【导语】以下是小编帮大家整理的（语文版）《苏珊·安东尼》说课稿（共12篇），欢迎大家分享。
篇1：（语文版）《苏珊·安东尼》说课稿
关于《苏珊·安东尼》的说课稿
各位专家领导：你们好！
今天我为大家讲的课题是《苏珊·安东尼》。
我的说课流程：教材分析——教学过程（）——教法学法——评价分析。
一．教材分析：
1、教材地位：
《苏珊·安东尼》为八年级语文教科书第二册第一单元第四课，是一篇记叙性散文。它联系学生生活和社会生活，让语文世界与生活世界等同合一；注重培养学生的人文精神，对学生形成审美情操、健全人格、创新精神都起着极大的作用；是主题探究性学习——妇女解放的重要组成部分。
2、教学目标：
知识目标：
（1）理解本文的思路和结构。
（2）理解人物形象及刻画人物的方法。
能力目标：
（1）培养学生主动探索社会现象的意识和与人交往的能力。
（2）培养学生创新思维及社会实践能力。
情感、态度、价值观：
（1） 理解苏珊为争取女权而斗争的精神，培养学生面对自己应有的权利，要进行勇敢的、坚持不懈的斗争。
（2） 培养学生树立文明进步的妇女观、健康平等的现代性别意识。
3、重点难点：
重点：理清文章思路
难点：理解在矛盾冲突中表现人物的性格特征的方法
二、教学过程（）：
（一） 男人的一片天：我说我有理
孔子曰：“唯女子与小人为难养也，近之则不逊，远之则怨。”
孔子的这句话说明了什么，你认为他说得有理吗？
课堂教学是教师的教和学生的学的共同活动，在组成教学的各动因中，教学气氛的营造很重要。现代心理学研究认为：情绪与个体的认识有密切联系。高涨的情绪有助于个体认知能力的增强，良好的课堂氛围，有助于唤起学生的高昂的学习情绪，激发学生强烈的求知欲望。我设计这一个环节作为导入，目的之一是“一石激起千层浪”，让学生各说各的理，把气氛调动起来；目的之二是让学生认识到古代妇女地位之卑微低下，到了与小人相提并论的地步，那时是“男人的一片天”；目的之三是让学生明白妇女解放是社会的进步，妇女不再拘束在一室之内，走向社会，自食其力，男人负担减轻三分之一，只需养老人和小孩，三分之二的负担又有人分担一半，何乐而不为呢？可以说是皆大欢喜；目的之四引出那些女权运动先驱者们，从而引出课题《苏珊·安东尼》。
（二） 女人的一线天
1、 人物简介：
苏珊.安东尼出生在马萨诸塞州。曾经教过小学。她强烈意识到妇女需要个人和经济上的独立。她致力于妇女权利的斗争，与伙伴伊丽莎白终身都为女权运动做贡献。推动美国女权运动的进程。被称为“美国女权运动第一人”
通过人物简介让学生对主人公苏珊有一个整体的认识。
2、 感知探究：
（1）、出示目标，速读课文（带着目的去读书，目标教学）
（2）、网络互动：①五人小组为单位围绕目标设计两到三个问题，并发布在网络论坛上；
②选择网络论坛上感兴趣的题目，小组讨论解决；
③把小组意见发布在网络论坛上。
如今的社会是一个开放的社会，语文学习也理应如此。让学生在自由、民主的环境下学习，让学生好学、乐学。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
3、 天才go go go——今日表演之星
请同学上台表演投票斗争和法庭斗争，谁表演得最好，谁就是今日表演之星。
在投票斗争和法庭斗争中，最后的胜利都是苏珊•安东尼，两次斗争中，苏珊取胜的方式有何异同？从中你觉得苏珊是一个怎样的人？
投票斗争和法庭斗争是全文的重点所在，也是全文的难点。设计的目的就是要学生在抓住重点的基础上，突破难点。
4、课内课外——生活剧场：
张三同学上课不停讲小话，李四同学劝他保持安静，张三说：“我讲我的话，关你啥事？”李四该怎么办？
语文来源于生活，又要为生活服务，解决生活中的实际问题。这一道题把课内课外巧妙的联系起来，让学生象苏珊一样，面对自己就有的权利，进行勇敢的斗争。
（三）女人的半边天——畅所欲言：
女人的天空真的有半边吗？请大家谈谈你身边或是网上收集到的资料，谈谈“女人的半边天之我见”。
培养学生主动探索社会现象的意识，培养学生树立文明进步的妇女观、健康平等的现代性别意识。
三、教法分析
教法分析：启发式（要打开学生智慧的大门，教师要循循善诱，善于启发）。
情境设置法（创设情境，让学生自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣）
讨论法（“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，让学生充分发挥集体的智慧，自主学习， 合作探究，共同分享成功的喜悦。
四、评价分析
面向全体学生，全面提高国民素质。
语文来源于生活，语文又服务于生活。
篇2：《苏珊·安东尼》说课稿
《苏珊·安东尼》说课稿
各位专家领导：
你们好！
今天我为大家讲的课题是《苏珊·安东尼》。
我的说课流程：教材分析——教学过程——教法学法——评价分析。
一．教材分析：
1、教材地位：
《苏珊·安东尼》为八年级语文教科书第二册第一单元第四课，是一篇记叙性散文。它联系学生生活和社会生活，让语文世界与生活世界等同合一；注重培养学生的人文精神，对学生形成审美情操、健全人格、创新精神都起着极大的作用；是主题探究性学习——妇女解放的重要组成部分。
2、教学目标：
知识目标：
（1）理解本文的思路和结构。
（2）理解人物形象及刻画人物的方法。
能力目标：
（1）培养学生主动探索社会现象的意识和与人交往的能力。
（2）培养学生创新思维及社会实践能力。
情感、态度、价值观：
（1）理解苏珊为争取女权而斗争的精神，培养学生面对自己应有的权利，要进行勇敢的、坚持不懈的斗争。
（2）培养学生树立文明进步的妇女观、健康平等的现代性别意识。
3、重点难点：
重点：理清文章思路
难点：理解在矛盾冲突中表现人物的性格特征的方法
二、教学过程：
（一）男人的一片天：我说我有理
孔子曰：“唯女子与小人为难养也，近之则不逊，远之则怨。”
孔子的这句话说明了什么，你认为他说得有理吗？
课堂教学是教师的教和学生的学的共同活动，在组成教学的各动因中，教学气氛的营造很重要。现代心理学研究认为：情绪与个体的认识有密切联系。高涨的情绪有助于个体认知能力的增强，良好的课堂氛围，有助于唤起学生的高昂的学习情绪，激发学生强烈的'求知欲望。我设计这一个环节作为导入，目的之一是“一石激起千层浪”，让学生各说各的理，把气氛调动起来；目的之二是让学生认识到古代妇女地位之卑微低下，到了与小人相提并论的地步，那时是“男人的一片天”；目的之三是让学生明白妇女解放是社会的进步，妇女不再拘束在一室之内，走向社会，自食其力，男人负担减轻三分之一，只需养老人和小孩，三分之二的负担又有人分担一半，何乐而不为呢？可以说是皆大欢喜；目的之四引出那些女权运动先驱者们，从而引出课题《苏珊·安东尼》。
（二）女人的一线天
1、人物简介：
苏珊。安东尼出生在马萨诸塞州。曾经教过小学。她强烈意识到妇女需要个人和经济上的独立。她致力于妇女权利的斗争，与伙伴伊丽莎白终身都为女权运动做贡献。推动美国女权运动的进程。被称为“美国女权运动第一人”
