【导语】下面是小编为大家整理的标点符号考查的重点是什么（共8篇），仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢!
篇1：文言文阅读考查重点
文言文阅读考查重点
1．词汇量包括实词和虚词，词汇量的掌握当然越大越好。大到多少呢？其底线就是高中六册所出现的全部实词和虚词。所以复习中梳理一下你应该掌握的实词和虚词在课文中出现过的所有义项。这点上，除有意识记取一些生疏、忘却的词语外，最好的'方法还是多读读课文，到能熟读成诵的地步，课文内容记住了，词汇也就忘不掉了，解加点词解释、翻译句子等题目的能力就大大加强了。
2．语法掌握的熟练程度语法掌握牢固了，对古汉语的语言特点就掌握牢固了，所谓的“语感”也就强了。语感强的，就知道“让他活”，古人是讲成“活之”的；“用绳捆住他”，古人是讲成“系之以绳”的。这样即使叫你为“以人能曳之以绳络之以羁鞭之以捶楚”这段写人如何对牛、马、猱的文字标点，你决不会标成“以人能曳之，以绳络之，以羁鞭之，以捶楚”，因为“以绳络之”，“以羁鞭之”是以现代文语感来标点的，古人是讲“以人能曳之以绳，络之以羁，鞭之以捶楚”的，讲穿了，“介词结构后置”这一特点掌握了，给这句标点的能力就强了。
3．上下联系判断的能力再以上文提及的“曳之以绳，络之以羁，鞭之以捶楚”为例，“以绳、以羁”中，“绳、羁”都各是一种用具，那最后的“捶楚”是用具吗？是一种还是两种用具？首先，根据“对文”知识，应判断：句子结构相同，那么处在相同位置上的词，其解释也应类似，即也是用具。第二，从“鞭之以”来分析，“捶楚”是一种拿来“鞭打”的用具。第三，从下文“无绳而欲服牛，无羁而欲乘马，无捶楚而欲戏猱”的句子看，它更是用具了。第四，从加点词要求解释“楚”看，可判断为“一种鞭打的用具”了。考后一查：捶，通棰，鞭子。楚，古代抽打用的小杖。
4．在遇有读不通的地方，要有看看前后是否有省略的能力，要有判断这个词是否与哪个词相通的能力
5．掌握并运用一定的古代文化常识的能力
篇2：哈尔滨中考科目考查重点
4日，哈尔滨市招考办发布《哈尔滨市初中升学考试说明》，各学科在试题结构和命题范围进行了细微调整，整体变化不大。为让考生更好更进一步理解掌握知识点，招考部门在每科考试说明后新增了练习题。专家建议，我市逐年降低中考试题难度，考生应更注重基本知识点的掌握。
名师解读《20中考考试说明》
数学：突出核心稳中有变
解读教师：芦梅，萧红中学数学组组长，省中考命题员，市中考命题员
年数学科考试说明延续了考试说明的要求，增强了二次函数相关知识的灵活运用，在侧重于平面几何的同时，也突出了解析特性的考查。与20考试说明不同的是所给样题是以练习题形式出现，可以让学生进一步巩固对考试说明中知识点的理解。
考生应在教师的指导下，把握好考试说明中各部分内容的能力要求，有针对性地解决自身存在的不足。解题时注重训练数学思维，把每一道题都做精，不做偏题和怪题，不局限于某种题型或某种模式，深入探究解题过程的来龙去脉，挖掘共性，从而形成以不变应万变的解题规律。
物理：加强对实验报告的考查
解读教师：姚玉玲，萧红中学物理教师，近几年参与国家、省科研课题研究达十余项
物理学科考试说明中考试内容方面只是做了细微的调整，重要的变化是由原来的“试题分析与示例”变化为“练习题”，由原来的12道示例题变成一套标准的中考试卷。2016年的中考，加强了对学生实验报告方面的考查，重视学生对知识的本质特征的了解，对于与生活实际联系较多的熔点、凝固点、沸点要求学生知道。而对于教材中不要求学生操作的难点实验，或教材中已经删减的内容不再进行要求，使中考更加紧密联系教材，这样更便于学生把握好知识点。
英语：单词短语增加语音辨音题发生变化
解读教师：刘红艳，萧红中学英语组教研组长，初四英语教师
