以下是小编精心整理的二年级动物小侦探教学设计，本文共9篇，供大家阅读参考。
篇1：二年级动物小侦探教学设计
二年级动物小侦探教学设计
【教学分析】
本节课是在前两课学生认识了动物的某些共同特征的基础上，继续探究某些有特殊本领的动物，让学生学会搜集资料、动手制作、通过比较作出判断和选择等，通过一系列活动使学生知道动物通过多种器官感知环境，提高学生的科学意识和思维能力。
【教学目标】
（1）搜集有特殊本领的动物来竞聘动物小侦探。
（2）通过一系列活动，知道动物通过多种器官感知环境。
（3）通过设计制作，激发学生的好奇心和探究兴趣。
【教学准备】
（1）材料准备：招聘启示宣传单、卡纸、剪刀等。
（2）活动场地：实验室或教室。
【教学过程】
（1） 导入语：
师：同学们，奇妙动物园招聘具有特殊本领的动物侦探，欢迎小动物们来报名。
（2） 招聘启事：
师：张贴招聘启示，同学们看看动物园要招聘那些小侦探？
生：1.缉毒员
2.夜间巡逻员
3.卧底侦探
……
师：你们知道哪些动物有特殊的本领？小组内交流一下。
（3） 制作设计：
师：我们来帮小动物制作应聘简历吧！每个小组制作一至二份。
师：出示制作要求：1.用卡纸设计一份漂亮好看的简历; 2.简历上写清动物的名称，有哪些特长，应聘哪个岗位等。
生：(小组内动手制作指导学生动手制作，组长做好分工与协调。)
（4） 表达交流：应聘演讲会
师：提出竞聘要求（学生制作的同时，老师张贴各招聘处）的同学们带着自己的简历到不同的招聘处进行演讲吧！
生：（带着自己的简历，到应聘会上进行演讲，其他同学做评委。）
（5） 得出结论：
师：各招聘处公布招聘结果。
生1：（公布卧底侦探招聘处的招聘结果。）
生2：（公布缉毒员招聘处的招聘结果。）
生3：（公布夜间巡逻员招聘处的'招聘结果。）
师：经过大家讨论后，决定哪些小动物应聘哪个岗位合适，最后张榜公布招聘结果。
【教学反思】
教学中对于二年级的小学生来说，有特长的小动物资料学生比较缺乏，课堂上让学生直接说出比较困难。见于此，应提前布置学生在家搜集这类资料，可以从家长处了解，也可以查阅资料或上网搜索等，以备课堂需要。
【总结点评】
本节课，学生通过大量的查找有特殊本领的动物的资料，再经过制作和演讲，使同学们搜集到的资料资源得到共享，让所有同学获取到更多的资料。
篇2：二年级《快乐的动物》教学设计
二年级《快乐的动物》教学设计
教学目标：
知识与技能：
1、结合具体情境体会“倍”的意义。、
2、会用除法求两个数量之间的倍数关系。
过程与方法：
引导学生在“画一画”、“圈一圈”等活动中进行思考，发展学生分析和解决问题的能力。
情感态度价值观：
使学生在有效的数学学习中获得愉悦的情感体验，提高学习兴趣，增强自信心。
教学重点：体会“倍”的意义，会用除法求两个数量之间的倍数关系。
教学难点：体会“倍”的含义。
教学过程：
一、激发兴趣
同学们今天我们的'好朋友淘气要去郊外游玩，他呀想邀请咱班的同学和他一起去，你们想去吗？（出示主题图）瞧，郊外真美啊！天蓝，水清，草绿，还有一群小动物也在这里开心的玩耍呢！今天我们就一起来学习《快乐的动物》。
二、探索新知
1、观察情境图，寻找数学信息。
仔细观察，图中有那些小动物？它们各有几只？你能帮老师数一数它们的只数吗？
2、理解“倍”含义
（师出示猴子图片在后面粘3个磁扣，出示鸭子图片在后面粘6个磁扣）
请同学们观察，如果把小猴子的只数看作一组（圈），那么小鸭子的只数可以看作这样的几组呢？
把小鸭3只一组，3只一组的圈在一起，这样6只小鸭被等分成2组，每组小鸭的只数与小猴一样多。实际上小鸭数是2个3，小猴数是1个3，小鸭数有2个小猴数那么多，也就是6里面有2个3，这时我们可以说：小鸭数是小猴数的2倍。（板书）“倍”是我们这节课要认识的新朋友。（板书：——倍的认识）
谁能像老师这样说一说为什么小鸭子是小猴的2倍？
上面分的过程和结果我们还可以用除法算式来表示6÷3=2。（板书）
现在要注意的是“倍”不是单位名称，得数2后面不要写“倍”字。
请你当个小老师，给大家讲一讲这个算式的含义，好吗？
3、加深对“倍”的认识
你又发现了什么？你怎么知道是4倍的？用算式怎么表示呢？在本子上写一写，写好之后和你同桌说一说每个数都表示什么
