以下是小编为大家收集的二年级语文《我有一盒彩笔》评课稿，本文共8篇，希望能够帮助到大家。
篇1：二年级语文《我有一盒彩笔》评课稿
二年级语文《我有一盒彩笔》评课稿
今天上午，在**小学听了四节语文课，一至四年级各一节，四位老师各具特色。一年级李**老师执教《小小的船》娓娓道来，温文尔雅；二年级邓**老师执教《我有一盒彩笔》用心动情，异彩纷呈；三年级任**老师执教《儿童和平条约》大气流畅，情景交融；四年级陈**老师执教《桥之思》沉稳干练，扎实高效。
我重点评一下邓**老师的《我有一盒彩笔》，因为邓老师的进步实在令我欢欣鼓舞，急切地想分享课堂见闻与得失。
下面，我结合教学过程谈谈自己的理解：
一、猜谜语导入，出示课题。
今天四节课有三位老师用谜语导入，我认为除一年级之外的其它两节课都完全没有必要，这一点从学生毫无兴致的回答中可以得到印证。课题中“盒”、“彩”两个字和生字，老师在田字格中一笔一划认真指导，强调了字形特点并组词，落实很到位。但是，到了题目中的最后一个字“笔”的时候，老师写得很匆忙，很随意，很不规范。（建议：1、板书中的每一个字，老师都要一笔一划，横平竖直、认认真真地写好，这是给孩子做示范的良好契机。你对汉字书写的态度会影响孩子对语文的学习态度。2、组词的时候，只要教室里还有学生举手，最好是让孩子们说完再进行下一个环节。组词是识字教学的重要环节，让学生在语境中识字，同时增强语用。凡是举手不肯放下的同学，多是有不同的词语想展示出来，恰恰说明他的积累丰富，值得给机会。语文课不怕在遣词造句上耽误时间，这是语文课最应该落实的事情。）
二、学习目标。
本节课三个目标符合学段要求，层次鲜明，简洁凝练，精准地概况了教学目标，非常好，值得大家学习和借鉴。
三、初读课文，整体感知：
1、教师范读，学生给不认识的字标出读音。这个环节邓老师做得特别好，我认为是这节课最大的.亮点。老师的朗读虽然不是最完美的，但是所有人都从中听出了老师的认真态度和对诗歌的热爱，也听出了老师对课堂的追求和对学生的负责。我想，即使不认真的孩子听了老师这么用心的朗读肯定都会安静下来，进入学习。
2、学生自由朗读、读词语。这个环节可以让更多学生单独展示朗读，一则鼓励学生大胆大声读书，二则发现错误读音及时纠正。
3、读诗歌，给句子填空。“丁丁一共画了 幅画，画了 ，还画了 。”老师干预比较多，而不是学生在阅读中发现和总结出来的。
四、读第一小节，说一说画了什么？再有感情地朗读。
这一环节教学的设计非常精彩，老师能够引导学生读诗歌，发现重点词语，然后结合插图帮助学生理解“连绵起伏”等词语的意思，而且组织学生带着动作读一读，从教学效果来看，学生基本掌握了课文内容。
随后的仿写训练设计也很用心，老师分别出示了绿色曲线、大大小小的椭圆、重叠的绿色三角形，让学生想象到小草、蝴蝶、大树。这样对低年级的孩子非常实用，帮助孩子拓宽思路，给孩子搭建阶梯，降低了仿写难度，非常值得表扬。
五、小组合作学习第二小节。
这部分，因为老师对合作的任务和方法以及汇报形式的要求不够明确，所以学生的合作不够高效。在仿写训练过程中，“我画 ，为了 。”学生写的还不错，但并非是合作学习的产物。另外，让一个孩子在讲台上说前半部分，下面的孩子说后半部分，这样的形式很好，但因为没有提前操练，所以衔接不够紧凑，没有达到预设效果。
六、填上合适的修饰词。
这个训练设计也非常必要，既加深了学生对课文内容的记忆理解，同时也丰富了词语积累，为仿写奠定基础。
纵观整节课，优缺点、建议如下：
优点：
1、教师课前准备相当扎实。教学目标确定、环节设计、范读引领、仿写训练、课件制作等等都是在足够用心的前提下才能想到和做出来的。（这是我听完课后最深刻的感受，一个老师，只要愿意在课堂上下工夫，只要在备课时备足了料，那么高效课堂是会水到渠成的。）
2、对低年级语文课的训练重点把握到位。不论是识字教学，阅读教学、还是仿写训练，都能够紧扣课标要求有效展开，学段、学科特点体现明显。
