【导语】下面是小编为大家准备的《星光灿烂》教学反思（共16篇），欢迎阅读借鉴。
篇1：《星光灿烂》教学反思
【案例再现】
1（出示两个星星造型，一个是平面的，一个是立体的。）
师：同学们，黑板上的两个星星有什么不同之处？
生：一个是平面的，一个是凸起的，感觉很立体。
师：对，这个星星非常有立体感，好象从这个底板上浮起来一样，我们把这种效果叫做浮雕，这个星星是用纸做的，所以叫纸浮雕。这就是今天我们要学习的《星光灿烂》，制作纸浮雕星星。（板书课题）
师：你们知道老师是运用了什么方法，使这柔软而平整的纸，产生立体感的吗？
生：是用折叠的方法制作的。有的折线向上凸起，有的.折线向下凹。
师：对，运用了折叠的方法，折叠是制作纸浮雕最基本也是最常用的方法。那么要想学会制作，首先要学会看制作示意图，屏幕上有的示意图，你们知道上面的红、蓝色的虚线与黑色的线分别代表什么？你们可以拿出抽屉里的浮雕星，仔细观察下告诉我。
生：红色的虚线代表凸折线，蓝色的虚线代表凹折线，黑色的实线代表裁切线。
2、绘制示意图
师：学会看示意图后，我们还要学会绘制示意图，我们来看一下如何绘制的。（课件展示）
3、学生试做
学会看示意图后，我们还要学会绘制示意图，我们来看一下如何绘制的。
现在我们来动手试做一个浮雕星，按照这个示意图制作，把在制作过程中碰到的问题或者好的办法记录下来，等下一起来讨论。可自己独立试做也可按组合做。
4、拓展
经过刚才的试做和总结，我们都掌握了这个浮雕星的制作，但能不能让你的星星更加与众不同呢，说说你的想法。屏幕上的这几个示意图和浮雕星，是在刚才的星星基础上变化而来。我们还可以变化出什么造型的浮雕星呢？
三角、四角、五角、六角、八角、不规则星等。（欣赏实物）
篇2：《星光灿烂》教学反思
这堂课教学教具准备充分，课堂层次分明，程序清楚，教学目标与教学重点都完成的比较好，学生都能够独立制作出比较完整的浮雕星星，但教学难点完成的不是很好，很多学生都只是在四角星的基础上加以变化，而且变化时，不够大胆，很拘谨。虽然课堂上我也展示并示范制作了几个其它造型的星星，但掌握的学生不多，应该在示范时，借助实物投影仪，让学生更清楚如何来制作，这样难点就能突破了。课堂上碎话多的毛病还需要改正，在学生试做这个环节，本来的设想是让学生发现问题后，自己先找解决的方法，我再总结，可是在课堂上，我又帮学生代劳了。总的来说，整堂课较平稳完整，如果能加入一点表演等形式，会让课堂气氛更活跃。
篇3：《星光灿烂》教学反思
【案例再现】
1（出示两个星星造型，一个是平面的，一个是立体的。）
师：同学们，黑板上的两个星星有什么不同之处？
生：一个是平面的，一个是凸起的，感觉很立体。
师：对，这个星星非常有立体感，好象从这个底板上浮起来一样，我们把这种效果叫做浮雕，这个星星是用纸做的，所以叫纸浮雕。这就是今天我们要学习的《星光灿烂》，制作纸浮雕星星。（板书课题）
师：你们知道老师是运用了什么方法，使这柔软而平整的纸，产生立体感的吗？
生：是用折叠的方法制作的。有的折线向上凸起，有的折线向下凹。
师：对，运用了折叠的方法，折叠是制作纸浮雕最基本也是最常用的方法。那么要想学会制作，首先要学会看制作示意图，屏幕上有的示意图，你们知道上面的红、蓝色的虚线与黑色的线分别代表什么？你们可以拿出抽屉里的浮雕星，仔细观察下告诉我。
生：红色的虚线代表凸折线，蓝色的虚线代表凹折线，黑色的实线代表裁切线。
2、绘制示意图
师：学会看示意图后，我们还要学会绘制示意图，我们来看一下如何绘制的。（课件展示）
3、学生试做[]
学会看示意图后，我们还要学会绘制示意图，我们来看一下如何绘制的。
现在我们来动手试做一个浮雕星，按照这个示意图制作，把在制作过程中碰到的问题或者好的办法记录下来，等下一起来讨论。可自己独立试做也可按组合做。
4、拓展
经过刚才的试做和总结，我们都掌握了这个浮雕星的制作，但能不能让你的星星更加与众不同呢，说说你的想法。屏幕上的这几个示意图和浮雕星，是在刚才的星星基础上变化而来。我们还可以变化出什么造型的浮雕星呢？
三角、四角、五角、六角、八角、不规则星等。（欣赏实物）
教学反思：
这堂课教学教具准备充分，课堂层次分明，程序清楚，教学目标与教学重点都完成的比较好，学生都能够独立制作出比较完整的.浮雕星星，但教学难点完成的不是很好，很多学生都只是在四角星的基础上加以变化，而且变化时，不够大胆，很拘谨。虽然课堂上我也展示并示范制作了几个其它造型的星星，但掌握的学生不多，应该在示范时，借助实物投影仪，让学生更清楚如何来制作，这样难点就能突破了。课堂上碎话多的毛病还需要改正，在学生试做这个环节，本来的设想是让学生发现问题后，自己先找解决的方法，我再总结，可是在课堂上，我又帮学生代劳了。总的来说，整堂课较平稳完整，如果能加入一点表演等形式，会让课堂气氛更活跃。
篇4：《星光灿烂》教学反思
《星光灿烂》一课面对的是五年级学生，五年级学生有一定的美术素养，喜欢上美术课，对一些简单的创意和手工制作方法都有所掌握。分析能力，观察能力，动手能力和语言表达能力，都达到较为成熟的层次。喜欢自由组合进行合作学习，喜欢在探究中获取知识和经验。对于学习折纸有一些经验，有一定的识图能力。对于凸折线和凹折线是第一次接触，所以在制作纸浮雕“星”还是有一点困难。基于以上分析，本课主要采用了，情境创设法、直观演示法、引导观察法。
