以下是小编为大家准备的班主任的懒与勤，本文共8篇，欢迎大家前来参阅。
篇1：班主任工作中的勤与懒-班主任工作总结
班主任工作中的勤与懒-班主任工作总结
班主任是班级工作的组织者、教育者和指导者。是学校最基层的管理者，是学校德育工作的具体的实施者和贯彻者，是沟通学校、家庭、社会教育之间的桥梁，肩负着培养学生养成良好的道德行为和树立正确的世界观、人生观、价值观的重任。基于这种神圣的责任感、使命感，我们在工作中往往是事必躬亲，跟班很紧，生怕一放手班里会出事，学生会出事。这样做固然是有它的利处，但我认为班主任的工作要做到有张有弛，有勤有懒。
一、勤能补拙
班主任的勤能促进学生良好行为习惯的形成。所以，班主任一定要做到腿勤、手勤。
1、初期勤进班。班主任的工作对象是有思想、有自尊心的学生，了解和研究学生是做好班主任工作的前提。因此，在初中阶段起始年级班主任一定要早到校，早进班，及早发现学生行为习惯、学习习惯中的问题，这样才能更好地了解学生的内心世界，了解学生个体的思想品质、学业成绩、兴趣爱好、特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会环境，了解学生的学习态度、人际关系等等；还能发现每个学生的长处，看到他们的.闪光点，尤其是差生。这种工作需要很大的耐心，要经常深入到学生的学习、校内外生活中去，与他们广泛地接触，了解他们的内心世界、思想动态，做他们的知心朋友，帮助他们克服学习生活中的困难，使学生无所顾虑地倾吐真实的心理活动。这一点班主任一定不能偷懒。
2、要手勤。首先，每天发生的班级中的事情都要把它记下来。大到班级重大活动小到学生的考勤、某个学生存在的问题，都可以采用班级日记的形式。选择一个精美的笔记本，写上班风、学风、班歌、班诗、属于集体的内容都写在前面，最重要的是班主任要在扉页上写上班主任寄语。把班主任的希望、想对全班学生说的话都写进去，但不可太嗦、说教性太强，要文质兼美。其次，班主任进班后不能 总是动嘴，有些事你亲自做了，学生就看到了眼里。比如教师进班后发现讲台边有一个小纸团，可以不动声色地走过去，只是弯腰捡起来扔进垃圾桶而已。这个小细节，学生们会看在眼里，以后就会注意。
勤于建设班级文化。充分利用教室内的有限空间，以积极、向上、感人的文学作品营造浓郁的班级舆论氛围，以其精神感染和影响学生，同时还可以拓宽学生的知识面。每周更换一次班主任寄语，每两天换一次墙报中的内容，提供更多的美文供学生们欣赏。
当然，班主任工作勤并不是要班主任事必躬亲，而是要在适当的时候学会懒。
二、懒得其所
在对班干部的的培养使用上班主任要懒。这个懒不是不管、不教，而是放手让学生去干，给学生更多的锻炼机会。班级工作班主任懒了，班干部就会责任心更强了，更勤快了。这就是班级工作中的“放手”。
1、懒得进班。经过近个学期的训练后，学生的班级常规已基本形成。在这种情况下，班主任可以适当的懒一点，晚点进班。进班后观察学生的表现，是否与平时班主任早进班时情况一样。如果学生还像以前一样，那么班主任可以尝试晚进班三天，再观察。如此往复，早两天，晚三天，学生的表现和态度就会很容易掌握；如果情况不一样，那么就要对症下药，搞清楚班里哪些学生喜欢做表面工作，做事不踏实，这更有利于教育其踏踏实实做人。
2、懒得动笔。班级日记中的扉页由班主任亲自书写，每天的内容可以放手让班干部、普通学生去写，每个人都可以把自己所到的事、说给班级的话，用笔写下来，记录我们这个班级的成长历程。
3、懒得开班会。在第二学期的时候，班会课可适当交给班长或班委去组织，按照她们的视角去安排内容，教室可当一个听众，只是静观、旁听。这样可以更好地帮助班干部成长。一个好的班干部队伍可以让班主任更省心。即使班主任因公、因私不在的情况下，班干部可以带领班级，做好班级管理。
良好的教育应该建立在尊重与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待之上，良好的教育存在于人与人之间心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动之中。给学生鼓励，给学生机会，说不定他会给我们一个惊奇。
柏拉图说:“人是习惯的奴隶。”英国诗人德莱敦说：“首先我们养出了习惯，随后习惯养出了我们”。是的，作为班主任来说，魔鬼和天使都在细节中。
篇2：懒爸爸与勤爸爸优秀记叙文
