【导语】下面小编给大家带来美术《雄伟的塔》教学方案设计（共12篇），希望能帮助到大家!
篇1：雄伟的塔
雄伟的塔
12 雄伟的塔 优秀作业展示课后小结：
篇2：雄伟的塔
板书设计教学程序 教师活动 学生活动 设计思路（预期效果） 一．导入 谈话 二．新授 教学程序 三．学生作业 谈话图片欣赏提问：建筑物的共同名字引出课题 1．图片对比塔与亭对比塔与搂 2．分析书上作品欣赏三塔图片 教师活动 3．深入介绍一座塔 4．世界上有各式各样的塔，你的家乡有塔吗？你能给大家介绍介绍吗？ 1．欣赏学生作业 2．作业 要求： 欣赏古今中外名塔的照片 说出课题 对比讨论塔的特点：层层叠叠 高耸入云 讨论：1． 三座塔造型各有什么特点？2． 建造所用材料有什么不同？ 学生活动 木塔古朴，庄严铁塔雄伟，壮观白塔圣洁，美丽 深入、细致、全面的了解一座古塔。 先和小组成员讨论讲给大家听 具体解决绘画问题 1． 根据自己的记忆，画一座塔。 2．自己当小设计师，设计一座漂亮而有新意的塔。 1给学生以直观的认识。2体会感受塔的雄壮美丽。 探究式学习，自己发现塔的造型特点。 通过讨论分析，使学生更加深对塔的了解， 并进一步感受他的美感。设计思路（预期效果） 拓宽知识面，进一步引发探究的兴趣 提高语言表达能力鼓励学生留意身边美好事物爱家乡，保护古迹，珍惜人类历史文化遗产。 直观感受 观察与表现 创作与想象 四．课后小结 五．课后拓展 展示好作品 表扬：（记忆）：描写细致，刻画生动，画面大方，用线丰富的作品。（创作）：想象丰富，敢于创新的作品。 鼓励学生利用看书、上网、旅游，和向他人请教的方式了解一座塔，介绍给同学。 介绍自己的设计构思，讲述自己画中的故事。 利用看书、上网、旅游，和向他人请教的方式了解一座塔，介绍给同学。 鼓励细致观察，大胆创新。勇敢表达自己想法。 提高语言表达能力鼓励学生留意身边美好事物爱家乡，保护古迹，珍惜人类历史文化遗产。 资源共享，丰富课外知知识。
课后小结： 12 优秀作业 展示
篇3：雄伟的塔教学反思
《雄伟的塔》是二年级的一节造型表现课，本课通过让学生欣赏不同的塔，使学生进一步认识塔这一建筑形式。本课内容按平常上课的方式，我觉得缺乏趣味，建筑对于二年级的小朋友看来说，还是比较无趣，为此我创设情境。创造了一个塔塔公主以及巫婆，塔塔公主有一座雄伟的漂亮的塔，但是一个巫婆把她的塔偷了，以此来激发学生的兴趣，一起帮塔塔公主找回她的塔。通过一关关闯关，既让学生明白了塔的结构，也增加了趣味性。学生通过学习、比较、分析、描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或者自己设计的有新意的塔画下来，并进行简单的装饰。
为了体现标题雄伟的塔，我准备了几张范画，让学生来比一比哪张最雄伟。让学生在观察中，自己发现什么样的塔才是雄伟，但是在这个环节中，我的引导不够好，没让学生自己去对比出什么是雄伟，从我嘴里说出的雄伟和让学生自己发现的意义是不同的。
篇4：《雄伟的塔》教学反思
本课是二年级上册美术造型表现领域里的一课，用线条组合几何图形表现现实中的塔或想象设计一座塔。
我让学生了解不同的塔再用抢答的形式让学生找出用不同得材料建造的塔，感受不同材料带个人们的美。通过观察让学生说说自己观后的感觉总结出塔的特点。其中，我注重用图形和线组合的方法让学生去表现塔，通过示范和欣赏学生作品了解不同的表现方法。
教学完成后，被专家老师点评，了解到自己将学生的一些创作手法固死，所以创作表象上会单一，并影响孩子以后的自由表现。这在我的教学中立刻敲响了警钟，因为自己一直是如此教学的那这个错误就已经延续了一年多，不知道学生养成的习惯还能不能改正。
其次，我总感觉自己的教学环节设计的过于简单，好像想象不出更多更有趣的方法完成自己的教学目标。所以在这里我自己深刻的反思。学生创作的结果与我要引导的方向是否有很大的偏离。
