【导语】下面小编为大家带来家庭教育简易五法,状元家庭教育方式惊人的相似（共9篇），希望大家能够受用!
篇1：家庭教育简易五法,状元家庭教育方式惊人的相似
全国68个高考第一名，家庭教育方式惊人的相似
01
热衷的不是学习，而是思考
安徽状元说“享受学习才是最高境界”。理科状元们往往都热衷逻辑与推理;文科状元们都爱阅读，善表达，和不同的人聊天也能成为他们的爱好之一。
这种善于思考、渴望知识的习惯则源于父母在幼时的启发。如安徽状元孙萌的妈妈说“如果是一个场景，我们就尽可能带孩子去体验，让孩子‘有感而发’，而不是胡编乱造”。
02
学霸也离不开爱的滋养
学霸们的背后并没有一群举着鞭子的虎妈狼爸。状元们都这样形容自己的父母——“宽松、信任、像朋友一样”。
有段话很好地诠释了爱与成绩的关系——“孩子成绩差，多半是缺乏安全感，能量在内心冲突中消耗殆尽。
03
深受父母言传身教的影响
孩子们很少提起父母对自己口头上的教诲，说得更多的却是爸妈行动上的感染。
安徽状元董吉洋说：“偶尔我也会厌学，不想看书，爸妈注意到了，也不说什么，就把电视关掉，坐下来看书，看到他们在看书，我也就不好意思不看书了。”
04
好习惯跟“自小独立”分不开
老人常说：“你攥得越紧就越累，放了它，就能释然许多”。养育孩子也是这样，学会放手，你会发现孩子比你想象中厉害得多。
几乎所有的状元爸妈们都提到了“自己的事情自己做”，从小培养孩子的独立性。一名清华学霸在采访中说，是爸妈的尊重与放手让我学会了遇事不逃，主动思考。
05
因材施教，挖掘孩子的闪光点
在采访中，可以看到，一些被批判的教育方式，但却因为用对了人，并没有遭来孩子的反感。
广东状元张恒说自己从小就是个好强又自信的孩子，有时难免还会有点自满。
“每当我取得一点成绩的时候，爸爸虽然偶尔给予肯定和鼓励，但更多的还是‘泼冷水’，及时提醒我的新漏洞，我把爸爸的这种教育方式戏称为‘批评式教育’，我觉得很适合我。”
06
阅读经典，扩宽思维
小时候看世界名著，大了读大家经典，这是许多状元在采访中提到的阅读之路。
北京语文高考取得148分的孙婧妍在文中说道：读书多了，就会培养出语感。阅读的培育也绝对离不开父母的引导，婧妍说父母从小就爱给她读故事。
阅读是将人类浓缩几千年的科技、文化快速习得的最佳方式。
阅读的许多好处不言而喻：
能增长见识，去粗取精，形成具有正面导向性的三观;
开拓视野，你不再局限与小小生活中的一隅，可以无拘无束地畅游古今中外，学识遍布四海，随着读书范围的扩大，也会练就出广博的心胸与远大的理想和信念;
可以学会解决实际生活中问题的方法，也能在无形中为自己增加一抹书卷文艺的气息。
07
状元必备一本错题集
96%的状元并不赞成“题海战术”，但99%的状元都会有一本自己整理的错题集。
勤奋并不是获取高分的金钥匙，北京状元梁思齐说平常自己用来放松的时间很多，但学习起来效率就很高，学习的时候若自己都有一定的计划和安排，就不会漫无目的地什么都做。
做题不在量在质，其实题型就那么多，把盲点都找出来就无敌了。
08
作息规律，热爱运动
中学生正处于生长发育时期，如果在这一时期作息不规律，经常晚睡势必会影响学习和身体发育。
以下场景大概是中学中最常见的现象：
每天早上特别是第一、二节课上课时，老师在台上滔滔不绝，同学们在台下呼呼大睡;
一到课间时间，教室里“倒下”一片或是一群人才匆匆去吃早餐;
还有一些同学屡屡因睡过头而迟到，不光影响教学进度，也影响了自己的学习。
采访中98%的状元都表示自己从不熬夜，甚至备考时也是十一点就睡，保证充分睡眠，作息规律，平时也经常运动。
09
比成绩重要的东西还有很多
比起分数，父母们更在意的是孩子对学习的态度，而除了学习之外，大部分爸妈都表示自己还有更为看重的东西。
安徽状元丁雅琦的妈妈说：“只要孩子是善良的，能分辨是非，她的道路无论怎么选择，我都绝对支持!”——这句话几乎代表了采访中大部分状元爸妈们的心声。比起分数，这些爸妈更看重的是孩子的安全、健康、快乐、幸福感......
看了这么多共同点，相信家长们已经有了一些反思和庆幸，其实无论孩子是否为高考状元，我们家长的目的从来都是让孩子拥有幸福感，而正确的家庭教育方法正可以帮到我们实现这个目的!
