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b光缆开剥与接续多媒体课件制作论文

时间：2022-07-24 08:37:32 其他范文收藏本文下载本文

下面小编给大家整理b光缆开剥与接续多媒体课件制作论文，本文共8篇，希望大家喜欢！

b光缆开剥与接续多媒体课件制作论文

篇1：b光缆开剥与接续多媒体课件制作

b光缆开剥与接续多媒体课件制作

摘要本文简要介绍了光纤通信发展的历史及现状,较全面的向大家展现了制作 “光缆开剥与接续”多媒体课件的过程。与此同时,还对课件制作过程中使用的工具和器材及作者的心得体会作了基本介绍,希望能给读者以启发.

关键词光纤通信软件开发制作过程开剥接续封合

正文

一、前言

光纤通信自问世以来,通过其通信容量大、传输距离长、抗电磁干扰、保密性好、重量轻、资源丰富等优点,已经广泛应用于市内局间中继,长途通信和海底通信等公用通信网以及铁道、电力等专用通信网,同时在公用电话、广播和计算机专用网中得到应用.并已逐渐用于用户系统.光缆将取代过去用户系统无法实现宽频信息传输的传统线路,这样便可提供高质量的电视图像和高速数据等新业务,以满足人们广泛的生活和业务的需要.

光缆线路,是光纤通信系统组成的重要部分.光缆线路的建设质量是确保光通信系统性能良好和长期稳定的关键,而光缆开剥接续则是光缆线路施工中工程量大,技术要求复杂的一道重要工序,其质量好坏直接影响线路的传输质量和寿命,光缆开剥、接续、封合的快慢将影响整个工期的进程,对于20芯以上光缆的接续不仅要求施工人员技术熟练,而且要求施工组织严密,在保证质量的前提下,确保施工的时间。

二、光纤通信的发展概况及动向

2-1发展概况

利用光导纤维作为光的传输介质的光纤通信其发展只有二、三十年的历史,它的发展以1960年美国人Mainman发明的红宝石激光器和1966年英籍华人高琨博士提出利用SIO2石英玻璃可制成低损耗光纤的设想为基础,直到1970年美国康宁公司研制出损耗为20db/km的光纤,才使光纤进行远距离传输成为可能.自此以后,光纤通信在世界范围内展开并得到迅猛发展,在短短的一、二十年的时间中,以从0.85um短波长多模光纤发展到1.31um-1.55um的长波长单模光纤,同时开发出许多新型光电器件,激光器寿命已达十万小时甚至百万小时,许多国家相继建成了长距离的光纤通信系统.

80-90年代是光纤通信大发展的年代,在世界各国都是按照两步来走的第一步是长途干线缆化;第二步是进入用户家.发达国家在80年代就实现了长途输干线光缆化.现在正在研究光纤到用户的问题.近年来,我国的光纤通信有突飞猛进的发展,80年代来,邮电部计划在1990----1995年用近5年的时间实现全国通信干线光缆化,具体安排打三大战役:首战中轴,为京广、京沪东南沿海开放地区;攻坚两翼,左翼为郑州、西安至成都,右翼为东北三省成网;第三战役为横穿东西,有南北两条东西走向的干线,北线为北京、包头、兰州至乌鲁木齐,南线为福州、杭州、南昌、长沙、贵阳、重庆、成都.三大战役光缆目前已在全国长途直拨自动电话网中发挥良好的作用.

“九五”期间我国新的光缆干线将全部采用同步数字体制技术,以高速率、大容量干线为主.这一阶段的特点是建设周期短,采用技术新.全部敷设完成后,将在全国形成大容量干线网,具备数字、数据信道、可输电话、电报、数据、传真、图像等.并可为计算机网及各专用网提供所需要的信道.

2-2发展动向

光通信以它独特的优点被认为是通信史上的一次革命性的变革,光纤通信网将在长途通信网与市话通信中代替现用的电缆通信网,这已成为各国所公认.在未来的住信息社会中,交换大量信息的信息网络将由光纤网路来构成.

光纤通信作为一门新学科来讲,其发展的速度与潜力在通信历史上很少有其他技术能与之相比.目前,单模光纤的生产以完全实用化,它的传输频带达几十GHZ以上.在1.31um窗口的损耗是0.5db/KZ,在1.51um窗口的损耗是0.2--0.3db/KZ,已接近理论极限值.

