下面是小编给大家带来浅谈微信公众平台在学校管理中的应用，本文共8篇，一起来阅读吧，希望对您有所帮助。
篇1：浅谈微信公众平台在学校管理中的应用
浅谈微信公众平台在学校管理中的应用
内容提要：“互联网+”时代，微信公众平台具有交互性与即时性、海量性与共享性、多媒体与超文本、个性化与社群化等优势，是真正的互动新媒体。在学校管理中应用微信公众平台，将成为学校宣传的新媒体，师生成长的新空间，家校沟通的新桥梁。
关键词：学校管理 微信公众平台 应用
“互联网+”时代，伴随着智能手机的普及，微信已经超越微博、QQ、人人网、短信等，成为使用最广泛的移动通讯工具。微信公众平台是在微信个人用户基础上，针对政府、企业、社团等机构设立的宣传平台，更加注重目标人群的精准性，以及线上线下的沟通性，是真正的互动新媒体。
近年来，在教育领域，一些学校也开通了微信公众平台。如何有效应用微信公众平台创新学校管理呢？这是“互联网+”背景下校长面临的一个新课题。笔者认为：学校微信公众平台可以设立魅力学校、成长空间、家校沟通等三个板块，每个板块设立三至五个栏目，让微信公众平台成为学校宣传的新媒体、师生成长的新空间、家校沟通的新桥梁。
一、学校宣传的新媒体
宣传办学优势，彰显办学特色，展示办学效益，扩大学校影响，都离不开宣传工作。与校园广播、宣传橱窗、校报、横幅等传统媒体相比较，微信公众平台具有交互性与即时性、海量性与共享性、多媒体与超文本、个性化与社群化等优势，将成为学校宣传的互动新媒体。学校可以通过微信公众平台向教师、学生、家长及一切关注学校的人群，主动推送信息，介绍学校概况，展示教师风采，宣传教育政策，反映校园动态。
1、学校概况
通过浏览学校网站查看学校概况，是人们了解一所学校的主要途径。学校也可以通过微信公众平台，向目标人群主动推送学校简介、机构设置、领导分工、校园风光、学校荣誉、未来规划等方面的信息，帮助人们了解学校的发展历程、办学理念、学校特色、学校规模、办学条件、办学水平、学校愿景等。
2、教师风采
将师德高尚、业务精湛、绩效一流、爱岗敬业、学生爱戴、家长信赖、社会满意的优秀教师作为宣传对象，在微信公众平台每月宣传一名优秀教师的先进事迹，也可以在每年的教师节前集中展示一批先进人物风采，树立行业榜样，激励广大教师争先创优，在全社会营造尊师重教的良好氛围。
3、政策速递
目前，由于缺乏系统、全面、快捷的教育政策发布渠道，造成教师、学生、家长对教育政策了解不够及时、掌握不够全面、领会不够透彻，不能及时享受到相关的惠民政策。学校利用微信公众平台，及时发布最新的招生政策、教育收费政策、学生资助政策、教师职称评审政策等教育政策及相关解读，便于人们及时了解、全面掌握、透彻领会国家教育政策，从而受益于惠民政策。
4、校园快讯
学校开展的许多教育教学活动，如开学典礼、德育活动、科技活动、体育比赛、文艺汇演、读书征文、演讲比赛、师生获奖等，都可以作为校园新闻的内容，以简洁的文字、图片形式，通过微信公众平台及时推送给目标人群。人们只要接受到这些资讯，就可以及时了解学校动态，共同分享学校成果。
二、师生成长的新空间
成长空间板块可以设立成长导航、班级社区、研修之窗、书香校园等栏目，让学校微信公众平台成为教师专业发展、学生健康成长的新空间。
1、成长导航
成长过程中的青少年学生犹如一条行使在大海中的小船，他们有勇气接受挑战与风浪，他们需要自我跋涉与历险；但同时也需要及时的引导与护航，帮助他们认识大海、躲过暗礁、学会驾驭与自我定位。学校可以利用微信公众平台，根据不同的时间节点，适时推送专题教育知识，坚持对学生进行安全教育、法制教育、禁毒教育、防艾教育、心理健康教育、文明礼仪教育等，为学生健康成长导航。
2、班级社区
学校可以在微信公众平台建立班级社区。可以通过分年级、分班级的建立自己的'班级社区。在班级社区里，可以拟定班级介绍、班主任寄语、发布班级通知、创建班级相册、展示班级活动等。学生和家长可以通过班级社区跟老师进行交流，老师也可以通过班级社区群发信息。
3、研修之窗
研修之窗是学校应用微信公众平台开展校本培训和校本教研、促进教师专业发展的新空间。在本栏目，可以发布培训通知，下载培训资料，交流培训心得；可以开展集体备课，观摩课堂视频，线上线下评课；可以展示校本课程，开展课题研究，交流教研成果。
4、书香校园
中小学生期待在阅读中全面发展、快乐成长、幸福生活。这一期待既包括要有书读，又包括要有适合的好书读，还包括要有正确的阅读方法、能力和习惯，更包括要有书香四溢的读书环境。通过学校微信公众平台开展好书推荐、经典诵读、读书征文、亲子共读、书香班级评选等活动，推动全民阅读活动在学校大力开展，积极营造书香校园，努力让阅读成为师生的日常习惯。
三、家校沟通的新桥梁
学校微信公众平台真正实现了家校联系的及时性、便利性和有效性，()为学校与家庭、教师与家长之间架起了一座沟通的新桥梁。
1、校长信箱
校长信箱是学校领导沟通、联系全校师生员工和社会各界的桥梁，也是学校师生员工和社会公众向学校反映情况、建言献策的渠道。学校可以在校长信箱发布致学生家长的一封信，要求家长配合学校做好学生教育、假期安全管理等。家长也可以通过校长信箱向校长投诉举报、咨询政策、求助帮扶、提出意见建议等。校长要本着实事求是、及时高效、解决问题的原则，对来信内容给予及时答复，妥善处理家长反映的意见和建议。
2、家长学堂
