四上语文教学计划

时间：2022-06-09 08:27:49 其他范文收藏本文下载本文

以下是小编整理的四上语文教学计划，本文共20篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

四上语文教学计划

篇1：四上语文学期教学计划

四上语文学期教学计划

【四上语文学期教学计划一】

一、学生情况分析：

本班大部分学生学习兴趣浓厚，学习积极性较高。很多孩子主观意识强烈，敢于表现自己。有个别学生，学习不够自觉，怕吃苦，这可能与他们大多是独生子女娇生惯养有关吧，在以后的教育过程中要让学生养成良好的学习品质和意志品质。写字方面，孩子们能够工整地书写，但怎样写得漂亮还要老师花心思指导，严格要求。阅读方面，能够做到琉璃个别学生不会有感情朗读。

课前形成了预习的习惯，本学期将继续进行预习指导，预习时提前布置预习作业。本学期，继续加大课外阅读，明确课外阅读要求，扎扎实实每读一本书争取有收获。大部分孩子的口语组织表达能力还需继续加强，抽出一定时间在文本中延伸写话或开展编故事，为写作打下基础。总之，在教育教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。

二、教材分析

(一)本册学学到达到的主要学习目标

1.识字：认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

2.阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。体会课文中关键词句表情达意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。能复述叙事性作课文的大意。养成读书看报的习惯，收藏并与人交流图书资料。

3.口语交际：在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

4.习作：留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词语。

5.综合性学习：在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂得问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

(二)具体及重难点学习目标(分散及落实在各单元、课文及语文园地的学习内容中)

1.着重体会句子含着的意思，结合联想和想象，加深对文本内容的理解。

2.学习抓住重点(关键)词句来理解课文内容及思想感情。

3.学习联系生活实际深入思考并展开联想和想象。

4.学习对课文的内容分加以分析和归纳，理清课文的条理和思路。

5.体会课文表达的思想感情，并交流阅读感受。

6.学习用圈点、批注、勾画进行阅读的方法。

三、教学措施

(一)认真学习的意识和态度

“思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。”所以希望学生用心学习首先应该让学生从思想上树立认真学习的意识。方法如下：

1.收集历史上勤奋学习的故事，开展主题为“为什么学习”的主题班会，会后写感想并写本学期的学习计划。

2.树立榜样，将榜样的闪光点放大，号召同学学习，在班级中形成好学的班级氛围。

3.及时表扬学生的点滴进步，对于差生积极表扬学习态度，给予正确的引导。

(二)培养良好的学习习惯。

叶圣陶先生说：“教育是什么?往简单方面说，只需一句话，就是养成良好的习惯。”的确，习惯的力量是巨大的，它与人的发展终身相伴，良好的习惯是现代公民的应有素养。教师应与家长配合使学生形成好的学习习惯。校园学习方面：

1.要提高学生的时间意识，让学生养成什么时间干什么事的习惯，上课期间就专心上课，做好每节课的收心工作。

2.课上养成认真听讲积极思考的习惯，关注爱走思学生的课堂表现，积极提醒认真听课。还要在备课时注意授课时间的合理安排，四年级学生注意力集中时间不超过二十分钟，教学重点二十分钟内完成，减轻学生负担，提高教学效率。

3.培养爱护书本文具的意识，让学生明白保护好书本是对知识的尊重，对学习的尊重。

(三)“识字写字”部分。

本册教材仍然遵循识写分步，多认少写的原则。要相信学生能够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法识字。教学中，教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中，在语言环境中识字、巩固，提倡在同学之间的交流合作中进行。鼓励学有余力的学生多识一些字，做到下要保底，上不封顶。允许个别学生掌握得慢一点，不要课课过关。本学期依然将书写规范美观作为作业的最基本最重要的要求，指导书写美观的方法，严格要求形成认真规范书写的习惯。

1.优化训练程序。

在指导书写时，教师一定要坚持写范字!我们虽然不是书法家，但你的“范字”对学生而言比任何字帖都更有效!这就是所谓的“信其师,好其学”。

2.因材施教

对于个别书写不规范的同学，严格要求，可以相对减少作业量或延长作业时间但必须做到书写规范美观。慢慢纠正不良书写习惯。

(四)关于课文。

1.抓住内在联系，拓展认知的空间

我们从把握教材前后的联系入手，并在教学实践中积极引导学生去发现课与课之间的内在的隐性联系，就能搭建起一个更加宽阔的认知平台，让他们乐此不疲地投入到与文本、教师、同学之间的对话中去，就会使那些充满灵性的思维火花不断地迸发，并不断地得到认同和放大。

2.重视朗读在语言学习中的作用。

朗读能力是儿童必备的语文基本功。“学习正确、流利、有感情地朗读课文”是中年级语文学习的重要目标之一。教材把朗读课文作为每篇课文的首要作业，凸显了朗读在阅读教学中举足轻重的地位。朗读也是评价的重点，要鼓励学生多诵读，在诵读的实践中增加积累，发展语感，丰富自我领悟的经验。默读的要求不要太高，主要是能够做到不出声，在阅读时不至于影响别人。

3.落实阅读中的语言训练。

教材语言平实优美、简练规范，是儿童学习语言的很好范例。阅读中的语言训练应注重让学生感受语言的蕴含，领悟词句的精妙，在此基础上积累运用语言。

(1)在读中感知内容。课文大都是浅显的白话，理解起来并没有多少障碍。书读百遍，其义自见。要引导学生自己去读书，相信他们完全能“读”懂。学生读一篇课文，知道有几段，每段有几句，每句写什么并不重要，重要的是能把这些文字读进脑子里，变成自己的东西，重要的是在阅读中学会理解、学会思考、学会想象、学会表达。

(2)在读中品词析句。阅读课文，不仅要知道“写了什么”，还要体会“怎么写的”、“写得怎样”。而对于低年级学生来说，这种对遣词造句的领悟并不要求作理性的研究，主要的途径还是出声的朗读。在读中品词析句，要善于选择训练的切人点。

(3)在读中积累运用。积累语言主要靠诵读，朗读是背诵的基础。要求学生背诵的课文，首先得读好。忽视这一环节，势必囫囵吞枣，死记硬背。因此，结构复杂，含义较深的，要指导读通读熟，再要求背诵;篇幅较长的，要帮助理清叙述顺序，明白内容要点，以提高背诵效率。

【四上语文学期教学计划二】

一、班级情况分析：

本班共有学生49人，其中男生23人，女生26人，其中少数民族学生30人，男生14人，女生16人。大部分学生对语文学习的兴趣比较高，多数学生的语文基础知识掌握得不够扎实，语文素质与学习习惯有明显差异，本学期重点依然采用好中差搭配，进行一对一帮扶;其余孩子主要是学习习惯与学习方法的问题，这需要在平时的学习中重点指导。在作文方面，大多数孩子不喜欢写，说的时候夸夸其谈，写的时候却支支吾吾不知所云。因此教会“观察方法和表达方法”是作文教学的重点和难点，培养学生良好习惯是提高语文能力的基础。

二、教学内容：

教材继续按专题编组，专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读连接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读，教材后面还附有8篇选读课文。

三、教学目标：

1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用钢笔临摹字帖。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的'大意。

6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体，会写简短的书信便条，能修改习作中有明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

四、教学重点、难点：

1、利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义，利用已有的识字知识识记字形，词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写字的训练指导，要求学生把字写端正、美观。

2、继续重视词句训练，加强预习的指导

3、渗透阅读学习重点。

4、精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。

5、重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。

6、要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题，指导学生阅读、讨论。

7、阅读短文的训练。培养学生阅读和提高独立阅读的能力。

8、口语交际注重人与人之间的交流和沟通，要在在听和说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。

9、能有中心有详有略地记一件事;能用先概括后举例的方法写人;练习从内容、词语、标点等方面修改自己的习作。

五、教学措施(含培优辅差)。

1、准确把握课标，不随意拔高或降低。

2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来

5、做好培优补差工作，大力提高中等生、后进生，稳步推进优生工作。建立学习小组，合作完成老师安排的学习任务。早读、中午的时间合理安排内容对各层次的学生进行训练、辅导。对每个学生的学习牢固情况全面登记，每天清查，及时补救。

篇2：四上语文复习计划

一、复习目标：

1、带领学生梳理整册教材，复习基础知识，进一步理解重、难点，在原有的基础上，加深理解，巩固知识。

2、查漏补缺，提优补差，使所有学生通过复习都能有所收获。

二、复习内容：

(一)基础知识方面

1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话;能根据拼音正确地写出已学过的汉字。

2、掌握本册生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。

3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。

4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。

5、掌握本册词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。

6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词;掌握已学的成语;了解和认识一些常用的格言。

7、能够改写句子、修改病句和缩句;能正确使用一些常用的关联词。

8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。

(二)阅读方面：

会背诵指定的课文;能借助中心句，正确领会课文的中心思想;能分清文章中的事实和联想;了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。学会积累词语，养成良好的读书习惯。

(三)作文方面：

掌握基本的写作方法，复习本学期学习的7篇作文。

三、复习重点：

1、从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，掌握一部分多音字的读音和组词，掌握拼音的标调规则，能正确区别平翘舌音和前后鼻音。

