【导语】以下是小编为大家收集的给老师的一封信教学教案设计（共15篇），希望能够帮助到大家。
篇1：《给老师的一封信》教案设计
第一课时
一、教学目标
1、学习学习提示，预习课文。
2、检查预习，读通课文，学会生字。
二、教学过程
1、学习学习提示，了解训练重点（学会按三项要求预习课文）。
（1）回顾关于预习过去我们学会了什么？（三年级、四年级）
（2）自学学习提示，同桌议议，然后指名说：什么叫预习？预习有哪三项要求？
2、按照预习要求，逐项进行预习：
（1）读通课文，快速、轻声、自由地读两遍，读准生字的音。
（2）自学生字、新词，理解词义（可注在书上）。
（完成作业 本第一题）
（3）边读边想，了解课文内容，发现疑难问题。通过多次默读课文，运用不同符号做标记。
①遇到不理解的句子用标出，并打上？。（完成作业 本第2题）
②难理解的片段用标出，同时打上？。
③其他不懂的安排或疑难问题用标出，同时打上？。
3、检查第一项预习情况。指名读课文，全班评议。（字音有否读准，有无添字、漏字，是否读破句）
4、作业 ：（1）作业 本3、6题（课内完成）。
（2）中午写字课听写词语。
（3）上交课本，检查预习习惯的养成情况。（标注要求规范）
（教师收集学生提出的疑难问题，预备下节课使用。）
第二课时
一、教学目标
1、检查第二项预习情况，指导学生在语言环境中理解词语的意思。
2、检查第三项预习情况，归纳疑难问题。
3、给课文分段，完成部分书面作业 。
二、教学过程
1、指出学习目标。
2、检查第二项预习情况。
（1）明白检查第二项预习要求，思考一下。
（2）根据预习要求，进行检查：检查学生如何按和联系上下文学懂字、词的意思。
（汇报过程略）
3、检查第三项预习情况。
（1）明白检查第三项预习要求，思考一下。
（2）进行问题质疑。教师整理后写在黑板上。（如学生无法提出有质量问题，可结合课前收集的问题进行。）
4、给课文分段。
（1）回忆分段方法。
（2）抓住重点内容分段。
5、作业 ：作业 本4、5题
第三课时
一、教学目标
1、逐段讨论，重点解决疑难问题，理解课文内容。
2、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
3、感受老师对学生的爱，激发学生对老师的敬爱之情。
二、教学过程
1、速读第一段，说说这一段写了什么？
2、学习第二段，想想这一段回忆了顾老师的哪几件事？这一段主要写了什么？
3、讨论上节课提出的本段中的一些疑难问题，自己解决问题：
（1）我是您亲手栽种的桃李中的一棵。（桃李指什么？栽种桃李的人是指谁？）
（2）我的萌芽、生长，无不沐浴着您的阳光雨露
（3）在我的心目中，您的本领简直比魔术师还大！
（4）老师，您真像童话中的仙子我那平平淡淡的日记就充满了生机。
（分析句子含着的.意思，有感情地读这些句子。）
4、学习第三段，自由读课文后，先想想这两个自然段说了些什么？从哪些句子中看出来的？
5、引入疑难句子，讨论理解：
（1）只有您头上的银丝和眼角的皱纹是您辛勤耕耘的见证。
（2）最后一个自然段。
（分析句子含着的意思，有感情地读这些句子。）
6、有感情朗读这一自然段。
7、指导背诵第五自然段。
8、总结作文。
这篇文章是一封信，作者回忆了在小学读书时，顾老师的三件事：①_______________②_______________③_______________抒发了她对顾老师的_______________之情。
9、作业 ：完成作业 本第七题。
篇2： 给老师的一封信的教案设计
一、教学目标
1、逐段讨论，重点解决疑难问题，理解课文内容。
2、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
3、感受老师对学生的爱，激发学生对老师的敬爱之情。
二、教学过程
1、速读第一段，说说这一段写了什么？
2、学习第二段，想想这一段回忆了顾老师的哪几件事？这一段主要写了什么？
3、讨论上节课提出的本段中的一些疑难问题，自己解决问题：
（1）“我是您亲手栽种的桃李中的一棵。”（“桃李”指什么？栽种桃李的人是指谁？）
（2）“我的萌芽、生长，无不沐浴着您的'阳光雨露”
（3）“……在我的心目中，您的本领简直比魔术师还大！”