家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。家庭教育工作开展的如何，关系到孩子的终身发展，关系到千家万户的切身利益，关系到国家和民族的未来。“家长学堂”是学校利用微信公众平台，对家长进行家庭教育指导服务的栏目。通过举办家长培训讲座、咨询服务、经验交流、亲子活动等，指导家长依法履行家庭教育职责，严格遵循孩子成长规律，不断提升家庭教育水平，营造良好的家校关系和共同育人氛围。
3、公告公示
学校通过微信公众平台发布公告公示，是“互联网+”时代学校推进校务公开工作的新途径。要将学校工作的重点、难点、教职工群众和社会关心的热点、焦点问题，作为校务公开的重要内容，努力做到政策公开、过程公开、结果公开。如教育收费文件、中考招生政策、学生资助政策、教师职称评审文件、学校经费预决算、教师职称评审结果、申请贫困寄宿生生活补助学生名单、中考优录学生名单、优秀教师评选名单等，都应该向教师、学生、家长及社会公开，自觉接受群众监督。
4、评校评教
为加强家校沟通与合作，让家长充分参与学校管理，有效体现家长对学校教育教学工作的知情权、评议权、参与权和监督权，完善学校、家庭、社会三位一体的教育体系，营造良好的教育环境，学校可以通过微信公众平台发放问卷调查表，让学生家长参与评校评教活动。广泛征求家长意见建议，有利于学校端正办学思想，规范办学行为，提高教育质量，不断提升人民群众对教育工作的满意度。
综上所述，“互联网+”时代，微信公众平台有效应用于学校管理，将成为学校宣传的新媒体，师生成长的新空间，家校沟通的新桥梁。
篇2：微信公众平台在大学物理教学的应用论文
微信公众平台在大学物理教学的应用论文
1引言
随着经济与信息技术的不断发展，智能手机在人们生活中已经普及，信息交流方式早已多样化，人们可以通过如qq、微信、甚至支付宝等智能手机软件随时随地的交流。其中微信基于其可以发送文本、图片、语音、视频信息，还可支持多人群聊、视频通讯、实时对讲等功能而早在12月活跃用户就已达8.89亿，并在其应用基础上，腾讯公司又针对企业、媒体、个人等用户推出的一个功能模块——微信公众平台在月已达到1000万个[1]。在年5月腾讯公司公布的业绩报告指出，微信用户86.2%在18~36岁之间，可见，微信早已被现在的年轻人所应用并习惯了其交流方式。而微信公众平台也因其具有多媒体信息大规模发送、定向推送、一对一互动、多样化开发和智能回复等功能应用越来越广泛，这就使得一对多的信息交流方式变得更加方便、快捷和高效。因此，微信公众平台也被应用到高校教学的改革之中，并进一步促进了当代高校师生关系的互动[2—3]。大学物理作为高等院校理工科学生必修的一门核心、基础课，综合性和应用性较强，其教学效果好坏将影响到学生后续课程和进一步深造的学习。大学物理课程内容丰富且抽象，它与探讨有规律可寻的高中物理的学习思维和方法有本质上的区别。大学物理的学习需要学生熟练掌握并应用高等数学中微积分思想，而高等数学又是在大学刚学习的一门课程，学习过程几乎与大学物理同步。这就使得许多学生在理解大学物理知识、分析和求解大学物理相关问题时不知如何下手，并且培养学生大学物理的微积分思维需要一段学习过程。因此，大多数学生在短期内难以充分且熟练运用微积分思想来学习大学物理知识和分析、求解大学物理相关问题。针对大学物理学习难的问题，本文结合微信公众平台与大学物理教学的功能和特性，将微信公众平台引入大学物理的教学实践活动中，对优化整合教学资源、提高学生学习兴趣、有效利用课余学习时间、提升教学质量等方面有重要意义。
2微信公众平台内容的设计
大学物理学习方法与高中物理的学习方法截然不同，大学物理学习方法其核心思想为微积分思想，一般可总结为：“化整为零，积零为整”，即很多时候要用微分思想分析，积分思想求解。就是把某个整量分为无穷多个极小量，找出极小量的满足的关系式，之后再对所分的无穷多个极小量关系式进行求和或求积分，最终得出整量满足的关系式。对于本校的大学物理课程，由于某些原因，学生在进入大学校园的第一学期就开始学习，与高等数学学习同步。这就导致学生在学习大学物理时候完全没有微积分思想的概念，因此对大学物理的学习就非常困难，初始时大部分学生是很难跟上老师的讲课节奏，而这正是教师所面临的一个比较棘手的问题。对此，借助微信公众平台，把要求学生掌握的内容发送到平台上，学生可以在课后随时随地的学习，极大的增加了教师大学物理教学和学生大学物理学习的灵活性与高效性。该微信公众平台内容大致分为如下几个部分：
2.1重难点知识、例题和课后习题部分。对于课本上的重难点知识、较难例题和课后习题，可通过多种方式进行讲解，再把讲解资料上传到平台上的相应章节进行共享。这些讲解资料往往是在上完课之后进行共享，因为在课后，教师可根据课堂上学生对讲解方法或方式做出的反应，不断的改进授课方式与方法，最大限度的让学生掌握这些重难点。讲解方式多样，如微课、图片、网上教学名师讲解视频链接等。其中微课[4]是用的最多的一种，它是通过CamtasiaStudio视频编辑软件把录制好的教学视频、音频编辑好，或直接用它进行电脑桌面视频录制并编辑，之后把编辑好的微视频上传到平台上共享。微课的最大优点是教学方式特别灵活，上传讲解微视频后，教师可通过与学生的交流中发现所上传的讲解微视频不足，之后再一次改进，反反复复，直到同学们都完全掌握理解为止。这样既让学生完全掌握了重难点，又让教师的授课方式方法更进一步让学生适应。图片讲解只针对难度不是太大的知识或题目进行讲解，这主要是增强学生自主学习，独立思考的能力。网上教学名师讲解视频链接主要是起对比学习的作用，这样学生在课后学习中就比较容易选择适合自己学习的授课方式方法。