2、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。

3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握，灵活运用。

4、加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。

5、指导学生写好作文。要求：认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚。

四、复习方法：

1、单元复习和分类(写字、习作、阅读)相结合，两线交叉进行。

2、采用竞赛形式来激发学生的复习兴趣，定期评选“复习之星”。

3、每天对复习内容检测、评价及时总结。

五、复习进程及要求：

复习时间	复习内容	复习要求
1.14	一二单元	1、单元所有的生字词语会读会认会写。 2、每一课要求会背诵的部分能熟练掌握，本册书中的古诗大部分会默写。 3、每一单元的园地中的内容能掌握，特别是单元练习中的拓展部分。
1.15	三四单元
1.16	五六单元
1.17	七八单元
1.18	字	1、能辨析本册汉字中的音近字、形近字、同音字、多音字，多义字。把握汉字的构字和表达特点。
1.21	词	1、能用多种方法理解课文中词语的意思，部分好词佳句能运用在口头和书面语言里。 2、能正确地搭配词语，加强积累课内、课外的生动的词语和成语。例：词语搭配、填量词、发现由反义词构成的词语、抄写文章中的四字词语。
1.22	句、文段	1、能判断句子是否完整，能并修改表达不完整的句子。 2、能体会陈述句和反问句的表达特点，体会比喻句的生动具体，并能写常用的关联词。（因果，条件，假设）和比喻词写句子。 3、能概括文章每段话的主要意思及全文的主要内容，了解常用的构段方式以及文章的表达特点。 4、能背诵教材中要求背诵的课文。加强课外阅读。
1.23	习作	能不拘形式的写下见闻、感受和想象，注意写下自己印象较深，最受感动的内容。
1.24	综合练习模拟考试	完成综合试卷并讲评。完成上学年期末考试卷。
1.25	模拟卷讲评	强调模拟卷中出错最多的点，提醒学生考试时的注意点；学生自由复习。

六、复习注意的问题：

1、采用多种形式，避免题海战术;

2、注重基础知识，提升学困生的的学习积极性;

3、利用课余时间辅导学困生，课堂上采取“1+1”的方式(成绩优秀的学生帮助学困生)提高课堂学习的效率;

4、争取家长的配合，针对学生薄弱环节加强复习;

5、劳逸结合，注意学生复习期间心理疏导，让学生对自己的学习充满兴趣。

篇3：语文四上期中复习计划

学生情况分析：

四年级学生活泼、好动，近来较浮躁。大部分学生学习需督促，习惯不太好，学习也不太自觉。学习没有计划，没有目标，随波逐流。基本上要老师亲力引导，明确学习任务，再大力检查督促才能完成学习任务。由于课程较多，时间较紧，学生基础不太扎实，生字词不过关，积累也较少，训练量，训练的题型也较少。由于刚正式进行阅读和习作的训练，大部分学生还没有成就感，还存在畏惧的心理，学生在阅读量及阅读、写作能力上都显示薄弱，甚至有看不懂题意，考试作文不下笔的现象。且学生之间的差距较大。

一、复习目标:

1. 通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

2. 引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。

3. 对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。

4. 讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。

5. 面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。

二、复习内容

八个单元24篇必学课文、听说训练、习作训练及练习。

三、复习重点、难点。

重点：生字词、古诗、读读背背、读读记记及课文理解，重点段落的分析。

篇4：语文四上期中复习计划

四、复习要求

1. 复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。

2. 复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。

3. 复习掌握部首查字法，能确定部首，顺利检索汉字，看懂字的意思。

4. 复习掌握本册《词语表》中的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。

5. 复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。

6. 复习学过的各种句式，初步认识比喻句和学会改写反问句。

7. 结合课文，复习掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法。

8. 熟读24篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。

9. 复习已学过的标点符号，初步掌握冒号的用法。

10. 复习掌握写收条、领条和借条的方法，会按要求写一段简单的话。

五、具体安排

第一部分：汉语拼音

掌握《字母表》分清平翘舌音、前后鼻音;看拼音写词句;用普通话朗读课文、回答问题及对话。

第二部分：字词的复习

掌握本册300个生字、多音字;辨析形近字、音近字;掌握部首查字的方法并能据词定义;掌握《词语表》中的词语;搭配词语;将词语分类;辨析近义词与反义词。

第三部分：句子的复习

继续认识句子;学习将句子写具体;会将把字句改写成被字句;学习改写反问句;改正用词不当的句子;会使用顿号、叹号，初步掌握冒号的用法等;认识比喻句;初步学习用打方的方法写句子。

第四部分：阅读的复习

结合课文，掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法;熟读24篇课文，理解内容，并按要求朗读或背诵课文或背诵、默写课文;学会默读，能按要求边思考，读懂内容，完成习题;

第五部分：听说训练

能集中注意力听别人说话，知道主要内容;能用完整的语句，清楚、响亮地提出疑问和回答他人的问题;学会打电话和问路、指路的应对用语;能按要求复述课文和故事，讲述一件简单的事。

第六部分：习作的复习

能按指定的段式(时间、事情发展、方位的顺序)写一段通顺、连贯的话;掌握写收条、领条和借条的方法。

篇5：四上语文基础训练答案

四上语文基础训练答案

一、看拼音写词语。

yáo wàng jīng yíng zì rán zī yuán

(遥望 ) ( 晶莹 ) ( 自然资源 )

kuàng wù ēn cì jié zhì

( 矿物 ) ( 恩赐 ) ( 节制)

kū jié làn yòng wēi xié

( 枯竭 ) ( 滥用 )( 威胁 )

zhǐ wàng shè xiǎng yí mín

( 指望 )(设想 ) ( 移民 )

pò suì mù dǔ shèng jié

(破碎 ) ( 目睹 )( 圣洁 )

jùn mǎ xióng yīng chán chán liú shuǐ

( 骏马 )( 雄鹰 ) ( 潺潺流水 )

huí dàng zī rùn shàn dài

( 回荡 )( 滋润 ) ( 善待 )

sōng zhī bǎo guì zī yǎng

( 松脂 ) (宝贵 ) ( 滋养 )

juàn liàn hé’ ǎi kě qīn

( 眷恋 ) ( 和蔼可亲 )

shǎn shǎn fā guāng yīng’ ér

( 闪闪发光 ) ( 婴儿 )

二、多音字注音。

1.一片扁(biǎn)豆叶像一叶扁(piān)舟在河面上漂着。

2.难(nàn)民的生活很困难(nán)。

3.完成这项重(zhòng)要工程项目真是困难重(chóng)重。

4.茶几(jī)上放着几( jǐ)个苹果。

5.凶恶(è])的鳄鱼令人憎恶(wù)，它们吞食动物时看了让人恶(ě)心。

6.由于走露(lòu)了消息，这个地下组织暴露(lù)了。

7.画报上刊载(zǎi)了一些载(zài)重汽车的图片。

8.解决这个问题更(gèng)好的办法是更(gēng)改规章制度。

9.他在日薄(bó)西山时，用薄(báo)纸片包着薄(bò)荷叶回家了。

10.一个战士降(jiàng)落后被俘，但是他坚决不投降(xiáng)。

11.山民在树木参(cān)天的大山里寻找野生人参(shēn)。

12.老师把考试卷(juàn)卷(juǎn)起来了。

三、近义词。

交错( 交织)慷慨(大方 )移居(迁移 )

设想( 假想)即使(纵使)恩赐(赐予 )贡献(付出)

感叹( 感慨)遥望( 眺望 )残忍( 残酷)

承载(装载)凶恶(凶残 )居然(竟然 )相悖(背离)

充足(充实) 灾难(灾祸 )枯黄(枯竭)

滋养(滋润 )浓密(浓稠)圣洁(神圣)

幽香(清香) 眷念(爱恋) 凶猛(凶暴)

险恶(凶险 )领悟(领会) 盘踞( 占据)

恭敬( 谦恭) 劲挺( 挺拔) 生机勃勃( 生意盎然 )

苟延残喘 ( 苟且偷生 ) 面目全非( 面目一新 )

罪魁祸首 ( 元凶巨恶 )

四、反义词。

渺小(伟大) 无私(自私) 慷慨( 吝啬)

保护(伤害) 加速( 减慢) 精心(敷衍 ) 冰冷(火热)

残忍(仁慈 ) 厄运(好运) 锐减(增加 )

糟蹋 ( 珍惜) 相悖(一致)

片面(全面) 错误( 正确) 充足(贫乏)

清澈(浑浊) 浓密(稀疏) 希望(失望)

放弃(坚持) 喜爱( 讨厌) 勇敢( 懦弱 )

宏伟(微小) 凶猛(柔弱) 恭敬(无礼 )

治理(扰乱 )面目全非 (完好无损)

生机勃勃 (死气沉沉)

五、形近字组词。

痕(痕迹) 枯( 枯竭 ) 慨(慷慨 )

恨(悔恨) 估( 估计 ) 概(概括)

呜( 呜咽) 喘( 喘气 ) ( 相悖)

鸣( 鸟鸣) 端( 端庄) 勃(勃发 )

宠(宠爱 ) 峦(山峦 ) 临(临近)

庞( 庞大) 恋(眷恋) 监(监督)

涛(波涛 ) 锹(铁锹) 裁(裁剪 )

铸(铸就) 揪(揪住) 栽(栽种 )

六、根据要求写出成语

(一)根据意思写出成语。

大水滚滚流动的样子，指话很多，说起来没完。

( 滔滔不绝)

2. 形容江河奔流直下，流得又快又远。

( 一泻千里 )

3. 形容声音很大，耳朵都快震聋了。

( 震耳欲聋 )

4. 形容接连不断地到来。

( 络绎不绝 )

5. 借指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。

( 世外桃源 )

6. 留恋得忘记了回去。

( 流连忘返 )

7. 只剩下一口气，形容临近死亡。

( 奄奄一息 )

8. 比喻共同经历患难。

( 风雨同舟 )

(二)写出与下列成语意思相同的`成语

画蛇添足( 多此一举 ) 得意忘形( 洋洋得意 )

有条不紊( 井然有序 ) 聚精会神(专心致志 )

(三)以诗句的第一字为成语的开头，写出完整的成语。

千(千里一碧 ) 山( 山清水秀 )鸟(鸟语花香)飞(飞黄腾达 )绝(绝无仅有)

