今天小编就给大家整理了一年级思品与生活上册《校园铃声》教学反思，本文共14篇，希望对大家的工作和学习有所帮助，欢迎阅读!
篇1：一年级思品与生活上册《校园铃声》教学反思
一年级思品与生活上册《校园铃声》教学反思
《校园铃声》是品德与生活一年级上册第一单元第二个活动主题。本节课我以四个问题的讨论连贯全课。
1、上课铃响时该怎么做？
2、上课时应怎样做，才能做个聪明的小学生？
3、下课铃响后，先做什么，后做什么？
4、课间活动时，应注意什么，为什么？
一年级新生来到学校不足两周，因此，开始几周品德与生活课应配合班主任，培养学生养成良好的学习习惯和行为习惯。本节课以学校铃声为背景，让学生从铃声中体会到学校生活不是杂乱无章的，而是有序进行的。
本节课以学生的生活情境为教学切入点，从学生的生活取材，有针对性地选择发生在学生身边的典型事例作为教学内容，让学生明确自己该做什么，不该做什么，知道在活动中应该避免的一些问题，有了初步明辨是非的'能力。我的教学能实现教学目标。
但我觉得在教学中，仍存在一些问题。
1、应教会一年级新生学会讨论。一年级学生还不会讨论，因此在教学中，应逐步教给学生如何进行讨论。
2、提高驾驭课堂的能力。在课堂上，对于学生的提问，要及时评论，适时引导。
篇2：一年级思品与生活上册《新年好》教学反思
在教授《过新年》一课时，如何更好地创设情景，激发学生学习的兴趣，并且在音乐教学过程中组织好学生合作学习，提高音乐课堂合作学习的质量和效果，是我这节课应主要思考的问题。
一、如何如何更好地创设情景，激发学生学习的兴趣
在教授的过程中，我首先给同学们创设了一个非常特别的情景，分别用了《时间像小马车》和《新年好》两首歌曲来进行导入，并且用了圣诞老人来作为主要人物，这样，就引起了学生的好奇心和学习的兴趣，而且在开始出示歌词的部分，我给同学们创设了一个过年时的氛围，就是在黑板上贴上红灯笼，歌词就藏在灯笼里，而且是以对联的形式来出示的，横批是课题，这样，学生觉得很新鲜，在按节奏读了几遍之后，歌词就自然的记住了，而且这两句难点的句子也解决了。我认为在本课中，我的开头是比较有新意的，而且达到了预期的目的，那就是充分激发了学生学习的兴趣，为后面学好歌曲开了个好头。
二、怎样合作，才能更好地提高课堂合作学习的质量和效果
在本课中，我只在打击乐器、舞蹈、演唱的环节设计了小组合作，就是把学生分成这三个组，然后分别练习，最后汇报，而事实也证明这样的效果很一般。
篇3：一年级思品与生活上册《新年好》教学反思
一年级思品与生活上册《新年好》教学反思
实践证明，我们的课堂教学不应该是一个封闭系统，它是开放的，具有创造性的过程。在教学中教师无法预料教学所产生的成果。所以教师要善于捕捉利用，生成性资源，也就是要求我们教师要学会倾听，成为学生的忠实听众，并在倾听过程中发现他们困惑的.焦点，理解的偏差，观点的创意，批评价值，再因势利导，进行教学，尽量让学生成为“生成性问题”的解决者。
例如：在教学《新年好》一课时，教师先让学生说说自己为会么喜欢过新年，把他们自己在新的的感受一一说出来，这个也是孩子们对新年的理解，价值观的体现，也正是我们教学的切入点。于是教师创设新的情境，在过新年时，比如，把自己喜欢的菜端到自己面前，或自己喜欢的东西一个人使劲的吃等，这样的不良行为，让学生自悟、自省、自评、获得教育，孩子们的话都是一种真挚的情感流露。他们的活不仅教育了自己，也是对别人的一种充分肯定。这种发自孩子内心的生命感悟比教师的说教更有说服力。所以，把生成的问题留给学生自己解决，会让我们看到真情的互动，我们的课堂也会真正成为学生生命活动的乐园。
篇4：一年级思品与生活上册《新同学、新伙伴》教学反思
