【导语】下面是小编收集整理的师德建设的理论思考和实践探索（共10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：师德建设的理论思考和实践探索
关于师德建设的理论思考和实践探索
实现教育创新是中国教育发展的必由之路,加强师德建设是提高高校教师队伍素质的`重要举措.本文从分析师德的重要性和必要性入手,探讨了当前教师师德中存在的主要问题及产生问题的主要原因,提出了加强师德建设的基本思路.
作 者：范松仁 作者单位：宜春学院宣传部,江西,宜春,336000 刊 名：宜春学院学报 英文刊名：JOURNAL OF YICHUN UNIVERSITY 年，卷(期)： 25(3) 分类号：B822.98 关键词：师德建设 理论思考 实践探索篇2：师德建设实践心得
关于师德建设实践心得
现时期我国中小学教师职业道德规范基本内容的核心是爱岗敬业、教书育人、为人师表，师德建设心得体会范文。爱岗敬业是调整教师与教师职业之间互相关系的道德规范。人民教师必然热爱自己的教育事业，这是做好教育工作和履行其他教师道德规范的思想前提。它要求每个教育工作者热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人，不敷衍塞责，不传播有害于学生身心健康的思想。热爱学生是调整教师和学生之间相互关系的道德规范。师生关系是教师在工作中所面临的主要人际关系。如果一个教师仅仅热爱教育，那么它只能是一个好教师……如果一个教师能够关心爱护全体学生、尊重学生、公正地对待学生、保护学生合法权益，把热爱事业与热爱学生相结合，他就是个好老师，心得体会范文《师德建设心得体会范文》。为人师表是教育活动对教师个人言行提出的一条重要的'教师职业道德规范。教师言行对学生思想、行为和品德具有潜移默化的影响，它是一种重要的教育力量。教师要模范遵守社会以德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注意自省、自察、自纠。我们作为教师其身一定要“正”，这样才能担负起未成年人心灵成长的“引路人”。
总之，师德建设不仅是国家对教师个体的要求和群体的规约，也是教师自我成长的内在需要。教师职业道德的修养需要职业道德规范来引导和规约，需要制度保障和正义的舆论，需要全社会的支持和呵护。
通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步；以中小学教师职业道德为标准，严格要求自己，挑好肩上这副教书育人的重担。
篇3：大学英语听说课的理论思考与实践探索
大学英语听说课的理论思考与实践探索
面对21世纪的挑战,英语听说能力的重要性日益凸显,针对大学英语听说教学中存在的.问题,笔者认为有必要从理论层面和具体教学方法两方面入手,形成有效的教学策略,以推动英语听说课的教学工作.
作 者：程莹 作者单位：中南民族大学工商学院大学英语部,湖北武汉,430050 刊 名：中国科教创新导刊 英文刊名：CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD 年，卷(期)： “”(2) 分类号：H319.3 关键词：听说现状 系统理论 教学方法篇4：高师师范生自主学习的理论思考及实践探索论文
关于高师师范生自主学习的理论思考及实践探索论文
论文摘要：在教师职前、职后教育一体化的今天，高师的教育教学仍处于传授专业知识、训练教学技能的低层次状态，师范生的学习也多为被动接受式。而建设创新型国家、实施基础教育课程改革及教师专业发展的趋向，要求教师率先自主发展。师范生自主学习体现在：对教师专业发展的主动诉求，确立成为自主型成长教师的学习目标；掌握实践性知识学习策略、自我反思的学习策略、学习资源的管理与开发等自主学习策略；形成勇于实践、善于思考、勤于总结的学习习惯。
论文关键词：教师专业发展；师范生；自主学习；教师教育；自主发展
我国的基础教育课程改革以学生发展为本的教育理念，要求教师由课程被动的接受者、实施者成为学生学习的促进者、教育教学研究者、课程的建设者和开发者；由无私奉献者成为教育创造者，成为课程改革的主体、学生发展的主体、自我发展的主体，实现教师自主发展是教师专业发展的核心。因此，教9币的自主发展是社会发展、国家发展、教育发展、学生发展、自身发展的需要。