家庭教育简易五法
心态很重要
家庭教育最重要的就是态度。为什么这样说呢?周弘老师告诉我们“教育孩子像开车，方法不重要，重要的是方向。只有把握了正确的方向，自然就不会走弯路了。”的确是这样，现在的孩子和从前的孩子不同了，所以应该抛弃旧的“公益心态”，学会“花苞心态”。“花苞心态”就是客观地评价孩子，多理解孩子，宽容孩子，尊重孩子，只要相信孩子的缺点是花苞，用期待的心情等待，迟早会开出灿烂的鲜花。正确的方向就是家长好的心态。
做个啦啦队员
无论孩子成败与否，对孩子多说一句“加油，GOGO!”这就是“豆腐嘴，刀子心”的新方法。用周弘老师的话就是：“爱迪生就在你家，可惜你不像爱迪生他妈。”对孩子，要用孩子学说话学走路时的心态，永远做他们的啦啦队，为其呐喊，为其加油，允许出错，重要的是结果。其实赏识教育和挫折教育并不矛盾，应该做到精神上的赏识，身体上的磨砺。
教育是一条河流
自身是上游，爱自己才能爱他人，爱就是根源;婚姻和谐是中游，只有彼此爱护，孩子才能健康成长;家庭美满是下游，提供给孩子良好的成长环境。所以，爱孩子，首先要爱自己，爱爱人，这样才能自身和谐，家庭和谐，社会大家庭才会和谐。
学习状态很自然
“假学习没有真出路，真学习才有大出路。”凡事都有双面性，要客观评判。不要用放大镜放大问题，把孩子看得千疮百孔。让孩子快乐地学习，不要像“狼追羊”那样教孩子学习，那样只会把孩子逼上绝路。还孩子快乐，让其像“捉蝴蝶”一样主动捕捉知识。
跷起你的大拇指
不要再拔苗助长了，学会信任你的孩子，学会用“孩子”的语言风趣地批评孩子，和孩子做朋友，从现在起，对他竖起大拇指!
篇2：家庭教育方式论文
家庭教育方式论文
摘要：家庭教育在青少年成长过程中作用明显。目前我国家庭教育方式存在着个别误区。本文从代际之间如何沟通、如何对待子女的逆反心理以及如何全面评价孩子行为等几个方面为家庭教育方式提出了切实可行的几点建议。
关键词：代际沟通；逆反心理；全面评价
在青少年的成长过程中，学校的教育固然重要，但是父母家庭的影响也绝不能够忽视。社会、学校、家庭的共同参与，才有可能为青少年的教育提供良好环境。目前有些家长把目光盯在了学校教育上，完全忘记了家庭教育对青少年成长的重要影响，或有些父母虽然了解家长的责任所在，但教育方法陈旧落后，没有适应当今青少年发展的客观需要，种种现象都暴露出了家庭教育方式的不足，因此如何有效的开展家庭教育是青少年综合素质培养过程中必须思考的课题。
1加强代际沟通，注重感情交流
家庭中的两代人由于年龄、社会经历的不同，在心理、行为、价值观、道德观以及生活方式上都存在着差距，人们把这种差距称为“代沟”，以表示两代人之间的不同。家庭中代沟现象是客观存在的，且随着时代的快速发展，我国家庭中父母与子女之间的代沟可能更为明显。但是做父母者不能任由“代沟”的进一步拉大，应尽其全力努力缩小家庭代际之间的差距，加强代际沟通。首先应该承认彼此之间的差距。其次要经常互相沟通，避免“老死不相往来”的局面产生。只有沟通才能相互了解对方的真实想法。再次，要抱着正确的态度进行沟通。要学会从对方的视角思考问题，尤其是做家长者，由于阅历、心理、经济等方面的优势，更要主动地学会从子女的角度思考问题，学会“换位思考”。
最后，就是家长要逐渐学会采取折中和包容的态度解决问题。父母一定不要轻易否定子女，要学会在互爱的基础上，对于非原则性问题要相互迁就。至少可以部分的采纳子女意见。家庭是充满感情的地方，家长和青少年之间的沟通要以情感交流为坚实的纽带，尽量避免生硬的说教。父母要与子女之间保持良好的互动关系。父母应常与子女交谈，一起做游戏、共同郊游等。通过一定的家庭活动增进相互感情，同时掌握孩子的成长状况，及时发现问题，及时解决问题。家长和子女保持深厚的感情和及时的沟通，了解青少年成长的真正状态，是实施有效家庭教育的关键。
2重视心理健康，正确对待逆反心理
现在青少年的学习压力比较沉重，中国家长中抱有“望子成龙，望女成凤”心理的大有人在，无形之中也给孩子增加了更多的压力。其实青少年的成长，学习成绩虽然重要，但是综合素质的全面提高更为重要，尤其是心理的健康与否是当今做家长者不可忽视的方面。父母要时刻关注青少年的心理健康，尤其是在其成长的过程中，当表现出所谓“逆反心理”的时候，家长一定要采取正确的态度来面对孩子们的“逆反”，防止造成心理问题的出现。逆反心理的形成原因有很多，涉及很多方面。比如，很多时候，孩子不一定是逆反，只是因为父母与子女的沟通不畅造成的。可能是孩子说了一句话，家长觉得不满意了，就大声教训，孩子受到刺激，也变得大声对抗，或以沉默对抗，或以反叛行为对抗……长此以往，孩子可能就形成了反叛。再者，有时孩子不满意父母的某些行为，但又不便说出来，便会以行为来表现自己的不满。