一年级思品与生活上册《新同学、新伙伴》教学反思
《品德与生活》是一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。回想我教学的《新朋友新伙伴》一课，在以下几个方面做了尝试：
1.激发其好奇心，诱发学习动机。一开始，为了激发学生的好奇心，诱发他们的学习兴趣。我设计了“找朋友”的游戏，看见学生们高兴的样子，于是，我就让他们边做游戏边自我介绍。看着他们的表现，我知道，第一步目标我已经达到了。
2.安排合作学习，启发学生倾听。低年级的学生有一种这样的特点，当他们的说话欲望被激起时，他们的第一反应是迫不及待地向别人诉说，哪怕别人没在听他说话也无所谓。这次四人小组合作学习时，我特地向学生们介绍了倾听的重要性以及学会倾听的'必要性。教学中，我发现学生们已经在尝试怎样倾听了，这点让我兴奋不已。
3.创设说话情境，体会交际方法。我认为，学会交际，最重要、最直接的方法就是多参加实践活动。所以，我又设计了上讲台自我介绍并表演一个小节目的活动，鼓励学生上讲台，让其它同学记住自己。目的是让学生再次体会交际的方法，锻炼交际的能力。
4.营造良好氛围，鼓励大胆活动。《品德与生活》这门课程最突出的特点是活动性。在最后一个环节里我设计了一个这样的活动，让学生听着美妙的音乐，在班中做流动性交际活动，让他们运用刚刚学会的交际方法，大胆地去实践一下。
篇5：一年级思品与生活上册《我背上了新书包》优秀教学设计与反思
一年级思品与生活上册《我背上了新书包》优秀教学设计与反思
教学目标：
1、能在老师的帮助下，与同学分享自己的感受。
2、体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的喜悦。
3、表现对小学生生活的美好憧憬。
教学重点和难点：
现在和以前不一样了，都有什么变化，这是本文重点。想想自己的愿望并画出来是课文的难点。
课前准备：
学生课前准备：准备一张自己在幼儿园时的活动照片；彩笔；画纸；书包文具。
教学器材：欢迎新同学图片放大的课程表
教学课件：电脑
教学设计：
学习内容学生活动教师活动
回忆开学第一天
现在和以前不一样了
我的愿望
进行好好学习教育1、小组看图片、集体看录像、自由发言
2、看图片、看照片、看学习用具谈体会。
3、先小组间谈谈自己的愿望，再用笔把愿望中的自己画下来。
4、学习《上学歌》结合发言情况给与提示、指导
对学生的活动情况进行补充总结。
指导同学画画，选出画得有特色的贴在展板上。
进行爱学习教育。
教学过程设计
导入
录音：开学了，我们背着书包走进了学校，和我们一样，小兔贝贝也和我们一样高高兴兴地来到学校了，电脑动画,一只小白兔背着书包，一蹦一跳的跑出来向大家招手。教师：听，小兔贝贝和我们说话了：（电脑录音）嘿！同学们，你们好！我是小兔贝贝:现在我是一年级的小学生了，我的心里特别高兴，你们呢？
教师：同学们也是一年级的学生了，还记得开学第一天的情景吗？（观看新生入学的录像）开学第一天，是谁把你送到学校的？当时你是什么心情？爸爸妈妈或家里的其他人对你说了什么？学校的大哥哥大姐姐是怎样欢迎你的？小组间说一说。请同学汇报自己第一天上学的情况。
看看现在自己都拥有些什么？比比现在的生活和以前有什么不同？自己的用品与以前有什么不同？同桌互相展示自己的照片，看看现在的自己和以前有什么变化？小组间互相交流，请同学到前边汇报汇报时要把他的照片放在实物投影上放大展示给全班。
工人做工，农民种田，解放军保卫祖国。我们一起去看一看他们的`工作。（放录像，解放军边防站岗，工厂工人做工，农民种田录像。）我们是小学生，我们的工作是什么呢？