在2016中考考试说明中，英语学科对单词和短语的数量进行了微调。考试说明要求学生掌握1961个词汇，较去年删除了23个生僻单词、增加了247个具有实用性的、易于记忆的如同根词等的单词;同时要求学生掌握317个短语，较去年删除了10个、增加了50个适用于英语写作并和高中接轨的短语。辨音题不再单纯地考查五个元音字母和单辅音，保留了年的试卷稳定性和持续性。对于2016的中考英语，应立足考试说明，加强阅读写作。
生物：书后习题是重点
解读教师：刘辉，萧红中学教师，生物学科市级骨干教师，2015年生物结业考试命题员
与去年相比，考试原则、考试范围、考试形式与试卷结构、题型和难度不变，其中主题三、十具体要求基本不变。考试说明强调基础的积累，所以考生面对生物结业考试，更应注意平时的课堂学习，利用好书后的习题，从最基础的知识开始，建立完整的知识系统，更有效复习。
语文：古诗文背诵篇目减少
解读教师：宋阳，萧红中学语文组教研组长，、哈市中考语文学科命题员
2016年中考语文知识点的考查在2015年的基础上基本保持不变，课内文言文20篇不做调整，古诗文背诵篇目由去年的40篇，调整为38篇。删去了《〈论语〉十则》和《商山早行》。
语文基础知识部分要注重知识识记的准确规范和在此基础上的灵活运用。注重错题的积累，落实到笔头，强化记忆。阅读部分要精选精练，努力做到在阅读一篇文章时，做到举一反三，同时要规范答题语言，用阅读引领写作。作文训练要注重素材的积累，注重训练的针对性，要重视在作文的评析和修改中提高能力，重视限时写作的训练。
历史：新增五大考点
解读教师：白冬，萧红中学科研主任，历史高级教师，市级骨干，市、区兼职教研员，市中考命题预备人员
2016年历史结业考试说明与去年基本相同。从考试内容上看，2016年的考点由原来的129个增至134个，新增加的5个考点中，主要从历史脉络的延续、科技文化史、抗击外国侵略史等方面对2015年考试说明予以补充。
政治：增加中国特色社会主义理论内容
解读教师：傅红梅，市萧红中学政治组组长，市兼职教研员，市中考命题预备人员
今年的政治学科学业考试考点由原来的142个增加到147个，增加了中国特色社会主义理论的内容，注重了中华文化与中华传统美德的传承，加大了法律知识的考核力度。
化学：两版教材变一版
解读教师：徐敏，萧红中学化学组教研组长，南岗区中考命题指导小组成员
2016年中考化学试题范围由以往的“人教版”、“仁爱版”两套教材的交集，统一改为“人教版”教材。其总体特点是：贴近生活和社会，重视实践探究。元素化合物部分，氧气、水、碳和碳的化合物、金属、酸碱盐这部分内容是复习的重中之重;基本理论部分，物质的分类、微观粒子、元素、溶液这部分内容复习时以理解、运用为主;化学实验部分，在平时做题时注重化学用语的规范表达，注重题型整理和分类;化学计算部分，常规计算中的图表、图像题主要考查学生分析数据的能力，技巧型计算中“守恒法”、“差量法”应熟练掌握。
地理：变化较大，新增26个考点
解读教师：王晖，萧红中学地理组教研组长，南岗区中考指导小组成员
与去年相比，2016年地理考试说明整体变化较大。知识点方面新增26个考点，另有11处改动。其中，变动比较大的是地球公转、我国的地形和地势、中国的气候、乡土地理等部分。透过新增改的内容，可以看出2016年的地理学业测试将更强调读图能力和知识应用能力、以及对时事资料分析能力的考查。
篇3：高三物理重点考查知识点
1、目的：验证平行四边形法则。
2、器材：方木板一个、白纸一张、弹簧秤两个、橡皮条一根、细绳套两个、三角板、刻度尺，图钉几个。
3、主要测量：
a、用两个测力计拉细绳套使橡皮条伸长，绳的结点到达某点O。
结点O的位置。
记录两测力计的示数F1、F2。