风( 风靡全球)雪( 雪中送炭 )夜( 夜长梦多 )归( 归心似箭 )人(人海茫茫 )

七、给带点的字选择注释，把序号写在括号里。

1.生：①生疏;②具有生命力的;③果实没有成熟;④发生;⑤没有煮过或煮得不够。

(1)天气忽冷忽热的，同学们要及时增减衣服，防止生病。 (④)

(2)学习新课前，我们通常要预习本课的生字。 (① )

(3)巴西总统为大瀑布举行了别开生面的葬礼。 (② )

(4)人类只有一个地球，如果它被破坏了，我们就无处生存。 (② )

(5)有一些蔬菜，生吃才有营养。 ( ③ )

(6)长在树上的柿子是生的，不能吃。 ( ⑤ )

2.扎：①刺;②钻;③驻守。

(1)爱华是个书迷，他总是一头扎进书堆里，一看就是两三个小时。 ( ② )

(2)我给月季浇水、整枝，不小心给树枝上的刺扎破了手。 ( ① )

(3)曹操命令救死扶伤在山上安营扎寨。 ( ③ )

八、运用修改符号在原句上修改病句。

朱明和李力出席了这次作文比赛。

2.这篇文章的词汇和句子都很丰富。

答案 1、朱明和李力参加了这次作文比赛

2、这篇文章的词汇很丰富

3.我的作业已经完全做好了一半。

4.随地吐痰的人是一种不文明的行为。

答案 3、我的作业已经做好了一半

我的作业已经完全做好了

4、随地吐痰是一种不文明的行为

篇6：小学四上语文练习测试题

小学四上语文练习测试题

1、给下列加红字注音(10分) 档( )次给( )予模( )样惩( )罚潜( )能

歼( )灭造诣( )膝( )盖尽( )管拖累( )

2、补全成语或根据拼音写出正确汉字(10分)

巧妙绝( ) 抑扬顿( )言简意( ) 无动于( )眼花( )乱

脉bó( ) 渊bó ( )臂bó( ) 鄙bó( ) 锡bó

3、对下列两个句子中加括号字解释最准确的一项是( )(2分)

他好像要摆脱这种与他年龄很不相称的重(荷)。

养花有(益)身心，胜于吃药。

A.背着增加B.负担增加C.负担好处D.背着更加

4、下面词语中的“望”有与其它三个意思不同的一项是( )(2分)

A.盼望 B.渴望 C.希望 D.远望

5、下列句子，属于比喻句的一项是( )(2分)

A.他仰望着空中的燕子，仿佛他的心也一起飞上了蓝天。

B.读书之余，我喜欢养些易种易活的自己会奋斗的花草。

C.幸亏红领巾帮助了我，要不然我不知还要吃多少苦头。

D.雪后的原野上，梅花点点，每一朵都是一首精美的诗。

6、下列句子没有语病的一项是( )(2分)

A.作者通过这个章节完美地塑造了美猴王勇于反抗天庭的举动。

B.从广大师生的表现中，说明大家对圆满完成国庆60周年的表

C.十一长假期间，大家一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。

D.在第二十七届北京学生科技节上，北京市十八个区县教委将首次同台展示科技教育取得的成果。

7、依据文段内容，在横线上补全语句，使语言得体，最恰当的一项是( )(2分)

超市里，一位营业员发现有位顾客买青菜时，把菜叶剥掉了许多，于是，她走上前去，对他说：“同志，________。”

A.你这是干什么?不能再剥了 B.把菜放那儿，不卖了

C.你不能这样买菜，影响多不好D.小心点儿，别把菜叶碰掉了

8、补全下列句子(10分)

良药苦口利于病，________________。书读百遍，________________。

世事洞明皆学问，________________。落红不是无情物，__________。

_______________，不教胡马度阴山。天行健，__________________。

_______________，不尽长江滚滚来。小荷才露尖尖角，__________。

王师北定中原日，________________。 __________，牧童遥指杏花村。

（二）牛

现在，我对牛是很熟悉的。第一，我就属牛。第二，我有只小铜牛，我非常喜欢它。

我十岁生日那天，爷爷对我说：“今天是你的生日。你属牛，我就把这只小铜牛作为礼物送给你。”说完，就把一只金黄色的小铜牛递给了我。

小铜牛好看极了。它有壮实的身骨，稳健的腿脚，尖利的犄角，灵巧的尾巴。爷爷说：“牛的尾巴不仅可以用来驱逐蚊蝇，还时常用来鞭策自己啊！”真的，我意外发现：那条牛尾巴似乎在左右鞭打自己，让它的四肢更使劲地朝前蹬。爷爷还说：“牛是踏踏实实苦干的动物，是从不喜欢偷懒的。”我越发对这只小铜牛感兴趣了，爱惜地用绸布把它包好，放在写字台上。

从此，每当我坐在写字台前做作业，写日记时，总要看看这自觉、踏实、耐劳的“牛”。

两年过去了。有一天，我又一次坐在写字台前，用双手托着小铜牛。看着，看着，眼前好似出现了一幅壮观的画面：手中的牛动起来，走在广阔的田野里。它腿上沾满肥沃的泥土，低着头，鼻孔里喷出热气，使足劲在用犄角开创道路。它的尾巴用劲地甩在自己的身上，让自己奋力向前。它的身后是一望无垠的耕作过的土地。在它的身旁又出现了成千上万个同伴，向着同一个方向顽强地前进。

1.写出下列词语的近义词。（3分）

熟悉—（）喜欢—（）坚强—（）

2.照样子从短文中找出相应的词语填写在括号里。（3分）

例：（壮实的）身体

小铜牛（）身骨（）腿脚

（）犄角（）尾巴（）田野

3.用“鞭策”写一句话。（1分）

_________________________________________________________

4.用“_______”画出作者想象的内容。（1分）

5.这些想象，作者是根据生活中的牛“（）、（）、（）”这三个特点展开的，从作者的想象中，可以看出他平时很注意（）观察，如果不熟悉牛的习性，也就不可能有如此（）的想象、细致的描写。（5分）

6.作者写《牛》这篇文章是因为[在括号里打√]。（1分）

①对牛很熟悉。（）

②非常喜爱牛。（）

③为了赞扬生活中的牛自觉、踏实、耐劳的精神。（）

（三）挪树

院子里那株腊梅奄奄一息了。它长得不是地方，旁边是一个垃圾桶，垃圾车常年地擦它、蹭它、碾它，原来风姿飘逸的它，便渐渐枝折叶落，瘦弱得仅剩可怜巴巴几条筋，眼见得便要“零落成泥碾作尘”了……老花匠来了。我劝老花匠挪一挪衰弱的“千金”。院子向阳一侧长着一排腊梅，其中刚好空缺一个位置。

“人挪活，树挪死。”有人说。“腊梅会挪死吗？”我有点担心。

老花匠提着锄头、铲子来了。他铲开了！刨开了！瘦小的腊梅，却有并不瘦小的根须，它是一株已经成熟的腊梅啊！它的根须长长的在地下漫延。老花匠用铲子把四周的'根须全产断了！他又抡起锄头，朝几根甘蔗粗细的主根砍去。锄落之处，铮铮有声。发声之处，竟露出白生生的断裂开的主根，像断裂的骨骼，白得骇人。

我的心一阵悸动：“它会死吗？”

“死不了！”老花匠漫不经心地回答。

“可不能把它的主根砍断！”

“不砍断怎么挪呀！”老花匠依然是那种职业性的残酷。

不能不承认，为挪这株腊梅，老花匠挖的洞又深又大。然而这株腊梅的根更深更大。要挪动它，非砍断一些根根蔓蔓不可，哪怕伤筋动骨，也是出于无奈。谁让这株腊梅在这块土地上生长了那么长的时日呢？

“嚓！嚓！嚓！”一铲，一铲，一铲……“喀！喀！喀！”一锄，一锄，一锄……腊梅的根须与这块热土的联系一一割断了。“嘎吱”一声，老花匠一脚蹬过去，最后的最粗的主根断开了。我仿佛听到了腊梅的呻吟。腊梅在阵痛中出土了！独立了！老花匠像拎着一头刚被宰割的小猪，抓着枝条拖着它走到那个已挖好了坑的空缺的位置上。腊梅的根须仍带着一团老土。那老土依然沉重。独立了的腊梅带着一团老土的根埋了下去。腊梅瘦骨嶙峋地立着。它会死吗？

晚上，雷电大作，大雨下了个透！翌日，那株腊梅仅剩的几片叶子仍在枝丫上，仍是绿的。又过了几天，叶子还是绿的。又长出了几片新叶。又抽出了几条新枝……腊梅新生了！

尽管它比那一排丰满秀美的腊梅显得矮小，但它总算逃脱了垃圾车的劫难。人挪活！树也挪活！会有的，会有的，在万花纷谢的冬天，在它的干枝上，一定依然会有腊梅花的黄色的芬芳。这里的风物一定会：“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”

1.把下面的词语补充完整。（2分）

________一息风姿飘_____ 有声丰_____ 秀美

2.文中第3段有两个错别字，分别是___________和__________（1分）

3.诗句“零落成泥碾作尘”出自《_______________》，作者是_________。（2分）

4.没有字典和词典可查，请联系上下文写出下面句中加红词的意思。（2分）

①像断裂的骨骼，白得骇人。（）

②晚上，雷电大作，大雨下了个透。（）

5.最后一段中，画“___”线的句子里蕴含着什么意思？把你的体会写下来。（1分）

_____________________________________________________________

6.按要求概括。（2分）

①从第3段到第9段，这一部分主要写的是：

____________________________________________________________

②你认为本文作者在文中赞美了什么？表达了怎样的感情？

_____________________________________________________________

三、习作（30分）

读下面三组词语，并按照要求写作文。

1.雨春天明媚欢乐丝带望远镜幽静小鹿悠扬畅想

2. 烦恼思念网络游戏眼花缭乱震撼渴望毛笔口香糖

3. 朋友书包婉转枫叶漫不经心脏兮兮掌声校园电子邮件

提示与要求：

1.先从上面的词语中选择一个或几个词语灵活组合作为自己作文的题目，如：《雨》《畅想春天》；也可选择一个词语作为基础，扩充题目，如《我的烦恼》《令人激动的掌声》……