我们来到新学校，有了新生活，那你对未来的学习与生活有什么想法？小组间互相交流然后把未来自己的形象画出来。画完之后，全班互相展示。选出好的作品到前边展示并贴在展板上。
让我们以我们都喜欢的歌曲来结束我们的第一节课。（电脑放录音同时配有动画《上学歌》）同学们跟着学唱。
小结：你们喜欢上学吗？请把学校里的事情讲给爸爸妈妈听
教学反思：
《我上学了》是孩子入学后上的第一节品德与生活课，效果还是不错的．但是，上完课后，反思课堂生成过程，发现了一个教学契机被我放走了，在课堂上，向孩子们提问：＂你们上学第一天的感受是什么＂．全班的孩子都没有举手，于是我进一步启发，＂简单说说自己的想法就行了，没有对与错的＂．有一个孩子举手说：＂老师，我的心情很紧张＂．我听了，说：＂希望你以后快乐地和老师同学一起生活好吗，不要再紧张啦＂．其实，如果这个时候，我能够把话题引到你为什么会紧张？其他同学也因为紧张而没有发言吗？引导孩子们正确适应学校生活，克服紧张不适应的情绪等等，教学一定会更有效果！
篇6：一年级品德与生活《我们的校园》教学反思
关于一年级品德与生活《我们的校园》教学反思
《我们的校园》一课是义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》一年级上册第一单元《我上学拉》的第二个分主题。主要是让儿童熟悉学校环境，能利用学校的设施解决自己的问题。
对于编写教材目的、指导思想等我个人非常认同。教材从内容、结构、学习过程、活动方式、主题题目等诸多方面也做得很出色，体现出了儿童文化，创造真实，鲜活的活动情景，凸显品德教育的核心地位和价值导向，在构建主题方面，凸显新的学习方式，开放了学习过程。
《我们的校园》旨在使一年级学生熟悉学校生活，可以利用学校设施解决自己的问题。根据课时安排，这一课最快也要从第3个课时开始，从而忽略了学生对学校的陌生感和惧怕。
所以，在教材主题编排方面可以稍微变动一下，应该会有不同凡响的结果，或者我们教师也可以在课时安排上作以调整。
篇7：一年级品德与生活上册《我自己会》教学反思
一年级品德与生活上册《我自己会整理》教学反思
《我自己会整理》是品德与生活一年级上册第三单元《我的一天》第十个主题。依据新课程标准与学生的现有能力，本次活动我设计了以下四个环节：
一、直接导入
出示一个书包，直接引入主题，通过听故事激发学生自己整理书包的愿望。
二、看课程表整理书包
1展示第一次整理的书包。
2为书包减肥，看课程表整理书包。
3比一比，评一评。
三、奖励自己，朗诵诗歌
进一步鼓励学生，自己的事情要学着自己做，不会做的事情要学着做。
四、拓展延伸
本节课按预想落实了各目标，学生从活动中学会了整理的方法，懂得了自己的`事情要自己做，自己不会的事情也要学着去做，体谅家人的辛苦。
存在的不足：
1书包展示还应再展开些，让学生说一说说自己是怎样整理的，就能更好达到学习效果。
2两次整理学具，对比没有想到孩子们还小，应该顾及一下内心的感受，以免学生自尊心受伤害。以后在教学中类似的对比活动应该换一种方法，相信效果会更好。
篇8：《看我多精神》一年级品德与生活上册教学反思
《看我多精神》一年级品德与生活上册教学反思
一直以来“回归生活”是理解品德与生活课程标准的基本线索，更是我在教学中努力追求的一个目标。而一年级品德与生活课程中《看我多精神》一课则恰恰是把生活作为本源，将“坐、站、走”三个学生生活中经常忽略却又急待解决、纠正的行为习惯作为教学重点，可谓是贴近学生生活，解决了学生生活中的实际问题。与此同时，如何组织教学，开展怎样的教学活动才能真正落实教学目标，增强教学实效也成为我在教学过程中要认真思考的问题。对此我进行了一些尝试，既发现了适合低年级儿童在课堂教学中开展的活动也找到了在教学实施中需要不断改进、深入研究的地方，下面就是我反思课堂教学后的一点收获。