（4）“老师，您真像童话中的仙子……我那平平淡淡的日记就充满了生机。”
（分析句子含着的意思，有感情地读这些句子。）
4、学习第三段，自由读课文后，先想想这两个自然段说了些什么？从哪些句子中看出来的？
5、引入疑难句子，讨论理解：
（1）“只有您头上的银丝和眼角的皱纹是您辛勤耕耘的见证。”
（2）最后一个自然段。
（分析句子含着的意思，有感情地读这些句子。）
6、有感情朗读这一自然段。
7、指导背诵第五自然段。
8、总结作文。
这篇文章是一封信，作者回忆了在小学读书时，顾老师的三件事：①_______________②_______________③_______________抒发了她对顾老师的_______________之情。
9、作业：完成作业本第七题。
篇3： 给老师的一封信的教案设计
一、教学目标
1、检查第二项预习情况，指导学生在语言环境中理解词语的意思。
2、检查第三项预习情况，归纳疑难问题。
3、给课文分段，完成部分书面作业。
二、教学过程
1、指出学习目标。
2、检查第二项预习情况。
（1）明白检查第二项预习要求，思考一下。
（2）根据预习要求，进行检查：检查学生如何按查字典和联系上下文学懂字、词的意思。
（汇报过程略）
3、检查第三项预习情况。
（1）明白检查第三项预习要求，思考一下。
（2）进行问题质疑。教师整理后写在黑板上。（如学生无法提出有质量问题，可结合课前收集的问题进行。）
4、给课文分段。
（1）回忆分段方法。
（2）抓住重点内容分段。
5、作业：作业本4、5题
篇4：老师教学教案设计
老师教学教案设计范例
教学目的：
1．细致体会表现主义的艺术特征。
2．通过了解背景、分析情节去把握小说的主题。
3．通过分析情节及描写方法去欣赏人物性格。
4．如何认识表现主义小说。
教学重点：
情节、人物、主题。
教学难点：
表现主义的艺术特征。
教学课时：
3课时。
教学方法：
导读法。
一．课前预习：
阅读语文读本之《〈变形记〉评析》。
二．教学导入：
中国小说史——鲁迅小说——外国小说流派——表现主义——卡夫卡《变形记》。
三．作者作品介绍：
弗兰茨卡夫卡（1883~1924），奥地利小说家，生前默默无闻，死后却赢得世人惊服，与马塞尔普鲁斯特、詹姆斯乔伊斯等并称为西方现代主义文学的先驱和大师。19XX年开始发表作品，19XX年因短篇小说《司炉工》获冯塔纳德国文学奖金。短篇名作有《判决》《变形记》《在流放地》《中国长城》《乡村医生》《致科学院的报告》《饥饿艺术家》《地洞》《猎人格拉克斯》《歌手约瑟芬，或耗子之流》等，长篇小说有《审判》《城堡》《美国》。他的作品大都是死后由挚友马克斯布洛德编辑出版的。（详细介绍见教师用书）
四．背景介绍：
19XX年至19的第一次世界大战，使许多资本主义国家经济萧条，社会动荡，人民生活在水深火热之中。黑暗的现实，痛苦的生活，使得人们对资本主义社会失去信心，一方面寻求出路，锐意改革，一方面又陷于孤独、颓废、绝望之中。19世纪末至20世纪初，一些思想敏锐的艺术家认为世界是混乱的、荒诞的，他们著书立说，批判资本主义的人际关系，批判摧残人性的社会制度。第一次世界大战前后和第二次世界大战前后，现代主义文学应运而生。现代主义文学作品反映了资本主义社会的黑暗，人和人之间关系的冷酷，人对社会的绝望。艺术上强调使用极度夸张以至怪诞离奇的表现手法，描绘扭曲的.人性，表现人的本能和无意识的主观感受，开掘个人的直觉、本能、无意识、梦幻、变态心理以至半疯狂、疯狂的言行、心理。现代主义的优秀文学作品探索人的心灵，为揭示人的内心世界提供了新的艺术手法。
五．课堂互动练习：
下面对课文中加点字的注音，不正确的一项（ d ）
a．偌大（ruo） 重听（zhong） 积攒（zan） 黏性（nian）
b．羞赧（nan） 挪动（nuo） 颤抖（chan） 踅过（zhe）
c．咂巴(za) 跺脚（duo） 昏厥（jue） 瘸子（que）
d．皱褶（zhe） 蜷缩（juan） 愣怔（leng） 一瞥（pie）
e．思忖（cun） 撂下（liao） 譬如（pi） 胸脯（pu）
六．成语积累：
① 下面短语中有两个错别字的一项是（ d ）
a．怒气冲冲 目不转晴 不由自主 突如其来
b．疲惫不堪 引人注目 不可思议 一愁莫展
c．仁至义尽 气喘吁吁 六神无主 难以执信