三、多媒体CAI的认识

十年前,“多媒体”这个名词,对绝大多数人来说连听也没有听说过.不知从什么时候开始,这个名词同“信息高速公路”“CD-ROM”等一起,连同与他们相关的专栏、评价、广告,如同潮水一般地涌上电视和报刊,成为人们茶前饭后最感兴趣的话题,计算机多媒体技术之所以受到人们的关注和青睐,是因为它有以下特点:

一、超媒体结构。传统的体,不论是书本报刊还是音录像,都只以线性的方式,顺序地组织内容,而人的思维常常是跳跃的、联想的,唯有计算机才能够提供超媒体的结构形式,可以按照人的思维习惯组织信息.

二、表现力强.信息除了有文字、声音、视频影像以外,还可以创造出MIDI音乐、图像、动画这些新型的信息载体.行为心理学认为,学习起因于对刺激的反应,认为把学习者置于一个稳定的环境中,给它以特殊性刺激,当它做出明确反应时,也就已经产生相应的效果.利用丰富的媒体既具有特殊性的学习方法,又能使学生更接近学习的内容.另外,利用CAI课件,易于进行重复练习,促进学生记忆.而且.CAI课件所提供的反馈信息有很好的强化作用和引导作用.

三、交互性强.人类正在进入高速发达的信息化社会,人们已不满足于那种传统的,被动的接收信息的方式.他们要求参与创新,追求个性发展,也唯有计算机可以提供多种的人机交互手段,以满足这种需求.认识理论认为,刺激作用于学习者的感官,是神精系统产生相应的活动.它是从内部心理过程来解释人类的行为相互作用的结果.概括这种理论,学习过程就是每个人根据自己的志愿、需要、兴趣和爱好并利用过去的知识和经验对当前的学习内容做出主动的、有选择余地的信息加工过程.

CAI课件所提供的响应环境与各种丰富的媒体方法的刺激,更能激发学生的兴趣,提高学生的学习主动性.交互性是CAI课件优越性的最主要的原因之一.通过CAI课件的交互,能确保学习者对接收到的信息和课程特点的注意,能促进具有认知联系的回答,能补救错误的回答,恰当的刺激回忆,有效的让使用者使用控制,能及时对做出的回答进行反馈.

四、可以进行网上传输.当今的世界已构建起一个以光纤为骨干的全球通讯网,随着信息压缩和传输技术的改进,计算机多媒体无疑将成为网上最重要也最具有表现力的信息载体.

四、软件开发平台的介绍

4.1硬件平台介绍

CPU:Cyrix 6x86 200;

内存:32M;

显卡:Cirrus Logic 5446PCI,支持1024*768分辨率,因为现在计算机的配置都比以前有了较大的提高,分辨率一般在800*600以上,所以本系统选用了800*600的分辩率;

4.2软件平台介绍

4.2.1软件平台概述

早期的教学软件开发工作主要利用通用程序设计语言,如BASIC、PASCAL等语言来完成.但采用这种制作方式需要依赖专业的系统分析员,而且这种方式费时、费力、效率低、成本高.因此,就很需要有一些开发工具来帮助我们摆脱传统的工作方式,使得课件的制作人员能够把精力放在主题的表达、交互特性的设计、用户界面的设计等方面.有了这些工具,即使没有计算机专业知识的人员也能够方便的开发课件.

多媒体创作系统正是满足这一要求的一种特殊工具的软件,它使开发周期短.创作系统对于多媒体(包括文字、图画、动画等)的实现提供了完美的服务功能,最大限度地发挥了其面向对象的特点,使编程变得直观,可称为所见即所得,同时使结构变得更清晰明了,为编程人员提供了良好的、轻松有趣的环境.

在制作中主要运用的这种多媒体创作工具软件是Authorware 5.0,另外也选用了其它辅助工具软件,如:

动画制作软件:3D Studio MaxFlash 5.0

动画处理软件:Animitor 5.0

图片处理软件:Potoshop 5.0

视频、声音处理软件:Rido Edictor

4.2.2多媒体软件开发工具---Authorware 5.0

一 Authorware 5.0的特点:

Authorware 5.0是一个富有创造力的、用于集多媒体信息的多媒体程序创作工.Authorware 5.0使用户能够制作基于数据库的售货系统、个人及商业简报、广告制作基于计算机交互培训(Computer--based training)以光盘的主画面等.Authorware 5.0具有制作逼真的仿真系统和超媒体参考字目的能力,其强大的交互功能更加倍受用户青睐,制作的程序可以通过刻录的光盘的方式永久地保存下来,也可以打包的形式在互联网上发行,实现多媒体的远程教学方式.

二 Authorware 5.0的新增功能:

1、外部素材

Authorware 5.0允许发者将声音图形及电影文件与Authorware文件分开存储.由于增强了连接功能,甚至可以将这些媒体文件存储在Web页上,每次更改多媒体作品时无需重新导入这些文件.