通过人物简介让学生对主人公苏珊有一个整体的认识。
2、感知探究：
（1）、出示目标，速读课文（带着目的去读书，目标教学）
（2）、网络互动：①五人小组为单位围绕目标设计两到三个问题，并发布在网络论坛上；
②选择网络论坛上感兴趣的题目，小组讨论解决；
③把小组意见发布在网络论坛上。
如今的社会是一个开放的社会，语文学习也理应如此。让学生在自由、民主的环境下学习，让学生好学、乐学。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
3、天才gogogo——今日表演之星
请同学上台表演投票斗争和法庭斗争，谁表演得最好，谁就是今日表演之星。
篇3：《苏珊安东尼》导学案(语文版八年级下册)
据《海南特区报》报道，3月10日下午5时30分，在三位女同学的陪伴下，严利红向记者诉说了信件被拆、丢失的遭遇以及她的担忧。上初一时，她的信被拆开过两次。上初二后，她的三位同学给她来信，她没有收到。去年，她姐姐寄来一件生日礼物，还有一封信，到现在也没有收到。严利红说她所有来信的邮票都被人撕掉。有位女同学的信被别人传看着，害得她学都不想上了。严利红很担心别人把信的内容公开。她告诉记者，他们学校只有一个学生信箱，每个班上都有一把钥匙，但许多同学偷偷配了钥匙。记者问了三位陪伴的同学，她们都点头说有类似的遭遇。
讨论：严利红的权利受到损害没有？你是怎样看待私人信件被拆开之事的？
篇4：《苏珊安东尼》导学案(语文版八年级下册)
“转了，转了！”一个同学小声发出信号，全班四十多人的目光齐刷刷聚集在教室左墙上方的一个“小东西”上。立刻，同学们有的手忙脚乱地翻书；有的目不转睛地盯着“小东西”看。
“小东西”？那是监视器--一个转盘式的广角摄像头。那是北京某中学用来监视学生纪律的高科技产品，与之相比，原来教室前后门上的窥视孔或玻璃小窗就是小巫见大巫了。
果然，不久之后的校会上，几个班的违纪行为便出现在政教处制作的录像片中。从此，同学们对“小东西”的关注与日俱增。上课时，同学们不时要向那里看上几眼，这已经成为大家的一个习惯。而每当摄像头转动的时候，全班同学对它行“注目礼”，也就成了班里的一道风景。（《中国中学生报》第1030期）
讨论：你觉得教室安装监视器是否必要？这样做是否给我们造成了一定的心理负担？学校这种行为违反了《中华人民共和国未成年人保护法》没有？能找到一个比“安装监视器”更好的办法来解决学生遵守纪律的问题吗？
篇5：《苏珊安东尼》导学案(语文版八年级下册)
据《武汉晚报》11月2日报道，武汉市江岸区在《小学教师批改作业要求》中宣告“×”正式退出小学生作业本。如果是语文作业，字词错误，在错字下划“”，并在旁边打上“？”。《要求》认为，传统方式易刺伤学生自尊。
讨论：你觉得用“？”代替“×”是对学生自尊心的保护吗，是保护学生的隐私权吗？你觉得在作业中我们是否有知道错误的权利？
4.各组代表陈述小组讨论的经过与结果。
三、总结
我们经过热烈的讨论，大家都认识到，我们中学生应该拥有隐私权。隐私权是一种“不受他人干扰的权利”，是一种基本的人格权利。看待隐私权,我们要用辩证的眼光来对待，对于享受主体来说，这是一种权利，人人都拥有隐私权；相对于他人来说，这是一种义务，人人都应该保护当事人的隐私权。
譬如，私人信件是受到法律保护的，别人的信件在没有授权的情况下是不能拆的。不要为了自己而去伤害别人，拿别人的信既是不道德的行为，又是违法的行为。《宪法》明确规定，公民有通信自由，不能侵犯收件人的通信自由和个人隐私权。《中华人民共和国未成年人保护法》第三十一条规定：对未成年人的信件，任何组织和个人不得隐匿、毁弃，不得开拆。把拆别人的信件不当一回事的同学，应该设身处地为别人想想，如果别人把你的信拿走了，你会怎么办呢？
同样，学校、老师都应该带头守法，保护学生的各项权利，包括隐私权。资料（2）中，学校安装监视器不但难以起到加强管理的作用，反而可能激发学生与教育管理者的矛盾，使学生对老师抱有偏见，产生不信任感。《中华人民共和国未成年人保护法》第十五条规定：学校应当尊重未成年人的人格尊严。第三十条规定：任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。学校把学生的活动都置于监视器的监视之下，显然忽视和侵犯了学生的尊严和隐私。
针对资料（3），我们应该承认，小学生自尊心的确脆弱，容易受到伤害，可是这并不能成为不能伤害的理由。做错了题就是做错了题，需要老师指出，而且老师应该也必须让学生知道自己做错了、错在什么地方、为什么错了、正确做法是什么。简单地认为用“？”代替“×”就不会伤害小学生的自尊只是一种想当然。这种做法其实让老师们在为学生文过饰非，所谓的维护学生自尊也是自欺欺人。我们在学习中，更有知道自己错误的权利，知错才能改，改错后才能前进！
通过讨论，我们看到，老师与学生之间、父母与子女之间、人与人之间都应当是平等的，相互尊重的，都应该在法律赋予的权力范围内活动，都应该正确行使自己的权利，同时认真履行自己的义务。
四、作业
联系《中学生守则》，讨论如何履行中学生的义务？
〖个性备课〗
吴国军
篇6：《苏珊安东尼》 教案教学设计(语文版八年级)
《苏珊安东尼》 教案教学设计(语文版八年级)
教学目标：
1、知识与能力：了解文章的时代背景，理解文意。准确认读文中字词。欣赏主人公精彩的语言。
2、过程与方法：先设计问题，引导学生理顺本文结构，接着通过练习的方式对文章进行深入探讨，最后举行小型讨论会，对男女不平等的根源加以分析。
3、情感态度价值观：学习苏珊安东尼勇于斗争，为了崇高目标奋斗不息的精神。珍惜今天的生活，培养向上的决心。
教学重点、难点：
1．文中插叙的作用。对时代背景的掌握。
2．欣赏主人公铿锵有力、义正辞严的辩论。
3．培养学生男女平等的意识和百折不挠的精神。
教学准备：
教师准备：主人公的基本资料。与课文内容相关的资料影片。
学生准备：搜集男女不平等的资料；预习课文，认读文中字词。
课时分配：2课时
教学过程：
第一课时
一、创建情景，导入课文
学生自由发言，谈谈他们所了解的旧社会的妇女在家庭中和社会中的地位，使学生意识到妇女争取平等地位的必要性。
参考意见：媒妁之言父母之命，嫁鸡随鸡嫁狗随狗，没有婚姻自由；女子无才便是德，没有读书和参加工作的机会，经济无法独立；裹小脚，身心受到摧残等等。(学生言之有理即可)
与旧社会妇女的悲惨命运相比，在座的各位女同学能坐在这样宽敞明亮的教室里学习是多么幸福的事啊!今天的妇女在法律上享有与男子同等的权利，而这种幸福是经过众多妇女自由斗士们的不屈的斗争才获得的。今天我将带同学们一同去认识一位美国女权运动的第一人--苏珊安东尼。(板书课题)
二、教师范读--学生思考活动
教师范读课文，要求学生：
1、听准字音：
讪（shàn）笑 赚（zhuàn）钱
歧（qí）视 喋（dié）喋不休
2、思考：文章主要写了苏珊安东尼的什么事迹?
