以下是小编帮大家整理的《淘气的小猫》说课稿，本文共10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到您。
篇1：《淘气的小猫》说课稿
《淘气的小猫》说课稿
一、说活动教材
（一）教材内容
《淘气的小猫》故事情节看似简单，但是从中我们感觉到对小动物的爱心及宽容等。读本深刻地反映了一个老人对于自己宠物的依赖，即使它将自己家搞得一团糟。整个故事充满了童真童趣，贴近幼儿的生活经验，符合幼儿的年龄特点，读本主要以小猫淘气的性格特点为线索，贯穿始终，使幼儿从中感受到快乐，小班这一年龄段的孩子经常会做出一些淘气的事情，通过图本幼儿可从中明白做了了淘气的事情以后，要勇于承认错误改过来，还是一个人人都喜欢的乖孩子。小猫淘气的形象深深地吸引着孩子，故事主要讲述了主人出门了，淘气的小猫开始在家中“大闹天宫”。它先是跳进了鞋盒、接着钻进了皮鞋······最后把家里面搞得乱糟糟。读本的主要教育价值在于掌握读本中的书面语言和尝试利用图画中的线索预测故事发展。在语言学习上，主要引导幼儿仔细观察画面，并学习用“跳”、“钻”、“躺”、“趴”等动词描述小猫的动作。在利用预测情节方面，我们主要引导幼儿发现线索，并利用线索预测小猫在下一页玩耍的地方。读本内容来源于接近幼儿的生活经验，符合幼儿的概念水平，并有助于丰富其经验，该读本多页之间由线索巧妙连接，有助于发展幼儿的 阅读策略，多角度叙述，有助于发展幼儿的观察技巧。
二、说活动目标
《淘气的小猫》读本讲述了一直淘气的小猫在家捣蛋的故事。读本中我引导孩子观察：前一页的画面信息里提示出了小猫接下来将要去的地方，让孩子体会和学习图画线索在忽视预测中的作用。在引导孩子感知小猫淘气的同时通过观察图本的最后一页，体会家庭的温馨和爱，所以我将第一阶段的目标定为一下三点：
1、 引导幼儿讨论图画的内容，注意观察图画的细节。
2、 理解故事内容，能总结小猫的性格特征。
3、 尝试根据图画线索预测故事的发展。
三、说活动重难点
活动目标是根据幼儿的年龄特点、原有知识水平、能力以及课题内容和性质来确定的，所以本节活动的重点定目标2理解故事内容，能总结小猫的性格特征。小班这一年龄段的孩子一般在提问问题时使用描述性问题较多，但根据图本内容的需要我用了分析性与创造性的提问，这两种提问适合中班年龄段的孩子，相对小班孩子还是有一定的难度，所以我将目标3定为本次活动的`难点尝试根据图画线索预测故事的发展。
四、说活动准备
为了达到教育目标，根据教学的需要，准备的材料有，在室内设计场景，小桥、山洞，游戏歌曲，小猫头饰，大书《淘气的小猫》
五、说活动教法学法
托尔斯泰指出：“成功的教学不是强制，而是激发学生的兴趣，教师不是为了教而教，而是应采用恰当的方法。”本节活动我用了这些方法：提问法、讲述法。提问在教学中起着不可替代的作用，在引导幼儿观察图本时我以开放性与描述性的的提问帮助幼儿理解读本的内容，促进幼儿的思考，幼儿在一页一页的阅读读本后，在每一页的结尾我会再一次讲述总结该页的主要内容，以便幼儿更好的理解故事内容。幼儿主要通过观看图片并在老师的引导之下去感知理解读本，通过采用各种法式的提问，为幼儿提供描述的机会、理解的空间，让幼儿敢说，想说，发展幼儿的想象力。在以巧妙地故事名引入时我用开放性的提问，如：“什么是淘气？淘气是什么意思？”这样不仅能加深幼儿对故事的理解，更能引起幼儿对故事阅读的兴趣。在封面阅读时，预设假设性提问：“小猫做了哪些淘气的事情？”引导幼儿对读本进行猜测。倒序阅读第五页，预设论述性提问：“是谁把家里弄得乱糟糟？”引导幼儿细致地观察房间情况并进行猜测。因为有在封面阅读时，已提到淘气的小猫，所以孩子会一致认为是小猫。我认为这个问题似乎太简单。阅读第一到四页时。预设论述性提问：“小猫在哪里，它的动作是怎样的？”引导幼儿观察图画从而了解小猫的特点和生活习性。同时预设假设性提问：“小猫接下来会去哪里？猜一猜？”引导幼儿尝试根据图画线索预测故事发展。以上的这些提问可让幼儿对阅读产生强烈的兴趣。
