下面是小编收集整理的《欢庆教学》经典教案，本文共18篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：欢庆(网友来稿) 教案教学设计
一、 引入
1、 前几天，我们一起欢度了祖国妈妈的第55个生日，一起度过了一个节日，你们知道是什么节吗？
2、 你对国庆节还有哪些了解？你是怎么知道的？（多问多听才能学到更多的知识）
二、 新授
1、 让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻，这是一首描写国庆的小诗，题目是：“欢庆”，结合你过节的感受说说什么是“欢庆”（喜庆，高兴）
2、 所以我们在读的过程中一定要高兴，谁愿意给大家读一读（欢庆）指读，全班读。
3、 在学习这篇小诗之前，张老师想检查一下你们对这课书中文字的掌握情况，想看看你们哪些同学和生字新词交上了朋友。（出示生字新词）
4、 刚才大家认的都不错，那文章中还有一些要求我们会写的汉字呢，下面咱们就来比一比，看看哪些同学能按老师的要求把汉字正确的写出来，打开听写本（找学生在小黑板上写）。
5、 咱们一起来看看他们写的是否正确，对他们写的字进行评价。
6、 真好，这么快就和生字新词交上朋友了，他们都藏在文章中，快来读一读文章，把他们的字音读准确，请你自己试着先读一读。
7、 谁敢第一个把课文读给大家听（指名读）
谁愿意评一评
谁愿意和他比一比
8、 老师也想读一读，向他们发起挑战，如果我读的好，你们就用掌声来夸夸我，如果你认为我读的哪有问题就请你给我指出来，咱们好一同进步。
9、 谁愿意学着老师的样子再来读一读，（愿意读的同学都来读一读）
10、 读书不仅要会读，会认，还要会思考，下面就请同学们默读课文，把自己不懂的地方画下来，然后在四人小组中讨论，如果你能帮其他同学解决问题你才是最棒的。
11、 汇报，你们小组解决了哪些问题？解决不了的问题现在提出来？
12、 前四句，每句都是一幅欢庆祖国生日的图画，我请四位同学每人读一句，来把欢庆祖国生日的情景表现出来，看谁读的好，其他同学边看边听，然后进行评价。
13、 看同学们读的那么开心，老师也忍不住想来读一读了，你们可以让老师来表现一下吗？同学们不妨闭着眼睛边听老师读边想象那些画面来细细的品味一下。
14、 在刚才闭着眼睛的时候，你们的脑海里看到了什么？听到了什么？又想到了什么？
15、 根据学生说的出示图片，并作解释说明
（1）看到了金色的田野：是呀，秋天来了，梨树挂起： 苹果： 稻海： 高粱： 现在大家眼中出现了一派丰收的景象，快把你的感受读一读。
（2）看到了漫山遍野的枫林：火红一片，就好象挂起的一面面旗子。多美呀，快读一读。老师通过你们的读眼中仿佛看到了一片枫树林。
（3）大海在唱什么歌呢？
（4）在蓝天上飞翔的鸽子好象在说什么呢？你能带着感情读一读吗？
16、 前四行多美呀，他们在用各自的方式为祖国妈妈祝贺生日，谁能把这四句连起来读读，自己先试试，指读 ，评读。
17、 除了文章介绍的以外，还有谁也来祝贺祖国妈妈的生日了，快把你们收集的资料拿出来，你能不能也象课文那样给你带来的图片配上一句小诗，谁愿意说给大家听。
18、 是呀，在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海都异常的美丽，全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中，这么美的诗句如果能把他积累下来就更好了，用你喜欢的方式快来背一背，看看谁背的最有感情。
（1） 谁愿意第一个来背，表演表演。
（2） 表演的多好呀，还有哪些同学想展示自己，那就把高兴表现在脸上，把兴奋体现在声音里，咱们一起来背背。
三、 小结
1949年10月1日毛泽东主席在天安门城楼上宣告了中华人民共和国成立，标志着中国人民从此当家作主了，全国人民所期待的这天是多么的来之不易，所以我们要庆祝这美好的日子，要铭记这一天，每年的10月1日，那是祖国妈妈的生日。
[欢庆(网友来稿) 教案教学设计]
篇2：欢庆课文教学教案
欢庆课文教学教案
本次教学以识字和朗读为主，力求字不离词，词不离句。让学生充分自主识字，通过多种方式的朗读，感悟诗的意境。低年级在识字教学中倡导“自主、合作、探究”式学习方式，因此，在教学中，教师将字与文紧密结合，边识字边读文，如：“献、帜、洁、奏、曲”学生总结了许多识字方法，学生学的主动，发挥了小组合作的作用。下面，就识字方面谈谈学生的自主识字。
［教学片段］
（教师出示“献、帜、洁、奏、曲”这几个生字卡片）
师：这些字你们认识吗？是怎样记的？
生：我会记“献”。“南”加“犬”就念“献”。
生：我会组词，“奉献”
“献给”
“献上”。
生：我能用“献”说一句话：教师节到了，我给老师献上一束鲜花。
师：这些办法真好！为了庆贺祖国妈妈的生日，田野带来了一份丰厚的礼物。（出示课件）你们看，这是什么？
生：果子，蔬菜，稻子，秋天丰收了！
师：对，能把田野献上的果实读给大家听一听吗？指导朗读第一行。看到这金黄的果实，你会想到什么？仿佛看到了什么？
生：我仿佛看到农民伯伯的笑脸。
师：还认识了哪个字？
生：我认识“帜”。编个顺口溜：“只有一条毛巾”
生：巾加只就念帜。
师：谁能组个词？
生：旗帜
生：独树一帜
师：真好，知道的词真多，用的很正确。旗帜就是旗子。书中说什么样的旗帜？
生：“火红的旗帜”
师：是呀！“火红的旗帜”是无数先烈的鲜血换来的，每到欢庆时，我们就会看到彩旗飘飘。这是什么？（枫林的'课件）能读出欢乐的情景吗？比赛读
师：请继续汇报
生：我是这样记“洁”的。把东西清洁干净要用水，所以“洁”是三点水旁。
生：“洁”是形声字。清洁、洁净、整洁。
师：“洁”就是纯洁干净。可以说洁白的什么？
生：洁白的羽毛、洁白的雪花、洁白的天鹅、洁白的鸽子
师：出示白鸽课件。白鸽是和平的象征，能读出祥和的景象吗？指导读第三行。
生：奏：奏乐、奏起乐曲。和“曲”用在一起
生：我会用“曲”组词
“歌曲、乐曲、曲调、曲子。”（小组比赛，看哪组组的多）
师：此时，大海也为祖**亲奏响一支欢乐的乐曲，你们听，感受到了什么？（课件演示）指导读
师：同学们，你们用了很多识字方法，自己学会了生字，真了不起，在以后的学习中，还会总结出更多的好方法。
小结：从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处沉浸在欢乐的海洋中，金黄的果实，火红的枫林，洁白的鸽子，阵阵的松涛，构成了多么美丽、祥和的图画。
齐读前四句
师：知道祖国有多少亿人口吗？这十三亿人民就像祖国妈妈的孩子，你愿意加入这欢庆的队伍吗？读后四句
配乐齐诵全诗
此教学片段，教师引导学生用多种方法自主识字，紧密与诗文结合，落实了字的音、形、意。
篇3：欢庆(网友来稿) 教案教学设计
9、欢庆
一、 导入
（1） 老师今天想问一下，二（3）班的小朋友几岁了？在这九年的生活当中，你觉得最快乐的一天是哪一天呢？
在生日这天，你会有哪些值得高兴的事呢？
（2） 再过7天，就是十月一日（出示），我们伟大的祖国妈妈要过生日了。这一天，全国各族人民载歌载舞，欢庆这一天的到来。
出示课题--欢庆
请小朋友读读课题，（有点意思，很高兴了）
二、 初读感知
1、 自由读课文，把生字圈出来，把它读准确了。
反馈：认读生字卡片
给生字找个朋友
2、 自由读课文，读通读顺了
反馈：课文接龙读
强调：欢乐 乐曲 （出示）
三、 再读感悟
（一）请小朋友再读课文，把你觉得读得好听的句子多读几遍。
反馈：把你觉得自己读得最好听的一句读给大家听。
田野献上金黄的果实，（出示）
1、
A、 读得真好听，像黄莺的声音，还有更好听的声音吗？
B、 老师觉得他有个地方读得特别好听，不知道小朋友有没有听出来？
理解“金黄”
