粮食款待我说：对不起，我们家没有什么珍馐佳肴款待你，真是不好意思，家里的壮丁都去打仗了，田地都荒耕了我满怀谢意地说：别这么说，真的很感谢你们能收留我一宿。这家人很热心，他们还问我很多关于我一路上的见闻，我们不由地一起感叹悲伤。夜深了，寂静得可怕，老头正想领我去屋中休息，突然从巷中传来一阵犬吠，不一会儿又传来一阵猛烈的敲门声，老头的脸色变得慌张起来，他把我藏在柴堆中，然后叮嘱我无论发生什么事都不要出声，更不能走出去。叮嘱完我他又翻过后院那堆墙出去了。
我躲在柴堆里看见老妇慌慌张张地走去开门，只见一群怒气冲冲的官差站在那里，身后还押着几个壮丁，凶狠地对老妇吼道：你家有壮丁吗?如果有那就交出来去服兵役!老妇怯怯地说：没有!那官差可能是没有抓够壮丁充数，就把怒火都撒到了老妇人身上，说：说，到底有没有，有壮丁不交出来去服兵役可是死罪，你知道吗?
官差一步步逼人，老妇人凄惨地哭着说：我有三个儿子，他们都去了防守邺城，你们还想怎样!前几天我的小儿子寄信回来说，我的两个儿子都已经战死了。虽然我的小儿子暂且还活着，但我的那两个儿子却永远地离开了我，你们能理解一个母亲失去儿子的痛苦吗?说完痛苦掩着脸哭，官差又问：那里家里还有其他人吗?老妇人哭着说：我的家里再也没有别的'男人，只有一个正在吃奶的孙子，也就是因为有孙子在，他的母亲就还没有改嫁。家里很穷，不但吃不饱，而且出出入入都没有一件完好的衣服。说着用衣角拭着满脸的泪水，接着说：求求好心的官差们，不要为难我的家人，我都这么老，反正也活不了多久了，我愿意跟你们去河阳服兵役。那官差怒冲冲地说：要你老妇人干嘛?老妇人苦苦哀求说：我家真的没有壮丁了，求求你们不要再为难我的家人了，我可以在军队中煮饭，求求你们了。那些官差为了抓够人数充数，就把老妇人抓走了。
这时，妇人怀中的孩子好像知道他的奶奶被抓走了似的，哇哇地大哭，妇人也不停地哭。她一边轻轻地拍着孩子，一边口中说：好孩子别哭，你要记住今天这些欺人太甚的人，请你记住你的爹爹和伯伯是怎么死的，好孩子你要快快长大夜又恢复了平静，静地可怕，只听见小孩子的呜呜声和妇人的抽噎声。
终于天亮了，我方觉我已在柴堆里度过了一夜，现在回想一下昨夜的见闻，心既难受又同情。我想向妇人告别再上路，看见老头子已从门外回来了，于是我就安慰了一下他们，再牵着我的那匹瘦马上路了。
现在到处都是兵荒马乱的，不知道我再会遇到什么呢?
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