2.围绕题目写一篇作文。

3.用上其中一组词语，并在文章中用横线表明。

4. 文章要求表达清楚，内容具体，语句通顺，有真情实感，体裁不限，500字左右。

篇7：《语文园地五》评析人教版四上

【例文】

八达岭长城

各位游客，你们好，欢迎来到八达岭长城。

八达岭长城是我国古代伟大的防御工程万里长城的一部分，建于明代弘治十八年（1505年），明嘉靖、万历年间曾加以修葺。该段长城地势险峻，居高临下，是明代重要的军事关隘和首都北京的重要屏障。

八达岭长城蜿蜒于崇山峻岭之间，依山而建，高低起伏，曲折绵延。八达岭位于居庸关外口，有东、西两座关门，东叫“居庸外镇”，西称“北门锁钥”。长城东窄西宽，长城从“北门钥锁”关门城合台起依山而筑，城墙高低不一，平均高约7．5米，顶宽约6米，可容五马并驰，十人并行。该段长城的墙体是用整齐巨大的条石铺成，有的条石长达2米，重数百斤。内部填满泥土和石块，墙顶地面铺满方砖，十分平整。墙顶外侧筑有高1．7米的垛口，上有了望孔，下有射击洞，内侧建有宇墙。城墙每隔一段，筑有一个堡垒式的方形城台。城台有高有低，高的叫敌楼，是守望和军士住宿的地方；低的叫墙台，高度与城墙相差不多但突出墙外，四周有垛口，是巡逻放哨的地方。在制高点上还设有烟墩，即烽火台，是古代传递警讯的设施。

从1995年10月1日起，每个周末八达岭长城从南至北四烽火台的1200米距离内，650盏彩色泛光灯同时亮起迷人的灯光。每日晚上18点30分至21点30分，对游人开放。欢迎大家晚上来观看。

【点评】

这个导游词向旅游者介绍了长城的历史、结构，这样的介绍使旅游者不仅对故宫有了基本了解，而且深切感受到参观游览的重要意义。从中亲自领略了长城的魅力与风韵，留下了美好的回忆。

《语文园地五》习作指导

写导游词要注意三点：

1、导游词内容必须真实、客观。

2、优秀的导游词应该是生动的、有趣的。

3、条理清晰是导游词的又一突出特点。从何处开始，途径哪些景点、景观等，都需要导游词“明示”。因此，导游词要“言而有序”。

4、导游词也要有标题，一般都以自然景观或人文景观的名称作为标题。然后要向旅游者表示问候、欢迎、自我介绍。接着重点介绍景观的概况和旅游价值，以及传说、典故等。在游览结束后，对游览的内容做一小结，如有未到之处可做一简要说明，最后，对旅游者的合作表示感谢，请留下宝贵意见，并表示祝福与告别。

《语文园地五》习作要求

我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。

篇8：四上语文颐和园的课件

【教学目标】

1、按照课文所记叙的游览顺序，练习给课文分段。

2、学会本课的7个生字。理解词句，会用“耸立”和“隐隐约约”2个词语造句。

3、有感情地朗读课文。背诵第2、4自然段。

【教学重点】

1、理解课文内容，按照游览顺序给课文分段。

2、学难点借助课文，陶冶学生的爱美情趣，增强民族自豪感。

【课时安排】

三课时。

【教学过程】

第一课时

〖教学过程〗

一、导入新课

导语：在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林。它就是颐和园。

教师板书课题：

颐和园

那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。今天就让我们寻着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景。

二、出示幻灯片

认识颐和园的几个著名景观，从直观入手，对颐和园的美景先有一个感性的认识。

（有条件的可以给学生播放有关颐和园的风景教学录相片。或出示一组有关颐和园名胜风光图片。）

三、学生轻声读课文，用笔标出课文有几个自然段；划出本课的生字和新词

四、学习生字和要求写的字

1、学习生字：

识字教学的要求是读准字音、记清字形、了解字义。会给生字组词。

⑴ 利用汉语拼音，读准字音。

⑵ 用多种方法记忆字形。

① 用拆合法记“殿、眺、阁、耸”的字形：

例如“殿”字。我们把它拆成三个部分，左上角是尸体的“尸”；左下角是个“共”字；右边是没有的“没”的右半边“殳”；再把这三个部分正确地组合在一起就是“殿”字。

② 利用形声字构字规律记忆“阁、雕”的字形。“阁”属于外形内声类，“门”形旁表意；“各”声旁表音。

讲解：声旁和形旁的作用是有局限性的。有的形旁能大致表示出属于哪一类的；有的就不能明确地表示出来。有的声旁能表音，有的就不能准确地表示读音。如：“堤”字就不能念成（shì）。因此，学生在遇到形声字时不要“念半边”，要正确运用形声字的构字规律识字。

③ 用比较法记忆“栽、雕、赏”的字形：

（根据生字字形上的特点，找出一些与生字字形相近的字，形近字之间区别对比找出它们的相同点和不同点，从而记住生字的字形。）

栽——裁——载；赏——党——堂；雕——准——谁——淮。

⑶ 借助字典理解字义、词义：

查字典也可以帮助学生识字。教师要重视培养学生查字典使用工具书的这种能力。学生具备了这种能力将终生受益。

2、解释下列词语：

神清气爽：形容人头脑清醒，精神爽快。

金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。

姿态不一：样子各不相同。

琉璃瓦：内层有较好的黏土，表面用琉璃烧制成的瓦。形状像半边粗竹筒，外部多是绿色或金黄色，鲜艳、发光，多用来铺宫殿或庙宇的屋顶。

横槛：本课指横嵌的长方形栏板。

宫殿：帝王居住的高大华丽的房屋。

远眺：往远处看。

画舫：装饰华美、专供游人乘坐的船。

葱郁：青翠茂密。

五、用不同的方法给课文分段

六、学法指导

教会学生如何给课文分段。

〖课后小结〗

学生没有到过北京，对颐和园的湖光山色，亭台阁榭，长廊石桥等景物没有感性认识。在做教学准备时，我搜集了颐和园许多相关资料，还要求学生回家搜集颐和园的资料，如图片、音像、古诗、对联、美文等。然后把师生共同搜集的资料制作了课件，创设了一个虚拟的网络环境，并引进课堂，进行了的尝试和探究，充分发挥了教师和学生的双主体作用，使信息技术和语文教学融为一体。教学时，让学生边游览边谈体会与感受，启发学生进行想象，学生如临其境，对颐和园的景色优美就有了具体、形象的主观感受，学生在接近仿真情境中学习，极大地提高了学习效率。尤其是学生在整体感知课文后，学生利用课件，自主探究自己喜欢的景点，新鲜感也很强，个性化的学习要求，让学生充分的享受学习的自主，品味颐和园独特的美，取得了较好的教学效果。通过这一课的教学，我深感在语文课教学中，教师的课前教学准备，千万不可忽视与互动学生。

第二课时

〖教学过程〗

一、齐读课文，讲读第1、6自然段

1、齐读课文。

2、提问：

⑴ 颐和园给作者留下了什么深刻印象？

（课文开头就点明了颐和园是个美丽的大公园。颐和园景色优美；颐和园很大，占地范围广。）

⑵ 作者有什么希望？为什么会有这样的想法？

（作者希望我们有机会去北京能亲自到颐和园去细细游赏。因为颐和园到处都有美丽的景色，说也说不尽，所以作者希望我们有机会去北京能够到颐和园去游览那里的美景。）

二、明确作者的游览顺序

长廊→万寿山→昆明湖及十七孔桥。

三、讲读，学习课文第二段

1、指名朗读，思考讨论，教师归纳明确：

⑴ 作者是怎样来到长廊的？

⑵ 长廊的特点是什么？

⑶ 作者是怎样把长廊这处景观写具体的？

2、按照提示给第二段分层：

从整体上和外部介绍长廊；从内部介绍长廊；讲长廊两旁风景宜人。

分层的结果：

第一层是第1、2句；第二层是第3句；第三层是第4、5句。

3、逐层学习（重点学习第二层）：

⑴ 学习第一层：

从整体和外部介绍长廊。长廊的外部：绿的柱子，红漆的栏杆。

⑵ 学习第二层：

长廊内部：每一间的横槛上都有五彩的画，且内容各不相同。读句子。

提问：

画的内容包括“人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。”这说明了什么？

（说明画的内容丰富，题材广泛。体现了我国古代文化园林艺术的灿烂和劳动人民能工巧匠的智慧。

⑶ 学习第三层：

长廊两旁：风景宜人。

提问：

“长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。”这句说明了什么？

（说明长廊两旁的花木品种多、数量多；“开” 和“谢”是一对反义词，形象地说明了长廊两旁鲜花常开的景色特点。）

“使人神清气爽”的：“微风从左边的昆明湖上吹来。

这句话间接地说明了长廊是昆明湖边的一处美景。长廊在昆明湖的右边。一进颐和园的大门，长廊就把它那富有特点的美，展现在我们面前了。

4、练习有感情地朗读：

怎样朗读这段才能把长廊的美读出来呢？

注意：

学生读的形式要丰富一些；不要让学生产生枯燥乏味感。俗话说“熟读成诵”，在熟读的基础上练习背诵此段。

四、讲读，学习第三段

指名两名同学分别朗读课文第3、4两个自然段，思考、回答问题：

1、作者游完长廊，站在万寿山脚下，抬头一看都看到了哪些景观？它们各是怎样的？

佛香阁：八角形宝塔，建在半山腰，三层顶上所铺的黄色琉璃瓦闪闪发光。

排云殿：一排排、金碧辉煌。

（教师提问的目的是为了引导学生更好地读书。让学生从书中去寻找答案，组织好语言，提高口语表达能力。让学生多读、多说，以便形成能力。）

2、作者登上万寿山，站在佛香阁的前面向不同的三个方向望，分别看到了什么？

3、练习有感情地朗读第三段，试背第4自然段。

〖课后小结〗

《颐和园》是一篇写景的游记。作者按照游览的顺序，用生动的语言、准确的词汇描绘了这座古老的皇家园林的美丽景色，字里行间流露出喜爱之情，是一篇培养学生语感，帮助学生积累、运用语言的好文章；也是增强学生的民族自豪感的好作品。课文介绍的景物较多，为了让学生感悟课文中介绍的'颐和园的景点的形象美，我重点设计了“读景”这个教学环节。在这个环节中，我设计运用了看、听、读、比划、说的教学方法。采用了听录音、看影碟、看图片等教学手段与朗读教学巧妙结合，融为一体，再现了颐和园的美丽景色，把学生带入了一幅山水画卷的优美情境之中。

