《我是好孩子》教学反思

时间：2025-11-09 08:22:43 其他范文收藏本文下载本文

以下是小编为大家整理的《我是好孩子》教学反思，本文共17篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

篇1：《我是好孩子》教学反思

中班幼儿已有了一定的阅读经验，他们能独立理解一些情节简单，并且贴近生活场景的故事，而《谁是好孩子》正是这样一个故事。乘车、让座位这些场景都是孩子们在生活中时常看到的，所以很容易让幼儿接受。

一、绘本内容概述

这个故事讲述了三只小猴在乘车、让座时表现出的不同表情与行为，这也是孩子们日常生活中时常看到的，所以很容易让中班孩子接受，通过观察以及在共同讨论中理解并判断出谁是好孩子，哪种行为是值得学习的。这对是非道德观逐渐形成中的中班孩子来说，非常有利于他们的成长。

二、活动过程分析

1、开始部分――乘车经验交流

我以乘车的游戏开始导入课题，孩子的兴趣是得到了很好的激发。

2、观察图片，引入主题――请幼儿仔细观察，并会用较完整的语句表达图片内容

活动中，我就采用了大图书的形式简要理解故事内容。其中要求幼儿观察图中小猴子的表情、神态、动作等，并让幼儿猜测小猴子的语言、行为。判断是否正确，并在学习表演的基础上加深对故事的理解。当我观察到到车上来了一位猴爷爷的这张图片时，我问孩子们：如果是你的话你会怎么做？喜欢动脑筋的孙维刚小朋友说：“我会把座位让给老爷爷，我自己拉着汽车上把手。”孩子的回答出乎我的意料，我想孩子肯定有过这样的乘车经验，在他的带动下，其他的孩子也纷纷讲述着如何让座，此环节达到了预期的目标，活动收到了良好的效果。

在课中的第三环节，教师带幼儿完整欣赏故事部分，我采用的方法是：教师播放一段轻松的音乐，请幼儿一起在这样轻松的氛围中，听老师翻阅大绘本讲述故事，以便达到巩固理解故事内容的作用。音乐的烘托，使得整个活动氛围创设较好。

3.活动延伸――讨论怎样做个好孩子

最后我设计的是一个延伸活动，让幼儿说说身边的好孩子。这可以说是整个活动的亮点，孩子们都能说出自己认为好孩子应做的行为，并大胆地说出我们身边的好孩子。希望以他们为榜样，自己也成为好孩子，孩子们的兴致高涨，都以自己也是老师眼中的好孩子为骄傲。

虽然课中存在着一些不足（如开始部分的游戏中穿插老奶奶或老爷爷也来乘车，让孩子提前感知让座，或许效果会更明显；小猴子的正面行为可以采用表演的形式加以巩固，但反面的`行为最好避免），但我觉得兴趣是最好的老师。平时，我们教师选材就要多侧重于材料的适用性及趣味性，这样，孩子才能在玩中学到知识、体验活动带来的快乐。

篇2：《我是好孩子》教学反思

《我要做好孩子》是一本深受孩子们喜爱的书。在这节阅读汇报课中，我通过简说故事感受，既而通过和学生交流感受,详细为金铃画像,让孩子在心里建立了一个模糊的“好孩子”的印象，并引发了孩子们的思考。其间通过读亲子共读读后感、小记者采访、说说心里话三个环节和听课老师的互动，让孩子们的认识逐步深入、对“好孩子的标准”的认识也逐步多元化。最后又进行读写结合，让孩子们通过模仿创作一首小诗《我要做好孩子……》,将心中澎湃已久的激情完全迸发出来了。孩子们写得真的特别好,充满童贞童趣,这样的交流，学生所汲取的“营养”，是个人浅层次的阅读远远达不到的，连在座的老师也感慨于他们文学水平的高明。其实，这并不是什么高明不高明的问题，孩子们不过是我手写我口，我手写我心罢了。

我想：不管怎样，作为语文老师，我们开展课外阅读，最终还是要归于课内阅读和写作能力的的提高。因此，我们应努力引导学生乐读、勤思、多写。而在此过程中，如果老师能够走在前面，融入其中，要学生读，先自己读，要学生说感受，自己先写写随感，那么推荐给孩子们，给孩子们交流时，自己也能有话可说，有据可循了。

在这段我和孩子们一起浸在浓浓书香的日子里，和书中的人物一起经历了他们的喜怒哀乐，在喜悦里沉醉，在挫折中长大。通过这本书的阅读，让我们感觉到，一本好书带给我们的不仅仅是文字的享受，更是精神上的洗礼。如何进行整本书的阅读，必须把握好课外阅读的每一个环节，慎重地选择、有效地指导、合理地运用，让每一次阅读都扎实有效，这将影响孩子一生的阅读品味、能力，为他们能飞向更高的天空提供强健的翅膀。

