下面是小编整理的小学新生里的怪孩子，本文共6篇，欢迎您阅读，希望对您有所帮助。
篇1：小学新生里的怪孩子
小学新生里的怪孩子
功能自闭症患儿进入小学一年级时很容易对新环境出现适应不良。
每年秋季学期一开学，小学新生中常会冒出一批“怪孩子”。他们在座位上扭来扭去，对老师的指令置若罔闻，还有人突然在课堂上大喊大叫，甚至从桌椅下一路爬到讲台前。
记者昨天从中山大学附属第三医院儿童发育行为中心获悉， “幼升小”阶段是“高功能自闭症”患儿发现和确诊的集中时期。与普通患儿相比，这些孩子的智商接近常人甚至超常，幼儿园阶段甚至会被称为“聪明伶俐”。患儿家长常常不能接受孩子上小学前后的巨大反差，而同学和老师面对这些爱“闹场”的特殊孩子，往往不知所措。
7岁的成成（化名）今年9月成为一名小学生，短短几天，竟就成了校内闻名遐迩的调皮鬼。原来，他是一个高功能自闭症患儿。
“老师，救命！快救我！他又揪我头发了。”同学小南哭丧着脸找老师告状，老师却有点束手无策。在确诊自闭症之后，成成还是在普通幼儿园上了一段时间学，而小南，正是成成幼儿园的同班同学。
开学第一天，成成就追着小南揪他的头发，而且用力较猛，揪掉了小南耳背后的一撮头发，痛得小南哇哇大哭躲到了课桌下面。
专家：关注度减少易引起“适应不良”
自闭症专家、中山大学附属第三医院儿童发育行为中心邹小兵主任医师指出，“高功能自闭症”过去叫“阿斯伯格综合征”，如今则被列入“自闭症谱系障碍”。高功能自闭症患儿有人际交往的愿望，但严重缺乏交往技巧，无法遵从社会规则。据中山大学附属第三医院儿童发育行为中心的统计，该院间收治了过千例2到14岁的高功能自闭症患儿，很多孩子能够顺利上完幼儿园，一上小学却显现异常。
邹小兵指出，高功能自闭症患儿的智商与普通孩子相差无几，有些人甚至高于普通孩子，但他们的人际交往能力、对社会规则的遵从能力赶不上生理年龄的相应要求，因此，一旦从环境相对宽松、老师呵护备至的幼儿园阶段进入秩序规则要求较高、老师关注相对减少的小学阶段，很容易出现适应不良。
类似的情况也出现在康复训练效果较好的高功能自闭症儿身上。每当升高一个年级，或者更换任课老师时，由于无法适应新变化，孩子的.表现便容易有所反复。
症状好转后，还要防“崩盘”
相当多的高功能自闭症孩子，在人际交往能力得到明显改善后，学业方面的表现很好。这时，家长常以为孩子“变正常了，苦尽甘来”，便要求孩子“加把劲，补上欠账”。
“家长要克制这种‘补欠账’的冲动。不要拿普通孩子的标准来要求自闭症孩子。即使是训练效果良好的孩子，也不能承受过多的压力。”邹小兵说，有些孩子进入青春期和成年后，情绪问题可能重新爆发，往往导致更为严重的“崩盘”。这些孩子需要的是在人际交往方面的适度补课，在兴趣爱好方面则应“做加法”，因人而异挖掘其所长。研究显示，一些高功能自闭症患儿在适宜的教育下可以成为出色的专才。
教育资源，还有待完善
目前，广州要求在普通学校，每5名特殊学生须配备1名特教老师，在条件许可情况下，接收特殊学生的普校还要为特殊学生配备支援教室。支援教室除用于特殊学生的课业辅导，还配备简单康复设备以及作为宁绪功能室。广州日报记者获悉，今年内广州将有20多所普通小学陆续建立起支援教室。
然而，这些还远远不能满足需要。“特教老师和支援教室的配备不足，确实是融合教育的一大瓶颈。”广州市越秀区启智学校教导主任刘劲指出，目前自闭症患儿随班就读数量逐年增加，增加训练有素的特教老师相当重要。但事实上，现在还未能在普校很好地实现这一目标。