一、儿歌在教学中的应用
千百年来“儿歌”成为孩子们最熟悉最喜欢的一种文学形式，它琅琅上口易于熟记，孩子们总能在不轻易间理解其内涵，所以如果能在课堂上选好、用好儿歌，让孩子们在课后也乐于去说去玩则是将教学延伸到课外，将被动接受转为自主发现，从而实现自我教育。
正因为这一点，教学中我在对“坐”、“站”、“走”三个行为习惯的纠正中向儿童介绍了这首简短的儿歌，即：
坐如钟，挺胸膛，腿并拢，脚放平。
站立时，背挺直，头抬起，看前方。
走如风，脚步轻，收腹摆臂挺起胸。
可以说这首儿歌用简单明了的语言讲清了正确“坐、站、走”的关键，对指导孩子们的行为起到关键作用。孩子们在边说边做中知道如何“坐、站、走”才文明，才精神，在渐渐疲劳的课堂教学中有了精神，觉得有趣，乐于参与到“玩”的氛围中，在讲清教学重点的同时调动了学生学习的积极性。
二、善于利用“比”的精神
每个人都有争强好胜的.一面，我觉得如果能很好地调动起学生间这种“比”的精神，对课堂教学的开展实施都会起到积极的作用。
在本课的导入中我就利用了“比”的优势开展了不同的活动。 “比”的优势在行为训练中也体现得非常明显。学生间要比一比谁的姿势最美，最标准，谁的动作最迅速，学生还要和军人、松树比一比看谁做到了“坐如钟”、“站如松”、“走如风”，可以说这一竞争性的教学活动让枯燥的训练增添了情趣，对课堂的组织教学也起到了积极的作用，看来善于利用“比”的精神对提高课堂教学的时效性也起到了很好的促进作用。
总而言之，我发现各种教学活动、教学策略和教学手段都是相互作用的，只有处理好其中的关系并在教学中不断反思不断尝试才能提高自身的教学技能，提高课堂教学实效性。也能很好的提高学生自主学习得能力。
篇9：一年级品德与生活教学反思
一年级品德与生活教学反思
一年级品德与生活教学反思怀着新奇与忐忑的心情我上了今天第一节一年级的《品德与生活》课。对于本课的设计，我基本是以教材为载体，以活动为手段进行的。
开始是一首学生熟悉的歌曲《上学歌》，激发了学生的兴趣，孩子们纷纷举手告诉我这是什么歌，什么意思。课堂气氛很活跃，孩子们的情绪也很高涨，我也放松了很多。
接下来，让学生说说自己的心情和自己生活的'变化，孩子们说得也很好。这时，我就随着孩子们的话题因势利导，我们进行了很多活动和情境模拟。例如：有的学生说，“我今天很高兴，但是我还不认识我的同学。”这时，我就带领学生进行活动，一起来认识我们的同学，告诉学生要与别人认识应该怎样说，怎样做；我让孩子们从同桌开始认识，然后给孩子一点时间，让他们自由的去认识自己想认识的同学。课堂中，一片其乐融融。
在这一环节中，有的学生就谈到了，我们发了很多新书，我就问，“你喜欢这些书吗？为什么？”“我们应该怎样爱护它们呢？”
由于孩子们初入校门还不够适应，所以40分钟的内容没有全部完成。但我觉得这节课我们很有收获，孩子们在宽松逾越的氛围中，认识了《品德与生活》，认识了张老师，认识了自己的同学，还知道作为一名小学生应该好好爱护自己的的书本。
通过今天这节课，我觉得自己的设计意图是正确的，但是在备学生这方面还要细致些，应该更多地考虑到他们的年龄特点和他们的实际情况，合理的安排教学内容，使得课堂教学更加完整。
以上是我今天的教学反思，希望大家多提宝贵意见，愿我们携手同行！
篇10：苏教版一年级品德与生活教学反思