懒爸爸与勤爸爸（900字优秀记叙文）
爸爸在家里是非常的懒，令我没有想到的是爸爸在工作的时候却是那么的勤快。
爸爸下班回家后，只会干三件事，那就是：吃饭、读书看报、睡觉。吃完饭后，他不是拿份报纸，就是抱着本书往沙发上一躺，甚至有时候看着看着就睡着了。爸爸在家里真可谓是饭来张口衣来伸手。有一次，妈妈让爸爸去洗碗，只见他躺在那里一动不动，我开始有点担心，我担心的事发生了，爸爸不怀好意的对我说：“好孩子，我今天真得很累了，你帮我洗洗碗好吗?”我看着妈妈心想啊:他这么懒，你快说他几句啊!妈妈好不容易张口说话了，不过她说的话令我十分失望，她说：“好孩子要体谅大人的辛苦，快洗碗去吧。”哎!无奈，我边洗碗边想：妈妈就是偏心眼，老向着爸爸。我的爸爸真懒，有时我都想他不是一个好爸爸。
爸爸在供电公司上班，我一直认为爸爸的工作既简单又轻松好玩，只是用机器操纵，就可以把电轻轻松松的`送到千家万户。为了让家属和孩子了解电力工人的工作，爸爸的单位上组织了安全文化进家庭活动。今天我跟着爸爸和他的同事们来到博山，我们的家长和孩子要和他们一起巡视，体验他们的工作。我才发现爸爸工作的时候想偷懒都懒不成，因为他们的工作即困难又危险。
我们先去参观变电站，变电站是输电和配电的集结点。参观变电站时我们戴着安全帽，这么重的东西戴在头上真难受，我十分想摘下来，可是不戴安全帽又非常危险。我想：爸爸工作时，不管是炎热的夏季还是寒冷的冬天都要戴安全帽，还要时刻注意安全，真得很辛苦。参观变电站时，我们这群孩子对互感器、模拟屏等产生了兴趣，好奇的参观着，七嘴八舌的问问题，并不时地在本子上记录着。从变电站出来，我们要巡线了。以家庭为一个队，每队都有不同的任务。我们的任务是巡220千伏山博线38-41号。博山是山区，一基杆塔在一个山头上，每一段线之间都隔着很远的距离。我们下车后，顺着一条羊肠小道往前走。爸爸边走边和我说：“我们巡线时要顺着电线走，要走到每基杆塔前，有些地方根本没有道。”博山顾名思义山很多，路又不好走。可我们要巡视的线路有一段偏偏就在山上。我们必须上去看一看，可山上没有路，我们只能踩着一些凹凸不平的石块往上爬。有的地方土很松非常不结实，我一不小心踩到了松软的土上，土开始往下滑，爸爸一把拉住了我，要不然我就掉下去了，吓得我出了一身冷汗。当时我想：爸爸真辛苦。爸爸指着对面的铁塔说：“你看那个铁塔在上面的山上，我们巡线时都要爬上去看看铁塔有没有故障，只有早发现故障，才能保证千家万户的用电。”爸爸还告诉我，下雨的时候别人往家里跑，他们却往外跑。我好奇地问：“这是为什么啊?难道你们就不怕打雷下雨吗?”爸爸笑着说：“打雷下雨没什么可怕的，雷电使线路出事故的机率增大，一旦线路有问题，不管刮大风下大雨，照样要顶风冒雨巡视，以最快的时间恢复供电。”这次巡线我们的收获真不少，我发现有的铁塔上有鸟窝，有的拉线生锈，虽然不是什么大问题，可这毕竟是存在的隐患，希望能得到及时的处理。
经过一天的体验，我不仅知道了我们家里的电是怎么来的，更体会到了电力工人的辛苦。爸爸上一天班本来就很辛苦了，还要赶近一个小时的路程回家，我知道了他为什么懒，回家不愿干活的缘故了。爸爸我想对你说，以后我会尽力帮妈妈干家务，好好学习，让你没有后顾之忧，上班安安全全的，回家高高兴兴的。
篇3：高考作文“懒蚂蚁与勤蚂蚁”话题指导及
“懒蚂蚁与勤蚂蚁”作文导写及例文
曹成玉
【命题设计】
在日常活动中，大部分蚂蚁都很勤快地寻找、搬运食物，少数蚂蚁却整日无所事事、东张西望。人们把这少数蚂蚁叫做“懒蚂蚁”。有趣的是，当生物学家在这些“懒蚂蚁”身上做上标记，并且断绝蚁群的食物来源时，那些平时工作很勤快的蚂蚁却表现得一筹莫展，而“懒蚂蚁”们则“挺身而出”，带领众蚂蚁向它们早已侦察到的新的食物源转移。原来“懒蚂蚁”们把大部分时间都花在了“侦察”和“研究”上了，它们能观察到组织的薄弱之处，同时保持对新的食物的探索状态，从而保证群体不断得到新的食物来源。此现象被称为“懒蚂蚁效应”。
要求：①选好角度，确定立意；②题目自拟；③不要脱离材料内容及含意的范围作文；④议论文或者记叙文；⑤不少于800字。
【审题立意】
这是一道典型的新材料作文题，抓住“勤蚂蚁”和“懒蚂蚁”的典型意义来立意和行文是本次作文审题的关键。
首先，从“勤蚂蚁”的角度来看，材料启示我们：
（1）踏实勤奋离不开正确思想的的指导(踏实勤奋不一定能成功)；
（2）不仅要埋头赶路，还要抬头看路：