2.2生活物理部分。生活物理部分旨在增加学生对大学物理的学习兴趣、扩大学生的物理视野和大学物理实际运用的能力，主要包括最新的物理前沿科学研究报道和一些生活现象的物理解释。学生可以根据自己兴趣进行相关学习。物理前沿科学研究报对提高学生查阅资料或文献的能力有很大帮助，且很好地扩大了学生的物理视野，增强他们的科研兴趣有一定帮助。生活现象的物理解释能够很好的提高学生的学习兴趣和物理知识的应用能力，最终加深他们对物理知识的理解并能够牢牢掌握。
2.3章节知识汇总部分。该部分主要是概括出所学章节的重要概念、定理、公式以及总结出解题思路与解题方法。这一部分内容在微信公众平台辅助教学中至关重要，因为学生在课后可以根据每次课的重难点进行课后复习。对于那些在课堂上没听懂的较难题目，学生可以在课后把微视频讲解部分与该部分总结的相对应的解题思路与方法相结合起来，进行认真分析，并且很容易不需要老师的指导下就能很快掌握该知识要点。再有，该部分内容对于学生期末考试的复习也有很大的帮助。
2.4教师释疑部分。由于学生在课后复习或学习过程，必然会遇到很多的问题或疑惑。因此他们可以把问题或疑问直接发送到微信公众平台上，教师会对他们的问题进行一一回复。特别是对于一些具有代表性的或则是学生共有的疑惑，教师可以在课堂上针对性地给他们进行讲解。还可以用相关图文或微视频解释，再共享到公众平台上，方便他们在移动终端上进行学习。
3微信公众平台的`评价
对于该微信公众平台，老师对所授大学物理的医学影像技术专业62名同学进行了问卷调查，其调查结果如下表所示。从中可以发现，该微信公众平台辅助教学给学生学习带来的方便，增加学生的学习兴趣，学生对重难点知识、例题和课后习题部分，章节知识汇总部分和教师释疑部分的喜欢程度，效果较为显著，分别为45.16%、40.32%、43.55%、56.45%和53.23%；对生活物理部分的兴趣程度较为满意，为37.1%；而29.03%的学习帮助和25.81%内容丰富性就有点差强人意。综上分析，把微信公众平台引入到大学物理教学中作为辅助教学，使得学生的学习更为方便，学习兴趣更为浓烈；学生也喜欢把重难点知识、例题和课后习题讲解以及章节知识汇总放到平台上，方便他们课后在移动终端上再次学习或复习；生活中的物理应用和对最新的物理研究报道他们也较为感兴趣；在移动终端上通过微信公众平台进行答疑解惑也深受学生的欢迎。而对于内容的丰富性和对学生学习帮助大小的效果不明显是由于上传平台内容的选择和设计欠佳，在后续会不断的完善与充实，以最大程度地给学生大学物理的学习带来帮助和丰富他们的视野。
4总结
从总体上看，该大学物理微信公众平台辅助教学给学生学习带来了方便性，增加了其学习兴趣；并且重难点知识、例题和课后习题部分，章节知识汇总部分，教师释疑部分内容比较受学生的欢迎；把物理理论引入到生活中和最新的物理研究报道学生也较为喜欢。总之，设计的该微信公众平台的4个部分内容学生都比较感兴趣，平台整体应用受学生欢迎，但由于平台上传内容的选择和设计欠佳，使得内容的丰富性和对学生学习帮助效果不太明显，这在后续必须将不断的完善与充实。
参考文献
[1]微信用户&生态研究报告．
[2]朱伟松．微信公众平台在高校教改中辅助教学的应用及价值[J]．现代商贸工业，2016（21）：197—198．
[3]朱婷婷，邵阳，赵强．微信公众平台辅助教学研究[J]．网络与远程教育，（6）：620—623．
[4]张静．基于微信的微课程设计开发研究—以《经济学基础》中的“机会成本”为例[D]．云南大学，．
篇3：微信公众平台在幼儿园的应用状况家长调查报告
为扎实开展《家园合作微信沟通方式研究》的微课题工作，确保课题工作顺利结题，我针对半年来的跟踪研究，全面、细致地制定了本家长问卷调查表，问卷的目的在于了解微信公众平台在家园沟通中的应用状况，以及家长们对微信在家园沟通中的一些好的意见和建议。
一、调查时间：20x年5月29日
二、调查对象：幼儿园部分家长
三、调查方法：问卷法。
四、调查结果分析：
对中心幼儿园的小、中、班各十位家长进行了问卷调查，在回收的30份答卷中，绝大多数家长对问卷中的12个问题，进行的认真的回答。不排除家长的答案在某些有局限性，而从问卷上也可以看出，这些问卷在家长中有一定的代表性。因此我在对问卷分析的`基础上，对家长的答案做了归纳进行了分析。
问卷调查显示,微信在当前家园沟通与共育中被广泛使用并深受家长欢迎,其主要功能是发送幼儿在园的活动照片、相关情况以及园所通知等。微信之所以能够成为家园沟通与共育的新平台,是它相较于其他沟通平台更能够满足家园双方对信息传递方便、即时、直观及参与性强等的多种需求。
同时，我们还从问卷调查中了解到100%的家长对家园联系的需求，对幼儿园开展的活动、生活、游戏、学习等各方面的教育内容以及孩子发展情况表示关注。大多数的家长认为在跟老师交流时运用QQ或手机交流这一渠道较容易发表自己的真实想法。还有所有家长都已开通了微信，家长们所表现出的参与热情，深深鼓舞了我们。
现在年轻的爸爸妈妈喜欢的最简便的联系方式——手机微信平台，这个平台满足了不同时间、不同地点、不同人群都能在手机上进行沟通，而且又是免费的，家长无需打开电脑，只用手指轻轻点拨，还能语音视频，利用手机微信群让那些工作繁忙无法来园和老师沟通的家长相互交流，老师与家长，家长与家长之间也有机会共同探讨幼儿学习、生活中的疑惑及及解决问题的方法，促使教师、家长各方面积极主动地相互了解、相互配合，从而提高家园沟通的有效性。
