【导语】以下是小编为大家收集的教师写论文需要注意的地方（共13篇），欢迎参阅，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：教师写论文需要注意的地方
教师写论文需要注意的地方
教研论文的撰写问题，概括起来，要做到以下几点：
1.“立足点”要高
“立足点”要高，是指撰写论文要有强大的理论支持，要阅读大量的教育专著，积累大量的教育理论，站在时代发展的的高度，善于把握教育改革与发展的新动向，以党的教育法规、方针政策，以现行的《课程标准》为依据，用现代教育学、心理学的眼光去观察、分析教育现状，提出自己的观点和解决问题策略。这样，选题才能站得高、望得远；阐明观点，才能居高临下。
2.时代性要强
时代性要强，是指选题要站在时代发展的至高点，立足于教育改革、课程改革的前沿阵地上，摄取一些人们普遍关注的热点问题或焦点问题来研究。
如当前的热门问题是课改实验。课改实验没有现成的经验，也没有既定方法，大家正处在实验、摸索阶段。可以针对目前课改实验存在的问题，发表自己的看法，也可以把自己在课改中尝试、摸索的成功经验与大家交流、分享。
3.“射击点”要准
“射击点”要准，指论文论点有明确的针对性，是针对时弊而言的。这就要求你能从教育方针、教育理论的高度去评析当时某一观点、某一做法，提出不同观点、做法，能够一石激起千层浪，起到推澜助兴的作用。例如《“教师难忍奇思怪想”揭开了什么谜底》、《满分作文系抄袭之作尴尬了谁》等。
4.操作性要强
操作性要强，是指撰写某一方面经验类型的文章，文中提供的经验——操作方法，有一定实用性，能够广泛运用，并且立竿见影。不是泛泛而谈空洞的理论，而是开门见山、直奔主题，把经过实践证明行之有效的操作方法和盘托出。
如：班主任工作中《小组的优化与组合》：
(1)什么叫优化、组合(略)；(2)优化、组合的重要性(略)；（3）怎样进行优化、组合(详：高矮、男女的搭配、班干部的搭配及位置等)；(4)效果如何(略)。重点突出操作性强的第（3）点。
这里要区别的，凡是尽人皆知的老题目，例如介绍“复述”、“朗读”、“背诵”、“说话”等老题材，其训练的重要性已被人们所熟知，理论方面的阐述可从简；凡是鲜为人知的课题，如“阅读教学的‘返璞归真’”、“阅读教学的‘移情换位’”等，则要进行教学原理和重要性方面的表述。这就说，撰写经验型文章因文而异，不能一概而论。
初学写作的老师，宜先写介绍操作性的经验型文章。
5.“切入点”要小
“切入点”要小，是指选题、撰写文章要遵循“宁凿一口井，不挖一条沟”的原则，意思是说选题不宜过大、过泛，口子要小，即小题大做。这样，有利于文章阐述得深透，富有新意。尤其是初次撰写文章的老师，如果你选写“学校如何加强德育教育”、“语文科加强爱国主义教育的意见”、“学校德育与社会、家庭教育一体化的策略研究”等这类选题，涉及面广，不易写好。还不如选些涉及面小的题目好，如关于德育方面的“小学生扫地方法的指导”、“从一角钱中看加强学生思想品德教育作用”；又如语文科的“让一年级学生开口说规范的话”、“从识字教学中对学生渗透文明礼貌教育”，数学科的“一题多解与举一反三”等。
6.课题要敢于指向“空白”
课题要敢于指向“空白”，是指提出的课题，在当时属市县内外、省内外，甚至在全国是首创的。也即你提出的课题，经过实验，取得成果，填补了当时某一地区的'“空白”。
搞课题研究，撰写论文，就要树立敢于填补“空白”的雄心壮志，这就是创造，这就是改革精神。这类课题撰写出来的论文，档次高。
对“空白”的理解，可分为两个层次：(1)开始搞课题研究的老师，可以选一些属区内、市县内教育科研的“空白”。它占有材料方便一些，也是很有价值的。研究后取得的成果，对区、市县一级教育教学改革能起到推动作用；(2)对那些搞教育科研有经验的的老师，可以搞省内外、国内外的“空白”课题。
7.要善于捕捉教学中的“闪光点”
所谓教学中的“闪光点”，是指你自己或发现别人在教学过程中出现的“火花”的地方。具体地说，是指教学中对学生在文道统一上、在开发智力上、在掌握技能上、在激发求知欲上、在某一教学方法的巧妙运用上……有独到之处，或给予深刻的烙印，或促使牢固地掌握某一方面的能力。
