下面是小编整理的苦难是所好学校，本文共6篇，欢迎您能喜欢，也请多多分享。
篇1：苦难是所好学校
苦难、不幸、痛苦是人生不可避免的一部分，既然无法回避，就不要回避。当你遇到不幸苦难时，不要被它吓倒，在苦难面前弯下了腰，低下了头；而是要抬起头，敢于面对，认真对待，自己鼓励自己的信心和斗志：这没有什么了不起的，你不能打败我，相反我却能战胜你。
苦难是所好学校。苦难不但会教导我们如何坚持不懈，如何乐观向上，如何顽强拼搏；还会磨砺我们的意志、品格和昂扬斗志，发挥我们的潜能，增长我们的知识、智慧、才能，为人的准则，做事的本领。
不是每一种苦难不幸都是灾难。古人说得好：天将降大任于斯人矣，必先劳其筋骨，饿其体肤，空泛其身。苦难有时不仅是一种考验，也是一种培养教育，教会我们如何突破逆境，战胜困难。
一个住在马厩里，在街上以卖报纸为生的人，他的命运坎坷，生活困难，地位低下，可他凭着坚强的毅力和对科学的强烈兴趣，坚持不懈，持之以恒，不停息地刻苦学习，不间断地做着各种实验，终于创造了科学界的奇迹，创造了一个人间奇迹。这个命运不佳，苦难重重的人，这个创造科学和人间奇迹的人，就叫法拉弟。这个苦难这所学校教育出来的人类奇才，不仅做出了辉煌的成就，而且树立了榜样。
记得在一篇文章上读过这样的一个故事：一天，同学们走进教室，发现老师桌子上有一只装有牛奶的瓶和一块很重的石头，宣布上课后，只见老师将重石猛砸向牛奶瓶。老师让同学们看了摔破的瓶子残骸然后说：这堂课就叫覆水难收，徒悔无益。在我们的一生中，苦难和不幸就是那只摔碎的牛奶瓶，明知无法挽救却偏要去挽救，明知机会已去，却偏要追悔痛苦。这样做不仅浪费时间和精力，而且不起丝毫的作用，只会徒劳无功，再增烦忧苦痛。
在许多情况下，我们无法预知和控制苦难和不幸之事的发生，而且也无法预知和控制苦难和不幸之事降临在我们头上。但我们是可以化解苦难和不幸的广度与深度。人在尘世，不可能不发生被欺骗，被委屈之事，但你不能因为有欺骗，受委屈就一蹶不振，苛求抱怨不已。而是要以平常心，以积极的态度来应付苦难和不幸，这样你不仅能医治创伤，调正人生的方向，还会增识见广，得到有益的启迪和收到好的效果。
苦难是所好学校，只有经过苦难的教育和培养，我们才会不惧怕不幸、痛苦以及悲伤，才会冷静面对和处理苦难与不幸；才会不仅不被不幸、痛苦以及悲伤压倒，而能深刻认识和知晓了苦难与不幸的来源与深度，让苦难和不幸扩展我们生活的范围与时空，让苦难和不幸增长我们的才干与昂扬斗志，更加百折不回，热爱生活，珍惜生命，在人生道路上努力奋斗，不断开拓创新，积极进取。
篇2：一所好学校是这样 “ 炼 ” 成的
一所好学校是这样 “ 炼 ” 成的
---- 记常州市武进区湖塘桥中心小学奚亚英校长
这么多年，到过许多学校，见过许多校长。
前几年，曾经编辑过《中国著名校长办学思想录》，记录过其中一些校长的成长历程与思想轨迹，许多校长已经成为我的好朋友。
然而，让我特别感动的是一位同龄人 ----- 常州市武进区湖塘桥中心小学的校长奚亚英。
认识她是在 年的暑假。江苏省教育学会教育管理研究会在苏州召开了一个研讨会，邀请我去会议上做了一个发言。在参加会议的几十名校长中，她第一个上来与我讨论问题，第一个邀请我去她所在的学校。所以对她有了一个初步的印象。
但是，这样的场景我经历过许多次，许多人只是出于礼节而已，也有许多人是真心邀请，回去以后繁忙的事务很快就淡忘了。对于奚校长的要求，我也爽快地答应下来。没有想到，奚校长一直打电话催我，以至于我非常害怕接她的电话。终于，不再有任何拒绝的理由，我被她的真诚与执著感动了，开学不久我就来到了湖塘桥中心小学。
这是一所普通的农村学校，同时领导着几所村里的小学。镇上另外有一所实验小学，自然是重点。但是她不甘心做第二，这是她的.个性。在乡村学校的时候，她曾经把自己指导学生打排球的巨幅照片展览到天安门广场，成为武进教育的一面旗帜。现在，她再次发誓：要让这所普通的学校变得不再普通！