篇3：《我是好孩子》教学反思

这是一首语言和社会相结合的儿歌，在学习理解儿歌内容的同时，也对幼儿的自理能力的'培养和多做积极有益的事情有教育作用，意在懂得长大了要多做点积极有益的事情，同时在儿歌中让幼儿感受“子”字儿歌富有韵律的特点，学习翘舌音。

在活动中幼儿能够仔细观察幼儿用书中图面的内容，并能用完整的语句进行描述。在活动中幼儿能配上快板的节奏念儿歌，并且通过念儿歌发现每一句的最后都有一个“子”，发现了平舌音和翘舌音的奥秘。在活动最后幼儿能积极回忆日常活动中做过有益的事情，并能够运用儿歌的特点进行创编，颇有趣味。

但在学习过程中也发现，不少幼儿对“子”的韵脚感兴趣，念起来也很有劲，其他的句子学习就不如这个了，导致在朗诵的时候有“头重脚轻”的感觉。在今后类似的教学活动时教师在安排学习过程中除了重点学习外，对其他的部分也不能忽视，也要考虑到教学的方式方法。

快板是一种很有趣味的儿歌形式，通过这样的形式能激发幼儿朗诵儿歌的兴趣，在这样的活动中，让幼儿更加乐意去做一个好孩子。

篇4：《我是好孩子》教学反思

现在大部分都是独生子女，一个家庭基本上只有一个孩子，四个老人两个家长，一家六人围着一个孩子转，孩子养尊处优已经习以为常了，一个个都是家里的小公主小皇帝，说不得，打不得。家长们对孩子是这样捧在手里怕飞了，含在嘴里怕化了。有人说：勤母出懒女，惰师出勤徒。乍一听这句话有些好笑，但细细思考却也是不无道理。现在的孩子不够勤快，很大程度上是因为父母太“勤快”了。比如孩子吃饭比较慢，父母在旁边干着急，求爷爷告奶奶，夸张一点的为了喂孩子吃几口饭从家门口一路追到几里外，这也是我们经常看到的一个场景。于是，时间一长，孩子每次吃饭就形成了习惯——慢慢吃，吃饭是游戏！孩子学穿衣服裤子，刚挣扎了几下，父母一心疼，穿什么呀！我来帮你，我来帮你！一来二去，孩子到头来也学不会穿衣服裤子，因此孩子的自理能力教育就这样给落下了。为了从小培养孩子在家庭中所缺少的自理能力教育，今天(10月18日）下午我结合我们小班语言中的一课《我是好孩子》在我们班开展了《我是好孩子》的教学，以下是我通过这次活动的几点反思：

在活动目标上，我制定了三点： 1、懂得自己的事情要自己做的道理，能够主动做自己力所能及的事情；2、学习词:自己;儿歌：:我是好孩子，自己搬椅子；我是好孩子，自己拿杯子；我是好孩子，自己扣扣子；我是好孩子，自己穿衣服。同时引导小朋友们学说“我是好孩子，自己……”3、学会自己扣扣子，穿鞋。在活动中这三点目标均有达到，由于有让孩子自己动手操作，和大班小哥哥的表演，因此孩子们都比较的感兴趣。

在活动过程中，我发现了几点优缺点：1、首先我先利用谈话来引入，同时播放音乐，让小不点哥哥表演来创设情境，引导孩子认识我们要像小不点一样，自己的事情要自己做，这样才是好孩子。并在小结时表扬小不点使学生们产生一种共呜，我也婪做好孩子。2、我之后请小不点来带领大家学习《我是好孩子》儿歌并有动作表演更加激发了孩子们的学习兴趣， 3、在表演示范和指导后，就让孩子们去自己动手操作，自己扣扣子穿鞋，虽然有些孩子做的有点困难，但在老师的帮助下也做得很好，增强了孩子们的信心，产生 “我也会扣扣子和穿鞋，我也是好孩子了”的心理，但是我觉得在实际操作中，不止是扣扣子穿鞋，也可以适当的多延伸一些，比如帮助父母做一些家务等，这样不仅可以得到一个经验的提升，也可以增加难度，孩子会更加的感兴趣。

今天的这个活动孩子们还是非常感兴趣的，积极性也比较高，只是在进行操作方面时的常规还需要加强。通过这样的活动，不止能够锻炼孩子的自理能力，还能从小教育孩子做自己力所能及的事，培养自己的事情自己做的好习惯。