总之，自从幼儿园开通了微心交流平台后，我们学校、老师与家长之间的联系更加紧密了，可以随时随地沟通，也能及时采纳家长的建议，我不禁感叹，在这无限的网络世界里，我们与家长共同分享着孩子喜怒哀乐，一起探讨着教育孩子的经验与困惑。微信平台的建设为幼儿园与家庭架起了共育的“桥梁”，使家园之间更充分、准确、及时、详尽地交流，真正实现了“家园共育”。幼儿园微信平台的开通让我们多了一丝牵挂、一份期盼、一种责任，更为家园共育打开了另一扇窗，走出了另一条路。
不过从部分家长的问卷调查中了解到微信存在信息量大、甄别困难,内容随机、机会不等,平台公开、隐私易泄等问题,因此,使用过程中仍须谨慎。
篇4：微信在高校学生管理中的应用论文
微信在高校学生管理中的应用论文
一、微信促进学生和辅导员之间的交流和沟通
由于高校辅导员工作的特殊性，事务性的事情比较多，学生的时间比较分散，交流时间有限，不能很快与学生熟悉起来，影响交流。通过微信，辅导员可以全面的展示自我，寻找学生的共同话题，拉近距离，通过学生的新鲜事，了解学生的心理状态，及时沟通，进而建立良好的关系，方便更好的开展工作。更重要的是辅导员可以随时了解学生关注的内容，合理筛选出需要重点关注的学生，更加有针对性的开展工作。
二、微信对高校学生管理工作的挑战
1.学校的主导性和权威性受到挑战
传统的模式是面对面的交流，上情下达、下情上达的模式，学校、老师是整个教育活动的中心，辅导员更是权威的象征，人生的引路人，思想言行都受着严格的规范教育，但是微信在高校大学生中普遍使用，把线下与线上，现实与虚拟进行融合，把个人社交圈立体起来，使大学生社交圈子变得多层次多元化。学生获取信息的渠道更加多元化，弱化辅导员、老师在学生心目中的地位。
2.大学生价值观引导难度加大
大学生正处在人生观和价值观形成的重要时期，缺乏理性的判断能力，微信平台信息的多元化和不确定性对学生的成长以及价值观的形成产生诸多的影响，很容易被动地接受外界的`信息，传播的信息和问题呈现多维的态势，对于大学生这一需要培养自我独立思维能力的人群来说，导致大学生价值观的指向难以聚焦，高校引导学生的难度加大，信息过载和不健康的负面信息、图片也可能大量进入大学生的视野，造成其道德感与价值观的冲击。
3.微信的交流方式要求辅导员工作改变传统的工作模式，适应时代的变化
微信代表着多样化和极强的参与性，人人都能成为信息的传播者，信息的交互性越来越强。在微信里寻找自己感兴趣的话题、生活方式等诸多信息，要求辅导员也要顺应潮流跟随学生的脚步，适应这种交流和沟通方式，在思想上重视微信这种即时通的沟通方式，提高学生管理的效率。
三、微信时代学生管理中的对策
1.利用微信平台，传递正能量，引导学生树立正确的人生观和价值观
微信可以群发文字、图片、语音、视频、图文消息，该功能提供了工作的崭新微信公众平台。辅导员与学生共同建立的微信平台，通过微信平台了解学生关注的事情，及时下达传学校、学院、学生组织的相关信息，把微信作为收集学生对学校建设、学院发展和个人成才的反馈渠道，及时帮助学生解决问题，提高工作效率，再有就是传递具有正能量的信息，分享心灵鸡汤、学习心得、人生感悟等多方面的信息，引导学生多看多了解正能量的信息，更加积极面对生活中的挫折、失败，树立正确的人生观和价值观，成为具有正能量的人。
2.了解微信社交中可能出现的危机，防患未然，提醒学生慎重处理危机事件
微信中的摇一摇、附近的人等功能属于社交性软件的常见功能，虽然学生可以利用其拓宽人际圈，锻炼人际交往能力，但这类功能中存在的安全问题也是不容小视的。作为辅导员，我们要从学生这一随时会面临危险的群体进行安全意识培养，引导学生正确使用微信、网络功能，以真实案例更直观地提醒学生提高警觉性。
3.引导学生加强自身素质，共同维护微信平台
在微信平台环境中，学生可以把身边发生的事情直接拍摄并转发，有些时候可能会断章取义或者是非不分，这就要求我们要对大学生的素养加强引导教育，培养学生交流沟通、获取信息和价值判断的能力，不误信误传不良信息，共同维护微信平台的纯洁性，引导大学生的责任感和主人翁意识。
篇5：微信在高校教育管理中的应用的论文
微信的使用最初是在，它是腾讯公司推出的一款社交软件。用户可以通过微信和自己的朋友、家人亦或是陌生人进行具有更加丰富、便利的交流。因此，微信一经面世就得到了广大用户的喜爱。时至今日，微信的应用越来越广泛，其使用功能也是越来越齐全，致使如今的大学生已经将微信作为自己生活的一部分，这对于高校的教育管理带来了一些问题，需要高校的教育工作人员针对微信在校园中的应用进行合理有序的规划设计。
1微信在高校中的应用优势及对学生的影响
微信在高校中的应用优势：
1.1使用方便、操作简单
微信在20正式投入使用，随着使用人数的不断增多，微信已经成为当今社会使用频率最高的一种聊天软件。微信之所以能够在短短的几年中得到越来越多使用用户的认可这与它本身的便利性是密不可分的。微信的登录使用界面非常的便捷，而且可以采用文字、图片、视频、语音等多种方式进行交流以及利用朋友圈分享自己的心情和当下的生活，非常适合高校大学生目前的生活方式。此外，学生在聊天之余还可以利用微信中的公众号阅读或是学习自己感兴趣的东西[1]。微信作为手机中下载的一个聊天软件，大学生可以随身携带和使用，而且微信的功能更新，其所占的手机内存越来越少，但是使用功能越来越丰富，例如新添加的微信支付和微信红包大大的便利了大学生的日常生活消费。并且，大学生在登录微信时，只需要选择记住密码之后就可以直接使用不用再次的输入密码。