本课，总体来说学生能了解什么是塔，感受不同材质塔的美，在今后的教学中，我要改进孩子的动手习惯，让他们更加自由大胆的创作，表现自己的想象。
篇5：《雄伟的塔》教学反思
本课是二年级的一节造型表现课，本课通过让学生欣赏不同的塔，使学生进一步认识塔这一建筑形式。本课内容按平常上课的方式，我觉得缺乏趣味，建筑对于二年级的小朋友来说，还是比较无趣，为此我创设情境：用搭积木的形式导入课题，先展示几块积木图片，现场搭出一座房子，让学生发现这是什么，在此基础上再搭出一个较小的房子，一层比一层小，通过此活动，让学生在造型活动中体验其中的乐趣，并把塔的形象在学生脑海中形象的树立起来。
为了体现标题“雄伟的”，我让学生在观察中发现并用一个词语概括说出自己的感觉，是高大还是矮小，是雄伟的还是渺小，从而补充完课题《雄伟的塔》。
明确了学习方向后，我便给出各种北方塔的图片，与学生一起发现并小结塔的特点，解决本课的难点。在小结塔的左右结构和身材特点的时候，学生较难一眼就发现，所以我就用几条辅助线来帮助学生较清晰明确的找出特点，留给学生较深的印象。
但为了体现雄伟，我觉得从嘴里说出的雄伟和让学生自己发现的意义是不同的，所以我用南方的塔和北方的塔进行对比，凸显出北方的塔高大雄伟的特点，让学生牢牢记住怎么样表现塔的雄伟，将教学的重难点贯穿其中。
在作业设计上，我为了体现减负高效的课堂时效性，使用剪纸、添画相结合的形式进行表现。帮助学生间接复习剪纸的知识，又以教师的示范，帮助学生理顺了创作方法。
在展示环节，学生画的塔造型都很漂亮，装饰精细，但由于时间关系，很多学生只完成了大部分。
最后通过互评、教师讲评，学生体会到了自己绘画的得失，为以后进一步的学习打下了基础。
教学中也有缺憾，就是最后展示评价时，由于时间关系，未更好的进行小组展示，只单单把完成好的学生作品展示进行评价，辐射的面不广。
篇6：《雄伟的塔》教学反思
《雄伟的塔》是二年级的一节造型表现课，通过让学生欣赏不同的塔，使学生进一步认识塔这一建筑形式。由于学生平时观察少，再加上本地古塔并不多见。所以在讲解中存在着一定的困难，为了让学生认识塔，我收集了古今中外的大量的塔的.图片先让同学们欣赏，然后一步步引导学生去了解塔，认识塔的组成部分。塔有塔刹，塔身，塔基三部分组成，这些大部分同学都不知道。他们看到我展示的中外塔的图片大声欢呼，只是惊诧于塔与平时建筑的不同，以及那些古今中外的塔在周围环境衬托下的美丽。所以教学中发现，孩子们的阅历直接的影响着教学，想让他们很好的去理解，只有开拓他们的观察力和想象力。美术教学是一个艰辛的历程，很多人认为美术只是画画，但怎么画，画什么？却不理解，所以很多兴趣班培养出来的不是小画家，而是劣质的复印机。因此引导学生正确观察很重要，塔文化在中国源远流长，但是很少有同学知道塔的作用，孩子们的视觉中只知道塔很高，却不知塔的用途。所以，一点点的培养他们的兴趣和灌输一些古文化很重要。
这节课，是非常费劲的一节，除了展示各种塔，还要讲解中外塔的不同用途，慢慢的让学生体会塔的雄伟。从应县木塔到巴黎埃菲尔铁塔，我慢慢的通过图片让学生知道了中国古塔和外国塔的作用。并搜集了北海白塔以及仰光大金塔等等一些图片让学生看塔的外形，从而认识塔并不是一种造型。但它们有一个共同点都是尖尖顶和高耸如云，但不同点也有很多，譬如材质的不同，作用的不同，外观造型的不同。
欣赏完古今中外，世界各地不同造型的塔，我又让同学们欣赏了画家笔下的塔，从线条和疏密让他们看画家笔下塔的雄伟。又引申到我们家乡周围白马寺东的齐云塔和少林寺的塔林以及登封的嵩岳寺塔，让同学们课外进一步的去了解塔，认识塔，也只有这样，他们才能够设计心中的塔以及画出见到过的塔。