（3）苦干离不开巧干（苦干加巧干才能成功）；
（4）人要有忧患意识（防患未然、未雨绸缪）。
其次，从“懒蚂蚁”的角度来看，材料启示我们：
（1）“懒”于杂物才能勤于动脑；
（2）藏器于身，待时而动；
（3）时势造英雄；
（4）不鸣则已，一鸣惊人；
（5）成功因有准备而实现；
（6）做一只善于思考的“懒”蚂蚁；
（7）学会探索；
（8）不“为”浮云遮望眼。
最后，从“懒蚂蚁”和“勤蚂蚁”的相互关系来看，材料启示我们：
（1）团队合理分工（各司其职）；
（2）团队合作；
（3）团队需要“懒”蚂蚁；
（4）每个人发挥特长才能求得团队的发展；
（5）个体要有所贡献才能实现自我价值。
这里需要特别指出的是，从材料看，“懒”不是不劳而获，不是少劳多得，“勤”不是知识短浅，不是死板，不是缺陷，而是需要完善。“懒”与“勤”的关系不是主角与配角，不是领导与被领导，它是取得成功的两个要素。
【写作素材】
（1）人只不过是一根苇草,是自然界最脆弱的东西,但她是一根能思想的苇草。——帕斯卡尔
（2）古往今来，许多成功者既不是那些最勤奋的人，也不是那些知识最渊博的人，而是一些善于思考的人。一只苹果从树上掉下来，这是最平常的现象，但牛顿却感到好奇——苹果怎么会往地上掉呢？许多自以为聪明的人闻之哑然失笑，认为太荒唐了，但牛顿却偏要寻根究底，结果发现了万有引力，成为世界著名的科学家。水开了，蒸汽便会将锅盖顶起，也许这是千百年来天天发生的事情，许多人熟视无睹，认为这是天经地义的事情，但英国人瓦特却偏要弄个明白——蒸汽怎么会冲起锅盖呢？结果他发明了蒸汽机，从而引发一场工业革命。
（3）曾看到这样一则材料：一名中国留学生在国外学习，一天下班后，教授看到实验室的灯还亮着，走到实验室一看是那名中国留学生在做实验。教授问他：“你白天干什么？”“做实验。”“晚上呢？”“还是做实验。”教授生气了：“那你什么时间思考了？”留学生的做法在我们看来司空见惯，而且还要表扬这种“老黄牛”的工作精神，谁也没想到要拿出专门的时间去让学生思考。
（4）一百多年前，有个叫汉弗莱·波特的少年，人家雇他整天坐在一台讨厌的蒸汽发动机旁边，让他每当操纵杆敲下来时，就把废蒸汽放出来，他是个懒汉，觉得这活儿太累人，就在机器上装了几根铁丝和几个螺栓。这样，阀门就可以靠着它们自动开关了。这么一来，不但他可以脱身走人，玩个痛快，而且发动机的功率也提高了一倍。他就这样懒洋洋地发现了往复式发动机活塞的原理。
（5）英国名将蒙哥马利把士兵分为四种：第一种人聪明但是懒惰的最适合做指挥官；第二种人聪明而且勤快的，适合做副官、助手；第三种人愚蠢而且懒惰的，可以当士兵；第四种人愚蠢但是勤快的，这种人极其危险，应当开除出军队。
篇4：高考作文“懒蚂蚁与勤蚂蚁”话题指导及
寻路者与行路人
每当人们折服于某人独具一格的思想时，往往拱手作揖，尊一声“大师”，而当不满于一件因循守旧的作品时，总斥其有“匠气”，勤劳的蚂蚁与“懒蚂蚁”之间，莫不是匠人与大师的区别，是行路人与寻路者的差异。
寻路者与行路人之间，差的不过是一种探索的精神。经验丰富的木匠总能在极短的时间内造出桌椅板凳甚至一些更精巧的活计，然而就算他们的手艺再快、再精、再绝，也还是个木匠，因为他们总在制造已千百次重复过的东西，而制造，却总是在创造之下的。同样是木匠的鲁班，在厌倦了日复一日简单重复的斧锯作业后，更深一步地探索工程设计、建筑构造时，他便从平凡的行路人变成了寻路者，成了后世木匠的“祖师爷”。同样的，爱因斯坦不甘于经典力学的局限，探索出了相对论，至此成为物理界的.领跑；凡高不拘泥于千篇 一律的传统画风，另辟新径，终被敬作印象派的领头羊。研究与探索是寻路者最有力的武器，也是一代代先驱区别于茫茫终生的根本。
当普通的商品被贴上“限量”“定制”的标签时，其价格往往翻上几番，即便如此，也从不缺竞相抢购的消费者。无疑，没有人真正甘愿无休止的重复与相似。拾人牙慧往往嚼之无味。所有人都沿着先人的路，运用已证实的定理，如一群群勤劳的蚂蚁，不知疲倦的奔走以维生计。这个时代需要寻路者，时代欲发展推进，更需要寻路者，正如游客总需要导游，航行离不开灯塔。有人寻路，才可筑路、铺路，直至踏入人生的伊甸园。
如果说寻路者是道路上树立的丰碑，行路人就是可贵的铺路石。世界需要寻路者，也需要行路人，需要思想者，也需要实干家；需要大师的图纸，也离不开工匠的劳作；需要将军的谋略，也不可缺少士兵的拼杀。总有人要做勤劳的蚂蚁，有了这些蚂蚁的忙碌，蚁群才得以生存。
