【导语】下面小编给大家整理的《铁肩担道义》说课稿参考（共14篇），希望大家喜欢!
篇1：铁肩担道义
铁肩担道义
江山如画，一时多少豪杰。英雄是民族的脊梁，是时代的先锋。古往今来，沧海横流，方显英雄本色。志者，成大事；知者，晓天下；智者，名史册，皆英雄也。
英雄是志者，志者胸怀远大志向，艰苦奋斗，打拼出一番天地。李大钊先生不驰于空想，不骛于虛声。他坚持真理，待人宽厚，团结同志，正如后人所赞誉的“没有宗派气，内外从如云”。他一生俭朴，淡泊名利。在北京大学任职期间，他经常倾家纾难，接济贫寒的青年和支持革命活动，以至学校发薪水时不得不预先扣下一部分直接交予他的夫人赵纫兰，以免家庭生活无以为继。他是时代的英雄，这是“铁肩”担了道义。
英雄是知者，知者神机妙算，博览群书，通晓天下。毛泽东是知者，但他又不仅仅是知者。在吟咏“独立寒秋，湘江北去”时，他是知者；在发出“数风流人物，还看今朝”的誓言时，他是志者；在采用农村包围城市战略时，他是智者。他是把马克思列宁主义基本原理同中国革命具体实际相结合，领导中国人民开辟了社会主义现代化建设道路，开始了沿着社会主义道路实现中华民族伟大复兴的新纪元。在新中国成立后，他对社会主义建设道路进行了艰辛而又曲折的探索，开创了人民当家作主的新时代，并在初期建设中，指导中国人民取得了辉煌的成果，奠定了新中国在国际上的.大国地位，为开创独立自主的和平外交作了不懈的努力，这是为民族担起了道义。
英雄是智者，智者上通天文，下晓地理，用自己的知识造福人民。袁隆平院士用自己的知识才华，跳出传统方法的思想禁锢，培养了震惊世界的杂交水稻，解决了千万人民的温饱问题。他热爱祖国、一心为民、造福人类的崇高品德，与时俱进、勇攀高峰的创新精神，不畏艰险，执着追求的坚强意志，严于律己、淡泊名利的高尚情操，是当代人学习的楷模，更是新世纪呼唤的时代精神。他是科学史上的英雄，这是“饭碗”担起了道义。
“宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少”，这是少年英雄的气概；“莫道桑榆晚，为霞尚满天”，这是老英雄的壮志。愿吾亲爱之青年，生于青春死于青春，生于少年死于少年也。劝君惜取少年时，吾辈青年也可成为勇担道义的“铁肩”，成为盛世荣光的缔造者！
篇2：铁肩担道义，侠骨促公正
铁肩担道义，侠骨促公正
（优秀奖）白云追求广博的蓝天，江河追求浩瀚的海洋，蜜蜂追求鲜花的馨香，小草追求泥土的芬芳，我要追求什么？自进大学之后，我一直苦苦思索却终无答案。直到懵懵懂懂进了桐乡市人民检察院，直到遇见了那群“傻到可爱的人”，我微笑，终于找到了―― “执法为民，安稳天下”的情怀、“刚正不阿，不畏权势”的天性、“一身正气，两袖清风”的品格――检察官们的共同勋章，我的追求我的梦。时光荏苒，转眼2年已过，每当我看到一个又一个犯罪嫌疑人倒在达摩克利斯神剑之下；每当我看到身边的同事们锲而不舍、不屈不挠穷追真相到底；每当我看到正义得到申张、法律的尊严得以捍卫时，就更加坚定了当初的选择！也明白了这份事业蕴含的真谛。
选择了检察事业，就应当心事天青日白，让平等的春风吹遍城市乡村；选择了检察事业，就必将竭尽所能，让真理在雄辩中凸现，让黑白在诉状中昭然。选择了检察事业，就意味着选择一种生活方式：那将是形形色色没完没了的案件，那将是厚厚薄薄短短长长的案卷，那将是长城和橄榄枝构成的神圣的检徽。或许每次的碰面，我们和蔼可亲的公诉科长会跟你天南地北的神侃，但看似随意随兴的个性后面，是对案件的倍加细心，细究案件中的每一个细节，力求经他手的案件尽善尽美；或许每次的畅谈，我们阳刚英武的李贤兴同志送上的总是他那招牌式的笑容，但在那不易发现的一丝倦容背后，是他前夜一直加班至深夜的困意；或许初次的相见，我们年轻美丽的女检察官沈丹同志给你的是女孩特有的羞涩甜美，但柔弱外表之下，是巾帼不让须眉的干练―嘉兴市五佳优秀公诉人的奖牌是她送给自己的新婚礼物……
在检徽闪耀的地方，我们看到了，为了打击刑事犯罪维护一方治安，检察干警们伏安疾书、激越陈词、感化教育；在检徽闪耀的地方，我们看到了，为了维护当事人权力，检察干警们奔波不停、弄清疑点、确保公正；在检徽闪耀的地方，我们看到了，为了履行监督职责，检察干警们眼观六路、冲破阻力、力争到底。
多少个夜晚，检察院的灯光刺破了黑夜的幕布，多少个双休，检察院的大门挡住了车水马龙的.喧哗，多少个佳节，检察院的案卷翻飞搅扰了本该享受的天伦之乐。晨钟暮鼓，岁月轮回，仍旧是那几张旧办公桌，仍旧是那一张张笑脸，仍旧是堆积如山的案卷，不同的是身形不再挺拔，步伐不再有力，声音不再清脆；脸颊爬满了时间的沟壑，鬓角染上了白雪的痕迹。选择投身检察事业，选择辛劳的付出、无私的奉献，不是因为别的，就是因为我们是人民的检察官！就是因为我们心中共有一块圣土，共存一种追求！
没有鲜花簇拥，没有掌声相伴，但长征漫道，毅然前行；一肩霜雪，风雨兼程，正是这样一代又一代的他和她，以兢兢业业、默默奉献谱写着那曲激昂的检察官之歌…… 当我们古老的民族以崭新的姿态昂首走向未来的时候，她那坚实有力的步履里始终有一群默默奉献的检察官的身影，用公平染成国徽永不减褪的色彩，用正义书写检察事业的不朽传奇。
篇3： 铁肩担道义，大爱亦无疆
铁肩担道义，大爱亦无疆
12月7日12时50分，塔吉克斯坦东部的戈尔诺-巴达赫尚自治州发生了7。2级地震。这场突如其来的自然灾害严重危及灾区人民的生产生活，据自治州最新统计数据显示，有237间房屋完全倒塌，588间房屋部分坍塌，另外多个公共场所，学校，图书馆和其他机构也遭受破坏，由于昼夜温差非常大，此时，紧急需要临时住所，食物，衣服和其他必需品。
