【导语】下面是小编整理的成人高考历史科目复习要重大纲抓基础（共8篇），欢迎您阅读，希望对您有所帮助。
篇1：成人高考历史科目复习要重大纲抓基础
近年来全国成人高考历史试题难度逐渐下降，题型单一，和只有选择题和问答题两种题型，应该说对考生的要求降低了。但从北京地区历史考试成绩看却不理想，究其原因是多方面的。
一、考生不按历史学科的特点进行全面系统复习
内容丰富、知识点多是历史学科本身固有的特点。有的考生不顾及这些特点，不按复习考试大纲的要求进行全面系统的复习，而认为孤立地押几道题就能取得好成绩，背离了考试对考生的要求。
二、对基础知识没有形成知识网络，只去死记硬背
由于考生在复习中没有牢固地掌握历史基本线索和对历史知识的深入理解，不能掌握历史事件之间的内在联系、时空联系，因此，考试中就不能对试题所提供的有效信息充分利用，即使背诵了一些和答案有关的知识，也和答案要求相差甚远。
三、对历史学科的能力要求把握不够
仅靠临时突击死记硬背了一些孤立知识，没有形成系统和体系，因而也就不能形成能力。没有实战能力，当然不符合大纲中着重考查考生能力的要求。
四、对各类试题考查的目的、试题特点不了解
一部分考生回答问题时，不知道答什么和怎么答。有的考生审题能力、文字表达能力功底不足，都影响到考生成绩。
历史考试想取得较好的成绩，建议考生复习时应把握以下几点：
认真学习教育部考试中心制订的《全国各类成人高等学校招生复习考试大纲》(以下简称大纲)。大纲规定了成人高等学校对新生入学所必须具备的高中文化基础知识和能力要求。大纲既是对学习经历不同的成人考生系统复习历史起指导作用，又是命题的依据。特别在目前全国成人高考只有大纲没有统一教材的前提下，根据大纲复习可减少复习盲目性、随意性。
考生还要狠抓基础知识的复习，近年成考历史考查的多是基础知识。因此，考生掌握基础知识的程度，是历史考试能否成功的关键。因成考历史试题中没有深层次的、难度较大的试题，考生万不可按普通高考的复习思路和方法复习，否则会浪费精力、事倍功半。基础知识的记忆一定要准确、扎实，增强知识的区分度，不能模棱两可。
考生要加强历史学科能力的培养，学会答题方法。历史学科能力是多方面的，大纲提出了五种能力的要求。能力的培养不是一朝一夕就能奏效的，要通过较长期刻苦、科学训练才能掌握。考生在复习中一定要学练结合，在学习课本内容的同时，适当做些练习，提高答题能力。
考生还要培养自己良好的心理素质，树立成功的信心。每年成考中都发现一些平时用功、基础知识掌握不错的考生，由于成绩不佳而落榜，其原因是这些考生临场心理失衡，影响了水平发挥。因此，考生在备考阶段还应明确考试目的，清除杂念，加强心理锻炼，增强必胜信心。
复习的最后阶段，考生还应在全面复习的基础上，将大量历史基础知识归类梳理，从中找出一些规律。这样，不仅可以加深历史知识的记忆，又可减少同类知识的混淆，有助备考。
篇2：成人高考备考复习大纲
成人高考备考复习大纲
首先，要制定详细的学习计划。把每天的时间拆分成几个部分，每个部分学习、复习哪门功课自己要严格的执行。时间很宝贵，建议考生把握住仅有的业余时间，充分地吸取知识。
其次，紧抓复习大纲。因为成考试题是根据教材出题的，所以考生掌握好教材上的重点才是最重要的。仔细理解大纲，才能把握重点，了解题型。比如大纲中的“特点”与“原则”多为填空、多项选择题。“领会”属于简答题，“应用”属于公文写作或案例分析题。
第三，选择性的做真题试卷。将复习大纲熟悉了两三遍后，考生在系统复习的基础之上，考前可以适当的选择几套真题来练习。一来可以熟悉下试卷的题型，二来可以了解自己的`不足。