缺点：
1、课堂想囊括和展示的内容和元素太多，所以很多环节比较匆忙，落实的时间不够充分。(比如：在学生写字的时候，老师一直在催“快点，快点！”其实，这个时候，是最不应该催促的，而是应该说“慢一点，把字写正确，写漂亮！”)
2、课堂上，学生朗读的时间和次数都比较少。是不是所有的学生都达到目标一中的“正确、流利、有感情”了呢？或者说，达到“正确、流利”的学生能达到90%以上吗？（读通读懂课文，是理解和仿写的前提，离开充分的初读后面的训练都是夹生的。）
建议：
1、公开课的“取”与“舍”如何兼顾？按照邓老师的设计，若要在课堂上把所有预设的内容都从容地落实到90%的学生身上，这是很难实现的。那么，就要有所取舍。比如：仿写训练只仿写一个小节，或者在学完之后让学生自由选择一个小节仿写。但是一定要给充分的写作时间和展示交流时间。
2、怎样才能让我们的课堂看起来不太匆忙？仿佛整节课都在赶进度，唯恐下课完不成任务。现实中，这节课是提前操练过的，包括一些仿写训练也是提前写好的，但还是显得时间不够用。答案就是：整合环节。怎样整合？依据课后题。
3、备课时充分利用课后思考题。那么这节课也可以这样来上：初读感知——精读感悟（作者画了什么）——仿写训练（你喜欢用彩笔画什么）——背诵积累。
一个愿意在课堂改革中动脑和动手的老师，必定会在教学成长的路上走得更快更远。抽出时间，多读读看看名师的课堂和著作，对于提升我们的专业素养，非常有帮助。
篇2：小学二年级语文《我有一盒彩笔》精选教学教案
设计理念：
树立大语文观，从课外引向课内，再从课内引向课外，变课堂为交流会，为展示台。语文教学得法于课内，延伸于课外。诗歌教学的目的不仅是为理解诗意，感受意境，更是让学生体会到祖国语言文字的意境美，培养学生学习诗的兴趣，激发学生积极主动诵读诗歌、写诗歌的兴趣。
设计思路：
1、谈话导入——交流自己喜欢画什么。
2、口语交际——用“我画……为了……”说话。
3、感知、感受诗歌——多种方式阅读。
4、解释词语——生生互动、师生互动，利用多种方法在语境中理解词语。
5、美读诗歌——感受文字美、意境美。
6、自学生字——归类识字、拆部件记字。
7、拓展延伸——课后写作。
教学评价：
1、依据学生课堂表达、交流的情况，以教师的评估为主，进行口语交际能力的形成性评价。
2、依据学生在各种课堂活动中的表现，采取自评，同学评、教师评相结合的方式，进行情感目标的评价。
教学目标：
情感目标：
感受语言美、自然美、艺术的魅力，激发学生对艺术的热爱，对美好事物的向往，以及热爱祖国、热爱大自然的表现。
过程和方法目标：
学会感受诗歌所描写的意境美的方法(看、想象)。
知识和能力目标：
1、认字8个，写字3个。
2、正确、流利、有感情地读课文。
3、学会用“为了”说话。
教学重、难点：
感受诗歌的意境美及“我画……为了……”的句式练习。
教学准备：彩笔、钢琴伴奏(磁带)、白报纸。
课前预习：
1、学习独立识字，分析字形。
2、初读课文。
教学过程：
1、谈话导入：
师：孩子们，周老师非常喜欢画画，你们喜欢画画吗?现在周老师想知道大家喜欢画什么?(生：鸟、花、大海、山、石、房子、太阳、人……)
2、口语训练。
师：孩子们，你们喜欢画的东西非常多，看来你们都非常热爱生活。周老师能把自己喜欢画的画用“为了”说一句话，你们愿不愿意试一试?
师：我画荷花，为了小朋友永远纯洁;
我画雄鹰，为了小朋友们能在未来的天空翱翔;
我画牡丹，为了人类富贵;
我画竹林小曲，为了小朋友生活的快乐、自由。
生：我画蝴蝶，为了让蝴蝶在广阔的天空中飞翔;
我画花，为了让全国变香;
我画发电厂，为了让生活区永不停电;
我画灯，为了照亮我们的家;
我画太阳，为了给我们温暖;
我画鲜花，为了让祖国更加美丽……
●注：学生的思维像决堤的水，一发不可收。把课堂推向了一个小小的*，学生发言特精彩!