三、整体感知
1、介绍苏珊安东尼的基本情况及时代背景。
2、学生浏览全文，圈划出文中能体现当时社会环境的句子。
第1段和第2段中“男人们”的表现--轻视、嘲笑；
第6段和第7段的介绍--整个社会男女地位的'不平等；
第9段中别人的议论--谩骂；
第10段许多妇女一开始的表现--懦弱；
第12段苏珊以非法进入投票站的罪名被逮捕--不平等。
四、 师生双边活动：
1、这篇文章的结构是怎样的?
先介绍了苏珊安东尼在1872年美国总统选举上的情况，接着插叙了苏珊安东尼一直以来为此所作的努力，最后记叙了她为选举而遭逮捕'后在法庭上的辩护。
板书：
顺叙--插叙--顺叙
2、学生阅读课文，思考这篇文章文章主要写了苏珊安东尼的什么事迹？对这件事作者又重点写了哪几个斗争场面。
明确：主要写了苏珊安东尼争取妇女选举权的事。
1872年带领14名妇女参加美国总统选举；被捕后在法庭上的辩护。 （ 投票斗争和法庭斗争。）
3、苏珊作出了怎样的努力？取得了怎样的成就?
课文一开始写了苏珊带领其他妇女投选票；第8段苏珊的呐喊；第9段“她的确在斗争……抗议书”；在法庭上据理力争；第20段“苏珊依然呼吁……提高妇女地位”。
许多男人的观念发生了变化，许多女人也走进了斗争的行列，就连法官的态度也为之动摇，最终获得了胜利。
4、从中可以看出苏珊安东尼是个什么样的人?
勇于斗争，充满智慧，不畏强权，为了妇女的权利而不懈奋斗。
五、 板书设计
苏珊安东尼
争取妇女选举权
投票斗争和法庭斗争
男人们：嘲笑轻视谩骂恐惧改变观念
女人们：害怕喜欢帮助加入胜利
个人批注
第二课时
教学目标：
1、探究苏珊安东尼重点斗争的场面。
2、结合课后思考与练习，深入理解课文。
3、举行小型讨论会，对男女不平等的根源加以分析。
教学过程
一、探究活动
1、投票斗争
(1)朗读1-6段。这一部分中男人们的表现有怎样的变化?
在这场斗争中苏珊的话竟然使那些嘲笑她们的大男人们“一动也不敢动”、“呆若木鸡”、“呆呆的”，看来苏珊的话力量真不小。
(2)朗读第4段，要求读出苏珊坚定的、大无畏的气势。
(3)学生分小组讨论这段宣言的震撼力。
明确：宣言首先阐明来这里的理由--“为了选举美利坚合众国的总统”，这是政治生活中的大事，而总统是每个人的总统。其次说明妇女在国家中的重要地位--“ 是生育这个国家保卫者的女人”，离开女人，一切乱套，国将不国。然后点明女人和男人互相依存的关系，说明女人不仅在国家的政治生活中重要，而且在日常生活中也是不可缺少的。最后以宪法中“人人生而平等”的条例为武器，坚决表示“我们女人同你们一样，也是这个国家的公民，我们将坚持在此选举出即将成为政府领袖的人”。
苏珊话虽简短但有理有力、字字千钧、掷地有声，表现了她大无畏的精神和坚定的信念。
2、法庭斗争
(1)学生与小组成员自由分角色朗读第13-19段，要求读出苏珊坚毅自信的气魄。
(2)讨论：苏珊是从哪几个方面为自己辩护的?从语言表达的角度分析辩护词为何会“如此有力”?
明确：先用三个反问句有力地驳斥并否定了强加给她的所谓罪行，然后主动出击，举出美国宪法“在法律面前的平等权利”的条文，尖锐地指出真正有罪的人正是那些违背宪法的人。
形成排比的反问句加上一正一反鲜明的对比，咄咄逼人，充分显示了她的自信和坚毅。
二、结合课后思考与练习，深入理解课文
师生双边活动
1、文中有一部分插叙，讲述了苏珊 安东尼长期以来为争取妇女权利而进行斗争的情况，请大家仔细阅读这一部分，简述一下她的斗争历程。
先概述了美国人权的基本情况， 使我们对时代背景有了大致了解，然后介绍了苏珊安东尼的斗争方式、人们对她态度的转变及取得的成果。
2、苏珊安东尼通过什么方式来改变人们的观念呢?
发表演讲，与男人辩论；写了数 以百计的宣传册和抗议书。
3、她的行动取得了哪些成果?人们对她的态度前后有何不同?
最初她受到人们普遍的鄙视，反对她的人会毫不犹豫地向她和她的追随者说各种各样的脏话和不实之词。后来一些妇女渐渐喜欢上并且开始帮助她。最后许多家庭妇女从她身上得到鼓舞，加入到她的行列，许多男人也开始改变自己的观念。
三、组织小型讨论会
师生双边活动
1、我们今天享有的许多东西都是经过前人长期奋斗甚至流血牺牲才换来的，试举一二例说明。
点几名学生发言。
2、引导学生进行发散思维，如某项科研成果的出现，某项不合理制度的取消等，不要仅停留在对革命先烈的追忆上。渗透对学生的情感教育。
在教师引导下对“我们今天享有的许多东西都是经过前人长期奋斗甚至流血牺牲才换来的”这句话具有更深地理解。
3、组织学生讨论：男女不平等的根源是什么?
积极参与讨论，对男女不平等的根 源有初步认识。
四、本课小结
通过本课的学习，学生不仅明白了如今我们享有的许多东西是经过前人长期奋斗得来的，从而更加珍惜今天的生活，培养向上的决心，还会为苏珊安东尼勇于斗争，为了崇高目标奋斗不息的精神所感动。
五、板书设计
苏珊安东尼--女权运动的先驱
顺序--插序--顺序
斗争方式：发表演讲与男人辩论
写宣传册和抗议书
态度： 妇女 鄙视-喜欢并且帮助-加入
男人 改变自己的观念
作业：
教学反思：
刘少亥
篇7：《苏珊・安东尼》
《苏珊・安东尼》
4苏珊・安东尼
教学目标
知识与能力
1．了解文章的时代背景，理解文意。
2．准确认读文中字词。
3．欣赏主人公精彩的语言。
过程与方法
先由过去男女权利的对比导入课文，再设计问题，引导学生理顺本文结构，接着通过练习的方式对文章进行深入探讨，最后举行一个小型讨论会，对男女不平等的根源加以分析。
情感态度价值观
1・了解如今我们享有的许多东西是经过前人长期奋斗得来的，从而更加珍惜今天的生活，培养向上的决心。
2．学习苏珊・安东尼勇于斗争，为了崇高目标奋斗不息的精神。
教学重、难点及教学突破
重点1．文中插叙的作用。2．欣赏主人公铿锵有力、义正辞严的辩论。3．培养学生男女平等的意识和百折不挠的`精神。难点对时代背景的掌握。
教学突破
学生会对当年男女权利极不对等的现象不解，这对理解文意会造成一定障碍组织观看资料影片，有助于学生了解时代背景，从而解决这一问题。
教学准备
教师准备
1．主人公的基本资料。
2．与课文内容相关的资料影片。
学生准备
1．搜集反映当时男女不平等的资料，并稍加分析，对产生这种现象的根源有’定认识。
2．预习课文，准确认读文中字词。
教学步骤
(1课时)
教学流程设计
教师指导 学生活动1．创建情景，导入课文 1．初识男女不平等的现象2．设计问题，引领学生理清文章脉络2．阅读课文，回答问题，了解本文结构3．深入理解 3．完成练习，深入理解文意4．组织小型讨论会 4．课堂讨论，认识男女不平等的根源
一、创建情景，导入课文(约 分钟)
教师活动
学生活动
1．师：我有一个问题想问问在座的女
同学，如果我们要选班长，我对你们
说，班上的女生没有选举权，选班长
是男生的事，你们有意见吗?