《品德与社会》是一门综合课程。活动教学是这门课程教学过程中最重要的一个环节，是学生形成正确的世界观、价值观、人生观的前提。学生的道德情感和道德行为离不开学生的活动。因此，我们必须抓住好活动教学的这个板块，但必须注意：不能认为活动越多越好，也不能把活动作为课堂景观来点缀教学过程。
一、设计活动内容的选取应当注意能让学生全身心参与。参与活动时，要学生不能只“带耳朵”听或“随意”看;要学生有计划、有目标地参与活动，要学生手脑并用，全身心参与，真正做到活动着、快乐着、收获着。
二、注意课前、课中、课后活动的完整性。有的教师把注意精力放在课堂上，不太重视对学生课外观察、访问、收集资料和整理资料等学习活动的指导。应该看到课前、课后活动是学生学习过程中的重要环节，正是通过观察、收集和整理资料的过程，学生看到、学到了很多东西。课堂上通过老师指引，通过同学间的相互交流，使学生原本不太成熟的、单一的认识得到梳理和升华。因此，我们应该很好地研究如何调动学生在课外学习活动中的积极性、主动性，并针对学生在这一学习过程中遇到的困难和问题给与指导和帮助。
三、活动要做足、做透。要把每一个活动潜在的教育资源挖掘出来，实实在在地做好。注意活动过程、活动反馈及活动再加工，在多向的合作、交流中，经过老师的巧妙引领、点拨，同伴的智慧启迪，真正促进学生态度和价值观的形成、改变与完善、技能的形成、巩固和熟练。
四、重视活动的生成性。课堂活动在展开时，由于师生对生活的认识，体验和感悟不同，常会生成一些新的东西，如道德与规范的矛盾、多种价值观的碰撞、来自学生的独特理解和疑难问题。如果老师仅按预先设计的方案，一步步走下去而不善于随机应变捕捉这些新的生成点的话，活动的有效性将大打折扣。所以，教师应敏锐地捕捉课堂中有效的生成资源，用活动的真实进程不断丰富和推进课堂教学，使课堂生成为一种快乐、积极的生活，促进学生在生活中发展，在发展中生活。
总之，在组织教学活动中，必须根据实际需要，引导他们在生活中富有兴趣地学习、探究、体验，在学习中愉快地生活、成长，获取对社会的整体认识，形成自己的价值观和道德观。
篇11：苏教版一年级品德与生活教学反思
课程标准指出“讨论是最常用的学习、交流活动形式，可以是小组的也可以是全班的;可以是随机的，也可以是专门安排的。辨析在思想品德中能起到既明理又导行的作用。”因此在活动过后我们要及时让孩子们就活动中遇到的问题或心理感受进行有效的交流分享。如在《家里的我》每一活动过后我都及时辅导小组长组织交流。在交流中孩子们认识到了“妈妈(奶奶)每天给我洗衣服，很辛苦，所以我以后要听她们的话，还不乱弄脏衣服。”“衣服很难叠整齐，但是我一定要学会，再帮妈妈，让她不辛苦。”“指甲里有很多脏东西，以后我不留长指甲，还要经常洗手。”……每一句话都让人感动，所以我建议学生把话写在“爱心卡”上回去说给家长听。
“品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程”。因此品生课的教学决不是孤立的，而是立体的多角度的。我们应该注重它与其他学科间的整合让思想品德教育无处不在又不露痕迹。再说，农村教师一师任多课又为这一做法提供了方便。如《我上学了》这一主题单元的教学我就整合了语文课第一单元《上学了》和心理健康课中《我是小学生》。《我的同学和老师》我将它整合到体育课的游戏中，让孩子在玩耍中与老师和同学亲密接触在不知不觉中增进了师生、生生间的感情。这样一整合既为活动的开展积攒了时间，又将品德课上的思想教育很好地渗透到各个角落，做到润物细无声。
《在品德与生活》的教学中我们要转变教学观念，尽量把学生的目光引到课本以外的、更广阔的生活世界中去，把道德寓于儿童的生活中，使良好的品德和习惯在儿童的生活过程中形成。