奚校长让我与年轻的老师们对话。她说，我们没有一流的校舍，但是我们有年轻的教师，这是湖塘桥最大的资源！在她的坚持下，我在她的小学开始带徒弟，与青年教师交朋友。同时，我把一个又一个的朋友介绍给他，袁振国、李镇西、窦桂梅、高万祥、储昌楼、苏静。。。。。纷纷走进了她的校园。湖塘桥的老师们开始与大师对话，开始演绎他们自己的精彩。许多青年教师也开始走出校园，在全省乃至全国的舞台上崭露头角。
奚校长是一个认真而执著的人。我在他们学校所说的每一句话，差不多都变成了他们的行动；差不多每一月，她都会通过电话或者短消息与我联系，报告她们的工作；差不多每两个月，她都会邀请我去学校 “ 检查、指导 ” 。这样，我如果一段时间没有去，必然会收到她那真挚而感人的电话： “ 朱市长，您上次来布置的任务我们完成了，您来看一看如何？ ”“ 朱市长，我们最近又有一些新的举措，您来指导一下吧！ ”“ 朱市长，我们的青年教师想见您，能否再与他们交流一下？ ” 甚至她会说： “ 朱市长，谁让您是我们的兼职教师呢！ ” 这样的电话经常让我产生 “ 负债 ” 的感觉，甚至有时觉得不去湖塘桥是没有人情丧失人性。对于这样执著的校长，对于如此热爱教育、关心学校发展的校长，我怎么能够不感动？
于是，一次又一次地来到这里，一次又一次亲眼目睹学校发生的巨大变化。我高兴地看到： 年，他们成功举办了湖塘镇小学首届教育节； 年，他们顺利被评定为 “ 江苏省实验小学 ” ； 年，他们被评为 “ 江苏省现代教育技术实验学校 ” 、 “ 常州市少先队教育现代化示范学校 ” 、 “ 常州市德育工作先进学校 ” 、荣获武进区教育质量评估一等奖； 年，他们被命名为首届 “ 常州市模范学校 ” ，继续获区教学质量评估一等奖； 年，他们获 “ 常州市课改先进集体 ” 荣誉。刚刚过去的 年，他们更是取得了辉煌的成果：江苏省青少年科技教育先进学校、常州市优秀教研组（高年级数学组）、常州市和武进区课改先进集体、武进区文明单位、武进区现代教育技术先进集体、武进区教育质量评估一等奖、全国德育科研先进学校、武进区小公民道德建设先进单位、常州市 “ 先进教工之家 ” 、 “ 金帆杯 ” 论文大赛江苏省组织奖、常州市第三批学习型组织先进集体、武进区教科研工作先进集体、武进区档案工作先进集体等等。
我还高兴地看到：在奚校长和她的年轻的教师们的精神感动下，镇里投资 3000 万建设了一所非常漂亮的现代化新校！我们看到： “ 江苏省歌舞剧院艺术培训基地 ” 、 “ 刘海粟美术小学 ” 、 “ 江苏省艺术人才培训基地 ” 和 “ 兰天艺术学校 ” 先后挂牌，学生百人管弦乐团、民族乐团、歌舞曲艺团先后组建，在全国、省、市各级各类竞赛、活动中，许多学生的书画作品、音乐节目频频获奖。
我更高兴地看到：学校的管理水平与软件正在悄然提升。奚校长明确提出，学校应该以人文精神为指导，尊重教职工发展的利益、价值和愿望，努力促进学校价值和教职工价值的共同实现。她特别强调从三个方面塑造自身形象：一要时时刻刻把别人的需要放在心上，只有这样才能得到真情回报；二要做教师的精神教练，不当管人之 “ 官 ” ，要举着旗子走在前面，不拿鞭子跟在后面；三要以深厚的文化底蕴引领师生共同营造具有本校特色的学校新文化。她努力在教师中营造三讲氛围：讲大气、讲品位、讲合作；弘扬四大精神：人文精神、合作精神、改革精神、敬业精神。引导教师爱岗敬业，学会合作，学会理解，学会宽容；引导教师尊重理解学生，学会以公正的态度、宽广的胸襟欣赏学生。她大胆在学校实施了三项改革：（ 1 ）课时改革。由原来的每节课 40 分钟改为 35 分钟。（ 2 ）课程体系的改革。逐渐形成国家、地方、校本三级课程体系。（ 3 ）师生评价的改革。学校每学期开展星级教师、星级学生评选。尤其值得重视的是，她在构建学校民主管理制度方面做了许多有益的尝试：学校实行校务公开，重大决策需由教代会商议通过才能执行，开通校长热线，设立校长信箱和开放校长接待日等。学校经常举行 “ 异想天开座谈会 ” 、 “ 我给校长说句悄悄话 ” 等活动，及时了解教师的所思所想。