2、ActiveX 控件

所有的ActiveX控件都可以用于Authorware 5.0项目中,本软件在背景音乐的播发上就利用了外部的ActiveX控件.

3.交叉平台兼容能力

Authorware 5.0是唯一能使用户在Windows及Macintwsh这两种平台上开发及发布的多媒体程序的创作工具,便于了用户的使用.

4、对图像文件的支持

Authorware 5.0支持如下格式TIFF、BMP、DIB、RLE、GIF、JPGE、LRG、PICT、JGA、WM和FPOTOSHOP格式,正是由于这些特点,才使得在多媒体中大量应用图像,完成各种效果成为现实.

三 Authorware 开发课件的一般步骤

任何一个Authorware 项目的成功与否取决于计划的完善,一个好的多媒体课件,其开发的一般分为四个阶段:

第一阶段:确定项目范围

无论是独立开发集体开发,完全理解Authorware 项目的范围是非常重要的.任何没有弄清的总是在开发Authorware 项目之前都应当考虑以下问题:

1.开发项目的目的是什么?

2.谁是目标用户?

3.哪些演示组件是必要的?

4.用户需要何种类型的交互?

5.产品的注意事项是什么?

第二阶段:设计

在准备进行时,做好如下工作:

1.收集所有的信息并确保没有任何遗漏.

2.将产品中将要出现的图形、声音和电影文件组织好,充分考虑效果与文件大小之间的关系.

3.对素材文件进行编号.并确保这些文件夹的文件名及其扩展名无误,最好将相同文件格式的文件放在一个文件夹中.

4.用Storyboad(故事板)或自动化的工具软件包,如Designers Edge记录程序的设计方案.

第三阶段:开发产品

其主要有:1.界面的设计;2.图形的制作;3.声音录制;4.数字视频制作;5.创作.

第四阶段:测试与发布

使用测试与发布的方法需要特别注意的内容如下:

1.查找在使用过程中出现的错误或不良效果.

2.运行环境以及设备的要求.

3.在网络上的可用性.

4.在不同机型上的兼容性.

五.软件的制作过程

多媒体CAI课件本质上是一种计算机应用软件,它的开发过程与一般的软件开发过程有着许多相同的地方.一方面,多媒体课件的开发过程具有一般多媒体项目的许多共性;另一方面,由于多媒体课件是面向教学应用的,它在内容选择、结构组织、控制策略、交互特性以及评价标准等诸多因素上均与其他的多媒体应用有所不同,所以它的开发方法具有某些特性.在过程中教学设计、脚本编写和媒体制作三个步骤显尤为重要.

5.1教学设计。教学设计是多媒体课件开发不同于其它我媒体应用软件开发的一个特别步骤,也是决定课件质量的关键五一节,主要包括:

细化目标

目标排序

制定教学策略

决定教学模块

决定媒体的选择和组合

确定评估的方法等

5.2编写脚本

为了组织好信息,编写好脚本是成功的第一步.各种媒体结构需要仔细安排,必须对屏幕进行设计,确定

各种媒体的排放位、朴素关系、各种按钮的名称、排放方法,以及各类能引起系统动作的元素的位置,激活方式等.在时间方式上也要充分安排好,何时出音乐、何时出伴音,应恰到好处,这实际上是一个创意的过程.多媒体开发系统的功能越来越强大,上手很容易,创意的好坏往往直接决定了软件质量的高低.

5.3媒体制作

5.3.1在Authorware中搭建程序的整体框架.

在编写好脚本以后,应当对脚本细化,根据其逻辑关系在多媒体开发平台Authorware中搭建框架,使结构清晰化.

5.3.2软件的素材积累

图片的积累:主要利用数码相机拍摄,再经过PHOTOSHOP处理.

按钮的积累:通过PHOTOSHOP的绘图工具制作,再适当运用PHOTOSHOP外部滤镜插件处理.

影像文件的积累:1.运用了3D Studio Max进行仿真制作.2.实际操作部分应用数字摄像机进行摄像,再通过Vidio Edictor 进行视频处理

5.3.3框架内容的充实和完善

这一过程是要体制作的关键,其内容是否充实和表现手法是否独到、新颖直接关系到整个课件的效果,在创作的过程中做

法如下.