为了优化教学过程，顺利达成教学目标，实现有效教学，本节课我们总体设计了：创设情境——发现方法——掌握规律——创造表现——评价迁移五个环节。
（一）创设情境
我们首先设计了创设情境这一环节，因为兴趣是学习的动力之一。引导学生欣赏课本图片，把学生带入美轮美奂的星空，尽情感受星空的美丽。使学生产生创作愿望后，同时出示课题、示范作品，介绍浮雕这一知识点，激发学生用美术语言进行创作的兴趣。
（二）发现方法
接着我们设计了发现方法这一环节。因为自主探究、合作交流是新课程倡导的学习方法，它可以培养学生的自主探究能力和合作意识，所以，我们先用引导观察的方法，让学生通过识图，进入到自主探究学习中，尝试折叠纸浮雕的方法。再请出小老师演示折叠的方法，进行交流，发现凸折和凹折的基本方法。
（三）掌握规律
基本的折叠方法学会后，其余的星星造型都是在此基础上变化的。因此，我们将事先准备好的示范作品以摘星星的方式发到各个小组，使学生通过合作交流发现这个规律。并对照折纸图介绍自己发现的变化方法。
（四）创造表现
这时每个学生手中至少都有一件完成的作品了。因为学生的成长经历，知识层面，生活环境的不同，他们的创造能力也不同，所以，在创造表现的环节中，我们不强求制作出与书中方法不同的星星，但是要以激励的语言，调动学生在折叠规律的基础上，选择自己喜欢的方法自主设计，制作出一个折叠浮雕星星。
（五）评价迁移
评价是促进学生发展的重要环节。课标也要求采用多种评价方式评价学生的作业。因此，在评价迁移环节中，我们主要采用了小组内交流评价的方法，学生在小组内与身边的同学说一说、评一评选出小组中制作巧妙、精美的作品展示到集体的星空中。
总之，本节课力求创造一个轻松愉快的学习氛围，使学生能够主动积极的学习，掌握折叠的方法和技巧，体验美术课的快乐。
篇5：星光灿烂教学设计
星光灿烂教学设计
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1.激发兴趣。欣赏作品及短片，激发学生的兴趣。（出示有关星空的绘画作品及短片）
2周答问题。（出示星空图展板）美丽的星空除了用绘画的方式表现外，还能用什么样的方式来表现呢？
3.观察体会“纸浮雕”与纸上绘画方式的不同。
4.小结：我们把这种凸起于底纸有立体感觉的作品称浮雕效果，这幅作品是用纸做的，所以称为“纸浮雕”。
5.欣赏身边的浮雕作品。
6.思考问题：在老师出示的展板上再添加点什么会让画面会变得更好？
7.板书课题：7.星光灿烂
设计意图：兴趣是学习美术的基本动力之一，通过直观教学充分调动学生的眼、耳、手、脑多种感官参与学习，既让学生了解学习的内容，又能激发学生的学习兴趣。
二、探索发现，学习方法
1.观察。出示浮雕星星多方位图，观察它与平面的星星有什么不同，探究浮雕星星的制作方法。
2.探究。每个小组分发一个十字星浮雕作品，学生探究、分析浮雕星星的成形方法，可反复将浮雕星星拉平恢复成一张平面纸。发现奥秘在于折叠。（凸折DD朝上折凹折一朝下折）
3.标记。学生边观察边用不同颜色的笔在浮雕星星上进行标记。（凸折线用DD红色；凹折线用DD蓝色。）
4.尝试。学生参照画好的浮雕星星制作图示尝试折叠。
5.交流。学生交流制作方法。
6.小结。教师小结并示范折叠方法。（为了更加美观可将多余部分裁切掉，裁切线用DD黑色）
设计意图：引导学生观察浮雕星星的基本形状，通过小组分析、讨论、触摸、观察、标记等方法，让学生在合作探究中发现出折叠的奥秘。
三、掌握规律，自我创作
1.小组合作。挑战赛，看哪组同学能最快地将四种不同星星的折法和各自的制作图示对号入座。
2.交流互动。学生交流识别图示的经验和理由。
设计意图：让学生在玩中学，加强学生观察、探究的能力并扩宽思路，使学生更容易掌握折叠浮雕星星的不同技法。
3思考讨论。折叠浮雕星星还能怎样变化？（出示浮雕星星的个性折叠作品，学生欣赏并讨论）
4.实践操作。作业要求：运用凸折、凹折、裁切等方法制作出1～2个纸浮雕星星。
设计意图：让学生体会创造美的乐趣，激发学生的思维创新能力及表现能力，突出个性化的学习，为学生发挥自主性开辟广阔的空间。
四、展示评价。有效拓展
1.展示作品。学生展示创作好的.作品介绍自己的大胆构思。
2.师生共评。说说你喜欢哪一颗星星，说出喜欢的原因。
3.欣赏作品。出示其它类型优秀纸浮雕作品，学生欣赏。
4.指导行为。（课件播放“大气污染”的画面）如果我们的天空被严重污染了，我们还能看见美丽的星星吗？我们应该保护环境，使空气更清新。（出示森林图片）树可以净化空气，我们应该多种树并保护树木。让我们从身边的小事做起。节约资源保护环境，让我们的星空变得更加灿烂。
设计意图：发挥学生的主体性，让学生畅所欲言，表达自己的想法，让他们的个性特点得以充分的发展，同时，通过拓展加强学生对纸浮雕艺术作品的了解，渗透环保教育。
篇6：小学五年级美术《星光灿烂》教学反思
关于小学五年级美术《星光灿烂》教学反思
核心提示：《星光灿烂》一课面对的是五年级学生，五年级学生有一定的美术素养，喜欢上美术课，对一些简单的创意和手工制作方法都有所掌握。分析能力，观察能力，动手能力和语言表达能力，都达到较为成熟的层次。喜欢自由组合进...