第四，章节复习。无论哪门学科哪个章节都有一个系统的知识体系，我们可以找出它们的共同之处，采用联系记忆法，利用思维导图把这些零碎的知识串起来，方便我们记忆。
第五，如果有机会和条件，可参加成人高考辅导班，虽然时间短，但也是有较大的成效。毕竟老师会帮你总结解答问题，但是还是需要靠自己课后的复习，只有这样才能取得好成绩。
篇3：成人高考生态学基础复习
第一章：绪论
本章重点:
一、名词解释
1、生态学(Ecology)：生态学是研究生物及环境间相互关系的科学。
二、问答题
1、简述生态学研究对象的主要层次。
答：宏观生态学：在个体、种群、群落、生态系统、景观生态系统、生物圈等宏观层次上探讨生物与环境之间的相互关系;微观生态学：对其内在机理进行研究，就是在分子、细胞等微观水平上探讨生物与环境之间的相互关系。
2、生态学的研究方法主要有哪些?
思考题
一、问答题
1、简述生态学发展的四个阶段。
2、19世纪生态学的两本标志性的书籍。
3、20世纪，生态学界出现了四大著名生态学派，请写出学派的名称及其代表人物，以及他们的研究重点。
(1)下列表述正确的是(C)
A、生态学是研究生物形态的一门科学。
B、生态学是研究人与环境相互关系的一门科学。
C、生态学是研究生物与其周围环境之间相互关系的一门科学。
D、生态学是研究自然环境因素相互关系的一门科学。
(2)生态学作为一个科学名词，最早是由(A)提出并定义的。
A、E.Haeckel
B、E.P.Odum
C、A.G.Tansley
D、Darwin
(3)著有《生态学基础》一书并因此获得“泰勒”奖，被誉为“现代生态学之父”的是下列哪位生态学家(A)
A、E.P.Odum
B、Haeckel
C、Clements
D、Tansley
(4)生态学按组织水平可分为个体生态学、(种群生态学)、(群落生态学)和生态系统生态学等。
(5)生态学发展大致经历了生态学的萌芽时期，建立时期，巩固时期和(C)
A、生物学时期;B、环境科学时期;C、现代生态学时期;D、现代生物学时期;
(6)20世纪，由于各地自然条件、植物区系、植被性质及开发利用程度的差异，使植物生态学在研究方法、研究重点上各地有所不同，形成了四大学派，包括(北欧);(法瑞);(英美);(苏联)。
(7)生态学的研究方法主要有(野外);(田间);(研究);(实验研究和数学模型研究);(生态网络及综合分析等)等。
(8)现代生态学一方面向区域性、全球性乃至宇宙性方面发展;另一方面是向(微观方向)发展。
(9)20世纪，生态学界出现了四大著名生态学派，其中(法国布朗-布兰柯，瑞士卢贝尔是法瑞)学派的代表人物。
(10)目前，最受人们重视、最活跃的生态学研究领域是(D)。
A、个体生态学
B、种群生态学
C、群落生态学
D、生态系统生态学
(11)通常生态学所研究的几个可辨别尺度的部分包括(ABCD)。
A、个体
B、种群
C、群落
D、生态系统
(12)简述Tansley、Lindman、Odum和Carson的生态学贡献。
①Tansley提出了生态系统的概念，为生态系统生态学发展奠定了基础。②Lindman对美国塞达波格湖生物群落能量流动的研究中，提出了群落营养动态理论，发表了著名的“能量转化1/10定律，创立了食物链学说和创立金字塔营养结构学说，从而建立了现代生态理论体系。③E.P.Odum是近代生态学的始祖，1953年出版了他的著名作品《生态学基础》;与H.T.Odum从生态能量流动的观点出发，着重研究了溪流生态系统的能量流动，在研究中首次用独创的能流框图来描述群落的能流过程和模式。1983年，E.P.Odum提出了较完整的能流基本模型，对能量生态学的理论发展产生了重要的影响。④Carson出版《寂静的春天》一书，使人类认识到环境污染对人类的伤害，警告有关部门注意工业生产对环境造成的破坏。