篇5：我们都是好孩子教学反思

刚经过两年的幼儿园生活，大班幼儿身体发生着悄然变化，兴趣、情感、能力等方面也不断发展。不知不觉中，他们从幼儿园最小的一员转变为幼儿园中最大的哥哥姐姐。他们也随着时间的推移，慢慢地学会了自己做事情，比如说自己穿衣穿鞋，自己叠被子，甚至还能协助老师做事、做值日（分碗筷、擦桌子、扫地等等）呢。

一、活动目标是鞋子――感觉舒适贴合主题

活动的目标应该具体、明确，重难点突出。活动目标是一个活动的灵魂。教师在制定活动目标时应该充分考虑目标的可操作性，也就是在一个活动中要让幼儿学习什么知识和经验，培养什么技能和能力，养成什么样的习惯。《我们都是好孩子》是大班语言活动，选自于主题《我长大了》，我从知识、技能和情感等方面出发制定了以下活动目标，分别是第一条：理解儿歌内容，懂得长大了要多做积极有益的事情。第二条：感受“子”字儿歌富有韵律的`特点，学习习近平、翘舌音（如：柱子、锤子等）。在活动中，我认为对活动的重点把握较好，通过多媒体课件的演示，让幼儿理解儿歌的内容，同时在幼儿学念儿歌时，也出示了相应的多媒体课件，这样一一对应有利于幼儿的学习。在活动难点的突破方面还不够，我在活动中比较强调学习习近平、翘舌音，而忽略了创编“子”字儿歌。

二、活动过程是衣服――样式合理搭配和谐

活动内容的选择应该符合幼儿的年龄特点。不同年龄的幼儿有着不同的发展规律，每一个年龄段的幼儿兴趣也各不相同，所获得的生活经验也不同。《我们都是好孩子》这是一首很有意思的儿歌，儿歌诙谐幽默，念起来朗朗上口，孩子们叶非常感兴趣。在幼儿欣赏儿歌的同时，让幼儿自己发现儿歌的特点。两遍欣赏后，不少幼儿都发现了押韵的特点，而且对“子”字的韵脚非常感兴趣，就是因为有了韵律，幼儿学起来就十分容易了，兴趣也很足。在活动中，幼儿是活动的主体，教师应极激发幼儿的兴趣，调动幼儿学习的积极性，是幼儿真正成为教学活动的主体。本次活动通过听听、看看、讲讲来达到活动的目标，在创编“子”字儿歌中，幼儿存在着一定的难度，只有个别幼儿能够创编出来，在创编上还需要多加练习。

教学活动的结束并不是正真的结束，我们要思考和改进的地方还很多，只有不断的反思，互相评价，才能让教学的路越走越远，越走越好。

篇6：《谁是好孩子》教学反思

《谁是好孩子》教学反思

十一月份，每学期一次的全园公开课刚刚结束。这次我们采取的是同年段“同课异构”的方式进行绘本教学。而我和中段的其他两个老师上的是绘本《谁是好孩子》，同一内容三个老师上完以后，所有听课老师坐下来进行了点评。听了老师们的意见，我恍然大悟，感叹真是旁观者清，当局者迷啊!

我是以情景表演的形式引出课题，并把整个活动都融进乘车的情景之中，但是好象并不是很成功。因为我误解了情景表演的真谛，情景表演中的人物我采用的多媒体中的`图片来代替。如果能用真实的人来表演就更能吸引幼儿的注意力并激发幼儿的表演积极性，更能调动课堂中活跃的气氛。

活动的的第二个环节是通过视觉阅读绘本，在没有语言的情况下让幼儿通过自己的眼睛仔细观察绘本上的非文字语言。本来设计这个环节的用意是为了帮助幼儿在第三个环节中对每幅图画的理解，但是我却忽略了幼儿重复欣赏同一个故事导致他们在第三个环节的时候有点坐不住，时常东张西望。回答我提出的问题也是统一答案，没有任何悬念，因为故事前后发展顺序他们都已经在第二环节观察到了。这样的环节设计似乎遏制了幼儿的想象力。

在活动过程中，孩子常常因为老师的一个问题而叽叽喳喳的，争先恐后的说自己的意见，忘了举手发言的常规。这个时候我强调了常规，一句“我喜欢举手的小朋友”压下了孩子们发言的积极性。事后我后悔莫及，其实让幼儿一起说说意见，随后再请个别幼儿谈谈也未常不可啊。

活动在优美的音乐声伴着我柔和的讲故事的声音中结束了。通过这一次的绘本公开课和各位老师的评议，我学到了很多，并知道自己的长处和短处。希望在以后的绘本教学过程中能够做到扬长避短。