C、 是的，他的这个词读得特别的好。田野中有哪些果实是金黄的啊？
（稻子……）
D、 看到这么多金黄的果实你想说些什么？
（说得多棒啊，多么美的画面啊）
那么把你们的这种感觉送到课文中的这句话中再读读！
2、指名读
你为什么这么读？
评价
3、齐读
听着你们的朗读，那田野中金黄的果实就在我的眼前了。还有读得好听一点的句子吗？
枫林举起火红的旗帜，（出示）
1、这句话中你有什么不理解的地方吗？（四人小组讨论）
“旗帜”理解：五彩缤纷的旗子、像五星红旗一样的。
“火红”朗读比赛
师范读--你觉得老师哪里读得好？为什么
2、出示幻灯：枫叶
你看到了什么？
是啊，所有火红的旗帜都在飞舞。
一起把这份喜悦的心情读出来吧。
蓝天飞着洁白的鸽子，
1、瞧，有好多好多洁白的鸽子朝着我们飞来了，他们在争相说是什么呢？
A、 祖国妈妈，祝你生日快乐！ 我们要祝福你……
B、 那么祖国妈妈生日到了，你应该怎么说呢？
多好听，多亲切啊，把这份祝福读给你身边的或远方的朋友听，（同桌）。
2、指读：带着这种体会来读读这句话。
大海奏起欢乐的乐章。
听，海浪唱着歌来了，那是--大海奏起欢乐的乐曲？
大海在奏什么曲子呢？
是啊，大海妈妈带着我们唱起了《娃哈哈》。学生一起唱。
你快乐吗？为什么快乐？
请你把你的快乐带到这句话中吧。
（二）齐读四句（配乐）
四、 拓展
1、田野、枫林、蓝天、大海都为祖国妈妈献上 了自己的礼物，哪些地方也为祖国妈妈的生日献上了自己的礼物呢？（四人小组讨论）
2、全国各地都在欢庆这个美好的日子，因为这一天是--十月一日--国庆节
齐读课文（配乐）
五｜指导书写
1、 生字卡片认读
2、 旗、洁、祖、曲。
[欢庆(网友来稿) 教案教学设计]
篇4：《欢庆》(网友来稿) 教案教学设计
《欢庆》
教学目标：
知识目标：认识7个生字；正确、流利、有感情地朗读课文；了解一些与祖国相关的知识。
情感目标：培养，加深对祖国的热爱之情。
能力目标：掌握从相关知识中获取信息的能力。
教学准备：课件。
教学流程：
一、营造气氛，导入课题。
1、 课件出示国庆期间天安门广场夜景图。
2、 交流看后感受。
3、 设问“天安门广场上的夜景为什么会如此美丽？”，引出课题《欢庆》。
4、 指名读、齐读课题。
5、 师读课题，学生比较，说说哪一次读得好，为什么？
6、 生再读课题。（注意读出欢乐的气氛。）
二、认读字词，读通课文。
1、 自读课文，要求读准字音，读通课文。
2、 检查自读情况：
（1） 指名读、带读、齐读字词。
（2） 指名读课文。
三、体悟情感，朗读课文。
1、 师范读课文。
2、 学生自由朗读课文，允许有选择性地读。
3、 利用课件渲染、师范读、生带读等形式指导朗读课文。
4、 有感情地齐读课文。
四、拓展了解，加深情感。
1、 课件出示有关祖国的知识的书籍、文章。
2、 学生自学相关知识。（放背景音乐《今天是你的生日，中国》）
3、 交流自学情况。
4、 为祖国妈妈的生日献上一份迟到的礼物，齐唱《国歌》。
[《欢庆》(网友来稿) 教案教学设计]
篇5：《欢庆》教学设计(网友来稿) 教案教学设计
《欢庆》教学设计
牟平区实验小学 初常红
教材分析：
《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。
设计理念：
本次教学以识字和朗读为主，力求字不离词，词不离句。让学生在语境中识字，在语境中用字，充分自主识字。通过多种方式的朗读，培养学生合作意识，感悟诗的意境。
教学目标：
1、认识7个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
教学过程：
一、 情境导入，激发情感
1、谈话激趣
师：同学们，你们知道自己的生日吧？那么，你知道祖国妈妈的生日在哪一天吗？
2、情境体验
师：今天，就让我们一起去看看1949年10月1日在北京天安门发生的一件世纪盛事。（放录相1“开国大典”的一个片段）
从那一天起，每年十月一日，人们都用各种方式庆祝祖国妈妈的生日。（放录相2“国庆场面”）看到这欢庆的热烈场面，此刻你的心情怎样？你想说点什么？再过几天就是国庆节了，今天就让我们用《欢庆》这首诗歌向国庆献礼，好吗？
2、板书课题：欢庆 （学生齐读课题）
二、 初读课文
1、请学生带着自己的独特感受，用自己喜欢的方式自己读课文，并和生字交朋友。注意读书的姿势。
2、检查课文同时在语境中识记生字。（多媒体出示课件）
师：课文中的句子来到了屏幕上，你能把它们读正确吗？想读、会读哪一行就读哪一行。
在每一行的后面，还有一个字宝宝等着和你见面呢。
3、结合游戏在新词中识记生字，巩固生字。（出示多媒体课件）
游戏一、和词语赛跑
生字朋友来到了新词中，如果你能快速地读出他们，他们就会自动认输，自己停下来。
游戏二、登城楼
同学们想向国庆献礼，一定要和生字先交上朋友才行。生字朋友有困难了，想请大家帮助它们。你们愿意吗？只要大家读对了，它们就能一个一个登上城楼，参加国庆活动。
三、 再读课文
1、要求学生把课文读正确、读流利。
（1）自己读
（2）指名读；自评，互评。
2、默读课文
（1） 边读边想象
师：你想到了什么？他是什么样子的？你还有什么想不明白？
（2）出示课件，提供表象
师：同学们的想象各种各样，肯定每个人心中都有一幅美丽的图画。同学们请看屏幕（播放课件）。在这金秋时节，大自然把最美的景色献给了祖**亲，现在就让我们用最美的朗诵向祖国妈妈献礼，好吗？
四、 朗读感悟
1、合作朗诵
学生分四人小组，每一小组用自己喜欢的方式排练诗朗诵《欢庆》向祖国妈妈献礼。
2、朗诵展示
（1）请不同方式的小组起来展示自己的朗诵成果。其他人当小评委评该小组的献礼美不美。怎样才能让大家感受到美。
（2）集体向国庆献礼，教师当观众。对学生的朗读气氛、朗读方式、个别句子等地方进行指导。尤其是句子的连贯性进行指导。
（2） 配乐向国庆献礼。进一步激发学生的爱国情感，制造朗读氛围，让学生的爱国情感在朗读和音乐声中进一步升华。
五、 实践活动
1、朗读另一首诗歌《欢庆》，在新的语境中学习运用生字词。
师：同学们，老师听了你们的朗诵很感动。其实，还有许多诗歌也表达了我们对祖国深深的热爱之情。现在就请同学们看大屏幕。看看这首诗歌中有哪一些字是我们新学的？你能用自己喜欢的方式来朗读一个这首诗歌吗？
学生自读、朗读。
2、课外搜集赞美祖国的诗歌，开一个小诗歌朗诵会。也可以搜集一些有关的图片，或用其他方式表达自己对祖国的热爱之情。比如，制作一张贺卡，写上祖国妈妈，生日快乐等。
[《欢庆》教学设计(网友来稿) 教案教学设计]
篇6：《欢庆》教案
教学目标：
1、认识7个生字，会写8个字。熟背课文。
2、了解课文内容，体会喜庆、欢乐的气氛。
3、使学生加深对祖国热爱之情。
教学重难点：
1、了解课文的内容，体会喜庆、欢乐的气氛。
2、通过想象读出韵律感。
教学准备：
生字卡片、图片。
教学课时：
两课时
第一课时
教学目标：
认识7个生字，会写8个字，初步感知课文内容。
教学过程：
一、审题。学生根据题目提出问题。
二、读中识字。
1、教师范读课文。
2、自由读课文：画出生字。
3、小组读课文：互查读音情况。
4、分组读上下句。
5、小组合作学习：记忆汉字字形。
6、全班汇报情况。
（1）、注意“庆”、“帜”、“奏”、“曲”的读音。
（2）、“读读写写”：给下面生字组词。
三、指导写字。
1、观察字形，找一找容易写错的字。
2、教师范写：亿、庆、曲三个字。
四、朗读课文。
1、多种形式读课文。
2、读喜欢的诗句，说出为什么喜欢？
五、学生质疑。
六、布置作业。
篇7：《欢庆》教案
《欢庆》教案
教学要求
1．会认带拼音的7个生字，会写“亿、洁、欢”等8个生字，及由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3．培养热爱祖国的思想感情。