篇2：乖孩子何以变成怪孩子
乖孩子何以变成怪孩子
在重性精神疾病中，以精神分裂症的患病率为最高。这种最为常见的精神疾病的发病年龄一般在15－25岁之间。但也有少数病人发病较早，在儿童期即发病，称之为儿童精神分裂症。由于它的起病潜隐，往往被家长和老师认为是孩子的“脾气”改变，或者被误认为是孩子的“品行”问题而贻误了治疗时机。
儿童精神分裂症的起病一般比较缓慢潜隐，只有较大一些的孩子才有急性或者亚急性起病者。开始时，一向聪明伶俐、讨亲人喜欢的孩子会逐渐地变得与人疏远，对亲人缺少感情，孤僻、不合群、寡言少语、生活懒散、注意力涣散、学习成绩下降。也就是说，由一个乖孩子、好孩子、上进的孩子变成了一个“懒孩子”、“怪孩子”。有些较大一些的精神分裂症儿童可表现为调皮捣蛋、惹是生非、不守纪律，被误认为“顽劣儿童”。还有的`病儿会无缘无故地出现情绪紧张、恐惧，或者做一些离奇的行为，更给他们添加了几分“怪”相。
由于儿童的大脑发育尚不成熟，知识和社会经验较少，故而其临床表现较之成人简单，如在语言上单调、重复、缺乏条理。有的病儿好问些奇怪的问题，稍大一些的病儿可有想入非非，甚至妄想。但这些妄想缺乏系统性，往往只是些片断的想法，譬如认为妈妈是假的，有“坏人”要陷害他等等。
半数的患儿有幻觉，以幻听和幻视为多。不少患精神分裂症的儿童有冲动性的行为，毁坏东西或者伤害自己和他人。同时，他们还可能做些怪异和令人不可理解的动作。
总的来说，儿童精神分裂症的预后是较差的，而且发病的年龄越早，预后越差。但若能予以适当的治疗，还是有不少病儿可能获得不同程度的好转，而且越早治疗效果越佳。在治疗上，主要采用抗精神病药物。但在使用时，要根据儿童的年龄、躯体状况，以及个体的差异性来调节剂量。除了药物治疗之外，对儿童精神分裂症病人还要不失时机地安排文化知识学习和文体活动。只要病情允许，可以适当地继续学习原先学校里的课程。
需要提醒注意的是，儿童时期表现孤僻、不合群、情感冷漠，甚至与亲人都建立不起感情，以及智力障碍、言语简单、行为刻板，甚至做出一些离奇行为的儿童不见得都患有精神分裂症，儿童孤独症也可有此表现。在治疗措施上后者与精神分裂症不同，主要是进行针对性的照顾训练，辅以小剂量的药物。
篇3：《怪医杜里特》读后感
这次寒假的必读书目是《怪医杜里特》。
这本书主要写了一位叫杜里特的医生，在一只鹦鹉的帮助下，学会了兽语，与动物们一起救死扶伤，探索冒险的故事。其中有机灵聪明的猴子“奇奇”；见多识广的老鹦鹉“波利”；精通算数的猫头鹰“吐”；老实忠厚的狗“吉扑”；勤恳的鸭子管家“嘎卜”；常闯祸的猪“拱卜”；胆小的小白鼠；鬼点子多的伦敦麻雀“不值钱”，和它的妻子“贝己”。还有一位医生的人类助手“斯大兵”！他和它们一起去猴岛为猴子们治病；一起在凡地坡建设邮局；一起在海上冒险；一起在神秘湖老龟“泥巴脸儿”的口中探索“诺亚方舟”背后的故事；一起勇闯月球，解答人类未知的秘密！
杜里特的成功，取决与他勇于探索，勤于发现的精神。他可以细心学兽语，发现动物们不为人知的一面；他可以勇敢地去冒险，一闯神秘湖，月球等人类不曾涉及的地域。他可以仔细地把发现到的东西，一件件记录下来。他也有爱心，能帮助那些孤苦伶仃的动物，为它们找到家！
怪医杜里特这个传奇人物，将被我用记心头！
篇4：《怪医杜里特》读后感
前段时间，妈妈从我的同学那里借来一套名为《怪医杜里特》的'经典童话书。