另外，和家长的教育方法也有关系。有的家长教育方法过于专制，总是以命令的口气与子女说话，要孩子顺从一切，这类家长若是碰到个性温和的孩子，可能就会顺从父母的权威，若是遇到个性刚强的孩子，则会反弹。反弹的结果，便会形成所谓的逆反行为了。前苏联著名教育家A·马尔库沙认为，教育的伟大艺术与普通教育技巧的不同之处，正在于善于准确地把握分寸。教育方法的科学性是减少青少年逆反心理产生的重要因素。孩子若有少许的叛逆行为，父母不必大惊小怪，认定孩子开始变坏了，而应该像以前一样的关怀他。到了一定阶段这种叛逆的行为一般会自动消失。因此家长一定要学会用冷静的态度来对待子女的反叛。青少年在反叛的时候，言语和行为常常如急风暴雨，难以自控，但家长却一定要冷静。尽量避免发生正面冲突，对青少年不恰当的行为，家长应开诚布公地说出来。注意：一定要针对具体的行为，轻易不要对孩子的人格做出负面评判，否则会造成孩子的防卫心理，使其不甘心认错。对待孩子的一些问题，家长最好是进行引导而非教导，启发青少年自己进行思考。
3全面评价，善于发现优点
在家庭教育中，如何正确评价孩子以及评价孩子的行为对于进一步教育引导青少年成长作用显著。有些父母非常吝啬赞扬之词，似乎自己的话语具有神奇效果，只要一开口表扬孩子，孩子马上就会骄傲自满。因此有的家长是绝对不肯表扬孩子的，甚至在孩子显而易见的成绩面前，也十分珍惜自己的言词，最多轻描淡写的说上几句；甚至有的家长还会鸡蛋里头挑骨头，借机批评几句，美其名曰：防止孩子骄傲自大。青少年，在生活中希望得到家长、教师、社会认可的愿望是很强烈的。这是人生成长过程中的必然阶段。只有得到认可，才能进一步地激励孩子，促使其更好的'发挥自身的能量。在众多的认可声中，来自于父母的认可又是十分重要的。这在年龄越小的孩子身上表现的越明显。若此时家长不能给予恰当的评价，便会极大的挫伤孩子的积极性，甚至会在孩子的心理上造成一定的影响。
国内外有许多报道显示，有的人在其一生的奋斗中，其实就是在圆他儿时的梦———得到父母的认可。父母全面中肯的评价，对青少年的成长十分关键。因为父母的忽略和轻视，从而丧失信心走入歧途的孩子不乏其例。对于青少年的努力，做父母的，其实完全可以给予适当的“高”评价，即尽力给予正面的优良评价，尽量发现孩子们的优点。这种良好的信号及时反馈到孩子的脑海中，会极大地激发孩子的积极性、主动性，从而会在一定程度上挖掘出孩子在某一方面的潜力。做家长的，切不可因为过分爱惜自己的赞语，从而抑制了孩子的想象力、创造力。总而言之，家庭教育和青少年的成长有着密切关系。科学合理的家庭教育方式会使教育效果事半功倍。
篇3：家庭教育的错误方式
家庭教育的错误方式
一、望子成龙型
望子成龙、望女成凤的心态是普遍家庭都存在的，孩子是承载着父母生命和理想的延续，但是不要给你的孩子贴上太多标签。这种固定的认识，让你的孩子的成长中有无形的压力和强烈的不安。
二、拔苗助长型
农民都知道，拔苗助长违反事物发展的客观规律，万事万物的生长有自己的规律，人也不例外。培养一个孩子，如果急于求成，反而坏事。只有尊重孩子，循序渐进，顺其自然，这才是正确的家庭教育方式，才能实现收获好的果实。
三、狼爸虎妈型
狼爸虎妈的典型家庭已经并不少见，这意思就是一个孩子或几个孩子长期生活在在父母集权的高压教育下，背负着种种压力才得以实现人生的蜕变，就如化茧成蝶，凤凰欲火重生。这种教育方法虽然带来了社会普遍意义所追求的成功，但是太功利性的手段对孩子来说，不利于身心健康成长，也不利于未来长久性的'成功。有些人是狼爸虎妈，有些人对孩子是过分宠溺，如果对孩子过分宠溺，家里容易出现纨绔子弟，要么就是孩子长大以后唯唯诺诺。
四、放任自流型
现在在农村有很多留守儿童，因为父母外出打工，还有许多父母忙于经商，为了利益没时间照顾孩子。孩子的成长要经历一段认知历程，父母要正确引导，并且细心照料，与孩子之间有良好沟通，及时指导孩子的问题并且矫正，只生不养对于孩子的人生就是一个悲剧。这种行为也是对自己对家庭以及对孩子未来极度的不负责任!