三、学习新课：
师：今天，老师带来了一位小朋友，他也喜欢画画，同学们仔细听这位小朋友画了些什么?
1、师配乐范读。(边读边板画)
师：同学们请你们边听边看边想这位小朋友画了些什么?
2、自读。
师：同学们，请你用自己喜欢的方式读。边读边想象，读到哪里想到哪里，你会看到更多的东西。——文字以外的东西。
①展示说：(红花、绿草、小鸟、风吹秧苗、树木、白云、嫦娥、云雾、车辆、公路、小鱼、鲸、鲨鱼、扇子、乘凉的人、乞丐等等。)
②同桌交流：你看到了什么?(课下与好朋友交流)
●注：学生发言的热情特别高，人人想发言，激情难奈。为了让每个学生得到发言机会，参与交流，临时决定让他们同桌交流，课下交流。
3、板书课题：我有一盒彩笔。(学生书空、评价板书、齐读课题)
4、理解词语：
师：孩子们，你们还有不理解的词吗?
生：连绵不断、饥荒、宝藏、消灭……
●注：主要是生生互动，采用画图、讲故事、表演、联系旧知识等方法，让学生在语境中理解词语。
5、合作读课文(师生合作)
①老师读每小节的前两句。
男生读“我画……。”
女生读“那是……，为了……。”
②同桌合作读课文。(用同法，感受语言美。)
6、展示读。(由于诗歌长，故分小节分人读。生生互评，共同学习。)
①指名读。
(交插进行)
②挑战读。
●注：学生读的特别兴奋，入情入景，展示读、评价、纠正，学生进行的非常自然，配合默契，引起听课老师的赞誉，再次把课堂推向*。
四、指导写字：
1、开火车认词卡、字卡。
2、观察田字格中的字。
师：田字格中的哪几个字是好朋友?为什么?(线、结、绵)
●注：线、结、绵的偏旁，结构相同。
3、分析字形。
师：你如何记住这几个字?
●注：区分“线”与“钱”;强调注意“结”的右上是“士”，不是“土”。
4、直接听写。
学生写完后自查、自评、互评。
五、拓展延伸：
仿写《我有一盒彩笔》，把自己喜欢画的东西写成一首小诗，来后与大家一起交流。
篇3：小学二年级语文《我有一盒彩笔》精选教学教案
一、教学目标：
1.认识本课11个生字，会写9个生字。
2.正确，流利，有感情地朗读课文。
3.激发学生热爱祖国，画出美好心愿。
二、教学重难点：
1.认识本课11个生字，会写9个生字。
2.正确，流利，有感情地朗读课文。
三、教学准备：
生字卡片，词语卡片
四、教学过程：
(一)谜语导入
1.小朋友喜欢猜谜吗?老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来：
身上穿着彩色衣，没事躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽。(彩笔)
2.那你们用过彩笔画画吗?(画过)谁愿意说说你有彩笔画过什么?(我用彩笔画过。。。)
3.画的真漂亮，丁丁也用彩笔画了一幅画，想知道丁丁画的什么吗?(想)那我们一起去看看课文“我有一盒彩笔”。老师要请个乖娃娃来读一读我们的课题，请读。
4.学习“盒”：请读。你是怎么猜出来的呢?同学们想一想还能说一盒。。。齐读。
(设计意图：谜语导入和游戏导入能最有效激发孩子的兴趣，所以这里我用了其中的一种谜语导入，通过谜底再用谈话的方式说说用彩笔画过什么?再进入丁丁的画也就是我们的课题“我有一盒彩笔”激发学生读课文的探究*，请读课题是注意了读音和回忆了识字方法“盒”结构，形声字)
(二)初读课文
1.丁丁用他的彩笔画了什么呢?自己读一读，圈出不认识的字词。
2.读了课文，生字宝宝就要考考我们的同学们了。出示生字卡片开火车“线，挂，绵，伏，结，永，饥，荒，翔，藏(zang,cang)”组词，齐读。
3.你们发现了这首诗分几个小节?(2节)刚才我们已经和生字宝宝交上了朋友，老师现在就要奖励乖娃娃来读一，二小节。其他同学手指着书认真听，认真看。一会我们来评一评。
4.丁丁画了几幅画?(2幅)画上都有什么?找一找，用横线画出来。
先说第一幅(小河，稻田，月亮，山，电视塔)
第二幅(海洋，太阳，面包树，小朋友长上翅膀)
(设计意图：教学中提高学生独立阅读，并在诵读中理解课文内容和自主识字，通过请读让学生手指着听通过听读识字，然后来评一评)
(三)学习课文
学习第一小节
1.自由读第一小节，找一句你喜欢的句子，读给同桌听，读的好的夸夸他，读的不好的我们帮帮他。
2.请读句子：
A.“我有一盒彩笔，我用它画美丽的今天。”这句丁丁用彩笔画的什么?(美丽的今天)
B.“画一条蓝色的直线，那是小河流过稻田。”丁丁除了画“直线”还画了“曲线”
哪一句画了曲线我请同学来读一读。(画一条紫色的曲线，那是连绵起伏的远山)你会画直线和曲线吗?请画!学习“连绵起伏”远处的山高高低低，一座连着一座。“伏”我们怎么来记住它呢?和我们学过的一个字比较像，是什么?“优”出示词语卡
“连绵起伏”齐读。
丁丁的画里有直线还有曲线真有意思，让我们一起来读一读直线的小河和曲线的远山!