大灾无情人有情，人间正道是沧桑。灾情发生后，新疆交建集团塔吉克斯坦有限公司经理刘勇和塔吉克斯坦AC工程公司总经理周军，副总经理周挺迅速组织安排购买10吨面粉，100床棉被，1605升清油，400公斤方糖等价值近10多万索姆尼的救灾物资，通过公司自有车辆星夜赶往灾区确保第一时间将物资送至灾区人民手中，为灾区人民送来了温暖，送来了希望，送来了在塔华人的`关爱，送来了在塔中国企业的真情！
新疆交建集团塔吉克斯坦有限公司和塔吉克斯坦AC工程公司同所有在塔的中国企业一样，一直注重公司内部企业文化建设，时刻不忘记社会责任！中塔一家亲，习近平主席说过，中塔永远是好朋友，好邻居，好伙伴！当塔吉克此次发生7。2级地震时，在塔中国企业如新疆交建和AC公司心系灾区，义不容辞，火速反应，愿意同灾区人民共同分担痛楚，不正是中塔友好最好的写照与典范吗？
相信在塔吉克政府的领导下，在全社会的共同关心和无私援助下，在塔吉克灾区人民顽强的精神下，定会克服困难、战胜灾害，尽快重建家园开启新的生活！
新疆交建集团塔吉克斯坦公司和塔吉克斯坦AC工程公司的大爱行为得到当地政府和人民的肯定和感谢，引起了良好的社会反响，塔吉克国家电视台等媒体对此事做了相关报道。
铁肩担道义，大爱亦无疆。我们为在塔负责任的中国企业点赞，我们为在塔正能量的企业喝彩，让我们共同努力，为中塔两国人民世代友好共同努力吧！
篇4：铁肩担道义,侠骨促公正演讲稿
铁肩担道义,侠骨促公正演讲稿
白云追求广博的蓝天，江河追求浩瀚的海洋，蜜蜂追求鲜花的馨香，小草追求泥土的芬芳，我要追求什么？自进大学之后，我一直苦苦思索却终无答案。直到懵懵懂懂进了桐乡市人民检察院，直到遇见了那群“傻到可爱的人”，我微笑，终于找到了—— “执法为民，安稳天下”的情怀、“刚正不阿，不畏权势”的天性、“一身正气，两袖清风”的品格——检察官们的共同勋章，我的追求我的梦。
时光荏苒，转眼2年已过，每当我看到一个又一个犯罪嫌疑人倒在达摩克利斯神剑之下；每当我看到身边的同事们锲而不舍、不屈不挠穷追真相到底；每当我看到正义得到申张、法律的尊严得以捍卫时，就更加坚定了当初的选择！也明白了这份事业蕴含的真谛。选择了检察事业，就应当心事天青日白，让平等的`春风吹遍城市乡村；选择了检察事业，就必将竭尽所能，让真理在雄辩中凸现，让黑白在诉状中昭然。选择了检察事业，就意味着选择一种生活方式：那将是形形色色没完没了的案件，那将是厚厚薄薄短短长长的案卷，那将是长城和橄榄枝构成的神圣的检徽。也许每次的碰面，我们和蔼可亲的公诉科长会跟你天南地北的神侃，但看似随意随兴的个性后面，是对案件的倍加细心，细究案件中的每一个细节，力求经他手的案件尽善尽美；也许每次的畅谈，我们阳刚英武的李贤兴同志送上的总是他那招牌式的笑容，但在那不易发现的一丝倦容背后，是他前夜一直加班至深夜的困意；也许初次的相见，我们年轻美丽的女检察官沈丹同志给你的是女孩特有的羞涩甜美，但柔弱外表之下，是巾帼不让须眉的干练—嘉兴市五佳优秀公诉人的奖牌是她送给自己的新婚礼物......
在检徽闪耀的地方，我们看到了，为了打击刑事犯罪维护一方治安，检察干警们伏安疾书、激越陈词、感化教育；在检徽闪耀的地方，我们看到了，为了维护当事人权力，检察干警们奔波不停、弄清疑点、确保公正；在检徽闪耀的地方，我们看到了，为了履行监督职责，检察干警们眼观六路、冲破阻力、力争到底。多少个夜晚，检察院的灯光刺破了黑夜的幕布，多少个双休，检察院的大门挡住了车水马龙的喧哗，多少个佳节，检察院的案卷翻飞搅扰了本该享受的天伦之乐。晨钟暮鼓，岁月轮回，仍旧是那几张旧办公桌，仍旧是那一张张笑脸，仍旧是堆积如山的案卷，不同的是身形不再挺拔，步伐不再有力，声音不再清脆；脸颊爬满了时间的沟壑，鬓角染上了白雪的痕迹。选择投身检察事业，选择辛劳的付出、无私的奉献，不是因为别的，就是因为我们是人民的检察官！就是因为我们心中共有一块圣土，共存一种追求！?没有鲜花簇拥，没有掌声相伴，但长征漫道，毅然前行；一肩霜雪，风雨兼程，正是这样一代又一代的他和她，以兢兢业业、默默奉献谱写着那曲激昂的检察官之歌……
当我们古老的民族以崭新的姿态昂首走向未来的时候，她那坚实有力的步履里始终有一群默默奉献的检察官的身影，用公平染成国徽永不减褪的色彩，用正义书写检察事业的不朽传奇。我们不是诗人，不能用华丽的词藻赞美生命的理念；我们不是歌者，无法以优美的旋律讴歌人生的内涵，但我们用双眼洞穿谎言和罪恶，双耳倾听申诉和控告，双手擎起正义和美好，双脚走出不倦和奋进，以“铁肩担正义”，以“侠骨促公正”。小草让春天绿了，笑容让表情美了，问候让心儿暖了， 检察工作的浩瀚与深邃，温柔与阳刚让社会安宁了，法律公正了，人民幸福了。
篇5：铁肩担道义，勇做班主任兼
铁肩担道义，勇做班主任兼
作者: 树青
其实我常想的是我们的学校为什么需要班主任这么一个角色？不知有没有人研究一下班主任制度的起源，班主任制度的确立对现代教育制度的意义？社会发展到今天，有没有可能取消班主任？