篇12：《校园铃声》思品教学反思
《校园铃声》思品教学反思
教学目标：
1、知道下课铃声响了以后该做些什么。
2、能合理安排课间活动内容，知道课间该做哪些有益的活动。
3、初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。
教学重点和难点：规则意识。
课前准备：
1、学生课前准备：提前让学生找一找、看一看课间高年级的哥哥、姐姐们在做什么？
2、教师课前准备：多媒体器材、课间不同安排的图片（游戏、上厕所、准备下节课的学习用具、饮水）小兔贝贝奖章、毽子、跳绳、皮球。
教学课件：课间活动录像、老师向大家推荐的各种活动的课件（老鹰捉小鸡、踢毽子、跳绳<加入跳绳的歌曲>、拍皮球<加入拍皮球的歌曲>）、以《哦，十分钟》为背景音乐的各种有意活动课件。
流程图：
教学设计：
学习内容
学生活动
教师活动意
1.下课铃声响了以后，先做什么？后做什么？
2．课间活动时应该注意什么？
3．课间活动可以做哪些有意的活动？
1．根据课间不同安排的'图片进行小组讨论并汇报：下课铃声响了以后，先做什么？后做什么？并说明原因。
2．根据课前找一找、看一看的结果和课间活动的录像讨论回答：什么样的课间好？在课间活动时应该注意什么？
3．根据老师向大家推荐的活动进行表演和活动体验。
4．根据学生推荐的活动进行体验。
1．出示课间不同安排的图片，引导学生进行讨论：下课铃声响了以后，先做什么？后做什么？
2．放课间活动的录像，提出问题：什么样的课间好？在课间活动时应该注意什么？让学生进行讨论。
3．老师向大家推荐游戏活动。
4．与学生一起进行活动游戏体验。
教学过程：
一、由小兔贝贝引出：下课铃响了以后，先做什么？后做什么？（出示课间不同活动的课件和图片）小组讨论、汇报结果。除了这四种还会做哪些活动？（鼓励学生的个性思维）。老师小结：下课后不管先做什么，只要将时间安排好，把该做的事情都做了就行了。但不要等到快上课时才想起来上厕所。
二、由小兔贝贝喜欢课间活动，利用课间活动的录像和课前让大家在找一找、看一看的结果进行讨论：课间活动时应该注意些什么？你认为什么样的课间好？引导学生得到：课间活动活动要守秩序！
三、利用课件向大家推荐各种有意的游戏和活动，在推荐活动游戏的同时，让学生进行游戏活动的体验。（为了更好的活跃课堂气氛以及使课件更加形象生动，在课件中配以相应的音乐素材）
四、在《哦，十分钟》的音乐伴奏和相应课件的播放下，几个学生在前进行活动，其他同学拍手进行附和，老师总结：真心希望大家能拥有一个愉快的课间十分钟！让我们共同期待那愉快的十分钟吧！老师带领学生在音乐的伴奏下做“开火车”的游戏，将学生带出教室加入课间活动的队伍中。
教学点评：
教学活动有一定的新理念，教学内容能以学生的生活为基础，密切联系儿童的生活实际，通过学生的体验、参与和实践，在教师的正确引导下，培养道德情感，逐步形成正确的价值判断，避免简单的说教；最重要的一点是活动性较强，通过学生亲自体验，得到正确行为的道德培养。课堂气氛活跃、融洽，另外，短小精悍的有目的的歌曲的溶入，给这节课增色不少。但在讲这节课时，由于“规则”是这节课的一个重点问题，在任何活动时，老师要加以引导。再有就是同学求异思维应多加鼓励，促进他们个性的发展。《一年级思品与生活上册《校园铃声》教学设计与反思》这一教学反思，来自！
篇13：一年级思品与生活上册教案
教学目标：
1、了解一些有关“新年”的知识和人们迎庆新年的不同方式，感受各种新年活动的快乐和意义。
2、尝试用自己喜欢的方式、话语表达对亲朋的新年祝福，交流新的一年里自己的打算
3、用自己的方法收集有关资料并与他人交流、分享。学习使用见到邓家但工具。体会废物利用的情趣