平时，由于对某一课文钻研深刻，教学过程中常常会出现“闪光点”，学生的思维活动骤然活跃起来。感情十分投入，教学效果显著。如果遇到这种情况，课后就要不失时机的拿起笔来，把这一“闪光点”捕捉下来。这类文章通常也叫做“教育叙事”或“教学随笔”，写这类文章，题材容易到手，形式不拘一格，文字可以几十字、几百字到千把字，短小精悍，花时不多，容易成稿。
8.要善于猎取稍纵即逝的感触
感触，是指跟事物接触而产生的内心感受。指教育教学工作中，我们往往会看到或听到某一种教育现象，某种教育行为而触发某种感觉，产生某种想法。这些感触，往往是很有价值的，或给人以启迪，或引以为戒。但是，这种感触往往是稍纵即逝的。如果不及时去猎取它，就会销声匿迹。这就要求我们要善于捕捉身边的某些有价值的教育现象，善于把自己的某些感触，随时随地的记录下来，这样形成的文章也称作教学反思。
从自己多年写作的实践中，我感到：要写好论文，除了要做到以上几点以外，还要做到“一有两多”：“一有”，就是写论文要有激情。有了激情才会有写作冲动，才会有写作灵感，。有了灵感，才会下笔成文。“两多”：“一多”是指多积累素材。如教育教学中的经验、教训等，即占有材料多，这是经验积累，还要有大量的理论储备。这就要求平时要大量阅读有关教育教学法规、教育理论等方面的书籍、杂志，多积累理论素材。“另一多”：就是多练习写作。写得多了，并不断总结，写作论文的水平就自然而然地提高了。
篇2：写英文简历需要注意的地方
第一，More is not better!
并非内容越多，说明你本人越有料越厉害的。一般来说英文的简历是建议在一页之内搞定，而美国的话，因为用的是8.5'x11'的US Letter Paper，其实比A4还要短一些，所以让人非常容易把它塞爆。一份非常密密麻麻几乎没有空白部分的简历，一眼看上去就是非常让人不舒服的。而大公司应聘者多，HR在初次筛选的时候最多只会在一份简历上花1-2分钟，因此特别忌讳大块文字无从看起。有不少具体的做法可以帮助你把握好简历的密集程度：
1. 字体最小不能小于10号(但也不能大于12号，一般用11、12号的最多)。
2. 四周的页边距控制在0.8英寸左右。
3. 这条非常重要：为每一类(甚至每一个)不同的职位量身定做简历。作为在校或刚毕业的大学生或者工作时间不久的人，找工作会比较不挑剔，于是大学实习期间可能会有3、4个完全不同类别的工作和学生活动。这个时候如果为了显示经历丰富而把风马牛不相及的工作/活动全部写上是非常不合适的，第一个问题就是相关性，第二个就是现在正在讨论的简历太密密麻麻。所以说同样找一个行业的工作，如果工作是比较面向客户的，可以只写与社交、沟通、领导力相关的工作和活动经验;反之如果是坐办公室的工作，则可以着重于组织，凸显相关的能力。
第二，细节远比想象的重要!
每个人，包括我自己，写简历的时候都绞尽脑汁着力于最主要的工作经验下面的几条描述，遣词造句都要花很久，从而花比较少的时间去关注看似不重要的小地方。其实牛逼的简历内容未必让你得到一次面试，但马虎的格式及用词多半会让你失去这次机会。我认为需要关注的细节有：
1. 拼写拼写还是拼写。一个拼写错误在一页纸里面很容易跳出来。可能大家用word基本都能把拼错的词找出来，那么就要注意语法问题。写完简历多让其他人看看很有帮助，未必一定要找英语作母语的人或者英语老师，有时候你自己看着一样东西久了麻木了，任何一双新的眼睛都可以看出新的感受。
2.用词其实是见仁见智的，但是还是要提一提。所有工作经验、组织活动经验的内容详述都应该以动词开头，而且动词应该是主动有效具体型，像make和do之类的辅助流尽量少用。另外，描述过去经历都用动词过去式。
3. 标点符号。中文书写里面标点都是全角的，所以后面都不加空格。英文标点后面一定要加空格!简历中会常用逗号分号冒号，都是一样前面无空格后面1个空格。如果弄错了，其实看起来很明显的。
4. 地点和时间的格式要统一。不要一会儿是-，下一项又用了2012 ~ 2013(符号和空格都要注意);要写月份就每一项都写(整年的除外)，月份是全部拼出来还是3个字母的简写也都要统一。地点的格式也是一样，如Shanghai, China，又如Boston, MA.
