【导语】下面是小编整理的关于美好品德的范文（共13篇），欢迎大家阅读借鉴，并有积极分享。
篇1：关于美好品德的格言
1. 良心是由人的知识和全部生活方式来决定的。——马克思
2. 奢则妄取苟取，志气卑辱;一从俭约，则于人无求，于己无愧，是可以养气也。——罗大经
3. 教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特
4. 人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。——徐玮
5. 真正的谦虚只能是对虚荣心进行了深思以后的产物。——柏格森
6. 霸祖孤身取二江，子孙多以百城降。豪华尽出成功后，逸乐安知与祸双?——王安石
7. 一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。——爱因斯坦
8. 人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来!——奥斯特洛夫斯基
9. 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——歌德
10. 奢侈总是跟随着淫乱，淫乱总是跟随着奢侈。——孟德斯鸠
11. 春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。——吴玉章
12. 身不修则德不立，德不立而能化成于家者盖寡矣，而况于天下乎。——武则天
13. 脾气暴躁是人类较为卑劣的天性之一，人要是发脾气就等于在人类进步的阶梯上倒退了一步。——达尔文
14. 一个没有受到献身的热情所鼓舞的人，永远不会做出什么伟大的事情来。——车尔尼雪夫斯基
15. 虚伪永远不能凭借它生长在权利中而变成真实。——泰戈尔
篇2：关于美好品德的格言
1. 君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
2. 我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。——贝多芬
3. 芝兰生于幽林，不以无人而不芳;君子修道立德，不为穷困而改节。——孔子
4. 在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽，这就是美德。——孟德斯鸠
5. 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
6. 谦虚使人进步，骄傲使人落后。我们应当永远记住这个真理。——毛泽东
7. 凡建立功业，以立品为始基。从来有学问而能担当大事业者，无不先从品行上立定脚跟。——徐世昌
8. 不念居安思危，戒奢以俭;斯以伐根而求木茂，塞源而欲流长也。——魏徵
9. 我深信只有有道德的公民才能向自己的祖国致以可被接受的敬礼。——卢梭
10. 美德有如名香，经燃烧或压榨而其香愈烈，盖幸运最能显露恶德而厄运最能显露美德也。——培根
11. 人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。——列夫·托尔斯泰
12. 当一个人用工作去迎接光明，光明很快就会来照耀着他。——冯学峰
13. 理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。——黑格尔
14. 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。——列夫·托尔斯泰
15. 生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。——车尔尼雪夫斯基
篇3：关于美好品德的格言
1. 作为一个人，对父母要尊敬，对子女要慈爱，对穷亲戚要慷慨，对一切人要有礼貌。——罗素
2. 夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
3. 生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口!——郭小川
4. 应该热心地致力于照道德行事，而不要空谈道德。——德谟克利特
5. 老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已。——曹操
6. 芸芸众生，孰不爱生?爱生之极，进而爱群。——秋瑾
7. 一个最高尚的人也可以因习惯而变得愚昧无知和粗野无礼，甚至粗野到惨无人道的程度。——陀思妥耶夫斯基
8. 不要慨叹生活底痛苦!——-慨叹是弱者……——高尔基
9. 半截粉条犹爱惜公家物件总宜珍。诸生不解余衷曲，反谓余为算细人。——徐特立
10. 我们有力的道德就是通过奋斗取得物质上的成功;这种道德既适用于国家，也适用于个人。——罗素
11. 装饰对于德行也同样是格格不入的，因为德行是灵魂的力量和生气。——卢梭
12. 骄谄，是一个人。遇胜我者则谄，遇不知我者则骄。——申居郧
13. 好脾气是一个人在社交中所能穿着的最佳服饰。——都德