2．师笑道：看来我这句话得罪了半边
天。但你们知道吗，直到一百多年前，
1．乱成一团，有些男生在窃笑，女生则
七嘴八舌。
生：当然不行，凭什么……
我们女生哪里不如男生……
2．听教师讲述，均感不可思议，女生更
是愤愤不平，下面窃窃私语。
不管是我国还是外国，女人一直是男
人的附属品，是男人的私有财产，她
篇8：《苏珊安东尼》教案
《苏珊安东尼》教案
一、教学目标。
（一）知识与能力。
1、了解文章的时代背景，理解文意。
2、准确认读文中字词。
3、欣赏主人公精彩的语言。
（二）过程与方法。
先由过去男女权利的对比导入课文，再设计问题，引导学生理顺本文结构，接着通过练习的方式对文章进行深入探讨，最后举行一个小型讨论会，对男女不平等的根源加以分析。
（三）情感态度价值观。
1、了解如今我们享有的许多东西是经过前人长期奋斗得来的，从而更加珍惜今天的生活，培养向上的决心。
2、学习苏珊安东尼勇于斗争，为了崇高目标奋斗不息的精神。
二、教学重、难点。
（一）重点。
1、文中插叙的作用。
2、欣赏主人公铿锵有力、义正辞严的辩论。
3、培养学生男女平等的意识和百折不挠的精神。难点对时代背景的掌握。
（二）难点。
学生会对当年男女权利极不对等的现象不解，这对理解文意会造成一定障碍组织观看资料影片，有助于学生了解时代背景，从而解决这一问题。
三、教学准备。
1、主人公的基本资料。
2、与课文内容相关的资料影片。
四、教学课时。
1课时。
五、教学流程设计。
（一） 创建情景，导入课文。
1、师：我有一个问题想问问在座的女同学，如果我们要选班长，我对你们说，班上的女生没有选举权，选班长是男生的事，你们有意见吗?
2、师笑道：看来我这句话得罪了半边天。但你们知道吗，一百多年前，不管是我国还是外国，女人一直是男人的附属品，是男人的私有财产，她们毫无地位，要劳动，收人却归丈夫所有，她们的儿子可以接受教育，女儿却只能在家学女红。这在我们现在的人看来是多么荒谬啊，但在那个时代却是天经地义的事。
3、师：那么今天呢，今天我们的女生可以和男生坐在一间教室上课，你们长大后可以自由地选择自己的职业，做自己喜爱的事，花自己挣的钱。你们甚至可以比男人做得更出色。在法律上，你们是完全平等的。但这些在你们看来理所当然的事却是无数前辈经过不懈奋斗才得来的。苏珊安东尼便是其中一位。
（板书：苏珊安东尼――女权运动的先驱）
（二）阅读课文。了解文章大意。理清文章脉络。
1、让学生阅读课文，思考这篇文章主要写了苏珊安东尼在争取妇女权利过程中的哪件事，对这件事作者又重点写了哪几个场面。
生：先介绍了苏珊安东尼在1872年美国总统选举上的情况，接着插叙了苏珊安东尼一直以来为此所作的努力，最后记叙了她为选举而遭逮捕后在法庭上的辩护。
2、播放影片，介绍苏珊安东尼的基本情况及时代背景。
3、师：这篇文章的结构是怎样的?
（板书：顺叙――插叙――顺叙）
4、师：这篇文章主要写了哪件事?
生：主要写了苏珊安东尼争取妇女选举权的事。
5、师：对这件事作者又重点写了哪几个场面?
生：1872年带领14名妇女参加美国总统选举；被捕后在法庭上的辩护。
6、师：从中可以看出苏珊安东尼是个什么样的人?
生：勇于斗争，充满智慧，不畏强权，为了妇女的权利而不懈奋斗。
（三） 结合课后思考与练习。深入理解课文。
1、师：文中有一部分插叙，讲述了苏珊安东尼长期以来为争取妇女权利而进行斗争的情况，请大家仔细阅读这一部分，简述一下她的`斗争历程。
2、指名学生对这部分内容进行讲述。
生：先概述了美国人权的基本情况， 使我们对时代背景有了大致了解，然后介绍了苏珊安东尼的斗争方式、人们对她态度的转变及取得的成果。
3、师：苏珊安东尼通过什么方式来改变人们的观念呢?
生：发表演讲，与男人辩论；写了数以百计的宣传册和抗议书。
将学生回答内容板书。(见课末板书设计)
4、师：她的行动取得了哪些成果?人们对她的态度前后有何不同?
指名学生回答，将内容板书。(见课末板书设计)
5、指导学生完成随堂练习及课后思考与练习二。
6、让学生分角色朗读苏珊安东尼在法庭上辩护的那部分内容。
7、引导完成课后思考与练习三。
（四）组织小型讨论会。
1、师：我们今天享有的许多东西都是经过前人长期奋斗甚至流血牺牲才换来的，试举一二例说明。（点几名学生发言。）
2、引导学生进行发散思维，如某项科研成果的出现，某项不合理制度的取消等，不要仅停留在对革命先烈的追忆上。渗透对学生的情感教育。
3、组织学生讨论：男女不平等的根源是什么?
（五）本课小结。
兴趣是最好的老师。本节课就由男女不平等的现象导人课文，激发学生学习的兴趣，然后通过提问、做练习的方式使学生对课文有了整体认知和深入理解。通过本课的学习，学生不仅明白了如今我们享有的许多东西是经过前人长期奋斗得来的，从而更加珍惜今天的生活，培养向上的决心，还会为苏珊安东尼勇于斗争，为了崇高目标奋斗不息的精神所感动。
（六）板书设计。
苏珊安东尼――女权运动的先驱
顺序――插序――顺序
斗争方式：发表演讲，与男人辩论写了教以百计的宣传册和抗议书
态度：鄙视――一些妇女开始喜欢并且帮助她――许多主妇加入她的行列，一些男人也开始改变自己的观念
（七）问题探究与拓展活动。
苏珊安东尼们的奋斗取得了何种成就，今日的美国妇女地位又如何呢?可让学生课外查阅相关资料，写一篇关于美国民权的调查报告，这可锻炼学生搜集运用资料的能力、分析能力和.写作能力。
（八）个性练习设计。
尽管已是21世纪，男女不平等的现象在某些地方和某些方面仍然存在着。在这种情况下，女生和男生应该如何自处?