我们大家努力回忆一下在你的小学、中学（排除大学）对你的影响较大的人中有没有班主任？我想肯定很多人都会有一两个。对我影响很大的一个人是我高二的一个班主任，记得当时文理分班后我们文班人很少，学校就派我们历史兼地理老师，一个60多岁的老先生做我们的班主任，就是这样的一个老先生用其崇高的人格影响了我们那么一个十多人的小班级，影响了整个这个班级学生的大部分的人生之路，后为我们才知道他是目前中国为数不多曾经跟陶行知先生共事，担任过晓庄师范教导主任的一位功勋卓绝的老先生。记得当时其他班的同学很羡慕我们有一个很好的班主任。
当我走上工作岗位并当上班主任后，我就努力做好班主任的工作，我努力想让学生有一个曾经让他们骄傲的班主任。
在工作中正如三糊涂提到的种种丑恶现象可以说很多（我曾说过最黑暗的地方、最不人道的地方就是学校，可以说目睹中国二十年之怪现象，请至学校。），但你怎么办？我想这是对一个人（严重点就是对人格）的`考验。多元的社会虽然可以让我们作出放弃，让我们做隐士，但扪心自问，我们何甘做这种无赖的放弃，就这点我理解三糊涂。
能到班主任论坛来灌水的人我想极少不是对教育爱得很深沉的人，有句话说得好“爱之愈深，恨之愈切”。正是大家对当前教育现状、班主任队伍建设（很政治化，有点可笑）的深层次的思考来引发了为什么不当班主任的思考和争鸣。
确实，我在工作中是一个比较严肃的人。但愿红获对我的评语“严肃”中没有另外一层意思就是假正经，若此，那就实在是可悲可泣的事了。但我严肃的目光是紧盯着一切教育契机对学生进行教育，而不是一个假正经的家伙跑错了地方到了K12疯咬人。我在的工作生活环境中都获得了很好的人缘，我想这决不是一个同流合污的问题，而是处人处世的问题，我想每个人都有自己做人的底线，你不要突破你的做人的底线和原则就行了，我想我们不要有改变社会的宏伟思想，但我们可以至少教给学生正直、良知、道义，至少让你的学生知道这个世界不都是乌鸦，还有那么一个让他尊敬的对象。
各位让我严肃一下，套用一句名言，叫做“铁肩担道义，勇做班主任。”
篇6： 铁肩担道义,公道在人心散文
很早听说过“剥皮公呆”的故事，但是具体如何“剥皮”依然不甚了解。
市民间文艺家协会出版《乡村丛书》之“记忆乡愁”,里面有一篇谢观光的《万安土堡乡愁浓》让我了解了其中详情。
篇7： 铁肩担道义,公道在人心散文
魏侃夫，本只是元末至正年间武平一小县尹，然而，在他死后千百年来，缘何受到千万民众追思爱戴？缘何能由人转化为神？历史告诉我们，凡是能在民间流传久远或被百姓自发拥为“神”的人，必定有一段可歌可泣的历史，如定光古佛郑自俨，唐僧唐玄藏，财神菩萨关羽……还有就是这位铁骨铮铮，刚正不阿的魏侃夫。
本来，卸任后的魏侃夫完全可以携家人找一块相对平静之地安居乐业，享含饴弄孙之乐。但面对时局动荡，盗贼蜂拥四起，他没有回避，而是挺身而出，为保百姓一方平安，依然决然地留下来靠自己的影响力与邪恶势力作斗争，结果受小人陷害遭到了朝庭误判，导致被糊涂官施加剥皮的极刑。
由此，万安百姓对魏侃夫的壮举崇敬有加，为纪念魏侃夫的义举，民众尊称他为“剥皮公爹”，也就是在我儿时听父辈传说中的“剥皮公呆”。
看来，一个人之所以能成为受百姓爱戴的神，不是朝庭赐封的，也不是自己立的，而是由民心拥戴的，正如人们常说的“金杯银杯不如老百姓的口碑”。
由魏侃夫的历史故事我想到很多，我想起了从古至今一次次的改朝换代，每一次都是以民心相向的最重要的精神力量作为武器的，邪不压正，正义终将战胜邪恶，从秦王朝到国共争雄，无不以得民心者得天下为结局。
魏侃夫的一身正气义薄云天，他为官一任造福一方，赢得了民心，赢得了他由人转化为神的`华丽转身，他的形象将永远活在万安人民心中，他的义举终将万世传颂，千古流芳。
魏侃夫，让我想起了当前反腐倡廉，当前打虎拍蝇与当年魏侃夫筑堡拒贼有异曲同工之妙，唯一不同的是，与其对敌高悬利剑，不如号召公仆们向魏侃夫学习，学习他体恤百姓爱民如子，学习他两袖清风一身正气，学习他刚正不阿、宁死不屈……
魏侃夫，不愧为任何时代为官者学习的楷模，他被人们当成神来崇拜不是人为的典型打造，而是百姓发自内心的祟拜，是人们弘扬正气惩治邪恶的一面照妖镜。
魏侃夫的故事，让我想起了著名爱国诗人臧克家的《有的人……》：“有的人活着，他已经死了，有的人死人，他还活着！有的人，把名字刻入石头，想不朽，有的人，他却永远活在人们心中！”
魏侃夫，作为万安百姓的保护神，将永远活在世人心中，他的形象，他的精神，他的人格魅力也将像历史上的正义化身一样重塑金身，熠熠生辉，大放异彩！
魏侃夫，不愧为万安人民的保护神！
篇8：扶贫攻坚演讲稿：铁肩担道义 温暖百姓间
县公安局 樊丽萍
当精准扶贫，精准脱贫这一庄严的冲锋号，在中华大地吹响的时候，万里神洲，如久旱逢甘霖，沐浴春风，吹向祖国的四面八方。
朋友，你可曾记得，在一间破旧的教室里，大眼睛姑娘穿着同样破旧的衣服，拿着铅笔，爬在教桌上，瞪着那双充满渴望和忧伤的大眼睛，顷刻间柔碎了亿万人的心，那双眼晴，刺痛了所有中华儿女心灵最柔软的部位。
此刻，我也想起了在南海边画了一个圈的那位慈祥的老人，他带着凝重的语气说：贫穷不是社会主义。从此，有了几代人艰苦卓绝的努力和拚博。
多年前，时任国务院副总理的汪洋，满头花发，风尘仆仆，踏着泥泞崎岖山路，走进了柳沟阳山，刘集沙其湾 ，关家川的芦家庄普通百姓间，座在老百姓的炕头上，田野地头，就那么席地而坐。这一坐，坐出了党的温暖，坐出了党群关系，坐出了鱼水情深。他拉着老百姓布满老茧的手，深情地说:老人家你受苦受穷了，我这次来，就是要深入最贫困的群众家里了解老百姓的实际情况，掌握第一手真实资料，回去后向党中央汇报，制定切实可行的扶贫政策，造福百姓。请你们放心，党和政府不会忘记你们，一定想办法帮扶你们早日摆脱贫困，走向共同富裕的康庄大道，我还会再来看望大家的。