教学重难点
1．识记生字，朗读、背诵课文。
2．激发热爱祖国的情感。
教学方法：
集中识字、表演朗读
课前准备：
生字卡片，课文录音带、小黑板。
课时安排：
两课时
第一课时
一、揭示课题，激发兴趣。
同学们，你们想知道这课欢庆的是什么吗？（想）
板书课题，齐读课题。
二、初读课文。
1．学生自读课文，画出不认识的字。
2．听课文录音，要求听准字音，把不认识、不会读的字注上拼音。
3．自由试读课文，读准字音。
4．小组比赛读，互相评价。
5．读了课文，你知道课文主要写了些什么吗？
三、识记生字。
1．出示卡片，学生认读。
2．出示小黑板上的词语，学生认读。
3．交流识字方法。
4．组词练习，巩固识字。
5．学生齐读，“开火车”读，小组赛读。
四、指导书写。
1．重点指导不容易写好的字。
洁：左窄右宽右边是“士”，不是“土”。
祖：偏旁为“示”字旁。
旗：左窄有宽，右边有顶小帽子。
2．练习“我会写”。
先描红，再临写。
第二课时
一、复习。
开火车读生字词语。
二、理解课文。
1．教师介绍背景，激发兴趣。
1949年10月1日，在北京天安门广场举行了隆重的开国大典。毛主席在天安门城楼上庄严宣告：中华人民共和国成立了！中国人民从此站起来了！
以后每年的十月一日定为中华人民共和国的国庆节，全国各族人民以各种方式庆祝。
2．指名读，思考：
谁在欢庆？怎样欢庆？
（田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲。十三亿孩子载歌载舞。）
3．师示范读，提问：你想到了什么？
（祖国到处都是一派繁荣富强的景象，人民过着幸福安康的日子。）
4．指导朗读，说说我们读时要读出什么样感情？
（欢乐地心情，热爱祖国妈妈的感情。）
5．指名读，闭上眼睛想一想，课文描绘的是怎样的一幅画面？
6．你还想到了哪些欢庆的画面？
（小朋友们举着气球欢快地奔跑，大哥哥们身着节目的盛装在放声歌唱，大街上到处都飘荡着鲜艳的五星红旗……）
三、拓展练习。
1．把你想象的'欢庆画面画下来。
2．收集欢庆国庆的图片。
板书设计：
9、欢庆
——祖国妈妈的生日
田野（图） 献上 果实
枫林（图） 举起 旗帜
蓝天（图） 飞着 鸽子
大海（图） 奏起 乐曲
课后反思：
在朗读中我采取多种形式进行教学。有个人朗读，小组朗读，接口朗读，示范表演朗读。
《语文课程标准》提出语文阅读的基本要求“注重情感体验”，教师应做
到要珍视学生独特的感受、体验和理解，让学生读出自己的真情实感。我在教中注意引导学生的情感体验，激起情感的共鸣，这样一来学生的言语能力得到发展，同时培养学生的言语智慧。
特级教师薛法根曾经说过：“培养学生的言语智慧，理应培育学生独立思考的意识，其次是引领学生在生活中去进行言语实践，并在这样的言语实践中领悟生活的哲理与文学的浪漫，言语表达与人文素养兼得。
篇8：《欢庆》教案
【教学目标】
1、认识7个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
【教学重点】
认识7个生字，会写8个汉字。
【教学难点】
诗中的拟人手法的运用。
【教学用具】
生字卡、绘画工具、小黑板。
【课时布置】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、故事导入
师：我们每一个人都有自身的生日。生日这一天，咱们都要好好地庆祝一下。那么有谁知道祖国妈妈的生日是哪一天呢？（指名说）祖国妈妈过生日了，想不想给祖国妈妈庆祝一下呢？好！让我们欢欢喜喜地来给祖国妈妈过生日吧！（板书课题）。并认识“庆”字，注意它是鼻音，组词：重庆、庆祝、大庆、喜庆。
师：小朋友们，你知道自身今年有几岁吗？哪有谁知道祖国妈妈今年有几岁？祖国妈妈是在1949年正式“出生”的，1949年10月1日这一天，伟大的领导人毛主席在天安门前向全世界人民宣布“中华人民共和国成立啦！”从此，新中国成立了，中国人民的好日子也开始了。为了记住和庆祝这一个伟大的日子，每年的10月1日就成了举国欢庆的国庆节。（板书：欢庆）
二、范读课文
1、范读课文，同学边听边想象你都看到了些什么？听到了些什么？
（朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈豪放、激情满怀的声音，表示出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。）
2、同学能说多少就说多少。
3、借助拼音自由读课文，画出生字，争取把课文读正确，读流利。（遇到自身读得不熟的地方就多读几次，遇到自身喜欢的地方也可以多读几次。）
4、指名读文，教师适时的加以指导并给予鼓励。
5、男女生互相接读课文：男生读上半句，女生读下半句，读完后交换。
三、赏读课文
1、读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。此时教师要指导同学读出每一句诗的感情来，让他们在读中升化出爱国之情。当某个同学说出自身喜欢的诗句时，教师请其他喜欢读该句的同学站起来和这个同学一起读。）
2、读、议课文：
⑴ 出示小黑板上的问题：
① 通过刚才的朗读，你们知道课文中描写了哪些地方的欢庆局面? 用课文中的句子或自身的话说一说。（有田野、枫林、蓝天、大海）
② 除了课文中的这些欢庆的局面，你想还有哪些欢庆局面。（鼓励同学各抒己见，这里是扩展同学思维的地方，教师要重点指导。）
⑵ 四人小组讨论、互评，教师巡视点拨，同学评出优秀解说员，分别上台说给大家听。
3、有感情地朗读全文。（可以加上动作来读）
4、在同学熟读之后，可让同学给课文配插图和图片，并结合插图背诵课文。然后自选伙伴，把这首诗背给同伴听，请同伴为自身的朗读、背诵进行评议。
四、实践活动
1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。
2、把你想对祖国妈妈说的话写下来，读给自身最好的朋友听。或者画一幅祝福祖国生日的画，并在画上写上几句心里话。
第二课时
一、复习
1、请一个同学唱一唱歌颂祖国的'歌。
2、背诵课文（选出几张同学给课文配的插图相机贴在黑板上）。
3、小朋友们，你知道田野，枫林，蓝天，大海在这里代表了什么吗？（它们分别代表了祖国的成绩，红旗，和平，全国人民的歌唱声。）
二、认识生字
1、自身看一看课文中的生字，哪些字自身有巧妙的识记方法，哪些字自身觉得认识起来很困难？（等会儿仔细听别的同学的识字方法。）
献：南方的小狗都来给祖国妈妈献生日礼物了。组词：贡献、奉献、献给。
帜：翘舌，与“识、织、只”的区别，组词：旗帜。（注意提醒同学区别旗帜和旗子两个词语。）
洁：与写字相结合起来教学。组词：洁白、清洁。
奏：平舌，与“春”的区别，组词：演奏，奏乐。提醒同学认识“奏”这个动词。
曲：两竖要伸出头，与写字结合教学。“曲”在课文中读第三声。教师有必要将“曲”的多音写出来。（qu 歌曲，qu 弯弯曲曲。）
亿：与写字教学结合。
2、在充沛认读之后，可结合课后“读读写写”练习巩固认读，给生字组词。
3、采用各种形式巩固生字认读。（开火车，小老师抽卡读，指名组词读，同桌互相抽读，齐读。）
三、写字指导
1、书写前，建议引导同学先观察字形，找一找容易写错的字，
⑴“洁”字右上是“士”不是“土”。
⑵“祖”字是示字旁，不是衣字旁。
⑶“旗”字右下的“其”中间是两横。
2、要写的字有六个左右结构的字，要提示同学注意它们的结构特点都是左窄右宽。可重点指导下面几个字。
⑴“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。