两测力计所示拉力的方向。
b、用一个测力计重新将结点拉到O点。
记录弹簧秤的拉力大小F及方向。
4、作图：刻度尺、三角板
5、减小误差的方法：
a、测力计使用前要校准零点。
b、方木板应水平放置。
c、弹簧伸长方向和所测拉力方向应一致，并与木板平行。
d、两个分力和合力都应尽可能大些。
e、拉橡皮条的细线要长些，标记两条细线方向的两点要尽可能远些。
f、两个分力间的夹角不宜过大或过小，一般取600---1200为宜
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篇4：考研数学概率考查重点
考研数学概率考查重点
一、随机事件和概率考查的主要内容
1.事件之间的关系与运算，以及利用它们进行概率计算;
2.概率的定义及性质，利用概率的性质计算一些事件的概率;
3.古典概型与几何概型;
4.利用加法公式、条件概率公式、乘法公式、全概率公式和贝叶斯公式计算概率;
5.事件独立性的概念，利用独立性计算事件的概率;
6.独立重复试验，伯努利概型及有关事件概率的计算。
要求：考生理解基本概念，会分析事件的结构，正确运用公式，掌握一些技巧，熟练地计算概率。
二、随机变量及概率分布考查的主要内容
1.利用分布函数、概率分布或概率密度的定义和性质进行计算;
2.掌握一些重要的随机变量的分布及性质，主要的有：(0-1)分布、二项分布、泊松分布、几何分布、超几何分布、均匀分布、指数分布和正态分布，会进行有关事件概率的计算;
3.会求随机变量的函数的分布。
4.求两个随机变量的简单函数的分布，特别是两个独立随机变量的.和的分布。
要求：考生熟练掌握有关分布函数、边缘分布和条件分布的计算，掌握有关判断独立性的方法并进行有关的计算，会求两个随机变量函数的分布。
三、随机变量的数字特征考查的主要内容
1.数学期望、方差的定义、性质和计算;
2.常用随机变量的数学期望和方差;
3.计算一些随机变量函数的数学期望和方差;
4.协方差、相关系数和矩的定义、性质和计算;
要求：考生熟练掌握数学期望、方差的定义、性质和计算，掌握由给出的试验确定随机变量的分布，再计算有关的数字的特征的方法，会计算协方差、相关系数和矩，掌握判断两个随机变量不相关的方法。
考研 ■篇5：名企面试考查重点解读
名企面试考查重点解读
找到一份理想的工作是大学毕业生们最大的心愿，而进入那些知名的大企业更是广大毕业生的梦想。如何应付这些企业的面试成为了毕业生们最为关注的话题。
这些名企的面试往往有一定的程序，绝非草草而就。因此，一定要有所准备才能“百战不殆”。而要在面试前得到有关信息，常常采用的有这样几个方法：1.充分利用人际关系，与近年进入该企业工作的师兄师姐沟通，以预测面试题目的方向;2.查询该企业的资料，深入了解该企业的企业文化特点，联系当前情况，自己预测考题;3.利用网络资源，登录该企业网站，查询相关信息及面试题目。从目前的情况来看，最普遍也最为有效的方式，仍然是向往届毕业生咨询相关信息。
面试题往往与各公司的企业文化和重点关注的东西有密切的关系，我们可以做出如下总结：
·忠诚度
面临跳槽，企业往往会看重应聘学生对忠诚度的看法。尤其是一些国有大型企业，更为重视员工的忠诚度。在近日康佳集团的招聘中，面试官就提出了“请分析职业技能和忠诚度哪个对企业更重要”的问题。
·实践能力
在注重学生学习成绩的同时，相当多的企业非常重视应聘者的实践经历。例如通用电气(中国)有限公司(GE)就表示他们要招聘的绝不是简单的“学习机器”，在校期间实习、兼职、家教的经验都是积累社会经验的好机会，这都应该受到企业的重视。
·团队协作精神
经营规模宏大的名企往往非常重视员工的团队协作精神。例如联想集团人力资源部的有关负责人就表示，该公司尤其欢迎具有团队协作精神的应聘者。