4、在参与过程中，培养爱亲人、爱老师、爱同学的情感和交往能力。
教学重点：
用自己喜欢的方式、话语表达对亲朋的新年祝福
教学难点：
了解新年的有关指示，感受新年活动的快乐和意义
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时：
一、活动：新年到了教师组织学生进行探究游戏。找一找、看一看、说一说元旦到底是哪一天？
二、引导学生看书上63页的内容。大家讨论今年我们如何欢庆新年？学生看日历说：今年是哪年？去年是哪年？学生展示人们过新年的活动图片。相互交流。学生回忆在幼儿园时是怎样庆祝新年的？通过回忆、欣赏有关过新年的图片从而激发学生对过新年的期盼。
第二课时：
一、活动：我们制作贺卡教师引导学生收集家里以往的`贺卡读一读上面的祝福语，说说自己或问收到的人受到贺卡时的心情？
二、学生以小组为单位或者个别活动的形式制作贺卡、书签、小礼物等，学生制作贺卡或者小礼物。写上表示新年祝福的话，献给自己的长辈或者好朋友。
篇14：一年级下册思品与生活教学工作计划
一年级下册思品与生活教学工作计划
一、指导思想
以全面贯彻党的教育方针，全面提高学生的素质，对学生进行道德品质教育和爱国教育，教会学生怎样做人，引导学生从小形成良好的思想品德和文明行为习惯。
二、基本情况
全班共有学生50人，其中男生30人，女生20人，他们大部份都是独生子女，受到家人的百般呵护，在各方面都存在不良的行为习惯，对他们的思想进行教育是件不容易的事。
三、教材分析
（1）、教学内容
全书共有五个单元，包括我上学了、上学路上、我的同学和老师、家里的我、大自然真美丽。每个单元又分为三个主题，其中第四单元有四个主题。
（2）、教学要求
1、知道生活、学习中常常会有不顺心的事，有困难，不要怕。
2、知道初步的健康常识，养成正确的坐、立、走姿势和良好的个人卫生习惯。
3、学会自己照顾自己，知道生活中会遇到各种危险，知道最基本的紧急求助和自救办法。
4、了解天气、季节变化对生活的影响。
5、感受身边环境对自己生活的影响。
（3）、教学重点难点
1、培养学生百折不挠、勇往直前的恒心和毅力。
2、培养学生热爱生命积极向上的情感和态度。
3、引导孩子了解生活中基本的健康安全常识，引导孩子学会生活，保护自我。
4、培养孩子热爱家乡的情感，让学生从小形成关注家乡，为建设家乡做好准备。
5、让学生感受身边环境对自己生活的影响，能爱护家庭和公共环境卫生，节约水、电、纸张等资源。
6、初步培养学生积极上进的生活态度。
7、使学生从小懂得珍爱生命，要养成良好的生活习惯。
（4）、教材的编排特点
1、以儿童的现实生活为教材内容的主要源泉。
2、重视生活情感的陶冶。
3、教材面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。
4、课堂从教师扩展到家庭、社区及儿童的其他生活空间，不局限于课堂内的'教学活动，而是体现课前、课中、课后，校内外连续，完整的活动过程。
四、教学措施
1、充分尊重学生的人格，创设宽松、和谐、活跃的课堂氛围。
2、尊重学生的差异，关注“边缘儿童”，对学生进行开放性的、发展性的、鼓励性的评价，帮助他们感受成长的愉悦。
3、与学生平等对话，倾听他们的需要。
4、尊重学生的体验和判断。
五、课时安排
第一单元我上学了四课时
第二单元上学路上四课时
第三单元我的同学和老师四课时
第四单元家里的我五课时
第五单元大自然真美丽四课时
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