（生汇报）
小结：通过刚才的学习，我们认识了新朋友“倍”，象这样的，求谁是谁的几倍的问题我们都是用是什么方法计算的？你学会了吗？淘气可不太相信，他要出两道题考考你，你们有信心做对吗？
做P46页“说一说”里面的前两小题。（生独立完成，师巡视，集体订正）
4、寻找倍数关系的问题
真不简单，这么快就学会了，不过淘气还要提醒大家的是在这幅主题图里，还有一些数学信息，还有一些动物的数量之间也存在着倍数关系，聪明的小朋友你能发现吗？先在小组内说给其他伙伴听听。
学生汇报。
四、拓展延伸
五、总结收获
板书： 快乐的动物
猴子：○○○
小鸭：○○○ ○○○
小鸭只数是小猴的2倍
6÷3=2
求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。
5
篇3：大班综合超级小侦探的教学设计
大班综合超级小侦探的教学设计
活动目标：
1.引导幼儿运用已有的生活经验和认知经验合理地选择有用的信息，做出正确的判断。
2.尝试破案，培养幼儿观察力、判断力与合作能力，体验成功的快乐。
活动准备：
课件：动物小区失窃案;纸、笔、分析表;
活动过程：
1.森林失窃案(黑乎乎的森林背景中传出一阵摩托车声，随后一阵救命声)--哎呀!发生什么事了?
--除了救命声以外还有什么声音?
--到底是怎么一回事呢?(原来小猪家有东西被偷了，小猪向侦探柯南求助，柯南请求小朋友帮忙)--原来是这样，你们愿意吗?
2.帮助柯南破案
(1)找线索--轮胎印--要破案子，首先该做什么?
--怎么找线索?可以到哪里找?
--好!我们一起去现场看看!(黑乎乎的小猪家门口，发现一条轮胎印)--这是什么?
--我们快点来看看呢!
--讨论：这会是什么车留下的轮胎印呢?(我们也来学一学，骑摩托车的样子和车子的声音)判断的依据是什么?(轮胎印和发出的之前听到的轰鸣声)--我们快点把线索交给柯南侦探!
(2)找线索--嫌疑犯--哪些小动物有犯罪嫌疑?(柯南根据调查搜索到4名嫌疑对象，分别是鸡、兔、猫、虎。因为森林里面只有这四个小动物会骑摩托车)--到底是谁呢?接下来我们可以干什么?
(盘问小动物昨晚在干什么?无结果)(能够一张张点击这个小动物)--还可以去哪里找线索?(引导幼儿：在小猪家的门口找到线索，但是这四个小动物都不承认怎么办呢?你们有什么好的方法吗?)
(3)找线索--小猪家各种线索(小猪混乱的家，三串脚印、鱼骨头、裂镜、洞等)(是否能够找到一个就显示一个，并有声音)--我们分成4组找找有什么线索，并把找到的'线索记录下来。
--请各组介绍自己找到的线索，教师进行汇总。
(4)师生共同根据每一条线索带来的信息进行分析、判断、排除。请幼儿分组进行讨论、排除，用图标的形式请幼儿表示，分组请幼儿上来讲述自己的意见)
3、抓捕罪犯(逮捕令、罪犯的住址、奔跑的柯南、小猫家、被抓的小猫等)
--罪犯的家地址在哪里?好，现在我们随着柯南出发吧!(罪犯的家要有图片的显示，最好有森林的图片，上面有一些小动物的家，小猫的家旁边有一条小河)(根据地址寻找小猫家，敲开小猫家门)--小猫认罪3.庆祝胜利(柯南与小动物共同庆祝胜利)
篇4：二年级下册《小探究》教学设计
教学目标：
1. 知道一个个地数，10个一是十，十个十个地数，10个十是百，一百一百地数，十个 百是千。
2. 知道并能说出数位顺序表的排列及每位的实际意义。
3. 会用正方体积木块、千数简图、人民币等不同方式表达数。
教具：
方块学具、课件。
教学过程：
一、情境引入
1. 出示多媒体花图
师：这些花多美，想知道究竟有多少，可以怎么办？ 根据学生回答小结： 一朵一朵地数用.表示 十朵十朵地数用-表示 一百朵一百朵地数用□表示 这是上节课学习千数简图的知识。
出示：□□□ 师：看简图你就知道花的朵数了，先写数再读数。 （师出示答案校对）
2. 揭示课题：数可以用千数简图表示，还可以怎样表示？今天我们继续探究千以内的数。（板书：小探究）
二、探究过程
1. 认识十进制数位表，会用正方体积木块表示数。
引：我们先看看小丁丁在做什么？ 演示媒体，提示学生轻轻地跟着数。