一、高等师范教师教育的现状反思
教师的自主发展要靠教师教育来完成，包括职前与职后培训两个阶段。在职前教育，特别是高等师范教师教育，普遍存在着如下问题：
(一)培养目标以掌握知识、形成教学技能为主
高等师范教师教育培养学生掌握专业知识，形成基本的教育教学技能是正确的，它是培养目标的最基本内容。但这种培养“技术熟练者”的教师教育观，应为“反思性实践者”的教师教育观所代替，因为前者只能培养适应教学的`教师，而难以适应社会、教育的变革。
(二)培养方式以传授式为主
师范院校采取大学讲授式的教学方式是普遍现象。但从实习过和毕业后的学生反应来看，教师传授的知识在实际中能用上的并不多，还需要学习大量有用的教育教学行为。这说明教师实践性知识及教学行为是不能靠“教”来完成的。
(三)师范生的学习以被动接受式为主
由于师范生本已习惯中小学的被动接受式的学习，进入高师又没有改变，继续按这种方式学习。因此在以后的教师人格、思维方式乃至生活方式等方面都会受到挑战。
依据上述情况，本人认为，师范生学会自主学习是教师自主发展的基础。作为准教师的师范生，理应在职前阶段学会自主学习，为其职后乃至终身的发展奠定基础。而自主学习不能完全靠学生自主完成，还要靠教师的指导、引导，即教学的有效干预。基于此，在新世纪，培养师范生的自主学习，应成为高师教师教育首要任务。
二、高师师范生自主学习问题的理论诠释
高师师范生的自主学习，要以教师专业发展为理念，主要体现在以下几方面。
(一)提高自主学习意识
提高自主学习意识是自主学习的前提。它包括对教师职业的自觉意识和对教师专业发展的自主选择。高师教师教育是一项职业定向教育，要学生明确自己未来的的职业就是教师，对教师职业产生自觉意识。在对教师职业的功能、特征、要求等了解的过程中，增强对教师职业的兴趣、热爱等情感。既然教师专业发展要求教师做教的专家，那么，首先应是学习的专家。而学会自主学习，则是通向学习专家的有效途径。
(二)明确自主学习目标
目标是自主学习的核心。师范生建立“在学习中成长，在成长中获得发展”的思想，明确自主成长型教师是自我追求的目标。自主成长型教师的素质结构有：教育观念、知识、能力、人格等四方面。教育观念包括教育观、学生观、学习观、学科教育观等。知识包括：普通文化知识、教育知识、学科专业知识、实践性知识等。能力包括：教育能力、教学能力、科学研究能力等。人格包括：道德人格、心理人格等。
(三)掌握自主学习策略
掌握自主学习策略是关键。它包括实践性知识学习策略、自我反思学习策略、学习资源的管理与开发的策略。师范生自主学习在认知策略上主要体现为实践性知识的学习策略。实际有用的、在实践中能够形成的知识是实践性知识，这是师范生缺乏的、教师教育忽略的知识。而实践性知识只有在教育教学情境中方能获得。因此学生自己组织和参与教育教学实践、积累个人经验、研究他人经验是实践性知识的学习策略。
在元认知策略上主要体现为自我反思的学习策略，这是师范生需要加强的。改善教学行为要运用自我反思的学习策略。即要在“两字一话”、教态、语言表达、教材处理、教学设计、板书设计、提问设计、应变等多方面进行分析、评价。在学习资源的利用策略上体现为管理与开发策略。师范生可利用大学的学习资源，对教育教学有用的资料进行积累、分类管理，为将来的教学提供储备。同时主动开发自己熟悉的中学老师、优秀教师资源，求得他们的帮助。在大学教师、中学优秀老师的专业引领下，获得主动发展。
(四)形成自主学习的习惯
自主学习习惯是基础。它包括勇于实践的习惯、善于思考的习惯、勤于总结的习惯。师范生只有在实践——认识——再实践——再认识的循环往复中养成自主学习习惯，才能保障其终身学习与未来的自主发展。
三、高师师范生自主学习的实践探索
尽管大学师范生已经具有了一定的自主学习能力，但是他们对教师职业领域的了解与理解是肤浅的。同时，自主学习理论表明，教师有效的教学干预是自主学习的关键。因此教师有必要引导师范生在大量教育教学行动中进行自主学习。
(一)在四年的教师教育活动中确立成为自主成长型教师的学习目标