C.“画一个*的圆，那是中秋明月挂在山尖”谁来说一说中秋的月亮是什么样的?(又大又圆)什么颜色的圆?(*)我们能把*的月亮挂在山尖读的美美的吗?(能)那我们一起来读一读。
D.“画一个细细直立的三角，那是电视塔插入云天”谁来说说电视塔是怎么样的?谁来画一画呢?谁还能来说说“插入”是怎么样的?我们一起来读一读细细直立的电视塔插入云天的感觉!
3..丁丁用彩笔画出了美丽的今天，多么美啊，让我们美美地朗读第一小节。引读。小组比赛读。同学们一起来读一读这美丽的今天。
学习第二小节
1.四人小组合作学习课文第二节
2.你认为丁丁的哪个理想最美好，最神奇?
3.“透明”能透过光线的，画清澈没被污染。
“宝藏”
4.“永远”女生读。
“饥荒”男生读。人饥饿时要吃东西，所以用“”庄稼都死了地就荒了，所以中间是个“亡”
5.小朋友们每天都能够吃到可口的饭菜，可世界上还有很多人吃不饱穿不暖，如果有结满面包的大树呢?能读好这句话吗?
6.想像一下，你现在就有一双翅膀，那么你会去做什么?
相信假如你有一双翅膀，你一定会飞进森林和小动物们一起跳舞，一起学习，一起歌唱，你们一定能读好这句话。“飞翔”请读，齐读。
(设计意图：阅读是学生个性化的行为，应该让他们在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验。所以朗读环节我充分尊重学生的个性化体验，引导他们在读、说中进行充分的角色体验，用原生态的自身感受，入情入境的读课文，理解课文。精读课文时，在学习理解课文的过程中，通过教师引读，小组比赛读，学生齐读的方式掌握所学生字，逐步做到不指读就能流利准确的朗读课文)
(四)照样子说一说
1.每个人都能画出美丽，如果你有彩笔你想画什么呢?请同学们好好想一想仿照我们的课文来说一句话!
画......那是......
2.......为了......