问：看了电脑演示，你知道了些什么知识？ 根据回答，小结并输入结果。 10个一是（十），10个十是（百），十个百是（千）。
小结：用正方体积木块也可以表示数。
尝试表示数。
A 板书：312，要求：从学具中挑出合适的表示。 （校对，说说你是怎么想的？）
B 问：4种学具中还有一种未使用过的，让312变大，并写出这个数。
小结：（出示表格）通过动手摆学具我们已经知道4种学具各代表什么，请试着再说说。（输入结果） 针对练习：比比谁摆得又快又对？ 205 出示答案（说说哪种学具未用到，为什么？哪一位上没有单位？
板书：（个位、十位） 根据你所掌握的`本领与刚才学到的结论，你能说说还有哪些数位吗？按一定的顺序说出。 出示数位顺序表，请学生提问。
小结：从左到右变大，满十个千还有更大的，所以用省略号。
2. 练习运用 要求将引入题改为用正方体表示，并说组成，检验自己对否。 出示结果校对。
A 完成书3（1），先说组成再写数。
出示：243
要求：用手中的学具或桌上的笔纸等材料，自己试着表示这个数。 出示媒体，看看你与谁的想法一致。 介绍人民币的表示法，想想怎样准备。
小结：同一个数可以用多种方法表示。
B 针对练习：书3（2）（3） 口头说说302改用正方体表示如何改？230改用人民币表示如何改？501改用千数简图表示如何改？
小结：大家学得真不错。
三、综合运用
按1到4号编一题，考考其他3人，可以是读数、写数、分拆或说组成，也 可以是今天所学的内容。
四、课堂小结说说今天学到的本领。
篇5：二年级《小柳树和小枣树》教学设计
教学目标：
1、读好“的、了”等轻声字，初步学会通过句子的断连读好句子。
2、能正确流利地朗读课文，比较自然地读好“说”的话。
3、在对比朗读中，知道要多看别人的长处，学会欣赏。
教学过程：
一、复习引入，检查字词
1、读词语
师：同学们，上节课我们已经认识了两个新伙伴，她们是（读课题），还认识了8个生字宝宝，郑老师都给他们交好了朋友。谁来叫叫他们的名字？
发芽儿 穿衣服 浅绿色 （漂亮） 小枣树 光秃秃 弯弯曲曲（难看） 忍不住 虽然 乘凉 不好意思
（指生读，其余生跟读）注意轻声的朗读
2、超链接
小柳树的芽儿 发芽儿了
浅绿色的衣服 又细又长了
小小的叶子 忍不住了
又大又红的枣子 长大了
（指生读，齐读）
二、精读课文，训练语感
（一）感受小柳树的美
师：我们一起去看看课文是怎样描写小柳树的漂亮的。
1、自由读1到4小节，找到描写小柳树样子的句子用横线划出来。
2、交流，并进行朗读指导。
a小柳树的腰/细细的，树枝/绿绿的，真好看。
①师指导朗读（注意句子的停连，将速度放慢）
②齐读。
b过了几天，小柳树的芽儿/变成小叶子，她穿上一身/浅绿色的衣服，真美！
师指导朗读（同上，浅绿色读轻读慢）。
c这时候，小柳树的叶子/已经长得/又细又长了。
师：想去看看这美丽的柳树吗？
3、图片欣赏
4、将3句话整合成一段话。
过渡：日子一天一天过去，我们的小柳树也一天比一天漂亮。她的心里充满着喜悦。谁来把她的喜悦带给大家。
（1）指名朗读
（2）愿意朗读的站起来朗读
（3）课间操：现在你们就是小柳树， 我看看哪棵小柳树最美
听音乐，小柳树们扭扭腰，动动手，梳梳自己的头发。
（4）生换位朗读（我……）
小结：多嫩的柳叶，多绿的柳枝，多漂亮的柳树啊！
（二）研读对话
1、研读小柳树的话
师：美丽的柳树看看小枣树 生接读。
出示：小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点也不好看。
腰（ ） 树枝（ ） （ ）的衣服 叶子（ ）
（2）你能用上这几个短语，说说小柳树的美吗？
出示句式：小柳树真美啊！
[设计意图：语文重在积累运用，读书内化的过程尤为重要。以上设计不只停留在感悟语言的生动优美，积累语言这一层面上，还让学生在导语的引领下运用语言，达到语言内化的过程。长此以往，学生就会自然地同化、改造自己的语言，在不知不觉中帮助学生重构语言模式。]
二、潜心涵咏，品味语言
小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”
师：春天到了，小柳树看看小枣树，生接读：