14. 人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是清洁的。——契诃夫
15. 一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。——巴尔扎克
16. 自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。——邹韬奋
17. 行一件好事，心中泰然;行一件歹事，衾影抱愧。——神涵光
18. 虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。——柏格森
19. 充满着欢乐与斗争精神的人们，永远带着欢乐，欢迎雷霆与阳光。——赫胥黎
20. 奢侈的必然后果——风化的解体——反过来又引起了趣味的腐化。——卢梭
篇4：关于美好品德的名言
切忌浮夸铺张。与其说得过去，不如说得不全。
我宁愿忘掉亏欠自己的,而不愿忘掉亏欠别人的。
如果人人都为自己活着，世界就会冷却下来。
我羡慕“天边的彩霞”,但我更注重“脚下的玫瑰”。
长久地迟疑不决的人,常常找不到最好的答案。
倦怠乃人生之大患,人们常叹人生暂短,其实人生悠长，只是由于不知它的用途。――维尼
人对快乐的感受有逊于对痛苦的感受。一李维
你要别人怎样待你,就得先怎样待别人。――戴尔・卡耐基
自己不能胜任的事情，切莫轻易答应别人,一旦答应了别人，就 必须实践自己的诺言。一华盛顿
自尊不是轻人,自信不是自满,独立不是孤立。 ――徐特立
自卑虽是与骄傲反对,但实际却与骄傲最为接近。一斯宾诺莎
无论是别人在跟前或者自己单独的时候,都不要做一点卑劣的 事情:最要紧的是自尊。――毕达哥拉斯
慷慨不是你把我比你更需要的东西给我,而是你把你比我更需 要的东西也给了我。――纪伯伦
慷慨与其说是给的很多，不如说是给的及时。――拉布吕耶尔
富有忍耐的人是不可征服的。一赫伯特
时势为天子，未必贵也;穷为匹夫，未必贱也。贵贱之分,在于行 之美恶。――庄子
夫令名，德之舆也。德,国家之基也。――左传
土扶可城墙,积德为厚地。――李白
种树者必培其根,种德者必养其心。――王守仁
芝兰生于幽林，不以无人而不芳;君子修道立德,不以穷困而改节。――《论语》
平生德义人间诵,身后何劳更立碑。――徐寅
道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧永远填补不了道德的缺陷。――但丁
道德方面的伟大,就在于对朋友始终不渝的爱,对敌人不可磨灭的恨。――莱辛
德行是灵魂之美。――托・富勒
我只知道所谓道德是指你事后觉得好的东西,所谓不道德是指 你事后觉得不好的东西。――海明威
丧失人格的诗人比没有诗才而硬要写诗的人更可鄙、更低劣、更有罪。雨果
美丽的灵魂可以赋予一个并不好看的身躯以美感，正如丑恶的 灵魂会在一个非常漂亮的躯体上打下某种特殊的不由得使人厌恶的烙印一样。――莱辛
真正的英雄不是永远没有卑下的情操，只是永远不被卑下的情 操所屈服罢了。一罗曼・罗兰
道德的确不是指导人们如何使自己幸福的教条,而是告诉人们 怎样才配享有幸福的学说。――康德
美色悦目，美德感人。――蒲柏
道德是一个人所在国家的风俗习惯:在吃人的国家里,吃人是合 乎道德的。――勃特勒
美德是勇敢的,善良从来无所畏惧。一莎士比亚
道德是个人心目中的群居本能。――尼采
要是一个人的全部人格、全部生活都奉献给一种道德追求,要是 他拥有这样的力量，一切其他的人在这方面和这个人相比起来都显 得渺小的时候，那我们在这个人的身上就看到崇高的善。――车尔尼雪夫斯基
一个人最伤心的事情无过于良心的死灭。一郭沫若
感情有着极大的鼓舞力量,因此，它是一切道德行为的重要前提。――凯洛夫
高贵的精神是不会停步不前的,它经常使人勇敢而无所畏惧。―苏霍姆林斯基
美德有如名香,经燃烧或压榨而其香愈烈,盖幸运最能显露恶德而厄运最能显露美德也。――培根
世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔 的是人的胸怀。――雨果
当我们认识到应该控制自己的思想时,道德修养便达到了最高阶段。――达尔文
凡建立功业者,又立品为始基。从来有学问而能提当大事业者， 无不先从品行上立定脚跟。――徐世昌
篇5：美好品德的名言警句
1、德行的实现是由行为，不是由文字。――夸美纽斯
2、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。――苏霍姆林斯基
3、道德和才艺是远胜于富贵的资产。堕落的子孙可以把贵显的门第败坏，把巨富的财产荡毁，而道德和才艺却可以使一个凡人成为不朽的神明。――莎士比亚
4、不是不能见义，怕的是见义而不勇为。――谢觉哉
5、不论你是一个男子还是一个女人，待人温和宽大才配得上人的名称。一个人的真正的英勇果断，决不等于用拳头制止别人发言。――萨迪
6、把“德性”教给你们的孩子：使人幸福的是德性而非金钱。这是我的经验之谈。在患难中支持我的是道德，使我不曾自杀的，除了艺术以外也是道德。――贝多芬