《星光灿烂》一课面对的是五年级学生，五年级学生有一定的美术素养，喜欢上美术课，对一些简单的创意和手工制作方法都有所掌握。分析能力，观察能力，动手能力和语言表达能力，都达到较为成熟的层次。喜欢自由组合进行合作学习，喜欢在探究中获取知识和经验。对于学习折纸有一些经验，有一定的识图能力。对于凸折线和凹折线是第一次接触，所以在制作纸浮雕“星”还是有一点困难。基于以上分析，本课主要采用了，情境创设法、直观演示法、引导观察法。
为了优化教学过程，顺利达成教学目标，实现有效教学，本节课我们总体设计了：创设情境——发现方法——掌握规律——创造表现——评价迁移五个环节。
（一）创设情境
我们首先设计了创设情境这一环节，因为兴趣是学习的动力之一。引导学生欣赏课本图片，把学生带入美轮美奂的星空，尽情感受星空的美丽。使学生产生创作愿望后，同时出示课题、示范作品，介绍浮雕这一知识点，激发学生用美术语言进行创作的兴趣。
（二）发现方法
接着我们设计了发现方法这一环节。因为自主探究、合作交流是新课程倡导的学习方法，它可以培养学生的自主探究能力和合作意识，所以，我们先用引导观察的方法，让学生通过识图，进入到自主探究学习中，尝试折叠纸浮雕的方法。再请出小老师演示折叠的方法，进行交流，发现凸折和凹折的基本方法。
（三）掌握规律
基本的折叠方法学会后，其余的星星造型都是在此基础上变化的.。因此，我们将事先准备好的示范作品以摘星星的方式发到各个小组，使学生通过合作交流发现这个规律。并对照折纸图介绍自己发现的变化方法。
（四）创造表现
这时每个学生手中至少都有一件完成的作品了。因为学生的成长经历，知识层面，生活环境的不同，他们的创造能力也不同，所以，在创造表现的环节中，我们不强求制作出与书中方法不同的星星，但是要以激励的语言，调动学生在折叠规律的基础上，选择自己喜欢的方法自主设计，制作出一个折叠浮雕星星。
（五）评价迁移
评价是促进学生发展的重要环节。课标也要求采用多种评价方式评价学生的作业。因此，在评价迁移环节中，我们主要采用了小组内交流评价的方法，学生在小组内与身边的同学说一说、评一评选出小组中制作巧妙、精美的作品展示到集体的星空中。
总之，本节课力求创造一个轻松愉快的学习氛围，使学生能够主动积极的学习，掌握折叠的方法和技巧，体验美术课的快乐。
篇7：湘版美术五年级《星光灿烂》教学反思
湘版美术五年级《星光灿烂》教学反思
【案例再现】
1（出示两个星星造型，一个是平面的，一个是立体的。）
师：同学们，黑板上的两个星星有什么不同之处？
生：一个是平面的，一个是凸起的，感觉很立体。
师：对，这个星星非常有立体感，好象从这个底板上浮起来一样，我们把这种效果叫做浮雕，这个星星是用纸做的，所以叫纸浮雕。这就是今天我们要学习的《星光灿烂》，制作纸浮雕星星。（板书课题）
师：你们知道老师是运用了什么方法，使这柔软而平整的.纸，产生立体感的吗？
生：是用折叠的方法制作的。有的折线向上凸起，有的折线向下凹。
师：对，运用了折叠的方法，折叠是制作纸浮雕最基本也是最常用的方法。那么要想学会制作，首先要学会看制作示意图，屏幕上有的示意图，你们知道上面的红、蓝色的虚线与黑色的线分别代表什么？你们可以拿出抽屉里的浮雕星，仔细观察下告诉我。
生：红色的虚线代表凸折线，蓝色的虚线代表凹折线，黑色的实线代表裁切线。
2、绘制示意图
师：学会看示意图后，我们还要学会绘制示意图，我们来看一下如何绘制的。（课件展示）
3、学生试做[ ]
学会看示意图后，我们还要学会绘制示意图，我们来看一下如何绘制的。
现在我们来动手试做一个浮雕星，按照这个示意图制作，把在制作过程中碰到的问题或者好的办法记录下来，等下一起来讨论。可自己独立试做也可按组合做。
4、拓展
经过刚才的试做和总结，我们都掌握了这个浮雕星的制作，但能不能让你的星星更加与众不同呢，说说你的想法。屏幕上的这几个示意图和浮雕星，是在刚才的星星基础上变化而来。我们还可以变化出什么造型的浮雕星呢？
三角、四角、五角、六角、八角、不规则星等。（欣赏实物）