多么深情的话语，多么温暖的关爱。
不久，中央提出了精准扶贫，精准脱贫的伟大梦想。事隔3年后，，这位年过半百的老人，没有食言，兑现了承诺，再次来到这大禹治水的源头，走进宽畅明亮的农家，一排排整齐的养殖温棚，一栋栋崭新的幼儿园里传来呀呀的悦耳动听的儿歌，目视着眼前翻天覆地的变化和情景，老百姓脸上灿烂的笑容，这位老人也愉快地笑了。
习近平总书记指出:在扶贫路上，一个也不能拉下。这是党和政府对13亿人民的庄严承诺。
面对新思想，面对新时代，我县新一届党委政府提高政治站位，不忘初心，牢记职责使命，不断砥砺前行，在精准扶贫工作当中，不断创新举措，广泛深入的`开展了“两户见面会”、“三说三抓”，坚决打赢扶贫攻坚这场硬仗。
作为公安机关，不能独善其身，自觉融入这场伟大的扶贫攻坚战役中。似乎记得，在扶贫攻坚动员大会上，陕世毅局长动情地说：扶贫攻坚给了公安机关密切警民关系的难得的历史机遇，我们用真情帮扶，柔情关爱，动情关照。在帮扶的同时，积极为群众办实事，办好事，尽最大努力为群众解决生产生活中的实际困难。情暖百姓，心系山乡，努力构建新的警民鱼水关系。
铁肩担道义，温暖百姓间。近两年来，全局民警认真贯彻动员会精神。据不完全统计，共向贫困群众捐款十余万元，送去过冬物资价值5万余元，帮扶民警向贫困户送去礼物2万余元，主动为帮扶对象办理入户手续60余人，动员辍学学生返回校园30余人，帮助解答司法问题180人次，调处各类矛盾纠纷20余件。有的民警亲自带领辍学女童到学校报名，代交学杂费，有的民警向帮扶对象资助孩子上学，女工小组组织全体铿锵玫瑰慰问了帮扶村的贫困户和老党员，他们用柔情传递了正能量......
一桩桩，一件件感人的事迹不胜枚举。
有位诗人写到:为什么我眼里常含泪水，因为我对这片土地爱的深沉。
醒风血雨的警营生活，同样使我们有一颗剑胆琴心。我们只想不再看到那双渴望的大眼晴，再次灼伤我们的泪眼。
习总书记在十九大报告中指出:人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。
让我们扶贫攻坚的新征程上再次扬帆远航，驶向理想的彼岸。我们成为扶贫攻坚的弄潮儿而感到无限荣光。
我们有理由相信，在县委县政府的坚强领导下，一定能打赢这场扶贫攻坚战，积石的明天将更加灿烂，辉煌。
篇9：铁肩上的道义美文
铁肩上的道义美文
美国《财富》杂志做出了这样的预言：“未来最成功的公司将是那些基于学习型组织的公司！”上海的复兴高科技集团在1992年起家时只有3800元，到年底，产值45亿元，营业额42.5亿元，利润3亿，控股3家上市公司。一个企业,为什么只用了9年的时间就能从3800元做成45亿元？复兴集团董事长郭广昌的体会就是三句话：“创建学习型组织，争当学习型人才，建设学习型团队。”
基于同样的共识，县委、县政府提出了“把地域小县建成经济强县”的奋斗目标，全县旋起了持续火热的学习旋风。倒店的中药材、伍洛的藜蒿、下辛店的莲藕，清明河的白花菜，从水边田角的孤生野长变成了大规模的田园种植，，我县农民人均纯收入达3406元，同比增长12。
道理只一个，道路千万条。当我们询问起发生这些变化的原因时，所有的答案都指向了我们的肩膀，指向了我们作为电视人所扛在铁肩上的道义。倒店聋岗村一位姓陈的老人说，是电视教我们种了中药材的。历次科学素养调查均已显示，我国公众除了通过专业技术培训获得科技知识和信息外，大众传媒是其获知的主要渠道，并且这一主渠道地位还有不断被强化的趋势。最新调查显示，我国高达93.1的公众通过电视获得了科技知识和信息。1925年，苏格兰人贝尔德、美国人斯福罗金几乎同时进行了一项最为伟大的发明，一个早在19就诞生了的词汇TELEVISION变成了现实。从那个时候起，世界开始变成了地球村。
作为电视工作者，我们深知肩膀上担当的绝不仅仅是那通过我们视角去猎取生活源泉和科技知识的摄像机，我们的`责任和道义是要把瞬息万变的信息准确、及时、全面、系统地传递给生活在604平方公里的每一个人，让他们及时学习和掌握相关知识，以开拓更为广阔的生存空间，唱响生命自由延伸的优美旋律。
于是，当我们从朝阳的冉冉升起忙碌到万家灯火的渐次靓丽的时候，我们把疲惫寄存在程控车间，我们把劳累寄存在绿色田野。在液晶屏幕前，我们开始了一天的学习。晚点名的时候，有人没有上课，他们爬上了一百米高的天线发射塔，在维修着信号发射装置。
就是为着这肩上的道义，我们在深夜的暴雨中记录着人与大自然的较量，我们在凶猛的洪水里记录着大自然与人签订和谐协议的历史。中央电视台见证着我们对历史的书写。大地上旺盛的生命五颜六色地鲜艳着，河水里旺盛的生命形状各异地游动着，农民朋友思绪万千的心灵期盼着，一个声音在无尽的宇宙无言地高叫着：让我们得到城里人所得到的信息！为着农村社会那一声绿色的呐喊，我们的心常常久久地呼唤着我们的双手：把光纤建设到农村去，把雪花点围剿在大树下的那方最后的荧屏！
镰刀斧头的红色旗帜高飘在一个无限壮美的广阔天地，许多握成拳头的手从心灵中迸发出了灿烂的誓言。于是，40度的高温冶炼了我们青春的火热，我们半悬着古铜色的身躯，与清明河大桥的钢骨铁梁比赛着坚硬的意志，与枫梓岗林涛呼啸的寒风较量着信心和力量。
一棵20多年前的铁电杆就要倒下了，就象许许多多重复过的故事一样，村民们非常安全的避开了，而我们，靠着铁肩上道义所萌发的钢铁意志的坚强力量和由这力量传递给我们的智慧，牢牢地降服了这个近一吨重的腐朽的蠢才。