1、对文字的处理

在处理文字时,如果直接采用Authorware显示图标中的文字工具,输入一段文字,在字体比较大的时候,产生锯齿形边界,影响展示效果.采用Photoshop处理,在文字编辑对话框时,在[Style]文字类型域中处理 Anti-Alialed,可以消除锯齿形,但导入 Authorware 中以后又会产生很难看的白边.同样严重影响效果,解决引问题基本方法是:

在Photoshop中设置文字文件的调色板,选择菜单命令 “Image-Mode”,一般选“Indexed Color”,在[Coloos]域给出当前文件所包含的最少颜色,根据值来确定,[Color Depty]应该选的参数,如[Colors]域值为151.就应该选择大于该值的最比特值“8bits/pixel.

2、对动画的处理

在制作动画的时候,应用Flash5.0或其软件制作avi格式的数字影像,可以直接导Authorware中,但出现的总是是其动画的背景不透明,导致动画与Authorware中的背景不能够很好地融合在一起,处理的办法是应用Animitor4.0导入数字化影像,对每一贴进行处理,选择背景颜色,将背景颜色置为全黑(色彩设置为256)然后利用菜单命令[File]中的[Expored]生成具有透明模式的.flc数字化影像格式,再在Authorware中引入.

3、在Authorware中采用的几种特殊方法

为了增强多媒体的展示效果,在细小的环节上做了一些特殊的处理:

4、对介面上按钮的处理

在介面上旋转按钮的一般方法是直接放置,这们在每进入一个有按钮的介面时,都会先出现按钮,介面产生晃动.解决的方法是在制作背景的时候,先将按钮放到背景中,而后在Authorware中,采用精确对准,让按钮覆盖往背景上的按钮.

5、对于擦除图标的使用

在程序的过程中大量使用了擦除图标,从一个介面跳转到另一介面时,按一般的处理方法,先擦除后跳转,在跳转的过程中避免不了会出现一段黑屏.处理的方法是:在Authorware中利用层值的概念,设置将要擦除介面的层值,再在擦除图标之前先显示将要显示的介面,这样虽然将要显示的`介面先显示了,但由于层值较低,会被覆盖掉.

6、LAYER的要领及运用

Layer 的要领是一个看似不太起眼的要领.其实只要弄懂它的要领并熟练掌握、体会。在课件的制作过程中省时省力,并能增色不少.

Layer在Authorware中出现很多地方,显示图标、移动图标这两个经常用到的图标都涉及到层的运用.人们往往忽视层的设置,其结果便是,当引入了一幅图片层,并没有达到预先设想的效果,最直接的后果便会是引入的图片从未出现过!这便是只顾着往流水线上放显示图标,没有设置层所带来的结果.在上述两个图标的对话框中有一个让用输入数值的地方:Layer-------可在其中输入一个大于0的数值,此值越大则相关图形离你的眼睛越近(因显示屏是一个面的要领,不能涉及到层次问题,但在这里,为了说明问题,引入远近的说法),离你近的图形当然就要挡住离你远的图形(如果没有设置特殊的蒙板(MASK模式).其应用比较灵活,视实际情况加以运用.

7、子程序的使用:

子程序的使用是编写高级语言程序经常涉及到的一个问题,在Authorware的相关参考资料中不常见,但Authorware提供了非常丰富的子程序调用功能以完善自己的功能.例如:程序中须要完成复杂的计算,则可用函数”JUMPQUT RETURE“调用外部程序并在外部程序执行完毕后返回Authorware,诸如此类的函数:”JUMP QUIT“(跳转到外部非Authorware程序).”JUMP PRINT RETURN“(调用外部程序并打印指定的某个文件可用来借用外部程序完成精美的打印功能),”JUMPFILE“(跳转到其他的Authorware文件),”JUMPFILE RETURN“(调用其它的Authorware文件,相应的功能调用容易,但功能非常强大,使用得当,会大大提高软件质量.本软件在开发过程中主要是调用其它的Authorware文件,其具体使用方法为:

在流程图上放置一计算图标,双击图标,在程序栏里写入JUMP FILE RETURE(”文件名).在软件中,可方便于调试及提高运行效率,我们恰当地使用了子程序.这们做有三个优点:

(1)可分阶段进行开发,分别由同组的两个人在不同时期写脚本,但要事先约定一些注意事项及规范;

(2)不用担心大量的变量使用容易产生混淆,错误调用;

(3)每一个程序短小,适于调用及调试.