第二章：生物与环境
本章重点
一、名词解释
1、生态环境;
2、生境;
3、生态幅(ecologicalamplitute)：生物对每一种生态因子都有其耐受的上限和下限，上下限之间是生物对这种生态因子的耐受范围，称为生态幅或生态价;
4、限制因子;
5、趋同适应和趋异适应;
6、生活型和生态型：(1)趋同适应的生物，具有类似的形态、生理和生态特性的物种类群称为生活型。(2)趋异适应的生物，分化形成的形态、生理和生态特性不同的基因型类群称为生态型。
二、问答题
1、简述谢尔福德耐性定律。
2、简述利比希最小因子定律及其补充。
3、试述生态因子的作用特征：
答：(1)综合作用：环境中各种生态因子不是孤立存在的，而是彼此联系、互相促进、互相制约。任何一个因子的变化都会引起其他因子不同程度的变化。(2)主导因子作用(非等价性)：在诸多生态因子中，必有一个对生物是起主要作用的，称为主导因子。(3)阶段性作用：生物在生长发育的不同阶段对生态因子的需求不同，因此生态因子对生物的作用也具阶段性。(4)不可替代性和补偿作用：不可替代性：生态因子虽非等价，但都不可缺少，一个因子的缺失不能由另一个因子来代替。补偿作用：但某一因子的数量不足，有时可以由其他因子来补偿。但只能是在一定范围内作部分补偿。(5)直接作用和间接作用：环境中的地形因子，它的坡度、坡向、海拔高度等对生物的作用不是直接的，但他们能影响光照、温度、雨水等因子的分布，因而对生物产生间接作用，这些地方的光照、温度、水分状况则对生物类型、生长和分布起直接作用。
4、简述环境因子、生态因子及生存因子之间的关系。
思考题
一、名词解释
1、内稳态;2、实验驯化与气候驯化。
二、问答题
1、根据不同分类标准，生态因子分为哪些种类;
2、简述生物与环境之间的相互作用;
3、生物对耐受性范围的调整方式有哪些。
(1)具体的生物个体和群体生活地段上的生态环境称为(B)。
A、环境
B、生境
C、内环境
D、地球环境
(2)简述环境因子与生态因子的区别与联系。
答：环境因子是指生物有机体以外的所有环境要素。生态因子是指环境因子中对生物的生长、发育、生殖、行为和分布有着直接或间接影响的因子。生态因子是环境因子对生物起作用的因子，生态因子包括在环境因子中。
(3)根据生态因子的稳定性程度可把生态因子分为稳定因子和(D)。
A、气候因子
B、地形因子
C、外来因子
D、变动因子
(4)按生态因子的性质，通常可将生态因子归纳为(气候因子)、(土壤因子)、(地形因子)、(生物因子)、(人为因子)。
(5)生态因子中的温度、湿度、光、降水、风等称为因子;捕食、寄生、竞争和互惠共生等称为()因子;气候，生物/非密度制约，密度制约/非生物，生物。
(6)根据生态因子的性质，可将其分为土壤因子、地形因子、生物因子、人为因子和(A)。
A、气候因子
B、地球因子
C、非生物因子
D、外来因子
(7)举例说明生态因子中，什么是间接因子。
答：生态因子中，有些因子直接对生物起作用，如光照、温度等。而地形因子，其起伏程度、坡向、坡度、海拔高度及经纬度等对生物的作用不是直接的，但它们能影响光照、温度、雨水等因子的分布，因而对生物产生间接作用，因此将地形因子称为间接因子。