7、啊，有修养的人多快乐!甚至别人觉得是牺牲和痛苦的事他也会感到满意、快乐;他的心随时都在欢跃，他有说不尽的欢乐!――车尔尼雪夫斯基
8、君子之守，修其身而天下平。――孟子
9、君子不可以不修身。――子思
10、精神上的道德力量发挥了它的潜能，举起了它的旗帜，于是我们的爱国热情和正义感在现实中均得施展其威力和作用。――黑格尔
11、骄谄，是一个人。遇胜我者则谄，遇不知我者则骄。――申居郧
12、讲话气势汹汹，未必就是言之有理。――萨迪
13、好脾气是一个人在社交中所能穿着的最佳服饰。――都德
14、国家用人，当以德为本，才艺为末。――康熙
15、古之欲明德于天下者，先治其国;欲治其国者，先齐其家;欲齐其家者，先修其身;欲修其身者，先正其心，欲正其心者，先诚其意;欲诚其意者，先致其知;致知在格物。――礼记
16、高行微言，所以修身。――黄石公
17、感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提。――凯洛夫
18、夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。――诸葛亮
19、历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。――李商隐
20、礼仪的目的与作用本在使得本来的顽梗变柔顺，使人们的气质变温和，使他尊重别人，和别人合得来。――约翰・洛克
21、礼貌是最容易做到的事，也是最珍贵的东西。――冈察尔
22、礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。――约翰・洛克
23、礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。――孟德斯鸠
24、礼貌经常可以替代最高贵的感情。――梅里美
25、兰芳不厌谷幽，君子不为名修。――《养正遗规》
26、君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。――诸葛亮
27、凡是有良好教养的人有一禁诫：勿发脾气。――爱默生
28、凡建立功业，以立品为始基。从来有学问而能担当大事业者，无不先从品行上立定脚跟。――徐世昌
29、对于事实问题的健全的判断是一切德行的真正基础。――夸美纽斯
30、德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。――孔丘
篇6：美好的品德叙事作文
美好的品德叙事作文
品德是什么？品德是让我们心连心的桥梁；品德是什么？品德是让人们获得尊重的因由；品德还是什么？品德是让人间变得更加美好的力量。
我有一个关于品德的.故事：有一天，我在上学的路上捡到了一支非常漂亮而又少见的钢笔，我想：这是别人的东西，不能自己偷要了。但是总不能就放到这儿不管呀！人们常说“拾金不昧”呢。可是又没人看见，再说了，我也没有这种钢笔……我正在犹豫不决时，突然有一个小女孩跑过来，她急匆匆地问：“你见过一支非常漂亮的钢笔吗？”我不由自主地把手上的笔放进口袋里，当什么事情也没发生过，心平气和地说：“对不起，我没看见。”之后，就赶紧转身走了。上课了，老师正好讲的就是关于拾金不昧的故事。我听完课之后，心想：别人可以做到，我为什么做不到呢？我一定要把钢笔归还给失主。于是我写了一篇寻物启事，并把这支钢笔的照片贴在了上面。很快，就有人来认领了，我一看，正是那个曾经询问过我钢笔的女孩，她很腼腆地笑了笑。我害羞地把笔还给了女孩，并且说：“对不起，我骗了你。”她说：“没关系，你是个善良的好女孩。”听了这话我如释重负，高兴地对她说：“谢谢你原谅了我，以后我一定会一直诚实、善良的。”
这件事情让我领悟到了两种品德，那就是拾金不昧和包容；这件事情也让我明白了品德是什么，那就是用自己的善良去感染周围，感染世界。
篇7：美好品德的名言警句
美好品德的名言警句
土扶可城墙，积德为厚地。 ―― 李白
行一件好事，心中泰然；行一件歹事，衾影抱愧。 ―― 神涵光
入于污泥而不染、不受资产阶级糖衣炮弹的侵蚀，是最难能可贵的革命品质。―― 周恩来
一个人最伤心的事情无过于良心的死灭。 ―― 郭沫若
害羞是畏惧或害怕羞辱的情绪，这种情绪可以阻止人不去犯某些卑鄙的行为。 ―― 斯宾诺莎
应该热心地致力于照道德行事，而不要空谈道德。 ―― 德谟克利特
感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提。 ―― 凯洛夫
没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。 ―― 罗曼・罗兰
一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。 ―― 巴尔扎克
一个没有受到献身的热情所鼓舞的人，永远不会做出什么伟大的`事情来。 ―― 车尔尼雪夫斯基
共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。 ―― 奥斯特洛夫斯基