出示：小柳树看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。
小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”
①抽生读（引导说话自然）
②师评价
2、小枣树的话
过渡：到了秋天，小枣树结了许多又大又红的枣子。
1、观看枣子图片
2、看到小枣树结了满树枣子，自己却什么也没结。小柳树就有了这样的想法。
出示： 她想：从前我总是说枣树不好看，这回她该说我啦！
指生读，师评价（后悔，难过）
3、想象：小柳树，你认为这时候小枣树会怎么说你？
可是过了一天又一天，小枣树……
4、师引导对话，进行口语交际
5、小枣树温和地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！”
指生读。指导说话温和
师引：小朋友们，你从小枣树的话里听出了什么？
四、概括，总结，提升
1、出示句子：小柳树听了，不好意思地笑了。
师导：小朋友们，小柳树为什么会不好意思地笑了呢？
2、我想这时小柳树心里一定后悔了，如果我是小柳树的话，也一定会夸夸小枣树，你会怎么夸小枣树：“……”。
3、总结：我们的小柳树也终于学会像小枣树那样说话了，真好听。
篇6：二年级音乐《小鱼篓》教学设计
二年级音乐《小鱼篓》教学设计
小学音乐教案,教学内容：小学音乐课本第四册第六课《小鱼篓》
教学目标：能感受乐曲《春水》中旋律的起伏、流动；能用轻快的声音准确演唱歌曲《小鱼篓》；能在音乐实践中用短促而又轻巧有弹性的声音演唱顿音，以及用连贯的声音演唱哼鸣部分。
教学重点和难点：唱准歌曲《小鱼篓》；准确演唱歌曲中的顿音、哼鸣部分。
教学过程：
一、师生问好组织教学。
二、感受春天
师：同学们，现在是什么季节？
生：春天。
师：春天在同学们眼中、心中是什么样子呢？
生……
师：老师给同学们找来几幅春天的图片，我们一起来看一看。
（春天图片，背景音乐维瓦尔第《春》）
师：在这美好的春天里，有丛丛的山，淙淙的水，真是漂亮极了，今天老师要请同学们和我一起欣赏一首乐曲《春水》，水有很多种形态，泉水、小溪水、河水、湖水、江水、海水；有平静的水，有涓涓流淌的水，还有波涛汹涌的水，同学们听这首乐曲所描绘的是什么样子的水呢？
三、感受、聆听乐曲《春水》
（欣赏《春水》）
师：我想同学们和我一样，心中已经有了答案，那让我们拿起手中的'笔画一画，你想象中水吧……
（再次欣赏《春水》）
师：你们画的真形象（拿画的好的给同学们看一看）
师：老师也给同学们准备了一些水的图片，一起去看一看吧……
（图片，配乐《春水》）
师：这涓涓流淌着的水，同学们猜里面有些什么呢？
生……
师：你们看……
（图片小蝌蚪和水草）
四、演唱歌曲乐谱。
师：小蝌蚪是很调皮的，在水下，他就像一个顽皮的孩子，它游得很快，给我们的感觉就是跳来跳去的。你们仔细听，老师这里有一段音乐，里面有几个音就是这样的状态，你能听出是那几个音吗？
（出示乐谱——简谱）
生……
师：同学们真聪明，我们一起来唱一唱吧……
（通过调皮的小蝌蚪，感受处理顿音）
师：同学们的声音真好听，刚才的图片里除了小蝌蚪还有什么？
生：水草。
师：那你觉得水草在水里是什么样子呢？
生……
师：水草有根不能随便活动，只能随着水的流动在飘。同学们用手来感受一下水草的飘动。
（通过模仿水草的飘动，感受、表演连贯的哼鸣部分）
师：真美。同学们看老师在这一句上加上一叶水草，我们用u来演唱，试试看……
师：真不错，那我们完整的演唱一遍，注意有小蝌蚪和水草的部分……
五、教师范唱歌曲
师：同学们唱的真好听，你们知道吗？如果我们拿着小鱼篓去水边，还会有更多的收获呢，你们听，小鱼篓里都装了些什么？
教师范唱《小鱼篓》
六、学生表演歌曲
生答……
师：你们听得很仔细，看歌词，有没有不认识的字？我们一起来读一读？
师：注意小蝌蚪和水草部分的演唱，我们一起来试一试……
1、跟琴在心里默唱
2、跟琴唱
3、注意小蝌蚪和水草部分，跟伴奏唱
4、全体起立，完整演唱
篇7：二年级语文《快乐的动物》教学设计
教材分析：