d．小心冀冀 精疲力竭 精神焕散 食不甘味
②下列成语中没有错别字的一项是（ a ）
a．少不更事 无济于事 全神贯注 居高临下
b．不着边际 为期不远 赫赫业业 泛泛之交
c．微不足道 心平气和 冥玩不化 凭水相逢
d．心荒意乱 闲言碎语 飞短流长 无可奈何
篇5：给老师一封信
亲爱的叶老师：
您好！
我还记得我们第一次见面时，您并不是教我们语文，而是英语。您当时上英语课时就已经吸引了我。当第二天上英语时不是您我有点失望。
四年级的第一个学期，当您走进我们的教室，我很惊讶！更惊讶的是您教我们语文，从那天开始满是灰的书从新翻开新一页。第一节语文课开始了，我很认真听讲，您的声音满是蜜很甜很甜。
五年级的蓝球赛，当我们哭的要命时，虽然您不在我们身边，但是您一直好像在我们身边鼓励我们。第二天，您一但提到这件事，您眼睛红了，我想其他老师不会这样，那一次您说了一堆感受，我看到您对我们有多么的爱。
您会把自己看到过、读到过的精句分享给我们。而且把自己的感受说出来，有时还会哭。您还会把人生道理说出来。
叶老师，时间流动着，毕业的时间快要来了，老师我们永远还会记住您，您是我们的好老师！
此致
敬礼！
写信人：xxx
20xx年xx月xx日
篇6：给老师一封信
敬爱的老师：
您好！
老师，能与您朝夕相处的时间不多了，首先感谢您这么多年对我的教导。随着离别的日子越来越近，我们的师生情也越来越龙。
和您相处了这么久，毕业之际，您也感慨·自责，说自己脾气不好，我们能够容忍您。其实，我们也懂，您把我们看成自己的孩子，付出了比自己孩子双倍的爱。
表扬我不记得，但有一次批评却使我终生难忘。那次，我的作业做的很潦草。一上课，您便把我叫到讲台前，把我的作业摊开放在我面前，那刺眼的良冲击着我的眼球。您严肃的说：“我给你良对你来说更本是不合格，拿回去重写！”说完便让我伸出手挨板子，那刺骨的痛使我终生难忘。
感谢的话我不多说，希望您不要过度操心，伤坏了身体。谢谢您！
此致
敬礼！
写信人：xxx
20xx年xx月xx日
篇7：给老师一封信
尊敬的老师：
您好！
您的身体好吗？工作顺利吗？过得愉快吗？
老师，您是太阳底下的一朵花，在我的人生旅途中，增添色彩；老师，您是灿烂的圆月，照亮我的前程；老师，您是辛勤的园丁，培育祖国未来的花朵。老师，您是多么伟大啊！
老师的职位是高尚的。虽然您只教了我们一个学期，但是在您短短的一个学期的教育下，我的成绩已经有了很大的进步。我感谢老师对我们班所付出的辛苦。
时光如流水，光阴似闪电。一个学期悄悄地从我的身边飞逝，时间不能倒流，过去的让它成为永久的回忆。就让我们从这个学期开始去努力学习吧！用自己的双手共同去建筑我们的未来，树立远大的理想，把我们的希望，我们的追求，寄托在一个团结友爱的班集体中，与未来的新生活相伴相随。加油吧！我相信天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的智慧，就让我们全班都一起努力吧！不辜负老师对我们的期望。
祝老师身体健康，万事如意，工作顺利。
您的学生：XXX
20xx-3-13
篇8：给老师一封信
老师：
您好，放假已经十多天了，可作业还没有做完一半，妈妈允许我每天可以玩，可时间不等人，今天感觉就像从没玩过似的。但同时也很充实，我可以和蓝天对话，可以与小鸟谈心，总之很快乐。在这里我要说一声谢谢，那一天您把我留下来，我很胆怯，老师让我去哪？办公室吗？天哪！如果哪位同学犯了错误，老师总会甩下一句我在办公室等你，顿时学生的脸会变得青得吓人。办公室是谁去的，圣经曰：不孝之徒的圣地。那时我每走一步都很沉重，我的心怦怦直跳在想"惨了，看来我的好运到头了，英明一世的我竟然会被老师叫去惊天动地的教训一顿”在那时不知怎莫我想到了逃跑“对就这么做”刚要下台阶心里不禁微微一震，这对的起老师吗，我这样想着最后我选择了去办公室，令我万万没有想到的是，您是要给我讲感悟课文的方法，我不知说什么强忍住要流下的泪水。
说了这么多，我也想问您一个问题，您在家有空吗？如果有空可以去五彩池，听课文中描述的那样好，我不能去您就代我去看看吧，如果您去过五彩池，在家沏一杯碧螺春也是不错的选择，和你说了这么多说说我吧，我每天都很快乐，我每天迎着朝阳会来到邻居家后院的一块空地上，这里很美丽，叶子上的露珠在初阳的蒸照下很耀眼，土地里无数的甲虫无数的蚯蚓在欣喜的鸣唱，在快乐中开始忙碌的一天。更让我高兴的是，如果把蚂蚁和甲虫放在一起，他们会打得不可开交，真有一点英雄的气概和勇气，到最后弱小的蚂蚁会胜利，这真令人百思不得其解。