(8)氧气对水生动物来说，属于(D)。
A、综合因子
B、一般生态因子
C、替代因子
D、限制因子
(9)当光强度不足时，C02浓度的适当提高，则使植物光合作用强度不致于降低，这种作用称为(C)。
A、综合作用
B、阶段性作用
C、补偿作用
D、不可替代作用
(10)在诸多生态因子中，(BD)因子称为主导因子。
A、能替代少数其它因子。
B、对植物生长有明显影响。
C、把其它因子的直接作用变为间接作用。
D、对其他因子有影响作用的因子。
(11)地形因子对生物的作用属于(B)。
A、直接作用
B、间接作用
C、替代作用
D、补偿作用
(12)试述生态因子的补偿性和不可替代性。
答：当某个生态因子在数量上不足时，可以由其它因子来补偿，结果仍可获得相似的生态效应。例如光强减弱所引起的光合作用下降可以依靠CO2浓度的增加得到补偿，这也是森林林冠下幼苗能够存活生长的一个因素。但是，这种补偿作用不是没有限度的，它只能在一定的范围内作部分的补充，生态因子虽非等价，但都不可缺少，一个因子的缺失不能由另一个因子来替代。
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篇4：成人高考各个科目复习技巧
文科：记忆要善于“抓大放小”
文科科目很多记忆的内容来不得半点含糊，目前要充分利用一切可以利用的时间来突击这些内容。有备考专家指出：记忆的内容要注意“抓大放小”，不能“胡子眉毛一把抓”。在最后这段时间里，不要纠缠于细微的知识点，而是要抓住大的方面。例如每个章节的重点问题及主要观点，起码要在脑中形成一个整体的知识框架，看到题目就知道该到哪一部分去找答案。
理科：反复练习提高速度
在谈到理科的最后复习时，专家们普遍认为，在冲刺阶段，理科要注意练习，提高计算能力。根据以往经验，有的考生会做题目，但是运算太慢，结果影响了发挥。另外做题目不要盲目，不必做太多，要精选做题，每套题做完后要分析总结，吃透后再做下一套，反复练习纠错，才能真正提高。在做题的过程中，如果发现自己的某个知识点还没有掌握，要立即查漏补缺。
语文：今年作文将做重大调整
从每年的考试状况看，很多平时成绩不错的考生在考场上都会把握不准考试时间，尤其以作文为甚，经常写不完。作为成考(论坛)考生，很多都有社会工作经验，届时只须正常发挥，表现出一定的思想深度，就可以取得不错的分数。与往年不同的是，今年的成人高考(论坛)作文题将做调整，以前成人高考(论坛)作文题一般是定题目，限制体裁，但今年作文题改为“自选动作”，作文题只是给出一个话题，考生自己定题，自己立意，自定体裁，完全不受限制，这么调整的目的是给考生更大的发挥空间。这种题型在成人高考的语文试卷中首次使用，考生相对比较陌生，考生在平常要多练习这方面的写作能力。
专家们特别提醒考生，写作文时要把握好文章主旨，无论任何文体，都要把握其中心思想;此外，重点理解材料内涵;第三，作文要有一定深度。
数学：答题时遇到难题就放弃
首先要注意复习概念。大纲是所有考生都需要彻底理一遍的首要复习材料。所有的概念都须搞清记熟，查漏补缺。在做题的时候，要强调做题质量。从9月份开始，做题是考生这一段时间必须勤加练习的重要内容。综合题、模拟题、历年真题都是最后阶段的必练题目。
从近几年的数学题来看，没有很难的题，考题以常规题为主，只要考生能够将常规题答准确，一般就能够拿到120分左右。
英语：注意多做练习题