篇7：我是好孩子

我是好孩子

我特别喜欢黄蓓佳阿姨写的《我要做好孩子》这本书，因为那个大大咧咧快快活活的金铃，仿佛就在我的身边，就坐在教室的某个角落里。她和所有的孩子一样想做一个让老师、家长喜欢的“好孩子”。为此她作了种种努力，经历了许多有趣的事情。而我印象最深的就是她的“反抗精神”。

有一次，刑老师有事耽误了一点时间，没有及时到张灵灵家补习。胡梅和刘娅如把张灵灵家弄得不像样子。可于胖儿却说是金铃和尚海干的。老师狠狠地批评了他们一顿，还罚金铃写了1000字的检查和赔张灵灵10元钱。虽然她觉得满肚子委屈，可面对老师她还是照办了。但她心里认定了一定要澄清自己。于是她找到于胖儿，对他说：“两条路任你走：要么你自己承认，要么我去做你的告密者！”弄清真相后的老师向金铃与尚海道了歉。金铃理直气壮地向张灵灵要回了那10元钱。

如果说金铃在努力成为一个“好孩子”的话，那么和她相比，我已经算是一个“好孩子”了。可我真的就达到了老师和家长心目中的“好孩子”的标准了吗？他们对我的要求更苛刻。金铃考了98分，简直是个天大的喜事，而我如果考了98分，妈妈就会一直追问着那两分是怎么丢的。别的`同学选修一个项目就足够了，而妈妈却说：“好孩子，你可以选两项的。”

于是二胡和奥数就“霸占”了我的双休日。学校一有活动，班主任就点我的名：“陈艺凡，好孩子，加把劲，为班级争光！”于是我常常忙得团团转。就因为大家都说我是好孩子。有时我真想不做这个“好孩子”了！别以为只有金铃这样的孩子才会受委屈，我这样人人羡慕的“好孩子”一样有委屈。

下午，我们刚排好队准备去上体育课。可突然广播里通知我去排练课本剧。哎，那准备好好疯一把的兴奋劲一下子被甩到了九霄云外。当一遍一遍的排练结束后，我就像离弦的箭离开了多功能大厅。可谁知刚进教室，那叶晓桐正怒视着我，吼道：“我要报告老师，你在黑板上乱写胡话。”我莫名其妙地看着黑板上那“叶晓桐爱女仇”六个字，写得非常工整，还真像我写的字。可我确实没写啊！于是我说：“什么哟？我一直都在多功能大厅排课本剧呢。谁这么缺德？做了坏事栽赃我！”叶晓桐不理会我的辩解，把事情告诉了老师。放学时，老师狠狠地瞪了我一眼。我一肚子想反驳的话，硬是被咽下去了。心里想：唉，就这样算了吧！反正不是我写的就行了。可放学路上，看着叶晓桐得意的神情，想想老师那责备的目光，我越来越觉得自己委屈，结果眼睛都给哭红了。

和金铃相比，我这个好孩子显得这样的懦弱。于是我决定明天到学校还是把事情搞清楚。因为没有人规定好孩子就应该委曲求全。

篇8：我是好孩子

我是好孩子

今天早上，妈妈上班了，我自己在家。

我看饭碗没刷，就想：妈妈这样累，我是家里的一员，我刷碗吧。我把碗刷得十分干净。妈妈说：“你真是个好孩子。”我听了真高兴

篇9：我是好孩子

相信大家都讨厌坏孩子吧？

我家楼下的一个小男孩他就是个坏孩子，大家都讨厌他。

他叫罗贝踏，我相信他的爸爸妈妈给他起这样的名字，应该是让他以后做人要脚踏实地吧。

可他不诚实，他是偷别人东西有爱去打架的人，因为他有病，他戒不了嘴，整天乱吃东西，妈妈想让他的病快点好，所以妈妈不给他钱，他只能偷着钱去买东西吃。吃完了，妈妈发现自己的钱不见了，妈妈问他，他就是不承认。这件事就这样穿出去了。

可我觉得他很幽默，妈妈不让我接近他，怕我跟他学坏，但我很喜欢跟他说说笑笑。其实没有人和他玩他也是孤单的。他很内向，不想把心事往外说。

有一天，我和他在他家玩，他把他的心事全说给我听了，叫我可别说出去。

“卢雪玲，其实我是个好孩子，我承认我戒不了嘴，但偷东西是一个同学叫我偷的，如果我明天不拿5元钱给他，他就叫人打我，但我每天就用2角钱，这些都是同学给我之后我存的。我为了不挨爸爸妈妈打骂，我只能骗他们了。”他对我说。