我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身---这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。 ―― 爱因斯坦
在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽，这就是美德。 ―― 孟德斯鸠
人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。 ―― 但丁
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 ―― 刘备
不患位之不尊，而患德之不崇；不耻禄之不伙，而耻智之不博。 ―― 张衡
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篇8：美好品德的名言警句
关于美好品德的名言警句
1、作为一个人，对父母要尊敬，对子女要慈爱，对穷亲戚要慷慨，对一切人要有礼貌。——罗素
2、夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
3、生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！——郭小川
4、应该热心地致力于照道德行事，而不要空谈道德。——德谟克利特
5、礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。——约翰·洛克
6、入于污泥而不染不受资产阶级糖衣炮弹的侵蚀，是最难能可贵的革命品质。——周恩来
7、我们称呼的英雄人物不是那些以思想或力量的胜的人。我所称呼的英雄人物仅仅是那些有高尚德行的人。——罗曼·罗兰
8、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。——曹操
9、芸芸众生，孰不爱生？爱生之极，进而爱群。——秋瑾
10、君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
11、我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。——贝多芬
12、芝兰生于幽林，不以无人而不芳；君子修道立德，不为穷困而改节。——孔子
13、我并无过人的'特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章
14、在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽，这就是美德。——孟德斯鸠
15、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
16、谦虚使人进步，骄傲使人落后。我们应当永远记住这个真理。——毛泽东
17、凡建立功业，以立品为始基。从来有学问而能担当大事业者，无不先从品行上立定脚跟。——徐世昌
18、不念居安思危，戒奢以俭；斯以伐根而求木茂，塞源而欲流长也。——魏徵
19、我深信只有有道德的公民才能向自己的祖国致以可被接受的敬礼。——卢梭
20、美德有如名香，经燃烧或压榨而其香愈烈，盖幸运最能显露恶德而厄运最能显露美德也。——培根
21、人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。——列夫·托尔斯泰
22、当一个人用工作去迎接光明，光明很快就会来照耀着他。——冯学峰
23、理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上的到表现。——黑格尔
24、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。——列夫·托尔斯泰
25、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。——车尔尼雪夫斯基
26、一个最高尚的人也可以因习惯而变的愚昧无知和粗野无礼，甚至粗野到惨无人道的程度。——陀思妥耶夫斯基
27、蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。——泰戈尔
28、良心是由人的知识和全部生活方式来决定的。——马克思
29、奢则妄取苟取，志气卑辱；一从俭约，则于人无求，于己无愧，是可以养气也。——罗大经
30、我们应该注意自己不用言语去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受的起。——刘少奇
31、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特
32、人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。——徐玮
33、真正的谦虚只能是对虚荣心进行了深思以后的产物。——柏格森