好了不说了，愿您身体健康，合家欢乐幸福美满！
你的学生：
日期：
篇9：给老师一封信
亲爱的刘老师：
在您从我四年级到六年级两年的光辉岁月里，您在我小学生涯里的付出我都铭记于心。
在您刚接手我的那一天起，我对你的第一天的映像是“”凶。因为在课堂上的时候，一但有人在做什么课外的事，你都不会放过他们，不是让他们罚抄就是直接把他们在做的事给销毁。弄得班上同学都怕了你。
当我们五年级的时候，您带给我的映像是——严。在我们不认真的时候，您就是给我们讲了一大堆的道理，不过，这也让我更喜欢上您的语文课，因为我认为上您的课更容易让我明白做人的道理，这也让我的语文成绩有所提升。
但是，当我们快要毕业的时候，您给我的映像是——慈爱。在我们运动会上的时候，到我们拔河比赛的时候，我们因为有点力不从心，所以落后了一点点，您就激动的跳了起来，拼命的为我们加油，我们听到您为我们的鼓励，马上精力充沛一下子就拔赢了。结束后，我看到您留下了幸福的泪水。
老师，您的恩情如同大自然的太阳让花儿快乐生长一般，真是谁寸草心，报得三春晖呀！
篇10：给老师一封信
唐老师：
您好!
提起笔，千言万语不知从何说起。我认识您虽然只有六个星期，但是，您的种种，我一直都铭记在心。自从您成为了我的班主任，我就对您有了多层的了解。
您知道吗?您那严肃的面孔让我惊慌失措;您锐利的眼光让我面红耳赤;您深情的呵护让我感动不已。
我记得那一天我没有带语文书，我去办公室跟您说，听我说完后，您用锐利的眼光盯着我看，让我不敢看你。那时，我的心底就默默地在想：真是的，早知道昨天我就不背书了!要是老师留下了我的坏印象，那岂不是就很糟糕了!在那个霎那间，我想了许多许多……
您还很信任我，才刚刚认识我几天，您就让我任职了英语课代表。即使没有收好本子，您也会原谅我。在上课的时候，您还常常请我发言。您还记得吗?那一次上课时，您让我回答问题。我站起来，同学们的眼光全都集中向了我，我顿时手足无措，满脸通红。多亏了您，点拨了我的思路，让我能够顺畅地回答出那个问题。
唐老师，您在我的心目中就犹如是一颗高大的松树，在高高的山顶上毅然挺立。在短短的六个星期里，您言传身教，教会了我要坚强面对生活，要不怕挫折，要相信坎坷过后就是平顺。老师您就是那棵撑起我人生的树。老师，我要衷心地对您说：“谢谢!”
唐老师，如果要让我形容您，我会不由自主地想起那句诗“随风潜入夜，润物细无声”。
祝：
身体健康!
事业顺心!
您的学生：
篇11：给老师一封信
敬爱的胡老师：
我虽然是转学过来的学生，在您的教导下，也已经学习四年了。这四年多来，您像一片阳光，照耀着我，温暖着我;您又象春雨，滋润着我，让我成长。而，您，却像不会累似的，默默地看着我和同学们……
您，是可亲的。虽然，有时会生气。但，我想，那是太辛苦的缘故。从我当上星期一的值日组长之后，我就明白了值日组长是很苦的。老师，也是很苦的。一次，教室特别脏，许多同学都逃值日提早开溜了，教室里只就剩下我和您。那时候，已经近五点了，我在静静地扫地，您在排桌子、检查黑板和地板的干净程度，不时，还要跑回办公室工作。当我们终于扫完教室时，您还不能下班，得回到电脑前准备教案——我想，大概是这样的吧。
您，十分年轻，没有什么经验，却承担起班主任的繁重工作。您很坚强。我们班已经超过五周没有得到五星中队了。我知道，为这事，您，是十分生气，也十分伤心的。但，您没有绝望，没有给我们很大的惩罚，这一切，您，都是自己默默承担。您，只不过要求我们排队的时候要安静、整齐、快速罢了。当您站在我们身边，听到主持升旗仪式的人宣布五星中队名单时，我看到您一下子从期盼变得异常严肃与忧虑。但，您只是说：“这是你们自己想得到的成绩吗?你们排队的时候那么吵，那么乱!你们看一班多么整齐。”这些苦口婆心的、请求式的语言，那些成绩差的同学们听了，或许不以为然，可我们心里知道……
老师，我的记忆中有许许多多的碎片闪过，我却最记得您操心的样子。您为我们操了多少心哪!您的怒气，是为我们着想;您的笑容，是为我们骄傲;您的坚强，是为我们的班级!老师，我感谢您!