·创新精神
对于大型企业来说，离开了不断的创新，就等于失去了生命力，因此应聘者是否具有创新精神也是重点要考查的。如联想集团在面试中就十分重视应聘者的创新精神和能力。
·对企业文化的认可程度
企业在招聘过程中常常会考虑到员工是否能够认可和适应该企业的价值观和企业文化，这将决定员工是否能够很好地为企业服务。例如SONY公司在招聘过程中把员工能否适应日本文化尤其是索尼的企业文化作为重点考核内容。通用电气有限公司在招聘中也要看学生是否喜欢、是否认同GE的价值观，即“坚持诚信、注重业绩、渴望变革”。
·人际交往能力和良好的沟通能力
如SONY把人际沟通能力作为重点考核内容，而毕博管理咨询有限公司人力资源部的经理则透露，毕博在招聘过程中非常重视学生的沟通技巧，因为作为未来的咨询师，应聘者一定要具有与客户沟通、协调的能力。
·对新知识新能力的求知态度和学习能力
一位企业负责人表示，应届毕业生往往不具备直接进行业务操作的能力，基本上都要经过系统的培训，所以学习能力和求知欲应该是重点考查的`内容。很多企业都坚持这一原则。通用电气的公关总监表示，公司不是很在乎应届生与公司要求之间的差距，因为他们对于自己的培训体系非常自信，只要有强烈的求知欲和学习能力一定可以通过系统的培训脱颖而出，因此在面试中这两项考核十分关键。此外，UT斯达康、欧莱雅、安永……都表示是否具备良好的学习能力和强烈的求知欲是企业十分重视的。
随着职场上竞争的日趋激烈，面试已经成为一门学问，而新的面试题目和面试方式也层出不穷，上海通用在面试时，就推出了情景模拟面试的新思路，即根据应聘者可能担任的职务，编制一套与该职务实际情况相仿的测试项目，将被测试者安排在模拟的、逼真的工作环境中，要求被试者处理可能出现的各种问题，以此测试其心理素质，观察应聘者的领导能力、领导欲望、组织能力、主动性、口头表达能力、自信程度、沟通能力、人际交往能力。上海通用还把情景模拟推广到对技术工人的选拔上，如通过齿轮的装配练习，评估应聘者的动作灵巧性、质量意识、操作的条理性及行为习惯。孰优孰劣，泾渭分明。
篇6：高考标点符号考查的几个热点辨析(教师中心稿)
高考标点符号考查的几个热点辨析(教师中心稿)
湖南永州八中
综合分析全国高考13套语文试题及各地模拟卷，对标点符号设题考查的就有12套之多，经分析比较，有以下几点是热点、焦点，也是难点。
一、引号与点号（，。？！等）的位置处理
引号运用的基本常规是所引内容完整，则点号在引号内；所引内容只是作为引用者所说话的一个句子成分，则点号在引号之外；还有一种较为特殊的情况，当所引内容虽独立成分句，但前面有陈述的几个分句，则点号也在引号外，用这个句号句断全句，
例 陈小艺表示，她和范伟的合作非常好，“当进在拍摄的时候，就觉得老范演得真好，每天拍摄结束回去我都会和人说”。
二、问号的使用 这里考查点比较密集。
1、 选择问句 两个分句间应是逗号，最后才用问号；如果选择问的分句多，分句也可用问号。
2、 倒装问句 虽是倒装，但应将其视为一个完整句子，也就是说问号只能放在句末，倒装的成分一般用逗号隔开（这一点与感叹句同），如 怎么了，你？再如到底去不去啊，我的小祖宗？
3、 问句形式只是作“不知道”“分不清”“关注着”等动词的宾语，不能用问号，只能用逗号或句号。
例1 她独自一人在林间小路上走着、想着、感动着，几乎忘记了一切：已分不清天上淅淅沥沥飘洒着的是雨还是雪，也不知道自己脸上缓缓淌着的是水还是泪。
例2 ……但人们还在关注着检察机关对那些行贿者将如何处置。
例3 田华……不知道有关部门收到这些信后有何感想。
例4 广西卷B．她独自一个人在林间小路上走着、想着、感动着，几乎忘记了一切：已分不清天上浙浙沥沥飘洒着的是雨还是雪?也不知道自己脸上缓缓流淌着的是水还是泪?