“不想做将军的士兵不是好士兵”。去做一个寻路者，哪怕终究难脱匠气，也能于细微处，为自己添上闪光的一笔。
教师点评：
首先，从立意角度来看，作者把材料中“勤蚂蚁”和“懒蚂蚁”理解为生活中“行路人”和“寻路人”的形象，实在高妙。其次，从行文来看，文章首先肯定了“寻路人”因为勇于探索而比一般的“行路人”更值得赞赏，然后指出“世界需要寻路者，也需要行路人，需要思想者，也需要实干家”，充满思辨色彩，思维严密并且具有一定的深度。
思而后行
洛克威尔曾说：“真知灼见，首先来自多思善疑。”诚然，生命历程不能缺乏勤奋，但行动前的思考却更为重要。
面对食物来源的突然断绝，只知一味蛮干的勤蚂蚁显得一筹莫展，而反观懒蚂蚁，平日“侦察”、“研究”，看似无所事事，实则从根本上找准了问题所在，成为蚁群生存的希望。
俗话说：“留心处处皆学问，勤察深思出真知。”话虽短但旨意远。观察与思考是人生的基石，是人生旅途必备的智慧行囊。画家文同，在对竹子春夏秋冬的变化进行细致观察后落笔，方有“胸有成竹”之千古美谈；作家狄更斯在空闲时尾随街上行人，记录下谈话内容作为素材，终于在文学创作上有了经久不息的生命力；科学家法尔文更是在充分利用眼睛长期观察昆虫后，写下了《昆虫记》。可见，观察是思考的基础，而思考是成功的保障。刻苦训练必不可少，但是不妨学会先思考而后行动。
探索思考，虽是简单的两个字，寄寓的却是无限的真知与憧憬，无论何时，都请你用洗尽铅华的心去发现尘世的馥丽。苏格拉底有言：“最有希望的成功者，并不是才干出众的人，而是那些善于利用每一时机去开拓发掘的人。”人生需要有正确的前进方向，所以在选择方向时不如学学懒蚂蚁做些“侦察”与“研究”。思考让我们拥有内省的时空，它是享受幸福的条件。康多莉扎·赖斯是个黑人，她从小就显现出非凡的音乐天赋，在如愿考进丹佛音乐学院后，偶然参加的一次音乐节让她彻底改变了人生方向，在那里，她认识到真正的天才选手，于是她在缜密的思考后决心转学政治，投身国际关系学院，这次转变让她的人生展开新的篇章，也让她创造了美国黑人女性当政的历史。当你付出了太多努力却在困难面前茫然无措，在行动前就做好思考也好，在思考后做出转变也罢，可唯有思考，才能达到人生的高度与辉煌。
生命无须用浓墨重彩去描摹，只需懂得思考，那么人生的无限风光就尽在其中了。“懒蚂蚁”的智慧就在于保持对新事物的探索，在困难来临前做好思考和准备。立足于社会，就像你遇到了巨大的数字整理工作，立刻烦躁有压力地着手，倒不如学会比蛮干的人慢半拍，琢磨琢磨数字间的关系，这样会起到事半功倍的效果。
许多不经意的改变，都是始料未及的，保持几分冷静的态度，随着年轮的增长，理智地“侦察研究”后着手，去笃定地拥抱你更加成熟的未来。
教师点评：
本文最大的亮点有三：首先抓住“懒蚂蚁”的典型意义——善于观察和思考来立意和行文，突出思考的重要性，紧扣材料的核心；其次论据典型新颖，论证具体深入，事理透彻；最后语言表达简练自然，行文流畅。作为考场作文，能兼顾此三点，实属难能可贵。
以“小懒”成大事
懒蚂蚁真的懒吗？我看未必。
在工蚁勤勤恳恳、费尽周折搬食运粮时，坐享其成，是“小懒”——不拘小节、疏于杂务。而在其它成员倾心于工作时敏锐观察，悉心探索，是“大智”——未雨绸缪、高屋建瓴。“懒”蚂蚁有大智，于是成大事。由此可见“小懒”的重要性。
这样地宣扬“懒”似乎与当下倡导的艰苦奋斗背道而驰，实则不然。懒蚂蚁的“小懒”，恰是一种哲学，一种能力。此种“懒”，退一步便是倦怠消极，无论周遭人如何奋斗，自己始终无所事事,久之，肌肉松弛，思维退化，人终将会被绝望地缠入“无为”的绷带，木乃伊般让最后一滴血浆被榨干。此种“懒”，进一步则成为一种“动若火燎，不动如山”的稳重,平日里默默无闻，然而睿智的目光与高速运转的头脑从不停息。静坐中，观一叶而知秋，于无声处听惊雷，方能在危难关头挺身而出，率众化险为夷——这样的“懒”，是大智者的沉稳，是运筹帷幄而决胜千里之外的神机。懒蚂蚁正是将懒“进一步”发挥到了极致。这样的“小懒”，怎不令人称道？
智者于“懒”中取胜。曾有人戏言，正是人的“懒”性构建了高度发达的物质文明：懒得浇水，发明筒车；懒得走路，发明汽车；懒得送信，发明互联网……仔细想来，其实也不无道理。有的“懒”只是一种表象，与单纯的放空头脑舒展四肢不可同日而语，它是沉淀下内心的躁动，张开思维的眼睛，将自己的观察力、思辨力、创造力变得锐利无比。躬身抬眼，像蛰伏于草莽中的猎豹一般凝神屏息，出手后既准又狠——于静坐处把握时局，通晓旧道新路。正是因为摈弃了简单的机械劳动，大智之人才能有全副精力投入到更高的思维精神领域，才能掌握全局。道家讲究静坐，看似偷小懒，其实打坐之人心神早已与万化冥合。