第三课时

〖教学过程〗

一、齐读全文

昨天我们领略了颐和园里长廊、万寿山佛香阁的美景，今天，我们再来欣赏一下昆明湖和十七孔桥的美景。

二、学习课文第四段

1、指名朗读第四段，思考，回答问题：

⑴ 作者从万寿山下来，在昆明湖畔都看到了哪些景物？

（长长的堤岸；几座样式不同的石桥；倒垂的杨柳；湖心小岛，十七孔桥。）

⑵ 十七孔桥是怎样的？

（十七孔桥有十七个桥洞，桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。并且这么多狮子姿态不一，各不相同。）

⑶ 石柱上雕刻着众多的狮子且姿态不一，这说明了什么？

（狮子“姿态不一”的特点，充分显示了我国古代劳动人民的智慧和才干。）

2、教师指导学生有感情地朗读：

⑴ 教师范读。教师在范读时，要通过表情语气的变化，感情的处理来加以体现。

⑵ 学生模仿练习。

⑶ 指名朗读、齐读。

三、默读课文，体会游记这类文章的写作方法

1、按照一定的顺序写：

游览顺序、观察顺序、方位变化顺序、季节变化顺序。

2、运用好过渡句，交待清游览顺序。

3、抓住景物特点分层次写具体。

4、选择有代表性的景物来写。

四、解决学生的疑难问题

五、检查学生有感情地朗读课文，背诵第2、4自然段

〖课后小结〗

精心设计比较训练，指导划重点词句，引导复述课文，不仅帮助学生更好地理解课文内容，而且锻炼了学生的理解、阅读、说话等多种能力，提高了学生的语文素质。特别是所设计的小导游选拔赛更为全堂课增色不少，竞赛的激烈，情境的优美，激发了学生极大的兴趣，他们在游览的愉悦中轻松完成了教学任务，锻炼了学生的胆量、竞争意识。也突出了教学的重点。

篇9：人教版四上期末语文知识点

人教版四上期末语文知识点合集

一、四字词语

倾盆大雨饥肠辘辘依依不舍滚瓜烂熟中西贯通古今贯通

毫不犹豫流光溢彩津津有味天长日久浮想联翩囫囵吞枣

不求甚解悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴不言而喻黯然神伤

别出心裁与众不同呕心沥血如痴如醉千篇一律大显身手

心安理得念念不忘颇负盛名能书善画顶天立地香飘十里

守望相助风欺雪压低头折节日出而作日入而息安然无恙

藕断丝连冬暖夏凉古往今来晚霞朝晖气象万千庞然大物

筋疲力尽不容争辩月光如水垂头丧气源源不断络绎不绝

受用不尽鲜红嫩绿不动声色银光闪闪小心翼翼依依不舍

星罗棋布大喜过望心灵手巧轻松自在井然有序盖世无双

顿挫抑扬肃然起敬欢声笑语破烂不堪得意扬扬按图索骥

忐忑不安毫无疑义聊胜于无满怀信心一如既往失魂落魄

震耳欲聋大吃一惊喋喋不休雪上加霜来日方长不可估量

举世闻名众星拱月金碧辉煌玲珑剔透亭台楼阁田园风光

山乡村野诗情画意天南海北风景名胜奇珍异宝横七竖八

全神贯注悬崖绝壁斩钉截铁热血沸腾居高临下昂首挺胸

壮烈豪迈坚强不屈气壮山河满腔怒火粉身碎骨同仇敌忾

大义凛然豪情壮志不屈不挠披荆斩棘奋发图强励精图治

众志成城舍生取义任重道远再接再厉迎风招展四面八方

排山倒海大江南北五颜六色原封不动夜以继日端端正正

徐徐上升各式各样风雨归程大公无私水滴石穿

二、读读，记记。

反义词：动静得失吞吐详略攻守进退始终呼吸是非

爱憎大小多少东西来往南北

ABB：眼睁睁香喷喷沉甸甸绿油油绿茵茵孤零零白花花

胖乎乎金灿灿白茫茫红通通红扑扑亮晶晶慢吞吞

AABB：断断续续匆匆忙忙来来往往零零星星结结实实挨挨挤挤

认认真真干干净净马马虎虎千千万万高高兴兴欢欢喜喜

郁郁苍苍模模糊糊歪歪斜斜蹦蹦跳跳隐隐约约

ABAC：无影无踪一模一样全心全意多姿多彩诚心诚意惟妙惟肖

人山人海各种各样飞来飞去越来越多不折不扣又尖又长

ABCC：喜气洋洋生机勃勃逃之夭夭温情脉脉虎视眈眈风尘仆仆

怒气冲冲得意洋洋生气勃勃可怜巴巴气喘吁吁清香袅袅

AABC：栩栩如生翩翩起舞恋恋不舍历历在目面面俱到头头是道

源源不断彬彬有礼息息相关蒸蒸日上津津有味滔滔不绝

涓涓细流闷闷不乐滔滔江水空空如也碌碌无为

ABAB：讨论讨论交流交流体会体会商量商量研究研究考虑考虑

打量打量思考思考

含数字：一举两得三心二意三长两短四面八方五湖四海五颜六色

七嘴八舌五花八门九牛一毛千方百计千军万马万紫千红

千家万户千言万语千姿百态千锤百炼千真万确千变万化

五光十色七上八下成百上千

含反义词：左顾右盼异口同声大惊小怪南辕北辙小题大做

大材小用左邻右舍黑白相间漫天卷地若隐若现

有始有终摧陈出新名存实亡出生入死明争暗斗

半信半疑

含近义词：见多识广千辛万苦胡言乱语百依百顺左邻右舍

改天换地铺天盖地左顾右盼察言观色

成语：画龙点睛惊弓之鸟鹏程万里闻鸡起舞手不释卷胸有成竹

滴水石穿大公无私

含寓言：纪昌学射扁鹊治病亡羊补牢南辕北辙守株待兔揠苗助长

刻舟求剑掩耳盗铃

含比喻：光阴似箭日月如梭归心似箭如鱼得水如虎添翼如狼似虎

骨瘦如柴

含两个动物：鸡飞狗跳龙飞凤舞如狼似虎狐假虎威照猫画虎

龙腾虎跃龙争虎斗龙凤呈祥兔死狗烹杀鸡儆猴

声色犬马鸡犬不宁虎头蛇尾狼心狗肺狼吞虎咽

关于读书的名句：

_一日无书，百事荒芜。(陈寿)

_读书破万卷，下笔如有神。(杜甫)

_书犹药也，善读之可以医愚。(刘向)

_黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。(颜真卿)

_读书有三到，谓心到、眼到、口到。 (朱熹)

表达乡思的诗句：

_悠悠天宇旷，切切故乡情。(张九龄)

_浮云终日行，游子久不至。(杜甫)

_落叶他乡树，寒灯独夜人。(马戴)

_明月有请应识我，年年相见在他乡。(袁枚)

_家在梦中何日到，春生江上几人还?(卢纶)

_江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。(刘著)

关于生活中的启示或道理的谚语：

_书籍是全世界的营养品。(莎士比亚)

_书籍是人类进步的阶梯。(高尔基)

_世上无难事，只怕有心人。

_欲要看究竟，处处细留心。

_虚心万事能成，自满十事九空。

_滴水能把石穿透，万事功到自然成。

_宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

关于诚信、孝敬和立信的名言警句：

_兄弟敦和睦，朋友笃诚信。

_孝在于质实，不在于饰貌。

_爱亲者，不敢恶于人;敬亲者，不敢慢于人。

_非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

有关“不忘国耻，振兴中华” 人物优秀品质的成语：

_奋发图强、励精图治、豪情壮志、再接再厉、任重道远、同仇敌忾、

众志成城、临危不惧、勇往直前、不屈不挠、大义凛然、前仆后继、

披荆斩棘、舍生取义、力挽狂澜、中流砥柱

谐音歇后语

_外甥打灯笼──照旧(舅)

_孔夫子搬家──净是输(书)

_小葱拌豆腐──清(青)二白

_上鞋不用锥子──真(针)好

_四月的冰河──开动(冻)了

_隔着门缝吹喇叭──名(鸣)声在外

课外积累：

_一连三座庙—妙(庙)妙(庙)妙(庙)

_石头蛋腌咸菜─一言(盐)难尽(进);

_隔着窗户吹喇叭─名(鸣)声在外;

_关公打喷嚏─自我吹嘘(须)

_飞机上吹喇叭──想(响)得高

_四两棉花──谈(弹)不上

_老鼠爬秤钩──自己称自己

_老虎拉车──谁敢(赶)

_膝盖上钉掌──离题(蹄)太远

_骑自行车下坡──睬(踩)都不睬(踩)

谐音古诗：

竹枝词

(唐)刘禹锡

杨柳青青江水平，闻郎岸上踏歌声。

东边日出西边雨，道是无晴(情)却有晴(情)。

诗、词：

(1)诗：

泊船瓜洲(写景抒情)

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还?