8、软件打包后因反复修改而产生的问题

在调度程序的过程中,曾遇到过这样的现象:硬件部分已基本完毕,打包后,文件大小是 18。5MB.在修改过程中,删除大量重复调用的显示图标.再次打包后,文件的大小依然是11MB,后来,又增加了不少内容,但一度文件打包后没有再超过11MB,增删内容,而文件的大小不发生变化!这是一个很奇怪的现象.经过后来反复实践及理论上的分析,得出的结论是;在第一次引入图标后,Authorware便预留了一定大小的空间以便容纳内容,以后这个空间请求增大,则系统会在不同的地址另外分配空间.这样,由于文件存储的连续性,导致数据读出的效率很低,在运行时会非常缓慢,这是Authorware集成系统本身的文件数据结构方面的问题.并没有什么办法,唯一可以做的便是在脚本编写的时候就要做到心中有数,避免以后的修改,这是一个笨办法,但也是我们唯一最大限度提高单个程序运行效率的办法.

六软件制作过程中的体会

（一）用了几种常见的软件，其中包括：Authorware 、Photoshop、word等。在制作过程中，通过自己动手，了解并学会了这些软件的用法，功能等。也知道了他们的特点和性能，其中收获和体会也是颇深。

Authorware：因为这个课件是以此软件为主，那么接触和用的最多，自然也是收获最多，以前对于Authorware只能说是初步的感性认识，对它的了解并不深刻，通过对它的运用即在制作过程中对它的学习逐步掌握并学会灵活使用。在作此课件之前，我也用Authorware做过一些简单的课件，只能作一些简单的动画和翻页功能。在不断的学习中，通过看课外资料、询问教员、向同学请教等方法，对本软件的认识逐步提高，对Authorware中较难图标如交互图标的应用以及变量、函数的使用都有了比较深刻的认识。例如：在制作有交互图标应用同时也有热区的应用，我们的设计思想是，当鼠标移到热物体时自动弹出该物体所代表的章节同时又不向下播放，只有在点击该物体时才向下播放，在实际操作中，我们遇到了一些问题，如当鼠标滑过物体时在弹出字体时，同时也向下播放，我们经过多次尝试找到了解决的方法，那就是，采有两次交互的方法，第一次是外挂热物体，第二次是热区；犹其是函数

的应用，使得交互功能大大加强。通过这段时间的不断学习对本软件虽说有了较深该的认识，但是还有许多不懂的地方有待学习，犹其是变量和函数的灵活应用方面。Authorware软件是一个功能强大的多媒体制作软件，学会和掌握它对自己以后的发展是很有帮助的，因为在质量建军的同时、科技强军的新形试下，部队对多媒体制作人才的需求是迫切的，因此掌握一门多媒体制作软件是很有必要的。

（二）更深地了解了光缆的开剥、接续以及光缆的发展过程、前景和它的主要性能。

在课件的制作过程中，我们参阅了大量关于光缆方面的书籍，对光缆有了一个较全面的了解。

（三）美工设计

多媒体课件一个重要的特点就是较好的美工设计，这可是需要花费大量的精力和时间，我们在制作的过程中用Photoshop设计了大量的背景及画了一些图像，几乎每个背景和图像都要精雕细刻。因为第一要考虑它的美观；第二要考虑整个课件的统一性；第三要考虑能否能用投影机投影授课。在制作过程我主要有以下几点收获： Photoshop给我们带来了许多的艺术效果，因为它有强大的滤镜功能，从图像到文字，能制作出许多意想不到的神奇效果，另外在开始我们用的图像全是JPG格式，但这种格式插入到Authorware中就不那么清淅了，后来采用了BMP格式，可清晰多了。

（四）几点道理

作为一名对多媒体制作有很少了解的学员，选择自己的毕业设计为“课件”制作，无疑是一件不太容易的事情。它不仅要求我们对所学的专业知识有个较全面的了解，而且要全面地学习多媒体制作所需要的软件知识。在刚开始的时候觉得无从下手，心里有点茫然，只有抓紧时间学习电脑知识。后来才发现在一段时间内想把这方面的知识学得很精，并不是一件很容易的事情，尤其对于像我这样没有足够的资金购买电脑的学员。在此之间，也有过抱怨当时不该选择做课件的论文。有时也被弄得心烦意乱。然而，这一切我都克服了。同时我也得出了一点道理：一、无论做什么事情都要有一种执着的精神。否则就会半途而废；二、做什么事情也不能急于求成，否则则欲速则不达！三、在做一件事情以前必须有详实可行的计划，否则就会出现不知做什么的现象和后来的手忙脚乱的现象。

以上就是我们对制作本课件的一些体会，有不当之处请领导批评指正。

结束语

多媒体教学课件有两大特点:一是人机的交互性,这能够充分调动人的主动性,变被动为主动,大大提高了学习的效率;另一个是可重复性.当你在操作过程中遇到了不理解的地方,计算机可以不厌其烦的为你解释,大大提高了我们的学习效率.例如;在课件的讲解中,只要你不选择退出,那么你将可反复学习你不理解的内容直到学会为止.这无疑是电脑众多优点之一.