奚亚英是一位从普通农村教师成长起来的普通校长。她没有非常深厚的理论修养，没有非常高的学历。但是她有一颗热爱教育的心，有许多校长没有的那种执著与坚韧。凭着这一种热爱、执著与坚韧，她不仅感动了我这样的教育理论工作者，也感动了与她一起奋斗的青年教师，感动了从镇到区到市、省里的行政领导，在她的背后，是一大批智囊、支持者，因此，奚校长就变得不再普通，湖塘桥中心小学也变得不再普通。
篇3：苦难是一所最好的学校！
苦难是一所最好的学校！
苦难是一所最好的学校！西海固地区**中学九年级（1）班 翠翠
有一种生活，你没有经历过就不知道其中的艰辛；
有一种艰辛，你没有经历过就不知道其中的价值。
――题记
每当同学自豪兴奋得谈论自己的父母和家庭时，我总是静静的呆在一旁羡慕的倾听，默不作声，欲说还休。不愿诉及我贫困的状况以换取同情，总是像只受伤的小鸟，躲在无人注意的角落独自舔着流血的伤口。
我家在乡下一个偏僻的小村，在这片贫瘠的土地上，上学对我来说可望不可及。同村曾经在一起的伙伴都无一例外的早早辍学回家，作为村中仅有的学生来说，我是幸运的，然而有谁知道在这幸福的背后隐藏着多少艰辛和泪水……
我的家是一个九口人的大家庭，妈妈经常生病，再加上我们兄妹六个人的学费，我的家就像一个严重超载的卡车，艰难的行使，随时都有翻车的危险。记得在上初一的那个假期，不忍心看着父母没日没夜的操劳，我决定不去上学了。当我把想法告诉父亲时，换回的却是重重的责罚。在我的记忆里，那是父亲惟一的一次责罚我。他说宁可自己再苦再累也要供养我们七人上完大学，当时我只有12岁。
有一种生活，你没有经历过就不知道其中的'艰辛。正是这种艰辛才使我深切的体会到求学机会的来之不易。当我走过美丽的校园，走有一种美的感受，我很少向人提起我的家庭，我知道与其用一百个理由来证明自己贫困，倒不如用一个行动去消除贫困，战胜困难。于是，一开始我就告诉自己：要自立。
我总是把这样一种艰辛化作是沙粒在蚌壳里磨滚得过程，虽很是痛苦，却也充满了挑战与希望。在这个磨滚得过程中，自己也变得坚强乐观自信了。曾经怨天尤人、自怨自艾，为模糊不清的未来深深的忧虑，然而生活并没有因此而改变，我知道自己需要的是行动，而非无端浪费时间无感叹命运的不幸。初中生活已经过去两年了，我以后的路还很长。对于贫困造成的困境，我依然保持着一颗公正诚实的心态，以微笑去面对它。相信所有苦难的承受一定会有一个质的飞跃。
在困难面前，不要放弃，我相信自己，希望永存！
班主任评语：
翠翠同学家住西海固地区海原县**乡其湾大队胡舰村。由于家中孩子较多，父母常年出外打工，家中还有年迈的爷爷奶奶，家庭生活很是拮据。
翠翠同学学习认真刻苦，平时乐于帮助同学。虽然她是我们班年龄最小的同学，人也爱干净，但在学习还是为人方面都是其他同学的好榜样。高翠同学一直在为将来能考上大学而不断努力着。我相信将来的她一定会较有出息的。
**中学九年级（1）班班主任 田宗杰
二零零七年四月二十三日
篇4：职场管理学，坏上司是一所好学校[2]
职场管理学，坏上司是一所好学校[2]
]精神病学家J·A·哈德菲尔德深入研究过危机环境在人的身体、心理、感情和精神上激发的非凡力量，他说：“我们过着拘谨的生活，避开困难的任务，除非我们被迫去做或者下决心去做时，才会产生无形的力量。我们面临危机时，勇气就产生了；被迫接受长期的考验时，就发现自己拥有持久的耐力；灾难降临时，我们会发现内在的潜力，仿佛是出自一个永恒手臂的力量。一般的经验告诉我们，只要我们无所畏惧地接受挑战，自信地发挥我们的力量，任何危险和困难都会激发能量。”
当“怨怨相报何时了”的两败俱伤，变成“相逢一笑泯恩仇”的双赢时，不是人生的最大成功吗？
第三课：