勤劳不好吗？当然不是，勤劳是一切种族繁衍生息的基本特性，如“懒蚂蚁”没有其他蚂蚁的食物供给，终日饥肠辘辘，形销骨立，焉能“目送千里”“心鹜八极”？只是一味埋头犁地，而不抬头看天，却是对人类智慧大脑的一种饕餮！人们真正需要的是熙来攘往中、焚膏继晷时“偷得浮生半日闲”的境界。懒于形而勤于心，懒于机械反复而勤于探索——这便能使人始终保持清醒的头脑，同时也可以在不至于过度劳乏的前提下事半功倍。小懒须有大智，懒中须有道。当下的工作者大致有两种：第一种被机械劳动拖得麻木倦怠，第二种不思进取得过且过虚度光阴。两种均是悲剧：前者失去了思维的力度，后者消沉了斗志的热情。泰山崩于前时，自然是无法“卒然临之而不惊”的了。形懒，如果辅之以心勤，让自己始终保持高度远见，成为世界大局中的弄潮儿。
《孟子滕文公章句上》云：“劳心者治人，劳力者治于人。”自然有其封建糟粕，众生平等，劳力与劳心，社会分工不同而已，但亦启示我们从杂务中摆脱出来，去思考、发现、探索。智者，偷得“小懒”，用得大智，成得大事。
教师点评：
从文章行文思路来看，作者首先分析材料，提出观点；接下来从“是什么”的角度入手，分析“小懒”的内涵；然后分别从“为什么”的角度阐述“小懒”的好处，从“怎样做”的角度破立结合，论证“勤、懒”结合成大事的观点；最后引用作结，辩证思考，总结全文。从整体来看本文立意切合题意，重点明确，思路清晰，思维缜密，论证方法多样，语言老练，是难得的考场佳作。
篇5：物理实验教学中的勤与懒论文
物理实验教学中的勤与懒论文
随着素质教育要求不断提高，学生的学习目的不仅是掌握基础知识，更重要的是通过学习培养终身的学习能力。物理就是一门这样的学科，如物理实验可用来验证物理规律，辨析真伪，从而使学生获得感性认识，培养其操作实践能力。恰当的物理实验教学，可激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，培养观察、动手、合作、交流、沟通等能力，发展个性。可见，实验教学非常重要，如何进行实验教学就值得我们深刻思考。为此，我个人对实验教学中的“四勤”与“两懒”谈一点粗浅认识。
勤备多做，即充分准备，做好演示实验。对教材上要求的演示实验，一定要课前试做，保证课堂上认真做好，如光学实验中采用自然光，则需考虑教室与实验室的采光有无差异，有何差异，如何调整等。更不能在黑板上以“讲实验”的做法代替演示实验。
勤挖多增，即不局限于实验室提供的素材，多挖掘教材和生活中的素材，根据教材要求和特点，师生自制教具，适时增加一些演示实验和学生分组实验。通过这种实验，更能激发学生的兴趣。如在讲牛顿第一运动定律时，动员学生自备重物（可以是书本、铅笔等）、纸片（甚至是草稿纸）体验惯性，采用并进式教学方式，学生在教师指导下，人人动手、动眼、动脑、动口，以这种教学方式代替视听式教学，学生学习兴趣高涨、强烈、持久。
勤研善改，即多钻研，结合学校、学生生活实际，改进实验或改变器材用途，开发低成本实验，使实验现象更明显、更直观，操作更简单，误差更小。如在学习波的干涉时，将两根相同的长约20cm的铁丝，夹角呈30°左右绑在打点计时器的振针上，另一端弯为弧形，通电后，两个弧形端在水面处的振动就形成相干波源，可得到稳定的干涉图样，使抽象的干涉概念易于观察理解。
勤思妙用，一些重要的物理规律都是从生活中的现象出发，以观察实验的'基础得出的；反过来这些规律在生产、生活中又有着广泛应用。教学中注意引导学生联系实际，学用结合，用物理知识解释物理现象，解决实际问题，使学生感到学有所用。
如学习了动量定理后，引导学生分析为什么有人不慎从二楼摔下，身受重伤，有人从十楼掉下却安然无恙，如果自己遇到类似情况该怎么办。
目前的演示实验多数是由教师做，学生分组实验采用传统的“讲、演”模式教学。以知识传授为本，教师“包办”过多，学生随堂实验很少，实验性习题和课外小实验、小制作基本上是有名无实，学生的个性得不到发展，容易挫伤学生对科学的感情，不能充分发挥实验教学特有的教育功能。而在国外，实验或者演示实验大都由教师和学生共同完成，或者边引导学生边实验。鉴于此，笔者认为在某些实验教学中教师又宜“懒”。