随着网络技术的发展,多媒体的教学将不仅仅局限在单机上,它可以在空间上扩展,实现资源共享.我们可以设想,在未来的党校里教师将变得非常少,甚至只需要一个网络管理者便可以了.这样便会将人类从繁重的劳动中解放出来,并将节约大量的资金.

综上所述,我了解了多媒体技术应用所具有的重要性与必要性.因此,它将需要我们这一代人对其做出深刻的探讨与发展,为人类的进步做出我们力所能及的贡献

在本课件的制作过程中,光缆教研室给我们大量的帮助,保证了我们的制作器材,特别感谢我们的指导老师:陈俊一、王向方教员,他们从课件的设计、脚本的修改,理论素材的准备、制作过程中问题的解决直到最后课件制作完毕后的检查都给予了我们耐心的指导和帮助,体现了他们作为教员对工作高度负责的精神和对知识一丝不苟的态度.再次向光缆教研室的领导,各位教员表示我们最崇高的敬意和最衷心的感谢！

篇2：b光缆开剥与接续多媒体课件制作论文

b光缆开剥与接续多媒体课件制作论文

关键词光纤通信软件开发制作过程开剥接续封合

正文

一、前言

二、光纤通信的发展概况及动向

2-1发展概况

光波是人们最熟悉的电磁波,其波长在微米级,频率为100000亿HZ数量级.由电磁波谱中可以看出,紫外线、可见光、红外线均属于光波的范畴.目前光纤通信使用的波长范围是在近红外区内,即波长为0.8-1.8um可分短波长波段和长波长波段,短波长波段是指波长为0.85um,长波长波段是指1.31um和1.51um,这是目前采用的三个通信窗口.80-90年代是光纤通信大发展的年代,在世界各国都是按照两步来走的第一步是长途干线缆化;第二步是进入用户家.发达国家在80年代就实现了长途输干线光缆化.现在正在研究光纤到用户的问题.近年来,我国的光纤通信有突飞猛进的发展,80年代来,邮电部计划在1990----1995年用近5年的时间实现全国通信干线光缆化,具体安排打三大战役:首战中轴,为京广、京沪东南沿海开放地区;攻坚两翼,左翼为郑州、西安至成都,右翼为东北三省成网;第三战役为横穿东西,有南北两条东西走向的干线,北线为北京、包头、兰州至乌鲁木齐,南线为福州、杭州、南昌、长沙、贵阳、重庆、成都.三大战役光缆目前已在全国长途直拨自动电话网中发挥良好的作用.

2-2发展动向

三、多媒体CAI的认识

四、软件开发平台的介绍4.1硬件平台介绍

CPU:Cyrix 6x86 200;

内存:32M;

显卡:Cirrus Logic 5446PCI,支持1024*768分辨率,因为现在计算机的配置都比以前有了较大的提高,分辨率一般在800*600以上,所以本系统选用了800*600的分辩率;

4.2软件平台介绍

4.2.1软件平台概述

在制作中主要运用的这种多媒体创作工具软件是Authorware 5.0,另外也选用了其它辅助工具软件,如:

动画制作软件:3D Studio MaxFlash 5.0

动画处理软件:Animitor 5.0

图片处理软件:Potoshop 5.0

视频、声音处理软件:Rido Edictor

4.2.2多媒体软件开发工具---Authorware 5.0

一 Authorware 5.0的特点:

二 Authorware 5.0的新增功能:

1、外部素材

2、ActiveX 控件

所有的ActiveX控件都可以用于Authorware 5.0项目中,本软件在背景音乐的播发上就利用了外部的ActiveX控件.

3.交叉平台兼容能力

Authorware 5.0是唯一能使用户在Windows及Macintwsh这两种平台上开发及发布的多媒体程序的创作工具,便于了用户的使用.

4、对图像文件的支持

三 Authorware 开发课件的一般步骤

任何一个Authorware 项目的成功与否取决于计划的完善,一个好的多媒体课件,其开发的一般分为四个阶段:

第一阶段:确定项目范围

无论是独立开发集体开发,完全理解Authorware 项目的范围是非常重要的.任何没有弄清的总是在开发Authorware 项目之前都应当考虑以下问题:

1.开发项目的目的是什么?

2.谁是目标用户?

3.哪些演示组件是必要的?

4.用户需要何种类型的交互?

5.产品的注意事项是什么?

第二阶段:设计

在准备进行时,做好如下工作:

1.收集所有的信息并确保没有任何遗漏.