坏上司能增加你处理组织内部事务的政治智慧。
任何一个组织都需要政治。有人说，一个好的企业家，必须是好的.政治家。组织中的政治斗争，从来就不会停止，只不过好企业与坏企业的分别是，好组织有明确的政治斗争规则，而坏的组织则没有。或者说好的组织的游戏规则鼓励积极的斗争，而坏的组织则放任大家内耗，从而导致组织在与别的组织的竞争中落败。
一个人在自己创业之前遇上一个坏上司，逼迫你学习组织政治学，那就太幸运了，
就算你永远不打算自己创业，学好这门功课对你的职业生涯也大有助益。
有一位在美国三大汽车公司之一高级管理人员遇到了一个难题：一方面他喜欢自己的工作，对薪水也很满意；另一方面，他痛恨自己的上司。他已经忍气吞声好多年了，现在到了忍无可忍的地步。于是，他决定通过一个猎头公司找个新工作。在与猎头公司的交流中他获得了灵感，他把上司的情况告诉猎头公司，委托了猎头公司为上司找一份工作。当这位上司接到电话被告知有一份新的工作在等他时，正好也厌倦了当前的工作，爽快地接受了新的职位。妙就妙在当上司的职位空缺时，这位高级主管申请补缺并且成功了。他从这次调职中领悟了一种高超的政治智慧，让他在这个组织中一帆风顺。
在与坏上司的过招中，你还会悟到许许多多的“招数”。譬如，宁肯得罪君子，不可得罪小人的原则。你现在就得罪小人了——因为一句话，他就要运用他的职权，找茬扣工资奖金。这已经表明是典型的小人了。但是，你能做到不得罪小人，反而利用小人为你服务吗？再譬如，统一战线原则，不要四面出击，一次只能打击一个对手，同时与其他人联合。这点你做的怎样？同上一级领导的关系、与上一级各职能部门的关系，与外界的关系，与一般同事的关系，都是你的环境的一部分。在与上司的斗争中，你做到了“有理、有利、有节”了，还是负气而为？
这三门功课学完，你的功力必会大长，今后的事业一定会因此而顺利。天将降大任于斯人也，必先让他遇到坏上司。
篇5：好校长带出一所好学校
好校长带出一所好学校
重庆市巴南区鱼洞大江小学校 张永东
【摘要】 一个优秀校长会告诉我们不要做守摊保业的“维持会长”；要主动谋划学校的长远发展；要办出富有自身特色的、老百姓满意的学校。
【关键词】优秀校长；成长；领路者
作为一校之长的掌舵人，把一所学校带向何方，有人认为这并不是校长所要思考的问题，因为上有国家教育方针，下有各级教育行政部门的文件规定，校长只需认真执行就可以了，似乎用不着校长来思考学校发展方向性的问题。这类型的校长就是人们常说的守摊保业的“维持会长”型校长。但一个优秀校长会告诉我们不要做守摊保业的“维持会长”；要主动谋划学校的长远发展；要办出富有自身特色的、老百姓满意的学校。
一、做学校蓝图的规划者
校长是一所学校的发展方向的把握者，也是学校未来发展规划、办学思路的制定者。一个思路清，方向明的校长在制定学校规划、描绘学校发展蓝图时需要带领自己的团队作深入的调查、研究和分析。既要继承本校办学历史过程中积淀的优秀学校文化和科学管理经验，又要考虑符合本地域、本校实际的各类具体情况，更要依据党的教育方针，站在时代发展的高度，从培养时代需要的新型人才的角度，学习国内外先进的办学理念，来给学校定位，来谋划自我学校的发展蓝图。大江小学在“激发生命活力，促成快乐成长”办学理念引领下追求的“快乐教育”办学特色就是学校建校来一直追求的目标，就是基于对少年儿童天性的尊重，是基于对社会主义核心价值观的理解而提炼出来。
二、做人格魅力的树立者
影响一所学校管理水平和教育质量的因素很多，其中起决定作用的是作为一校之长、一校之魂的校长本身的魅力，具有人格魅力的校长是全校师生的“精神领袖”。现代校长，不仅要注重知识、能力的提高，更要加强政治思想、道德修养的提升。
1.大公无私，坦率真诚