五、简单粗暴型
孩子在小的时候大多数都叛逆，父母用武力高压的手段进行制裁，每次都是居高临下，盛气凌人，或者拳脚相加。这种家庭教育方式对孩子的成长是很不利的。孩子长大以后甚至还学会用暴力解决问题，同时与父母之间也会有尖锐对立，容易产生极端行为。在这种家庭成长的孩子，大多数是冷酷无情，因为孩子的自尊心长期被伤害，严重的有可能离家出走，流落到社会堕落成罪犯。
以上就是一些家庭教育的错误方式介绍了，家庭教育的错误方式不少，家长一定要有所了解。家庭教育的成败，终身影响着孩子的成长和发展。因此，如果你正在利用这些家庭教育的错误方式教育孩子，请尽快摒弃。
篇4：谈论家庭教育的方式
谈论家庭教育的方式
一、激励的方法
以激励的方法褒奖孩子的优点，树立孩子的自信心。表扬奖励是让孩子坚持正确的行为和习惯的最佳途径。好孩子是表扬出来的，可是一些家长习惯于给孩子找缺点而不是找优点，家长不能吝啬对孩子的表扬，不能用成人的标准来考量孩子，对孩子的'每一点进步毫不犹豫地予以褒奖，并且尽量采取当众表扬的形式或尽可能向亲朋好友通报来扩大表扬范围，增强孩子的自信心，强化表扬的效果。
表扬不能简单化，表扬时要对孩子讲明受表扬的理由，冷静地帮助孩子分析出存在的不足并指出今后努力的方向。表扬以精神奖励为主，物质奖赏为辅，切忌让孩子形成一表扬就要物质奖励的不良习惯。孩子难免会出错，给孩子指正时可以采取以下类似方式：“你把某方面加以改进你会更出色。”“我相信你会改进某方面的问题从而做得更好。”
二、言传身教的方法
模仿是儿童的天性，父母的一言一行是子女模仿的对象，父母榜样作为一种具体的形象具有强烈的暗示作用和感染力量。因此，家长应时时刻刻谨言慎行、以身作则，无论做人做事还是学习生活都要用高标准要求自己。曾有一名电工在山区电路改造中不幸失去右臂和双下肢，妻子抛弃俩年幼的孩子离他而去，他凭借坚强的毅力不仅做到了生活自理，还开办了“志坚图书馆”，丰富了山民的文化生活。在他的影响下，俩孩子自强不息，在社会的帮助下都完成了高等教育，其中一个还获得博士学位。父母身教重于言传，父母的道德行为操守往往是孩子德性的风向标。设想一下，父母如果违法乱纪能教育孩子要品行端正吗？父母如果整天沉湎于麻将和游戏、从不拿书本，能教育孩子勤奋好学吗？父母如果不能孝敬自己的长辈能教育自己的孩子尊老爱幼吗？“上梁不正下梁歪”形象地说明了言传身教的道理。
三、平等性交流的方法
尊重孩子的人格并与孩子展开平等的交流有助于培养孩子健全的人格，增强孩子的自信心，增强家庭民主和谐氛围。父母要勇于在孩子面前说“请”“谢谢”，不用命令式口气和侮辱性字眼。譬如类似下面的一些话不宜说：“我怎么生下了你这么个没用的东西。”“去去，小孩子懂什么，到一边去。”“你为什么不能像某某某一样……”“我的小祖宗！”等等。
四、习惯养成的方法
良好的习惯是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件，重点要培养孩子的学习习惯和生活习惯。在学习上要重点培养独立思考、单独作业、勤于预习、精于预习、善于检查等习惯。家长每天要督促孩子按时完成老师布置的作业，并逐步养成独立检查和及时改错的习惯。在网络电子时代要正确引导孩子上网，不要采取简单否定的态度，正确地认识网络的价值与功能，学会利用网络学习，明白网络是“用的”而不是“玩的”。在生活习惯上，重点培养孩子自我管理、自立自强和规律化的生活习惯，让孩子养成早睡早起和按时就餐的生活规律。“文武之道，一张一弛”，要适当安排孩子的体育锻炼和文娱时间，如带孩子假日旅游、郊游、跑步等。
五、童化的方法
父母站在孩子的角度，以孩子的眼光和视角看待世界，用孩子喜闻乐见的语言和形象引导孩子认识世界，这一方法对低龄儿童非常实用。三岁的儿子用小刀在光洁的桌面上乱画，父亲发现后没有训斥他，而是俯下身子把耳朵贴在桌面上，儿子好奇地问：“爸爸，你听什么？”“我听见桌子在哭，他说你用刀子把他的脸划伤了。”儿子从此再也不用刀子乱刻乱划了。
六、挫折教育方法
苦难是人生的一笔财富，吃过苦、受过挫折的孩子独立生活能力强，适应环境和社会的能力强，能坦然面对今后人生路上的风风雨雨。“温室教育”培养的孩子难以承受挫折和困难，易走极端。现在的生活水准提高了，我们可以用开放的环境训练交往能力，教会孩子待人处事的方法，要让孩子克服以自我为中心的思维定式，明白每个人的兴趣、爱好、行为习惯都不一样，不能事事要求别人符合自己的胃口，做到宽容待人，尊重他人。要让孩子懂得人与人交往矛盾不可避免，学会克制容忍和理解原谅，引导孩子学会自己处理矛盾和做力所能及的事。有意识地进行挫折教育，让孩子在困境中树立信心，学会通过努力来克服困难，战胜挫折，在历炼中成长。
篇5：中国古代的家庭教育方式
中国古代的家庭教育方式
1、环境熏陶
孟母三迁的典故想必大家都曾听过。“孟子少时，居近墓，乃好为墓间之事”，孟母于是一迁其地，而后“又好为贸易之事”，再迁其地，直至孟子“乃设俎豆，揖攘进退”，孟母才定居下来。这个故事其实就是在谈论古人眼中关乎家庭教育的环境因素。