六、说活动过程
我把活动流程设为三个环节
（一）导入活动
1、戴着小猫的头饰跟随音乐进行游戏（跳过小河，钻过山洞）
这个环节主要激活幼儿关于小猫的相关知识经验与当前的故事阅读联系起来，和孩子们一起通过玩与读本知识相关的游戏，在游戏中的动词“跳”、“钻”可帮助幼儿更好的理解后面读本的内容。
（二）阅读封面
1、（指读书名）这本书的名字叫《淘气的小猫》，什么是淘气？淘气是什么意思？这只小猫做了哪些淘气的事情，让我们一起去看看。
（三）阅读图画，看图猜测。引导幼儿观察每一页画面。
1、倒序阅读，首先阅读第五页，请幼儿观察家中乱糟糟的情况，请幼儿猜测是谁把家里弄得乱糟糟的。阅读第1—4页进行印证。
2、用开放性提问、预设假设性提问、预设论述性提问，通过提问引导幼儿发现图画中的线索利用线索预测故事的发展。了解小猫的性格特征，了解读本内容。
（四）总结分享
1、逐页展示大书，引导幼儿补充，用词不同，基本达意即可，
2、讨论：你们现在知道淘气是什么意思吗？
篇2：小猫淘气作文
假如我是猫，我要在冬日的暖阳下懒懒地睡个午觉；假如我是猫，我要在院子的草坪上开心地追逐玩耍；假如我是猫，我要偷偷把主人的零食一一品尝。
我家就有一只这样淘气又搞笑的猫，它叫卡卡。它全身都是是黑灰色的毛，眼睛圆溜溜的，像个玻璃球。它特别胖，每个人见到它都会情不自禁地说：“这只猫好胖呀！”
卡卡在家里可淘气了！它常常跳到桌子上，用它的小爪子把桌子上的小东西一个个拨到地上。卡卡还喜欢啃妈妈种的花，家里的吊兰叶子被它啃得破破烂烂的。遇到这种爱吃草的猫，妈妈哭笑不得。
我家的卡卡不仅淘气，还很搞笑。有时候它会发疯似的，在家里跑来跑去，一圈又一圈，永远不知疲倦似的。一次，它没有看见前面有一扇关着的玻璃门，“咚”的一声撞了上去，声音可响了。它痛得低着头闭着眼，连忙往后退，还不停地用爪子摸摸脑袋，然后可怜巴巴地看着我。还有一次我正在写作业，卡卡想跳上桌子，哪知脚没踩稳，掉了下来，看着它耷拉着耳朵，狼狈的样子，让我忍俊不禁。
这真是一只又淘气又搞笑的小猫咪！
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篇3：小猫淘气作文
我的老家就有一只十分调皮的小猫。
我的小猫有一身黄白相间的毛，摸起来还挺舒服的。水汪汪的眼睛，小巧玲珑的嘴巴。它十分淘气，故意把家里的东西搞得乱七八糟，我气坏了，我拿一条木棍子正要教训它，它看见了就趴在地上，用那双水汪汪的眼睛可怜巴巴地乞求我宽恕。我看着它那可怜的样子，我把震怒抛到了九霄云外。我轻轻地抚摩着它的头，告诉它下次可不许再这样了。它好像听懂了我的话，便开始撒起娇来了。它好像在说：下次再也不捣蛋了！再也不了！
我的小猫每次都看见鱼就喵喵地叫，好像在说：我的肚子咕咕叫了，快快给我鱼吃！不然我要挨饿了！我看见它那搀样子，忍不住笑出声来。我给它几个鱼它就十分高兴，好像在感谢我给它美味的鱼吃。
我的小猫抓老鼠可是一流的哦~你可别小瞧它哦，我每次看见小猫不在家就知道它去捉老鼠去了，它每次都在打胜仗回家，它可是一次也没有打过败仗，我天天看见它那得意的样子就对它说：“你可不能骄傲自满哦，不然会输的哦~”它好像明白了我的话，一个劲地点头。
到了夏天，我的小猫的老毛病有发了，整天在电风扇休息，动都不动一下。我的小猫的老毛病就是懒`！！！由于小猫的这个毛病不改而天天在屋字里睡懒觉，很少捉老鼠。你们说带怎么办呢？哎，我的小猫就是奇怪，夏天懒，冬天勤，对我来说十分奇怪。