从《考试大纲》来看，语音题占7%，词汇语法题占27%，完型填空占13%，阅读理解占40%，短文写作占13%。考生要想在成考中取得好成绩，必须在最后阶段多做练习题，同时多看英文书报，这样提高词汇量。通过做题，可以体会到写作者的思路，并领会出题人的思路。需要提醒考生的是，在做题的过程中，如果发现自己的答案与标准答案不符，这时考生就不要固执地坚持自己的理解，要调整自己的思路。复习语法知识时，不能只顾记忆语法知识，要通过做题发现出题人是通过什么方式来考某一个知识点的。
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篇5：成人高考语文科目复习总结
成人高考语文科目复习总结
一、基础选择题
基础选择题主要考察考生的'语言知识基础及文章理解基础能力，考察方式为选择题。因此，考生可以依托成考帮平台提供的在线题库及考前辅导资料进行刷题及联系。语言知识包括字音、字形、词汇及成语，考生需要了解其正确读法、写法和用法。这部分内容的复习说难也难，说简单也简单，考察的就是考生平时的基础功底和知识积累，因此，各位考生可以在闲暇时间多看多练，加深记忆。
二、现代文阅读
现代文阅读主要考察考生的关键信息提取及总结能力，成人高考高起专层次的现代文阅读难度相对较小，大部分答案都可以在原文中找到，因此，考生应着重训练自己的信息提取及总结概括能力，回答现代文阅读题目时，切记长篇大论。
三、文言文阅读
文言文阅读考察的是考生的语文功底及古文积累，对于大部分高起专层次的考生来说，文言文阅读题是考试的难点，不过各位考生也不必过于担心，高起专层次的文言文考察难度比较小，考生经过一段时间系统的积累和备考，基本都能完成文言文阅读的作答。考生在备考时，一定要注意了解学习句子的构成及特殊句型的翻译方法。在做题时要学会结合上下文。
四、古诗鉴赏
诗词赏析主要考察的就是诗句的表现手法及整首诗表达的思想感情，复习诗词鉴赏时基本没有其他方法，考生只能通过多读、多背、多看多积累。
五、作文
作文题目为语文考试的重头戏，分值高达60分，因此，考生一定要完成作文题目的作答。在考场上，只要考生的作文没有跑题其字数大标，分数基本都不会很低。
篇6：成人高考数学科目复习技巧
成人高考数学科目复习技巧
首先，成人高考数学考试主要有七大内容板块，分别是集合与简易逻辑，不等式和不等式组，数列、导数和复数，函数与三角函数，直线和圆锥曲线，概率与统计和立体几何。
其中集合与简易逻辑――分值8分，不等式和不等式组――分值7分，数列、导数和复数――分值15分，函数、三角函数――分值50分，直线和圆锥曲线――分值30分，概率与统计初步――分值10分，立体几何――分值30分。
其次，我们再来看看成人高考数学科目要如何复习，大家之所以会觉得数学难，主要是因为对基础知识的`掌握不够扎实，对基本概念没有理解清楚，公式的含义没有充分了解，面对这种情况大家要分三步走。
第一步是每天都要抽出一定的时间进行基础知识储备以及巩固。
第二步就是多做题，大家可以从成人高考数学模拟题入手，有针对性的练习，通过多做题来掌握知识点。
第三步就是制作错题集，把做错的题目进行归类总结，找出自己薄弱的知识点，然后加以学习！
篇7：成人高考历史复习指导
XX年成考历史复习指导，考生要把握好正确的复习方法，才能在考试时获得理想的分数。
历史，有人把它看作文科的代表性科目是不为过的，它对你的记忆力、分析力、理解力及对社会的感知力都一定的要求。学历史要扎实、牢固、脉络清晰。上下五千年都由一根时间的红线串起，切勿东一个人物西一个事件地无规律记忆。今天的历史考试已不是单纯考察你对孤立事件的记忆，它要求你在记忆单个事件的基础上，经常重复一项工作——串线。这样的串线可大可小，可横可纵，十分灵活。越是灵活串线，证明你的知识掌握越牢靠。常见的是以时间为线索，这是一条自始至终的大线，也可以人物、民族为线索，比如佛教在我国的发展、航海事业的发展、洋务运动的始终等。“线不在多，有线则灵”。