教学反思：
这堂课教学教具准备充分，课堂层次分明，程序清楚，教学目标与教学重点都完成的比较好，学生都能够独立制作出比较完整的浮雕星星，但教学难点完成的不是很好，很多学生都只是在四角星的基础上加以变化，而且变化时，不够大胆，很拘谨。虽然课堂上我也展示并示范制作了几个其它造型的星星，但掌握的学生不多，应该在示范时，借助实物投影仪，让学生更清楚如何来制作，这样难点就能突破了。课堂上碎话多的毛病还需要改正，在学生试做这个环节，本来的设想是让学生发现问题后，自己先找解决的方法，我再总结，可是在课堂上，我又帮学生代劳了。总的来说，整堂课较平稳完整，如果能加入一点表演等形式，会让课堂气氛更活跃。
篇8：今夜星光灿烂
喜欢一些自然的东西，譬如石头、溪声、小涧、修竹、松树，喜欢自然里的山水，山水里的小屋。如果可以，一定要在高山流水的地方建一座竹楼，用来听雨，听雪落的声音。余光中《听听那冷雨》里写的竹楼听雨，甚是令我神往。他说雨落在竹子制作的屋顶上，声音会放大数倍，那种声音更如天籁。我想，如果是雪落在上面，是否也有碎玉一般的清音，细碎而清冽。
可是只能想想罢了，并不能一下子实现。幽壑深谷，是最让我神往的，可是在这个小城，是无缘得见了。每日在街头巷尾闲步，除了人流就是车流，高大的楼房，闪烁的霓虹，无休无止的噪音，让心灵更加疲倦。渐渐的，养成晚上出去散步一个小时的习惯，让疲乏的身体更健康一点，这无疑是一个好习惯。慢慢的，就越来越喜欢了。
从楼下往北，大约四五里，因为是新修的，道路宽阔而安静。道旁绿树婆娑，花也甚多。小跑，疾走，漫步，摇头晃脑甩胳膊，旁若无人，事实上人也很少。人是越活越淡了，名利淡了，心情淡了，渐渐到了无心之地。人还是无心的好，自在。不思不想，如天上的白云，悠悠的来，悠悠的去，没有物能困住，也没有人可以留住。
我也是一泓清水吧，不愿沾染半点尘埃，只在山野里，静水深流。不喜欢多话，只安静地做自己，野鹤闲云，寡淡清欢。经历了沧海的波涛，便不再害怕风雨。看破了生死的玄机，便不再执着于成败。不愿争斗，也不愿痴缠，好想找着地方，石上卧，枕睡眠，心无一物，做一个无心闲人。
世上最美的声音是寂静，在这个世界上，我不过是一朵睡了的云。在寂静的禅里，聆听岁月的足音。没事随意涂鸦，写一些心情文字，不为哗众，只为取悦自己，尘路烟云里，给自己一个净土。寂如禅，静如画，再无心机。好友问：“你为什么不写小说呢？”我告诉她：“佛不妄言。”今生，我不会虚构任何东西，只写真实的自己，真实的事，真实的情，我不愿自己欺骗自己，自己为什么要骗自己呢？
路漫长而阔远，一片星空美到寂。这是一个难得的晴空，满天星辰，静谧而深邃。好久没有这样安静地仰望星空，深蓝的天底，镶嵌着无数闪亮的星星，细细看着，灵魂仿佛也升到了天上。那种曼妙无法言说。或许，灵魂本来就属于天空的，肉体本来就属于大地的，待到灵魂与肉体分离，他们就会找到各自的故乡。
我离开天空的故乡太久了，真的好想念它。我的身体也离开大地好久了，总有一天，亦会尘归尘，土归土，回复最初的宁静。想起网友青丝锁曾经说过的话，她说：“等待那一刻！”她是安息了的，从来的地方来，到去的地方去，回归了永远的净土，回归了宇宙深处，到达那永恒的寂静，不再看得见世间的喧嚣。
天空静远，温婉，淡静，不动声色。很小的山，很蓝的天，很璀璨的星星。记得小时候，总喜欢数星星，不厌其烦地数来数去，总以为天上的星星是数得完的。儿时，单纯而快乐，心灵总是那样明净。有一点吃点，就满足了。有一点玩的，就快乐了。也喜欢打一盆水，在盆子里捞月。
记得有人评价季羡林的散文风格是野老话家常，不紧不慢，娓娓道来。其实那是一种从容，平平淡淡，闲闲散散，更见真味。我喜欢自然，不假雕饰，平平常常，常有意外的野趣。我是散淡惯了的人，走路漫无目的，说话东扯西拉，率性，自在，自由，不喜拘束。散僧朝圣吧，一种极其放松的状态，如卧石上，如坐云端，去留随意，任意西东。
星空闪烁，仿佛遥远的召唤：“归来吧，归来吧！”宇宙深处，那是真正母亲的怀抱，是生命与灵魂的原乡。夜，深沉而静谧。我是有点爱上夜了，特别是这满天星光的夜。