第三，其他可以帮助你的简历养眼或者抢眼的东西!
1. 字体。其实适合写简历的字体不多，不确定的时候永远用Times New Roman，我自己用Palatino，非常接近Times，但是视觉上的印象是不一样的，求出挑嘛 :) 并不是所有正经的字体都适合简历的(没错，地球人都知道Comic Sans不适合)，有人说Arial和Helvetica也很好，但是我觉得衬线字体(Serif)更加适合简历这种文字量的文件。另外Garamond说起来也是一个非常正、非常经典的字体了，还是衬线的，但我不建议用在简历上，看起来有点累。
2. 层次分明。简历基本分4层：Section标题(Education, Experience, Projects, Other, 等等等等)，机构名称，部门和职位，如果公司不有名可以加一行说明(如：本市最大的理财公司，管理资产xxxMillion)，内容详述。这几层都可以使用不同文字格式(但是一定要用同一个字体!)我用的是这样：
Section标题：全大写加粗，下面有分割线
机构名称：全大写加粗
部门和职位写在一行：加粗斜体
公司说明(optional)：斜体
经历内容详述：无特殊格式，黑色小号bullet points(缩进一定要对齐)
3. 一个工作经验下面的内容详述写多少?这个基本和工作时间成正比，一个夏天的实习最多写4条，好几年的就可以写很多了，7、8条的我都见过。长短句(两行和一行替换)结合会比较有效。
4. 最后一个section可以叫Other information，里面可以写的内容包括语言技能，计算机技能，接受过的训练等等，最后是非常有个人特色的一点：特殊事迹和兴趣爱好。不要太鸡毛蒜皮了，我有同学同事写可以在一分钟内解三阶魔方，还有能背出pi的100位小数，去过世界上每一个大洲，都很有意思。兴趣爱好要写你真正有热情，能聊出内容的。因为你写这些东西的唯一原因就是指望面试官跟你有共同语言、性格相合。人人都写喜欢旅游，除非你真的是个探险家或者去过30个国家并且对各个国家的地理文化很有见解，不然就没什么可说的了。喜欢自拍的也就别写摄影了。体育运动在美国人面前很讨巧(要小心你喜欢的队和面官喜欢的队是死敌啊!)，但我觉得中国人老写羽毛球，美国人又不懂，也没多大意思(但是我写了，因为我在学校比赛拿了冠军，总之就是要特别一点)。
篇3：教师教学有什么需要注意的地方
教师教学有什么需要注意的地方
教师在教学中的几个注意点【1】
一、 研读课标、教材应放在教学的整个过程之中。
许多教师都知道认真研读课标、教材的重要性。
学校在每次学期之前都会组织教师解读教材，把握教材的脉络，从而更好地实施教学。
然而，仅凭这一、两次的活动是远远不够的，在教学活动的过程中，教师学生都在不断地变化，对课标、教材的把握会出现新的情况，但无论如何，教师都要经常性的研读课标和教材，因为每一次的研读都会有新的收获。
二、 要做到活用教材，不能死板的教教材。
教师在研读课标的基础上，把握编者的教学意图后，要结合学生实际灵活的使用教材，创新教材，是教学效益最大化。
绝不能围绕教材，死教死学，让学生失去学习的兴趣。
即把教材读“厚”，把教材教“薄”，使学生活学活用，简便易学。
三、 精选习题，达标巩固
学生学习的情况怎么样，可以通过各种形式和方法来进行检测。
在检测过程中，教师对习题的精选尤为重要。
设计这个问题，目的是考察什么知识点?什么能力点?学生的学习兴趣会这样?教师都要做到心中有数，绝不能让学生在一些无效的习题中对学习产生厌恶感。
在教学中，有很多的细节和经验需要我们教师用心揣摩，大胆而又持之以恒的坚持，才会取得显著地进步，愿我们能在这块园地中发现更有价值的东西!