译文：从京口到瓜洲只隔一江，从京口到钟山也只隔几座山而已。春风又吹绿了长江两岸，明月何时才能照我回到家乡啊!(这是一收脍炙人口，情意绵绵的思乡诗，表达了作者对家乡深深的思念和热爱。)

秋思(叙事抒情)

【唐】张籍

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

译文：洛阳城里吹起了秋风，想写一封家书，但要表达的意思却很多。怕匆匆忙忙的写不完，送信的人刚要出发时，又打开了封好的信，看有没有忘写的内容。

(寓情于事，借助日常生活中一个小小的片断—寄家书时的思想活动和行动细节，表达了客居他乡之人，对家乡亲人的深切思念。

七律.长征

毛泽东

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

译文：红军不怕远征的艰难险阻; 把历经千山万水的艰难困苦看做是平平常常的事;五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里只不过像翻腾着的细小波浪;乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像脚下滚动的泥丸;金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受;大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意;更让红军欣喜的是翻过了白雪皑皑的岷山，红军们心情开朗，个个笑逐颜开

_ 四时之风

春风能解冻，和煦催耕种。秋风杂秋雨，夜凉添几许。

裙裾微动摇，花气时相送。飕飕不绝声，落叶悠悠舞。

夏风草木熏，生机自欣欣。东风似虎狂，书斋皆掩窗。

小立池塘侧，荷香隔岸闻。整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。

_(2)词：

长相思

【清】纳兰性德

山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

译文：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷都点起了灯。夜里，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，故乡是没有这种狂风暴雪的声音的。

卜算子•咏梅

毛泽东

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

意思是：风风雨雨刚刚把春天送走，漫天飞雪又迎接春的到来，看，悬崖上已结下百丈坚冰，却还有梅花傲雪开放，俏艳无比。虽然俏艳却不与桃李争春，只把春的消息向人间预报。等到鲜花灿烂开遍山野的时候，那梅花在花丛中摇曳含笑。

珍惜时间的格言、名言或警句：

_花有重开日，人无再少年。

_一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

_黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

_一日之计在于晨，一年之计在于春。

_少壮不努力，老大徒伤悲。

_光阴似箭，日月如梭。

有关坚持不懈的格言、名言或警句：

_世上无难事，只怕有心人。

_滴水能把石穿透，万事功到自然成。

_宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

_只要有恒心，铁杵磨成针。

_不经一翻彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。

_日日行，不怕千万里;常常做，不怕千万事。

_精诚所至，金石为开。

有关母爱的格言、名言或警句：

_慈母手中线，游子身上衣。

_母爱是世间最伟大的力量。

_母爱是一种巨大的火焰。

_世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。

有关热爱书籍的名言、格言或警句

_一日无书，百事荒芜。(陈寿)

_书犹药也，善读之可以医愚。(刘向)

_书籍是全世界的营养品。(莎士比亚)

_书籍是人类进步的阶梯。(高尔基)

_书是营养面包。(鲁迅)

有关人生启迪的名言警句：

_一日无书，百事荒芜。(陈寿)

_读书破万卷，下笔如有神。(杜甫)

_书犹药也，善读之可以医愚。(刘向)

_黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。(颜真卿)

_读书有三到，谓心到、眼到、口到。 (朱熹)

_兄弟敦和睦，朋友笃诚信。

_孝在于质实，不在于饰貌。

_爱亲者，不敢恶于人;敬亲者，不敢慢于人。

_非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

_书籍是全世界的营养品。(莎士比亚)

_书籍是人类进步的阶梯。(高尔基)

_世上无难事，只怕有心人。

_欲要看究竟，处处细留心。

_虚心万事能成，自满十事九空。

_滴水能把石穿透，万事功到自然成。

_宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

_花有重开日，人无再少年。

_一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

_一日之计在于晨，一年之计在于春。

_少壮不努力，老大徒伤悲。

_光阴似箭，日月如梭。

怎样解答阅读理解

一通读全文，把握文章内容，理清脉络。答题时切忌文章都没完整的阅读就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。

二弄清题意，确定解决问题的阅读空间。在通读全文的基础上再去浏览所设试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。

三从文章中直接提取信息。有些试题可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”，回答问题。

四挖掘句子的隐含信息和深层含义。有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。

语文阅读理解学习方法-抓语文课堂效率

每学习一篇新课文前，一定要提前预习，过了字词关后，读时一定要有所“悟”。所谓“悟”，不仅指要揣摩作家的思想感情、作品传达的内涵，更注重分析课文思路。不妨自己先给课文分段、分层，并归纳出段意、层意，然后上课看老师是如何分析课文，如何划分段落层次，又如何归纳段意、层意，把自己的跟老师的对照一下，重点找不同之处，然后一定要弄明白为什么，这很重要。如果你能做到每堂课都有这样的效率，每篇课文都能这样训练自己的思路，那么你的阅读理解能力及概括能力就一定能提高。

篇10：苏教版四上语文知识点第四单元

一、生字词。

板斧加厚柱子小心翼翼精疲力竭合拢血液皮肤纵横交错躯干惩罚啄食迈步希腊触犯盗取大发雷霆驱寒取暧烟火袅袅不远万里烈日暴雨悬崖绝壁

不屈不挠张弓搭箭水罐完好无损惭愧渗出日复一日花瓶开天辟地冉冉上升欣赏骄傲铁链不禁混沌不分昏天黑地大刀阔斧与日俱增顶天立地变化万端改天换地宇宙重新崩裂成就滋润破损法规欣喜偷盗驾驶流淌奔腾

二、按要求写词语。

1、带有反义词的成语：纵横交错左右为难前因后果东张西望

2、ABCA式的成语：精益求精微乎其微痛定思痛为所欲为防不胜防忍无可忍

3、出自神话故事的成语：开天辟地精卫填海夸父追日愚公移山女娲补天

4、描写人物神态的成语：精疲力竭有气无力目不转睛目瞪口呆

5、带“火”字的成语：火冒三丈刀山火海水深火热热火朝天

6、带“天、地”的成语：谈天说地开天辟地改天换地上天入地顶天立地昏天黑地天南地北天高地厚天经地义天昏地暗

7、描写秋色的成语：秋高气爽天高云淡硕果累累秋色宜人桂子飘香

8、描写神情专注的词语：专心致志聚精会神全神贯注目不转睛

三、比一比，再组词。

独(单独)灌(浇灌)愧(惭愧)偷(小偷)柱(柱子)竭(竭力)宙(宇宙)规(规定)

浊(浑浊)罐(水灌)槐(槐树)愉(愉快)注(注意)喝(喝水)油(油菜)现(现在)

腊(希腊)悔(后悔)捡(捡柴)尤(尤其)啄(啄食)

蜡(蜡笔)诲(教诲)拣(拣菜)犹(犹如)逐(追逐)

惜(珍惜)侮(侮辱)检(检查)优(优秀)家(家庭)

篇11：苏教版四上语文知识点第四单元

四、反义词。

左---右重---轻上升---下沉谦虚---骄傲自卑---自信付出---回报残缺不全---完好无损

清---浊头---脚感谢---道歉破损---完好惩罚---奖励光明---黑暗一丝不苟---马马虎虎

天---地隐---现温暖---寒冷美丽---丑陋

五、多音字组词。

横(横七竖八)脉(筋脉、脉搏) 传(传说) 缝(缝衣服、缝补)

(蛮横、强横) (含情脉脉) (自传) (裂缝、门缝)

撒 (撒种) 种 (花种、种子) 的 (的确) 好 (好事、好人)

(撒手、撒野) (种田、种树) (目的) (好奇、好学)

鲜 (鲜花、鲜艳) 载 (记载、一年半载) 圈 (圆圈)

(鲜为人知) (满载、载重) (羊圈)

六、词语搭配。

巍峨的巨人光芒万丈的太阳轰隆的雷霆流淌的血液奔腾的江河凶猛的野兽

漫长的夜晚皎洁明媚的月亮沉重的铁链凶恶的鹫鹰巨大的痛苦美好的景象

奇迹般地复原纵横交错的大道滋润万物的雨露甘霖

篇12：苏教版四上语文知识点第四单元

七、句子。

1、我(小心翼翼)地把二十个鸡蛋放到篮子里，然后亲自给奶奶送去。

2、加拿大的白求恩大夫(不远万里)来到中国，不辞辛劳地进行救死扶伤。

3、太阳是人类不可缺少的朋友，寒冷的冬季，它无私地帮助人们(驱寒取暖)。

4、有些药草长在(悬崖绝壁)，很难采摘。

5、新上任的总经理，(大刀阔斧)地对公司进行了一系列整改。

6、随着时间的推移，我与同桌间的友谊(与日俱增)。

7、我们中华民族出了许多(顶天立地)有骨气的英雄人物。

8。天上的云朵(变化万端)，令人目不暇接，浮想联翩。

9、普罗米修斯(小心翼翼)地把火种带到人间，主神宙斯得知后便(大发雷霆)，把他锁在高加索山的(悬崖绝壁)上。后来，赫剌克勒斯(不远万里)将普罗米修斯救了下来。

10、我不小心将茶杯掉在地上，茶杯竟然(完好无损)，我不禁松了一口气。

11、小水滴不停地往下滴，(日复一日)，年复一年，把大石头滴穿了。

12、你这样骄傲，哪能不失败呢?(改为肯定句：你这样骄傲，只能失败。)