天地无言，四时行焉，真想学天地不再说话，静默地对待世间的一切。走到小山上，放肆地一躺，眼里只有星空，只有蔚蓝，只有无边的静，夜，原来也这样美丽！放下一切，就会身心自在，人本来是属于自然的，躺在大地的怀抱，才是最舒适的。
远远传来狗吠的声音，也可以听到蛙鼓了，在夜的山野，我几乎闻到了童年的气息。在春天乡下的田野，跟父亲提着一盏煤油灯去水田里抓鳝鱼和泥鳅。田里的水清澈见底，鱼儿傻傻地睡在泥面上，做着美梦。父亲持一个夹子，总能迅速而敏捷地把逮住它们。我也捉过青蛙，春天夜晚的青蛙，呆子一般，总喜欢排着队，坐在田埂上，灯光找过去，更是一动不动两眼紧瞪着。据说春天的青蛙是不能吃，我便在夏天的夜里去逮，可是这时的青蛙太过激灵，见到声响，早就逃走了，记忆中在夏天，我从未抓到过一只青蛙。只是听了一些青蛙美妙的鸣唱的天籁而已。
夜，很黑。有光时朦胧而美丽，漆黑时叫人害怕。我是怕黑的，从小就怕。睡觉总喜欢亮着灯，才能入眠。童年时，常常夜里陪着父亲去深山里守鱼，池塘边搭一个茅草棚子，隐士一般，与月光共眠，与虫鸣同卧，那种感觉原始而古朴，有一种淡淡的惬意。一个人，睡在空旷的山野，是有点害怕的。记得有一次，独自一张席，随意铺在草地上，无遮无盖的，总感到恐惧，硬是一夜未眠，空间太大，没有安全感。后来我买房子，就买卧室小，客厅大的，住起来舒服。
漆黑的夜，也是罪恶衍生的好时机。记忆中被抢劫过一次，殴打过两次，都是发生在夜里。那时比较贪财，总是利用晚上开出租摩托，大概坚持过两三年，不过总是在赚钱之后就赔了，因为坏人太多。常常遇见一些醉酒的，嫖娼的，斗殴的，敲诈的，还有杀了人坐我摩托逃窜的。至于这些旧事，不愿想起，也不愿在笔下详写，人性的阴暗，在夜幕的笼罩下，霓虹的迷乱下，更肆无忌惮。
星空深邃，童年时喜欢仰望天空，盼望父母早点收工，回家一起吃饭，可当他们回来，我早已睡着了。年少时喜欢仰望星空，总是一个人，独自在异乡的荒野，寂寞和恐惧，常常让自己无法安眠。中年时仰望星空，几乎是一种奢侈。高楼林立，明月都被遮挡得看不见了，那星空，更是支离破碎的，远不如躺在旷野里看见的“天似穹庐，笼盖四野”的浑圆与静美。
我爱青山外，白云边，幽僻山野的自然风光，也爱小城的秀美和时尚。顺着大路，越走越黑，蛙鼓也越来越响，也听见了鸟鸣，还有狗吠。寂寞的深处，我敢去吗？黑的纵深，我敢去吗？人，永远是个矛盾统一体，寂寞了想热闹，喧嚣了想宁静。钱钟书说婚姻是个围城，外面的人想进去，里面的人想出来。其实人生何尝不是如此？
车灯不断照过来，马达的声音打破寂静，也刺破了这夜的黑。一路仰望星空，一路前行，我要走到哪儿去呢？不如坐着、躺着，什么也不想，仰望星空，只静享当下的美丽。今夜星空灿烂……
篇9：星光灿烂作文
记得小时候，妈妈告诉过我：“如果晚上星星特别多，就说明明天是个大晴天。”于是，我每天晚上都坐在窗前观察着美丽灿烂的夜空，因为我的梦想是当一名天文学家。
我总会在吃饭前把作业做好，吃完饭后再看会儿书，到了七八点就搬一个小板凳坐到窗前，仰望着夜空。可是，我总觉得我的眼前空空如也，一片深蓝色的夜空中，偶尔有几只鸟儿飞过，鸟儿的鸣叫声在天空中徘徊、回荡着，使原本宁静的夜空又增添了几分色彩，我幻想着，幻想着……眨了眨眼睛，忽然感觉有一个金色的小点点在我的眼角边出现了，“啊！那是星星，我终于看到了，那真的是一颗星星呀！也许是因为某种原因，我特别兴奋，仿佛获得了人生一大线索一样。但也许对别人来说，只是一颗每天晚上夜空中一定会出现的东西，但对我来讲却是一个最快乐、最有意义的时刻……
我还特别喜欢给星星取名字，根据它的地理位置来命名，真希望我长大以后也能成为一颗耀眼的星星，成为一颗有智慧、又亮又大的星星，加油吧！我会像星星一样刻苦学习，争取成为国家的栋梁，成为一颗无比璀璨的明珠。
我慢慢地合上眼睛，也不知道是什么东西催促自己睡着的，只知道一圈金灿灿的东西，在我的眼圈上不停的打转，眼冒金星。不一会儿，我就做了一个美梦，幻想着我是一颗可爱的星星，总是爱跳舞、唱歌、转圈圈，有一天转着转着，转到了一个像香蕉一般的月牙儿边上，她对我说：“你好！好问，好久不见！”又抚摸着我的头，仿佛她就是我亲爱的妈妈，对我百般呵护，陪伴我成长，我甜甜的笑了。