34、霸祖孤身取二江，子孙多以百城降。豪华尽出成功后，逸乐安知与祸双？——王安石
35、一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取的什么。——爱因斯坦
36、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！——奥斯特洛夫斯基
37、你若要喜爱你自己的价值，你就的给世界创造价值。——歌德
38、奢侈总是跟随着，总是跟随着奢侈。——孟德斯鸠
39、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。——吴玉章
40、身不修则德不立，德不立而能化成于家者盖寡矣，而况于天下乎。——武则天
41、脾气暴躁是人类较为卑劣的天性之一，人要是发脾气就等于在人类进步的阶梯上倒退了一步。——达尔文
42、一个没有受到献身的热情所鼓舞的人，永远不会做出什么伟大的事情来。——车尔尼雪夫斯基
43、虚伪永远不能凭借它生长在权利中而变成真实。——泰戈尔
44、不要慨叹生活底痛苦！——-慨叹是弱者……——高尔基
45、半截粉条犹爱惜公家物件总宜珍。诸生不解余衷曲，反谓余为算细人。——徐特立
46、我们有力的道德就是通过奋斗取的物质上的成功；这种道德既适用于国家，也适用于个人。——罗素
47、装饰对于德行也同样是格格不入的，因为德行是灵魂的力量和生气。——卢梭
48、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。——易卜生
49、人的理性粉碎了迷信，而人的感情也将摧毁利己主义。——海涅
50、骄谄，是一个人。遇胜我者则谄，遇不知我者则骄。——申居郧
51、好脾气是一个人在社交中所能穿着的最佳服饰。——都德
52、人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是清洁的。——契诃夫
篇9：赞美美好品德的名言
赞美美好品德的名言
赞美美好品德的名言
土扶可城墙，积德为厚地。 —— 李白
行一件好事，心中泰然；行一件歹事，衾影抱愧。 —— 神涵光
入于污泥而不染、不受资产阶级糖衣炮弹的侵蚀，是最难能可贵的路程品质。—— 周恩来
一个人最伤心的'事情无过于良心的死灭。 —— 郭沫若
害羞是畏惧或害怕羞辱的情绪，这种情绪可以阻止人不去犯某些卑鄙的行为。 —— 斯宾诺莎
应该热心地致力于照道德行事，而不要空谈道德。 —— 德谟克利特
感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提。 —— 凯洛夫
没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。 —— 罗曼·罗兰
一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。 —— 巴尔扎克
一个没有受到献身的热情所鼓舞的人，永远不会做出什么伟大的事情来。 —— 车尔尼雪夫斯基
共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。 —— 奥斯特洛夫斯基
我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身---这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。 —— 爱因斯坦
在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽，这就是美德。 —— 孟德斯鸠
人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。 —— 但丁
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备
不患位之不尊，而患德之不崇；不耻禄之不伙，而耻智之不博。 —— 张衡
篇10：美好的品德最有价值作文
摘要：爱因斯坦说过：不要为成功而努力，要为做一个有价值的人而努力。在今后的道路中，我只愿问心无愧，做一个受他人尊重的青年，伴着万丈光芒的太阳，用美好的品德实现我的价值。
我们经常把“价值”挂在嘴边，而价值到底是什么呢?字典上告诉我价值是体现在商品的社会必要劳动时间或者用途、积极作用。我对“价值”的理解是：首先具有良好的品德再做有意义的事情。
美国著名作家比彻说过“衡量一个人是高贵还是低贱，要看他具有什么样的品质，而不是看他拥有多少财富。一个人再富有，么有良好的品德也不会得到人们的尊重;一个人再贫穷，具有良好的品德，人们也会打心里尊重他。
在1760年，北美洲是英国的一个殖民地，有一个七岁的男孩子，梦想长大以后成为一名威武的军人，打算自己做一把木枪。他拿着一把锋利的斧子，在庄园里挑选他心仪的木头。忽然，他发现有一棵小树，不高不矮，树干也是好的材料，正好做一把木枪。于是他砍倒了小树，削去枝蔓，兴奋地做着自己的木枪。傍晚，他听见爸爸在院子里大发脾气：“是谁把我最心爱的樱桃树砍掉了?”