识字教学有六忌，老师务必要注意【2】
一忌“读、写”不分。
新课标把生字分为“我会认”和“我会写”两类。
小学低段教材共安排“我会认”的字1800个，“我会写”的字1000个。
如何正确把握两类生字教学目标?崔峦老师认为“要依据课标，准确把握两种识字要求。
要求认识的字，只要求认识——在本课认识，放到其他语言环境中也认识，不抄、不默、不考。”浏览市场辅导类书刊我们不难发现，一些同步练习册、达标卷常把“我会认”的字编排进组词、注音等栏目。
一些语文老师在课堂上也本着“凡是书上的字”都要教的理念，对两种字都进行了掌握性教学。
虽是一念之差，却把学习难度提高了几倍，孩子们学得累，教师教得累，教学效果却差。
二忌课堂活动不能为教学服务。
新教学理念主张：学生的学习方式或学习行为应是有趣的、快乐的，尽量给他们创设快乐有趣的情境，让他们快乐地学习。
把握小学低年级孩子活泼、好动的特点，在枯燥的教学中穿插有趣的游戏，让孩子玩中学，学中玩是提高教学质量的有效途径。
实践证明，一堂课活动安排的次数，活动环节的设置，活动的新颖程度，活动时学生的参与量及个体积极性，都影响着识字的有效性：一是活动的设计没有面向“每一位学生”，课堂变成了优等生表演的`舞台，
中等生和后进生论为旁观者;二是活动设计过于频繁，连续的活动让让学生进入一种“活动期待”状态，精神亢奋，只关注活动的参与者及活动的结果，把生字学习放在第二位;三是活动花样死板，学生不愿意参与或参与兴趣不高;四是活动不为生字教学服务，为活动而活动。
三忌“识字”方法每字必讲。
一堂公开课，老师带领孩子们分析每一个字，观察字的特点，说字的结构，谈记住的方法。
自然而然，这种作法耗时，整整一节课，“我会写”的字也没有完成，课文更是一点也没涉及。
课后，我抽查了一个小组的同学，结果显示教学效果并不理想。
了解课堂吸引力，孩子们说一点也没趣;问问记住了哪些识字方法，孩子们回答：“无非是加一加，减一减，唱儿歌，编故事呗!我们早就知道了!”再问为什么不认识这些字呢?孩子们一脸茫然了!崔峦老师在《课程改革中的识字与写教学》中指出：认字和认人是一个道理。
认人，不必记住五官特征、穿着打扮，记个大体轮廓即可，见面次数多了，便认识了。
四忌温故不常有。
德国心理学家艾宾浩斯(H.Ebbinghaus)研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。
最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。
小学生记忆，以机械记忆为主，其特点是效率低，遗忘快。
在生字教学中，如果我们只顾往前走，而不时常加以复习，开学教学过的熟字到期末有可能又变成生字了。
在实际教学中，我让家长给每一个学生制作了生字卡片。
利用朝读课，午间等机会，开展同桌识字比赛，小组识字抢答等活动。
并要求家长不定期抽读以前学过的生字卡片，效果良好。
五忌不看课外读物。
究其原因是认为小学低段识字量少，特别是一年级上册要求读和写的生字加起来才500字，不足以正常阅读课外读物。
这种意识让所学生字处于完全封闭的独立形态中，割裂了语言存在的内在环境，反而增加识字、记字的难度。
我自教完拼音开始即引入课外读物，主要是注音版童话、励志类和历史书类等书籍。
坚持每周开展一堂课外阅读课，整个一年级上册以小组合作阅读形式展开，一年级下册即转为自主阅读。
中期过后开展讲故事，读故事比赛等一些有利于提高课外阅读兴趣展示阅读成果的活动。
课外阅读活动的开展，丰富了学生的视野，巩固了拼音知识，催生了阅读兴趣的建立。
更重要的是通过阅读，增加了学生与生字见面的次数，巩固了已学生字，自学了一些教材中没有安排的生字。
六忌深挖文本或抛弃文本。
观摩总结身边一些低段识字教学发现，我们教师对低段文本的运用容易走两个极端，一种是学中高段阅读教学深挖文本，生字教学蜻蜓点水;一种是从文本中提出生字，集中学习，文本学习一读带过。
我认为两种方式均不可取，低段教材文本生动，语言浅显且贴近孩子生活，加之孩子没有知识和生活底蕴。
在这种环境下，我们教师对教材作深入的分析，孩子听不懂也没有必要。
随着教育观念的不断更新，我们已经清楚的认识和感受到，识字教学和阅读教学是不可能完全割裂开来的，二者的融合会更有利于促进学生的学习发展。
有关专家指出：正确的教学方法应该是先从文中发现生字，然后学习生字理解生字，最后把生字放回课文，正确流利地朗读课文。
也就是把课文作为一个识字的载体，另一方面是要学生通过朗读背诵课文，激发学生思想感情。
相关阅读-实习教师讲课9条注意事项【3】
1、在讲课前一定要充分、精心准备。
可找同学试讲或自己演习。事先和学生做好沟通。
讲课最基本要求：不要出现内容上的硬伤。
2、教态：大方的、越自然越好。
半个演员。
有的同学过于紧张，有颤音。注意放松，多练。
克服掉各种小动作。
3、语言：注意语速，不宜过快。
声音清朗，忌温吞如水、过于柔、小。
注意语气的变化，有抑有扬，富感情变化。
口语化问题。知识讲授忌死记硬背，提炼、整合，用自己话讲出来，直白明了;同时防止方言、不规范语等过分口语化的语言或语气词，如着这样式儿的、最后蕊儿、一整就是、恩、啊、呗、吧等等。