皎洁的上弦月挂在村边池塘的树梢时，我们组接好了最后一家村民的电视，这时的欣喜的农家，遥控器正调谐着人间的欢乐。我们突然惦记起了我们的儿子，突然想到了我们的女儿，他们还在幼儿园吗？他们今天的功课听懂了吗？
我们把劳累寄存在绿色田野，我们把疲惫寄存在程控车间，当我们心急如火地赶回家中时，看到了那温馨的楼梯，看到了那如梦似幻的鲜花和永远年轻的绿树，在这样的环境中睡一觉一定舒服。
可是，明天还有明天的任务。当604平方公里的土地上都洒满我们电视人的汗水的时候，苏格兰人贝尔德和美国人斯福罗金一定意想不到他们的创造在我们美丽的云梦会是如此的亲切。美国《财富》杂志“未来最成功的公司将是那些基于学习型组织的公司”的预言将会发现已在云梦得到论证。而这所有起着作用的，乃是我们铁肩上的道义！
篇10：铁肩担重任，爱心铸蓝天-“我的班主任观”演讲稿
我的班主任观是：“铁肩担重任，爱心铸蓝天。”也就是说，班主任肩负的担子是沉重的，但是并非重不可举，只要你捧着一颗心来，坚持用爱心呵护学生，就一定能为学生撑起一片快乐成长的蓝天。
践行这样的班主任观，我认为至少应从四个方面努力：
首先，在角色上，应该弯得下身子。能够转变角色的班主任，绝不是道貌岸然的尊者，一定是与学生站在同一水平线上的伙伴。曾记得这样一个故事：一个家长带着孩子逛商场，商场商品繁多，人潮如流，家长逛得怡然有趣，可孩子却扯着要回家。家长觉得很奇怪，这么热闹的地方，如此新奇的商品，怎么就打动不了孩子呢?于是他蹲下身来与孩子交谈，这时他终于明白了，因为他顺着孩子的视线看去，能看到的全是顾客那一双双晃动的腿。这个故事说明，班主任要教育好学生，就得像故事中的家长一样，弯下身子找问题。只有换位到孩子的角度，放眼于孩子的视觉，掌握住孩子的心思，才可能与孩子产生情趣共鸣。
其次，在情感上，应该看得惯孩子。我们的学生大多数来自农村，尽管他们承载着很多质朴的潜质，但生活的随意性和习惯的多变性似乎更加显眼。作为班主任，对这样的学生，首要的是要看得惯、容得下，不仅要接纳他们，而且要珍视他们。因为只有在这样的情感状态下，才能走近学生，才能了解学生，才能有针对性地引导和鼓励学生，也只有具备这种情感，并能真正走近学生的班主任，才不是官僚班主任，不是教条班主任。
第三，在教育上，应该想得出法子。经验告诉我，最需要教育的学生是心理需要帮助的学生，因为他们个性孤辟，思想脆弱。但空洞说教对他们是不会有效的，你得用心，你得想招，你得对他们的处境感同身受，让他们感受温暖，让他们萌生希望。本期开学，我发现班上有一学生不爱笑了，不爱说话了，作业也开始马虎了。我原以为是寒假后遗症，可是经过班级收心教育和个别教育之后，这孩子仍然沉默寡欢，作业马虎。这得另想法子呀，有一天，我告诉他，我要去家访，他很犹豫，似乎不想让我去，但我还是坚持去了。到他家后我才知道，他父亲因骑车出了车祸，母亲离家出走，这孩子也就此开始灰心。之后，我坚持经常与他交流，甚至有事没事找他说几句话，有时陪他一起做作业，就这样，这孩子开始转变了，如今已渐近正常了。
第四，在管理上，应该耐得住性子。一个班级，需要加强管理的重点对象，是所谓的调皮捣蛋的学生，他们的特点是活泼有余，但纪律性差，聪明有余，但成绩不好。作为班主任，应该特别关注他们，即使他们长期反复，也要耐住性子，不辱不弃，因为他们也是学生，何况他们的优劣还仅在一线之间呢?我班就有一学生，卫生习惯差，经常迟到，长期不完成作业，他父母忙于生意而无暇管理。开始，我经常给家长打电话，请家长管管孩子，但这孩子卫生习惯和作业习惯老是改不过来。后来我想，老是依赖家长也不是办法，于是我让班上卫生监督员天天检查他的卫生，如果没做好就逼他马上去做。家庭作业呢，有空时，我督促他做完才回家，没空时，我第二天一早就检查他的作业。几个月下来，这孩子变得顺溜多了。其实，小学生是可爱的，只要你保持耐性，细心引导，都能获得成功。
所以我认为，凡是担得了重任，用得上智慧，献得出爱心的班主任，都是优秀班主任。
篇11：铁肩担重任，爱心铸蓝天-“我的班主任观”演讲稿
铁肩担重任，爱心铸蓝天-“我的班主任观”演讲稿
我的班主任观是：“铁肩担重任，爱心铸蓝天。”也就是说，班主任肩负的担子是沉重的，但是并非重不可举，只要你捧着一颗心来，坚持用爱心呵护学生，就一定能为学生撑起一片快乐成长的蓝天。
践行这样的班主任观，我认为至少应从四个方面努力：
首先，在角色上，应该弯得下身子。能够转变角色的班主任，绝不是道貌岸然的.尊者，一定是与学生站在同一水平线上的伙伴。曾记得这样一个故事：一个家长带着孩子逛商场，商场商品繁多，人潮如流，家长逛得怡然有趣，可孩子却扯着要回家。家长觉得很奇怪，这么热闹的地方，如此新奇的商品，怎么就打动不了孩子呢?于是他蹲下身来与孩子交谈，这时他终于明白了，因为他顺着孩子的视线看去，能看到的全是顾客那一双双晃动的腿。这个故事说明，班主任要教育好学生，就得像故事中的家长一样，弯下身子找问题。只有换位到孩子的角度，放眼于孩子的视觉，掌握住孩子的心思，才可能与孩子产生情趣共鸣。
其次，在情感上，应该看得惯孩子。我们的学生大多数来自农村，尽管他们承载着很多质朴的潜质，但生活的随意性和习惯的多变性似乎更加显眼。作为班主任，对这样的学生，首要的是要看得惯、容得下，不仅要接纳他们，而且要珍视他们。因为只有在这样的情感状态下，才能走近学生，才能了解学生，才能有针对性地引导和鼓励学生，也只有具备这种情感，并能真正走近学生的班主任，才不是官僚班主任，不是教条班主任。