在师范生入学的第一年，通过入学教育、参观中学、参与实习总结大会、聆听中学优秀教师报告等活动，进行教师职业理想教育，提高对教师职业的自觉意识。在以后的几年，通过多元化、多种方式的教师教育活动，如课程学习、教育见习、观摩教学录像、课堂讨论、教育实习等，让学生了解教师专业发展与自主学习的关系，明确自主学习的内涵与意义、自主学习的途径与方法。逐步确立成为自主成长型教师的学习目标，即把对师范生的教师职业理想的教育贯穿于整个的四年学习时空。
(二)通过课例分析，学习实践性知识课例分析有以下几种形式：
一是观摩课堂教学录像。它包括传统意义上的“典型课”、新课程理念下的“研讨课”。针对不同课，在教师的语言表达、教材处理、教学设计、板书设计、提问设计、应变、存在的问题等方面讨论、分析，得出结论。
二是教育见习，即到中学观摩课堂教学。观摩后请授课教师介绍授课思路、设计要点，并有针对性地提出问题，交流、互动。在交流、互动中把理论与实践的知识整合，内化为个人经验。
三是聘请课改专家做专业引领。在第二种方式中，除授课教师与学生互动外，还请课改专家以课为例，讲授如何看课、评课，以什么理念设计教学，应注意的问题等知识。
(三)通过记录成长过程，学习自我反思策略
一是记录试讲过程，即记录下教案设计、同学评价、教师评价，写下自己的反思，如优点、不足、改进措施等。
二是记录微格教学，即记录下教案设计、同学评价、教师评价，写下自己的反思，如优点、不足、改进措施等。
三是记录教育见习活动，记下心得与思考。
四是记录观摩的课堂教学录像，记下心得与思考。
五是记录教育实习活动，搜集与整理优秀教师教案，记下心得与思考。
总之，师范生为自己做成长记录袋，记录下四年的成长过程。学会在实践中反思，在反思中成长。
(四)通过试讲评课、微格教学，形成教学技能
教师多创设教学平台、教学机会，让学生试讲、说课、评课，组织微格教学、精品课教学大赛等，形成教学能力。聘请优秀教师和教研员针对学生的讲课、说课、评课进行现场指导。教师要创新实践性学习的平台，让学生在多样化的实践性学习中形成教学能力。
(五)通过撰写论文，学习教育教学科学研究
教师要培养学生的问题意识，指导他们关注在理论学习与教学实践中遇到的问题，学会抓住问题进行研究。教师也可提供研究方向、题目，为其研究提供参考书目、研究方法，指导撰写科研论文，并解决学习中的疑惑。
篇5：浅议师德建设的实践途径
浅议师德建设的实践途径
振兴民族的希望在教育,振兴教育的`希望在教师.
作 者：尹士峰 邹红 敖慧斌 朱连生 作者单位：赣南医学院,江西,赣州,341000 刊 名：赣南医学院学报 英文刊名：JOURNAL OF GANNAN MEDICAL COLLEGE 年，卷(期)： 22(4) 分类号：B822.9 关键词：篇6：党的作风建设的理论思考
一、思想作风建设
1、坚持用马克思主义的基本原理来武装头脑，学会和掌握马克思主义的立场和方法来分析和解决农村经济社会发展中存在的矛盾和问题。要把解放思想、实事求是、与时俱进作为一种行为准则来遵循，又要把它作为一种日常习惯来培养，更要把它作为一种能力来提高。学会用发展着的马克思主义的理论武装头脑，把党的思想路线时刻牢记在心,自觉地把思想和行动从落后的观念、做法和体制的束缚中解放出来，用辩证的、发展的、历史的观点看待农村发展中出现的问题，不断把社会主义新农村建设推向前进。
2、进一步树立实事求是的思想作风。要把坚持实事求是作为推进农村各项事业顺利发展的重要思想保证，作为团干部思想建设中马克思主义唯物史观的集中体现。要坚持解放思想、实事求是，改进思想作风，首先必须清醒地看到，各级团组织的作风建设还不能完全适应新形势、新任务的要求，部分团干部思想中教条主义、形式主义等还不同程度地存在，因此必须坚持科学态度，对社会经济发展的客观规律大胆进行探索，使我们的思想和行动更加符合新农村建设的客观实际;其次，在新形势、新挑战面前，各级团干部和广大团员，更要带头解放思想、实事求是。
一、思想作风建设
1、坚持用马克思主义的基本原理来武装头脑，学会和掌握马克思主义的立场和方法来分析和解决农村经济社会发展中存在的矛盾和问题。要把解放思想、实事求是、与时俱进作为一种行为准则来遵循，又要把它作为一种日常习惯来培养，更要把它作为一种能力来提高。学会用发展着的马克思主义的理论武装头脑，把党的思想路线时刻牢记在心,自觉地把思想和行动从落后的观念、做法和体制的束缚中解放出来，用辩证的、发展的、历史的观点看待农村发展中出现的问题，不断把社会主义新农村建设推向前进。