我的小猫喜欢吃鱼，我有时不像给它鱼吃的话它就自己偷偷把袋子撕破，再把鱼掏出来就开始大吃大喝了。哎，我的小猫太搀了，它可真是一个搀猫呀！
我的小猫够淘气吧？
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篇4：淘气小猫作文
我家有只小猫，名叫“雪儿”，它穿着雪白的绒毛大衣，两只蓝宝石似的眼睛骨溜骨溜地转着，一条尾巴悠然自得的摇摆着，肉垫里藏着一双锋利的爪子，淘气的小猫。
·雪儿可淘气了，一个线团，一个乒乓球，都是它的好玩具。乒乒乒，乓乓乓，可吵了。有时还冷不丁的摔坏一个杯子.花瓶，我们只好把这些“玩具”给藏起来，可是它又在窗帘下转来转去，吊着窗帘荡来荡去，我们真拿它没办法，谁叫它那么顽皮。雪儿最喜欢吃的东西就是鱼了，只要我一唤它，雪儿便跑过来，“喵喵喵”地围着我叫，向我要吃的，我把鱼 扔给它，雪儿用爪子把鱼刨到它面前，用鼻子嗅了嗅，立即把鱼叼在嘴里，跑到一个自己认为安全的地方，开始享受起它的美味来，吃完以后，抹抹嘴，好像在说：真好吃！真好吃！别看它那么淘气,贪吃。可每当夜深人静的时候，雪儿便开始尽职了。看，一只大老鼠正贼头贼脑的溜出来了，老鼠钻进了厨房，放松了警惕，正吃着剩饭时，雪儿 “嗖”地一声扑向老鼠，死死咬住老鼠的咽喉。老鼠还不知道是怎样一回事，便一命呼了。雪儿像打了胜仗的将军，远去了。
· 雪儿淘气，贪吃又尽职，它是我家的开心果，我十分喜欢它。
篇5：《淘气猴子》说课稿
一、教材分析
《小猴子下山》一篇看图学文。写的是小猴子下山看见许多可爱的东西，它扔了这个要那个，结果什么也没有得到故事。这是一篇饶有情趣，发人深省的童话。告诉了学生如果做事没有明确的目的，三心二意，将一事无成的道理。
二、学生分析
1、从学生的知识掌握和能力体系来分析，一年级的'学生有了一定的语言积累和手（口）语表达能力，具有初步的思维理解能力和学习图文结合课文的方法。
2、从年龄结构和心理特点来分析，一年级的学生还处于一个好动的阶段，他们的有意注意维持时间短，只有在老师的指导下，通过师生民主、协作、自主的实践活动激起学生的兴趣，发挥其主动性，学习效率才会提高。
三、教学目标
根据素质教育的要求以及本单元的训练重点，结合学生认知、情感、思维等方面的实际情况，我制定了如下教学目标：
1、理解课文内容，正确、流利地朗读课文。
2、教育学生懂得小猴子见新扔旧的行为是不好的，明白做什么事都要专一才能有所收获的道理。
四、教学重、难点
本课的关键是必须处理好形象的图和抽象的文字之间的关系，因为只有图文紧密结合了，才能使学生了解小猴子活动的顺序和事物之间的联系，从而有效的发展学生的语言和思维。
五、说教法、学法
1、教法
结合学生的个体差异和不同的学习需求，依据本课故事性强，画面丰富，结构类似的特点，我主要采取了以下教学方法：
（1）图文结合的情景教学法。
（2）以扶为主的扶放教学法。
（3）读思结合的品读感悟法。
2、学法
与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，学会自主、合作、探究的学习方法。
六、教学活动过程
（一）、激发情趣
导入课文。
这个活动的目的是迅速集中学生的注意力，以引入下一个环节的活动。首先出示课件，让学生猜谜语，出现一个可爱的小猴子，一下子吸引了学生们的注意力，然后问：这是谁？你们喜欢吗？谁来描述一下？最后教师小结：
（二）、师生协作，自主学习。
这个活动的目的是运用学生已学的方法，根据学习课文的体会，开展讨论，培养学生的独立见解和语言表达能力。具体活动过程中：