《快乐的动物》是北师大版小学二年级数学上册第七单元第六节内容，“倍”是小学数学教学比较抽象的一个概念，也是一个承前启后的重要概念，是进一步学习有关倍数知识的基础，也是学习分数、比例等知识的基础。本节是在认识平均分与除法意义的基础上，结合“快乐的动物”的具体情境，学习两个数量之间的倍数关系。事实上，“倍”是一个生活中常用的概念，教材没有给它下定义，而是通过摆一摆、圈一圈、画一画这些具体的数学活动，让学生通过观察、操作、思考、交流等过程，感受“倍”的含义，建立“倍”的概念，初步学会运用“倍”的含义解决求一个数的几倍是多少。同时，由于“倍”的.概念建立和解决倍数问题有着非常密切的联系，所以把初步解决倍数问题列入本节课的目标之一。
学情分析：
学生已经初步认识和理解了除法的意义，会用除法解决简单实际问题，但“倍”这一概念对于二年级学生来说是陌生的，，学生理解起来有一定难度，因此，教师作为教学的组织者、引导者、合作者，应主动关注学生在数学活动中的表现，让学生通过观察、操作、思考、交流等过程，感受“倍”的含义，建立“倍”的概念。
教学目标：
1．在比较小动物数量关系的过程中体会“倍”的意义，进一步理解除法的意义。
2．会用图形直观和除法算式表示两个数量之间的倍数关系，能解决“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的实际问题。
3．培养学生的观察、分析能力、发展数学应用意识和解决问题的能力。
教学重点：
1.体会“倍”的意义，进一步理解除法的意义。
2.会用图形直观和除法算式表示两个数量之间的倍数关系，能解决“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的实际问题。
教学难点：理解“倍”的意义
教具学具准备：课件、圆片学具、练习本
教学流程：
一、导入新课：
1.谈话：孩子们，今天森林里可热闹了，我们一起去看看吧！（出示主题图）瞧！小动物们多开心，多快乐啊！这节课让我们和快乐的动物们一起走进数学王国，探索新的数学奥妙！
2.请伸出小手，和老师一起写课题。板书课题《快乐的动物》。
【设计意图】通过创设情境，有效激发学生学生学习兴趣，调动学生学习积极性，同时明确本节课学习内容。
二、探究新知
（一）搜集整理数学信息。
1.孩子们，赶快走近可爱的小动物们，看看它们带给我们哪些数学信息？学生仔细观察主题图，独立寻找有用的数学信息。
2.快说说你找到了哪些数学信息？指名汇报找到的数学信息，其余同学手势判断。
3.谁能把我们刚刚找到的数学信息记录下来？指名白板上整理信息。
【设计意图】通过观察、寻找、整理数学信息的活动，培养学生观察、搜集、整理信息的能力。
（二）画一画、圈一圈，初步认识“倍”。
1.小猴和小鸭来向大家打招呼啦！你能用自己喜欢的方式把它们请到你的练习本上吗？你想用什么方式来表示它们？独立思考。
2.把你的想法悄悄告诉老师。
3.快行动吧！注意，让它们各站一排。一名学生独立在白板上画，其余学生在练习本上画，教师巡视一周，寻找学生中出现的问题。
4.展示交流学生作品，学生自己介绍作品，引导学生完整表述：“我用什么来表示什么”。
5.仔细观察学生作品，比一比小松鼠和小鸭的数量，看看你有什么发现？学生独立思考。
6.指名汇报自己的发现。
预设：小鸭比小松鼠多或小松鼠比小鸭少。
小鸭子比小松鼠多4只或小松鼠比小鸭子少4只。
6能分成3个2。
7.你能圈一圈，分一分，让大家一眼就看出6能分成3个2吗？学生独立尝试，圈一圈，分一分，指名白板上圈一圈，分一分。
8.说说你是怎么想到把小鸭子2只2只分的？学生汇报自己的想法。
9.孩子们，你们真像一个个小小数学家，这么快就发现了6只
里面有3个2只，因为6里面有3个2，在数学王国里，我们就说
6是2的3倍，也就是小鸭只数是小松鼠的3倍。这就是我们今天学习的新知识——“倍”的认识。板书知识课题。
10.你能用算式表示6只小鸭和3只小猴之间的这种倍数关系吗？学生独立思考，在练习本上尝试列出算式。
11.指名汇报算式。追问：为什么用除法计算？
12.说说算式中每个数字表示的意义。
13.温馨提示：倍不是单位名称，所以商后面不写“倍”。赶快把这个小知识再说给你的同桌听听。