注意说话的完整性。有的同学问题说到一半又换话题了。事先要想清楚。要自信。需多练习。
4、对班级的掌控能力：纪律问题。
及时对学生给予回应。提问时有的实习生总低头，对学生举手，未能及时看到，顾此失彼。
调动学生气氛(难、不硬性要求)。
5、和学生的交流：对学生的提问。(先分析-)提问-启发、提示-对学生的回答给予总结，问题总结。
其中需注意对每一位同学回答做出相应的点评，可略可详，有的可一句话概括，或表示赞同，但不应忽略。
注意对学生给予鼓励、适度表扬。
6、布局：板书合理的设置。
整堂课时间的合理分配，具体细化，心中有数。可预留5分钟临场自由支配时间。多删少补。多删少补的内容要准备好。
7、讲完课后及时总结，实习生之间相互交流、评点。
8、其它：注意扬长避短，如有的实习生写字漂亮，应多设计下板书;擅于讲故事的实习生可在课堂上讲个小故事，调动学生气氛等。
9、在初中讲课，尤其需要注意初中生的接受程度。
篇4：写英文简历需要注意什么
写英文简历需要注意什么
写英文简历需要注意什么?你知道吗?一起看看下面的注意事项吧.
一、标点符号一律使用半角。
二、逗号、句号、分号、冒号、感叹号、问号和它们后面的字符之间必须留一个半角空格。
错误：Hi,I‘m an entrepreneur.Can you make this app for me for free?Because,you know,I have this brilliant idea but I don’t know how to code.
正确：Hi, I‘m an entrepreneur. Can you make this app for me for free? Because, you know, I have this brilliant idea but I don’t know how to code.
三、逗号、句号、分号、冒号、感叹号、问号和它们前面的字符之间不可留任何空格。
错误：I think our current version is too skeuomorphic ,why don‘t we ,uh ,make it flatter so that it looks more metro-ish?
正确：I think our current version is too skeuomorphic, why don’t we, uh, make it flatter so that it looks more metro-ish?
四、将长串数字分开写，降低辨识的难度。
错误：13927396856
正确：139 2739 6856 或 139-2739-6856
五、书名、杂志名、电影名、音乐专辑名、英文中出现的外文(包括拼音，人名除外)用斜体。
错误：In , I created this amazing service during my internship at Playboy which is totally LBS avant la lettre.
正确：In 2008, I created this amazing service during my internship at Playboy which is totally LBS avant la lettre.
六、对于电话区号应用不同的符号区分。
错误：+86-139-2739-6856
正确：(86) 139 2739 6856 或 (86) 139-2739-6856
七、对于有序列表，应采用「阿拉伯数字 + 英文句点 + 半角空格」的方式。
错误：
Three words I hate:
1.Innovation.
2, Leverage.
3 Synergy.
正确：
Three words I hate:
1. Innovation.
2. Leverage.
3. Synergy.
八、括号弧线外要留空格，弧线内不要。
错误：Byte Press(née Tangcha ) is the best Chinese-language eBook app. Period.
正确：Byte Press (née Tangcha) is the best Chinese-language eBook app. Period.
但同一个单词内的.括号例外：
错误：After the linguistic turn, people are getting addicted to pretentious bracketed words such as ‘(ex) plain (ed)’.
正确：After the linguistic turn, people are getting addicted to pretentious bracketed words such as ‘(ex)plain(ed)’.
九、用弯引号，不要用直引号。
错误：“Bazinga!” ‘You are pwned!’
正确：“Bazinga!” ‘You are pwned!’