校长管理学校必须公正，出于公心，办事才能公平、公道。古时《三十六字官箴》中所说：“吏不畏吾严而畏吾廉；民不服吾能而服吾公。廉则吏不敢慢，公则民不敢欺。公生明，廉生威。”大公无私这个品德是一个校长的威信所在，对人对事，一切从工作出发，从学校的大局出发，抛开个人得失恩怨的私心杂念，思考问题和处理问题时才能不偏不倚，一视同仁。
校长待人还必须真诚。要通过与教师、家长真诚的沟通，真心的交流，赢得师生的信任与尊重，赢得社会的理解与包容，才能把学校真正办成社会需要、家长欢迎、学生喜爱的学校。
2.严于律己，为人师表
校长作为学校领导者，面对的是活生生的各具特点的人，单靠组织手段进行管理还远远不够，必须塑造好校长自身良好形象，以良好的精神风貌，高尚的道德情操，率先垂范的工作作风，高效的办事魄力来面对全体员工，使教师们感受到来自校长强大的人格力量的驱动与激励，()从而发挥教职工的积极性、主动性。同时，“当校长，要有样子，但不能有架子。”有样子就要求校长要处处注意自己的言行，严格要求自己，谦虚谨慎，戒骄戒躁。另外，校长也要有自知之明，对同事、对下属要尊重关心，理解包容，成为教职员工的贴心人。因此，模范遵守学校各项制度、纪律，主动捡拾校园里的垃圾，轻轻地将孩子的红领巾系好等细小的动作好像在校园里吹响了无声的号角，润物于无声。
3.加强修养，自我磨砺
首先，校长要把准学校的办学方向。校长要加强自身政治修养，树立正确的世界观、人生观、价值观，保持高度的政治觉悟，把握党和国家的教育方针。只有这样，校长才能把握好学校办学的方向盘。
其次，校长应该不断学习，不断充电，蓄满自己的“一桶活水”。校长作为“师者之师”，必须读更多的`书，储备更丰富的知识能量，了解更多的前沿知识信息，给教师树立终身学习的榜样。
校长独特的人格魅力会在教职员工中树起无形的榜样，吹响无声的号角，给学校的管理工作带来无限的力量。
三、做一名智慧的管理者
1.让学校管理更加“人性化”
学校管理，归结起来其实是对“人”的管理，因此学校管理需要“人性化”。人性化的管理让一所学校充满温馨、充满活力。
校长要激发和调动班子成员的工作潜能，营造民主、和谐的合作氛围。工作中做到大事集体商定，小事加强沟通，大事讲原则，小事讲风格，决策讲民主，执行讲服从和纪律，使班子成员成为工作中的战友，生活中的朋友。
校长要尊重、关心、爱护教职员工，营造宽松、民主、和谐的工作氛围。放下校长的架子，主动走近教师，推门进入课堂，走进教师办公室，传递校长的管理理念，解决教师的实际问题和困难，听取教师对学校工作的建议，融洽干群关系，体现对教师的人文关怀。
校长要走进学生的心灵，体现“以学生为本”的办学理念。充分利用“在国旗下讲话”、全校学生会、各种活动、每天的校园巡视机会走近孩子，倾听孩子们的心声，了解学生的需求，彰显“一切为了孩子”的情怀。
2.“制度化”的管理给学校带来规范与严谨
俗话说，没有规矩，不成方圆。规章制度的建设是学校依法治校、依法行政的基础。目前，许多学校都能拿出厚厚的一本关于学校的管理制度汇编，但是否按照这个管理制度汇编来进行管理，是否发挥这个管理制度的积极作用则不得而知。
首先，学校管理制度的制定要科学、民主、与时俱进。校长要在继承学校原有制度的基础上，充分发挥教代会、工会、教师个体的主观能动性，根据时代进步、学校发展的新形势提出新要求，完善学校管理制度。使管理制度着眼长远，体现宏观，而又具有现实性。
其次，执行力是现代学校管理的核心。再科学、再完备的制度都离不开制度的实施。如何公平公正的执行管理制度，既是校长管理理念的反映，更是管理能力、管理魄力的体现。大公无私、一视同仁是执行管理制度的基本要求。也是校长营造公平公正、团结和谐校风的最佳解读。
3.学校管理需要“精细化”
精细化管理是一种管理理念，也是一种高标准、高要求、高质量的管理方式。把教师们平时天天都在做的常规工作做到极致，就会产生不平凡的意义和作用，就能达到非同一般的效果，就会成为学校亮丽的一道风景线。每个人掌握了精细化管理的理念和方法，都能提高自己工作的质量和效果。精细化管理要做到让所有教职员工明确岗位职责、明确工作目标、明确工作任务、明确工作流程、明确工作标准，要做到布置到位、执行到位、指导到位、检查到位、评价到位，要做到及时反馈、及时通报、及时改进、及时总结。实施精细化管理需要一个过程，需要全体员工齐心协力、上下联动。