2、进一步树立实事求是的思想作风。要把坚持实事求是作为推进农村各项事业顺利发展的重要思想保证，作为团干部思想建设中马克思主义唯物史观的集中体现。要坚持解放思想、实事求是，改进思想作风，首先必须清醒地看到，各级团组织的作风建设还不能完全适应新形势、新任务的要求，部分团干部思想中教条主义、形式主义等还不同程度地存在，因此必须坚持科学态度，对社会经济发展的客观规律大胆进行探索，使我们的思想和行动更加符合新农村建设的客观实际;其次，在新形势、新挑战面前，各级团干部和广大团员，更要带头解放思想、实事求是。
篇7：党的作风建设的理论思考
一、深入领悟作风建设的重要性、必要性和紧急性
作风最核心的是对人民群众的感情。老百姓看党风政风，首先就看我们的干部作风。目前，从全社会来说，通过展开八荣八耻和党员先进性教育活动，全国反腐倡廉和干部作风建设的大环境逐渐规范。特别是中心纪律检查委员会全体会议和国务院廉政工作会议的召开，标志着党风廉政建设和反****工作环境更加成熟。作为一位民政工作者，要正确掌控作风建设的重要性、必要性和紧急性。干部作风好，才能深进了解民情、充分反映***，才能保证民生题目得到高度重视和有效解决。
二、结合乡镇工作实际，牢牢捉住作风建设的核心。
乡镇工作与人民群众亲身利益息息相干。乡镇承当解决民生、维护民利、落实民权的重要社会管理和公共服务职能，肩负排解社会纠纷，化解社会矛盾，维护社会稳定，增进社会***的重要职责，是构建***社会的重要基础。乡镇工作的宗旨就是以民为本、为民解困、为民服务。对每个乡镇工作者来讲，作风建设的核心就是全心全意为人民服务，履行好职责，解决群众迫切需要解决的困难。我们都应认清自己从事的工作固然十分普通，但它是党的整个事业不可缺少的一部份，包含着不平凡的意义和价值。这就要求干部作风建设要落实到执政为民的思想和为民解困的行动中往。进一步密切与基层、群众的联系，积极其广大人民群众和民政对象办实事做好事解难事是做好工作的有效途径。在作风建设上，必须坚持与时俱进，进一步强化执政为民 为民解困的民政宗旨。
三、加强学习，夯实理论素质是弄好作风建设的理论基础。
抓作风建设不但是每一个干部自我教育和进步的进程，也是每一个干部工作能力、工作水平、服务意识不断提升的进程。学习是完善自己、增长知识和才华的有效途径，只有学习，才能自觉应用马列主义、***思想、***理论重要思想武装头脑，自觉建立毕生学习、毕生教育的观点，养成良好的学习习惯，才能进步对作风建设的熟悉，才能立足当前，学身边的人、学身边的事，学先进、赶先进，脚踏实地地做好每项工作，我们要从书本知识中学习，从人民群众的生动实践中学习，只有勤奋好学、学以致用，把学习的体会和成果转化为谋划工作的思路、增进工作的措施，改进工作方式，做到理论与实际，学习与应用，言论与行动的同一，才能坚持与时俱进，不断真正创造性地展开工作。
四、深入领会，将作风建设落到实处。
通过前一阶段的学习，自己充分熟悉到，必须完全转变之前一些不正确的观念，增强服务意识和责任意识，对基层群众，我们要真心诚意地对待他们，时时、事事、处处都要首先换位思考，站在对方的角度往分析，往解答所提出的题目和所碰到的困难，切切实实地为他们着想，在与群众交往、沟通时，一定要做到热忱礼貌、耐心细致、态度温顺，耐心解答他们提出的题目，全心全意地帮助他们解决所碰到的困难，满腔热忱地为基层群众服务，不断进步服务质量、办事效力和服务水平，建立心系群众、服务人民的良好风气。我们只有真正做到思想上尊重群众，感情上贴近群众，行动上深进群众，工作上为了群众，才能得到群众的拥戴。任劳任怨、细致周到将每项工作做细、做实，不断进步办公室的工作效力，工作质量。艰苦奋斗、节约勤俭是新情势下加强每个乡镇干部作风建设的一个重要任务，特别是在能源紧张的今天，更应当提倡无纸化办公，勤俭纸张。
因此，我们要从点滴做起，管好自己。要一心为公，一心为民，要做好自己的本职工作，要管好自己的口、眼、手、腿、心，不要乱吃乱喝乱说;不要乱拿乱用，不要偏听偏信。要进步熟悉，主动接受监视。