实验操作“懒”一点。学生分组实验要放手让学生去做，让学生在实验中先遭受挫折，再思考解决，最后体验成功。如在用单摆测重力加速度实验中，有的测出值与实际值相差很大，再从测摆长、计次数、处理数据等方面找原因，最后纠正错误，改进实验，得到合理结果。这样学生印象极深，所取得的效果显然高于“讲、演”模式教学。
课前准备“懒”一点。在物理教学中，充分利用课前准备培养学生的参与意识和合作意识。对一些简单的实验可由学生自己动手准备和操作。例如，在讲授“摩擦力”内容时，我曾让物理科代表组织几个学生设计和准备实验；学生感到很新奇，积极性很高，讨论方案，查阅资料，制作幻灯片，准备演示实验，大大激发了学生的热情和主动性，也培养了学生的参与意识和合作精神。又如，不方便做的卢瑟福α粒子散射实验，先让学生自己在网上搜索、观看，让他们自己思考体会。这样坚持训练既培养了学生的主动参与意识和合作意识，又融洽了师生关系，增进了师生友谊，还能使学生养成实验探究的好习惯，从而培养了学生尊重科学、实事求是的学习态度。
总之，课程改革呼唤创新，教师要由教材的复制者变为新课程的创造者，“勤”与“懒”要依据学生、学校和生活实际来把握，“懒”要建立在师生的“勤”上，否则他们会更“懒”。“勤”是为“懒”准备，“懒”是为培养实践能力与创新精神奠基。
篇6：物理实验教学中的勤与懒的探讨论文
物理实验教学中的勤与懒的探讨论文
随着素质教育要求不断提高，学生的学习目的不仅是掌握基础知识，更重要的是通过学习培养终身的学习能力。物理就是一门这样的学科，如物理实验可用来验证物理规律，辨析真伪，从而使学生获得感性认识，培养其操作实践能力。恰当的物理实验教学，可激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，培养观察、动手、合作、交流、沟通等能力，发展个性。可见，实验教学非常重要，如何进行实验教学就值得我们深刻思考。为此，我个人对实验教学中的“四勤”与“两懒”谈一点粗浅认识。
勤备多做，即充分准备，做好演示实验。对教材上要求的演示实验，一定要课前试做，保证课堂上认真做好，如光学实验中采用自然光，则需考虑教室与实验室的采光有无差异，有何差异，如何调整等。更不能在黑板上以“讲实验”的做法代替演示实验。
勤挖多增，即不局限于实验室提供的素材，多挖掘教材和生活中的素材，根据教材要求和特点，师生自制教具，适时增加一些演示实验和学生分组实验。通过这种实验，更能激发学生的兴趣。如在讲牛顿第一运动定律时，动员学生自备重物（可以是书本、铅笔等）、纸片（甚至是草稿纸）体验惯性，采用并进式教学方式，学生在教师指导下，人人动手、动眼、动脑、动口，以这种教学方式代替视听式教学，学生学习兴趣高涨、强烈、持久。
勤研善改，即多钻研，结合学校、学生生活实际，改进实验或改变器材用途，开发低成本实验，使实验现象更明显、更直观，操作更简单，误差更小。如在学习波的干涉时，将两根相同的长约20cm的铁丝，夹角呈30°左右绑在打点计时器的振针上，另一端弯为弧形，通电后，两个弧形端在水面处的振动就形成相干波源，可得到稳定的干涉图样，使抽象的干涉概念易于观察理解。
勤思妙用，一些重要的物理规律都是从生活中的现象出发，以观察实验的基础得出的；反过来这些规律在生产、生活中又有着广如学习了动量定理后，引导学生分析为什么有人不慎从二楼摔下，身受重伤，有人从十楼掉下却安然无恙，如果自己遇到类似情况该怎么办。
目前的演示实验多数是由教师做，学生分组实验采用传统的“讲、演”模式教学。以知识传授为本，教师“包办”过多，学生随堂实验很少，实验性习题和课外小实验、小制作基本上是有名无实，学生的个性得不到发展，容易挫伤学生对科学的感情，不能充分发挥实验教学特有的教育功能。而在国外，实验或者演示实验大都由教师和学生共同完成，或者边引导学生边实验。鉴于此，笔者认为在某些实验教学中教师又宜“懒”。
实验操作“懒”一点。学生分组实验要放手让学生去做，让学生在实验中先遭受挫折，再思考解决，最后体验成功。如在用单摆测重力加速度实验中，有的测出值与实际值相差很大，再从测摆长、计次数、处理数据等方面找原因，最后纠正错误，改进实验，得到合理结果。这样学生印象极深，所取得的.效果显然高于“讲、演”模式教学。