分析：例4全部顿号改为逗号，问号前一个改为逗号，后一个改为句号，因为都是陈述语气。
4、 用问句回答问句，前后均用问号。
例1 你们到底谁先来？你？还是你？
例2 我们应把这一举动归为哪一类呢？这是带人情味的硬实力，还是穿着防弹衣的软实力？
三、书刊号与引号的区别
书刊号，又叫书名号，是标明书籍、文章、报刊、文件、影视、戏曲、歌曲、应用文体等的符号，不是上述情况就不能用书刊号。
例1 山东卷 B．以《健康秩序、健康生活》为主题的中央电视台年“3．15”电视宣传活动将由央视经济频道的11个栏目共同组织完成。
例2 A．对于《雅思IELTS考试》人们已耳熟能详，如今一个全新的同样来自英国的职业外语水平测试--《博思BULATS考试》，也已由国家人事部考试中心推出。
例3 C．19岁的女大学生在《幸运52》节目中连续七次夺魁引起了媒体的好奇。有的'请她讲：“如何多才多艺”有的追问她：“怎样身兼数职”；还有的让她讲什么都行……
例4青海卷C．据了解，奥运会缺少大量专业体育节目主持人，因此最近中央电视台与维汉传播公司联手推出了《谁将解说北京奥运?--北京奥运主持人选拔计划》。
例5湖南卷C．贾母因问黛玉念何书？黛玉道：“只刚念了四书。”黛玉又问妹妹们读何书？贾母道：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了！”
分析：例1“健康秩序、健康生活”不是书名，将书名号改为双引号；例2“《雅思(IELTS)考试》” 和《博思BULATS考试》，不是书名，将书名号改为双引号； 例3“《幸运52》” 不是书名，将书名号改为双引号，冒号去掉。例4误用了书名号，中央电视台与维汉传播公司推出的是“计划”，不能用书名号。例5两个问号改为句号。“四书”加书名号。
四、有表义作用的标点与语词重复使用
1、省略号和“等”“等等”重复
例 湖南卷第二代无绳电话用了数字技术，主要有泛欧数字无绳电话、个人接入通信系统……等。
【分析】省略号表示列举省略，“等”也表示内容的省略，显然二者在使用上重复，应该去掉其中一个。
2、冒号同表意相同的文字重复
例1.文章分析了中国科学发展的历史和现状，认为中国立国近50年之所以未能取得诺贝尔自然科学奖：一是我国“重术轻学”的传统，对我国的科技政策的制定产生了不利影响；二是对基础研究投入过低，造成发展上缺乏后劲。
例2.马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为纷繁芜杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：这就是因为人们首先必须吃、喝、住、穿，然后……
例3.在这所学校，我与李老师最熟：因为在我上五六年级的时候，她就一直教我们语文和算术，并当班主任。
例4.做，要靠想来指导；想，要靠做来证明：总之，想和做是紧密地联系在一起的。
【分析】例1中“之所以”一词明显是在挖掘事情的根源，故下文应该直接指出根源所在；但是，例1却使用一个同样表示解释原因的冒号，因而造成了标点符号和表意相同的文字重复。例2冒号已经是在表示解释原因了，但后文又使用了“这是因为”，因而造成了表意上的重复。例3中冒号表示解释说明，即冒号后面的内容是对前文的解释，但在冒号后面又用了表示解释原因的“因为”，因此造成重复，故应该删除“因为”一词。例4中冒号用在总括语之前，但这里又使用了“总之”一词，造成了表意同标点符号重复。
3、起解释说明作用的破折号同表意相同的文字重复
例1.生长在人际罕至的雪线以上的灵花异草，据说是稀世之宝--即一种很难求得的妇科良药。
【分析】此处的破折号表示解释说明，同“即”“就是”等意思相同，只能保留其一。
4、顿号同连词“和”“及”“与”“或”“或者”等重复
例1.参加这次龙舟赛的有永顺花船、晨溪红船、以及沅陵黄船。
例2.畅销海外的名贵药材三七、天麻、红花、和雪莲等，已被抢购一空。
例3.观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或签上一个名。
【分析】并列词语中如果有连词“和”“与”“及”“或”“或者”等，就不能使用顿号，因为这些连词已经表示并列关系，顿号也表示并列关系。“和”一类的连词，一般用于只有两项的并列词语之间或多项并列词语的最后两项之间。
5、着重号和表意相同的文字重复
例 创新精神，尤其广大青少年的创新精神，对一个民族的发展至关重要。
【分析】例句中的“至关重要”已经加了着重号，表示特别强调，但是又用了“尤其”一词，因此造成了标点符号同表意相同的文字重复。
五、顿号的考查
顿号是标点中级别最低的一种，它所点断的词语间的停顿时间最短，但它的用途很广，必须谨小慎慎用之。
1、 表约数的两个相邻数字间不用顿号
例1 中国人平均每年总要吃四、五百斤粮食，还有种子、饲料和工业用粮。
例2 一起去的有十七、八个人，有我的姐姐、表哥、表妹、同学…… 等。（1993年上海卷）
例3 小河对岸三、四里处是浅山，好似细浪微波，线条柔和，宛延起伏，连接着高高的远山。（1995年全国卷）
例4 她看上去十七、八岁，一副瘦骨伶仃的样子。
2、并列词语作谓语和作补语，并列词语之间用顿号。
例1 你要不断进步、识字、生产。