13、如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢?(改为肯定句：如果没有你，主人不能每天欣赏到美丽的花朵。)

14、世界上哪有十全十美的人呢?(改为肯定句：世界上没有十全十美的人。)

15。谦虚使人进步，骄傲使人落后。小红考试得了100分，她很骄傲。

神舟六号飞上了太空，我作为中国人感到很骄傲。

16、(因为)那只陶罐有条裂缝，(所以)每天到达目的地只剩下半罐水。

17、(如果)没有溪水的浇灌，路旁的花儿(就)不会盛开。

18、(因为)挑水工是个有心人，(所以)他能将破水罐合理利用。

19、(如果)人类没有火，人类文明(就)无法前进。

20、(因为)普罗米修斯盗火触犯了天规，(所以)宙斯严厉地惩罚他。

21、挑水工(不但)没有把破水罐扔了，(而且)合理地利用了它。

22、我们(只要)尽力而为，坚持不懈，(就)一定会达到目的。

23、我的弟弟学习非常刻苦。没有笔，只好用树枝代替;没有纸，只好在沙地上写写算算。

24、“三山五岳”中“五岳”指的是：东岳泰山，西岳华山，南岳衡山，北岳恒山，中岳嵩山。

八、按课文内容填空。

1、盘古(左)手持凿，(右)手握斧。盘古(头)顶(天)，(脚)踏(地)，站在天地当中。

2、(轻)而(清)的东西冉冉上升，变成了天;(重)而(浊)的东西慢慢下沉，变成了地。

3、传说天和地没有分开时，整个宇宙像个(大鸡蛋)。盘古昏睡了(一万八千)年，他醒来后，用(板斧)和(凿子)猛劈猛凿，将天地分开。盘古又顶天立地了(几千万)年，含笑倒下。

4、盘古以他的(神力)和(身躯)，开辟了天地，化生出(世间万物)。学完课文，我想对盘古说：“(盘古，你真是个大英雄!)”

5、临死的时候，他的身躯化成了万物：口中呼出的气变成了(风和云)，发出的声音变成了(轰隆的雷霆)，左眼变成了(光芒万丈的太阳)，右眼变成了(皎洁明亮的月亮)，隆起的肌肉变成了(三山五岳)，流淌的血液变成了(奔腾的江河)，筋脉变成了(纵横交错的大道)，皮肤变成了(万顷良田)，就连流出的汗水也变成了(滋润万物的雨露甘霖)。请你展开想象，接着往下写：他的(头发)变成了(绿油油的小草)，他的(嘴)变成了(很深的山洞)。

6、用小标题的形式列出课文《普罗米修斯盗火》的主要内容：(无火)→(盗火)→(受罚)→(获救)。读完课文，我觉得为人类盗取火种的普罗米修斯是个(勇敢)的神，也是个(极富同情心)的神，我非常(崇敬)他。

7、普罗米修斯小心翼翼地(把火种带到人间)，从此，人类就用火来(烧熟食物)，(驱寒取暖)，用(火来打造工具)，还用(火来驱赶凶猛的野兽)。人类文明(向前迈进了一大步)。

8、火的作用真大，可以(烧熟食物)，可以(驱寒取暖)，可以(打造工具)可以(驱赶猛兽)。我知道火还可以(照明)，可以(用在烽火台上报警)。

9、“我在你这一边撒下了(花种)，于是(每天我们从小溪边回来的时候)，你就浇灌了它们。两年中，我常摘下(这些美丽的花)，插在(我主人的花瓶里)，如果(没有你)，主人哪能(每天欣赏到美丽的花朵呢)?”

篇13：苏教版四上语文知识点第六单元

一、生字词。

故障厘米联系检查责任地址脑海驱车歉意毕竟蓬松蹦跳茶杯拨开扭动信赖愈发方案淘气陪伴悬赏泄露发誓灵魂发财皇榜调集奴仆斥责购货单据索性纵身谢谢知恩图报春光明媚千恩万谢见利忘义洁白如雪突发奇想滥杀无辜恩将仇报背信弃义肝胆相照开诚相见同舟共济心照不宣志同道合亲密无间荣辱与共唇亡齿寒不由自主郑重起誓物美价廉

二、字词。

瞅挨近咂嘴皇榜滥杀斥责纵身绿蔓住处调集调达泄露王妃一卷干草毕竟责任立即

三、组词。

咂(咂嘴)娇(娇嫩)蓬(蓬松)拨(拨弄)驱(驱赶)淘(淘气)

砸(砸坏)骄(骄傲)篷(帐篷)泼(活泼)躯(身躯)陶(陶器)

笼(笼罩) 蔓(绿蔓) 浩(浩浩荡荡)址(地址)

(笼子) (蔓延) 造(建造) 扯(拉扯)

四、词语搭配。

检验产品沙沙的落雪声温暖的鸟巢毕竟是件小事善良机智的九色鹿温暖舒适的巢穴

体格检查哗哗的流水声小鸟的鸣叫究竟想干什么神气十足的珍珠鸟无人知晓的情形

环顾四周琅琅的读书声悄悄地进发居然落到我身上深明大义的国王春光明媚的山林

支付费用隆隆的机器声拼命地挣扎竟然把我当朋友忽然探出头来沙沙的下雨声哈哈的欢笑声喳喳的鸟叫声

篇14：苏教版四上语文知识点第七单元

一、生字词。

夜幕蒸腾玉树琼枝洁白晶莹描绘缀满奥妙张贴增添欣欣向荣春回大地千帆竞发万马奔腾爆竹屠苏旧符孤独春满人间六畜兴旺五谷丰登国泰民安人寿年丰领略饱和雾凇雕梁画栋遥遥相对山花烂漫青翠欲滴漫天飞舞降临万紫千红千姿百态笼罩淹没凝结冰封缭绕摄氏度十里长堤词类相当开卷有益松花江畔点缀气氛和睦浏览和谐千门万户曈曈日千山鸟飞绝万径人踪灭孤舟蓑笠翁声律技巧设计歌颂背诵磨练模糊揣摩详细祥和

二、组词。

屠(屠杀)符(符号)爆(爆炸)堤(堤岸)律(纪律)累(劳累) 看(看门)

著(著名)付(付出)暴(暴雨)提(提问)建(建设) (积累) (看见)

三、词语搭配。

美丽的春光祥和的气氛美好的生活无穷的奥妙和睦的人家

描绘春光增添气氛歌颂生活展现景象张贴春联

四、按要求写词。

1。描写霜的词语：薄霜铺地霜若白盐白霜片片银霜遍地

2。描写雪的词语：鹅毛大雪大雪飘飘大雪纷飞洁白无瑕

3。中国四大自然奇观：桂林山水云南石林长江三峡吉林雾凇

4。描写天气寒冷的词语：三九严寒大地冰封冰天雪地滴水成冰

篇15：苏教版四上语文知识点第五单元

一、生字词。

警枕习惯稍微基础社会远渡重洋滚瓜烂熟药材徒弟端详煮饭晓行夜宿飞鸟归林危险适量秘密尸体物质浑身路程邮递蜘蛛信封跨步资料无所不有付款悉尼查阅丰富多彩息息相关学富五车满腹经纶学贯中西寺庙博古通今功成名就著作等身温文尔雅文质彬彬释放消耗详细万水千山驱动有所作为贡献饥餐渴饮察访长年累月储存源源不断名列前茅隐隐约约电缆急起直追断垣残壁若有所悟解暑消热察访民情蓬头垢面乘风破浪不治而愈不知不觉树丛起死回生浑身无力又惊又喜前程似锦转危为安

勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。

二、易错的语音。

勤奋远渡重洋剥离华罗庚生嚼涏滑胭脂长年累月露出轮廓青蛙卵

三、组词。

坚(坚持)威(威严)托(托付)资(资本)跨(跨步)捷(敏捷)题(题目)

艰(艰苦)危(危险)拖(拖拉)姿(姿态)垮(垮台)睫(睫毛)提(提问)

剥 (剥离) 宿 (宿舍) 蒙 (蒙骗) 便 (方便)

(剥皮) (一宿)(星宿) (迷蒙)(内蒙古) (便宜)

篇16：苏教版四上语文知识点第七单元

五、要背出的古诗。

元日江雪白雪歌送武判官归京

宋代王安石唐代柳宗元唐代岑参

爆竹声中一岁除，千山鸟飞绝，北风卷地白草折，

春风送暖入屠苏。万径人踪灭。胡天八月即飞雪。

千门万户蝉曈日，孤舟蓑笠翁，忽如一夜春风来，

总把新桃换旧符。独钓寒江雪。千树万树梨花开。

六、对对子。

绿柳对红桃桃红对柳绿神州对大地海角对天涯雨雪对风霜春风对秋雨

漫山对遍野旧岁对新年鸟语对花香明月对清风舒眉对开口和风对细雨

蓝天对碧海山光对水色地北对天南虎啸对龙吟辞对贺古木参天对雪峰插云

秋雨潇潇对春风徐徐风扶千条柳对雨润万朵花风绿千条柳对雨红万朵花门对千根竹对家藏万卷书

七、要记住的春联。

1、描绘美丽的春光：又是一年芳草绿，依然十里杏花红。

2、展现祖国欣欣向荣的景象：春回大地千山秀，日照神州百业兴。

3、歌颂劳动人民幸福美好的生活：勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。

4、表达人们对新的一年的美好祝愿：梅开春烂漫，竹报岁平安。

5、反映辞旧迎新：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。

6、展现祖国壮丽河山： ①山河增秀色，大地沐春晖。

②神州有天皆丽日，祖国无处不春风。 ③日暖山河春，风和桃李秀。

7、春雨洗尘埃一片清新好风景， 8、春回大地，9、松竹梅岁寒三友， 10.家家幸福庆团圆，东风送和煦千株红艳最芬芳。福满人间。桃李杏春风一家。岁岁年丰添美满。

篇17：苏教版四上语文知识点第七单元

八、解释加点字。

1.抑扬顿挫 (很短时间的停止) 2.一岁除(去掉) 3.点缀(装饰) 4.词类相当(相近)