1.2成本低廉、交流高效
微信本身不会给用户产生任何费用，只是用户在使用微信的过程中会产生流量费用，然而如今的流量费用比较的低廉相比于短信、电话的费用消耗用户更偏向于微信的使用。尤其是高校的大学生，其生活费用大部分来源于家里，即便有的学生勤工俭学但是资金收入十分有限。基于此，大部分经济不能独立的高校大学生都选择使用微信进行交流[2]。微信除了成本低廉的优势外，还具有较高的时效性，微信中的信息、图片或是语音一旦发送出去，就会在终端通知到接受用户，而且信息的抵达率及基本上是100%。
篇6：微信在高校教育管理中的应用的论文
微信是信息技术发展的产物，其信息的发送具有较高的时效性，并且使用成本比较低廉，因此获得了高校大学生的广泛喜爱。久而久之，高校的大学生已经将微信作为自己生活的一部分，并且通过微信的使用高校大学生的思想及行为方式也发生了一定的改变，从而加重了高校教育管理的难度[3]。鉴于此，高校的教育管理者应该敏锐的洞察到微信对大学生的'改变，并结合微信在社会当中的使用，采用正确的管理手段，引导学生正确的看待微信使用的利与弊。以下是微信在高校教育管理中的应用问题：
2.1高校中的主流价值思想受到外来思想文化的冲击
高校中的主流价值思想是指社会主义核心价值体系，其内容主要是马克思思想、爱国主义的民族精神、改革创新为核心的时代精神以及中国特色社会主义共同理想。然而，随着微信的使用，其对当今社会主义主流价值具有较大的影响。微信的使用对用户没有任何言论限制，并且随着群聊的应用，微信的共享性、开放性逐渐的增强，这使得大学生在聊天中也会产生思想上的碰撞。高校的大学生思想意识还不是很稳定，对是非的判断还比较的狭隘，因此，在沟通交流中容易被一些别有用心的人利用[4]。据有关调查统计分析78%的高校大学生会在自己好奇心的驱使下点击一些不良信息，在这些不良思想的侵蚀下，高校大学生的思想意识会逐渐的弱化，也就给高校的教育管理工作带来严峻的挑战。
2.2微信的快速传播加大了高校教育管理者对突发事件的处理难度
微信已经成为高校大学生社交生活中的重要组成部分，并且大学生对微信的使用频率也逐渐的增多，使得大学生能第一时间掌握微信当中的热门信息。然而，现实中的一些社会重要事件或是大学校园中的一些突发事件，因为微信平台的出现加大了学校的处理难度，对校园的和谐稳定发展带来了很大的困难。据有关调查统计有65%的大学生在遇到突发事件时选择相信微信上的评论，41%的大学生会在自己的微信上发表对此类事件的看法或是与好友谈论自己的观点。近年来，随着高校突发事件的不断爆发，越来越多的大学生已经不再满足于对突发事件的微信关注，更多的是参与到该事件的谈论当中，并且对校方的处理发表自己的观点和看法，这样一来关于突发事件的各种负面新闻也引起媒体、大众的广泛关注，并将突发事件的负面效应无限的扩大化，进一步的扩大事态的严重后果。
2.3微信的使用减少了师生之间和学生之间的相互交流
微信的使用虽然跨越了时间和地域的限制，方便了人与人之间的交流。但是却大大的缩减了师生之间、学生与学生之间的直面沟通，长此以往就会疏远双方之间的关系，致使双方产生误解[5]。这样一来，不仅不利于学生和教师之间的交流沟通，还增加了教师教育管理难度。而且，随着微信的使用，学生与学生之间的陌生化关系会逐渐的加重，师生之间的隔阂也会加深，师生之间的交流也仅仅限于课堂之间的互动，严重的影响了教师对学生思想意识的了解。此外，针对微信平台上的一些信息内容，因为学生辨别是非能力的限制再加上师生之间交流的缺乏，学生对事件的看法和判断容易受到消极文化的影响，所以观点会比较的片面或者评论较为情绪化，致使事件的负面影响扩大化发展。
3大学生微信使用带来的教学管理问题
3.1大学生微信的使用时间调查
高校大学生空闲时间多数都用在了信息的浏览当中，尤其是随着微信、微博这些微时代下网络产物的应用。大学生对手机上这些软件的使用更为的频繁，则是对高校大学生微信使用时间的调查结果图。在图1的大学生使用时间图中可以看出，随着微信的普及微信在大学生中的应用越来越广泛。74%的高校大学生是在才开始接触使用微信。造成这种现象的原因一方面源于用户对微信的渐渐熟知，另一方面则是智能手机的逐渐普及给予微信使用的技术条件支持。而在平均使用微信的在线时长图中可以看出有66%的高校大学每天都在使用微信、关注微信信息。但在使用微信的这些大学生中有58%的学生使用微信的时间实在6h以内，只有8%的学生微信使用时间超过了6h。由此可见，高校大学生对微信热点的关注度，对微信信息的浏览较为及时，也就加大了学校教育工作者对突发事件的处理难度。
3.2微信在高校教育管理中的应用问题分析
以上对高校大学生微信使用时间的调查，可以看出微信在高校教学管理中的应用问题主要是反映在微信对大学生思想意识的影响以及学校处理突发事件的难度上。高校的教学管理者针对大学生对微信的使用，既不能采用强制性的禁用措施也不能放任自流。因此，针对微信在高校教育管理中的应用问题，高校管理人员应该采取恰当的引导措施，让学生对微信信息有一个客观的认知，并增强师生之间的沟通交流，了解学生的思想变化，并在正确思想价值观的基础上加强学生对事物对错的判断能力，避免学生造成外来消极思想的侵蚀。
4结语