上例中的“进步、识字、生产”是三个并列词语作全句的谓语，三个词语间的顿号都应改为逗号。
例2 这个故事讲得真实、动人。
例3 今年春节，这个省的沿海地区要完成3700 万土方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。（全国卷）
上述各例中的顿号均应改为逗号。如下面两例就是正确的：
例4 祖国多么伟大，美丽，富强。
例5 来了一群白盔白甲的革命党，都拿着板刀，铁鞭，炸弹。
3、集合词语之间用顿号。
例 这次“严打”的成功，和广大公安干、警的努力是分不开的 ，和公安干、警家属的支持是分不开的。
“公安干警”是集合词语，“干”指干部，“警”指警察。集合词语是紧密结构，不能用顿号分隔开来，“中、小学生”，“大、专院校”，“指、战员”“团员、青年”“关、停、并、转”“全体师、生”中的顿号都是不该用的，应该去掉。
4、停顿较小的词语之间用顿号。
例 这是风、马、牛不相及的事。
并列词语读起来并不停顿或者停顿较小，又不会产生歧义，这时，中间就不必加顿号。“风、马、牛”三个词语之间停顿较小，不应该用顿号。正如平时说的“赤橙黄绿青蓝紫”，七种颜色并列，中间并不需顿号。
5、连词前面用顿号。
例 观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或签上一个名。
并列词语之间有了连词“和”“及”“或”“与”等，在连词前面是不能用顿号的。可以根据句子的不同情况，删去顿号，或者改为逗号。
6、并列成分已用问号、叹号、书名号、引号，不再用顿号，但句子较长就用逗号。
例 教室里布置简单，只有三幅标语挂在墙上：“学贵有恒”，“于无疑处见疑，方是进矣”，“百川归海”。
以上供参考。还有未尽之处，待后补全。
我的邮箱 zxy_2221@163.com
篇7：中考作文考查重点：重视语言规范性
20中考作文考查重点：重视语言规范性
卢湾区教师进修学院语文教研员阮圣桢
-关注生活的时代
贴近生活是近年来中考作文命题的一大趋势。语文是一门植根现实、面向世界、面向未来的实践性很强的综合型课程。因此，贴近生活，关注人生、社会和自然，将是近年作文命题所关注的重要内容。学会关注生活、思考生活、体验生活，建立正确的生活观念和运用反映生活的作文技艺，将是考查的重点。
考场作文的主流，还重在表现时代精神、时代特点和时代气息。有鉴于此，考生在备考中注意关注社会特点、时代潮流，在平时的生活或学习中，在自然和社会中，去细心发现和采撷那些能够表现时代和社会主流的素材并做好积累，以便将之用作考场作文的好材料。
-关注选材和剪裁
纵观近几年中考作文命题，无论是全命题作文，还是半命题作文，都体现着以考生为本的精神，降低了审题难度，使拔豢忌都有话可说。而在材料提示或备选填充的内容中，要求考生以我手写我心，彰显出对考生的人文关怀。但在这种情况下，好多考生套用材料、把握不住侧重点、素材贫乏等弊病就凸显出来了。因此，在中考作文中，评分的侧重点应该会关注考生对材料的选择、剪接等再加工上。
-关注语言表达
作文是语言的艺术。因此无论哪种类型作文，都十分重视语言，而语言又能真实地反映出一个人的语文综合能力。近年来中考作文评价标准中特别重视对考生运用语言的规范、得体和准确性、艺术性的评价，尤其是对不同文体中用语的'特点和文章的语言风格的综合评判。中考作文评分标准中对A等作文语言的要求是：“能准确、清晰地表达自己的思想；语言流畅，有一定的表现力。”可见，锤炼语言的形象性，遣词造句的丰富性，乃至于表达的哲理性，对提高语言的表现力至关重要。
首先是善于使用修辞，对人物、事件、环境进行具体、生动的描摹，让读者获得真切、具体的感受和印象，文章自然具有了形象美。其次要注意巧妙处理句子长短，气势连贯、整散结合的句式会使语言富有节奏美。再次要注意高度概括、内涵丰富、意蕴隽永的哲理性的句子往往是可以起到点明中心、又令人回味的作用。除此之外，考场作文的开头、结尾，往往会引起阅卷老师的特别关注，造成先入为主的良好印象。(本版文章节选自2008版《最新中考名师一点通》)
篇8：托福阅读细节题的考查重点
托福阅读细节题的考查重点
Two species of deer have been prevalent in the Puget Sound area of Washington State in the Pacific Northwest of the United States. The black-tailed deer, a lowland, west-side cousin of the mule deer of eastern Washington, is now the most common. The other species, the Columbian white-tailed deer, in earlier times was common in the open prairie country, it is now restricted to the low, marshy islands and flood plains along the lower Columbia River.