⑵“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致──左低右高。
⑶“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。“旗”字笔画多，不容易写好，要加强范写指导。
3、生描红并书写。
4、听写词语：
欢庆 亿万 旗帜 棋子 歌曲 祖国 乐曲 清洁 祖先
洁白 十亿
【板书设计】
篇9：《欢庆》课堂实录 教案教学设计
一、导入：
1、我们每个人都有生日，就连我们的祖国也有，你们知道祖国妈妈的生日是那一天吗？是的我们刚欢渡完祖国妈妈的第五十五个生日，哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的来历？（设计意图：了解国庆节）
2、同学们，1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十一就成了我国的建国日，中国，这条沉睡了百年的巨龙终于苏醒，再一次的屹立在东方。让我们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧。（出示开国大典历史资料）
3、回忆这庄严的场面，真是今人激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，板书课题：欢庆大家结合自己过节的感受说说什么是欢庆？
如、申奥成功、神洲5号发射成功、奥运会取的32枚金牌、过年、欢度六一等
（设计意图：通过学生亲身体会，理解课题）
4、就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题：欢庆
二、初读课文，认识生字。
课题中出现了一个生字宝宝，你们能叫出他的名字吗？（读“庆”）客人到咱们这，我们得请它进屋坐坐，谁能说说你是怎样和“庆”交上朋友的？其他的生字宝宝也急着和大家交朋友呢，大家翻到书44页，赶紧把藏在文中的生字宝宝们找出来，再用你喜欢的方式读读课文吧！
1、刚才小朋友找朋友的速度可真快，现在老师就把要认识的生字宝宝请出来了，谁来给大家（指名领读）课件出示生字：学生自读正音，指名读，男女生比赛读。教师正音
2、检查自学情况。（出示课件）
A、看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还认识他们吗？用喜欢的方式读出他们的名字吧。。。生：（自由读生字）
B、都读好了吗？让小火车开起来吧！（生小组开火车读生字，读对了全班跟读，错了就指出错误）出示多音字：乐学生认读，教师提示：
注意乐是多音字，来读读这两个词：欢乐乐曲
（设计意图：由简到难，有目标，有层次的认读生字，达到巩固目的）
3、生字朋友要和大家做个游戏，他还带上他们的朋友呢！你还能认出它们吗？谁来猜？
（小组合作完成游戏，全班读，猜出地图）设计意图：由字到词，利于巩固
过度：你们真了不起！一下就认识了这么多生字宝宝，下面就请大家把它们带进课文，读一读课文，想想：这首小诗共有几句话？读了这首诗，你知道了什么？
1、学生自读课文。
（共有2句话，写了国庆节全国都庆祝这美好的日子）
过度：是呀！新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！（多媒体展示：仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面）
同学们，观看了这令人激动的场面，你们心情怎样呢？（高兴、激动、兴奋……）好，那么大家满怀激情的再一次把这首小诗读通、读顺、初步读出自己的感受。（生齐读）
2、教师范读（配乐）
看小朋友们都读的这么开心，老师也忍不住想来读一读了，你们可以让老师也来表现一下吗？小朋友们不妨闭上眼睛来边听老师读边想象着那些画面，来细细的品味一下这首小诗…
3、师读完后问：
（1）、这首诗歌写了哪些景物呢？划出有关的词语。（教师根据学生回答板书：田野、枫林、蓝天、大海）
（2）、在刚才闭着眼睛听的时候，你们的脑海里看到了什么？听到了什么？又想到了什么呢？（生说到哪句就把课件打出来）
4、同学们都爱祖国，看谁能和老师一样，把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。（根据学生所述内容随机出示相关句子，指导朗读感悟）
A过度：听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们还看见了什么？
（我从他的读里看到了丰收的果实，看到了田野，看到了小河。谁再来读。你还看见了什么？生：大谷小麦……）
B我们在前面学习了许多有关秋天的好句子，我们一起来读一读，好吗？
梨树挂起--（生齐：金黄的灯笼）苹果--（生齐：露出红红的脸颊）稻海--（生齐：翻起金色的波浪）高粱--（生齐：举起燃烧的火把）是呀！秋天来了，景色多美呀！
C课件大海。问：你听见了什么？
你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？
（《生日快乐》《国歌》《爱我中华》…）
能给大家唱几句吗？
听到了那么多欢乐的歌，我们再来读一读。谁读得最好，来读。
好，读的可真好，大家共同欢乐的读一读第二行。
生读。
D课件枫林。你还看见了什么？
生：我仿佛看到了很多金灿灿的果实，枫树林里的枫叶在随风飘动……
老师：前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗？今天读了《欢庆》这一行，让我们仿佛又看到了，枫林的另一种景象就是像红火的旗帜。
E说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”旗帜是什么？在这里指的是什么？
（旗帜就是五彩缤纷的旗子。这里的旗帜就是枫林，秋天枫叶红了，就是旗帜。）
F、出示蓝天（蓝天飞着洁白的鸽子）。师：你听到小鸽子说什么呢？
（它在说祝祖国妈妈生日快乐！祖国妈妈祝你长命百岁，心想事成……）
师指导：对妈妈说话要亲切一些，谁能带着这样的体会去读一读。生读。
师：读得真好，一起读。
“蓝天飞着洁白的鸽子。”
同学们，课文第一句描写了蓝天、田野、枫林、大海、白鸽，你们能不能把他们连起来读一读好吗？
指导朗读：读时速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。齐读。
5、看你们读得有滋有味的，老师也想向你们挑战一下，可以吗？（师生对读第一句）
6、小朋友们读的都很不错，只要我们用心去读，去体会，做到眼中有物，心中有情就一定可以读得更好。
新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，你看到了什么！（出示课件）
A、万丈高楼平地起，B、天空亮起五彩的礼花。C、申奥成功，大快人心！
D、城亮起五彩的夜灯、
过渡：看到祖国大地美如画，我们的祖国五十五年来取得了辉煌的成就，你们自豪不自豪？
生：自豪！
师：骄傲不骄傲？
生：骄傲！
师：那我们带着这种自豪骄傲的语气来读最后一句。
生读。读最后一句话
刚刚在自学时有一位同学提了一个很好的问题，我们一块儿来帮他解决好吗？
生：中国有十三亿人口，可书上说是十三亿孩子，我认为书上写错了。
师：你很会读书，敢向书本挑战，那是不是课文弄错了呢？
A、想想：十三亿孩子指的是什么？（十三亿孩子还代表警察，妈妈，还有其他的很多的人）
B、为什么说十月一日是个“美好的日子”？
指导朗读：突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。
8、愿意读的小朋友跟着我一起把整首小诗读一读，感受一下喜悦的气氛。（师生齐读）
四、指导背诵课文