“我知道，你是个好孩子，其实你也难受，但你要知道，你的爸爸妈妈是保护你是唯一使者，只要你把这件事给说出去，他们就会帮你，帮你解决这个困难，你不说，别人不知道就因为你是个坏孩子了。要学会开朗，只要你开朗了，把不开心的事全说出来，这样就会慢慢开心了！你的爸爸妈妈是爱你的，因为你生病，所以不给你钱，你以后戒了嘴，病好了，你想吃什么就吃什么，就不用偷偷摸摸的了。你把这件事说给你的爸爸妈妈听，等你的爸爸妈妈跟学校说了，那个学生就会被退学的。我在把你是个好孩子的事跟他们说，他们就会喜欢上你的。”

“嗯！”

从此那个学生被退了学，没有发生过以前类似的事，罗贝踏他的病慢慢好了，他做了个真正的好孩子，又是我们伙伴的一员了！

篇10：我是好孩子

我总是会很奇怪地，在某年某月某日因为某种关系，联想到自己的缺点。你说我奇怪不？人总是凡事往好处想，我就反了，专挑“死角”钻，有时候因为某个问题闹得周围人都不安宁。

人有好坏。从小，爸妈就教育我，要做好孩子，我也会按照他们所说的做，而且步步都走得踏实。有时候，尽管是遇到麻烦，也都自己解决。

幼儿园的时候，我就是一个默默无闻的小丫头，并不出众。当时，我也没与人交流，很乖巧的。老师上课，每个字音都听得很清楚，不敢分心。小时候的我，并不是老师眼中最出色的，而是我旁边的一个男生。

我得说，他并不用功，并不出色，他所有的答对的题，都是从我这得来的。他总是威胁我，如果不给他答案，就给我好果子吃。我从来都是害怕地答应，然后在他的“监视下”把题做完，他便一把抢过去抄。

我从不把事告诉老师。我不敢惹祸，怕引起是非，倒霉的一定是我。老师并不是一个偏心的人，可是我就是怕。全班都知道老师和他的关系。所以也从不敢去惹他。

那天，我头一次发火，头一次在老师心中留下坏印象。

当看着老师一点一点地为他擦干净眼睛里的胡椒时，我很委屈，明明是他先欺负我的，我只是一时气愤而已，可是他就哭了，哭得很厉害，边哭边向老师倾诉我的不是。全班都看着我，一种很惊奇的目光，仿佛在“敬佩”我的“勇敢”。一道道目光射得我浑身不自在，我讨厌这种目光，充满了讽刺。

老师先让他到位置上休息，然后把我领到办公室，开始问话。

“为什么要这样做？”老师的语气是慈祥的，可是我听着极为不舒服，我宁愿老师狠狠打我一顿，至少我会觉得疼，知道我做错了，可是老师没有，所以我只是气愤，气愤那个男生“恶人先告状”，心中并没有觉得自己是做错了，一点都没有。

所以，我没有发现，那件事之后，我便与“好孩子”这个词脱离了，开始从“密切”变成“疏远”。

现在发现已经完全来不及了，因为，我发现，自己开始叛逆起来，有时竟然会故意打乱，在课堂上，老师没在的时候。

呵，你说，人是不是随着年龄的增长，就会越来越现实，而所谓的现实，就是变得很叛逆。之前，我一直都不懂，但是，现在，我终于懂了，因为，我觉得我现在就是这种人。

但是，我又觉得，自己有时候真的很令人讨厌，因为我在“好”与“坏”之间，那一项都不是。有时候，我还觉得可笑……

邻里的大人们，总会不时地称赞我，说我不论在学习或家务上都做得很好，是个好孩子。

有时候，姐姐还会故意损损我说，你听了就不脸红吗？

每次我就只是笑笑，不回答。

其实，姐，你没发现，我的笑是嘲笑，是在嘲笑我自己，我也知道，我的“好”都是虚伪的，没一件所谓的“好事”都是家长要求做的，所以我只能做，自己，完全是被高估了，可是，那些村民看不见。

在班级上，或许，我的同学都是我“知音”，至少，他们比我的父母还要明白，我是个十足的“坏蛋”。但是，连我都要否认，因为，在学习上，我的的确确是较为出色的，大家都明白的，甚至，连坐在我周围的同学都知道》我不知道，我到底是属于哪一类，当我仔细地关注与自己不经意的动作时，我才发现，或许，我的心灵是善良的，只是行为不是罢了。可是，我还是认为，自己并不是好孩子。

或许是我想太多了……

每当与父母出行时，只要看到有流浪的小动物从马路中间跑过，都会大叫起来，以示父母留意；每当外出郊游时，没有垃圾箱，同性人叫我乱丢时，我便会心慌，之后还是把垃圾包起来放进口袋；每当看见有人的东西掉了时，就会不自觉地帮忙捡起……