第三，在教育上，应该想得出法子。经验告诉我，最需要教育的学生是心理需要帮助的学生，因为他们个性孤辟，思想脆弱。但空洞说教对他们是不会有效的，你得用心，你得想招，你得对他们的处境感同身受，让他们感受温暖，让他们萌生希望。本期开学，我发现班上有一学生不爱笑了，不爱说话了，作业也开始马虎了。我原以为是寒假后遗症，可是经过班级收心教育和个别教育之后，这孩子仍然沉默寡欢，作业马虎。这得另想法子呀，有一天，我告诉他，我要去家访，他很犹豫，似乎不想让我去，但我还是坚持去了。到他家后我才知道，他父亲因骑车出了车祸，母亲离家出走，这孩子也就此开始灰心。之后，我坚持经常与他交流，甚至有事没事找他说几句话，有时陪他一起做作业，就这样，这孩子开始转变了，如今已渐近正常了。
第四，在管理上，应该耐得住性子。一个班级，需要加强管理的重点对象，是所谓的调皮捣蛋的学生，他们的特点是活泼有余，但纪律性差，聪明有余，但成绩不好。作为班主任，应该特别关注他们，即使他们长期反复，也要耐住性子，不辱不弃，因为他们也是学生，何况他们的优劣还仅在一线之间呢?我班就有一学生，卫生习惯差，经常迟到，长期不完成作业，他父母忙于生意而无暇管理。开始，我经常给家长打电话，请家长管管孩子，但这孩子卫生习惯和作业习惯老是改不过来。后来我想，老是依赖家长也不是办法，于是我让班上卫生监督员天天检查他的卫生，如果没做好就逼他马上去做。家庭作业呢，有空时，我督促他做完才回家，没空时，我第二天一早就检查他的作业。几个月下来，这孩子变得顺溜多了。其实，小学生是可爱的，只要你保持耐性，细心引导，都能获得成功。
所以我认为，凡是担得了重任，用得上智慧，献得出爱心的班主任，都是优秀班主任。
篇12：《肩肘倒立》说课稿
一、指导思想
本课坚持“健康第一”的指导思想，遵循“学生是主体，教师是主导”的教学理念，在《新课程标准》的指导下，课堂教学中采用循序渐进、层层深入的教学方法，在练习中尽可能的让学生多练、多想、多观察、多欣赏，带着问题去练习，自主体验技术动作，相互交流、探讨，体验成功乐趣，使每个学生在知识上、情感上和态度上积极发展，最终达到掌握技术动作和锻炼身体的目的，促进学生身心的和谐发展。
二、教材分析
本课教材内容是小学水平三—5年级技巧《肩肘倒立》它是由直角坐开始，向后倒举腿、翻臀，当向后倒滚动至小腿超过头部时，向上伸腿、展髋、挺直身体，夹肘，同时两手撑腰背部，成颈、肩、上臂支撑的倒立姿势。本教材单元设计五个课时，本课是第一课时。五年级技巧教材是在水平二技巧前后滚动、侧手翻、跪跳起等内容的学习的基础上不断延伸而来的。在本节课设计中，我采用了“看看我能行，迎接新挑战”的课堂情景，引导学生通过观察欣赏来不断挑战新任务，使学生在不断的挑战中尽情地学练，从而在玩中学、学中练的过程中来完成教学目标，培养学生的创造性思维，充分体现教师的主导性，突出学生的主体性。
三、学情分析
这个年龄段的学生主要特点是有一定的好胜心，兴趣广泛，乐于接受挑战，在体育课学习中乐于与同伴合作且能积极表现自我。因此在教学过程中制定一系列教学方法和手段，培养学生掌握必要的技巧知识、技能和方法，养成体育锻炼的习惯。
四、教学目标
1、通过本课的学习，使学生知道什么是肩肘倒立和保护与帮助的方法。
2、通过学练，学生学会压臂举腿提臀夹肘动作，初步尝试肩肘倒立并在保帮下顺利完成动作。
3、发展学生的协调性和平衡能力，培养学生相互协作，不怕困难的精神。
五、教学重点、难点
重点：压臂举腿提臀夹肘
难点：控制身体平衡
六、教法与学法
教法：根据教材的特点和学生的实际情况，本节课我将采用语言诱导法、讲解示范法、尝试探究法、分组练习法和游戏比赛法来组织教学。
学法：本节课教师引导学生认真的听一听，仔细的看一看，动脑的想一想，大胆地试一试、练一练，鼓励学生自主探究学习，使学生有所思、有所悟、有所得。
七、教学流程
（一）开始部分（3分）
通过语言导入，布置课堂学习目标，提出学练要求，和注意事项。使学生明确学习任务及努力方向。
设计意图：为了更好的使学生集中注意力，端正学习态度，明确学习目标
（二）准备部分（7分）
1、曲线跑2、垫上热身操
先全班学生成一路纵队绕垫子曲线跑，教师叫号结成伴如教师喊“3”那么三个学生在一起坐到一块垫子上，不成“3”数的组为失败，以2个俯卧撑为奖励。在此小游戏中导入热身活动。然后学生在节奏欢快的音乐中，和老师一起做垫上操，学生集体跟随模仿练习。
设计意图：使学生的身体由相对静止状态过渡到相对运动状态，让身体各个器官及机能起到预热作用，防止运动损伤。
(三)基本部分（20分）
采用谈话式导入本课主教材—肩肘倒立
第一环节我们做几个辅助性练习：
（1）后倒，双臂撑垫举腿练习（2）后倒，翻臀折体双臂压垫两脚尖触地（3）后倒翻臀插腰夹肘成屈腿倒立
设计意图：通过自己的体验找到动作方法的身体感觉。在辅助性练习中，我利用沙包启发学生双腿直腿夹紧进行练习，此环节也是解决两腿并紧直腿起的有效手段，这样的安排渗透先分解后完整的教学思路，学生的动作质量也能达到不断提高的效果。
第二环节教师完整示范肩肘倒立
我采用示范法将动作完整的演示给学生，在这个环节里可以设置问题：同学们看老师做的肩肘倒立好不好，好在哪里？
设计意图：这样也能激发学生的学习兴趣和审美意识。
第三环节在帮助下完成动作