师：是啊，在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。这么美的诗句，如果能把它积累下来就更好了！用你喜欢的方式快速的背一背，看看谁背得最有感情。（生自由背诵）
A、现在我是一名观众，你们每个人都是一个小演员。今天你们的演出任务是为祖国朗诵诗歌一首。站起来看一看，谁象个演员的样子？自己练习有感情地朗读。谁愿意第一个上来背一背，表演表演？
（指名上台表演背，2人）
师：表演得多好啊，
1949年10月1日，毛泽东主席在天安门城楼庄严宣布：中华人民共和国成立了！万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。从那一天起，勤劳的中国人民用自己的双手把我们的祖国建设得越来越强大。如今，全世界都看到了中国发生着翻天覆地的变化，我们作为一个中国人，感到无比的光荣和自豪！那么，让我们全体起立，把高兴表现在脸上，把兴奋体现在声音里，在悠扬的歌声中把最美好的祝愿献给您--祖国妈妈！（齐配乐背课文，）
六、拓展训练
现在，请小朋友们静静看，用心的听。这一幕幕载歌载舞的欢庆场面，这一阵阵悠扬动听歌声传遍祖国的山山水水，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，处处都是欢乐的海洋。这是一幅多么美丽、欢乐、祥和的图画呀。（播放歌曲：今天是你的生日）
师：祖国妈妈的孩子用自己的方式来为她祝寿，看看我们周围的小朋友又是怎样为祖国妈妈过的生日呢？
1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。
2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。
师：让我们在妈妈的生日贺卡上写上我们最美的祝福，你可以模仿课文写上一段，也可以自己编一首诗歌来为妈妈庆祝。
（生创作诗歌）
3、歌曲结束课文
现在让我们伴随着这首祝福的歌曲下课。伴奏曲目：儿童歌曲祖国祖国我们爱你
（学生可拍手齐唱）
（全班展示）
板书设计：
9、欢庆
--祖国妈妈的生日
田野 （图） 献上 果实
枫林 （图） 举起 旗帜
蓝天 （图） 飞着 鸽子
大海 （图） 奏起 乐曲
[《欢庆》课堂实录 教案教学设计]
篇10：欢庆小学教案
教材分析：《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。 学情分析：本课采用诗歌的编排形式，读起来琅琅上口，学生喜欢这种课文。而且，课文内容浅显，学生容易理解，本课可在感悟的基础上，指导学生有感情地朗读课文。
教学目标：
1、认识7个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、感受语言美，体会诗歌描写的情景，加深对祖国的热爱之情。
教学重点：认识“献、奏”等7个生字；会写“亿、洁”等8个生字。通过朗读感悟，理解课文。
教学难点：读课文时要读出喜庆、欢乐的气氛，体会诗歌所表达的爱国之情。 教学方法：情景法、讨论法、讲读法。
教具准备：1、生字、词语卡片。
2、课前预习、读准字音、读通句子。
3、教师把与课文内容有关的画面制作成课件。
教学过程：
一、谈话导入
设问1：我们每个人都有生日，同学们先来说一说自己的生日是怎么庆祝的？
设问2：你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？我们刚欢度完祖国妈妈的生
日，哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的有关知识？（设计意图：了解国庆节）
二、揭题解题
1、今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，板书课题并读课题。二年级上册语文书第9课
2、结合自己过节的感受说说什么是欢庆？除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么？（设计意图：通过学生亲身体会，理解课题）
3、想一想，你能用什么巧办法来记住这两个字？在写这两个字时要注意些什么？（老师范写，学生练写，并在小组里交流，展示给小伙伴看）。
三、识字读文
1、用自己喜欢的方式读课文，把生字读准，把课文读通顺，有生字的地方注意读准生字的音，读不好的地方多读几遍。
2、出示“我会认”中的生字，自由读，学生领读，齐读。
3、出示词语，读准字音。注意“乐”是多音字，读准“欢乐”和“乐曲”。
4、采用各种方法检查学生读课文的情况。
四、精读理解
1、自由读课文，把不懂的地方划起来，小组讨论，共同商量解决。
2、小组汇报：读懂了什么？还有什么没有读懂？（师生共同研究解决） 课文描写了哪些景物？祖国妈妈生日了，大海唱什么歌？鸽子会对祖国妈妈说些什么祝福的'话呢？（师生共同研究解决）
3、把喜欢的句子好好研究一下，读一读，看怎样读才能读出感情。（指名读、互评，录音范读、自由读、小组读、齐读）
4、带着这种自豪骄傲的语气来读后四句。
5、怀着对祖国的热爱之情，把整首诗连起来读一读。
五、拓展延伸
1、祖国妈妈生日了，小朋友想送些什么礼物给她？
六、布置作业
1、带拼音抄写课文生字并背诵课文。
2、搜集有关祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。
二年级上册第9课
篇11：欢庆小学教案
班级：二（ ）班 姓名： 评分：二年级上册语文书第9课
9 欢庆
一、看拼音，写词语
yí yì jié bái huān qìn qí zhì zǔ uó qìn zhù 括 qǔ huān lè
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比，再组词。
洁（ ） 祖（ ） 欢（ ） 族（ ） 庆（ ） 帜（ ） 结（ ） 组（ ） 观（ ） 旗（ ） 床（ ） 织（ ）
三、我会填。
（ ）的果实 （ ）的旗帜 （ ）的鸽子 （ ）的乐曲 美好的（ ） 美丽的（ ） 可爱的（ ） 蓝色的（ ）
四、填一填。
1、我国有个民族，我是
2、“美好的日子”指“祖国妈妈”指，“十三亿孩子”指 。
五、我会把下列词语连成句子。
1、飞翔 在 可爱的 小鸟 蓝天上 2、欢庆 人民 生日 祖国的
班级：二（ ）班 姓名： 评分：
9 欢庆
一、看拼音，写词语
yí yì jié bái huān qìn qí zhì zǔ uó qìn zhù 括 qǔ huān lè
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比，再组词。
洁（ ） 祖（ ） 欢（ ） 族（ ） 庆（ ） 帜（ ） 结（ ） 组（ ） 观（ ） 旗（ ） 床（ ） 织（ ）
三、我会填。
（ ）的果实 （ ）的旗帜 （ ）的鸽子 （ ）的乐曲 美好的（ ） 美丽的（ ） 可爱的（ ） 蓝色的（ ）
四、填一填。
1、我国有我是族人，我还知道有
2、“美好的日子”指“祖国妈妈”指，“十三亿孩子”指 。
五、我会把下列词语连成句子。
1、飞翔 在 可爱的 小鸟 蓝天上 2、欢庆 人民 生日 祖国的
篇12：欢庆小学教案
【教学目标】
1、认识7个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
【教学重点】
认识7个生字，会写8个汉字。
【教学难点】
诗中的拟人手法的运用。
【教学用具】
生字卡、绘画工具、小黑板。
【课时布置】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、故事导入