我喜欢我的梦想，真希望我能够成功地做一个善良、大方，有着爱好的“星星”，加油！因为阳光总在风雨后，一切都掌握在自己的手中……
篇10：星光灿烂作文
一堂课上，老师问学生们：“你们长大后的理想是什么呢？”学生们纷纷高声喊到：“球星！”“歌星！”“影星！”“……”可是，长大后就一定要当明星吗？只有站在球场上、舞台上或者是荧屏上才算明星吗？
其实在我们生活中有很多明星。比如农民，他们每年生产许许多多的粮食，让我们吃得好、吃得饱、有营养。光凭这一点，他们就可以被评为“平凡之星”；还有教师，他们每年为国家教育出一批又一批的人才，凭这个，他们就能被评为“教育之星”；还有那些建筑工人，没有他们，哪儿来现在的摩天大楼、跨海大桥呢？凭这一点，他们可以被评为“建筑之星”……俗话说：三百六十行，行行出状元。我认为，一个人不管是干哪一行都要做这一行中最好的，这样，不管是l都会成为明星。
篇11：星光灿烂作文
沉迷于五彩霓虹，看一段曲世繁华，醉生梦死。
仰望于璀璨星空，赏一片繁星银河，诗意栖居。
一一题记
我们步履匆匆，急不可耐追求生活的高端与质量；我们满足于现代通信的方便在交流下出口成脏；我们在灯红酒绿的城市下醉生梦死。
科技发展地突飞猛进，点亮了黑夜，赶走了人们对黑夜的恐惧，繁华的城市，发达的科技充斥着整个世界。星光灿烂，我们在这个时代，在青春的美好年华下的陪衬下，只为追求那所谓的放荡不羁。年少轻狂，我们的手指被键盘锁套牢，双眸被屏幕锁束缚。雾霾笼罩着整个大地，龙卷风席卷着城市，泥石流吞噬高山，地球那风华正茂的年龄，似乎已是垂垂老矣之时。人类似乎只是个被科学所利用的躯壳，失去了灵魂，人类被禁锢在科技的牢笼中，失去了自由。
霓虹灯下，人们再也看不见荷塘月影；汽车鸣笛，人们再也听不见犬吠鸡鸣；石油燃料，人们再也闻不到新鲜空气。夜色已晚，繁星藏匿在霓虹之下，皎洁的月光下还有一丝薄雾，站在最高的楼顶，俯视整个城市，却不见一丝新绿，熙熙攘攘的人群，如同一群黑压压的蚂蚁。
可是，当我们处在这曲世繁华中，灯红酒绿，光怪陆离。我们迷恋着科技带来的便捷，正如白居易所说“乱花渐欲迷人眼”我们何不像王维般，独坐幽篁，抚琴长啸。世界上的俗事纷纷扰扰，唯有那真正的美景不可辜负。
你是否曾想过，当月光透过树隙洒下点点银光，像铺在地上的碎银，照到湖面上，像几只顽皮的银鱼在跳动？因为那是自然赋予我们的画卷，可是我们却丢弃那自然给予的东西，去追求那虚幻的科幻世界。
不要在这科技发达的时代，以及自己最初的心境成了一葵逝去的旧梦，如果可以，请拨开黑夜中，天空上那一层被纷繁霓虹所笼罩的星空，如曲世繁华般，有人醉生梦死；有人哀叹惋惜；有人隔离这纷扰的世界，去追求内心的平静。
篇12：星光灿烂作文
此刻，世界寂静，了无声息。
此刻，大地漆黑，一片冰凉。
猛地抬头，远处的景物竟被镀上一层银色，让人来不及惊叹。
多么皎洁的月光啊!流翠泻玉般地倾泻在大地上，泼洒在周围同学的身上，然后缓缓地流进那已经干枯、麻木的心田。
我禁不住向远处眺望，眼睛顺着这美丽的毯子望去，并不踩上，害怕站污了它。
举目远眺，远远的天空悬挂着一轮金色的明月，静静地挂在那里;又像是一颗鼓动的心脏，正微微地颤动。
在这幽静的夜中，我思绪万千，浮想联翩，却又“剪不断，理还乱”。而此时的月亮正独自微笑着!感染着我，同化着我。闭了眼，只觉得自己的躯体连同灵魂缓缓上浮……啊!多皎洁的月儿啊!像睡美人的脸，嘴边还挂着醉人的微笑!闭上眼，只觉得自己的灵魂被缓缓地捧出躯体，又被浸入神话的月亮池里，柔柔地洗净了，又被轻轻地捧回来。
睁开眼。啊!只觉得满身的愉快和轻松，快乐得想放声歌唱。
再看那明月周围，迷茫星空中泛着点点红光，正害羞似地笑着。我心中澎湃着激情，感悟之极，不觉吟出“星垂平野落，月涌大江流”的壮美诗句，而放声朗诵出来，却变成了“但愿人长久，干里共掸娟!”