找位同学配合，老师讲解保护与帮助的方法。接着两人一组练习，一个做动作一个进行保护与帮助，每个人练习3-4次后尝试独立完成动作。教师巡视指导并给予奖励。
设计意图：学会与他人合作，主动学习，树立自尊心和自信心。
第四环节推优展示（拓展延伸）
组织学生四人结组练习，互相观察评价，各组评出优秀者进行动作展示。通过观察、评价促进学生更好掌握动作要领，解决本课的难点。教师在教学中并不失时机地采用口号“看看我能行，迎接新挑战”，和对完成动作好的同学给予小小的奖品来鼓励学生不畏艰难，树立学习的自信心。
设计意图：通过观察对比，培养学生自主学习的能力和合作意识。
第五环节体能练习：
我采用游戏——“仰卧起坐传接棒”的形式，在场地上画一条线做起跑线，在30米处分别放四个体操垫，学生分成四组分别站在起跑线后。游戏开始，每组排头拿一根接力棒跑到对面的体操垫前做5个仰卧起坐然后跑回来将接力棒传给第二位队员，第二位队员接到接力棒后迅速跑出，以此类推，以先完成的组获胜。（注意中途不能掉棒，仰卧起坐要做的充分。）
设计意图：选择此游戏充分利用场地器材考虑的，结合本课学习内容，有针对性的搭配练习内容，使学生的腰腹力量得到锻炼，为下次的教学打好体能基础。同时，竞赛的出现更好的调动的学生的热情。转移疲惫的心理，使教学过程有序进行。
(三)结束部分（5分）
1、师生一起做放松操练习。
设计意图：借着优美、舒缓的音乐，让学生的身心尽快恢复到安静状态。
2、学生自评，教师用概括激励的语言综合评价
设计意图：充分发挥学生的积极性与自主性，体现评价的教育与激励功能
3、宣布下课，师生再见，在体育委员的指导下，送还器材
设计意图：培养学生的安全意识，养成善始善终的好习惯
八、场地器材：扩音机一台、大体操垫45个、沙包45个、接力棒4根。
九、本课预设：练习密度约为40%—45%运动生理负荷适中
篇13：《肩肘倒立》说课稿
一、本课教材
1、技巧：肩肘倒立（第一次课）——水平三；2、游戏：角力
二、教学创意
本课教学设计首先考虑体现《新课标》的基本理念，坚持“以人为本，健康第一”教育思想为指导，以学生发展为中心，确保每个学生受益，以教材为载体，以团结协作、竞争欢乐为主题，激发学生的运动兴趣，注重学生的主体性，并关注学生的个体差异；培养学生小组合作和竞争意识，以及自主探究的学习能力，创新精神和实践能力；达到教与学的和谐统一。在课堂中创设积极情景，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用多种激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，使学生在玩中学、学中玩。
三、教材分析
本课主教材选自全日制九年义务教育小学五年级《体育》教材中的《肩肘倒立》。它在本年级共安排五次课，本次课是肩肘倒立的第一次课，主教材肩肘倒立是《课标》要求学会的基本动作之一，其动作方法是：两腿伸直并腿坐，上体前屈，胸部靠近大腿，两手触脚面；然后上体滚动后倒，两腿上举，两臂压垫同时腿上伸、迅速屈肘内收，手撑腰的上部（拇指向腰侧，其余四指托背），展髋、挺腹、脚面绷直向上方伸，成肩颈和上臂支撑地面的肩肘倒立姿势。它是在以前各种滚动、滚翻基础上进行的静力性为主的练习，它是进一步发展学生腰腹肌力量、身体协调、平衡能力和对空间的感知觉能力和自控能力的延伸。其目的是既要发展学生的空间感知觉能力和对自己身体的自控能力，又要在此基础上培养他们的相互协作意识、审美能力、积极乐观向上的进取精神，陶冶其情操。
本课的另一教材为角力，它是以游戏的形式出现。这是学生进行身体素质训练的一项内容。它发展的是学生上下肢力量、身体的协调性以及求异思维和创新精神。
两个教材都能发展学生的灵敏、协调等素质。因此，在课的练习安排上，做到了从易到难，循序渐进，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意运动保健，严防伤害事故的发生。
四、学情分析
五年级学生已经有了一定运动基础知识、技能，但都是侧重于感性方面的。学生对动作的模仿能力较强，且好奇、好学。因此，教师在教学中在运用直观示范法的同时还采用了探究学习法、合作学习法等，多用激励手段，激发学生的学习动机。结合运动保健，注重素质与能力的培养；做到锻炼与育人相结合。
五、教学目标
通过以上分析，结合本班实际，我制定本课目标如下：
1、认知目标：使学生了解肩肘倒立和角力的动作要领、做法以及完整动作的相关原理，学会自我评价的方法。
2、技能目标：通过本次课的学习。使90%左右的学生初步学会肩肘倒立的基本动作方法，发展学生腰腹肌力量、身体协调、平衡能力和灵敏、协调、柔韧等身体素质。
3、情感目标：通过本课肩肘倒立和游戏练习，培养和发展学生的空间感知觉能力、想象力和活泼、上进、善思、团结、合作、友爱等优秀品质。陶冶学生的审美情趣。
六、教学方法