四、做师生走向成功的领路者
一个好校长，会带出一所好学校；一所好学校，会成就一批好教师；一批好教师，会培养一代好学生。
一所好学校，有和谐融洽的人际关系，教师有强烈的集体归属感，教师会在工作过程中找到自己的职业幸福感。正如我校一位中年教师所说：虽然在大江小学的事情很多，身体非常累，但是心情却非常好，累并快乐着！
是啊，能够和这样一群累并快乐着的教师一起工作是幸运的，有了快乐的教师，一定会培养一批快乐的孩子。
篇6：一个好校长就是一所好学校？
一个好校长就是一所好学校？
教育界有句名言：“一个好校长就是一所好学校”。对此，见仁见智。本期刊发的三篇文章，从不同角度，对这个观点提出了质疑。其中，有逻辑的分析，有制度层面的剖析，还有从国际比较的视角对中美两国好校长的对比研究，或许这会对您会有所启发。
1.一个好校长≠一所好学校
判断中的两个概念内涵不同。这一判断的本质内涵就是“校长就是学校”。无论是什么类型的学校，它不仅包括场地、房舍、设备等有形的硬件设施，而且还包括教师、学生、管理人员等主件构成以及经费、制度、传统等无形的软件条件，这其中自然也包括校长，但校长只是构成学校的一个要件。由此看来，校长的概念内涵与学校的概念内涵不一样，因此，“一个好校长就是一所好学校”的判断也就无从说起。
判断中的两个概念不存在必然的因果关系。一位校长先进的理念、科学的管理、正确的决策、正派的作风，对于一所学校的健康发展、教育质量的.提高无疑具有重要的作用，这是人所周知的道理。但我们不能就此认为两者之间就是必然的因果关系。不能说只要有了一个“好校长”，“好学校”自然就会产生。除了“好校长”的因素之外，政府重视、民众支持、资金投入、师资水平、学生来源等其他因素也是影响“好学校”产生的众多因素。
判断的格式不能推演。一个判断的确与否，一个通俗易行的方法是将判断格式进行类比推演。套用“一个好校长就是一所好学校”的判断格式，我们进行如下类比推演：“一个好厂长就是一座好工厂”，“一个好市长就是一个好城市”、“一个好总统就是一个好国家”……显然，稍具文化知识和逻辑常识的人都明白，这种推演根本不具备起码的逻辑特征与现实可能，推演结果表明，这一判断是不能成立的。
何以会产生这样的判断？我想大致有两种情况：一是当前教育迫切需要有理念、懂业务、会管理并带领全体师生创造优质学校的好校长，以满足社会各界与学生家长的种种期盼，这种需求心理与美好愿望的结果直接导致了“一个好校长就是一所好学校”判断的出笼。一是对学校管理体制――校长负责制的一种误解。既然是校长负责制，学校的一切事务都是校长说了算，这就很容易将校长视为学校的化身或将校长与学校同等看待，因而最终诱发“一个好校长就是一所好学校”判断的萌生。
如果任由此判断广泛流行开来，将会给教育事业带来如下危害：
――膨胀了“人治”萎缩了“法治”。“一个好校长就是一所好学校”的判断不恰当地美化、强化和夸大了校长的声誉、地位和作用，其结果不仅在主观上容易使校长惟我独尊，从而诱发管理专断、任人惟亲等一系列问题，而且在客观上也容易出现教师、学生主体地位在学校生活中的偏斜与失落。任其发展下去，极易出现“校长”即“学校”、甚至“家学校”等严重弊端，导致“法治”理念的逐渐萎缩。
――容易诱发校长的浮躁心态和功利行为。在“好校长就是好学校”判断的诱惑、刺激和迫使下，一些校长为了赢得“好学校”(其实也是为了获取“好校长”)的名声，不顾教育发展规律和学校实际，或精心炒作，大做特做表面文章；或片面追求升学率，
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