借来书的当天晚上吃完饭，我就拿起其中的一本书迫不及待的看了起来。我看到封面上写着书名《怪医杜里特》，我看到“医”这个字我就猜想这本书是写医生的。我在封面的最底下看见这本书是“武汉出版社”出版的。它的作者是美国的休・洛夫廷，翻译的人是桂金。
书的大概内容写的是杜里特是一位什么病都会医治的医生，并且还会各种动物语言。刚开始书里写他收了一个徒弟名字叫托米・斯大兵，他们是在一个下雨天认识的。后面还写了他们一起去了很多地方旅游……
我最喜欢的是他们的月球之旅，他们去了月球，在那里医生的身高发生的变化，也经历了许多有趣的事情还认识了好的朋友，托米・斯大兵在这次旅行的时候被提前放回了地球。然后当医生回到地球的时候，他的身高有三米那么高，后来他才慢慢地变回了原来的身高。
我津津有味的读完这套书以后想说：我长大后能像杜里特一样厉害就好了。他真是一位神奇的人，会动物语言，可以去外星球，还会训练动物表演……
篇5：箱子里的孤独怪（四）
上课之后，老师让齐名做自我介绍，“我叫……齐名，我1……5岁我家……在小……小区……（因为齐名很紧张所以才结巴）老师实在受不了就让齐名回去了。齐名回去时听见了一些女生在议论他“真啰嗦！”“说个话都说不清还来上学。”“真是个大舌头。”……齐名也听到了他喜欢的那个女生也在议论他（就是那个班花）。他的心中难免会有一些小失落。
下课后，齐明找到了班花，想给她说话但是有一群女生也在齐名就没敢跟班花说话。人群终于散了齐名大着胆子想给班花说话，这时有一个高个子男生让齐名出去一下齐名出去了高个子男生也出去了，高个子男生一把抓住齐名的衣领把他扔在地上，齐名说：“你干嘛”“高个子男生说谁让你接近班花了！”“不可以吗？”“不行！你要是敢再跟班花说一句话，信不信我打死你！”高个子男生走了，只留下齐名一个人在那里趴着，他不知道为什么，只是他以后再也没跟班花说过话。
齐名发现在这个大城市里自己就是小小的一个点，不被世人皆知，也不被世人认可。他觉得在这里他什么也不知道：不知道怎样开热水器、不知道什么是ipad、也不知道iphone、也不知道什么是拍立得、不知道什么是qq、不知道什么是马桶、不知道什么是洗衣机几乎全部！他又想起在外公家在那葡萄架下安逸的睡觉的场面，他有的像外公和外婆了。
五年级:翟宝旺
篇6：小学作文“怪”花生
小学作文“怪”花生
在上一个学期里，我在书中看见了许地山先生写的《落花生》，使我不禁的想起第一次品尝刚刚从土里抜出花生时的情景。
那是一个秋天风和日丽和睛朗的中午，我和几个小伙伴“洪在彻”“邓自毫”“邵银”还有“赖亿迅”四人同到田野里玩耍，看到一位农民伯伯正在一块看起来像是一个荒地的田块里干活，用锄头挖出了一小颗一小颗黑糊状的东西，放进了大竹筐。我们五个人都感到好奇，走过去问了一下：“伯伯，你在挖什么黑不垃圾的`东西？”伯伯停下动作，望着我们说：“花生。”赖亿迅问：“这东西能吃吗？怎么和我在商场上看见的不一样呢？”说完这句话，赖亿迅望了望大竹筐的黑糊糊的泥土。“怎么不能吃？用水冼干净，放在锅里煮一煮，特好吃，小娃子们，给你们点尝一下。”伯伯说。说完之后就给了我们六把“黑串”，我们半信半疑去把“黑串”拿去河边洗了干净，就拿去煮了。煮熟之后加了一点盐，最后出炉了。我们中的其中一个去拿了一颗尝了一下味道，说：咸的，好吃。”之后我们争先恐后得吃了起来。
“怪”花生的由来就是这样的，这就是我们的喜和乐。
★怪成语
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