六、教学探讨与反思。
1、因为从小就生活在一种较为公正的环境中，学生会对作品中透露出的男女权利极不对等的现象感到不解，这就要求学生在课前查阅资料，对时代背景有所了解，教师在教学过程中也可用资料影片来加深学生的印象。
2、作为八年级的学生，应该对一些社会现象有一定的思考，所以在本课的教学中可针对男女不平等的现象引导学生深入探讨，如“男女不平等的根源是什么”，“在当今社会中，男女权利不对等的现象仍然存在，在这种形势下，男生和女生应该如何自处”等。
篇9：苏珊安东尼(语文版八年级必修) 教案教学设计
苏珊安东尼(语文版八年级必修) 教案教学设计
教学目标
知识与能力
1．了解文章的时代背景，理解文意。
2．准确认读文中字词。
3．欣赏主人公精彩的语言。
过程与方法
先由过去男女权利的对比导入课文，再设计问题，引导学生理顺本文结构，接着通过练习的方式对文章进行深入探讨，最后举行一个小型讨论会，对男女不平等的根源加以分析。
情感态度价值观
1了解如今我们享有的许多东西是经过前人长期奋斗得来的，从而更加珍惜今天的生活，培养向上的决心。
2．学习苏珊安东尼勇于斗争，为了崇高目标奋斗不息的精神。
教学重、难点及教学突破
重点1．文中插叙的作用。2．欣赏主人公铿锵有力、义正辞严的辩论。3．培养学生男女平等的意识和百折不挠的精神。难点对时代背景的掌握。
教学突破
学生会对当年男女权利极不对等的现象不解，这对理解文意会造成一定障碍组织观看资料影片，有助于学生了解时代背景，从而解决这一问题。
教学准备
教师准备
1．主人公的基本资料。
2．与课文内容相关的资料影片。
学生准备
1．搜集反映当时男女不平等的资料，并稍加分析，对产生这种现象的根源有’定认识。
2．预习课文，准确认读文中字词。
教学步骤
(1课时)
教学流程设计
教师指导 学生活动1．创建情景，导入课文 1．初识男女不平等的现象2．设计问题，引领学生理清文章脉络2．阅读课文，回答问题，了解本文结构3．深入理解 3．完成练习，深入理解文意4．组织小型讨论会 4．课堂讨论，认识男女不平等的根源
一、创建情景，导入课文(约 分钟)
教师活动 学生活动
1．师：我有一个问题想问问在座的女 同学，如果我们要选班长，我对你们 说，班上的女生没有选举权，选班长 是男生的事，你们有意见吗? 2．师笑道：看来我这句话得罪了半边 天。但你们知道吗，直到一百多年前， 1．乱成一团，有些男生在窃笑，女生则 七嘴八舌。 生：当然不行，凭什么…… 我们女生哪里不如男生…… 2．听教师讲述，均感不可思议，女生更 是愤愤不平，下面窃窃私语。
不管是我国还是外国，女人一直是男 人的附属品，是男人的私有财产，她 们毫无地位，要劳动，收人却归丈夫 所有，她们的儿子可以接受教育，女 儿却只能在家学女红。这在我们现 在的人看来是多么荒谬啊，但在那个 时代却是天经地义的事。 3．师：那么今天呢，今天我们的女生可 以和男生坐在一间教室上课，你们 长大后可以自由地选择自己的职 业，做自己喜爱的事，花自己挣的 钱。你们甚至可以比男人做得更出 色。在法律上，你们是完全平等的。 但这些在你们看来理所当然的事却 是无数前辈经过不懈奋斗才得来 的。苏珊安东尼便是其中一位。 板书：苏珊安东尼--女权运动的 先驱 3．顺着教师的思路想着目前自己所享 受的各项权利，带着极大的兴趣进 入新课学习。
二、阅读课文。了解文章大意。理清文章脉络(约 分钟)
教师活动 学生活动
1．让学生阅读课文，思考这篇文章主 要写了苏珊安东尼在争取妇女权 利过程中的哪件事，对这件事作者 又重点写了哪几个场面。 2．播放影片，介绍苏珊安东尼的基本 情况及时代背景。 3．师：这篇文章的结构是怎样的? 板书：顺叙--插叙--顺叙 1．带着问题阅读课文，在文中找出相 关的场面描写。 2．观看影片，作好相应记录，便于理解 课文。 3．生：先介绍了苏珊安东尼在1872年 美国总统选举上的情况，接着插叙 了苏珊安东尼一直以来为此所作的
4．师：这篇文章主要写了哪件事? 5．师：对这件事作者又重点写了哪几 个场面? 板书(见课末板书设计) 6．师：从中可以看出苏珊安东尼是个 什么样的人? 努力，最后记叙了她为选举而遭逮捕 ’后在法庭上的辩护。 4．生：主要写了苏珊安东尼争取妇女 选举权的事。 5．生：1872年带领14名妇女参加美国 总统选举；被捕后在法庭上的辩护。 6．生：勇于斗争，充满智慧，不畏强权， 为了妇女的权利而不懈奋斗。
三、结合课后思考与练习。深入理解课文(约 分钟)
教师活动 学生活动
1．师：文中有一部分插叙，讲述了苏珊 安东尼长期以来为争取妇女权利 而进行斗争的情况，请大家仔细阅 读这一部分，简述一下她的斗争历 程。 2．指名学生对这部分内容进行讲述。 3．师：苏珊安东尼通过什么方式来改 变人们的观念呢? 将学生回答内容板书。(见课末板 书设计) 4．师：她的行动取得了哪些成果?人 们对她的态度前后有何不同? 指名学生回答，将内容板书。(见课 末板书设计) 1．读课文的插叙部分，了解苏珊安东 尼的斗争历程。 2．生：先概述了美国人权的基本情况， 使我们对时代背景有了大致了解， 然后介绍了苏珊安东尼的斗争方 式、人们对她态度的转变及取得的 成果。 3．思考回答。 生：发表演讲，与男人辩论；写了数 以百计的宣传册和抗议书。 4．生：最初她受到人们普遍的鄙视，反 对她的人会毫不犹豫地向她和她的 追随者说各种各样的脏话和不实之 词。后来一些妇女渐渐喜欢上并且
5．指导学生完成随堂练习及课后思考 与练习二。 6．让学生分角色朗读苏珊安东尼在 法庭上辩护的那部分内容。 7．引导完成课后思考与练习三。 开始帮助她。最后许多家庭妇女从 她身上得到鼓舞，加入到她的行列， 许多男人也开始改变自己的观念。 5．发挥主观能动性，赏析苏珊安东尼 简短有力的宣言，要有自己独到的 见解。 6．分角色朗读该部分内容，注意体会 不同角色的'内心世界，读出感情。 7．在教师指导下明确答案。
四、组织小型讨论会(约 分钟)
教师活动 学生活动
1．师：我们今天享有的许多东西都是 经过前人长期奋斗甚至流血牺牲才 换来的，试举一二例说明。 点几名学生发言。 2．引导学生进行发散思维，如某项科 研成果的出现，某项不合理制度的 取消等，不要仅停留在对革命先烈 的追忆上。渗透对学生的情感教 育。 3．组织学生讨论：男女不平等的根源 是什么? 1．积极举手发言。 学生基本上都会说我们今天的幸福 生活是革命前辈用鲜血换来的，我 们应该珍惜。 2．在教师引导下对“我们今天享有的 许多东西都是经过前人长期奋斗甚 至流血牺牲才换来的”这句话有了 更深地理解。 3．积极参与讨论，对男女不平等的根 源有初步认识。
五、本课小结
兴趣是最好的老师。本节课就由男女不平等的现象导人课文，激发学生学习的兴趣，然后通过提问、做练习的方式使学生对课文有了整体认知和深入理解。通过本课的学习，学生不仅明白了如今我们享有的许多东西是经过前人长期奋斗得来的，从而更加珍惜今天的生活，培养向上的决心，还会为苏珊安东尼勇于斗争，为了崇高目标奋斗不息的精神所感动。
六、课末板书设计参考
苏珊安东尼--女权运动的先驱顺序--插序--顺序
斗争方式
发表演讲，与男人辩论写了教以百计的宣传册和抗议书
态度：鄙视．--一些妇女开始喜欢并且帮助她--许多主妇加入她的行列，些男人也开始改变自己的观念
问题探究与拓展活动
苏珊安东尼们的奋斗取得了何种成就，今日的美国妇女地位又如何呢?可让学生课外查阅相关资料，写一篇关于美国民权的调查报告，这可锻炼学生搜集运用资料的能力、分析能力和写作能力。
练习设计
随堂练习设计
为加点字注音，并用下列词语造句。
喋喋不休文质彬彬鄙视轻蔑讪笑戏弄呆若木鸡顽固不化不
实之词
个性练习设计
尽管已是21世纪，男女不平等的现象在某些地方和某些方面仍然存在着。在这种情况下，女生和男生应该如何自处?