孟母三迁
荀子曰：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”便是我们常说的“近朱者赤，近墨者黑”之义。在荀子看来，人的品性是潜移默化的结果，好的生长环境自然会塑造出良好的品性。颜之推也曾有过类似的表述：“人在年少，神情未定，所与款狎，熏渍陶染，言笑举动，无心于学，潜移默化，自然似之。”
不仅是生存环境，古人认为，人际环境同样对子女起着重要作用。在唐代风靡的治家之作《太公家教》中有这样的论述：“近朱者赤，近墨者黑。蓬生麻中，不扶自直。近佞者谄，近偷者痴；近愚者疑，近圣者明。近贤者德，近淫者色。”实际上就是强调与什么样的人接触，就会变成什么样的人。司马光也曾言：“夫习与正人居之不能毋正，犹生长于齐，不能不齐言也；习与不正人居之不能毋不正，犹生长于楚不能不楚言也。”同样是在强调人际环境的重要性。
2、言传身教
有关言传身教的典型例子，记录在司马光的《家范》中，描写的是曾子及其妻子在子女教育方面注重言行谨慎的故事。
曾子之妻出外，儿随而啼。妻曰“勿啼！吾归，为尔杀豕。”妻归，以语曾子。曾子即烹系以食儿，曰“毋教儿欺也。”
曾子杀猪
曾子的妻子要外出，但孩子却不停哭闹，为了摆脱孩子的纠缠，曾子的妻子就向孩子许诺，等回来后为他杀猪做猪肉吃。等到妻子回来，曾子果然遵守诺言，为孩子杀猪。他认为如果欺骗孩子，那么孩子日后也会言而无信。
颜之推将这种家长的榜样作用称为风化。“夫风化者，自上而行于下者也，自先而施于后者也。”古人非常重视对子女的循循善诱。比如东汉名臣杨震，自己为人清廉公正，拒绝收受他人贿赂。正因此，他的子孙也常“蔬食步行”。曾有人劝他开创产业，但他却说：“使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎？”可见，杨震作为长辈，时刻注意自己对后辈所带来的'影响，这显然是一种道德示范，有着自然而直接的熏陶作用。在不少的家训中，此种言传身教也常常被提及。比如明代的《郑氏家规》中要求：“为家长者，当以至诚待下，一言不可妄发，一行不可妄为，庶合古人以身教之之意。”也是在强调作为长者，要注意自己的言行举止，时刻想到自己的身教之责。
3、道理阐释
古人在教育子女的问题上，不仅要讲述道理，而且注重阐释道理。认为只有将道理说得通透，孩子才能更好地将其内化于心。这点可以从不少的家训中发现。比如撰写家训者总会不辞辛劳写下“长篇大论”，但这并非是要灌输大道理，而是为了深入浅出地叙述缘由或者为了举个生动的例子。
叶梦得在《石林家训慎言》中论及谨言慎行的重要性，就特别强调了缺乏谨慎的后果是什么。“夫己轻以恶加人，则人亦必轻以恶加我，以是自相加也……轧于利害者，造端设谋，倾之惟恐不力，中之惟恐不深。而人之听言，其类不过二途；纯质者不辨是非，一皆信之；疏快者不计利害，一皆传之。此言所以不可不慎也……盖汝曹涉世未深，未尝经患难，于人情变诈，非能尽察，则安知不有因循陷溺者乎！故将欲慎言，必须省事；择交每务简静，无求于事……”
而《颜氏家训》中，则用了对比的方式，通过正反两个例子来说明道德教育的重要性。“王大司马母魏夫人，性甚严正。王在湓城时，为三千人将，年逾四十，少不如意，犹捶挞之，故能成其勋业。梁元帝时，有一学士，聪敏有才，为父所宠，失于教义，一言之是，遍于行路，终年誉之；一行之非，掩藏文饰，冀其自改。年登婚宦，暴慢日滋，竟以言语不择，为周逖抽肠衅鼓云。”
这样的教育方式，的确更加具有说服力，不是吗?
中国古代的家庭教育方式其实有其值得借鉴之处，我们不妨“取其精华去其糟粕”，相信能够为现今的家庭教育带来一定的启示。
篇6：三种错误家庭教育方式
三种错误家庭教育方式
1、独裁型
独裁型家庭里，父母说了算。孩子的想法和情绪不被重视，只能按照大人说的去做。
比如在选择报兴趣班的时候，孩子说喜欢轮滑，父母认为轮滑并没有什么用，还不如学一门乐器，于是打着为孩子好的名义，报了孩子并不喜欢的钢琴。
于是孩子被迫学习钢琴，不想学的时候还要被责骂不用功，被责骂辜负爸爸妈妈的用心良苦，孩子只能含泪继续。
还有一个典型的时段是孩子报大学专业的`时候，孩子一般都倾向于选择自己感兴趣的，而父母则倾向于将来哪个专业比较好就业。
比如孩子喜欢心理学，而父母认为医学专业比较好就业，就命令孩子必须报医学专业。在与父母对抗无果之后，他们只好随了父母。看起来，皆大欢喜。
这种家庭的孩子一般会走入两个极端。一种是变得没有自己的主见，凡事都听父母的，到了该自己拿主意的年龄，也没有选择的能力了，只会听父母的安排。
一种是极其叛逆，父母说什么都反对，尤其是在青春期，以前被父母压制的念头，犹如决堤的洪水，一发不可收拾。
独裁型父母要注意，孩子虽然小，他们也有自己的想法，要把他们当成一个平等的人对待，多关注和尊重孩子的想法，才不会在孩子真正忍无可忍爆发的时候，再后悔不迭。
2、溺爱型
溺爱型教育常见于老年人带孩子的家庭中，或者老来得子的家庭中，比如李某一就是个典型的被溺爱给坑了的孩子。