他在楼上看见爸爸身旁围了许多人，他们都说不知道是谁干的。他猛然想起来爸爸曾经告诉过他：被他砍倒的樱桃树是他出生的时候，爸爸为作纪念特意为他栽的。他只顾着做木枪却把这事给忘了。他跑过去，垂下头，轻声地说：“爸爸对不起，是我砍得。”爸爸弯下腰来，一把抱住他说：“你承认了自己做过的事情，承认了自己的错误，我很高兴。承认错误是英勇的行为，我原谅你了，因为你的诚实比一千颗樱桃树更有价值。”
我很渺小，在13亿人中我的个头不高也不起眼;我很普通，和其他人一样，两只眼睛一张嘴巴一双手;我不富有，我只是一个16岁花着父母的钱的高中生。但是我有一颗质朴的心，我会自觉爱护环境，我会做到承诺过的每一件事，我会诚实地对待每一个人，我会充满信心向前走。
爱因斯坦说过：不要为成功而努力，要为做一个有价值的人而努力。在今后的道路中，我只愿问心无愧，做一个受他人尊重的青年，伴着万丈光芒的太阳，用美好的品德实现我的价值。
篇11：培养孩子美好品德观后感作文
暑假里我认真地读了《培养孩子美好品德》这本书。此书从不同角度赞扬了人们诚实、勇敢、善良、自信、坚强等众多优秀品质。从小培养孩子良好的道德品质和行为习惯是至关重要的。
这本书让我深受感动和启发的是《孔融让梨》这篇文章。孔融是东汉末年的著名文学家。他从小就聪明好学，知书达理。有一天，孔融家的客厅大桌上放着一些金灿灿的蜜梨。父亲把孔融和他的哥哥、姐姐叫到桌前，面对清香诱人的蜜梨，孩子们个个馋得直咽口水。母亲笑着对孩子们说：“这梨是你们父亲的学生刚送来的，你们喜欢就拿着吃吧。”听母亲这么说后，哥哥、姐姐们便一哄而上，还一边争着嚷着要个大的……而只有孔融站在一旁没有上去抢梨，还把哥哥、姐姐们争抢中掉落地上的'梨捡起来放回桌上。父亲看着哥哥、姐姐们争来抢去的，终于忍不住了，大怒了……一番训斥后决定由孔融来分这些蜜梨。孔融先是在桌上拣了个大的梨转身走到父亲面前：“父亲，请您先尝尝。”接着，他又双手捧着一个大蜜梨走到母亲面前：“母亲，您为大家操劳很辛苦，这个大的您吃。”就这样，孔融又把比较大的梨、好的梨依次分给了哥哥、姐姐们，而把一个最小的梨留给了自己……
孔融小小年纪就能让梨，心中时刻想着别人，他这种谦让的精神，值得我学习。心中有他人、谦让自古以来就是中华民族的优良传统，值得发扬光大。
我今后不能再自私了，要学会谦让。有了好玩具不要争抢，和小朋友一块玩；有了好吃的先让给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈吃。我要以孔融为镜子、以孔融为尺子 ，经常衡量一下自己的一言一行，做个讲文明懂礼貌，会谦让的好孩子。
篇12：留学德国发现德国人的美好品德
留学德国发现德国人的美好品德
德国人非常注重规则和纪律，干什么都十分认真。凡是有明文规定的，德国人都会自觉遵守；凡是明确禁止的，德国人绝不会去碰它。在一些人的眼中，许多情况下，德国人近乎呆板，缺乏灵活性，甚至有点儿不通人情。但细细想来，这种“不灵活”甚为有益。没有纪律，何来秩序？没有规矩，何有认真？
德国人很讲究清洁和整齐，不仅注意保持自己生活的小环境的清洁和整齐，而且也十分重视大环境的清洁和整齐。在德国，无论是公园、街道，还是影剧院或者其它公共场合，到处都收拾得干干净净，整整齐齐。德国人也很重视服装穿戴。工作时就穿工作服，下班回到家里虽可以穿得随便些，但只要有客来访或外出活动，就一定会穿戴得整洁。看戏、听歌剧时，女士要穿长裙，男士要穿礼服，至少要穿深色的服装。参加社会活动或正式宴会更是如此。