【设计意图】通过摆一摆、画一画、圈一圈、算一算这些具体的数学活动，让学生在观察、操作、思考、交流等过程中，积累活动经验，感受“倍”的含义，建立“倍”的概念，
（三）进一步理解倍的含义。
1.体会一倍数相同，倍数不同，结果不同。
孩子们，其它小动物已经等不急了，瞧！谁来啦。出示小鸡。想一想，我们刚刚是怎样研究小鸭只数和小松鼠只数的倍数关系的？
学生汇报，引导学生说出先画一画，再圈一圈，并列算式表示。
你能画一画，圈一圈，算一算，看看小鸡只数和小松鼠只数之间有没有这样的倍数关系？
学生独立画一画，圈一圈，算一算，指名白板上完成。
学生完成后汇报自己的想法。
说说算式中每个数字表示的意思。
孩子们，都是和小松鼠比，可是，为什么刚刚我们说小鸭只数是小松鼠的3倍，现在小鸡只数又是小松鼠只数的4倍呢？学生独立思考。
指名汇报自己的想法。
小结：原来比的对象不同，倍数就不同。
2.体会一倍数不同，几倍数就不同。
孩子们，紧张了半天，我们来放松放松，一起做个小游戏吧！
学生明确游戏要求。
摆一摆。
说说你是怎么想的？能让大家一眼就看出你摆的积木是孔雀摆的3倍吗？学生圈一圈。
你能用算式表示吗？学生独立列算式。
说说你是怎么想的？
接着玩下去，你敢吗？如果要求你摆的块数是孔雀的8倍，该摆多少？你是怎么想的？
孩子们，刚刚小鸭只数也是小松鼠的3倍，为什么都是3倍，鸭的只数是6只，孔雀摆的积木却是3块呢？学生独立思考。
小组内交流想法。指名汇报。
小结：一份不同，3份就不同，比较的时候不能只看倍数，还要看一份是多少，一份不同，几份就不同。看来一份真的很重要。
【设计意图】引导学生运用已有活动经验，自己尝试解决问题，实现方法迁移，同时通过比较，进一步体会“倍”的含义。
三、巩固应用：
过渡：让我们用数学家的眼光走进生活，去解决生活中的数学问题。
1.小鸟的意见你同意吗？（判断）蜻蜓只数是蝴蝶的2倍
明确题目要求。
你同意吗？说说自己的想法。
修改小鸟的说法。蜻蜓只数是蝴蝶的3倍。
2.画一画，圈一圈，填一填。（教材71页第2题）
寻找数学信息。
独立画一画，并列式计算。
说说算式中每个数字表示的意思。
3.画一画，填一填。（教材第72页第3题）
明确题目要求。
独立画一画，填一填。
指名汇报。
4.动动脑，想一想。（教材72页第5题）
找数学信息。
填一填，指名汇报，说说你是怎么想的？
独立提出问题，组内交流。
四、课堂总结：
1.说说你有什么收获？
2.你还有什么疑问？
五、板书设计：
快乐的动物
——“倍”的认识
小鸭的只数是小松鼠的3倍。
篇8：二年级语文《快乐的动物》教学设计
一、教材分析：
《快乐的动物》一课是北师大版小学数学第三册70-72页上的内容。这部分内容是在初步理解了除法运算的意义，会用除法解决一些简单实际问题的基础上，学生接触“倍”的概念的第一课。对于低年级的孩子来说“倍”这个概念是比较抽象的，但却非常重要。倍是生活中的常用概念，教材中没有给他定义，而是通过具体的数学活动，让学生体会“倍”的意义。对“倍”的理解实际上是对除法意义的扩展。从教材编写体系看：教材展示了一幅春天的情景，图中蕴含着各种动物的数量以及数量之间的关系。其目的是让学生在具体的活动中，感受“倍”的含义，使学生逐步体会与等分之间的关系。
二、学情分析：
“倍”这一概念对于二年级学生来说是比较陌生的，缺乏已有的知识基础和生活经验。因此，我把教学目标定位在让学生通过观察、画一画、圈一圈等过程，感受“倍”的含义，建立“倍”的概念，初步学会运用“倍”的含义解决求一个数的几倍是多少和多的是少的的多少倍等问题。同时，由于“倍”的概念建立和解决倍数问题有着非常密切的联系，所以把初步解决倍数问题列入本节课的目标之一。
三、教学目标：
1.在具体的情境下体会“倍”的意义，会用除法求两个量之间的倍数关系
2.在对小动物数量进行比较的过程中，提高观察力和比较的意识，并会用图示表示数量。
3.在具体的活动情境下，激发数学学习的兴趣，发展学生数学应用意识，体会数学与生活间的密切联系。
四、教学重难点：
教学重点：理解并掌握“倍”的意义，并能用图示或除法求两个数量之间的倍数关系。
教学难点：对“倍”的意义的理解。能正确运用图形与算式两种方法求“倍”.