祝您
青春常在
工作顺利
您的学生昱
篇12：给老师一封信
敬爱的老师：
您好，今天是教师节，大家都心奋不已，特别高兴，有的给老师写信、有的画画、有的做手工、同学们都期待着老师的微笑和开心。
我要给老师送一首小诗：老师，老师，你是我们学习的榜样，你在我们心中种了一颗种子，我们特别爱你。
你就像我们的妈妈，关心着我们，爱护着我们。
我们要回报老师，我们永远爱你。
最后，祝老师节日快乐，身体健康，永远幸福。
此致
敬礼！
写信人：xxx
20xx年xx月xx日
篇13：给老师一封信
敬爱的吕老师：
您好！
我有许多话想对您说，但又不知从何说起。
吕老师，在我刚踏入学校时，我就遇见您——一位和蔼可亲的好老师。我从幼儿园来到小学，对这里的一切都非常陌生。在您的教导下，我知道了要遵守校规，要遵守课堂纪律。上课时，您是严师；下课时，您又是我的好朋友。
吕老师，教了我三年，彼此之间也产生了感情；您的一个眼神，一个动作都有着深刻的含义。我们之间还发生过一些小事：当您调课不还的时候，我们总在下面窃窃私语；当您发威的时候，我们总在下面胆战心惊……您的一举一动都铭记在我的心。
xxx
20xx年x月x日
篇14：给老师一封信
亲爱的老师：
您好！这是我第二次给您写信了，但还是有许多话没说完。自从三年级开始，我就对《品德与社会》不感兴趣，但从您担任了我们的社会课后，我才发现原来这么有趣！
有人说过：一个好的班级需要一位好的老师。你犹如一位辛勤的园丁，将我们的枯根烂叶修剪掉，让我们长成参天大树；你犹如一座黑暗中的灯塔，在我们迷失方向时，让我们找到正确的方向、道路；你犹如一面镜子，让我们认识自我，成功地走向社会。您慈爱，对我们如同对您的孩子；您辛劳，每天每夜为我们备课；您无私，将知识毫无保留地传授给我们；您幽默，将课堂上的尴尬化为乌有；您严厉，予以了我们深刻的印象……您是一位责任心强、打着灯笼也找不到的好老师。
您从来不宠着好学生，也不讨厌坏学生。有一次，您叫一个很笨的同学回答问题，他很久也没回答出来，他的同桌都说他笨得要命。而您却摇摇手。他最终也没回答上来，您也没嚷他。从此，他的社会成绩出奇得好，竟然及格了！
千言万语说不尽我的感激之情，这短短几百字更表达不出我对您的赤诚之心。
xxx
20xx年x月x日
篇15：给老师一封信
给亲爱的杜老师一封信
亲爱的杜老师：
有人说，施恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬，给老师的一封信作文。我还要说，师恩如海，因为大海浩瀚，无法估量。虽然您不是我的启蒙老师，但我却依然对您怀着崇敬的敬意。
在这个学期，你总是兢兢业业地工作，您的脾气也很好，不会因为某些小事而大动肝火。记得在一节语文课上，你叫一位平时成绩差的学生起来回答问题后，旁边的一位同学就“咯咯咯”地笑了起来。您问那位同学：“你在笑什么？为什么在笑！”那位同学不由自主地站了起来，语无伦次地说：“因为…因为…”你为了不让同学尴尬，就帮他回答道：“是不是为他回答得好而替他开心。那位同学像小鸡啄米似的点着头说：“是！是！是！”不拿远的说，就拿今天的来说。今天您准备让同学在体育课后测验，谁知体育课也测400米跑，结果一回来，个个都面如土色，呕吐的呕吐，趴下休息的休息，个个都无精打采。你说：“今天不用测验！明天再测！”这句话让全场欢呼起来。
谢谢您，我的老师。
祝您
身体健康
您的学生：吴楚翘
6月3日
六年级:吴楚翘
★ 给老师的一封信
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