(设计意图：低年级写话训练要求不高，想怎么写就怎么写，能写几句就写几句，不会写的字可以用拼音代替。这样逐步培养学生写话的兴趣，增加学生学习语文的成就感，为向中年级过打下良好的基础。)
(五)写字
1.自己学习田字格里的前五个生字。(看一看它是什么结构，可以用什么方法来记住它们)
2.“盒”上面合，下面皿字底，上下宽窄相当。
“线”左右结构，注意右边的田格占位
“挂”右边是两个土
“伏”和“优”区别
“结”和“接”区别
“永”独体字，第二笔是横折勾
(设计意图：写字上重点引导学生观察体会，掌握字的结构和记字方式，鼓励学生说出不同的写字方法，激发学生写字的兴趣。)
篇4：小学二年级语文《我有一盒彩笔》精选教学教案
教学目标
1.运用多种识字方式认读本课的生字，规范书写左右结构的字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.仿照课文，说一说自己想画些什么，丰富学生的想象力，培养口头表达能力。
教学重点
1.正确、流利、有感情地朗读课文并尝试背诵。
教学难点
1.展开想象仿照课文说话。
教学设计
一、激趣导入，引出课题
1. 激趣：孩子们，今天我们继续走进第7单元，齐读主题“画”。我知道咱班有许多画画小能手，今天我们就要走进一首小诗，在彩色的美术世界里自由驰骋。
2.引读课题：我有一盒什么，谁有一盒彩笔，我有多少彩笔
3.齐读课题：读出自己的理解。
二、随文识字，初读感知
1.写“彩”字。语言过渡：“彩”字平舌音读得很准，还有什么“彩”?(口头组词：彩虹、五彩缤纷、彩色、七彩)
仔细观察这个字，有何发现?(主要巩固形声字，再次明确表义和表音的部分)
要想写好它，有什么要提醒的?(主要是提醒“采”的一捺变成了“点”，左宽右窄)
2.自读课文：孩子们，想知道小作者用这一盒彩笔画下了什么吗?那就赶快自读课文吧，读准字音读通句子。
3.开火车读(请8个孩子，一人一句)，随机正音。
师：开火车读课文，一人一句。其余孩子听，待会来评价。
生评价。
重点指导学生巩固容易读错的字和难点字：“宝藏”“紫色”“结满”“透明”
三、品读第一小节
1.默读第一小节，勾画。引读过渡：我有一盒彩笔，我用它画美丽的今天，请孩子默读第一小节，想想我画了什么?用波浪线勾画出来。
2.生交流：蓝色的直线、*的圆、紫色的曲线、细细直立的三角
3.明确这些形状分别代表什么。语言：小作者用不同颜色的形状表示了不同的事物，勾勒出一幅美丽今天的画卷，那你知道这些形状分别代表什么吗?把它们圈出来吧。
4.引读强调画了什么，分别是什么。师：画一条蓝色的直线，那是——;画一个*的圆，那是——;画一条紫色的曲线，那是——;画一个细细直立的三角，那是——。
5.完成练习题。过渡语：关上语文书，还能记得这些形状表示什么吗?挑战一下自己。
6.美读。过渡巩固：原来，画中的蓝色直线就是“小河”，*的圆就是“中秋明月”，紫色的曲线就是“远山”，直立的三角就是“电视塔”。那你最喜欢哪样事物，为什么?
(1)小河。生：我最喜欢小河，因为小河清澈见底，弯弯曲曲。学生还可能说，小河可以浇灌庄稼。
(2)明月。生：月亮很美，像玉盘。……评价语：圆得像玉盘，亮得让我睁不开眼。
(3)电视塔。重点品“插入云天”，评价语：哇，我都看不到塔尖了，好高好高啊!
(4)远山。重点品读“连绵起伏”。当学生讲到我最喜欢远山的时候，追问一句：什么样的远山?(连绵起伏的远山)看看插图，这连绵起伏究竟是什么样的?生：也就是一座接一座;或者说不间断，很长很远。师总结：这样一座接一座没有间断，有高有低的样子，就叫“连绵起伏”。(再辅以手势帮助学生理解)
(设计意图：本小节浅显易懂，不必深究，只需清楚每样形状所表示的事物即可，本小节中“连绵起伏”是重点词，因此借助插图让学生感悟理解。)
四、品读第二小节
1.默读思考“我画了什么”。引读过渡：我有一盒彩笔，“我”不仅用它画下美丽的今天，还用它画下明天的理想。默读第二小节，快速找到“我”画了什么?(透明的海洋、绿色的太阳、结满面包的大树、小朋友长上翅膀)
2.勾画“我的理想”。引读过渡：咦?我画了( )的海洋?( )的太阳?( )的大树?小朋友( 怎么样)?我为什么要画这些呢?我的理想是什么?用波浪线勾画出来。
3.想象读。要求：边读边看插图，边读边展开想象的翅膀，哪句话让你想到了一些丰富有趣的画面?
学生自由交流
如学生讲到结满面包的大树，则拓展：在我国的广州、台湾等天气炎热的地区都种植了面包树呢，面包树结的果子烤一烤就能吃了，味道很像面包，所以又叫面包果。
如学生讲到长翅膀，则点评：孩子，我怎么没摸到你的小翅膀呢?哦，原来这一切都是作者的大胆想象啊。
五、仿说仿写
1.仿说。语言：作者的想象大胆有趣，一反常态，且充满爱意，现在就让我们展开想象的翅膀，用这一盒彩笔来画画吧，画什么呢?又是为了什么?