党的作风建设既是一项长时间而艰巨的任务，又是一项现实而紧急的工作。既非一日之功，又非一挥而就，需要我们身体力行，持久作战，需要我们向实践学习，向群众学习，我将利用作风建设年这一契机，积极投进到作风建设活动中往，直面缺点，完善自我。一是加强学习，进步整体素质。加强学习，只有通过不断的学习才能做到在思想上跟上新情势的发展;在行动上符合工作的规范;在工作上不断增强原则性、科学性、预感性和创造性。同时在学习中要摆正工作与学习的关系，坚持学习制度，保证学习时间，重视学习效果。力求学深、学透、弄懂、弄通，做到理论联系实际。二是牢记全心全意为人民服务的宗旨，时刻把自己放在人民公仆的位置上，对来访群众要热忱接待，耐心询问和引导，做好记录，及时处理群众反映的题目，把群众的事情当做自己的事情，从根本上杜尽门难进、脸丢脸、事难办。
篇8：党的作风建设的理论思考
江泽民同志在十六大报告中指出：推进党的作风建设，核心是保持党同人民群众的血肉联系。如何贯彻党的十六大精神，进一步加强干部作风建设，是当前各级党委及组织部门面临的一个重要课题。近年来，特别是去年以来，##县以“四亩地事件为鉴”，在加强干部作风建设上进行了积极探索。
一、主要做法
1、提高干部素质。一是用科学的理论武装干部。先后认真扎实开展了干部作风集中学习教育整顿、“艰苦奋斗、廉洁从政”、兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮、“树组工干部形象”、两个《条例》集中学习教育和党员干部禁赌等活动，从而提高了干部特别是领导干部的思想政治素质和运用科学理论解决问题的能力，增强了贯彻“三个代表”重要思想的自觉性和坚定性。二是用丰富的知识充实干部。先后组织举办“树组工干部形象”、科级后备干部和驻村任职干部、科级以上党员领导干部两个《条例》等培训班15期1000余人次;同时积极选派符合培训条件的干部参加省、市举办的各类培训班15期100余人次;三是加强干部实践锻炼。先后挑选16名科级后备干部到乡镇担任乡镇长助理和77名科级后备干部到77个村担任村支部副书记或村委会
副主任，分别进行为期三年和一年的锻炼，同时进行了科级后备干部到村担任村支部书记和村委会主任试点，现已选派一名到村担任党支部书记，开辟了干部培养的新途径。
2、加强制度建设。一是推进党员领导干部党团建联系点制和县委和其他县级领导联系一个乡镇、一个企业、一个重点项目、一个主导产业示范点制，县级领导、部门领导、乡镇主要领导板栗科管联系点制，共建科级以上领导干部联系点201个。二是建立了部门包村责任制。64个县直部门对口帮扶64个村，每个单位派出一名干部长期驻村指导帮助工作，对口帮扶一定三年不变。三是坚持和实行了民主推荐、民主测评、民主评议、干部考察预告、差额考察、任前公示、任职试用期、县委会票决制度，认真落实群众在干部工作中的“四权”。
3、加强干部管理。一是全面实行《领导干部民情日志工作制度》。要求每名领导干部联系一个村，县级领导每月下基层工作5天以上，乡镇领导每月到村10天以上，到基层工作的情况必须如实填写到《##县领导干部民情日志工作手册》上，促进了全县干部作风的转变。二是制定了《一般干部管理办法》。对一般工作人员调整的办法、程序、纪律要求等做了明确规定，有效地调动了各级各部门一般工作人员的工作积极性。三是制定了《乡镇党委工作规范》，使乡镇党委工作步入了制度化、规范化、科学化轨道。特别是要
求乡镇干部每星期在乡住宿一般不得少于5天，深入村、组和农户，每星期不得少于3天，法定休息日至少保证一位乡镇主要领导在单位值班，有效制止了干部“走读风”。四是强化干部奖惩。明确规定当年综合考核名列第一、二、三名的乡镇和部门，分别按单位在册人数奖300、200、100元，按正科领导是副科领导的2倍、副科领导是一般干部的2倍兑现到个人，荣获乡镇和部门年终综合考核一等奖的，其党政主要负责人年度考核直接定为优秀格次。获得一、二、三等奖的乡镇和部门一般干部年度考核的优秀比例按一等奖16%、二等奖15%、三等奖14%确定。乡镇和部门年终考核倒数第一且考核在90分以下的，按单位在册人数给予人均150元的处罚，由单位原则上按正科级领导是副科级领导的2倍，副科级领导是一般干部的2倍分解到人头，由个人承担，不得将罚款列入公务费支出。名列倒数第一、二、三名的乡镇和部门，其班子成员和一般干部年度考核不得定为优秀等次，综合考核连续两年名列倒数第一，其党政主要负责人降职使用或就地免职。