德国人非常守时，约定好的'时间，无特殊情况，绝不轻易变动。德国人应邀到别人家做客或者是外出拜访朋友，都会按点到达，不会让主人浪费时间干等或者不得不提前招待客人。否则的话，就是不礼貌，如有特殊原因无法准时赴约时，都会向朋友表示歉意，并请求原谅。
德国人多喜欢清静的生活，除特殊场合外，不大喜欢喧闹。比方说，许多人虽在城里上班，但却把家安在乡村或者城市附近的小镇，图的就是一个清静。就是那些住在城里的人，也十分注意住宅周围的无噪音。例如，晚上8时至第二天早晨8时不可以演奏乐器、大声喧哗。如果晚上要搞聚会活动，事先要向邻居讲明情况，请求他们谅解，并尽可能安排在周末，尽可能不大声喧闹。否则，受干扰的邻居会十分恼怒，可能会当面提出抗议，个别人甚至会请警察出面干预。
篇13：品德与生活《让校园更美好》说课稿
苏教版品德与生活《让校园更美好》说课稿
一、教材简析：
《让校园更美好》是苏教版品德与生活第三册第四单元“金点子行动”的最后一课。本单元旨在发展儿童的创造性和创造精神，帮助儿童享受动脑筋，有创意的生活带来的欢乐。这是在学习前三课的基础上开展的活动，是在学生确立研究观，学会研究方法的基础上，去付诸于实际的行动，教学活动引导学生真正领悟：生活需要创造，创造能美化生活。也就是说，本课的活动，是对本单元活动的综合检验与全面提升。
二、设计理念：
本课设计遵循《品德与生活课程标准》中“以儿童生活为基础”的基本课程理念，具体体现了标准中“尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题”的能力要求和“热爱生活、乐观向上、自主自尊”的态度目标。教学时着力构建开放的课堂运行体系，围绕
“影像回放——问问问”------
“热心参与——查查查”------
“金银点子——碰碰碰”------
“行动落实——快快快”------
这一活动主线展开，营造真实的生活课堂，激发儿童探究的天性、创造的智慧，参与的热情，使课堂回归生活，儿童热情关注生活，创意智慧生活，享受美化生活的乐趣。
三、教学目标：
1、情感与态度：通过影像回放，参与调查等活动的开展，培养学生关爱集体关心校园的情感，引导学生形成用自己灵巧的双手和智慧的大脑去创造校园美好生活的态度。
2、行为与习惯：让学生在活动中逐步养成时时处处关注校园，关心自己学习生活环境的行为与习惯。
3、知识与技能：在熟悉学校环境的基础上，了解学校设施的一些基本常识，能为解决学校生活中存在的问题提出自己的看法或建议。
4、过程与方法：让学生在开展校园调查，改进小建议的活动中，体验提出问题，探究问题的过程能在老师的帮助下，掌握解决学校生活中实际问题的方法。
四、教学准备：
1、校歌录音带，《粉刷匠》歌曲伴奏带。
2、学校校园四季景象，学生活动游戏、做操、唱歌等镜头的录象。
3、创创鼠、康康熊、乐乐猴、爱爱鸽头像卡片若干张，金点子银点子奖章若干枚。
4、校园问题情景照片数张。
教学流程如下：
一、影像回放——“问问问”
（动画出现乐乐猴、康康熊、爱爱鸽、创创鼠的可爱形象）
师：同学们，我们的老朋友俏皮的乐乐猴，憨厚的康康熊，美丽的爱爱鸽、机灵的创创鼠又来到了我们身边，大家欢迎！他们还像往常一样，来找好朋友，今天谁会成为他们的朋友呢？
瞧，他们请小朋友看录象呢！（播放“校园扫描”录象资料：有校园四季景象，学生上课、活动、游戏、做操、唱歌等镜头，配上学校校歌做背景音乐）