课前准备“懒”一点。在物理教学中，充分利用课前准备培养学生的参与意识和合作意识。对一些简单的实验可由学生自己动手准备和操作。例如，在讲授“摩擦力”内容时，我曾让物理科代表组织几个学生设计和准备实验；学生感到很新奇，积极性很高，讨论方案，查阅资料，制作幻灯片，准备演示实验，大大激发了学生的热情和主动性，也培养了学生的参与意识和合作精神。又如，不方便做的卢瑟福α粒子散射实验，先让学生自己在网上搜索、观看，让他们自己思考体会。这样坚持训练既培养了学生的主动参与意识和合作意识，又融洽了师生关系，增进了师生友谊，还能使学生养成实验探究的好习惯，从而培养了学生尊重科学、实事求是的学习态度。
总之，课程改革呼唤创新，教师要由教材的复制者变为新课程的创造者，“勤”与“懒”要依据学生、学校和生活实际来把握，“懒”要建立在师生的“勤”上，否则他们会更“懒”。“勤”是为“懒”准备，“懒”是为培养实践能力与创新精神奠基。
篇7：“懒”妈妈与“勤”爸爸的战争作文
“懒”妈妈与“勤”爸爸的战争作文
“水池是有水才叫水池”哎，一听，就知道“懒”妈妈又在发起与“勤”爸爸的战争，让我来告诉你是怎么回事吧！
事情是这样，刚才，我洗完碗后，忘记把水池里面的水珠擦干净。爸爸看见了，又唠叨起来：“瑶瑶，你又不把水珠擦干净！到时候干了以后，又是成了一块块水斑，你也真是，怎么说都记不住，以后……”唉，你说，他是不是一个活生生的现代版唐僧啊！“行了，行了！”妈妈终于听得不耐烦了，在沉默中爆发：“既然是水池，怎么可能没有一点水呢？按你说，那我们家的水池应该改做干池了！”这一大串的“连轰”，让爸爸像泄了气的皮球——焉了。哈哈！战争太精彩了！可惜时间太短了。
不好！前方有情况，第二场战争立即爆发！由“勤“爸爸引开战火，只听爸爸叫妈妈去把洗好的地毯立好，可是妈妈眼睛盯着电视，嘴里还振振有词：“我才不去立呢，放在太阳下一晒就行了，地毯，地毯，是放在地下的毯子，你立着放，那不就成了站毯了吗？你认为呢？”老爸一听这话，气就不打一处来，连声说：“我的`天啊！我怎么娶了这么一个懒女人，事情不做，还有理！”
最后一场战争，是关于“擦抽油烟机”发生的，爸爸正在擦抽油烟机，边擦边说： “这么脏了，也不擦一下，就像没长眼睛似的……”“那既然叫抽油烟机……”妈妈还没说完，爸爸就打断她，说：“行了，别说了，我认输行了吧！哈哈！
通过这三次战争，我对老妈的敬佩好比长江之水连绵不绝，黄河泛滥一发不可收拾。老妈虽懒但幽默，爸爸虽勤但话多，这恐怕就是战火的种子吧！
篇8：班主任工作的心与勤心得体会
班主任工作的心与勤心得体会
我没有不凡的业绩，没有丰富的学识，我是众多同事中极其普通的一员，只是做了应该做的本质工作。受命于领导的安排，在此与各位同仁做一个交流，恳请大家不惜赐教！
一、责任心是做好班级工作的首要前提。
俄国著名作家托尔斯泰说过:一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基本点正是责任心。有无责任心，将决定一个人生活、家庭、工作、、学习的成功和失败。班主任工作是一份肩负责任的工作，既要教会学生文化知识，还要教会他们为人处世。作为一名班主任的我，有一句话是深深印在自己的脑海中的，那就是“为了学生的终生发展而奠基”。有时候班里遇上一些琐事，真想随便糊弄糊弄过去就算了。可是心里总放不下，有时哪个同学生病了，会担心他好了没有；看到某个学生垂头丧气，会着急他家里是不是发生了什么事情；单元测试某个尖子生考试失利，需不需要及时开导他。放心不下好多东西，因为我深知自己所肩负的责任。责任心是做好班主任工作的前提，有了高度的责任心，才能真正做到：把别人的孩子当作自己的孩子来教，关爱学生的当下，关注学生的前途命运。这样才能把教书育人的工作做扎实。只要有了高度的责任心，树立“班兴我荣，班落我耻，以班为家，荣辱与共”的意识，就会在工作中想方设法把班级管理好，从而营造一个和谐的学习生活环境，得到学生的拥护和爱戴。
二、爱心是做好班级工作的重要基石。