According to paragraph 1, which of the following is true of the white-tailed deer of Puget Sound?
A. It is native to lowlands and marshes.
B. It is more closely related to the mule deer of eastern Washington than to other types of deer.
C. It has replaced the black-tailed deer in the open prairie.
D. It no longer lives in a particular type of habitat that it once occupied.
这是一个典型的托福阅读细节题，在该题题干中，有的考生会选择Puget Sound作为关键词回原文定位，因为它是专有名词，在文中会比较显眼。但是如果一旦选择了这个地名，势必会定位在该段的第一句话，托福细节题往往是定位在哪句就在哪句找答案，这样的话考生是选不出正确答案的，因为定位不精确。其实正确的关键词应该是white-tailed deer，这个用连字符连接的词在文章中也是比较醒目的，按该词定位应是该段最后一句话。所以根据它的意思应该选D项。其中A项与原句意思不符，B和C都与定位句信息无关。我们再来看另外一个否定事实细节题的例子：
Plant communities assemble themselves flexibly, and their structure depends on the particular history of the area. Ecologists use the term “succession” to refer to the changes that happen in plant communities and ecosystems over time. The first community in a succession is called a pioneer community, while the long-lived community at the end of succession is called a climax community. Pioneer and successional plant communities are said to change over periods from 1 to 500 years. These changes—in plant numbers and the mix of species—are cumulative. Climax communities themselves change but over periods of time greater than about 500 years.
According to paragraph 1, which of the following is NOT true of climax communities?
A. They occur at the end of a succession.
B. They last longer than any other type of community.
C. The numbers of plants in them and the mix of species do not change
D. They remain stable for at least 500 years at a time.
这个题大家都会选择用climax communities去定位，但在定位过程中会出现很多问题。首先考生要学会跳跃式定位，即根据文章中特殊的标点符号以及最醒目的词来搜索我们真正需要的关键词。文中的particular是加了阴影的，succession是在引号里面的，都非常醒目，通过看这两个词我们会发现它们附近没有我们需要的东西;再比较突出的就是数字及破折号，在500的上方有a climax community，但它是单数，与题干关键词不完全匹配，细节题讲究的是精确定位，所以我们应该选择500斜下方的Climax communities，即该段的最后一句话。否定事实细节题的出题思路有两种：一是无中生有，即根据定位点的内容，四个选项只有一个没有提到，这种思路多适用于选项比较简短的题目;二是张冠李戴，即根据定位点的内容表述，只有一个选项与之矛盾，这种思路多适应于选项比较长的题目。就这个例题而言，根据定位的最后一句话，从表述上来说跟它相关的只有C和D两个选项，D项的意思与原句相符，而C项与原句矛盾，所以正确答案是C。
托福阅读如何抓住文章重点
In everyday life, people tend to have a different approach to those they consider their equals from that which they assume with people they consider higher or lower than themselves in the social scale.
1. 划线部分为句子的主干，其中that为代词，指代approach, 此处译为“方式”最为贴切，因此主干的意思很简单 --- “人们倾向于有一种方式， 与那种方式不同”
2. 句子另一个难点就是代词that后紧跟了一个which引导的定语从句，令人在视觉上感到奇怪，其实that在此就是approach跟定语从句就是必然，否则就不知所云了
3. 句中还有两个省略了whom的定语从句，将之补全如下
In everyday life, people tend to have a different approach to those (whom)they consider their equals from that which they assume with people (whom) they consider higher or lower than themselves in the social scale.
whom 在定语从句中都做了consider的宾语(前者相当于为consider whom their equals双宾语的用法, 后者相当于consider whom higher or lower宾补的用法)
4. 直译如下 (我是尽可能地直, as “直” as possible)
在日常生活中， 人们倾向于用一种方式去对待他们认为与自己社会地位同等的人，而采用另一种不同的方式去对待他们认为比自己社会地位高或低的人
(直得有些让人莫名其妙, 对吗?)
5. 意译如下
在日常生活中，人们采用什么方式对待其他人，这主要取决于对其社会地位的判断，对与己地位等同的人采用一种方式，而对与己地位不同的人则采用截然不同的方式去对待.