我们常常见到奶奶在孙子屁股后面追着吃饭的场景，生怕孩子吃不饱。孩子哭闹的时候，无节制的满足，甚至超出自己的能力范围，只为了满足孩子无理的要求。这样看似爱孩子，实则是害孩子。
他现在要昂贵的玩具，你不买他就哭闹，你妥协了；后来他要买房子，你买不起，他对你破口大骂，你只好借钱给他买；再后来他没钱花找你要，你说没钱劝他找工作，他把屠刀伸向了你……这样的例子比比皆是。
小时候对孩子的溺爱，长大后都变成给自己挖的坑。
溺爱孩子不仅害了自己，也毁了他的一生。他以为所有人都会包容他，他以为可以依靠你们一辈子，走到社会上吃了诸多苦头，才发现人生需要自己走。
所以奉劝溺爱孩子的家长，为了孩子的未来，为了自己的未来，不要盲目的满足孩子不合理的需求，要跟孩子讲道理，不能一味纵容。
3、忽视型
这一类家庭的父母不关注孩子，无视孩子的存在，这应该是最可怕的一类。孩子需要父母的关注和爱，这是一种本能。
心理学上做过这样一个研究：他们把需要治疗的早产儿分为两组，一组一直待在父母的怀抱里，一组则在普通的病床上。治疗结束后，在父母怀抱里的早产儿大多数活了下来，而在普通病床上的早产儿则大多数没挺过来。
父母的关注和爱，就是孩子生命的基石。是一辈子幸福与否的决定性因素，像是大树的根，大树没有了根，外表再强壮，也只是外强中干。
看过这样一个视频，起初妈妈和孩子友爱的互动，妈妈亲昵的动作和语言逗的孩子哈哈大笑。突然妈妈停止了说话，表情也故意严肃。孩子表情也逐渐严肃，他试图去摸妈妈，喊妈妈以引起妈妈的注意，可妈妈还是不理他，孩子的表情由失落变为害怕，最后哇哇大哭，看的让人心疼。
可见，孩子多么需要父母的关注，哪怕是责骂孩子，也比对他们视而不见要好得多，责骂最起码孩子还知道你是关注他的，而视而不见对孩子来说无异于折磨。
所以父母不管在忙，一定要多陪伴孩子，放下你手中的手机，认真听听孩子的心声，不要让你的忽视，成为孩子不幸福的根源。
篇7：家庭教育方式有几种
家庭教育方式有几种
专制型（支配型）
采用严厉、高压、强迫命令式的教育，只从父母主观意志出发，不考虑孩子的心理愿望，经常打骂、体罚、使子女容易发展为顺从、懦弱、缺乏自信自尊、孤独、或是另一极端，强烈反抗、冷酷、残暴。这样培养的孩子学习被动，智力低下，成绩很差。
溺爱型（顺从型）
多见于独生子女家庭。一切顺从溺爱，百依百顺。子女常表现为任性、自私、骄傲、情绪不稳定、无责任感。这样的孩子往往在社会上到处碰壁。
保护型（限制型）
过分限制孩子的活动，一切劳动由家长包办代替，一心读书，闭门不出。子女性格表现盲从、脆弱、依赖性很强，独立性差，缺乏创造性和想象力，社会适应能力差。
自流型（放任型）
父母只顾自己的工作学习，孩子从小缺乏教育和关心，放任自流，性格内向，孤僻，对人冷淡，情绪消沉，兴趣狭窄，缺乏理想和追求。
不协调型
即教育态度缺乏一致性，连续性，随心所欲，以家长的情绪为转移，教育方式多变。家庭内部缺乏稳定感，孩子情绪不稳定，容易恐惧、焦虑、急躁、多疑、自卑，容易发展不良行为和心理变态。
虐待型
见于少数特殊家庭。对孩子视为仇敌，打骂虐待，孩子胆小、脆弱，自卑、心理缺陷和心理障碍发展率很高。
民主型（教导型）
是最理想的教养方式。家长常常有较好的心理品质和文化修养。对子女长期耐心教导，以身作则，启发说理，督促检查。这种家长教育出的子女常常具有很好的心理品质，健全的人格，独立性和创造性，社会适应良好。个体化和社会化协调平衡发展，易独立成才。
篇8：开启“状元”之门的9把金钥匙_家庭教育
开启“状元”之门的9把金钥匙
孩子的学习好不好，涉及到很多因素，但不外乎两个方面，一个是主观方面，一个是客观方面。究竟哪些因素对孩子的学业成功至关重要？为回答这个问题，我参看了不少介绍各地学习“状元”的文章，对其学习经验进行了整理归纳。现在，将他们在学习过程中所体现出来的一些最重要的特质提炼出来，名之为《开启状元之门的9把钥匙》。
一、自小酷爱阅读。大量的阅读，不仅能增长孩子的知识，开阔孩子的视野，更能开发孩子的智慧，激发孩子的潜能，增强孩子对学习的兴趣，为孩子的今后发展打下坚实的底座。可以毫不夸张地说，阅读是孩子开启“状元”之门的第一把金钥匙。谁丢失了这把金钥匙，谁就会在今后的学习之路上磕磕绊绊。而错过了孩子阅读的最佳时期，今后再怎么补救，效果也不尽人意。
特别提醒：幼儿园和小学阶段的孩子家长尤其要关注这一条。
二、形成独立完成作业等良好的学习习惯。孩子的学习后劲足不足，能不能创造学习上的奇迹，关键要看孩子有没有学习的内驱力。换句话来说，学习一定是孩子自己的事情。把学习当作自己的事情，学习上遇到再大的困难，再苦再累，孩子都能够克服，都能够迎难而上。（励志名言 ）这就要求在孩子小的时候，家长要把培养孩子独立完成作业、独立看书、独立学习当作头等大事来抓。至于那种家长陪读陪学的做法，在我看来，是一种不可原谅的错误。表面上看，家长陪读陪学是在关心孩子的学习，实质上这是家长在做“杀手”的工作――亲手将孩子学习的主动性一点点地扼杀掉。有的家长会说，我们不陪孩子就真的不学，该怎么办？其实，家长不陪孩子就不学只是现象，说明孩子已经养成了不好的学习习惯，说明在这之前你的家长做得不够合格。现在的当务之急是要弄清楚造成这种现象背后的原因是什么，并积极寻求对策。