首先教师范读课文，让学生找出有几个段，并找出与之相关的图画。再认学生借助拼音轻声读课文，一边读一边思考（老师出示课件）
①、小猴子下山干什么？
②、它下山到过哪些地方？看到了什么？心情怎样？它是怎么做的？
然后师生交流，学生分小组讨论第②个问题。最后请各组代表一边看课件，一边回答第②个问题。老师总结同学们的发言，启迪思考：课文二、三、四段与第一段的写法是一样的吗？让学生通过认真读课文归纳出第二、三、四段在写法上与第一段一样，都用了一个“小猴子，走到（），看见（），就（）。”的句式来写的。这时再让学生自主学习第二、三、四段。最后教师小结：课文的前四段写法一样，所以我们学起来比较轻松，一下子就理解了。又提问：这只小猴子追到兔子了吗？最后的结果是怎么样的呢？引入学习最后一段。这一段的学习中要让学生通过反复朗读，图文结合明白小猴子最终是一无所获，并让学生找出说明小猴子此时心情难受，却没有办法的一个词？（“只好”）学生找对后，再启迪思考：小猴子为什么会有这样的结果？尽量让学生畅所欲言，发表出自己独立的见解，最后再由老师点评、鼓励。
（三）、创设情境，表演课文
这个活动的目的是让学生在表演的过程中，加深对课文内容的理解，首先教师发言：刚才我们较好地学习了课文，你们谁愿意扮演这只小猴子，来表演小猴子下山的过程吗？
挑选一个学生扮演小猴子，另外的学生可以戴上头饰扮玉米、桃子、西瓜和兔子参与表演。提示学生要注意“高兴”“掰”、“扛”、“扔”、“抱”、“追”、“蹦蹦跳跳”、“只好”这些词的动作及表情。学生表演完毕，教师及
七、板书设计
板书是教师精心构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道。我根据学生的理解能力，运用了图片加文字的设计方式，从板书中，学生可以了解到小猴子下山到回家一无所获的全过程，能进一步加深对课文内容的理解
篇6：小猫淘气作文300字
我家养了一只小猫，我十分喜欢它。
它全身的毛是白色的，因此我们叫它“小白”。小白脸上嵌着一对璀璨的黑宝石，晚上还发出一闪一闪的光芒，嘴角两边还分别站着两排守护神。最厉害的地方就是它那锋利的爪子。它的爪子非常尖，爪起人来，那真有一种非常痛的滋味呀！
小白十分淘气，比如我今天在客厅里玩我的玩具——红点小手电，当我把小手电的红点四处射时，小白突然从卧室窜出来，焕发出咄咄的野性，往常慢悠悠的小白不见了，好像捕捉食物的猎手，疯狂地追在红点的后头，一会儿撞在墙上，一会儿撞在在沙发上，一会撞在茶几上……可是小白毫不在意，还是聚精会神的盯着并追逐着红点。当我把小红点照在小白的左爪子上时，小白就用自己的右爪子抓自己的左爪子，还不停地用牙咬，真是有意思极了！
你们喜欢我家的“小白”吗？如果喜欢，就来我家玩吧。
【有关小猫淘气作文300字三篇】
篇7：小猫淘气作文300字
我喜欢的动物有很多，如小狗、小鸡、小鱼，可我最喜欢的动物是小猫。
我家的猫叫小白，它是一只既可爱又雪白的猫。它有两颗像宝石的眼睛，一个小嘴和六条胡须，还有一身雪白的毛发，真好看。
小白的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确在家很乖，还会成天在家里睡觉，像是一个刚出的宝宝一样，很懒惰。可是，我们放它出去玩时，它就一天一夜不回家，像是跟我们捉迷藏一样，真狡猾。
它最爱吃鱼，不仅喜欢吃鱼肉，甚至连鱼骨头也不剩，所以我们天天都要买鱼吃。不过有时候它也爱吃猫粮，嘴真叼。
它要是听到老鼠的一点响动，就会马上竖着它那两个三角形的耳朵，准备好它那锋利的爪子，一直在老鼠洞口守候着，非把老鼠等出来不可。有一次，猫在树上看见地上有一只老鼠在奔跑，便像一只离弦的箭一样从高高的树上一跃而下，把老鼠逮了个正着。当场把我吓坏了，它竟然丝毫没事，原来它的脚上有厚厚的肉垫保护，本领真大。