2.将产品中将要出现的图形、声音和电影文件组织好,充分考虑效果与文件大小之间的关系.

3.对素材文件进行编号.并确保这些文件夹的文件名及其扩展名无误,最好将相同文件格式的文件放在一个文件夹中.

4.用Storyboad(故事板)或自动化的工具软件包,如Designers Edge记录程序的设计方案.

第三阶段:开发产品

其主要有:1.界面的设计;2.图形的制作;3.声音录制;4.数字视频制作;5.创作.

第四阶段:测试与发布

使用测试与发布的方法需要特别注意的内容如下:

1.查找在使用过程中出现的错误或不良效果.

2.运行环境以及设备的要求.

3.在网络上的可用性.

4.在不同机型上的兼容性.

五.软件的制作过程

5.1教学设计。教学设计是多媒体课件开发不同于其它我媒体应用软件开发的一个特别步骤,也是决定课件质量的关键五一节,主要包括:

细化目标

目标排序

制定教学策略

决定教学模块

决定媒体的选择和组合

确定评估的方法等

5.2编写脚本

为了组织好信息,编写好脚本是成功的第一步.各种媒体结构需要仔细安排,必须对屏幕进行设计,确定

5.3媒体制作

5.3.1在Authorware中搭建程序的整体框架.

在编写好脚本以后,应当对脚本细化,根据其逻辑关系在多媒体开发平台Authorware中搭建框架,使结构清晰化.

5.3.2软件的素材积累

图片的积累:主要利用数码相机拍摄,再经过PHOTOSHOP处理.

按钮的积累:通过PHOTOSHOP的绘图工具制作,再适当运用PHOTOSHOP外部滤镜插件处理.

影像文件的积累:1.运用了3D Studio Max进行仿真制作.2.实际操作部分应用数字摄像机进行摄像,再通过Vidio Edictor 进行视频处理

5.3.3框架内容的充实和完善

这一过程是要体制作的关键,其内容是否充实和表现手法是否独到、新颖直接关系到整个课件的效果,在创作的`过程中做法如下.

1、对文字的处理

2、对动画的处理

3、在Authorware中采用的几种特殊方法

为了增强多媒体的展示效果,在细小的环节上做了一些特殊的处理:

4、对介面上按钮的处理

5、对于擦除图标的使用

在程序的过程中大量使用了擦除图标,从一个介面跳转到另一介面时,按一般的处理方法,先擦除后跳转,在跳转的过程中避免不了会出现一段黑屏.处理的方法是:在Authorware中利用层值的概念,设置将要擦除介面的层值,再在擦除图标之前先显示将要显示的介面,这样虽然将要显示的介面先显示了,但由于层值较低,会被覆盖掉.

6、LAYER的要领及运用

Layer 的要领是一个看似不太起眼的要领.其实只要弄懂它的要领并熟练掌握、体会。在课件的制作过程中省时省力,并能增色不少.

7、子程序的使用:

子程序的使用是编写高级语言程序经常涉及到的一个问题,在Authorware的相关参考资料中不常见,但Autho

篇3：光缆开剥与接续多媒体课件制作

光缆开剥与接续多媒体课件制作

摘要本文简要介绍了光纤通信发展的历史及现状,较全面的向大家展现了制作 ”光缆开剥与接续“多媒体课件的过程。与此同时,还对课件制作过程中使用的工具和器材及作者的心得体会作了基本介绍,希望能给读者以启发.

关键词光纤通信软件开发制作过程开剥接续封合

正文

一、前言

二、光纤通信的发展概况及动向

2-1发展概况

”九五“期间我国新的光缆干线将全部采用同步数字体制技术,以高速率、大容量干线为主.这一阶段的特点是建设周期短,采用技术新.全部敷设完成后,将在全国形成大容量干线网,具备数字、数据信道、可输电话、电报、数据、传真、图像等.并可为计算机网及各专用网提供所需要的信道.

2-2发展动向

三、多媒体CAI的认识

十年前,”多媒体“这个名词,对绝大多数人来说连听也没有听说过.不知从什么时候开始,这个名词同”信息高速公路“”CD-ROM“等一起,连同与他们相关的专栏、评价、广告,如同潮水一般地涌上电视和报刊,成为人们茶前饭后最感兴趣的话题,计算机多媒体技术之所以受到人们的关注和青睐,是因为它有以下特点:

四、软件开发平台的介绍

4.1硬件平台介绍

CPU:Cyrix 6x86 200;

内存:32M;

显卡:Cirrus Logic 5446PCI,支持1024*768分辨率,因为现在计算机的配置都比以前有了较大的提高,分辨率一般在800*600以上,所以本系统选用了800*600的分辩率;