我不知道，在母亲眼中我是怎样的，我并不敢问，因为我在乎母亲的看法，我怕我在最疼爱我的母亲嘴里，会听到我是个坏孩子，但是，最后的希望，我依然选择了母亲。

“妈妈，在你心中，我是个好孩子吗？”我没有亲口问妈妈，我还是不敢……

“是的。”母亲是很肯定地回答我的，顿时，我的心中漾起一阵波澜。

“为什么？”我又问。我不知道母亲会怎么回答，但是我知道，有了母亲肯定的回答，即使她不说理由，我都很开心了。

……

我终于知道，我是个好孩子，一直都是……

篇11：我是好孩子

一、主题活动的由来

经过两个月的入园，我班幼儿已经完全适应幼儿园生活，因此我们想在这时期培养幼儿良好的生活习惯和一定的规则意识，教会他们有礼貌，有爱心，会自理，这对于孩子的成长是十分关键的，也希望宝宝们通过这月主题活动能够建立起关心他人，自己事情自己做的意识，成为一个好孩子

二、主题活动教育目标

1、初步学习有礼貌地与他人交往的方式，会说简单的礼貌用语。如“谢谢”，“对不起”，“没关系”。

2、知道自己的行为不能打扰别人。

3、初步学习自己的事情自己做。

4、培养幼儿美好情感，懂得关心他人，有爱心。

三、环境创设

1、墙饰：小动物互相关心，互相帮助，友好相处的图片。小鱼自己游，小狗自己跑，小宝宝自己走的图片。

2、用餐前游戏时间与幼儿一起讨论自己会做什么。

3、动区：

娃娃家：扣好扣子，解扣子，用勺舀珠子，喂大嘴娃娃吃东西。

益智区：串珠、拼图，镶嵌板。

建筑区：拼插玩具的投放，积木的搭高。

4、可利用教育资源：

各种图片

游戏：《洋娃娃与小熊跳舞》，《推小车》

歌曲：《我是乖孩子》

故事：《两只小兔》

儿歌：《小宝宝有礼貌》

音乐游戏：《看谁先站好》

各种小动物的头饰，小动物的毛绒玩具

四、主要活动内容：

活动1 两只小兔

目标：

1、知道小白兔和小灰兔是好朋友。

2、懂得好朋友应该互相帮助，互相关心：你帮助我，我帮你。

准备：小白兔、小灰兔的毛绒玩具，塑封的大萝卜。

小结：通过听故事幼儿能初步建立起帮助他人的意识。

活动2 洋娃娃与小熊跳舞

不错的目标：让幼儿欣赏歌曲的同时感受歌曲表现的愉快情绪。

准备：洋娃娃和小熊玩具若干、磁带。

过程：

1、出示洋娃娃和小熊。“小朋友看看，他们是谁？今天他们要给小朋友表演节目。”