教学探讨与反思
1．因为从小就生活在一种较为公正的环境中，学生会对作品中透露出的男女权利极不对等的现象感到不解，这就要求学生在课前查阅资料，对时代背景有所了解，教师在教学过程中也可用资料影片来加深学生的印象。
2．作为八年级的学生，应该对一些社会现象有一定的思考，所以在本课的教学中可针对男女不平等的现象引导学生深入探讨，如“男女不平等的根源是什么”，“在当今社会中，男女权利不对等的现象仍然存在，在这种形势下，男生和女生应该如何自处”等。
篇10：《苏珊安东尼》教案 教案教学设计
《苏珊安东尼》教案 教案教学设计
教学目标
知识与能力
1．了解文章的时代背景，理解文意。
2．准确认读文中字词。
3．欣赏主人公精彩的语言。
过程与方法
先由过去男女权利的对比导入课文，再设计问题，引导学生理顺本文结构，接着通过练习的方式对文章进行深入探讨，最后举行一个小型讨论会，对男女不平等的根源加以分析。
情感态度价值观
1了解如今我们享有的许多东西是经过前人长期奋斗得来的，从而更加珍惜今天的生活，培养向上的决心。
2．学习苏珊安东尼勇于斗争，为了崇高目标奋斗不息的精神。
教学重、难点及教学突破
重点1．文中插叙的作用。2．欣赏主人公铿锵有力、义正辞严的辩论。3．培养学生男女平等的意识和百折不挠的精神。难点对时代背景的掌握。
教学突破
学生会对当年男女权利极不对等的现象不解，这对理解文意会造成一定障碍组织观看资料影片，有助于学生了解时代背景，从而解决这一问题。
教学准备
教师准备
1．主人公的基本资料。
2．与课文内容相关的资料影片。
学生准备
1．搜集反映当时男女不平等的资料，并稍加分析，对产生这种现象的根源有'定认识。
2．预习课文，准确认读文中字词。
教学步骤
(1课时)
教学流程设计
教师指导 学生活动1．创建情景，导入课文 1．初识男女不平等的现象2．设计问题，引领学生理清文章脉络2．阅读课文，回答问题，了解本文结构3．深入理解 3．完成练习，深入理解文意4．组织小型讨论会 4．课堂讨论，认识男女不平等的根源
一、创建情景，导入课文(约 分钟)
教师活动 学生活动
1．师：我有一个问题想问问在座的女 同学，如果我们要选班长，我对你们 说，班上的女生没有选举权，选班长 是男生的事，你们有意见吗?2．师笑道：看来我这句话得罪了半边 天。但你们知道吗，直到一百多年前， 1．乱成一团，有些男生在窃笑，女生则 七嘴八舌。 生：当然不行，凭什么…… 我们女生哪里不如男生……2．听教师讲述，均感不可思议，女生更 是愤愤不平，下面窃窃私语。
不管是我国还是外国，女人一直是男 人的附属品，是男人的私有财产，她 们毫无地位，要劳动，收人却归丈夫 所有，她们的儿子可以接受教育，女 儿却只能在家学女红。这在我们现 在的人看来是多么荒谬啊，但在那个 时代却是天经地义的事。3．师：那么今天呢，今天我们的女生可 以和男生坐在一间教室上课，你们 长大后可以自由地选择自己的职 业，做自己喜爱的事，花自己挣的 钱。你们甚至可以比男人做得更出 色。在法律上，你们是完全平等的。 但这些在你们看来理所当然的事却 是无数前辈经过不懈奋斗才得来 的。苏珊安东尼便是其中一位。 板书：苏珊安东尼--女权运动的 先驱 3．顺着教师的思路想着目前自己所享 受的各项权利，带着极大的兴趣进 入新课学习。
二、阅读课文。了解文章大意。理清文章脉络(约 分钟)
教师活动 学生活动
1．让学生阅读课文，思考这篇文章主 要写了苏珊安东尼在争取妇女权 利过程中的哪件事，对这件事作者 又重点写了哪几个场面。2．播放影片，介绍苏珊安东尼的基本 情况及时代背景。3．师：这篇文章的结构是怎样的? 板书：顺叙--插叙--顺叙 1．带着问题阅读课文，在文中找出相 关的场面描写。 2．观看影片，作好相应记录，便于理解 课文。3．生：先介绍了苏珊安东尼在1872年 美国总统选举上的情况，接着插叙 了苏珊安东尼一直以来为此所作的
4．师：这篇文章主要写了哪件事? 5．师：对这件事作者又重点写了哪几 个场面? 板书(见课末板书设计)6．师：从中可以看出苏珊安东尼是个 什么样的人? 努力，最后记叙了她为选举而遭逮捕'后在法庭上的辩护。4．生：主要写了苏珊安东尼争取妇女 选举权的事。5．生：1872年带领14名妇女参加美国 总统选举；被捕后在法庭上的辩护。 6．生：勇于斗争，充满智慧，不畏强权， 为了妇女的权利而不懈奋斗。
三、结合课后思考与练习。深入理解课文(约 分钟)
教师活动 学生活动
1．师：文中有一部分插叙，讲述了苏珊 安东尼长期以来为争取妇女权利 而进行斗争的情况，请大家仔细阅 读这一部分，简述一下她的斗争历 程。2．指名学生对这部分内容进行讲述。 3．师：苏珊安东尼通过什么方式来改 变人们的观念呢? 将学生回答内容板书。(见课末板 书设计)4．师：她的行动取得了哪些成果?人 们对她的态度前后有何不同? 指名学生回答，将内容板书。(见课 末板书设计) 1．读课文的插叙部分，了解苏珊安东 尼的`斗争历程。 2．生：先概述了美国人权的基本情况， 使我们对时代背景有了大致了解， 然后介绍了苏珊安东尼的斗争方 式、人们对她态度的转变及取得的 成果。3．思考回答。 生：发表演讲，与男人辩论；写了数 以百计的宣传册和抗议书。 4．生：最初她受到人们普遍的鄙视，反 对她的人会毫不犹豫地向她和她的 追随者说各种各样的脏话和不实之 词。后来一些妇女渐渐喜欢上并且
5．指导学生完成随堂练习及课后思考 与练习二。 6．让学生分角色朗读苏珊安东尼在 法庭上辩护的那部分内容。7．引导完成课后思考与练习三。 开始帮助她。最后许多家庭妇女从 她身上得到鼓舞，加入到她的行列， 许多男人也开始改变自己的观念。5．发挥主观能动性，赏析苏珊安东尼 简短有力的宣言，要有自己独到的 见解。6．分角色朗读该部分内容，注意体会 不同角色的内心世界，读出感情。7．在教师指导下明确答案。
四、组织小型讨论会(约 分钟)
教师活动 学生活动