师：我们每一个人都有自身的生日。生日这一天，咱们都要好好地庆祝一下。那么有谁知道祖国妈妈的生日是哪一天呢？（指名说）祖国妈妈过生日了，想不想给祖国妈妈庆祝一下呢？好！让我们欢欢喜喜地来给祖国妈妈过生日吧！（板书课题）。并认识“庆”字，注意它是鼻音，组词：重庆、庆祝、大庆、喜庆。
师：小朋友们，你知道自身今年有几岁吗？哪有谁知道祖国妈妈今年有几岁？祖国妈妈是在1949年正式“出生”的，1949年10月1日这一天，伟大的领导人毛主席在天安门前向全世界人民宣布“中华人民共和国成立啦！”从此，新中国成立了，中国人民的好日子也开始了。为了记住和庆祝这一个伟大的日子，每年的10月1日就成了举国欢庆的国庆节。（板书：欢庆）
二、范读课文
1、范读课文，同学边听边想象你都看到了些什么？听到了些什么？
（朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈豪放、激情满怀的声音，表示出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。）
2、同学能说多少就说多少。
3、借助拼音自由读课文，画出生字，争取把课文读正确，读流利。（遇到自身读得不熟的地方就多读几次，遇到自身喜欢的地方也可以多读几次。）
4、指名读文，教师适时的加以指导并给予鼓励。
5、男女生互相接读课文：男生读上半句，女生读下半句，读完后交换。
三、赏读课文
1、读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。此时教师要指导同学读出每一句诗的感情来，让他们在读中升化出爱国之情。当某个同学说出自身喜欢的诗句时，教师请其他喜欢读该句的同学站起来和这个同学一起读。）
2、读、议课文：
⑴出示小黑板上的问题：
①通过刚才的朗读，你们知道课文中描写了哪些地方的欢庆局面?用课文中的句子或自身的话说一说。（有田野、枫林、蓝天、大海）
②除了课文中的这些欢庆的局面，你想还有哪些欢庆局面。（鼓励同学各抒己见，这里是扩展同学思维的地方，教师要重点指导。）
⑵四人小组讨论、互评，教师巡视点拨，同学评出优秀解说员，分别上台说给大家听。
3、有感情地朗读全文。（可以加上动作来读）
4、在同学熟读之后，可让同学给课文配插图和图片，并结合插图背诵课文。然后自选伙伴，把这首诗背给同伴听，请同伴为自身的朗读、背诵进行评议。
四、实践活动
1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。
2、把你想对祖国妈妈说的话写下来，读给自身最好的朋友听。或者画一幅祝福祖国生日的画，并在画上写上几句心里话。
第二课时
一、复习
1、请一个同学唱一唱歌颂祖国的歌。
2、背诵课文（选出几张同学给课文配的插图相机贴在黑板上）。
3、小朋友们，你知道田野，枫林，蓝天，大海在这里代表了什么吗？（它们分别代表了祖国的成绩，红旗，和平，全国人民的歌唱声。）
二、认识生字
1、自身看一看课文中的生字，哪些字自身有巧妙的识记方法，哪些字自身觉得认识起来很困难？（等会儿仔细听别的同学的识字方法。）
献：南方的小狗都来给祖国妈妈献生日礼物了。组词：贡献、奉献、献给。
帜：翘舌，与“识、织、只”的区别，组词：旗帜。（注意提醒同学区别旗帜和旗子两个词语。）
洁：与写字相结合起来教学。组词：洁白、清洁。
奏：平舌，与“春”的区别，组词：演奏，奏乐。提醒同学认识“奏”这个动词。
曲：两竖要伸出头，与写字结合教学。“曲”在课文中读第三声。教师有必要将“曲”的多音写出来。（qu歌曲，qu弯弯曲曲。）
亿：与写字教学结合。
2、在充沛认读之后，可结合课后“读读写写”练习巩固认读，给生字组词。
3、采用各种形式巩固生字认读。（开火车，小老师抽卡读，指名组词读，同桌互相抽读，齐读。）
三、写字指导
1、书写前，建议引导同学先观察字形，找一找容易写错的字，
⑴“洁”字右上是“士”不是“土”。
⑵“祖”字是示字旁，不是衣字旁。
⑶“旗”字右下的“其”中间是两横。
2、要写的字有六个左右结构的字，要提示同学注意它们的结构特点都是左窄右宽。可重点指导下面几个字。
⑴“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。
⑵“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致──左低右高。
⑶“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。“旗”字笔画多，不容易写好，要加强范写指导。
3、生描红并书写。
4、听写词语：
欢庆 亿万 旗帜 棋子 歌曲 祖国 乐曲 清洁 祖先
洁白 十亿
【板书设计】
欢庆
田野 献 果实
枫林 举 旗帜
蓝天 飞 鸽子
大海 奏 乐曲
十三亿小朋友庆祖国的生日
篇13：欢庆小学教案
一、导入
1、同学们，我们每个人都有自己的生日，回忆一下你过生日时的情景，能给大家讲一讲吗？此时你的心情怎样？就让我们带着高兴的心情学习一篇新课文。（板书：欢庆）
2、谁能把你此时的感受通过读表达出来？
3、庆：这个字你认识吗？读一读。你在哪儿见过？有好办法记住它吗？
二、整体感知
1、快让我们来读一读这首小诗。（要求：不会的字借助下面的拼音多读几遍）
2、指读，其他人认真听他读的是否正确。
三、学生字
1、过渡：生字想和我们交朋友，你们愿意吗？快来读一读。
2、（课件：带拼音的生字）
⑴自己读，会的可直接读，不会的借助拼音读。
⑵谁来接受大家的考验？
⑶小组合作：大家接受组长的考验。
3、（生字卡）老师也想考考你们，准备好了吗？
四、写字
1、观察一下哪个字难写，我们一起来写？
2、指导：⑴写时应注意什么？
⑵老师范写，学生书空。
3、还想写哪个字？指导：祖⑴老师写，学生观察。
⑵和同桌说说应注意什么？
4、在书上描一个写一个。
5、展示。
6、自己改，并选择两个自己喜欢的字写一写。
展示：给大家提点什么建议。
五、感悟课文
1、感悟第一句：
⑴（出示图）你看到了什么？──读句子贴图：田野
⑵句子（读）──你读懂了什么？──图片──读贴图：枫林
⑶图（看到了什么？）──读句子──有感情的读贴图：蓝天
⑷句子──图（问：大海会唱什么歌）──也来唱一首欢乐的歌贴图：大海
2、朗读第一句：
⑴各种景物都在庆株祖国妈妈的生日，想一边表演一边读吗？
⑵老师也想读一读，你们愿意和老师合作吗？老师读前半句，你们读后半句。
3、想象：多么美的画面，还有那些景物在庆祝祖国妈妈的生日，你也当个小诗人遍几句诗。也让小动物加入欢庆的场面，再来试一试。
过渡：这些景物打扮得如此漂亮，我们呢？（贴图：我们）
4、读第二句：
⑴你读懂了什么？追问：你知道今年是祖国妈妈第几个生日吗？怎么知道的？还有不懂得吗？
⑵祖国妈妈这样伟大，作为儿女的我们更应自豪，让我们齐读第二句。
六、回归整体
是呀，祖国的山河如此壮丽，我们怎能不为祖国而自豪，怎能不为祖国祝福？让我们一起来朗诵这首小诗迎接祖国妈妈第XX个生日的到来。
七、总结
1、祖国妈妈的生日很快就要到了，你想对祖国妈妈说句什么话？
2、还想用什么方式表达？（唱《生日快乐歌》）结束。
篇14：欢庆国庆节教案
教学目标
知识目标：知道10月1日是中华人民共和国国庆节，知道1949年10月1日毛泽东主席在北京天安门上升起了第一面五星红旗。
能力目标：了解国庆节的来历和祖国各地庆祝国庆的信息，以自己喜欢的方式庆祝国庆节。
情感、态度与价值观目标：激发学生作为一名中国人的自豪感，表达对祖国生日的最美好的祝福。
教学重点
了解国庆节的来历和祖国各地庆祝国庆的信息。
教学难点
激发学生作为一名中国人的自豪感，表达对祖国生日的最美好的祝福。
教学过程
【导入新课】
（让同学们欣赏视频“50周年国庆纪实”。）