5.曈曈日(太阳初升时光亮耀眼) 6。揣摩(体会研究)7。讲究对仗(重视)

九、填空。

1、樱花(烂漫)的时节，公园里游人络绎不绝。

2、十六岁，是一个(浪漫)的诗意的年龄。

3、春联分为(上联)、(下联)和(横批)，它的上下联都是(竖着)写的，读时(从右往左)，横批是(横着)写的，(从左往右)读。

4、《元日》是(宋代)诗人(王安石)的作品。诗的第一句渲染了(春节热闹欢乐的气氛)，第三句写(旭日的光辉普照千家万户)，象征了(无限光明美好的前景)。第四句既是写(当时的民间风俗)，又寓含了(辞旧迎新)的意思。

5、《元日》的第一句“爆竹声中一岁除”，第四句“总把新桃换旧符”，你能动动脑筋，删改必要的字词，改成一幅对联吗?(爆竹除旧岁，新桃换旧符。)

6、《江雪》的作者是(唐代)诗人(柳宗元)。前两句诗让你感受到(雪天的寂静、清冷和凄凉)，对于后两句诗，如果结合诗人写作此诗时的贬谪生活，就会发现诗中迎风抗雪、孤舟独钓的渔翁形象，正是诗人(不屈精神和孤独情怀，不与当权者同流合污的清高)的人格化身。

7、(只要)多读多写，作文(就)会有进步。

8、(因为)他热情地为同学们服务，(所以)受到同学们的一致好评。

9、(如果)你答应找小兰一起去看画展，(就)应该准时去找她。

10.(既使)天气很冷，爷爷(也)要坚持早晨锻炼。

11、刘胡兰(宁可)牺牲自己的生命，(也不)说出党的机密。

12、这(蒸腾)的雾气，慢慢地，(轻轻地)，(一层又一层地)给松针、柳枝镀上了白银。最初像(银线)，逐渐变成(银条)，最后十里长堤上全都是(银松雪柳)了

造句：在海上观看日出，太阳最初只露出一点点光亮，逐渐地太阳越来越大，最后就整个儿跳出了海面。

13.、看着这美丽的雾凇，你想起课文中的这样一个片断。(三九严寒，大地冰封。松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，银光闪烁，美丽动人。)岑参诗句“(忽如一夜春风来，千树万树梨花开。)”也可以用来赞叹这一美丽景象。

14.、选用以下的词语写一段话，描绘一处雾景或雪景。蒸腾模糊弥漫淹没缭乱洁白晶莹

(今天的雾真大啊!一开门，这蒸腾的雾气迎面扑来，田野里、小河边、马路上到处弥漫着洁白晶莹的雾气，渐渐地，近处的小树、房子模糊了，慢慢地淹没在这湿漉漉的大雾中了。)

15、和煦的阳光普照大地，家家户户忙着张贴大红春联。当你沉浸在这祥和的气氛中时，你想到的诗句是：(千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。)这首诗是“唐宋散文八大家”之一的(王安石)写的(《元日》)，描写了他在(元日)这一天看到的有趣风俗，如：(放爆竹、喝屠苏酒、贴春联)。

16、《江雪》是“唐宋散文八大家”之一的(柳宗元)的作品。诗中描绘雪景的句子是：(千山鸟飞绝，万径人踪灭。)用你积累的词语来概括这雪景，如(大雪纷飞、漫天雪花、鹅毛大雪)。诗中最能表达作者心情的词是(孤舟)和(独钓)，从这两个词中你感受到了诗人(寂寞、孤独和坚毅孤傲)的心情。

17、古人常说“诗中有画”。请你先把《江雪》这首诗中描绘的情境想象成一幅画，再用自己的语言写下来。

(这是隆冬的时节，寒风凛冽，大雪铺天盖地，漫山遍野一片白茫茫，所有山岭都没有了鸟儿飞翔的影子，所有小路上也都没有了行人的足迹。这时，只见寒冷的江面上，孤单单地漂着一条小渔船，船上有个身披蓑衣、头戴斗笠的渔翁，独自冒着大雪在垂钓。)

篇18：苏教版四上语文知识点第六单元

五、近义词。

完全(彻底) 红火(兴隆) 懊悔(悔恨) 一意孤行(我行我素) 不由自主(情不自禁)

六、反义词。

熟悉(陌生) 说谎(诚实) 尖细(粗大) 伤害(保护) 危险(安全) 相信(怀疑) 缩短(延长) 机灵(笨拙) 家喻户晓(无人知晓)

七、填量词。

两对珍珠鸟一卷干草四只笼子三盆吊兰五个球儿一声呼唤一只蜘蛛一张网一台电脑一封信一扇门一轮圆月一弯新月

八、按要求写词。

1、表示诚实守信的成语：言行一致言必信，行必果君子一言，驷马难追

2、形容气愤的成语：咬牙切齿怒发冲冠火冒三丈怒不可遏

3、描写九色鹿的成语：色彩斑斓见义勇为奋不顾身义正辞严

4、描写调达的成语：背信弃义恩将仇报见利忘义忘恩负义

5、我知道的民间故事有：《九色鹿》《牛郎织女》《孟姜女》《猎人海力布》

6、现代兵器：现代战车现代战斗机新型枪械现代导弹

7、含“手”的成语：手舞足蹈(形容高兴) 妙手回春(医术高明) 情同手足(形容亲密)心灵手巧(形容聪明) 握手言和(重归于好) 得心应手(形容熟练)

九、一字多义。

1、印在脑海里(留下痕迹)

2、好让我把钱寄给你(便于)

3、滥杀无辜(不加节制)

4、背信弃义(违背)

5、知恩图报(计划)

6、伴随(陪伴)

7、信赖(相信)

8、粗暴(粗野)

9、探出头来(伸)

篇19：苏教版四上语文知识点第六单元

十、关于诚信的短语、名言。

1、人无信不立。

2、言必信，行必果。

3、君子一言，驷马难追。

4、火心要空，人心要实。

5、黄金失去可再得，名誉失去难挽回。

6、千教万教教人求真，千学万学学做真人。--------陶行知

7、君子养心莫善于诚。--------荀子

8、一个人不诚实，就没有人相信他的话。-------伊索

十一、动物喻人。

1、铁公鸡：一毛不拔，吝惜钱财的人。

2、哈巴狗：趋炎附势，百依百顺的人。

3、替罪羊：代人受过，替人挨揍有人。

4、地头蛇：强横无赖，独霸一方的人。

5、笑面虎：笑脸相迎，两面三刀的人。

6、变色龙：立场不稳，见风使舵的人。

十二、造句。

1、竟然-------刚才还是艳阳高照，可现在竟然下起雨来，这个天气可真怪!

2、亲密无间--------我的小红是亲密无间的好朋友。

3、心照不宣--------此时此刻，他俩心照不宣地相互对视了一下。

4、同舟共济--------人民解放军和群众同舟共济，荣辱与共。

5、唇亡齿寒-------我们两厂关系十分密切，唇亡齿寒，我们哪能不帮你们度过难关呢?

6、开诚相见-------小红车主人与我因为能彼此开诚相见，所以建立了真挚的友谊。

7、同舟共济-------在目前危难的情形下，我们要同舟共济，齐心协力，克服难关。

8、置之不理------现在晋国要攻虢国，虞国不能坐视不管，置之不理啊!

十三、表示看的词。

仰望：从低处向上看。俯视：从高处向下看。窥视：偷偷摸摸地看。

眺望：从高处向远处看。瞻仰：恭恭敬敬地看。端详：仔仔细细地看。

环顾：前后左右地看。打量：上上下下地看。

十四、按课文内容填空。

1、你看，珍珠鸟多可爱啊!用几句话写写的样子或是活动吧!(①样子：珍珠鸟红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点;它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。②活动：。起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回晃动。)

2、白天，它(淘气地陪伴着我);傍晚，它就在父母的两三呼唤声中，(飞到笼子边)，(扭动滚圆的身子)，(挤开)那绿叶(钻进去)。

3、它先是离我较远，见我不去伤害它，便(一点点挨近)，然后(蹦到我的杯子上)，(俯下头来喝茶)，再(偏过脸瞧瞧我的反应)。

4、人与人之间还有(比金钱更重要的东西)，你给我留下了(诚实和信任)，这(比金钱更重要)。

5、在一片(景色秀丽)的山林中，有一只鹿。它双角(洁白如雪)，身上有(九种鲜艳的毛色)，漂亮极了，人们(都称它九色鹿)。

6、课文《珍珠鸟》第四自然段中有不少表示时间顺序的词语，依次有(起先)、(随后)、(渐渐地)、(先是)、(然后)、(再)、(后来)等，这些词语，恰如其分地说明了珍珠鸟和“我”亲近是一个(逐步信赖)的过程。

7、看着这可爱的家伙，我不由自主地发出了一声呼唤：(信赖，不就能创造出美好的境界吗)?这里的“不由自主”可以用(情不自禁)替换，这里的反问句的意思是(信赖就能创造出美好的境界)。

8、《珍珠鸟》中细致介绍文中“我”为珍珠鸟精心安排的“家”：(我把这对鸟儿放在一个用竹条编成的笼子里。笼子里还有一卷干草，那是小鸟舒适而又温暖的家。)