2、由两位老师随音乐表演两遍。

3、提问：谁和谁在跳舞？跳的高兴吗？

4、在老师的提示下让幼儿也学着表演，可以两个小朋友一组。

5、由幼儿自己扮演洋娃娃和小熊来报表演，老师也参与调动幼儿的快乐情绪。

小结：通过游戏让幼儿体验与他人玩的快乐情感。

活动3有礼貌

目标：跟着老师学说儿歌，懂得做有礼貌的好孩子。

准备：了解幼儿平时有礼貌的行为，并给予鼓励。

小结：通过学习儿歌让幼儿懂礼貌，并且在日常活动中注意发现，鼓励幼儿有礼貌的行为，给予肯定。

小宝宝有礼貌

小宝宝，有礼貌看见客人问声好，

叫爸爸，倒杯茶，叫妈妈，蒸糕糕。

活动4走路轻

目标：让幼儿学会轻轻走路，不乱跑。

准备：磁带

小结：幼儿先跟随老师随音乐做轻轻走，轻轻跑。然后让小朋友说

说刚才怎么走路的，鼓励幼儿以后走路就要轻轻地走，同时。

告诉小朋友不光走路轻，做事也要轻，不影响别人。

活动5你要说什么

目标：

1、引导幼儿回答老师的问题。

2、鼓励幼儿会说礼貌用语“谢谢”。

准备：各种物品，小图片

小结：

1、老师现在提问题，请小朋友回答好吗？假如老师送你一个洋娃娃，你应该对老师说“谢谢”。然后请小朋友跟着老师说“谢谢”。

2、出示其他玩具，如：老师送你一只水彩笔，小朋友该说

什么呀？继续提问让幼儿练习说谢谢。

通过此次活动，幼儿基本都学会说：“谢谢”。日常生活中

提醒幼儿运用礼貌用语。

活动6看谁先站好

目标：让幼儿练习拉着圆圈走，蹲。

准备：磁带。

过程：先让幼儿一人踩一朵小花围成一个圆圈，放磁带听音乐，

随着音乐让小朋友拉着手慢慢走。当歌词唱到“看谁先蹲

下”时小朋友做蹲的动作。

小结：通过此游戏让幼儿练习走和蹲，发展幼儿的大肌肉协调性。

活动7 我是乖孩子{歌曲}

目标：跟着老师一起唱歌，表演。

准备：根据歌曲绘制的图片

过程：1、出示图片，让幼儿看小鸟，小猫，小朋友自己会做什么。

2、老师先唱一遍歌曲，请小朋友跟着一起唱。

3、老师边唱边做动作，小朋友也随着模仿。

小结：鼓励幼儿边唱边表演，而且要象歌里唱的一样不让妈妈抱，自己走着来幼儿园。

篇12：我是个好孩子

一天，我回去的半路中我碰到一位白发苍苍的老爷爷在回家，但他好像遇到什么事了，我就问：“你怎么了？”老爷爷说：“我迷路了”我问：“你去哪？”老爷爷说：“我回家，可我找不到路了。”我说：“你家住在哪？我送你回家。”老爷爷说：“我家在泉水路121号”我说：“真巧呀！在我家对面”我说：“我送你回家吧！正好我也要回家”我和他在回家路上边走边聊。

到了马路旁我慢慢扶着这位老爷爷过马路车辆横冲直撞，毫不留情，有的车使用漂移，终于过了马路来到了泉水路，我带老爷爷超近路回家，老爷爷说：“谢谢你，小朋友，你真是一个好孩子。”

三年级:刘晨

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篇13：我是好孩子作文

我是好孩子作文

我是好孩子

好孩子应该是一个讲卫生，有礼貌，有教养，懂知识。。。。学习认真，在校是一个品学兼优，在家是一个孝顺的好孩子。

在学校里上课的时候我认为一个字就足以说明，那就是“聪”字，老师讲课的时候认真仔细的用“耳”朵去听，用“眼”睛去看，用“口”去表达，最后关键是用“心”去做。当然了我想一个人不管什么时候只要用好这个聪字就是一个聪明的人，我想古人造字也是这个源由吧。

在家主动帮妈妈干家务。比如：扫地,洗碗，擦桌子。老师布置的作业能够认真及时的完成书写工整对资金也是一个好的习惯，对老师也是一种尊重，老师批改作业也感觉明目。当然了还有好多。

见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

在家我也是好孩子

《作文:在家我也是好孩子》在学校，我是好孩子,在家里，我也是好孩子。比如说，我帮爸爸妈妈擦桌子，我把桌子擦得干干净净，爸爸妈妈夸我是好孩子。我给爸爸妈妈叠被子，我把被子叠得四四方方，爸爸妈妈夸我是好孩子。我给爸爸妈妈捶背，我让爸爸妈妈轻轻松松，爸爸妈妈夸我是好孩子。我就是爸爸妈妈心中的小太阳，我要把温暖送给他们。《在家我也是好孩子》这篇优秀的“二年级作文”由作文网收集，来源于互联网和会员投稿，仅供参考和学习，请注明出处。

在家我也是好孩子

在家我也是好孩子山东省烟台山东东海外国语学校二年级二班仵婧文

在学校，我是好孩子,在家里，我也是好孩子。

比如说，我帮爸爸妈妈擦桌子，我把桌子擦得干干净净，爸爸妈妈夸我是好孩子。我给爸爸妈妈叠被子，我把被子叠得四四方方，爸爸妈妈夸我是好孩子。我给爸爸妈妈捶背，我让爸爸妈妈轻轻松松，爸爸妈妈夸我是好孩子。

我就是爸爸妈妈心中的小太阳，我要把温暖送给他们。

指导教师：刘兆娜小作者通过一系列排比句,描述了对父母的关心和体贴,一个好孩子跃然纸上!

在家我也是好孩子

在家我也是好孩子山东省烟台山东东海外国语学校二年级二班仵婧文在学校，我是好孩子,在家里，我也是好孩子。比如说，我帮爸爸妈妈擦桌子，我把桌子擦得干干净净，爸爸妈妈夸我是好孩子。我给爸爸妈妈叠被子，我把被子叠得四四方方，爸爸妈妈夸我是好孩子。我给爸爸妈妈捶背，我让爸爸妈妈轻轻松松，爸爸妈妈夸我是好孩子。我就是爸爸妈妈心中的小太阳，我要把温暖送给他们。

在家我也是好孩子

在学校，我是好孩子，在家里，我也是好孩子。

我就是爸爸妈妈心中的'小太阳，我要把温暖送给他们。

指导教师：刘兆娜

小作者通过一系列排比句，描述了对父母的关心和体贴，一个好孩子跃然纸上！

在家我也是好孩子

在学校，我是好孩子,在家里，我也是好孩子。

我就是爸爸妈妈心中的小太阳，我要把温暖送给他们。

指导教师：刘兆娜

小作者通过一系列排比句,描述了对父母的关心和体贴,一个好孩子跃然纸上!