五、教学过程：
（一）创设情境，激发兴趣。
小朋友们，你们喜欢小动物吗？都养过什么小动物？这节数学课我们就来和一群快乐的动物们对对话。（板书：快乐的动物）
（出示主题图）师：夏日的一天，森林里热闹极了，小动物们都高兴来到河边玩耍，有的唱歌，有的跳舞，大家玩得可高兴了。
【设计意图】：《数学课程标准》中指出教师应激发学生的学习积极性，向学生提供从事数学活动的机会。我面对的是一群农村学生，他们多数都养过小鸡、小鸭、有的还养过小鸟。在教学中我通过创设生动的情境，调动了学生争先恐后回答问题的积极性，为学生营造了轻松、快乐、融洽的课堂氛围，可爱的小动物们增加了学生注意听讲、认真学习的动力。
（二）探索、学习。
1、观察主题图，收集信息。
（1）小朋友们从这幅图上你看到了什么？
（2）学生汇报，教师板书：
鸭6只，松鼠2只，孔雀1只，小猴3只，小鸟12只，小鸡8只
【设计意图】：通过“说一说、数一数”的形式，让学生理解题意，收集信息，培养学生收集有用信息、运用信息的能力
2、激发兴趣、引导操作。
（1）激发兴趣：（出示课件）小动物里就有猴子和鸭子，他们想比一比他们的只数有什么关系？那么我们就帮他们看一看、比一比。
（2）引导操作：
我们用圆表示动物的个数。请问应该画几个圆？你发现他们的只数有什么关系吗？（指名回答，根据学生的回答，教师用教具摆在黑板上）
预设1：若学生说到2倍，师随机引导：他说小鸭数是小猴数的2倍。你能不能说说是怎么想的啊？引导学生圈画
预设2：学生没有提到2倍，教师直接引导学生
想一想，现在我们以小猴的只数为标准，把小鸭3只看成一组，3只圈在一起，这样6只小鸭被等分成2组，每组小鸭的只数与小猴一样多。也就是，小鸭数是2个3，小猴数是1个3。小鸭数有2个小猴数那么多，我们就说小鸭数是小猴数的2倍。
（3）结合画图理解除法算式：我们为什么能看出小鸭的只数是小猴只数的2倍，就是在画图时在小鸭的只数里按小猴的只数进行平均分，分成了两份，所以，就是它的两倍。可以用算式表示为6÷3＝2。（板书：6÷3＝2）提醒学生：不需要写单位，因为倍不是单位名称。
【设计意图】：由于学生第一次接触名词“倍”比较抽象，这也是本课的重点和难点部分，因此，在教学中我通过画一画、填一填、说一说等活动，和教师的引导，一步一步认识“倍”的含义。画图有助于培养学生几何直观的能力，算式有助于发展学生抽象思维。
3、独立操作，深入探究。
（1）独立操作，出示松鼠和小鸡的表格，学生完成表格。先用圆画出它们的数量，以谁为标准，动手圈一圈，最后填空列式。
（2）学生汇报交流，课件演示过程和结果。
【设计意图】：有了前面教师的引导，可让学生尝试动手操作，边操作边独立思考，发现数量的倍数关系。充分发挥学生的积极主动性。培养学生的动手实践的能力和与人交往合作的能力，能发展学生的空间思维的能力。
4、探索发现，总结规律。
小组讨论，这两道题有什么异同点？都是在求什么？都用什么方法？
【设计意图】：以小组活动的形式交流，让他们在充分的动手、动口、动脑，让他们抓住重点，突破难点，培养学生合作交流的能力、思维能力和语言表达的能力。
引导小结：像这样要求一个数是另一个数的几倍，用除法来计算！（课件出示小发现）
【设计意图】：通过总结使学生对“倍”有更进一步的了解，加深了记忆，明白要求一个数是另一个数的几倍，用除法来计算。
5、尝试解决问题。
我们可以用新知识来解决数学问题了。同学们看，你还能提出什么用除法解决的数学问题？