〔乐乐猴、康康熊、爱爱鸽、创创鼠，四个陪伴小朋友的动物形象，与教室中的儿童结成平等的伙伴与朋友，他们共同面对生活中的喜怒哀乐，共同解决生活中的难题，共同享受美好生活。乐乐猴——健康安全地生活、康康熊——积极快乐地生活、爱爱鸽——有爱心负责任地生活、创创鼠——动脑筋有创意地生活。这四个可爱的朋友在今天的`课堂中，能够帮助孩子们发现校园生活中的安全问题，环境问题，不良行为习惯，改进之处等，所以同时引进课堂。〕
1、同学们，你们喜欢我们的学校吗？（板书不完整的课题：校园美）
2、你还观察到了什么？想知道什么？大家都来问一问。
〔激发学生对自己的学校产生一种亲切感、认同感、温馨感和归属感。学校应该是一个具有家庭亲切感和文化氛围的“生活世界”，一个学生喜欢停留、驻足，可以感受、体验、学习与探究的“生活世界”。〕
二、热心参与——查查查。
1、康康熊说，校园里还真有让人不满意的地方，你发现了吗？乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠也非常关心咱们的校园，查出了校园中存在的问题。顺口溜“关注校园，热心参与，查查查！”
（看了刚才的录象，结合平时的观察，小朋友都热心参与，查一查校园里的问题所在。注：学生查出安全方面的问题如上下楼没有秩序，下课后有人追逐打闹，就成为康康熊的朋友；学生查出卫生方面的问题，如小卖部门前有包装袋，墙上有污渍等，就成为爱爱鸽的朋友；学生查出一些礼仪方面的问题如说脏话等，就请乐乐猴做他的朋友；有小朋友能动脑筋，发现一些深层次的隐性问题就成为创创鼠的朋友。）
〔思考自己可以成为谁的朋友，其实就是对查出问题的归类整理的过程，教师应该让小朋友自己思考，也可以大家共同讨论协商。〕
2、看
我们的校园里还有这些不如意的地方，你是怎么想的？
〔鼓励学生说心里话，激发学生的主人翁意识，激发“学校是我家，美化靠大家”的自豪感与使命感。只要有参与意识，这比什么都重要〕
3、怎样让我们的校园更美好呢？（板书：把课题补充完整让校园更美好）
三、金银点子——碰碰碰
（出示：金点子，银点子奖章）
师：为了让我们的校园更美好，我们能做哪些事情呢？乐乐猴、康康熊、爱爱鸽、创创鼠把刚才同学们发现的问题拍成了照片，大家通过小组讨论一起来解决这些问题。也可以讨论照片上没有的其他问题。我们还要评比大家的解决方案，评出创意金点子，银点子，颁发奖章。
1、小组为单位，认领问题，讨论改进建议。（播放音乐《粉刷匠》）
（写建议书、亲自去劳动、写一些标语牌等等）
2、交流讨论情况，颁发奖章。配上顺口溜：“关注校园，美化学校，金点子银点子碰碰碰！”
3、教师小结：我们靠大家的智慧创造了新生活，美化了我们的校园，创创鼠非常满意，我们全体同学都成了创创鼠的好朋友！
〔学生发现问题，研究问题，最后解决了问题，人人都有成就感。在这个过程中，学生用自己的眼睛观察世界，用自己的心灵感受世界，用自己的方式探索世界，用自己的语言表达对世界的认识。〕
四、行动落实——快快快
我们的方案很有价值，大家赶快行动起来！只有把我们课上的方案尽快落实，我们的校园才会更美好。顺口溜：“关注校园，美化学校，行动落实快快快！”
听着音乐改编歌词，走出课堂去落实行动。
〔活动应该是开放性的，延续性的，学生在做事的同时也在学做人，所以引导学生让行动真正落实，把美好的愿望变成现实显得犹为重要。千万不要成为“语言的巨人，行动的矮子”。〕
★品德评语
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