我的伙伴们彼此都微闭着双眼，聆听着一首首悠扬的小夜曲，仿佛也沉醉于这美好的月色中。
我想此刻，一定有无数的有情趣的人和我们一同在感受这夜之韵的无穷魅力。“海上生明月，天涯共此时!”不知谁吟出了这句名传千古的诗。
这缥缈的.世界，幽寂无声，却不再孤独与冷清。我仿佛置身于大森林中，夜莺在轻快地唱着歌谣，小动物在快活地自由自在地跳舞，月亮悄悄地躲进了林边那明亮的小溪里，静静地慈爱地看着我们。
待我们回过神来，才发觉这不是一个美丽的想象，而是“夜之韵”语文活动现场。
此时，我的全身充满了力量，焕发着青春的烈焰!意欲“西北望，射天狼!”回身望明月，依旧洁白无瑕，光彩照人间。世界，又陷入了深深的沉寂。
篇13：星光灿烂作文
星光依旧灿烂，真情依旧不曾改变。我想我们每个人都希望生活如此。
生活对于每个人都是灿烂的，有些人会将灿烂珍惜，往往有些人会让星光消失，众所周知世界上没有卖后悔药，不要失去后才懂得珍惜，只要我们把握好眼前的点点滴滴，小到每一件事，大到每一个人，都要用心去珍惜，不要让健在的时光留下遗憾，不要让星光都不去眷顾你，不要让周围的人都不用心去对待你。
只要你用心去面对生活，去读懂生活，相信星光永远围绕在你身旁。
篇14：今夜星光灿烂
直到一阵急促的敲门声，我猛然被惊醒，我此时已经在妈妈的怀里了&hllip;&hllip; 我擦了擦遗留在脸上的泪水，无意中瞥了一眼窗外，绝伦的星空让我又留恋的看了第二眼。哎？下午不还下着雨的么？这回怎么会有这么美的星空啊？难道我在做梦么？我看看了天上最亮的那颗星星，心里默默的想，那棵大概就是爸爸吧！“当当当，当当当”哎呀，忘记开门啦。我慢吞吞的走到门口，开了门就想往回走，可门前的那个人不禁让我寒颤了一阵---爸爸！是爸爸，是爸爸&hllip;&hllip;我抱着爸爸狂哭一阵，不顾爸爸妈妈的询问。当我哭够的时候，我觉得好是别扭，爸爸不是已经&hllip;&hllip;已经&hllip;&hllip;怎么会在这里呢？偷偷地我瞄了一眼妈妈，他的眼神里充满了惊讶，但是好像是在惊讶我为什么会哭，而不是爸爸为什么会站在这里&hllip;&hllip;我问了问我今天下午干什么去了，妈妈说我刚放学，就嚷嚷着累，然后就躺在她的怀里睡着了。 我一阵狂笑，笑到眼泪顺着那痕迹再次流了下来。 看看这时的爸爸，是那么的可爱。我第一回感受到了那么强烈的情感，大概“患难见真情”吧！ 回头看看那颗最亮的星星，我感谢它，感谢它寄托给我了一场最珍贵的梦！ 今夜星光灿烂！ 新乡市第二十二中学外语实验学校八年级：季君
篇15：今夜星光灿烂
今夜星光灿烂_初中记叙文
又和妈妈吵架了，只为一点儿小事，已互不理睬，算是我错了吧，可是我不想承认，也许是叛逆期的到来，使我的脾气暴躁起来，变本加厉，以至于老是和妈妈动口角。
我最怕她不理我，家里像死一样的寂静。今天中饭吃卷饼，爸爸说：“给乐乐包一个吧！”说着拿了一张皮递给妈妈，显然，爸爸还不知道我和妈妈正在打冷战。妈妈胡乱包了一下就推到我面前，继续和爸爸说：“你们单位那个XXX真有趣……”凭什么！你们凭什么不理我！我只好埋头吃饭。
吃了中饭，我就霸占了电脑，因为妈妈喜欢吃了饭坐在电脑前看书，我占了，她肯定会来抢。不过，这次她选择了退让，看到我坐在电脑前，她居然跑到阳台上看书去了！我没办法，自顾自地玩电脑，但心里还想着妈妈，她看书看的进去吗？哎，算了，我退让吧，我走到阳台上，看到妈妈认真看书的身影，我的心好痛，我张口了，说：“我不玩了，你回去看书吧！”妈妈抬头看了我足有两秒钟后，继续低下头认真看书，我只好作罢。
晚上洗澡的时候，我特意洗的.时间特别长，要是以前在这个时候，妈妈肯定大叫：“唉呀！怎么洗那么长时间，你不知道现在煤气很贵啊，快一点啊！慢吞吞慢吞吞！”我每次都说她特别唠叨，特别烦，世上少有。今天没再听到她的叫声了，没了她的唠叨，我反而不自在了，她始终没来叫我，我失落了，看了一下手，起皱了，关掉淋浴器，穿好衣服出来，她在房间里看电视。我刚洗头，湿湿的，要是在以前，她绝对赶快跑过来帮我吹头发，可今天……算了，我自己吹吧，我又不是没手，唉！我真希望我吹到一半的时候她会出来帮我，可没有。
为了引起她的注意，我干脆不吹笛子，以前她肯定要打我，骂我，想方设法让我吹，可是今天，她却悠闲地架着二郎腿啃着瓜子看电视，不理睬我。
以前无话不谈的朋友怎么会变成这样子？
晚上，我躺在床上，抬头看天，泪水迷糊了我的眼睛。
今夜星光灿烂，我的心却冰凉冰凉。
篇16：今夜星光灿烂作文
今夜星光灿烂作文
今夜星光灿烂作文（一）又和妈妈吵架了，只为一点儿小事，已互不理睬，算是我错了吧，可是我不想承认，也许是叛逆期的到来，使我的脾气暴躁起来，变本加厉，以至于老是和妈妈动口角。
我最怕她不理我，家里像死一样的寂静。今天中饭吃卷饼，爸爸说：“给乐乐包一个吧！”说着拿了一张皮递给妈妈，显然，爸爸还不知道我和妈妈正在打冷战。妈妈胡乱包了一下就推到我面前，继续和爸爸说：“你们单位那个XXX真有趣……”凭什么！你们凭什么不理我！我只好埋头吃饭。