本课以培养学生的创新能力和实践能力为指导。根据主教材要点（展髋伸腿向上，两臂屈肘撑腰和肩成三角支撑，保持平衡），为此，我设计了“游戏、律操准备活动---自我尝试--讨论、点拨--小组练习--相互评议---舞蹈放松”这一教学程序。此程序是在教师激励和指导下学生自主学练的互动过程，以学生为主体，使学生的个体得到充分的展示，为他们的创新创造了学练空间。围绕本课的目标和指导思想，我根据学生“实践---认知---再实践”的认识规律及学生的学法要求，在课的基本部分，主要采用了“尝试教学法”。首先教师出示教学挂图，通过自己的观察，然后分组进行讨论、实践，尝试的过程是学生探索、创新、理解新知和体现自我的过程，其本身就包含着学法。我以此为媒体，诱导学生主动去自学、尝试、探索；引导学生积极讨论、相互帮助、相互学习；使他们的学法沿正确的方向发展，养成主动学习、积极探索、创新思维的习惯。与此同时，我根据学生技能形成规律泛化阶段的特点，及学生“形象思维--——逻辑思维”的思维特点，穿插运用了：分解法、讲解法、示范法和直观演示法。最后以教学比赛来结束主教材的学习，通过比赛使学生的技能得以充分展现。
篇14：《肩肘倒立》说课稿
一、指导思想
本课主要依据“健康第一”的指导思想以及“以学生发展为本”的课程理念，在教学中力求创设宽松和谐的互动合作的课堂学习气氛，让学生通过和谐的师生互动、生生互动、学生自己的动脑、思维以及教学中介的互动来实现让互动合作贯穿于体育课堂教学的整过程，让学生在玩中学，在学中思，在思中悟，面向全体学生，以学生为主体，充分发挥互动合作的优势，在活动中享受快乐、体验成功，从而使学生的兴趣得到培养，能力得到提高，真正做到学有所得、学有所用，使学生在感受体育带来乐趣的同时，掌握体育健身的方法。
二、相关分析
垫上运动具有较高的健身价值，练习垫上运动能提高学生身体的平衡能力和控制能力，改善前庭分析器官的机能，发展灵敏、柔韧、力量等体能，塑造健美的体形。尤其是滚翻、肩肘倒立等练习能帮助学生克服旋晕、疼痛等消极心理，树立自信心，发展思维想象力和创造力。并且，肩肘倒立通常都是通过小组合作、互相保护帮助的形式来学习的.，对培养学生正确处理人际关系和合作创新能力都有促进作用，它在学生的身体全面发展中具有独特的教育功能。
由于初三女生肌肉本体感觉较差，空间定向能力较弱，练习肩肘倒立对锻炼其身体平衡，塑造健美的体形，渗透“美”的教育，培养学生“发现美、创造美、表现美”的能力，增强腰背腹肌的控制能力都有积极作用。
三、内容主题
1、肩肘倒立（4—2）2、身体素质练习——欢乐自助餐
四、教学目标
1、进一步学习肩肘倒立完整动作技术，90%的学生能正确的对同伴进行保护与帮助,并能在保护与帮助下完成动作；80%左右的学生能独立完成肩肘倒立动作。
2、通过小组合作，挖掘学生的潜能，激发学生的学习兴趣，发展学生的灵敏、柔韧、平衡能力及腰腹力量。
3、增强自信，培养相互合作、共同探索的良好学习习惯和团结协作的优良品质及集体主义精神。
4、培养学生的美感与韵律感，陶冶学生的情操。
五、动作方法及教学重点、难点
1、动作方法：
由直腿坐垫开始，上体后倒，两腿上举，两臂压垫迅速屈肘内收，两手撑腰背部（拇指在腰侧，其余四指托背部）展髋、立腰、脚尖绷直向上方顶，成肩、颈和肘部支撑身体的倒立姿势。
口诀：上体后倒腿上举，两臂夹肘紧压垫；屈肘内收手撑腰，展髋立腰脚绷直。
2、教学重点、难点
重点：展髋、立腰、脚绷直
难点：动作连贯、倒立稳定，姿态优美
3、保护与帮助方法
帮助者站在练习者的侧面，两手握其小腿脚踝部向上提拉。或扶住练习者小腿向上提，同时用一腿的膝盖顶撑练习者的背部，使其身体充分伸直。
六、教学流程
1、课的开始部分：采用常规教学方法，通过教师的“口令”指示，引导学生进入角色。
2、课的准备部分：采用韵律——双人瑜伽的形式，使学生在愉悦的乐曲中，在宽松的教学环境下充分活动，激发学生参与教学的积极性。接着做一些专门性准备练习，充分活动头颈、肩背、膝髋等关节，避免不必要的伤害，并自然的将课引入主题内容的学习。（见ppt图示）
3、课的基本部分：
①肩肘倒立：在此项教材的教学实践中，我主要采用层层递进的直观教学法，采用了多样化、生动活泼的辅助练习：夹肘挺立的练习——后倒仰卧举腿练习——后倒仰卧举腿脚尖着垫，两肘内夹支撑练习——屈腿的肩肘倒立练习——展髋挺腹立腰的练习——独立完整肩肘倒立的练习——拓展：简单组合动作。（见ppt图示）
这种教法，由易到难，层层深入，化解教学难点，教师讲解启发引导，学生练习思考，学生在教师的指导下进行自主合作学习，教师在教学中并不失时机地采用“激励法”，鼓励学生不畏艰难，树立学习的自信心，使学生在玩中学，在学中思，在思中感悟“展髋立腰脚绷直”动作的身体感觉，在此过程中不仅积极渗透了“美”的教育，培养了学生“发现美、创造美、表现美”的能力，而且这对解决本教材的重点、难点将会收到良好的效果。
②身体素质练习：我采用“快乐自助餐”的形式，发展学生腰腹肌力量、协调、平衡能力和对空间的感知能力以及对身体的自控能力，遵循学生身心发展的规律，重视给学生创设良好的学练环境，充分发挥互动合作的优势，让学生在互动合作中享受快乐、体验成功，从而使学生的兴趣得到培养，能力得到提高，真正做到学有所得、学有所用，使学生在感受体育乐趣的同时，掌握体育健身的方法。（见ppt图示）
4、课的结束部分：我精心编排了轻松、优美的放松练习。让学生在音乐的伴奏下，达到身心放松的目的和艺术情感的享受，使整堂课在愉悦的气氛中结束。
总之，通过以上的教学，不仅可以提高学生的兴趣，而且可以唤起学生自觉学习和锻炼的积极性、主动性，还培养了学生的自信心。整个教学过程，既有练习以及完成动作时的身体感觉，又有经过努力取得成功后的情感体验。
以上是本节课的设计，不足之处恳请各位专家、同行提出宝贵意见和建议。
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