十、正确使用各种短横：em dash
(—) 是破折号，en dash (–) 用来连接年份、时间，是「到」的意思，hyphen (-) 是连字符。
错误：Glenn Gould (1932-1982) is probably my one and only hero - the person who taught me to think differently well before Steve Jobs.
正确：Glenn Gould (1932–1982) is probably my one and only hero — the person who taught me to think differently well before Steve Jobs.
注意：
1. 若写作时用两个 hyphen (--) 代替破折号，Word 等文书处理软件会自动将其转为 em dash。有监于 em dash 输入不便(Mac 上是 shift + option + -)，这也是英文写作通用的替代法。
2. 破折号(em dash)两端可各留一半角空格，亦可不留。此乃英美习惯之不同，无对错之分。惟请在同一份简历中保持统一。
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篇5：职业规划怎么写-职业规划需要注意什么
职业规划怎么写-职业规划需要注意什么
【职业规划怎么写_职业规划需要注意什么】
职业生涯设计五大前提
1.正确的职业理想，明确的职业目标。职业理想在人们职业生涯设计过程中起着调节和指南作用。一个人选择什么样的职业，以及为什么选择某种职业，通常都是以其职业理想为出发点的。任何人的职业理想必然要受到社会环境、社会现实的制约。社会发展的需要是职业理想的客观依据，凡是符合社会发展需要和人民利益的职业理想都是高尚的、正确的，并具有现实的可行性。大学生的职业理想更应把个人志向与国家利益和社会需要有机地结合起来。
2.正确进行自我分析和职业分析。首先，要通过科学认知的方法和手段，对自己的职业兴趣、气质、性格、能力等进行全面认识，清楚自己的优势与特长、劣势与不足。避免设计中的盲目性，达到设计高度适宜。其次，现代职业具有自身的区域性、行业性、岗位性等特点。要对该职业所在的行业现状和发展前景有比较深入的了解，比如 人才 供给情况、平均工资状况、行业的非正式团体规范等;还要了解职业所需要的特殊能力。
3.构建合理的.知识结构。知识的积累是成才的基础和必要条件，但单纯的知识数量并不足以表明一个人真正的知识水平，人不仅要具有相当数量的知识，还必须形成合理的知识结构，没有合理的知识结构，就不能发挥其创造的功能。合理的知识结构一般指宝塔型和网络型两种。
4.培养职业需要的实践能力。综合能力和知识面是用人单位选择 人才 的依据。一般来说，进入岗位的新人，应重点培养满足社会需要的决策能力、创造能力、社交能力、实际操作能力、组织管理能力和自我发展的终身学习能力、心理调适能力、随机应变能力等。
5.参加有益的职业训练。职业训练包括职业技能的培训，对自我职业的适应性考核、职业意向的科学测定等。可以通过 “三下乡”活动、大学生“青年志愿者”活动、毕业实习、校园创业及从事社会 兼职 、模拟性职业实践、职业意向测评等进行职业训练。
职业生涯规划六步走
1. 自我评估。主要包括对个人的需求、能力、兴趣、性格、气质等等的分析，以确定什么样的职业比较适合自己和自己具备哪些能力。
2. 组织与社会环境分析。短期的规划比较注重组织环境的分析，长期的规划要更多地注重社会环境的分析。
职业生涯规划八条原则
1. 利益整合原则。利益整合是指员工利益与组织利益的整合。这种整合不是牺牲员工的利益，而是处理好员工个人发展和组织发展的关系，寻找个人发展与组织发展的结合点。每个个体都是在一定的组织环境与社会环境中学习发展的，因此，个体必须认可组织的目的和价值观，并把他的价值观、知识和努力集中于组织的需要和机会上。
2. 公平、公开原则。在职业生涯规划方面，企业在提供有关职业发展的各种信息、教育培训机会、任职机会时，都应当公开其条件标准，保持高度的透明度。这是组织成员的人格受到尊重的体现，是维护管理人员整体积极性的保证。