吃了中饭，我就霸占了电脑，因为妈妈喜欢吃了饭坐在电脑前看书，我占了，她肯定会来抢。不过，这次她选择了退让，看到我坐在电脑前，她居然跑到阳台上看书去了！我没办法，自顾自地玩电脑，但心里还想着妈妈，她看书看的进去吗？哎，算了，我退让吧，我走到阳台上，看到妈妈认真看书的身影，我的心好痛，我张口了，说：“我不玩了，你回去看书吧！”妈妈抬头看了我足有两秒钟后，继续低下头认真看书，我只好作罢。
晚上洗澡的时候，我特意洗的时间特别长，要是以前在这个时候，妈妈肯定大叫：“唉呀！怎么洗那么长时间，你不知道现在煤气很贵啊，快一点啊！慢吞吞慢吞吞！”我每次都说她特别唠叨，特别烦，世上少有。今天没再听到她的叫声了，没了她的唠叨，我反而不自在了，她始终没来叫我，我失落了，看了一下手，起皱了，关掉淋浴器，穿好衣服出来，她在房间里看电视。我刚洗头，湿湿的，要是在以前，她绝对赶快跑过来帮我吹头发，可今天……算了，我自己吹吧，我又不是没手，唉！我真希望我吹到一半的时候她会出来帮我，可没有。
为了引起她的注意，我干脆不吹笛子，以前她肯定要打我，骂我，想方设法让我吹，可是今天，她却悠闲地架着二郎腿啃着瓜子看电视，不理睬我。
以前无话不谈的朋友怎么会变成这样子？
晚上，我躺在床上，抬头看天，泪水迷糊了我的眼睛。
今夜星光灿烂，我的心却冰凉冰凉。
今夜星光灿烂作文（二）
今夜星光灿烂！浩瀚的天际划过一颗流星，我默默地许下一个心愿：愿世界永远和平！浓黑的硝烟还围绕在你的身边吗？轰隆的飞机还盘旋在你的头顶吗？哦，伊拉克女孩，你那幼稚的双眼噙满泪水，你无助的眼神充满恐惧。
你在想什么？是在想爸爸妈妈吗？你是在怪他们太狠心，扔下你一个人不管吗？不，女孩，是那一颗颗罪恶的子弹，夺走了你亲爱的爸爸妈妈，他们又何尝不想留下来陪你呢？
是在想那只可爱的小猫吗？小猫多温驯啊，他才出生没多久，全身雪白，好可爱啊！可是，小猫呢？那只洁白可爱的.小猫呢？它已经成了硝烟的殉葬品。
是在想那美丽的故乡吗？亲人们过着丰衣足食的生活，()没有战争，到处是一片繁华的景象……可是现在，展现在你眼前的却是一片片废墟，一幢幢摇摇欲坠的房子，一棵棵烧焦的树木。这不是那美丽宁静的家园吗？溪水呢？小鸟呢？花儿呢？
你哭了，哭得好伤心，哭得令人心痛！
哦，伊拉克女孩，别哭了。看，世界上那么多爸爸妈妈、哥哥姐姐都关注着你，他们无时无刻不在为你祈祷，祝你平安。他们是那么热爱和平！
哦，伊拉克女孩，别哭了。你知道吗？我一个十四岁的中国女孩，连同我的同胞――无数热爱和平的人们在牵挂着你。他们是那么热爱和平，憎恨战争！
哦，伊拉克女孩，别哭了。抬头看看星空吧。今夜，星光灿烂！浩瀚的天际划过一颗流星，我默默地许下一个心愿：愿世界永远和平！
今夜星光灿烂作文（三）
我依偎在妈妈的怀里，面庞沮丧的望着窗外……已经熟睡的我，脸上依旧留着那淡淡的泪痕……
那个天灰蒙蒙并夹杂着小雨的下午，我坐在教室里望着那鬼天气，心情总是想相互碰撞的星星一样往下坠，往下坠……突然，一段惊心的铃声传过来，我不由得回过神来，才意识到，原来是我的手机在响。哦，原来是妈妈来的信息。信息的内容只有短短的数十字，然而，我却读的一脸茫然。
好端端的，为什么要请假回家？
我急忙向班主任请了假，三步并作两步奔回了家。咦？妈妈的眼睛怎么红红的？我缠着她问到底怎么回事，他张口结舌，什么也说不出来。在我疯狂的催促下，她支支吾吾地说：你爸爸……出……出车祸了……话还没说完，她已经哭得泣不成声了。她没有继续说下去，我似乎也明白了些什么……。我和妈妈感到殡仪馆，看着那透明的小屋里，爸爸带着微笑，安心的睡着了。这一瞬间，我浑身上下如触电一般，失去了自控能力，像要溃散了一般。就这样，我晕倒了，之后的事情我就记不得了。直到一阵急促的敲门声，我猛然被惊醒，我此时已经在妈妈的怀里了……
我擦了擦遗留在脸上的泪水，无意中瞥了一眼窗外，绝伦的星空让我又留恋的看了第二眼。哎？下午不还下着雨的么？这回怎么会有这么美的星空啊？难道我在做梦么？我看看了天上最亮的那颗星星，心里默默的想，那棵大概就是爸爸吧！“当当当，当当当”哎呀，忘记开门啦。我慢吞吞的走到门口，开了门就想往回走，可门前的那个人不禁让我寒颤了一阵爸爸！是爸爸，是爸爸……我抱着爸爸狂哭一阵，不顾爸爸妈妈的询问。当我哭够的时候，我觉得好是别扭，爸爸不是已经……已经……怎么会在这里呢？偷偷地我瞄了一眼妈妈，他的眼神里充满了惊讶，但是好像是在惊讶我为什么会哭，而不是爸爸为什么会站在这里……我问了问我今天下午干什么去了，妈妈说我刚放学，就嚷嚷着累，然后就躺在她的怀里睡着了。
我一阵狂笑，笑到眼泪顺着那痕迹再次流了下来。
看看这时的爸爸，是那么的可爱。我第一回感受到了那么强烈的情感，大概“患难见真情”吧！
回头看看那颗最亮的星星，我感谢它，感谢它寄托给我了一场最珍贵的梦！
今夜星光灿烂！
★教学反思
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