托福阅读不同题型的审题实用技巧讲解
细节题推断题修辞目的题如何审题技巧
对于托福阅读中的细节题，推断题和修辞目的题，审题是非常关键的。如果考生审题不清晰，或是直接看选项对比原文，很容易会答非所问。而提升这类题型的审题效率需要从两个方面进行强化。一方面是阅读词汇，词汇是基础，掌握了一定量的词汇才能无障碍理解题目;另一方面要注重题目问的是什么，是what，why，where还是which。与此同时要特别注意题目中的逻辑关系，这不仅能帮助我们定位原文细节，还能提升考生对题目的理解能力。
实例讲解
【官方真题Official1】Timberline Vegetation on Mountains中的第三题：Which of the following can be inferred from paragraph 1 about the upper and lower timberlines?
拿到题目后首先看疑问词，问的是which，另外infer出现表示这是一道推断题，这两步骤都可以一扫而过，关键点在about之后，找到要我们推断的点是什么，此题问的是the upper and lower timberlines，and的出现表示是并列结构，也就说下面选项中所推断的信息必须同时符合the upper timberlines 和 the lower timberlines的特征，必须是共同的特征。理解清楚题目后再回原文找the upper timberlines 和 the lower timberlines，找到他们描述的共同点就是答案所在之处了。
托福阅读中无需审题也能解答的题型分析
除了上述审题十分关键的托福阅读题型外，还有一些题型不需要仔细审题，看到题目后直接按照老师所讲解题方式解题。这包括词汇题，指代题(此类题型现在基本不考)，句子简化题，句子插入题和全文总结题(6选3)。词汇题和指代题会在原文中标注出考查的单词或词组，我们考试时无需花太多时间读题，只要知道考查的是什么词，直接回原文阅读或直接对比选项。句子简化题，插入题和全文总结题的题干很长，但固定，也就是说这一题型的题干每次都一样。如果每次花时间阅读，费事又不一定理解正确。所以一定在考前学习时先仔细阅读分析句子简化题的题干，理解出题原则和解题要求，牢记于心，考试的时候就无需再花时间阅读题干，直接分析考查的句子即可。
托福阅读加试的各类细节介绍
托福考试为什么会有加试?
首先我们要搞清托福加试是一种收集研究数据、测试新研发试题难度及可靠性的手段，是保证广大考生获得公平、精确和有效的测试而开展的标准化工作的核心部分。当然，不仅是托福考试，加试题这种形式在很多其他的考试中都广泛存在。
托福阅读加试出现形式介绍
托福考生往往会在阅读部分碰到加试试题。托福阅读部分正常的考题是三篇文章，总计时间为54分钟。如果有加考，考生将在做了三篇文章之后被要求再做一篇，时间大约为18分钟。托福阅读加试有两种：经典加试和非经典加试。经典加试的出现几率大于非经典加试。考生一定要熟悉阅读经典加试的题目，这样才能在考试中获取更高的加试分数。话虽如此，如今托福考试对于加试已经做出了很多调整，其中关于经典加试的部分也已经发生改变，一方面如今的经典加试题也有可能会是正式算分题，另一方面以前的经典加试题目正在逐渐被新的加试题取代，考生已经越来越难区分经典加试的概念了。
托福阅读加试细节：考生无法分辨哪篇是加试
托福阅读加试题都是随机出现的，与考生之前的答题情况没有关系。而且，不只是加考篇目，整个阅读篇目也没有固定的顺序，同一考场不同考生遇到的篇目顺序也是不同的，或者说是随机的。考生在应试过程中不会被告知哪道题是加试题。要想判断加考题，只有考试结束，考生互相比对自己做到的题目，那些不是每个人都做到的题目才是加考题。因此考生在考试时需要把每道题都按照考试题一样认真对待，既不要害怕，也不要抱有侥幸心理。
托福阅读加试是否算分?
说到这里，细心的考生可能会问：托福阅读加试算不算分，它对考生最终的成绩有没有影响呢?这也是小编将会重点和大家谈到的问题，下面一起来看看吧。
托福阅读加试作为一个标杆来衡量考试的难度，不计入考试的分数，但有可能会影响到考生的成绩。托福加试对考生的分数有没有影响要看这场考试考生的整体水平：
1. 如果考试正确率比加试正确率高，说明考题偏容易，也就是高分档的学生比较多，那么ETS将给分数的分布作相应的调整，也就是给一些高分的学生减分。给哪些学生减分呢?当然是加试做得不好的学生。
2. 如果考试正确率比加试正确率低，说明考题偏难，也就是低分档的学生比较多，那么ETS将给分数的分布作相应的调整，也就是给一些低分的学生加分。给哪些学生加分呢?当然是加试做得好的学生。
3. 如果考试正确率和加试正确率持平，实现了正态分布，考生的分数则不需要调整了。
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