【设计意图】：由于学生基本上已理解了倍的意义时，我便放手让学生自己去提出问题，解决问题，为学生创造独立思考和解题的机会，使学生能从解决问题中体验到成功，从而更加喜欢数学。
（三）实践运用，解决问题。
1、师：课本p71找到“练一练”第1-2题。
（1）师；先自己仔细看第一图和第二图，通过看图你知道了这道题告诉了我们什么条件，要求的是什么？把第一幅图圈一圈再填空。
（2）独立完成。
（3）指名说一说你是怎么做的。
【设计意图】：用多媒体播放书中示图，学生做对了给予肯定和鼓励,调动学生的积极性。通过前面的讲解，放开学生去实践，检验听讲效果。
2、师：大家今天表现正不错。现在找到“练一练”的第4题。
师：瞧！它们正在干什么？
生：它们在比个子。
师：淘气和机灵狗想比一比个子，但是没有尺子，谁来说一说它们在用什么方法比个子？
生：用垒南瓜的方法。
师：咱们一起来数一数一共有多少个南瓜？
（师生一起数：9个)
师：仔细观察，你知道了什么？
生：淘气的身高有9个南瓜那么高，机灵狗的身高有3个南瓜那么高。
师：圈一圈，你知道淘气的身高是机灵狗的几倍吗？谁能试着列出算式？（独立填写）
师：能说说你的想法吗？
生：淘气的身高有9个南瓜那么高，机灵狗的身高有3个南瓜那么高。9里面有3个3，所以9÷3＝3。
【设计意图】：比个子是身边的例子，讲身边的数学故事能调动学生的积极性。教师引导能巩固对“倍”的理解。
3、找出“练一练”第5题。气象组调查了近日来的天气情况。
（1）下雨(
)天，晴天(
)天，多云(
)天。
（2）晴天的天数是下雨的(
)倍。
（3）你还能提出什么问题？
①独立完成。
②自己在书上提问，组内讨论。
【设计意图】：所以本环节试图培养学生搜集信息和处理信息的能力，而且让学生明白数学来源于生活。
六、课堂小结。
师：小朋友们，现在我们一起来回顾下通过今天这节课的学习，你有什么收获呢？
生：知道了求一个数是另一个数的几倍？要用用除法来计算。
【设计意图】：让学生自己试着归纳来完成，培养了学生的归纳、总结的能力。同时，也让学生回忆了这节课的学习历程和知识。
七、课堂作业。
学生独立完成“练一练”的第3、6题。
八、板书设计
快乐的动物
鸭子6只
松鼠2只
孔雀1只
猴子3只
小鸟12只
小鸡8只
猴子
○○○
3
鸭子
○○○
○○○
6
6里面有（2）个3
6是3的（2）倍
6÷3＝2
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篇9：二年级上册《动物过冬》的教学设计
二年级上册《动物过冬》的教学设计
教学目标：
1、让学生结合自己的生活经验说一说小动物是怎么过冬的，指导学生观察生活，了解动物的自然常识，鼓励学生大胆、踊跃的参与交际过程。
2、能把自己的意思完整、清楚地表达，态度大方。
教学重难点：
能把自己的意思完整、清楚地表达，态度大方。
教学过程：
一、创设情境。
小品表演（文文、乐乐、兰兰，讨论动物怎样过冬）
小青蛙、小燕子是怎奈么样过冬的？你还知道哪些动物过冬的'方法？
二、小组交流。
1、各人说说自己收集的资料，并把自己的成果写在卡片上，在组内展示。
2、小组同学互相帮助，让每个人说得清楚、完整、态度大方。
三、全班交流。
1、小组推荐到全班交流，其他同学评议他说得对不对？可以上台交流的同学提出问题。
2、你还知道那些动物过冬的方法？
3、你是从哪里知道这些知识的？
四、教师小结。
大自然是奇妙的，小动物有各种各样过冬的方式，我们以后会知道更多的知识。
课后记：
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