1．师：我们今天享有的许多东西都是 经过前人长期奋斗甚至流血牺牲才 换来的，试举一二例说明。 点几名学生发言。2．引导学生进行发散思维，如某项科 研成果的出现，某项不合理制度的 取消等，不要仅停留在对革命先烈 的追忆上。渗透对学生的情感教 育。3．组织学生讨论：男女不平等的根源 是什么? 1．积极举手发言。 学生基本上都会说我们今天的幸福 生活是革命前辈用鲜血换来的，我 们应该珍惜。2．在教师引导下对“我们今天享有的 许多东西都是经过前人长期奋斗甚 至流血牺牲才换来的”这句话有了 更深地理解。 3．积极参与讨论，对男女不平等的根 源有初步认识。
五、本课小结
兴趣是最好的老师。本节课就由男女不平等的现象导人课文，激发学生学习的兴趣，然后通过提问、做练习的方式使学生对课文有了整体认知和深入理解。通过本课的学习，学生不仅明白了如今我们享有的许多东西是经过前人长期奋斗得来的，从而更加珍惜今天的生活，培养向上的决心，还会为苏珊安东尼勇于斗争，为了崇高目标奋斗不息的精神所感动。
六、课末板书设计参考
苏珊安东尼--女权运动的先驱顺序--插序--顺序
斗争方式
发表演讲，与男人辩论写了教以百计的宣传册和抗议书
态度：鄙视．--一些妇女开始喜欢并且帮助她--许多主妇加入她的行列，些男人也开始改变自己的观念
问题探究与拓展活动
苏珊安东尼们的奋斗取得了何种成就，今日的美国妇女地位又如何呢?可让学生课外查阅相关资料，写一篇关于美国民权的调查报告，这可锻炼学生搜集运用资料的能力、分析能力和写作能力。
练习设计
随堂练习设计
为加点字注音，并用下列词语造句。
喋喋不休文质彬彬鄙视轻蔑讪笑戏弄呆若木鸡顽固不化不实之词
个性练习设计
尽管已是21世纪，男女不平等的现象在某些地方和某些方面仍然存在着。在这种情况下，女生和男生应该如何自处?
教学探讨与反思
篇11：《苏珊・安东尼》教学设计
教学目标
知识与能力
1．了解文章的时代背景，理解文意。
2．准确认读文中字词。
3．欣赏主人公精彩的语言。
过程与方法
先由过去男女权利的对比导入 课文，再设计问题，引导学生理顺本文结构，接着通过练习的方式对文章进行深入探讨，最后举行一个小型讨论会，对男女不平等的根源加以分析。
情感态度价值观
1・了解如今我们享有的`许多东西是经过前人长期奋斗得来的，从而更加珍惜今天的生活，培养向上的决心。
2．学习苏珊・安东尼勇于斗争，为了崇高目标奋斗不息的精神。
教学重、难点及教学突破
重点1．文中插叙的作用。2．欣赏主人公铿锵有力、义正辞严的辩论。3．培养学生男女平等的意识和百折不挠的精神。难点对时代背景的掌握。
教学突破
学生会对当年男女权利极不对等的现象不解，这对理解文意会造成一定障碍组织观看资料影片，有助于学生了解时代背景，从而解决这一问题。
教学准备
教师准备
1．主人公的基本资料。
2．与课文内容相关的资料影片。
学生准备
1．搜集反映当时男女不平等的资料，并稍加分析，对产生这种现象的根源有’定认识。
2．预习课文，准确认读文中字词。
教学步骤
(1课时)
教学流程设计
教师指导 学生活动1．创建情景，导入 课文 1．初识男女不平等的现象2．设计问题，引领学生理清文章脉络2．阅读课文，回答问题，了解本文结构3．深入理解 3．完成练习，深入理解文意4．组织小型讨论会 4．课堂讨论，认识男女不平等的根源
一、创建情景，导入 课文(约 分钟)
教师活动
学生活动
1．师：我有一个问题想问问在座的女
同学，如果我们要选班长，我对你们
说，班上的女生没有选举权，选班长
[4] [5] [6] [7] [8]
篇12：（语文版）《莺》说课稿
莺
说课精要
这是一篇介绍 莺这个小生灵的科学小品，作者用文学的笔调，描绘了
莺的活泼好动、生性胆小、善于歌唱等特点，字里行间流露出作者对鸟和大自然丰富多彩的生命世界的由衷喜爱和赞美。第一课时熟悉课文内容，练习概括各段大意。归纳
莺的几个特性,了解 莺的有关知识，这是学习重点之一。完成课后练习题一、二 。
其二是学习本文生动优美的语言，反复品味，积累下来，学以致用。
概括要点的练习应在学生通读全文，感知课文内容的基础上进行。而语言的品味则直在教师的启发、引导下进行局部精读，通过比较、琢磨、朗读、感悟，体会本文语言的精妙之处。
本文教学安排两课时。第二课时学习语言，一段一段精读，品味本文语言的生动优美。
教学目标：
1．感知课文，概括每段大意。
2．总体把握并概括出莺的特点，
3．朗读课文，了解有莺的知识，扩大知识面。
教学重点：
教学难点：
教学用具：
预习指导:
自读课文，
一、三分钟演讲(议论班内现象),后学生评价说的好坏
二、导语引入课题
教师：说到春天，人们自然会想到“尊歌燕舞”。莺是大自然杰出的歌唱家，它以其动人的歌喉赢得人们的喜爱和赞美，唐诗中就有“千里莺啼绿映红”“自在娇莺恰恰啼”的诗句。那么，写到底是一种什么样的动物呢？还是让我们一起来学习一篇介绍莺的科学小品吧。（板书课题）
二、简介作者布封。
布封（1707－1788），法国生物学家、作家。他从小爱好自然科学，他用40年时间写成了36卷巨册的《自然史》。《自然史》是一部博物志，包括《地球形成史》《动物史）》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等几大部分，对自然界作了唯物主义的理解。
三、补充几个词语解释：
阴霆mai空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的混浊现象。
涵养 ①能控制情绪的功夫；修养。②蓄积并保持（水分等人本文中取②义。
四、教师范读课文或放课文朗读带。学生标好段序，边听边思考下列问题。
思考：
1．课文共六段，每段写了什么？（概括每段意思）
2． 莺有哪些特性？它最突出的特性是什么？
学生思考第1题，并把段意的总结写在书上。指名学生总结，教师稍作归纳。
第一段：冬去春来，鸟类带来新春气息。
第二段：概说 莺的特点。活跃、灵巧、轻盈、”好动。（）
第三段：介绍 莺的外形、毛色。（多为灰白色或褐色）