通过这节课，我更加明确了生本教育对美术课堂的意义，让学生带着浓郁的兴趣走进美术课，让学生时时保持一种对美术学习的积极心态和愉悦体验，美术课便能成为学生精神上的家园，美术便能真正走进孩子们的心中，成为其心里美好东西。
但这节课也存在了一些不足，课堂上过多的让同学们去认识塔，忽略了课题的理解。作业中构图中也出现了一些问题，不够饱满，不够雄伟。在互相评价时，不能说出作业的不足，这些都需要在今后的教学中改正。
篇7：雄伟的塔教学反思
《雄伟的塔》是一节造型表现课。本课主要意图是对学生传授塔的知识，让学生认识古今中外的塔，了解不同国家不同地区受文化的影响，因此塔的造型也各不相同，用途也各有不同，还有各种各样的纪念意义。课堂上学生通过学习、比较、分析、描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或者自己设计的有新意的塔画下来，并进行简单的装饰。鼓励学生在日常生活中留意身边的.美好事物，爱家乡，保护古迹，珍惜人类历史文化遗产。
整节课学生在创设的情景中，能充满兴趣的去观察和发现，课堂气氛活跃。多媒体的课件直观形象的展示了古今中外的塔，帮助学生去发现塔的共同特征和不同点，解决了教学的重、难点。当然，教学中也有缺憾。部分学生作业的构图出现了一些问题，不够饱满，不够雄伟。老师在演示是要加强对构图的讲解，强调构图饱满，体现塔的雄伟。
篇8：雄伟的塔教学反思
《雄伟的塔》是二年级的一节造型表现课，本课通过让学生欣赏不同的塔，使学生进一步认识塔这一建筑形式。本课内容按平常上课的方式，我觉得缺乏趣味，建筑对于二年级的小朋友看来说，还是比较无趣，为此我创设情境。创造了一个塔塔公主以及巫婆，塔塔公主有一座雄伟的漂亮的塔，但是一个巫婆把她的塔偷了，以此来激发学生的兴趣，一起帮塔塔公主找回她的塔。通过一关关闯关，既让学生明白了塔的结构，也增加了趣味性。学生通过学习、比较、分析、描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或者自己设计的有新意的塔画下来，并进行简单的装饰。
为了体现标题雄伟的塔，我准备了几张范画，让学生来比一比哪张最雄伟。让学生在观察中，自己发现什么样的塔才是雄伟，但是在这个环节中，我的引导不够好，没让学生自己去对比出什么是雄伟，从我嘴里说出的雄伟和让学生自己发现的意义是不同的。乌塔教学反思道士塔教学反思
篇9：雄伟的塔教学反思
本课是二年级的一节造型表现课，本课通过让学生欣赏不同的塔，使学生进一步认识塔这一建筑形式。我创设情境：用拼图的形式导入课题，先展示几块图片，现场搭出一座塔，让学生发现这是什么，在此基础上再请学生说说这座塔给你什么感觉？从而引出课题《雄伟的塔》。
再通过各种塔的图片，与学生一起发现并小结塔的造型、材质、色彩等特点，解决本课的重点。但为了解决本课难点，体现出塔的雄伟，我运用了大小对比的方法。在作业设计上，我为了体现减负高效的课堂时效性，使用剪纸、添画相结合的形式进行表现。帮助学生间接复习剪纸的知识，又以教师的示范，帮助学生理顺了创作方法。
在展示环节，学生画的塔造型都很漂亮，装饰精细，但由于时间关系，很多学生只完成了大部分。
最后通过互评、教师讲评，学生体会到了自己绘画的得失，为以后进一步的学习打下了基础。
教学中也有缺憾，就是最后展示评价时，未更好的进行小组展示，只单单把完成好的学生作品展示进行评价，辐射的面不广。
篇10：美术教学方案设计
美术教学方案设计模板
一、教学内容
1每人选送一件作品（美术、书法、手工等任选其一）。要是自己认为最好的，有创新的。
2介绍自己的作品，并能讲述完成的过程。
3观看展览后，评出好作品，并说出理由。
二、教材说明