4、加强干部监督。一是进一步健全了干部监督联系通报制度。在原明确的干部监督联系单位的基础上，又增加了6个单位和14个乡镇作为干部监督联系单位，明确了各干部监督联系单位的工作职责，实行干部监督信息传递零通报制度。二是完善了干部工作监督员制度。对原来聘请的干部监督员由50名调整充实到70名，明确了工作职责。三是坚持和实行领导干部谈话诫勉、新提拔干部廉政鉴定、干部任期审计等15项规章制度，去年以来，对作风不好的11名干部进行了诫勉谈话，并将其中1名作风漂浮、不干实事的干部转任为非领导职务。四是从创新制度入手，强化对“一把手”的监督。制定了组织部干部包片监督制度，建立了党政一把手思想状况定期分析制度、组织部长约谈制度、重大问题集体决策签定等制度。五是思想上重民。改变过去什么事情都怕群众知道，怕群众参与的错误思想，增加工作透明度。完善了政务公开、财务公开、重大事项公开、重大基建项目招投标公开等一系列制度，聘请了一定数量的财务总监、社会监督员，还权于民，主动接受群众监督。
5、工作上为民。开展了科级干部与受灾重点户“结对子”活动。为真正解决好“8.29”受灾群众的生产、生产问题，为受灾群众排忧解难，开展“一帮一”活动，全县357名科级干部每人包帮一户受灾重点户，目前，“一帮一”活动成了干部联系农民的有效载体，在干部与农民之间架起了一座连心桥。
篇9：党的作风建设的理论思考
二、存在的问题
1、学习不够。有少数干部心躁不讲学习、不讲政治、不讲正气，没有树立起科学的世界观、人生观和价值观，精神不振，思想消极，总是计较个人进退，热衷于拉关系，走后门;有少数干部不认真学习理论，不深入思考问题，不善于用科学的理论指导工作，习惯于凭经验想问题，办事情。
2、身懒心散。有少数干部作风缺乏强烈的事业心、责任感和开拓创新意识，思想旧，不向上，不图新，不求精，无所用心，安于现状，无所作为，不做事，上班心思不在工作上，光做和尚不撞钟，办事能拖则拖，得过且过;有少数干部责任往上推，矛盾往上交，出了问题不从自身找原因，归咎于大气候，上级党组织。
3、缺乏民主。有少数干部缺乏民主，漠视群众的呼声与意见，制定计划习惯于“一刀切”，思想交流习惯于“通不通，三分钟”。往往拿大话吓人，拿硬话压人，拿“赌话”逼人，不善于做细致的思想工作。工作遇到阻力时，干部埋怨群众不听话，群众埋怨干部不象话，抵触情绪、逆反心理愈积愈多。
4、浮而不深。有少数干部满足于一般号召，讲大话，以会议落实文件，以文件落实文件，致使一些好的决策措施落不到实处，一些本来应该解决的问题久拖不决;有少数干部热衷于迎来送往的应酬、天南海北的闲聊中，门难进，人难见，脸难看，事难办，造成一些急不待缓的工作被冷落在一旁;有少数干部脱离群众、高高在上，整天忙于钻“会海”，下“文山”，做讲话、报告、批文件，接触群众少，即使下乡，也是西装革履，派头十足，脚不沾泥带草，说白了，就
是为了作样子，上镜头，而非真正为群众办实事;有少数干部在创造政绩的过程中，不从实际出发，不讲对群众负责，专门揣摩领导意图，竭尽所能拍马媚上。“不怕下边不满意，就怕上头不注意”，专挑“显山露水”的事干。
5、牛气十足。主要表现在：有少数干部由于党性不纯，在执行党的方针、政策上，在贯彻和落实上级决策上，要么，停留在只当“录音机”、“收发室”，照本宣科、照搬照抄的状态，要么，站在部门或小团体利益的立场上，打如意算盘，乐意的就执行，不乐意的就自作主张，搞上有政策，下有对策，有令不行，有禁不止。
三、建议与对策
1、要从思想教育入手，进一步夯实加强作风建设的思想理论基础。要在学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮不断深入的形势下，紧密结合干部队伍的工作实际和思想实际，进一步健全党委中心组学习制度，制定《──干部理论学习培训计划》，充分发挥党委中心组、党校主阵地、党员电化教育的作用，采取集中学习、外出参观、成果交流、知识竞赛、考试测验等多种灵活的教育形式，加强对干部特别是领导干部理论学习的检查、督促、考试、考核，使广大干部掌握马克思主义的立场、观点和方法，牢固树立正确的世界观、人生观，进一步增强政治意识、责任意识、大局意识，牢记党的宗旨，真正做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。