综上所述，微信如今已经成为当下高校大学生生活中的重要组成部分。高校的大学生可以利用微信实现和朋友、家人之间的交流，一方面增大了学生的交际范围，另一方面微信所带来的便捷大大的提高了学生与外界的沟通效率。然而，随着大学生对微信使用人数的逐渐增多，微信内容的逐渐丰富，一些消极的思想文化逐渐的侵蚀着学生的思想生活，加大了高校教学管理的难度，针对于此，就需要高校的教育工作者逐步提升教学管理工作。
篇7：微信公众平台管理规定
微信公众平台管理规定
原则
我们一直致力于为用户提供绿色、健康的生态环境，努力打造一个企业、机构与个人用户之间交流和服务的优质平台，给予用户更多的选择和便利，进一步降低沟通和交易成本并创造更多的社会价值。
—— 建立良好的用户体验
· 开发运营含有丰富交流与互动元素的微信公众帐号;
· 为用户提供更多的选择(内容多样)和控制;
· 提供具有价值的、持续性的并与该帐号高度相关的内容。
—— 要值得信赖
· 充分尊重用户并理解用户;
· 遵守国家相关法律法规，不从事违法或违反《微信公众平台服务协议》及相关规则的内容和行为;
· 不发送垃圾信息并不存在过度营销行为，鼓励向用户传送符合需求的真实资讯。
相关条款
使用微信公众平台的服务，微信公众帐号运营者必须阅读并遵守《微信公众平台服务协议》，以及《腾讯服务协议》《腾讯微信软件许可及服务协议》以及腾讯为此制定的专项规则等。本运营规范是在上述协议及规则基础上进行解释和说明，相关内容和举例旨在帮助微信公众帐号运营者更加清晰地理解和遵守相关协议和规则，以便能够更加顺利地在微信公众平台进行运营，而不是修改或变更上述协议及规则中的任何条款。
运营规范
公众平台的良好可持续发展有赖于微信公众帐号运营者及广大公众帐号用户的共同努力与支持，以下运营规范的内容有助于运营者更加清晰地了解公众平台的运营规则，期望我们一起创建并维护运营者、用户、平台等各方共赢有利的生态体系。
注册规范
1.1绑定的邮箱地址要求真实存在，通过该邮箱激活帐号。
1.2填写运营者的手机号码并按要求成功完成验证。
1.3 填写真实可信的身份资料(姓名、身份证号码、固定电话号码、单位名称、职务等信息)。
1.4上传真实有效并清晰可见的证件(身份证、营业执照、组织机构代码证)照片或扫描件。
1.5上传真实有效的授权书(加盖公章)。
1.6一个身份证可注册两个微信公众帐号，一个手机号码可验证两个微信公众帐号。
1.7注册时可选择成为订阅号或服务号，但选择后将不可更改。
1.8帐号名称应当与功能介绍的内容相符。
1.9帐号名称、头像、功能介绍等资料涉及色情、暴力等违法违规内容的，将不能注册。
1.10帐号名称、头像、功能介绍等资料涉及侵害他人名誉权、肖像权、知识产权、商业秘密等合法权利的，将不能注册。
1.11与微信公众平台已有的微信公众帐号名称重复较多的帐号(涉嫌侵权)，可能会无法注册。
1.12在微信公众平台批量注册大量相似微信公众帐号的行为将会被禁止。
1.13中文版本的运营地区必须在大陆，海外版的运营地区必须在大陆以外。
认证规范
需遵守《微信公众平台认证服务协议》及相关认证规则。
行为规范
以下行为严重违规并影响用户体验，还可能给其他运营者、用户及平台带来损害，一经发现将根据违规程度对该公众帐号采取相应的处理措施。
3.1 使用外挂行为
未经腾讯书面许可使用插件、外挂或其他第三方工具、服务接入本服务和相关系统。例如：利用任何第三方工具或其他方式规避群发限制策略，包括但不限于用公众平台的单发功能来实现群发功能，意图规避公众平台对于群发次数的限制等。下面是第三方工具登录页面之一：
3.2 刷粉行为
3.2.1 未经腾讯书面许可利用其他微信公众帐号、微信帐号和任何功能或第三方运营平台进行推广或互相推广的，包括但不限于：僵尸粉刷粉、公众帐号互相推广、普通微信帐号通过微信普通消息、附近的人打招呼、漂流瓶、摇一摇等任何形式推广公众帐号，以及利用第三方平台进行互推等。
3.2.2 我们定义的推广形式，包括但不限于：通过链接，头像，二维码，纯文字等各种形式完成的推广行为。
3.2.3 制作、发布与以上行为相关的方法、工具，或对此类方法、工具进行运营或传播，无论这些行为是否出于商业目的，使用者帐号都将被处理。
3.3 诱导分享行为
以奖励或其他方式，强制或诱导用户将消息分享至朋友圈的行为。奖励的方式包括但不限于：实物奖品、虚拟奖品(积分、信息)等。
强制型诱导分享 奖励型诱导分享
3.4 恶意篡改功能行为
有目的性的对公众平台的功能或文字进行篡改，违反公众平台功能的原本用途或意义。
例如：在原本显示作者名称(即微信公众帐号名称)的位置篡改文字显示。
内容规范
微信公众帐号的发送内容需要遵守《微信公众平台服务协议》、相关法律法规的规定。用户发送内容如涉及违反相关规定，一经发现将根据违规程度对公众帐号采取相应的处理措施，包括但不限于：
4.1 侵权或侵犯隐私类内容
4.1.1 主体侵权
擅自使用他人已经登记注册的企业名称或商标，侵犯他人企业名称专用权及商标专用权。
擅自使用他人名称、头像，侵害他人名誉权、肖像权等合法权利。
此类侵权行为一经发现，将对违规公众帐号予以注销处理。
4.1.2 内容侵权
未经授权发送他人原创文章，侵犯他人知识产权。
未经授权发送他人身份证号码、照片等个人隐私资料，侵犯他人肖像权、隐私权等合法权益。
捏造事实公然丑化他人人格，或用侮辱、诽谤等方式损害他人名誉。
未经授权发送企业商业秘密，侵犯企业合法权益。