第四段：重点说明 莺活泼好动的性情。
第五段：介绍 莺生性胆小。
第六段： 莺有美妙的歌声，它歌唱幸福，人们为之动一情。
第2题意在引导学生在泛读课文、整体把握的基础上，抓住文章关键词语进行要点概括。
莺的特性是：活跃、灵巧、轻盈、好动，生性胆小，无忧无虑，歌声美妙。
最突出的特性是喜爱唱歌。
五、练习有感情地朗读课文。
1.齐读。（要求读准字音，语调亲切，富有情感。）
2.分组朗读比赛。
六、布置作业。
1．抄写今天所学的词语，做好词语的积累。
2．用“欢畅”“涵养”“恬静”各造一句，要求准确运用，最好有新意。
3．选一段合适的音乐，配乐朗读课文，感悟文章的语言美。
第二课时
教学内容和步骤
一、复习旧知识，听写上节课所学的词语。
二：抽查六名同学有感情地朗读课文。
三、逐段精读，品味语言。
（一）指名有感情地朗读第一段。
提问：1．第一段写了冬去春来两层意思，从哪里将第一段分为两层？
明确：第一段分两层：第一层（开头至“……萧条冷落的景象。’勾描写冬天萧条冷落
之景。第二层（从“鸟类的回归……”至“到处生机勃勃。”）描写鸟类回归结初春带来的生
机活力。
提问：文中是怎样体现冬天的萧条冷落的呢？
明确：先用“阴霾弥漫、毫无生气”总写冬天的特点，接着从自然界的动物和植物作
具体描写。
昆虫：停止…游蛇：停止…植物：终止…失去…
空中居民：被抛弃流放
水族生命：被关
陆地动物：被囚禁
作者运用了拟人的修辞手法，将自然界万物在冬天的休眠和沉睡写得十分形象传
神，生动地再现了冬天的萧条冷落、毫无生气。
提问：文中又是怎样描写鸟类的回归带来的生机活力的呢？
明确：用了“唤醒”“焕发”“吐出”“披上”“引来”“嫁笑打闹”“唱歌传情”七个动词来描
写鸟类给新春带来的生机活力。这七个动词将春天的万物拟人化，富有很强的表现力，
就像一组层次分明的画面，一个接一个地展现在读者面前，使人如身临其境，如见其
景，春天的生机勃勃尽显笔端。
（二）齐读第二段。
提问：本段的描写是怎样体现营的活跃、灵巧、轻盈、好动的？（指名学生讲）
明确：作者先总写一句“（它们）所有的动作看上去都富有感情，叫声中透着喜悦，
玩耍中隐藏爱情。”接着就描写了毒在各种环境中的活动：“来到”“住进”“钻进”“藏进”同
是写写的动作，四个动词同中有异。“来到”突出营的活泼轻盈，十分亲切；“住进”表现
驾对花园的喜爱，直在花园安家落户S“钻进”既写出了大森林的茂密，又写出了薄的灵
巧；“藏进”表现了写的机警、胆小，还有可能是表现它的顽皮，好像在和伙伴们在芦苇
荡中捉迷藏。这一段描写，有声有形，营的形象布满整个画面，营的歌声充盈了我们的
耳鼓，表达出作者对驾的抑制不住的喜爱之情，同时也把这种感情传达给了读者，使我
们也不知不觉地喜欢上了这种可爱的小生灵。
指名有感情地再读一遍。
（三）提问：第三段描写写的外形，是怎样描写的？它外形的特点如何？为什么这
样写？
默读第三段，思考提出的问题。（指名学生回答，教师稍作归纳。）
明确：驾雀的羽毛暗淡而缺乏光彩，浑身都是暗淡的灰白色或褐色。可以说大自然
没有赋予营以美丽的外形。文章第二段写写的可爱，第三段作者为何要写营不让人喜爱
的毛色呢？因为作为一篇介绍知识的科学小品，它必须以准确地传授知识为主要目的。
作者只不过如实介绍了美的毛色。虽然营的毛色不美，但它的活泼好动、无忧无虑的性
情却深深地感染了人们，使人们由衷地喜欢它。竟不是因为美丽而可爱，而是因为可爱
而美丽。况且美好并不等于完美，美好的东西也许总有一些让人稍感遗憾的地方。
（四）分组朗读第四、五、六自然段。
评点这三段中的好词佳句，同学们互相评阅，取长补短，然后教师抽在若干学生分
别评点第四、五、六段，最后教师小结。
1．第四段是对芬的行为、动作、习性展开描写：
行为动作：居住、栖息、玩耍、搭窝、出入、｝
追逐、打闹、争斗（活跃、好动》惹人喜爱
习性：忠于爱情、精心呵护、忠于职守）
这一切都进步一衬托出茸的可爱。拟人手法的运用，拉近了营与人的距离。
2第五段是从另一角度写篇的特点：生性胆小。
面对弱小的鸟类
常常躲避
遇到危险的敌人
危险一旦过去：欢乐愉快、又唱又跳
“它只在树林中最茂密处唱歌，总把自己隐藏起来，尤其在炎热的中午，只偶尔在
树丛边上露面，但很快便又回到密林中去。”
加“凸”的词或短语非常准确地写出了写的活动区域、谨慎小心的神情，将茸的胆小
也写得十分有情趣。特别是曹摇晃树枝洗淋浴这个镜头，把尊的活泼可爱表现得淋漓尽
致。
3．第六段写写动听的歌声。这是差最突出的特征。作者从介绍知识出发，强调黑
头骛是众多鸟类中叫得最好听的一种。
提问：那么作者是怎样来描写黑头写美妙的歌声的呢？
明确：歌喉轻快纯洁：十分美妙动听，婉转而富有层次，这歌声仿佛涵养了树林的
清新，描绘了恬静的生活，表达了幸福的感受，使人听了能为之动情。
作者没有对它的歌声展开细致具体的直接描写，而是展开想象，把人们听到那美妙
歌声的感受表达出来，使人觉得那黑头茸的歌声传声传情、入耳入心，余味无穷，妙不
可言。这一段，可以说把对营的赞美推向了高潮，如同一刻百鸟朝凤油，最后在黑头
写的独唱中，结束全文。最后作者情不自禁地写道：“听到这些大自然的幸福鸟歌唱，谁
能不为之动情呢？”作者心中的无限感慨，自然从胸中流出，作者醉心于大自然的洒脱也
令我们这些整日奔忙于俗世中的人羡慕不已。
4学生齐读第六段，要求读出赞美的感情。
四、本课小结。
这是一篇介绍茸的文字，也是～篇优美的散文。作者用文学的笔调描写了驾的特
点、习性，突出了驾的活跃、灵巧、轻盈、好动，爱歌唱，有感情，惹人喜爱等特点。
整篇运用了描写的表达方式，运用了拟人的修辞手法，将管写得有情有感，十分生
动传神，形象地表现了营的特点，在使读者获得有关营的知识的同时，也获得了美的享
受。这种融知识性和文学性于一体的科学小品，确实是说明文中的上乘之作。
五、布置作业。
观察一种小动物，把观察所得写成400字左右的说明文或做操后练习题四。
板书设计：
文档为doc格式