2、要进一步提高干部工作能力和水平，为加强作风建设提供本领支撑。一是要强化广大党员干部市场经济理论和理代科技知识的培训，使广大干部真正掌握和精通农业产业化方面的专业知识，在推进农村经济发展过程中既当好指挥员，又当好技术员，带领群众学科技、用科技、兴项目、闯市场、找信息、谋发展;二是要通过举办专题讲座、培训班和以会代训等多种形式，组织领导干部学习法律知识，特别要学好《行政许可法》，同时要严格执行领导干部任前考法制和每年学法情况考核验收制，提高领导干部依法决策、依法行政和依法管理的水平。三是要制定《关于干部离职锻炼的实施意见》，积极选派优秀年轻干部到发达地区增长才干、积累经验。
3、要进一步加强对干部的管理，构筑加强作风建设新的动力平台。一是要把对干部的提拔性考察与经常性考察、重点工作专项考察、重大事件跟踪考察结合起来，随时了解和掌握干部的表现，对不称职和不胜任的领导干部进行果断调整。对县委、县政府部署的重点工作，也都及时进行跟踪督导、考察。二是要建立健全“同城不吃请，下乡吃食堂，下村吃派饭”三项制度，要求干部下乡一律交餐券。三是要建立健全以工作实绩和作风表现为主要内容的干部考核体系和评价标准。对考核末位者实行淘汰，强化“不干不行、干不好也不行”的观念，打破长期以来形成的“不犯错误不下台，不到年龄不退休”和“干好干坏一个样”的干部使用模式。四是由县纪委(监察局)或组织部负责，不打招呼，不要陪同，直接深入到基层单位和工作现场，对工作落实情况、干部的作风、群众反映的问题，直接进行监督检查，及时处理。五是要将机关下派到村任职干部工作细化量化，实行组织人事部门和农民群众双重考核制度。干部当天下村组为民办实事好事等情况必须由农民签字认可，年终进行总评，结果跟工效挂钩。
4、要进一步强化监督，为加强作风建设提供有力保障。一是要调整充实部门行风和干部作风评议领导小组，健全行风评议工作体系，完善评议考核制度;组建干部作风督查组，设立举报电话，接受群众的监督。对干部工作作风是否深入，工作是否安心，工作是否落到实处，大局观念和服务意识是否增强，办事效率是否提高等问题进行重点督查。二是定期进行干部作风评议，召开征求意见会，聘请群众监督员，开展问卷调查，发放征求意见卡，完善群众来信访制度等，抓好对群众反映的问题、所提意见和建议的处理和落实，并将结果及时公布，调动群众参与监督的积极性。三是要拓宽监督渠道，发挥好多层面的监督作用。对因监督不力、下级出现问题的，要追究领导责任，以增强各级领导抓班子、带队伍的自觉性。要教育“一把手”增强“主角”意识，敢抓敢管;教育班子成员增强责任意识，搞好互相监督。通过召开专题民主生活会、开展谈心活动、个别交换意见等形式，把监督工作落到实处。要广辟渠道，广开言路，完善社情民意反馈网络，了解和掌握更多、更真实的信息。对广播、电视等舆论监督不设限制、不划框框，凡是涉及干部作风的问题，不怕丑、不护短，予以曝光。通过多形式、多层面的监督，把干部作风方面的苗头性、倾向性问题消灭在萌芽状态，以赢得群众的支持和拥护。
5、要进一步在抓工作落实上下功夫，促进干部树立起符合新时代要求的新作风。一是进一步健全干部工作目标责任制、首问首办责任制，服务承诺制、限时办结制和责任追究制度，同时进一步加大全方位目标考核力度，使干部人人有任务，有目标、有方向、有奔头。二是要探索并建立健全一套在工作落实中考察和识别干部的选人用人机制。在民主推荐、组织考察和任免决定等程序中，严格落实《干部任用条例》的要求，坚决打破“暗箱操作”，大力推行推荐预告制、考察预告制、差额考察制、考察结果通报制、干部任免票决制、公示制、试用制等制度，进一步扩大群众在干部工作中的“四权”，同时把作风表现作为干部提拔、重用的重要依据，对经考核确属德才兼备、工作踏实肯干、吃苦耐劳、政绩突出的干部要大胆提拔、重用，对那些不思进取，没有热情和能力实践“三个代表”的干部，要采取组织措施，让其挪位子，从用人机制上促进干部转变作风，保证工作的落实。三是要始终坚持立党为公，执政为民，把群众的呼声作为第一信号，把满足群众的需要作为第一追求，把对上负责与对下负责统一起来，克服高高在上，脱离群众的官僚主义和只图虚名，不求实效的形式主义歪风，下力铲除官气十足的衙门行风，大兴求真务实、埋头苦干之风，特别要胸怀对农民深厚的思想感情，把部门利益和个人得失看轻一些，把足够的心思和精力用在强化为农民服务、增加农民收入，加快农村经济发展上，积极深入农村，认真察民情，热心解民难，真心办实事，把中央一号文件真正落到实处，以赢得广大群众的衷心拥护，建立干群之间情感交融、血浓于水的新型关系。