如：我画一只只美丽的蝴蝶，为了和它们一起快乐地舞蹈;我画巨大的燕子，为了骑上它去遥远的国度探险。
点评主要是评价有无诗意，有无爱心，想象是否大胆。
2.仿写。将自己说的写下来，四个小朋友的凑在一起就是一首小诗了。
篇5：二年级语文上册《我有一盒彩笔》的教学反思
北师大版二年级语文上册《我有一盒彩笔》的教学反思
罗杰斯曾说过：“在教学过程中，只有让学生处在一种无拘无束，自由畅达的空间，他们才会尽情地自由参与与自由表达，其形象思维能力和创新人格才得以培养”。在《我有一盒彩笔》这篇课文的教学中，我注重引导，让学生积极思维，合作想象，使学生学得愉快，学有收获。整个设计安排具有以下特点：
一是增强形象感受。在引导学生学习课文时，增强形象感受，不进行分析讲解，而是创设情境，引导学生的学习兴趣，直接感知课文具体生动的形象，进入课文描绘的情景。开课激趣导入，引入课文，激发了学生的学习兴趣。然后，在感知课文内容时，让学生通过动手画，在主动思维和情感活动中加深了对课文的理解和体验。
二是将个人自学，小组合作，师生合作这一方式引进课堂。在教学中，通过多种合作形式进行自主探究，其中学生的个体学习是基础，小组合作学习，师生合作学习可以发挥课堂教学的群体功能，为学生的学习提供帮助。
三是调动学生多种感官进行发散思维。在教学设计中，突出了学生的主体性，让学生用心听一听，用眼看一看，动脑想一想，动口说一说，既理解了诗歌的内容，也营造了宽松的'教学氛围。
四是注重学生的思想教育。在读，赏，说中感悟我们生活的幸福，我们心愿的美好。激发学生热爱祖国，建设祖国的伟大理想。
篇6：我有一盒彩笔课文内容
我有一盒彩笔，
我用它画美丽的今天：
画一条蓝色的直线，
那是小河流稻田。
画一个黄色的圆，
那是中秋明月挂在山尖。
画一条紫色的曲线，
那是连绵起伏的远山。
画一个细细直立的三角，
那是电视塔插入云天。
我有一盒彩笔，
我用它画明天的海洋，
为了看清海底的宝藏。
我画绿色的太阳，
为了让夏天凉爽。
我画结满面包的大树，
为了永远消灭饥荒。
我画小朋友长上翅膀，
为了在广阔的天空飞翔。
篇7：我有一盒彩笔课文内容
教材简介：
《我有一盒彩笔》是北师大版语文第三册第七单元“画”的一片主体课文，是一首充满童趣、活泼生动的儿童诗。诗歌由两节组成，都以“我有一盒彩笔”开头，用第一人称的写法分别写出了小作者手握彩笔，画“美丽的今天”和“明天的理想”两幅画的情景，抒发了儿童热爱生活追求美好未来的情感，表达了孩子心中的理想。
学习目标：
1、知识与技能目标：认识本课的18个生字，认读和积累课文中出现的新词，能够正确流利有感情地朗读课文。了解和欣赏诗歌的大致含义，能够说一说、议一议、写一写诗中的情景或者自己心中的想象，提升观察想象能力和语言表达能力。
2、过程与方法目标：通过学生学生认字自读、对比赛读、展示比读等层次提升学生朗读的能力和水平。激发学生结合诗歌内容进行想象，通过读、议、画、写等方式体会诗歌描述和表现美好的景物和愿望。
3、情感态度价值观目标：通过本课的学习，丰富学生的生活认识，激发学生热爱生活，畅想生活的积极情感，体会认真观察可以发现生活的美，敢于畅想表达对生活的美好期望。
学习重点：
1、能够在认字学词的基础上正确流利有感情地朗读诗歌，了解诗歌中所描述的画面内容和表达的情感。
2、能结合课文内容激发自我想象，贴近生活表达美好理想，丰富语言表达。
学习难点：
在学习课文内容的基础上，结合自己的生活经验和理想情感编创诗歌。
学习用具准备：
多媒体课件
学习过程：
一、复习回文导入：
课前诵读《雨铃铛》和《枫叶红了》
二、认识作者，读文导课：
大家读的这两篇课文，是同一位作者写的，他就是——（幻灯出示金波的照片）我们应该叫他（金波爷爷）。他特别喜欢给小朋友们写文章。他要和我们一起走进一个新主题的学习，那就是“画”，第一篇课文就是金波爷爷的一首小诗，就藏在我们语文书的40页，快打看看吧！