老师：同学们，大家知道为什么在这一天举行这么大的盛典吗？
学生：（略）
老师：这一天是10月1日国庆节，是祖国成立50周年的日子。可大家知道为什么这一天是国庆节吗？
学生：（略）
老师：下面就让我们学一学国庆节是怎么来的？（过渡）
【讲授新课】
一、国庆节的来历（板书）
老师：同学们，大家先打开课本第十七页，我们看图上画得是谁？他在干什么？
学生：（略）
老师：他就是毛泽东主席，1949年10月1日，他在北京天安门城楼上，亲手升起了第一面五星红旗，并向全世界宣告：中华人民共和国成立了。
（让同学们欣赏视频“开国大典”或“开国大典纪录片”、“中华人民共和国成立”等。）
老师：以后，10月1日就成了中华人民共和国的国庆节。在这一天人民都会举行各种活动来庆祝这一伟大的节日。(过渡)
二、国庆节庆祝活动（板书）
老师：我们打开课本第十六页，认真看一看这一页的图片？人们的表情是怎样的？他们在干什么？说一说。
学生：（略）
老师：国庆是全国各族人民的盛大节日，你看他们身穿鲜艳的民族服装，手持鲜花，欢呼跳跃，个个洋溢着节日的快乐，是不是啊？
学生：（略）
（可让同学们欣赏视频“放焰火庆国庆”、“国庆观点”、“国庆庆祝活动”、“庆国庆升国旗”、“摔跤比赛庆国庆”等。）
老师：我们再看课本第十八页，港澳同胞庆祝国庆的图片。
学生：（略）
老师：大家看到祖国人民庆祝国庆这样的场景，有什么感受呢？
学生：（略）
老师：大家是否有作为一名中国人自豪感啊？
学生：（略）
老师：每个地方都有自己庆祝国庆的方式，我们这里又是怎么庆祝的呢？让我们来说一说吧！（过渡）
三、说一说（板书）
老师：大家打开课本第十九页，我们看所展示的图片中是怎样庆祝国庆节的？然后说一说。
学生：（略）
老师：下面大家把自己搜集的这方面的活动信息说给同学们听吧！
学生：（略）
（还可让同学们欣赏图片“国庆”、“国庆节街头”、“国庆节”、“国庆焰火”、“庆祝国庆”等。）
老师：大家打算以什么样的方式庆祝我们伟大的生日呢？说一说吧！
学生：（略）
老师：下面就让我们行动起来吧！以自己的方式，表达对伟大祖国生日的祝福吧！
学生：（略）
（最后，让同学们课后进行“通过图书、报纸、网络等途径搜集反映可爱祖国的资料”的调查活动。）
【课堂小结】
通过这节课的学习，大家知道了10月1日是中华人民共和国国庆节，知道了1949年10月1日毛泽东主席在北京天安门上升起了第一面五星红旗。了解了国庆节的来历和祖国各地庆祝国庆的信息，激发了学生作为一名中国人的自豪感。
反思
《庆祝国庆节》一课时“我爱祖国”单元的第一个主题活动，要求学生知道我国的国庆节是哪一天，我用观看国庆阅兵式视频导入新课，了解这个日子不同寻常的意义。课堂中，我特别注意对学生表现的评价，还让学生进行了互评，使学生看到自己的进步与成长，获得了愉悦的体验。失败之处是课前未布置学生收集资料，都是我直接收集的，学生可以分组收集，今后要注意及时通知学生课前准备。
篇15：欢庆课文教案
欢庆课文教案
教材分析：
《欢庆》这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。这首小诗，大部分诗句采用象征性的语言来表现国庆的热烈的场面。开头四行不直接写人们庆祝国庆的场面，而是赋予大自然以生命，表现出金秋十月，果实累累，红枫似火，白鸽翻飞，海涛阵阵的欢快、喜庆场面。后四行是写十三亿儿女对祖国妈妈的浓浓的爱意。架起了浓浓的情感场面，拉近了教材与学生的距离。
教学目标：
1、认识7个生字。会写8个字。
2、学生能运用多种方法自主、积级的识字。
3、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，能读出喜庆、欢乐的心情。
4、对祖国生日由来的了解，加深学生对祖国的热爱之情。
设计理念：
《语文课程标准》强调：阅读是教学是学生、教师、文本之间的对话的过程。而本课的教学就是要通过感情朗读、丰富的想象等手段，让学生走进文本，与大自然中的“果实、枫叶、鸽子、海涛”等共庆祖国妈妈的生日。
第一课时
教学程序：
一、 揭题 导入：
1、同学们，我们刚刚度过了第19个教师节，又将迎来第54个国庆节。板书：国庆节
2、你知道哪些关于国庆节的资料？（师简介：每年的这一天，全国人民都会兴高采烈地举行各种活动，让我们重温那普天同庆的幸福时刻。（多媒体展示：五十庆典）
回忆这欢庆的场面，真是激动，今天我们就来学习郭荣安同志写的一首欢庆国庆的一首小诗——出示课题：欢庆（用卡片）
3、指名读
4、我们除了说欢庆国庆，大家结合自己过节的感受，还可以说欢庆什么？（说话练习）
5、现在，我们来写好“欢庆”两字，伸出手，与老师一起写（生书空，师板演）
6、书写生字：我们不但要记住他们，还要写好他们，看看田字格里的这两个生字，在书写的时候要注意什么？
7、交流评讲学生写的字。（注意田字格的位置及间架结构）
二、 初读课文
1、下面我们先把课文读正确、流利，遇到不认识的字查看一下生字表。（放出声音读，小朋友们读书的声音最好听了）2、根据学生的反馈及时进行教学，估计是多音字“乐”及旗帜。（根据学情进行生字教学）
3、再次读课文，肯定比上一次好，
3、读好了，就读给同桌听，读正确了，你就竖起大拇指夸夸你的同桌，或者冲他笑一笑。
三、 研读前四行
过渡：读书不但要读通，读顺课文，而且还要学会思考
1、快速的自读课文，拿起笔，把不懂的地方做上记号，然后四人小组讨论讨论看能不能自己解决。其实呀，既能提出问题，又能帮助别人解决问题的人应该是最能干的，看谁最能干。
2、交流：汇报一下刚才在小组里解决问题的情况，你们组解决了哪些问题。
3、哪些问题是小组内解决不了的。
4、同学们，课文的前面4句，每一句话都是欢庆国庆节的'一幅图，同桌再研究研究，怎么读才能读的更好，自己练练，把你最喜欢的句子多练几遍。
如：5、交流（以下环节不分顺序，按学情出发进行教学）
（一） 学习第一句：田野献上金黄的果实。
1、指名读 想象：你眼前仿佛出现了怎样的情景，你的眼里看到了什么？
2、复现：我们学过了许多描写秋天的句子，一起来读读。
3．出现你刚才读的情景，哪一列火车开起来。
4、开火车读，男女赛读。
5、小结：同学们，读书的时候，只要眼前有景，心中有物，就能读出感情，不信下面几句你去试一试。
（二） 第二句：枫林举起火红的旗帜。
1、指名读，你读得懂吗？
2、你眼前出现什么景，心中出现了什么物。（眼前仿佛出现了许多枫树随风飘动，就像一面面红旗在挥动，来庆祝祖国妈妈的生日。）
2、再来读读，有点意思了。
3、全班像他那样读。
（三） 第三句：蓝天飞着洁白的鸽子。
1、指名读
2、你仿佛听到鸽子在说着什么话呢？（好象在说什么？）
3、就把你刚才的体会读一读。
（四） 第四句：大海奏起欢乐的乐曲。
1、指名读
2、浪花会唱什么歌？
3、我们也像大海一样，欢乐的读一读。
4、我们看到了欢乐的大海了吗？
小结：同学们，课文的前四行写了丰收的田野、火红的枫林、洁白的鸽子，大海的飞歌，多美呀。他们都用自己的方式来庆祝祖国妈妈的生日，来，连起来把这四句话美美的读一读。
四、 研读后四行
1、在节日里，欢庆的场面、庆祝的形式肯定还有很多很多，把你看到的或者是你想庆祝的，用图画来描绘一下行吗？（生拿起自己的画笔画画、配乐）
2、交流：最好能用一句话来说一说你所描绘的欢庆场面。(根据学情出发，教师进行随机的点拨)
如：天安们广场焕然一心、城市的夜景真美丽、天空亮起五彩的礼花、……（组合起来就是一首新的《欢庆》的小诗。我们来一个诗画展，好不好？）
小结：看到祖国大地美如画，到处都是欢乐，都是一片喜庆，同学们，我们的祖国54年来，走过了辉煌的历程，取得了伟大的成就，作为祖国妈妈的孩子，你们自不自豪，骄不骄傲，那一起来读读后面的四行，把你的自豪骄傲的语气，把对祖国妈妈的崇敬之情读出来。