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篇10：师德师风建设工作实践计划
师德师风建设工作实践计划
根据教育局部暑，今年是师德师风建设年，各校认真开展师德师风建设年，增强广大教师为人师表、敬业爱生、勤学思取、锐意进取的自觉性、主动性、积极性，增强每们教育工作者无愧于教育、无愧于人民、无愧于国家的使命感和责任感，促进万荣教育质量上台阶。我们宝井联区积极按照教育局的部暑，认真学习实施提高本联区教师的素质，创造教育教学新辉煌。
一、指导思想
学习关于师德师风方面有关文件精神。树立教师良好形象，办人民满意的教育。使广大教师时时处处做学生的表率，造就一支师德高尚、业务精良、充满生机和活力的，适应教育改革和发展需要的教师队伍。
二、成立师德师风建设领导组
组长：
成员：
三、总体目标
通过师德师风建设活动，抵制社会上不正之风侵蚀校园，克服有损教师形象不良行为树立正确的世界观、人生观和价值观。敬业爱生、为人师表、教书育人，在我人民群众中树立起良好的师德形象。
四、实施意见
1、认真学习，营造师德建设的良好氛围，组织教师学习《中国共产党中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、学习教育局《十要十禁规定》、《十条纪律》、《九条规定》、《十条禁忌用语》等文件。
学习我县表彰的十佳教师事迹，通过形式多样，切实关注，切近教师自觉学习的积极性、主动性，不断提高教师综合素质。
2、自杳自纠找准师德建设的切入点，我们从4月5日开始，各校每个教师开展自查自纠，按照教育局的.八查八看，逐条查找，一查、依法执教，看有无歧视、驱赶差生等违反教育法活动。二查、爱岗敬业，看有无坚守工作岗位，不认真备课、不按时上课、不批改学生作业等现象。四查、教研业务，看是不否参加教研教改，坚持业务学习，有无教研课题、教研成果。五查、团结协作，看有无原则闹矛盾，不团结现象，看有无搞有偿家教，私自办班现象。八查为人师表，看工作期间有无酗酒、玩扑克、打麻将等不良行为，通过八查八看活动，寻找差距，进行批评和自我批评，制定今后整改措施。
3、健全机制，引导教师自觉履行师德义务
师德建设是一项长期艰巨的工作。工作中，要建立健全激励监督机制，引导和督促广大教育工作者自觉履行师德义务。
一、建立《师德档案》逐人建立档案参加师德学习，有收获笔记记2分，考核合格记2分，实践活动和实践合格记2分，这些分数和其它教育数学成绩分数一样考评教师。
二是认真搞好教师师德评估，按照《万荣县中小学师德建设工作评估方案》建立个人自评、教师互评、学生评价，家长评价和组织评价相结合的师德考评机制，促进教师行为规范，使师德考评机制，促进教师行为规范，使师德整体达标。
三、作好师德建设总结《师德档案》作为教师聘用、晋级等方面的重要依据，实行师德“一票否决制”。师德建设与年终期终奖惩挂钩、与评模挂钩，凡师德考评不合格者一律不得受奖与评模。
四是加强师德建设中的民主监督，接受村干部群众监督，顷听他们的意见，接等好群众的来访，及时了解群众的热点问题，沟通学校和社会的联系。
4、锐意创新，开创师德师风建设新局面。
A、按照教育局部暑，开展“千名教师访万家”活动。家访内容：群众关心的热点问题、焦点问题、难点问题每们学生家长对自己孩子成长学习有哪些想法看法。学校工作与教师本人社会和群众有什么看法意见。整理家访：开学整理，研究讨论等措施。
B、召开民主生活会，开展批评与自我批评活动，谈自己过去在师德方面有哪些不正确的想法和做法如何改正，领导给予指正。
C、结合实际开展师德活动，一是号召教师向学生、向社会每月做一件好事，二是要求教师坚持记日记，，纠正自己的言行，时时处处严格要求自己争取做高标准的教师人才。三是每学期举行师德方面座谈会。
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