本次口语交际有一幅图，图上画的是一个展览室，墙壁上有同学们的书法、绘画作品；桌上摆放着手工制品。一个同学一边张贴自己送来的书法作品，一边与身旁的女同学交谈。另一个同学送来了自己制作的轮船模型。还有一个女生在认真地观赏同学们的摄影、绘画作品。
图下有两点要求：一是每人选送一件自己认为最好的'美术或书法、手工等作品参加展览。先向同学们介绍自己的作品，再说说你是怎么完成的。二是评一评谁的作品好，好在哪里。
讲述明白，大家参与评议，是本次口语交际的重点。
三、教学建议
（一）引导学生看图，读题目，明确要求。
1图上都有什么？
2同学们在干什么？
（二）分组讨论、交流。
（三）展示、介绍自己选送的作品，并说说是怎么完成的。先在小组展示介绍，再选优秀者向全班介绍。
（四）评议：谁的作品好，好在哪里。
（五）小结：鼓励作品好、说得好和评得好的同学。
篇11：雄伟的塔教案
雄伟的塔教案
雄伟的塔教案
一、教材分析：
《雄伟的塔》是人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书，第三册第十二课的教学内容。
1、教材地位及作用。
本课教材分为两页版面，其中包括3张图片及6张学生作业。首先是中国传统塔的造型应县木塔，这种造型的塔反映了中国传统塔建筑特征，也是学生在生活中最常见到的。接着是法国的埃菲尔铁塔，在建筑风格、造型、材料上与中国应县木塔形成了鲜明的对比。北京北海公园白塔则是中国受外来文化影响而建造的带有异国情调的建筑。三座建筑风格各不相同的塔，代表了不同的文化背景。利用多媒体展示塔的图片和文字资料，让学生认识到不同地区、不同文化中塔的造型各有特点，这是潜移默化的人文教育。
新的基础教育理念要求美术焕发出师生的生命活力，而学生创造能力的发展至关重要，而教师的关键是使学生主动、积极思维。通过网络多媒体课件与美术学科教材有机融合，使学生在设计造型活动中，激发创新思维，有利于进行探究性学习。
2、教学目标及确立目标的依据。
（艺术创造的核心是创新，想象是美术活动的必要条件，为了更好的培养学生的创新思维。通过对美术课程的学习，有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源，积极参与文化的传承，并对文化的发展作出自己的贡献。）显性内容与目标：
应知：
世界上有各种各样的塔，不同地区（国家）的塔造型不尽相同，还有各种各样的纪念意义。
应会：
学习比较、分析、描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或设计的塔描绘下来，并可以进行简单的装饰。
隐性内容与目标：
通过本节课学习，让学生了解更多塔的知识，认识古今中外的塔，并对自己家乡的塔进行考察，培养学生热爱家乡、保护古迹的意识。
本节课在调查家乡的塔这一活动中，主要培养学生搜集信息的能力，在作业中要注意培养学生的创造力、想象力。
3、教学重、难点及确立依据
（美术是人类文化最早和最重要的载体之一。在现代社会中，随着信息化进程的加快，图像作为一种有效而生动的信息载体，越来越广泛地出现在人们的生活中。）
教学重点：
把自己见过的塔描绘画下来，或设计一座既漂亮又有新意的.塔。
教学难点：
根据塔的特点，进行表现或设计。
4、作业要求：
设计或者摆放（老师提供材料）一座新颖的塔，要求画面饱满，雄伟挺拔。
二、教材处理：
低年级学生美术创造能力受到客观（环境、教师）、主观（情绪、喜好）等方面因素的影响，因此教师要善于巧妙安排教学内容，而网络课件的交互性可以引导和启发学生思维创造意识，使学生的想法落实，教学中以表扬为主，鼓励学生大胆创新。
三、教学方法：
运用多媒体网络课件，学生搜索有关本课知识，活跃课堂气氛、调动学生多种感官参与学习，突破教学重难点，提高课堂教学效率，孩子的兴趣、创作的灵感在多媒体课件展示下，在自由的网络搜索、交流中挖掘！
四、教学手段：