总结：同学们，十月一日，祖国妈妈的生日，一月一日，是个闪闪发光的日子，让我们怀着对祖国妈妈的爱戴之情，把全文连起来读，老师为你们配上音乐。
板书设计： 欢庆（要求是田字格）
十月一日————国庆节
第二课时
教学要点：
1、背诵课文，书写生字
2、交流孩子们的学习成果（小小画展或开一个小小的朗诵会）
3、做随堂练习
注意事项：
1、 课时的安排可以根据学情出发进行合理的调节。
2、 课外的拓展（小小画展或开一个小小的朗诵会）可根据班级是实际出发。
篇16：《欢庆》的教案
《欢庆》的教案
学习目标：
1、认识7个生字，会写2个字：“欢”和“庆”。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆，欢乐的气氛。
学习重点：通过朗读感悟，体会诗歌所表达的感情。
教学准备：多媒体课件、生字卡片
教学过程：
一、谈话导入：
今天老师想问你们一个问题：你们知道妈妈的生日吗？那你妈妈生日时，你是怎样为她庆祝的？（买蛋糕……）那你知道祖国妈妈的生日吗？（板书：10月1日）在那一天，全国人民都在为祖国妈妈庆祝生日，下面让我们共同去重温一下祖国妈妈50岁生日的欢庆的幸福时刻。（课件展示）
二、揭题解题：
1、今天我们就一起来学习一首写欢庆国庆节的小诗，板书课题，读课题。
2、认识生字“庆”，说说你在什么地方看过，你还能用什么办法记住的？你会用“庆”字组词吗？在写这个字时要注意些什么？
3、你知道“庆”是什么意思吗？（开心庆祝、高兴庆祝）除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么？（欢庆儿童节、欢庆教师节……）
三、播放课件（动画朗读），让学生初步感受文章内容。（说说你听到什么？你看到什么？）
师：刚才我们看到了一幅幅美丽的画面，现在请你们来感受感受语言文字的美，请翻开44页。
四、初读课文，识记生字。
1、用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，遇到不懂的字就请教书下面的大枫叶，遇到难读的句子就多读几遍。
2、出示“我会认”中的生字，指名读，齐读。指导读好翘舌音“帜”平舌音“奏”。
3、出示词语，读准字音。注意“乐”是多音字，读准“欢乐”和“乐曲”。
4、齐读课文，在读中进一步巩固识字。
五、美读、感悟课文。
1、自由读课文，把你最喜欢的句子找出来读一读。
2、同桌交流，把你喜欢的诗句读给同桌听，并说说你为什么喜欢它？
3、全班交流汇报：
（1）谁来说说你最喜欢的句子，并有感情地读出来，作为你送给祖国妈妈的一份礼物。
（2）老师也很喜欢其中的一句：枫林举起火红的旗帜（因为枫林是红色的，风一吹时很像一面面火红的.旗帜。/article/）
4、看画面仿写句子。
田野献上金黄的果实，
枫林举起火红的旗帜，
蓝天飞着洁白的鸽子，
大海奏起欢乐的乐曲。
小溪唱起
人们敲起
5、还有谁也在庆祝这个盛大的节日？
六、指导背诵。
师：今天，我们也准备一件礼物送给祖国妈妈作为生日礼物。（背诵）
1、 看板书试背。
2、 自由背，最少能背两行诗句，并分层次的奖励。
3、小组比赛背
（1）背得正确、流利的奖三颗星星；
（2）背得正确、流利、有感情的奖五颗星星。
七、作业
篇17：欢庆六一教案
活动目标：
1.尝试通过绘画形式大胆地表现“六一”活动中的愉快气氛。
2.学习根据自己的想法作画，并能合理选色和布局。
3.通过参加六一环境创设，感受参与六一庆祝活动的'乐趣。
4.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
活动准备：
有参与六一活动的经验，画纸、油画棒等绘画工具。
活动过程：
一、经验唤醒。
提问：六月一日到了，你想怎么过这个节日？你最喜欢的是什么活动？为什么？
请幼儿思考回答，教师可给予一些提示。
教师：我们今天就把快乐的六一画下来吧。
二、交流画法。
1.讨论：怎样把“六一”活动中，最高兴的事画下来？并要让人一看就明白自己最喜欢的是什么活动。引导幼儿说出自己喜欢的事要画大，并画在纸的中间；选用亮点的色彩、艳丽的色彩来装饰画面。
2.个别尝试：请个别幼儿上来示范，老师在边上指导。
3.其他幼儿评价，并畅谈如果我来画我会这样画。
三、幼儿创作。
重点指导先想好画什么高兴的事情，再画出高兴的气氛。难点指导通过构图布局和色彩来表现获得的快乐气氛。老师帮助能力弱的幼儿构图。
四、作品展示评价。
1.展示幼儿作品，请幼儿相互介绍、欣赏他人的作品。自由结伴欣赏、交流。
2.幼儿评价。介绍自己喜欢的作品，并讲讲理由，多给幼儿交流评价的机会。
3.幼儿参与将自己的作品布置于环境中。
篇18：欢庆六一教案
活动目标：
1．以全园幼儿文艺演出、美术作品展览的形式对孩子进行爱祖国教育，感受祖国的美丽富强，激发幼儿爱祖国的情感。
2．提前感受“六一儿童节”的节日氛围，体验节日的快乐。
3．通过汇报演出、美术展览向社会和家长展示幼儿全面发展的成果。
4．以此活动向社会宣传幼儿园的办学理念和特色教学，扩大幼儿园知名度。
5．丰富社区文化，让幼儿教育深入社区。
活动时间：
20XX年5月13日晚上6：30
活动地点：
社区演出广场
活动准备：
（一）“小画笔大世界”幼儿画展
要求1：各班根据爱国主题，结合美术特色，大班线描画，中班水粉画，托小班手工加玩色，每班挑选每位幼儿的优秀作品，裱框、帖上作品、作者标签后整齐、美观的帖在班级美术作品幔布上，最后统一到社区展览。
负责人：
要求2：全园美术作品由保育员在5月4日8：30悬挂在蔚斗社区演出广场。天黑后将美术作品整理后由班车运回幼儿园保管。
负责人：王岩
要求3：大班选择20名幼儿在节目正式开始前在舞台上进行大地画，每人一个调色盘，盘中装上各色水粉颜料，绘画主题：《我们的祖国，美丽的家园》，幼儿绘画完成后，前台保育员负责将大地画悬挂在台前。
负责人：
（二）演出背景及横幅
横幅：开发区幼儿园蔚斗分园“庆五一、迎六一”文艺汇演舞台背景使用喷绘幕布：七彩童年，扬帆起航。
要求：横幅及幕布必需在5月13日下午2点前全都悬挂完成，位置准确；地上铺上地毯，用透明胶粘牢。
负责人：
（三）邀请函、节目单制作
要求：邀请教育局领导、蔚斗社区、渡头社区、东升社区、蔚斗小学等相关领导。邀请函书写字迹工整美观。节目单打印清晰正确，每个班级、各部门负责人、来宾人手一份共40份。
负责人：（四）晚餐准备
要求：联系食堂人员做晚餐，充分保证参加演出的所有幼儿及教师及时用餐，参演幼儿260人，教师50人，戚家山幼儿园幼儿、教师在自己幼儿园解决晚餐。
负责人：肖静
（五）幼儿接送
要求：教师5:30到场地，参加演出幼儿由各班家长负责于6:10分之前送到蔚斗社区，一个孩子一个家长，凭票入场，无家长接送孩子由班车分批送到蔚斗社区，请班级教师提前统计，5月13日上午11:00之前上报，延时不报，不安排班车。
负责人：
（六）入场券的制作及发放
要求：共制作入场券300张，参加演出幼儿家长每人一张，总园班级每班2张，原则上分给班级家委会成员，持有入场券家长必须于6:20分之前入场，保证每券一个座位，6:30后，场地对外开放。
负责人：张红
（七）会场布置
要求：保育员在5月13日上午8点前赶至蔚斗社区，将主席台及观众席上的椅子摆放妥当（不少于300张）。（请总园保育员帮忙）
负责人：王岩
（八）现场管理
要求：5:30之前清场，保证场地内无杂人，家长凭券在5:30——6:20之间入场，6:30之后场地对外开放。
负责人：五：安排总园部分教师进班帮忙
要求：需要八名教师5月13日下午4：00进到各班帮忙化装、梳头、换装。四名保育员帮忙管理后台。
负责人：六：现场管理人员
音响管理：摄像、录像：接待：
社区联络：舞台监督：剧务：王岩
安全：催场：
文档为doc格式