历史是文科类短期内能快速提高成绩的功课之一。文科五大门：语文、政治、地理、英语、历史，前三门功课属于厚积薄发的台阶式潜力增分功课，后两门属于功夫投入型的直线性潜力增分功课。复习英语、历史，只要把功夫下到家了，没有说成绩上不去的。许多高考状元的历史成绩复习起步时不过一百零几分，短短的几个月努力后，往往能很快提高到一百三四十分。
历史的复习规律之一是复习工作量大、记忆容量多，厚厚的三大套五本教材，必须完成全方位立体化的拉网式复习记忆民。在复习记忆历史知识时，为防止简单的“炒旧饭”，应灵活采用彩珠结网的复习方法以提高复习效率。彩珠结网高效复习法是由以下历史复习方法组成。
①历史标题复习法。历史知识的记忆慢一项浩瀚的系统工程。撑起这项记忆工程骨架的就是历史教材的大小标题。把各套教材的“编”、“单元”、“章”、“节”、“目”、“块”等大大小小的标题按教材的编排体系整理出来，编成多杈树状历史标题网，用树状历史标题网把历史内容从远至今、自宏而微、自高而低连成一个有序化复习网络。
记住这个树状历史标题网，为脑海中所记忆怕浩繁历史知识建立了视窗化的菜单式目录。考试时，遇到相关历史问题，潜意识可以循着这个历史标题网络层层快速搜索提取相关联的历史知识。
②历史串线复习法。历史串线记忆怕方式有两种，一种是纵向串线记忆民，一种是横向串线记忆。纵向串线复习是按时间、朝代、年代的演变进行一块块纷繁细碎历史史实的记忆。比如：以重大事件为线索，以近代外交为线索，等等。一纵一横，一经一纬，织成一张完整的历史记忆之网。复习中国历史，可按图示进行彩珠结网串线记忆。
③历史对比归纳复习法。对比与归纳是复习好历史最常用的两把历史“思维之剑”，古今对比、中外对比、背景对比、特征对比、时间对比、事件对比、人物对比、演变对比、民族对比、……，正是在这一连串史实对比中才能比较历史进程的异同，归纳总结历史规律，评论分析历史史实。史实对比就是历史事件的相互碰撞，在碰撞中才能产生历史思维火花。
④历史小专题复习法。小专题复习法是提高历史应考能力不可缺少的一环。高考卷面中，专题考查特征非常明显，可以说是“无历史专题不成卷”。通过精心拟定某一特定专题将中外古今有关史实梳理归纳在一起，既有利于记忆又有利于应考，还可拓深历史辩证思维水平。
例如：可把第一次鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、甲午战争、八国联军侵华战争用图表形式梳理成近代侵华小专题，把李自成起义、太平天国运动、义和拳运动等内容整理农民战争小专题。每一个小专题就是历史知识经纬之网中的一颗彩珠，先结网后育珠。用小专题形式复习历史，可双啄深历史备考知识。做过的试卷、订正过的错题，也要分类剪辑成历史不专题保存下来。
⑤其他历史复习方法：六要素复习法、图表复习法、关键词复习法。
复习任何章节的历史知识，均可从时间、地点、国家、人物、内容、评价六大要素入手，这六大要素如同六大缤纷色彩描绘出一幅幅历史画卷。
历史复习图表有历史朝代演变表、历史事件比较表、重要年代关系表等，更具体的如：中国大事年表、明清时期科学家表、文学家及其他作品表、近代资产阶级革命团体比较表等等。制作历史复习图表是同学们复习好历史的必备基本功。