首次出现此类侵权行为将对违规内容进行删除处理，多次出现或情节严重的将对违规公众帐号予以一定期限内封号处理。
4.2 色情及色情擦边类内容
4.2.1 散布淫秽、色情内容，包括但不限于招嫖、寻找一夜情、性伴侣等内容。
4.2.2 发送以色情为目的的情色文字、情色视频、情色漫画的内容，但不限于上述形式。
4.2.3 长期发送色情擦边、性暗示类信息内容，以此来达到吸引用户的目的。
4.3 暴力内容
4.3.1 散播人或动物被杀、致残以及枪击、刺伤、拷打等受伤情形的真实画面。
4.3.2. 出现描绘暴力或虐待儿童等内容。
4.3.3 出现吸食毒品、自虐自残等令人不安的暴力画面内容。
4.3.4无资质销售仿真枪、弓箭、管制刀具、气枪等含有杀伤力枪支武器。
4.3.5 出现以鼓励非法或鲁莽使用方式等为目的而描述真实武器的内容。
4.4 赌博类内容
发送组织聚众赌博、出售赌博器具、传授赌博(千术)技巧、方式、方法等内容。
4.5 危害平台安全内容
4.5.1 发送钓鱼网站等信息，诱使用户上当受骗蒙受损失。
4.5.2 发送病毒、文件、计算机代码或程序，可能对微信消息发送服务的正常运行造成损害或中断。
4.6 涉黑类内容
发送替人复仇、收账等具有黑社会性质的信息;雇佣、引诱他人从事恐怖、暴力等活动;拉帮结派，招募成员，对社会秩序构成潜在危害的内容。
4.7 非法物品类内容
包括但不限于买卖发票;出售假烟、假币、赃物、走私物品;违法办证刻章、代办身份证、信用卡、办理手机复制卡等信息;交易人体器官等内容。
4.8 广告类内容
4.8.1欺诈虚假广告类
以骗取钱财为目的的欺诈广告(例如网赚、中奖类信息);虚假夸大减肥、增高、丰胸、美白效果但明显无效的保健品、药品、食品类广告;推广销售假冒伪劣商品的广告。
4.8.2违法广告类
包括但不限于：贩卖毒品、窃听器、军火、人体器官、迷药、国家机密，信用卡套现，办证，非法刻章，性虐等。
4.8.3广告推荐商品本身和公众帐号所公示身份(包含注册及公示的主体资料及运营业务范围)无关，如：帐号名称为心情语录，实际售卖减肥产品等。
4.9 谣言类内容
发送不实信息，制造谣言，可能对他人、企业或其他机构造成损害的内容。
4.10 搔扰类内容
过度营销，对用户造成搔扰的内容。
4.11 其他涉及违法违规或违反相关规则的内容
数据使用规范
5.1 获取或使用用户数据
5.1.1 未经用户明确同意，并向用户如实披露数据用途、使用范围等相关信息的情形下复制、存储、使用或传输用户数据。
5.1.2 要求用户共享个人信息(手机号、出生日期等)才可使用其功能，或收集用户密码或者用户个人信息(包括但不限于，手机号，身份证号，生日，住址等)。
5.1.3 向微信公众帐号粉丝(该帐号关注用户)或任何第三方显示用户微信号、名称、QQ、手机号、电子邮箱地址和出生日期等。
5.1.4 将用户微信号、名称、QQ、手机号、电子邮箱地址和出生日期等信息用于任何未经用户及微信公众平台授权的用途。
5.1.5企图进行反射查找、跟踪、关联、挖掘、获取或利用用户微信号、名称、QQ、手机号、电子邮箱地址和出生日期等信息从事与微信公众帐号所公示身份无关的行为。
5.2 地理位置数据使用
5.2.1 在采集、传送或使用地理位置数据之前未通知并获得用户同意的公众帐号将会被拒绝。
5.2.2 使用基于地理位置的API用于车辆、飞机或其他设备的自动控制或自主控制的公众帐号将会被拒绝。
5.2.3 使用基于地理位置的API用于调度、车队管理或应急服务的公众帐号将会被拒绝。
5.2.4 地理位置数据只能用于公众帐号提供的直接相关功能或服务，或者有授权的广告。
支付规范
需遵守《微信电子商务服务协议》和《微信支付用户服务协议》。
内测规范
7.1 我们新的功能与接口都将以内测的形式发布出来，欢迎微信公众帐号的运营者申请内测。
7.2 我们有权根据产品运营需要制定并修改针对内测名额的限定以及内测接口的使用规则。
商标与商业外观
8.1 微信公众帐号必须遵守商标、版权等知识产权法律法规以及腾讯关于知识产权使用的相关规则。
8.2 非商标所有权人或未经授权使用他人商标的公众帐号将会被拒绝。
8.3 使用他人商标、版权等涉及他人知识产权的内容需要在帐号申请时如实说明，并根据要求提供相关权利证书或授权证明。
8.4 非腾讯官方帐号，禁止在帐号名称、输出内容中出现与腾讯已有知识产权内容相同(如‘腾讯’、‘微信’、‘Tencent'、‘WeChat’ 、‘QQ’等)、相近似(例如，腾迅、tencet、wecha等)的字样，或者容易与已有腾讯产品设计主题、外观等相混淆的内容。
8.5 任何误导和暗示腾讯公司是该帐号运营者，或者误导和暗示腾讯公司以任何形式表示认可其质量、服务或与其存在合作关系，而并非腾讯公司运营的公众帐号将会被拒绝。
处罚与举报规范
公众平台已启用用户举报处理机制，我们会根据用户的举报，视违规程度予以不同程度的处罚措施。
遵守当地法律监管
你在使用微信公众平台服务的过程中应当遵守当地相关的法律法规，并尊重当地的道德和风俗习惯。如果你的行为违反了当地法律法规或道德风俗，你应当为此独立承担责任。
微信公众帐号用户及运营者应避免因使用本服务而使腾讯卷入政治和公共事件，否则腾讯有权暂停或终止对你的服务。
免责声明
微信公众帐号用户及运营者明确了解并同意，关于微信公众帐号服务腾讯不提供任何种类的明示或暗示担保或条件，包括但不限于商业适售性、特定用途适用性等。你对微信公众帐号的使用行为必须自行承担相应风险。
动态文档