特别提醒：小学阶段的孩子家长要尤其关注这一条，一定要趁早引导孩子养成独立学习的习惯。培根说：“习惯是人生的主宰，人们应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯。”很有道理。
三、学习方法好、效率高，不打疲劳战。有的孩子学习很刻苦，可学习成绩就是不见长进，那很可能没有找到适合自己的学习方法。掌握了适合自身特点的学习方法，学习效率高，才会事半功倍，笑傲考场。再有，学习尽可能不打疲劳战，那种长年累月地超负荷学习，对孩子的身心和成长其实是不利的。“学而不思则罔，思而不学则怠”，学和思一定要紧密结合，缺一不可。学习光靠蛮干，难见奇效。
四、胜不骄败不馁的考试心态。胜不骄，很多孩子做得到；但要真正达到败不馁的境界，不容易。考试失利了，表面装作不在乎，心里就是放不下。只有对考试抱持平常心，不为一时的考试失利而耿耿于怀，才能平心静气地查找知识和能力的不足，才能在不论多么重要的考试中镇定自若，正常乃至超常发挥。家长朋友都是考场上的过来人，深知考试时情绪平稳的极端重要性；考试时如果患得患失，存在怕考砸了、怕不能实现既定的考试目标等心理，情绪一波动，那对于顺利答题是非常不利的。奥运赛场上，一些公认的顶尖高手无缘金牌，缺的往往不是实力，而是心态没有调整到最佳状态。
至于如何拥有这颗平常心，这与孩子的个性、认知水平等自身素质有关系，也与家长对待孩子平常考试成绩的态度有关系。家长看重孩子的学习过程而不过分关注孩子的学习结果，对孩子形成平和淡定的考试心态，能够起到积极的促进作用。
五、接受能力、理解能力等智力因素比较突出。关于这一条，首先要申明的是，究竟孩子的智力因素突出到什么程度，才能摘得考场“状元”桂冠，至今未见权威的量化标准。依我看，智力正常或者说比较突出的孩子都可以走向成功。有的博友总是担心自家孩子智力平平，连拿第一的梦都未曾做过，那结局自然也就“命中注定”了。请相信：普通的孩子能够创造奇迹，这不是“人有多大胆、地有多大产”的口号翻版，而是有研究依据和事实印证的。常听家长说，孩子的学习不好，但在其他方面表现机敏，那足以证明孩子的智力不成问题。这样的孩子，只要引导得法，让他对学习感兴趣、有信心，尝到学习带来的甜头，一定会有不凡的表现。
六、有思想，看问题有独到见解。有的孩子很勤奋，学习成绩也会因为勤奋而水涨船高，但“高”到一定程度，就触到天花板了，难以再往上突破。究竟原因，可能是这些孩子在多年的学习中人云亦云的东西接受得多了，被标准答案框得过紧了，思维的创造性和悟性不足，导致其最终无缘冠军领奖台。
七、学习有毅力，成绩一直处于前列。以上讲了那么多，都没有提到成就“状元”到底要不要学习刻苦。答案自然是肯定的，没有付出就没有回报，馅饼是不会从天上掉下来的。但刻苦不是昏天黑地地学习，不是精疲力竭地在题海中挣扎。我国的航天事业成就骄人，“神舟”“嫦娥”纷纷上天，成功的背后凝聚的不仅是汗水，更是智慧、方法和毅力等综合因素的结晶。至于平时的学习成绩处于什么位次，在大考中拿第一的可能性更大一些，从各地搜寻的信息来看，最有可能笑到最后的往往不是平时考试常得第一的人，而是那些学习成绩一直比较靠前但又不是跑在最前面的人。仔细想想，考试固然有一定的运气成分，但后者能够率先冲线，成为考场上的黑马，也是合情合理的。相比那些平时一直拿第一的同学，他们受到的关注度和来自各方面的压力要小一些，在大考之前非拿第一不可的心理预期也不会那么强烈，因而在正式考试时更能够放手一搏，收获惊喜。
八、就读的中学教学质量比较高。这里没有突出小学，不是说小学不重要，而是出于这样的思考：孩子在什么样的小学就读，对今后的学业影响不是很大。小学阶段尤其是小学高年级之前的那几年，应该是孩子享受童年、快乐自由的时光。在小学阶段学习不需抓得过紧，也不宜参加过多的特长班，要尽可能让孩子多读自己喜欢的书，多些玩耍的时间，培养良好的道德品行和学习兴趣、学习习惯，比拿一百分更重要。中学的学习科目明显增多，学校教学质量的整体水平如何，对孩子的学业进退影响比较大。如果孩子的学习基础、智力因素等方面条件允许，建议尽可能上本地的品牌中学。品牌中学一般有比较深厚的文化底蕴和比较丰富的教学经验，教师的总体素质也比较好，优秀生源相对集中，能产生共生效应，这些都有利于尖子学生脱颖而出。
当然，对特别优秀的学生，中学要给他们比较充分的自由时间，让他们能够得到自由发展，以便他们积蓄足够的能量，在大考中绽放异彩。
九、家庭教育方法得当，不施加学习压力。什么样的家庭更有利于孩子在学习中拔尖，这不能一概而论，但可以罗列出若干条共性来。如，家庭民主氛围比较浓郁，孩子受到的管束相对较少，能够顺其自然地学习和成长；家长积极上进，对孩子起到较好的“身教”作用；家长对孩子的学习和成长一直充满信心并施以良好的品德教育，坚信孩子能够创造奇迹。等等。