3. 协作进行原则。协作进行原则，即职业生涯规划的各项活动，都要由组织与员工双方共同制定、共同实施、共同参与完成。职业生涯规划本是好事，应当有利于组织与员工双方。但如果缺乏沟通，就可能造成双方的不理解、不配合以至造成风险，因此必须在职业生涯开发管理战略开始前和进行中，建立相互信任的上下级关系。建立互信关系的最有效方法就是始终共同参与、共同制定、共同实施职业生涯规划。
4. 动态目标原则。一般来说，组织是变动的，组织的职位是动态的，因此组织对于员工的职业生涯规划也应当是动态的。在“未来职位”的供给方面，组织除了要用自身的良好成长加以保证外，还要注重员工在成长中所能开拓和创造的岗位。
5. 时间梯度原则。由于人生具有发展阶段和职业生涯周期发展的任务，职业生涯规划与管理的内容就必须分解为若干个阶段，并划分到不同的时间段内完成。每一时间阶段又有“起点”和“终点”，即“开始执行”和“完成目标”两个时间坐标。如果没有明确的时间规定，会使职业生涯规划陷于空谈和失败。
6. 发展创新原则。发挥员工的“创造性”这一点，在确定职业生涯目标时就应得到体现。职业生涯规划和管理工作，并不是指制定一套规章程序，让员工循规蹈矩、按部就班地完成，而是要让员工发挥自己的能力和潜能，达到自我实现，创造组织效益的目的。还应当看到，一个人职业生涯的成功，不仅仅是职务上的提升，还包括工作内容的转换或增加、责任范围的扩大、创造性的增强等内在质量的变化。
7. 全程推动原则。在实施职业生涯规划的各个环节上，对员工进行全过程的观察、设计、实施和调整，以保证职业生涯规划与管理活动的持续性，使其效果得到保证。
8. 全面评价原则。为了对员工的职业生涯发展状况和组织的职业生涯规划与管理工作状况有正确的了解，要由组织、员工个人、上级管理者、家庭成员以及社会有关方面对职业生涯进行全面的评价。在评价中，要特别注意下级对上级的评价。
篇6：写简历需要注意哪些
写简历需要注意哪些
用人单位往往从收到的众多简历中选取一部分进行面试，再从面试者中录取新人。所以，写出一份出色的简历，才能争取面试的机会。
真实
简历从内容上讲必须真实，比如，选了什么课，就写什么课；如果没有选，就不要写。兼职工作更是如此，做了什么，就写什么。不要做了一，却写了三或四。因为在面试时，你的
简历就是面试官的靶子，他会就简历上的.任何问题提出疑问。如果你学了或做了，你就能答上来，否则你和考官都会很尴尬，你在其眼里的信誉也就没有了，这是很不利的。讲话，不要言过其实，相信自己的判断力是十分重要的。如果你没有参加任何兼职工作，可以不写这一项，因为主考官知道你是刚刚要毕业的学生，而学生的本职工作就是学习。或许你就是重点地学了本专业，没有顾上其他；或许你在学习本专业，同时选择了第二专业或辅修专业；或许你虽然没有在校外兼职，但在校内系里或班里做了大量社会工作。总之，你会有自己的选择，也会珍惜自己的选择，并为自己的选择骄傲。这样，你就没有必要为没有兼职工作而苦恼或凭空捏造。请记住：主考官都是从学生过来的，他们会尊重你的选择。
简明
简历，简历，最好简单明了。如果简历内容过多，又缺乏层次感，会给人以琐碎的感觉。必要信息，如姓名、性别、出生年月、联系电话和地址等一定要写上。相比之下，身高、体
重、血型、父母甚至兄弟姐妹做什么工作并不是非常重要的，这些内容纯属辅助信息，可要可不要，至少不应占据第一页的位置。可以将自己认为重要的信息全部浓缩到第一页上，然后把认为次要的信息，诸如每学期成绩单，获奖证书复印件等信息都当做附件。这样的简历主考官只看一页就清楚了，主次分明，非常有效，主考官如果感兴趣，可以继续看附件里的文件。
无错
简历应该没有错误，尽可能在寄出简历之前，一个字一个字地检查一遍，标点符号也不能落下。否则你会被认为是一个粗心的人，在激烈的竞争中就可能被淘汰。
篇7：写学术论文需要注意哪些
写学术论文需要注意哪些
学术论文具备四个特点，分别是：科学性、创造性、理论性、平易性。这些特点决定了学术论文的写作技巧。
学术论文的写作技巧的分析：
1、选题、研究、写作……写作首先，拟制论文写作提纲；
2、论文写作提纲应包括以下项目：题目，基本论点，内容纲要。