同学们到图书馆查阅科技文献时可以看到：几千字的科技论文，用几十个或更少的关键词提炼出主旨。电脑上网查询相关信息资料，仅需要输入几个关键词即可迅速找到相关信息。在历史复习时，为压缩记忆量，可多用关键词记忆法，找出一段史实文字，划出其信息量大有代表性的几个或十几个关键词，就可轻松记住细节内容。三大套五本历史教材，总容量一百多万字，压缩后可提炼出数万个的历史关键词笔记，完整记住这数万个历史关键词，就达到化厚为薄、以简驾繁的记忆目标。
使用上面三种历史复习法可以大大培养同学们复习历史的归类归纳能力、综合概括能力、比较联系能力。
历史做题与其他文科做做题一样十分讲究答题规律和答题技巧的使用。这里历史试题的“题眼”分析十分关键。找准题眼，就等于找到正确答题的钥匙。每次历史模拟考结束后，都要对自己答题经验得失进行总结。
复习历史不妨参考下面的学习方法：
一、时间安排
复习备考阶段，大家的时间都很紧张，这就需要我们能合理地安排时间。首先要根据老师的课程安排拟订一个“宏观”计划：比如先复习古代史，再复习中国近现代史，最后再复习世界近现代史。其次根据“宏观”计划再制定一个符合自己时间的“微观”计划：例如，每天下午一点至一点半之间必须巩固历史基础知识。但记住：务必使自己每天的学习都在计划中进行。
二、立足书本
成考试题无论怎样灵活和新颖，总是万变不离课本的。对基本史实的掌握是学习历史必不可少的基本功，考前一定要回归课本，全面复习，达到能再认、再现历史知识的能力，多从原因、过程、评价、影响、本质等几方面来掌握。在平时的学习中则做到“温故知新”与“温新知故”相结合：学习到英国资产阶级革命就应想到法国资产阶级革命;学习到明清时期的文化就应回想起唐宋时期的文化并比较它们的异同。
三、适量的习题
习题不在于多，而在于精。买一两本好的参考书，看上面典型高考试题的解析;做上面既基础又新颖的选择题;抄上面经典简答题的答案，最好能记住以便灵活的运用到其它材料题或简答题上。注意综合比较，穿插训练各类貌似题，注意对简答题材料分析等综合性强的试题的分析研究。对一些典型例题，还要变换角度，一题多变、一题多用，充分发挥题目的潜在资源，提高学习效率。
四、记忆方法
不可否认，历史学习中要求记忆的东西确实很多。我建议在背诵时主要采取两种方法：一是以历史时间为主轴：如英国资产阶级革命，可以把1640年到1689年各年发生的事件联系起来，形成一条历史线索。二是把同类性质的事件联系在一起比较记忆，形成知识的网络系统：例如可以把14至17世纪的“文艺复兴”和17、18世纪的“启蒙运动”进行比较，从而帮助记忆。
当然，复习迎考中要保持好的心理状态，同时保证充足的睡眠，以保证学习的效率，取得事半功倍的效果。
篇8：成人高考历史复习技巧
2021成人高考历史复习技巧
1、狠抓基础
任何考试，我们第一步都要做的是抓住基础知识，然后攻击重点知识。近年成考历史考查的多是基础知识，所以成考历史试题没有难度较大的题。所以说通过成考历史的关键在于基础知识的掌握，对于基础知识的记忆一定要准确、扎实。
2、学会答题
历史学科能力是多方面的，大纲提出了五种能力的要求。除去扎实掌握知识外，我们更要学会答题。能力的培养不是一朝一夕就的.，要通过较长期刻苦、科学训练才能掌握。考生在复习中一定要学练结合，在学习教材知识的同时，适当做些练习，提高答题能力。
3、归类总结
复习的最后阶段，考生要将大量历史基础知识归类梳理，从中找出一些规律。这样，不仅可以加深历史知识的记忆，又可减少同类知识的混淆，有助全面备考。
文档为doc格式