在家我也是好孩子

在学校，我是好孩子，在家里，我也是好孩子。

我就是爸爸妈妈心中的小太阳，我要把温暖送给他们。

在家我也是好孩子

在学校，我是好孩子,在家里，我也是好孩子。

我就是爸爸妈妈心中的小太阳，我要把温暖送给他们。

篇14：我是一个好孩子

在家里，爸爸、妈妈常常夸我是一个好孩子，因为我常常帮妈妈擦桌子、洗碗、收拾房间、叠被子、叠衣服。

记得有一次，我吵着要洗碗，妈妈答应了，我就学着妈妈的样子系上围裙，“叮叮当当”洗了起来。妈妈对爸爸说：“我们的女儿真是长大了。”我说：“不，我还小，干不好，还请妈妈多多指教。”妈妈走过不说：“欣欣，你看这块有一点油，用一点洗涤剂，然后再冲洗干净才行。”我听了妈妈的话，按妈妈说的仔细洗了起来。过了一会，妈妈走了过来说：“嗯，这回洗得真干净！”我听了心里美滋滋地忙说了一句：“多谢妈妈的指导，要不是你我洗不了这么干净。”妈妈说：“不是我指导的好，是我们的女儿细心。”

通过这件事，我明白了干什么事都要细心，我会再接再厉做一个好孩子，为我加油吧！

篇15：我是好孩子作文

妈妈去上班时对我说：“你已经长大了，该做些家务劳动了，就帮妈妈把那些衣服洗了吧！”“好吧！”我爽快的答应了。

妈妈走了以后，我却十分高兴，心想：今天该是我大显身手的时候了，我一定要把衣服洗的干干净净，让妈妈看看我有多厉害。说干就干，我先端来一盆清水，然后拿来脏衣服拿上肥皂。把衣服擦上肥皂就开始搓。搓了一会儿，心想应该干净了吧！于是，我看了看衣服，还是像原来一样脏。但是我并不灰心，照样从头干起，又开始搓过了一会，我有些不耐烦了，因为老是洗不干净，又累的腰酸背疼。为了不再当“小懒猫”，只好在擦点肥皂洗下去。洗啊洗，便涌起了一阵白泡，我觉得很好玩，就用手去抓。过了一会儿，才猛的想起我要洗衣服呢！于是我又去洗，但因为有泡泡，只好等没了泡泡再洗。没了泡泡，待我定眼一看，比原来干净多了。于是，我又接着洗啊！原来干干净净透明的水已经变成黑水了。如果在平时，我早就不耐烦了，但因为我很想把衣服洗干净，便又去端了一盆清水。又洗了一会儿，终于洗干净了。我望着自己洗衣服，心里真有说不出的高兴。衣服仿佛在说：“谢谢你，帮我洗得这么干净。”

妈妈晚上下班回来，夸我是个好孩子。

篇16：我是好孩子作文

那天，我和妈妈上街时看到了一个非常漂亮的娃娃，我爱不释手，想让妈妈买下，但被拒绝了。回到家，我趁没人注意，胆战心惊地拿走了妈妈放在鞋柜上的零钱，溜回了卧室。

第二天，我买回了那个娃娃。晚饭后，爸爸问我：“小佳，你妈放在鞋柜上的钱是不是你拿的？”“我……我没拿啊。”我支支吾吾地说。爸爸有些怀疑，要检查，妈妈急忙拉开了爸爸：“孩子都说没拿啦！你也不想想，小佳什么时候撒过谎？可能是我买了东西，忘了。现在这记性是越来越差了！”妈妈见爸爸仍是将信将疑的，便用力把他按到沙发上，转过身对我说：“快去写作业吧！”

坐在写字台前，想着妈妈的话和举动，我的眼睛湿润了。手里的娃娃咧着嘴，分明是在嘲笑我的不诚实。那一夜我辗转反侧，难以入睡。突然一个声音鼓励我：“去吧，去向妈妈承认错误。那样，你还是个好孩子！”

第二天清早，我拿着娃娃低着头走到正在做早餐的妈妈身边，欲言又止。妈妈停下手里的活，静静地看着我。我鼓起勇气说：“妈，我错了！钱是我拿的，我买了这个娃娃。”妈妈一手接过娃娃，一手抚摩着我的头，说：“好孩子，妈妈知道了！你能勇于承认错误就很好，这个娃娃，就当是妈妈送给你的吧……”