三、读题学字：
齐读课题。
谁帮我想办法记住“盒”字？
（学生自主发言，用拆分字形或者比一比的方法记住它，认读皿字。）
其实，在我们认识的汉字中，有几个和它长得很像的，你还记得吗？
（引入“皿”字底的生字：盆、盘、盏等）
想一想这些生字，都和什么有关？（引导学生了解大部分为装东西的器具）
也就是说，皿字底表示的意思是？
（教师引到学生了解新偏旁的`含义，并自主积累生字）
（点评学生识字的表现和方法运用）
请大家和老师一起书写课题。（学生书空，教师板书）
四、学习课文：
1。第一次读这篇课文，怎样才能达到正确流利？
（学生自主确定方法读文，达到正确流利）
2、读文反馈、识字学词活动：
（1）谁来展示一下呢？（指名读课文，听辩字音。）
还可以怎么读呢？（鼓励学生同桌共读或者分组、分男女赛读）
（2）课文读得这这么熟练，我想来考考大家，可以吗？
A、出示课文中的生字新词：
蓝色 黄色 紫色 （这些都是“颜色”，你还知道哪些？）
直线 圆 曲线 三角 （这些都是“形状”，你还知道哪些？）
小河 稻田 明月 山尖 远山 电视塔 （你还看见什么了？）
连绵起伏 插入云天
理想 透明 海底 宝藏 结满 永远 消灭 饥荒 翅膀 广阔 飞翔
会读的同学来抢答：（单人、整组、整排或者整班回答，确定新词的读法）
会学的同学来提问：你想了解那个新词，学懂它，会用它？
（学生自主提问新词，指导学生结合课文语句和插图了解词语大意）
例1：连绵起伏;这个词语在哪里？找到相关的句子，它是用来形容远山的，看看课文的插图，什么样的远山可以叫做“连绵起伏”？
（学生了解词义，指导朗读）
例2：插入云天;你用老师介绍的办法试试看！找句子———看插图————说一说;
例3、广阔、饥荒等词语的理解。
B、出图画，用词语：老师这里有几幅图片。谁能用刚刚学过的词语来形容一下？
（检验新词的理解，知道新词的运用。）
C、我们学习的这些词，他们手拉手找朋友，你能帮帮他们吗？
（出示词语搭配练习）
D、这么多有意思的词，让我们送他们回家吧！
（出示课文填空：回顾内容，巩固记忆）
3、课文阅读：
多么有趣的小诗呀，有位同学都忍不住把他们画下来了，看，其实，我们的课文中为这两幅画起好了名字，你发现了吗？
（美丽的今天和明天的理想，适时板书）
那咱们就来一幅幅地欣赏吧！
（1）指名朗读第一节;
在“美好的今天”这幅画里，小画家画一条 ，那是 。画一个 ，那是 。画一条 ，那是 。画一个 ，那是 。
（在学生对应回答中指导朗读，尝试读出不同景物的韵味。例如：小河流过稻田，那是怎样的河水，平静的？欢快的？中秋明月挂在山间，那是美丽的，圆润的;连绵起伏的远山，那是悠远的，朦胧的;插入云天的电视塔，那是高远的，壮观的。）
这么多美丽的景物啊，我考考大家，谁记得最清楚？
（师生问答：我画 ，那是 。）
我们的世界如此美丽，我们可以大胆去看，去想，我也想用不同颜色和形状来说说。
我画一个红色的长方形，那是 。我画 ，那是 。
（教师指导学生打开思路，进行口头创作）
大家的真会发现啊！看来只要有一双善于发现的眼睛，就会看到美好的今天！
我们的眼睛里看到了美，就读出这份美吧！（齐读第一节）
（2）美好的今天让我们陶醉，明天的理想又会有些什么呢？
谁为大家读一读？（指名朗读）大家一起读一读吧！
我看到了美好的理想，我们知道海底有无尽的宝藏，可是蔚蓝的海水让我们没有办法一眼看到，所以，我画 ，为了 。
（你看到了海底的 。那就读出你的激动吧！）
我知道夏天炎热太阳让人难以忍受，所以我画 ，为了 。
（我看到人们在绿色的太阳下 。那就读出凉爽的感觉吧！）
我知道世界上还有许多人面临着没有食物的饥饿威胁，所以我画 ，为了 。
（有了这些大树， 。那就读出幸福的心情吧！）
我知道小朋友们都想了解神奇的世界，体验在空中飞翔的感觉，所以我画 ，为了 。
（飞翔的感觉 ，我看到了 ，听到了 感觉到 。读出来让我们都羡慕吧！）