本运营规范为动态文档，我们有权根据相关法律法规更新或产品运营的需要对其内容进行修改并更新，你应能反复查看以便获得最新信息。
篇8：学校管理中数字化管理平台的具体应用论文
学校管理中数字化管理平台的具体应用论文
在中小学实施数字化管理对于学生的素质教育和技能教育都是有很大帮助的。改变传统的教学理念，提升教师综合素质，促进教学方法和教学模式的调整，使教学管理和后勤管理更加先进化，以及深化中小学教育改革，促进教学质量的提升等都具有很重要的意义。因此，如何利用校园内的配置实现校园化管理就显得很重要了。
一、数字化校园管理平台的主要特点
（一）高度模块化
数字化校园管理平台中所有的模块都是相对独立的，不同的学校所要求的管理内容也有很大差异。因此，学校可以根据自己的实际情况，从所有的模块中选择出符合自己所需要的模板组合。
（二）网站动态生成
可以通过动态网站管理建立相应的数据库，将动态信息发布在网站上面，从而实现管理功能的调整和优化。
（三）具有良好的拓展性
数字化校园管理平台可以作为独立的系统进行使用，也可以根据校园的具体需求进行调整，如教务管理、学籍档案管理、招生管理、校产管理以及教师的考核评估管理等，还可以和校园的各种系统结合起来使用，例如校园一卡通等。并且，数字化管理系统和外界数据信息的兼容性较强，可以实现校内外信息的传入和导出，对于校园的管理质量提供最大帮助。
（四）管理权限层次化
管理控制权限呈树状结构，管理层次从各个模块到界面级，设置明了，适合校园的管理理念。校园的管理账户实现全自动化，每个校园用户都具有自己的密码和账号，系统可以根据需求对于教师信息和学生信息生成初始账号和密码，不需要管理人员进入繁琐的账号进行管理。
（五）工作室个性化
每位教职工都具有自己独立的工作室，在登录管理系统后就可以对自己的教学资源进行管理，并且可以分享有效的教学方法和教学理念，还可以与其他的教职工进行信息交流。
二、数字化管理平台在学校管理的实践研究
（一）学生学籍管理系统
以往进行学生学籍管理都是采用人工化的管理和储备方式，但是人工学籍管理存在管理效率低、学籍档案容易损坏并且会出现遗失或者泄密等问题。如果保存时间过长或者数量较大，对于信息档案的查找、更新以及存放分类都造成很大困难，数字化管理平台的使用具有系统性和灵活性，能够准确高效地处理所有学生的原始信息、学籍变动情况、毕业生学籍保存管理等多项功能管理。数字化学籍系统平台界面简易，容易操作，对于变动情况较大的学籍档案，能够进行准确的分析和处理。不仅解决了劳动强度大、难度大等问题，并且处理信息的效率和准确度更高了。
（二）学生学习升级管理系统
由于学生人数较大且信息量庞大，因此，如何科学合理地管理学生的成绩，一直都是让人头疼的问题。传统的管理模式都是采用人工进行管理，不仅耗时耗力，而且经常会出现问题。随着科学技术的不断发展，数字化管理系统在学校管理中的应用，对于学生的升级以及数据特点进行分类，设置了系统维护子系统、数据处理子系统、成绩单打印子系统等。这些系统能够科学合理地对学生的成绩进行校园网上传、排名、成绩查询、成绩统计以及成绩单打印等，能够使教职工抽出时间进行其他工作，不仅数据处理效率高，而且操作简单。
（三）图书馆系统管理系统
现阶段各个学校的'藏书量都在不断增加，这就给图书管理员带来了很大的困难，不仅工作量大，而且很容易出现问题。因此，要采用数字化校园管理平台进行校园图书管理，因为此方法系统管理方便、快捷、费用较低、效率较高。
（四）教师考勤管理系统
考勤管理作为中小学教师管理的重要组成部分，也是各个学校共同面临的问题，如果出现考勤制度不科学、不合理、不规范，就会导致职工之间出现矛盾。现阶段随着数字化管理系统在各个学校的广泛使用，并且经过一段时间的尝试和改进，使校园教师考勤管理系统更加完善，更加实用。现阶段教师考勤管理系统大量地使用指纹识别系统，根据各个教职工人各有异、指纹不变、不能伪造以及无法假冒的特点，改变了以往人工签到带来的问题。
（五）校园订餐系统
现阶段随着人们生活水平的不断提升，学生对于饮食方面的要求越来越高，对于饭菜的质量要求较高，并且对于订餐方式也要求更高了。计算机作为现阶段应用最为广泛的信息技术，因此，要想实现快捷高效订餐，最好就是将计算机网络系统应用到订餐服务中，将计算机网络技术和校园餐厅的服务有效地结合起来，不仅为学生提供了高质量的服务，并且为学生和教职工提供了更加方便快捷的订餐方式，对于实现校园数字化管理有很大帮助。
三、结束语
校园数字化管理平台科学合理的使用，对于实现校园电子校务管理、教育教学资源管理、人事资源管理、后勤服务管理、校园资产管理的全面整合有很大帮助。因此，我们要充分地发挥校园数字化管理平台的优势，从而确保其能够更好地为学校管理工作服务，使教学质量不断提升。
参考文献:
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[2]朱莉。以教育信息资源配置为核心的中学数字化校园建设的实践研究[J].上海师范大学，2012（7）：99-100.
[3]丁震.后网络时代的教科研数字化革命---借助Moodle平台实现教科研全程网络化管理的实践[J].中国教育技术装备，2013（8）：124-125.
[4]竺春阳。中小学实验室数字化管理的实践与研究[J].中国教育信息化，2013（6）：55-56.
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