3、写作短小的文章可以用“打腹稿”的办法，而写作学术论文则要通过拟制提纲，使论文骨架、轮廓视觉化，便于研究全篇文章的论点、材料的`组合关系，局部与整体的逻辑构成是否均衡、严谨。
4、每个项目的写法可选用：一、标题写法。以简要的语言，用标题的形式把该部分的内容概括出来。二、句子写法。以一个能表达完整意思的句子形式把该部分的内容概括起来。
篇8：写个人简历需要注意
写个人简历需要注意
记者发现，应届毕业生们投出的上百份简历往往杳无音讯，大家或多或少都对自己的第一份简历产生了怀疑:我的简历哪里不妥?怎样的简历才能受到HR的重视?所谓旁观者清，记者细心翻阅了数十份应届生的简历，罗列了这个求职群体易犯的六个毛病，并一一给出解答妙方。
简历不“简”
在应届生专场招聘会上，记者观察到，学生们的简历大多有这样一个固定模式：先是一张封面，再是一份洋洋洒洒上千字的求职信，再是1-2页中文简历，接着是1-2页英文简历，然后是应届生就业推荐表、英语四六级证书复印件、计算机证书复印件，或者有更多的证书如中高级口译、剑桥商务英语、托福GRE……厚厚一叠简历，让招聘官好不头疼。HR告诉记者，他们喜爱的简历不需要花俏的修饰，不用长篇累牍，只需要1-2张纸就行。
正确的简历制作方式应该是：一张纸的中文简历，后接英文简历。若有求职信，可放在最后。此外，证书、推荐表可以在面试时HR提出要求再附上。
板块顺序有悖于阅读习惯
求职简历的内容板块如何划分?其顺序怎样?这是首次撰写简历时遇到的一大难题。记者发现，很多毕业生的简历板块划分不一，顺序颠三倒四，让HR看起来非常困难。
硕士毕业生小李的简历是这样的：第一板块是个人基本信息，第二板块是所获奖金，第三板块是实习经历，第四板块是项目经验，第五板块是教育经历，然后是个人兴趣等。小李表示，由于自己多次获得校内外奖学金，实习经历也丰富，因此将这两项内容突出放在首要位子。
记者了解到，虽然简历各个板块内容的撰写没有固定的顺序，然而HR有相对固定的阅读习惯。HR首先想知道应聘者是什么学校，什么专业，何时毕业，然后才是实习经历以及学习期间的奖学金、特长等。但看过小李简历的HR却发现，她的.内容顺序与阅读习惯相悖，看了一大半还不知道她的专业和毕业学校，在努力寻找基本信息的时候，也忽略了她的奖学金等突出优点。
一般来说，正常的顺序应该是：个人信息、教育经历、工作/实习经历/项目经历、所获奖项/论文发表、英语/计算机能力、个人兴趣和特长等。此外，可以在教育经历后添加求职意向或者面试时当场填写。
基本信息“缺胳膊少腿”
“你的出生年月写在哪里?你的籍贯是哪里?你何时毕业?你的求职意向是什么?硕士应届生为何没写明本科教育经历?”
基本信息就像是人的四肢、五官，缺一不可。然而这些看似最基础的信息，却频频被应届生遗漏。记者发现，“马大哈”们仅专注于实习经历、培训证书等闪光点的描述，而忽略了一些个人基本信息，特别是籍贯、年龄、求职意向这三项遗漏最多，而一些公司对于毕业生的籍贯/户口等非常关注。有毕业生甚至认为，“我是应届毕业生，就不用写出生年月了”。另外一些硕士/博士毕业生则认为“只需要写最高教育经历”，其实，一般来说高中以后的教育经历，包括大专、本科、硕士等都必须详细罗列。
信息过全暴露安全隐患
与以上相反，一些毕业生的简历矫枉过正，信息过于全面，竟然把身份证号码也写了上去。在大型招聘会上，一些不负责任的公司将挑剩下的简历乱扔，简历上的身份证号码以及附带的身份证复印件都有可能给意图不良的人可乘之机，极不安全。
此外，有些毕业生的简历写得太详细，罗列了很多不必要的，或者是应该筛减的信息。比如有人罗列了大学四年的专业课程，有人详细罗列了毕业论文和发表论文的时间、刊号，更有人将3年研究生期间的研究项目全部写上，多达数百字，让简历繁复罗嗦没有重点，看起来较为压抑。
个性描述变成“形容词大本营”
很多应届生简历的最后一项都是对自己性格特点的描述，然而这类描述几乎成了褒义形容词的堆砌，千篇 一律：“本人个性外向活泼，沟通能力强，能与人和睦相处，好学谦逊，诚实正直，勤奋努力，认真负责，细心耐心，能在压力下工作，喜爱音乐、运动……”HR在看到几百份描述相似的简历后，对这一项往往不太感兴趣了。（本文由本网小编
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