1、教学平台由Dreamweaver做的课件。
2、学生学习的平台由一个小画板，Windows自带的画图程序。
3、学生课内课后拓展平台里有Dreamweaver制作课件中的各式各样的塔的图片，学生作品，还有塔的起源，塔的设计造型等页面。
五、教学实施过程：
（一）教学评价方法
1、教师课堂上对学生的想法应爱护激励，尤其鼓励创新。
2、在评价学生作业中，可分为最佳绘画、最新创意、最佳线条、最佳色彩等多项评价目标，以表扬每个孩子的优势。
2、学生相互间参观，找出有特点的作品，进行评价。
（二）教学评价点
1、此课的讲授是否让学生对塔有了进一步的了解，学生能否对古今中外的塔进行比较并能描述出自己的感受。
2、学生能否画出记忆中的塔并画出塔的特征。
3、学生能否设计出创意新颖的塔。
课后反思：
媒体备课从内容到方式都超越了传统意义上备课的范围，基于教学内容和学生特点，我在进行本课教学设计时。对本课教材进行分析及教材恰当处理、采取了适合学生年龄特点的教学方法、教学手段等，根据教学需要把收集到的各种资料进行整理，通过网络平台“整合”起来，使课堂教学更加有系统性、灵活性。在美术课教学中，借助信息技术扩大欣赏容量，以网络多媒体课件导入新课，充分发挥直观教学的作用，体会美术的视觉艺术。名塔赏析中利用网络搜索“大雁塔、埃菲尔铁塔、北京北海白塔”等、既直观、又配有文字，免去教师大量的口头介绍，学生对教学内容一目了然，让学生了解本课教材的内容。通过文字、图片、学生可以自由点击搜索，自学塔的有关知识，师生互动，突破教学难点。学生通过网络搜索塔的文化，让学生了解家乡的塔，培养他们对家乡的热爱和了解，培养学生的艺术情感。
篇12：美术《和平鸽》教学方案设计
美术《和平鸽》教学方案设计
教学目标：
1 ．知识与技能目标：
了解公益招贴画的社会意义和审美价值以及招贴画的设计方法、设计要素、形式美的要求；培养学生良好的设计思维方式，促进设计意识的形成；学生能用简洁的造型语言设计主题招贴，初步学会合理控制画面的构图及色彩等知识。
2 ．过程与方法目标：
学生在参与过程中学会与人合作，与人交流，并在此过程中掌握表现的方法与技能。
3 ．情感目标：
培养学生关注生活，热爱生命的情感，加强学生对人类生存与发展的思考。
教学设计：
第一课时
一、教学准备：
1 ． 战争图片、和平鸽图片资料、表现和平主题的招贴画
2 ．学具准备：剪刀、胶水、彩色纸等。
二、教学重点：招贴画图形的选择与构图。
三、教学难点：招贴画中图形大小位置的处理与主题的关系。
四、教学过程：
1 ．图片导入：
伊拉克战争场景中的和平鸽等，感受战争给人类带来的'灾难，激发学生对和平生活的热爱之情。
活动一：
讨论：用何种方式表达自己热爱和平的情感。
( 学生课前收集材料并展示，自由发表自己的观点，引导学生用正当的方式表达自己的情感 )
2 ．教师介绍和平鸽的由来。
欣赏：毕加索的《和平鸽》、《和平之人》；介绍画家毕加索。
和平鸽是世界和平的标志性形象，人们用它表达自己对和平发展的美好愿望。
思考：除绘画外还有什么美术形式可以表现和平题材 ?
3 ．展示介绍招贴画。
《和平》、《和平运动》、
讨论：生活中有那些问题值得我们关注，可以用招贴画表现？
展示《拯救动物》，构图与主题的表现、形式美感有着密切联系，具体到图形的大小、位置、色彩处理。
活动二：
尝试改变招贴画《宽容与尊重他人》的图形大小位置，创造新的画面。
学生将剪好的图形展示，体会不同构图的视觉感受。
4．优秀公益广告欣赏
讨论几幅招贴画的主题与选材的关系。画面有些什么形象，它们在表现方式上有什么共同的特点，传达了怎样的主题?
5．作业布置
收集色纸、牛皮纸、报纸等，用剪贴形式设计制作一张公益招贴画，也可尝试用电脑制作
6 ．优秀学生作业欣赏
文档为doc格式