（师生合作回文，感受理想之美，朗读句子的韵味。）
想象多么神奇啊！我也想用画笔实现我的理想，有一天，我看见了干旱的稻田，我想画 ，为了 。（引导学生语句表达）我看见了 ，我想 ，为了 。
你想画出自己的理想吗？
（学生自主表达，练习口头创作）
这么多美好的理想啊！让我们一起合作，把美好的明天畅想。
（师生合作读文）
4、诵读活动：
不论是看到的美好今天，还是畅想的未来理想，都让我们把自己的心情表达出来吧！
（学生自读课文，回味情感）
老是想要背诵，愿意的请和我一起来！
（师生尝试背诵课文）
五、课堂小结：
在“画”这个主题单元里，我们学习了第一篇课文，看到用彩笔可以画出美丽的世界，可以画出明天的理想，可以写出有趣的小诗，可以表达自己的爱心。看来画画也是一种享受啊！
六、布置作业：
1、熟读背诵诗歌，说说你看到的画，
2、画画自己看到的美丽今天和想到的美好明天。
3、为自己的画写上一首小诗，做出图文并茂的好作业。
附：板书设计
我有一盒彩笔
观察 畅想
美好的今天 明天的理想
篇8：《我有一盒彩笔》小学二年级教案
《我有一盒彩笔》小学二年级教案
教学目标：
1．认读本课生字8个，书写汉字9个。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．仿照课文续编。
教学重点、难点：
1．正确、流利有感情地朗读课文。
2．使学生感受艺术之魅力。
教具准备：课件、生字卡片、录音机
教学过程：
一、导入新课
同学们你们看看这个小朋友在做什么？现在我们就一起看看他的作品吧！
二、初读课文，自主识字
1．听录音跟读课文，注意字的读音。
2．小组合作学习生字，再到文章中找一找这些生字。
3．学生提出学习生字时难认的生字，全班一起交流识字好办法。逐渐渗透根据汉字的结构来认字的方法。提醒多音字“藏”。
4．同桌两人互相检查生字的认读情况，并给予星星奖励。
5．回文识字，指名朗读课文，学生互评。
[在初步感知的前提下同桌、小组内合作学习，可以在组内发表自己的想法和见解，也可以把自己的识字方法介绍给其他同学。]
三、感悟课文，合作交流
1．通过刚才读课文，你对这首小诗都有了哪些了解？还有什么不明白的地方？
2．让我们跟着小作者的画笔也去画画我们多彩的今天和美丽的明天吧！
（一）学习第一节：美丽的今天
1．在这幅画里面我们都要画什么？怎样画的？再读课文第一节。
2．解决“挂”在课文中的意思，中秋的'月亮为什么能挂在山尖？连绵起伏的山是怎样的？该怎样画？
3．请问所有的小画家，你还想为这幅画添上什么吗？你来说一说！
（二）学习第二节：明天的理想
1．今天的很美丽，但是更加精彩的明天还需要我们去建设，小朋友眼中的明天是什么样子的呢？来读一读。
2．你有什么问题想问大家吗？
3．你心中的明天是这个样子的吗？还有什么呢？
4．小作者画了这么多美丽的图案有的为了看清海底的宝藏，有的为了让夏天凉爽……那么你想为什么而画呢？用“为了”造句。
5．有感情地朗读全文，师生、生生互相评价。
[在学习课文时不止是老师一个人在讲解，而是大家一起讨论，让课堂气氛活跃起来，同学之间可以发表不同看法，畅所欲言。]
四、激发情趣，拓展升华
相信用了这盒彩笔你会把你的明天勾画的更加美丽，你喜欢这盒彩笔吗？想怎么表达呢？
五、巩固识字
1．同桌两人玩照镜子游戏。
2．同组四人玩扑克牌游戏，并互相帮助。
[玩这个游戏的目的是使学生在充满情趣的氛围中巩固识字。]
六、指导写字
1．让学生找出认为难写的字，其他组进行互助指导。
2．由写的比较好的同学给大家讲解字型和要提醒的笔画。
3．区分“优”、“伏”，注意“荒”的写法。
七、作业
1．续写诗歌。
2．画出你心中的今天、明天。
3．有感情地朗读课文。
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