泰戈尔有云：爱心是美德的种子，爱是理解的别名。我始终把爱心作为教书育人的出发点，学生冯小草没钱交学辅资料，家访了解到她家想生儿子，生了三个女儿，捡了一儿子。家徒四壁，冯妈妈称300斤萝卜吃两个月，腌萝卜、煮萝卜、泡萝卜、萝卜丁、萝卜条，吃得孩子们夜夜尿床。我如实向学校反应申请免除冯小草资料费，把自家衣物、腊鱼香肠送到她家里。小草至今常念叨：“王老师的菜最好吃，有妈妈的味道”。没了父亲的田石东同学，连续上网一个多月，上课打瞌睡，从不做作业，还经常撒谎请假。但是他非常聪明，数学考试总是得满分，语文课不听讲不背诵，也能进入高分行列。天才式的孩子浪费太可惜了，苦口婆心讲道理劝说，深更半夜和校长一起满街寻找，硬是把他从网吧里拽出来，想尽一切办法教育挽救，后来终于不再沉迷网络。几年后，高考果然不负众望荣录北京大学。上大学那天他感恩地说：“没有王老师谆谆教诲，就没有我的今天”。家境贫寒的冷洁同学，大年三十仍和妈妈在涩涩的雨雪天蹲在公园门口叫卖祭祀物品，我乘公交车时突然发现，立即让女儿下车买下200元的各色纸球，只为了让她们母女快快回家团年。事后冷洁同学声泪俱下对我说她会永远铭记这份恩情。这样的事例我自己也记不清了，用真心关怀学生，用爱心感化学生已成为一种习惯。
三、“两勤”是做好班级工作的有力法宝。
从小父亲就告诉我：种瓜得瓜种豆得豆，你“糊弄”庄稼了，你也会被它所“糊弄”，最后颗粒无收。相反，如果你舍得下功夫，庄稼也会双倍报答你。我想管理班集体也跟农民种田一样，你勤管理了，才会有好成果回报你。管理中的“勤”，我认为要从两方面做起：一是嘴巴勤，二是腿勤。
“嘴巴勤”主要用在平时对学生的关心和思想教育上。比如，天气凉了，嘱咐他们添加衣服；感冒发烧了，督促他们按时吃药、多喝水；上下楼梯时，提醒他们轻声、慢步、礼让、右行；放学送出校门时嘱咐他们行人靠右走，看清红绿灯，注意安全等。这些虽然都是小事，都是我们随口可以说，顺手可以做的，然而很多时候都被我们忽略了。可是这些简单而又不经意的举动，却最能够让学生感受到班主任对他们的关爱。这也是让他们信任你，尊重你，喜欢你，喜欢听你的课，听你的教诲的有效方法。当然，单单这些还远远不够。还要具体问题，具体分析。六年级的学生正处在青春期，他们有时有逆反的心理，分不清是非，容易冲动犯错误，一不注意甚至走上犯罪的道路；所以我每个星期班会课都会把自己最喜欢看的电视节目《今日说法》中的事例与他们分享并进行思想教育，让他们知道许多犯罪分子都是因为一时冲动而造成大错，结果忏悔一生的。说到这，我得说说我班的赵宇航同学，他是个单亲家庭问题生，之前曾有种种不良行为。我了解他的性格后，利用体育课先放几期的《今日说法》给他看，同时每天中午都会找他谈心，让他感受到老师在关心他。经过一个多月的思想教育和心理辅导，他改掉了一些不良习惯，课间能坐端正了，还能主动为班里打扫清洁。最令我欣慰的是有一次课间操后，他竟然将捡到的两元钱主动交给了我，虽说是一个再平凡不过的举动，但是我真的很欣慰，他懂事了！我想，这就是“嘴勤”收获的成效吧！另外，我们平时开展工作中要用放大镜看学生的.优点，用显微镜看学生的缺点。每个人都有优缺点，学生们出现的闪光点，我们嘴巴千万不要吝啬，要及时给予表扬，让学生在班主任的信任中不断重获自信，改正缺点得到进步。我曾经听到学生在背后议论我像母老虎。我想说如果没有母老虎看护着你们，也许有些学生已经受伤或者偏离正常轨道了，还能这么好的健康成长吗？
作为班主任“腿勤”是根本，时间的付出是保证。要勤跟班，常常到学生中去。只有这样，才能真正了解班级的基本情况，掌握学生思想状态，及时地了解学生的动态，发现学生存在的问题，对班级工作就会了如指掌，心中有数。同时，也能增强师生之间关系。所以我经常课前或课间到教室里转一转，有时的确能发现一些问题，针对出现的问题及时采取必要的措施。
四、教育智慧是提升班级管理水平的关键利器
教育智慧需要先进的教育理念作支撑，要求为人师者不断学习，善于思考，探索创新。我用给每位同学送一朵花的方式，有效杜绝了学生乱采乱摘现象，同时培养了学生的责任心和真正的爱美之心，运用了“反客为主”的教育技巧。班会课进行理想信念教育时，空洞的说教没有用，我让学生做种子与花的实验，用种子类比人的理想，从而启发他们明白“人生不能没有理想”的道理。还有故意漏题给差生，对学生充满期待，帮助他们重建信心，结果全班就这几位得满分。抓住一个教育契机，或许能改变学生的一生。
总之，班主任工作千头万绪，学生的吃喝拉撒，衣食住行，学生的安全、品德、学校布置的各项工作，都需要班主任逐一落实。每一届学生、每一个学生、、学生的每一天都是不同的，只要你有一颗高度的责任心，工作中“勤”字当头，公平公正的关爱每一个学生，你一定可以成为一名优秀的班主任。如果有说得不好或缺乏条理的地方，还请各位批评指正。
★勤发言稿
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