篇9：八种无利孩子的家庭教育方式
八种无利孩子的家庭教育方式
一、模具制造型
持此类教育方式的家长，大有人在。此类家长，属于自以为是之人，总以为自己的想法不会错误（提醒：即使是今天，一半的孩子考不上高中，考上高中的至少一半的孩子考不上一本，也就是过不了530分，更何况当年的你），总以为自己是爱孩子，为孩子好。对孩子的要求极严，孩子的举手投足，都给予详尽的指示，从生活习惯、活动的范围方式，到读书的范围方法、兴趣爱好，甚至到高考专业的选择、毕业工作的种类，都受到强制性指导。
殊不知，人是万物之灵，人最大的长处，是善于思想，善于学习，善于在学习中创造，而这种教育模式，无形之中，就抹杀了孩子的自主学习与创造能力。在这种模式之下，不否认也有一些孩子有所成就，但更多的孩子，却成为模具制造的产品，家长原形的克隆，人的独立思考与创造能力，在这些克隆产品中黯然消退。
二、温室培养型
经济条件的改善，孩子数目的减少，使家长更有能力精力来教育培养孩子。捧在手中怕掉了，含在嘴里怕化了，给予孩子最好的学习与成长条件，弥补自己少时的缺憾，这是生在艰苦年代的家长的普遍做法。
孩子的吃，要操心，总担心孩子缺锌少钙；孩子的穿，要操心，嘘寒问暖，从孩子房里的太空被空调，到出门武装到牙齿的装备，无一不体现了家长细腻的爱心；孩子的行，要操心，在学校附近春游，父母也要请假奉陪；孩子的交往，要操心，本着近朱者赤近墨者黑的道理，孩子只容许与“优秀”者（大多以学习成绩为标准）交往；孩子的学，更要操心，从胎教，到小时候的艺术素质的培养（比如学琴画画），到入学的学校选择、老师选择，无一不体现了家长的“智慧”，直到孩子的毕业，专业的选择，工作的选择，爱人的选择，仍要操心，有道是鞠躬尽瘁死而后已。
却没有料到，人的思虑有限，自然的造化无穷！这样的做法，制造了许多肥胖儿童与厌食者，制造了免疫力极差的孩子，制造了庞大的厌学者队伍，制造了离开父母一无所能的孩子。温室的花朵，禁不住一点点风吹雨打，“温室”培养出来的孩子，离开父母，却无法适应于社会，最后父母只好哀叹自己无法与天地同寿了！
三、极力压榨型
这种模式多出现在孩子的读书过程之中。教育的社会性与个体的特殊性之间必然有矛盾，在目前形势下，高等教育与高中教育没有普及，大学生的就业率很低，迫使家长对孩子提出过于苛刻的要求，以使孩子能够上一所名校，有个较好的前程。
纵使学校能够减负，家长也未必让孩子减负，连小学生的作业，家长都要求孩子完成两套三套，而学校面临的生存压力，教师面临的考核压力，也使学校的减负成为镜花水月。在平时，孩子们都被迫学习到晚上10点以后，而假期，更有各种补习班、特长班在等待着被压榨得灯枯油尽的孩子！教育科目的设置不合理、教育模式的缺陷，在扼杀孩子的创造力，而家长们，不设法补救，却推波助澜，成为扼杀孩子天性与创造力的`同案犯。
四、经济刺激型
物质的社会，造就物质的方式，一切以经济为中心，教育模式也被产业化，很多家长的教育方式，也是“向钱看”！考第一，奖励多少，考前十名，奖多少，在不少家庭，都成为制度！许多家长基本上都是以钱来“遥控”孩子。小小的脑袋，最终只容纳了一个庞大的“钱”字，洗自己的衣服，可以，拿钱来；帮你做作业，可以，拿钱来；帮爸爸买包烟，可以，拿钱来。
五、原始放牧型
这类模式多出现在打工家庭或者问题家庭，父母忙于打工挣钱，无暇关注孩子，或者婚姻破裂，根本就不顾及孩子。当然也有现实的家长，认为读书无用，孩子未必能考上大学，大学毕业未必能找到工作，不读书也同样可以挣大钱，甚至成为流氓，也一样“出人头地”！干脆就任其自生自灭！这种模式的后果，就是把教育的责任全部推给学校推给教师，现在虽然有“教育万能”的理论，这世界上却没有万能的教师！
六、自家萝卜型
俗话说，自家萝卜天大个，情人眼里出西施，家长眼里出天才，自家的孩子什么都好，稍微的出众，在有的家长眼中都是天才的举动，即使有不好，那也是别家的孩子不好，是老师学校的不好，是社会的不好，自家的孩子绝对不会不好！这种情形，相信读者也曾见识，动不动就耗子扛枪窝里横，其中危害，就不赘述了。
七、崇尚暴力型
“棍棒下出孝子”，仍然有部分家长崇尚用武力解决问题。特别在孩子调皮不听话的时候，在气头上，对孩子拳脚相加的，仍然大有人在。给孩子造成的心理阴影，逆反心理以及长大后崇尚暴力解决问题的恶劣影响，很难消除。暴力调教的孩子，要么逆反心理特别强，要么特别懦弱，但有一个共同点，就是在这种环境长大的孩子，很少不崇尚用武力解决问题！
八、《大话西游》唐僧型
这部分家长相对比较温和，但又失之偏颇，当语言说服不能解决问题时，就难免絮絮叨叨了，好比是《大话西游》的唐僧念经，两个小鬼实在受不了，只好上吊自杀了。现实之中，有的家长的确过于唠叨，但殊不知，这样做不仅对孩子的教育于事无补，反而会起到反作用。
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