我喜欢我家的猫小白，它现在也是我的好伙伴。
【关于小猫淘气作文300字7篇】
篇8：小猫淘气作文300字
大家都有自己喜爱的小动物当让我也不例外。我喜爱的小动物当然是猫了，我家中就有一只小猫，十分可爱。
小猫有黄白相间的毛，胡须长长的，尾巴像长长的绳子。小猫的身体很像一个皮球，走起路来像个顽皮的小孩，像极了电视里的“加菲猫”，十分可爱！
我们家的小猫特别怕冷，一到冬天，就喜欢窝在棉垫里睡上一天，是一只小懒猫。我让小猫和我一起跑跑步，可是它垂着眼皮，一副没睡醒的样子，摇摇晃晃地走，可恶，还在偷懒！
无奈，我抱起小猫，拿起它平常睡觉时盖的小棉被盖在它身上，然后把它放在我腿上，轻轻地抚摸它那柔软而又舒适的毛。它也很调皮，老是用它的前爪来拍打我的大腿，还时不时地用头蹭我的手和肚子。它就这样一直在我的怀中嬉闹，直至在我的怀中睡着。
它睡着了，温顺地躺在我的怀里，像一个熟睡的婴儿，显得那样地娇小、可爱。它缩起来，像一个害羞的小精灵。如果你见了，一定会觉得它是那样地可爱。
这就是我家的小猫，一只天真可爱，顽皮淘气的小猫。
【小猫淘气作文300字汇编五篇】
篇9： 淘气的小猫作文
公公家有只可爱的小猫，它的名字叫咪咪。它全身雪白雪白的，下面还有四只跑起来像风一样快的脚，身子后面还有一条长长的尾巴。
公公家的小猫可调皮了。有一次，妈妈坐在沙发上给我织毛衣。这时候，电话响了，妈妈立刻站起来去接电话。这时候，绒线球掉在地上，小猫见了高兴地跑了过来，用前爪轻轻地碰了一下，毛球！会滚动呀？这下可乐坏了小猫，它逗着绒线球玩，一会儿滚到东，一会儿滚到西。绒线球越滚越小，小猫想：咦，球怎么越滚越小呢？又滚了一会儿，绒线球没了，小猫心想：算了不玩了，反正你也没了，我干脆到阳台睡觉去吧。
有一次，我在书房里写字。小猫“嗖”地跳上书桌，喵喵叫。仿佛在想：小主人，你怎么在写字？突然，小猫一不留神把墨水打翻了。墨水倒在桌上，好象一朵乌云。我刚想打它，它已经飞快地钻到床底下去了，不管怎么叫它就是不肯出来。
你说它淘气不淘气？
篇10：淘气的小猫教案
活动目标：
1．感受和体验故事中的情景。
2．理解故事内容和句子“奶奶坐在沙发上”和“小猫睡在奶奶的怀抱里”。
3．知道在家里不要太调皮。
活动准备：
1．按故事情节内容画一本大图书。
2．制作小猫头像一个。
活动过程：
（一）引出课题，激发兴趣。
1．教师：“小朋友，你们猜猜，是谁来到了幼儿园？”
2．出示小猫头像，教师：“小朋友们来跟小猫咪打个招呼吧！”教师拿小猫咪给小朋友们逐个摸摸，问好。
分离阅读故事，初步理解故事内容。
1．教师：小猫咪今天做了一件很调皮的事情。教师打开大图书，引导幼儿说出画面里的事物和情景，提问并请小朋友上来指出答案。如故事中：小猫咪钻进鞋盒，把鞋子弄了出来。小猫咪到客厅，把沙发弄脏了，把桌子上的东西弄乱了。奶奶回来，很生气。教师：“小朋友们学习，奶奶生气的样子是怎样的？”故事最后：小猫咪和奶奶一起收拾，奶奶坐在沙发上，小猫睡在奶奶的怀抱里。
2．理解新句子，在分享阅读的过程中，多重复：“奶奶坐在沙发上”“小猫睡在奶奶的怀抱里”两个句子，让幼儿跟读。
（三）从故事内容联想故事名字，并听老师完整讲述故事。
1．教师盖上大图书，问：“小朋友想想，这个故事应该取个什么名字呢？
2．取好了名字，如《淘气的小猫》，教师把这个故事配合图片完整地讲述一次，加深幼儿对故事的了解。
（四）总结
1．教师提问：小朋友们在家里能不能像小猫咪那样调皮啊？
2．教师拿出小猫咪头像，说：”好了，小朋友们跟小猫咪再见吧！"
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