4.2软件平台介绍

4.2.1软件平台概述

在制作中主要运用的`这种多媒体创作工具软件是Authorware 5.0,另外也选用了其它辅助工具软件,如:

动画制作软件:3D Studio MaxFlash 5.0

动画处理软件:Animitor 5.0

图片处理软件:Potoshop 5.0

视频、声音处理软件:Rido Edictor

4.2.2多媒体软件开发工具---Authorware 5.0

一 Authorware 5.0的特点:

二 Authorware 5.0的新增功能:

1、外部素材

2、ActiveX 控件

所有的ActiveX控件都可以用于Authorware 5.0项目中,本软件在背景音乐的播发上就利用了外部的ActiveX控件.

3.交叉平台兼容能力

Authorware 5.0是唯一能使用户在Windows及Macintwsh这两种平台上开发及发布的多媒体程序的创作工具,便于了用户的使用.

4、对图像文件的支持

三 Authorware 开发课件的一般步骤

任何一个Authorware 项目的成功与否取决于计划的完善,一个好的多媒体课件,其开发的一般分为四个阶段:

第一阶段:确定项目范围

无论是独立开发集体开发,完全理解Authorware 项目的范围是非常重要的.任何没有弄清的总是在开发Authorware 项目之前都应当考虑以下问题:

1.开发项目的目的是什么?

2.谁是目标用户?

3.哪些演示组件是必要的?

4.用户需要何种类型的交互?

5.产品的注意事项是什么?

第二阶段:设计

在准备进行时,做好如下工作:

1.收集所有的信息并确保没有任何遗漏.

2.将产品中将要出现的图形、声音和电影文件组织好,充分考虑效果与文件大小之间的关系.

篇4：多媒体英语课件的选择与制作(高中英语教学论文)

湖南省洞口县第一中学彭先君

第一部分、网上多媒体课件的选择

计算机辅助教学，在我校已有些年头了，学校为大家配置了多媒体教室，利用电脑这一现代化的智能工具把多媒体教学引入课堂是教学发展的趋势和必然。多媒体教学为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式，由于有了生动的图片、动画和视频，使得这堂课不但容量大，而且生动、有趣，弥补了传统听说课只有“听”一种媒体途径的不足，大大地调动了学生的学习积极性。故多媒体教学越来越受到我校广大教师的青睐。

至于课件，由于教学任务的繁重，多数老师奉行的是“拿来主义”----快捷、方便，也不失为一好方法。但我认为，在选择课件时必须慎重。目前我所看到的许多课件，有一部分根本没有使用的价值，有的可以说是有失误甚至是有严重失误的课件。因此，在选择运用课件之前，把握以下几个要点是有必要的。

一、所选多媒体课件要有明确的教学目标

在选择多媒体课件时，必须分析和确定课题实施所能达到的目标是否符合教学目标的要求。无论是传统的教学方式，还是电化教学方式，每堂课必须要有教学目标。确定了教学目标，教学活动才能有的放矢。不能把英语课上成一堂“图片展示课”或“音乐欣赏课”，毫无交际性和交互性可言。另外，课件的选择和利用要围绕教学重点和难点而定。要注意抓主流，弃旁支，简单明了。不能为吸引学生注意力，寻求感官刺激，而讲究多多益善。

这就需要教师充分挖掘教材内容，仔细体味编者意图，广泛搜集相关素材，精心选择、策划利用课件。

二、本环节利用多媒体课件是否有必要

教学需要多媒体，但用了多媒体未必就有利于提高教学效益。运用多媒体技术是为了搞好教学，但教学不是为了运用多媒体。是否使用计算机多媒体，应取决于英语课堂教学的需要。

一些常规教学难以做到的如动画视频、人机交互答题等或课程内容比较抽象、难以理解、教师用语言不易描述、需要练习者反复练习等，在条件允许的情况下都有必要实施计算机辅助教学。比如高一新教材的Unit 11 The Sound Of The World中的Reading部分, 根据教学内容--介绍Blues Music， Hip-hop and Rap以及 Latin Music的特点，可以发挥多媒体的特长，集图、文、声、像的综合功能，让学生在课堂有限的时间里充分体验到各种音乐的风格，提高了学生的学习积极性和创造性，加深了对课文的理解，增强了音乐欣赏的水平。然后积极回答问题，阐述自己的观点（人机交互）。这样一来，传统听说课只有唯一一个“听”的媒体途径的不足得到了弥补，学生视、听、说能力得到了煅练。

但有些教师为了体现教学手段的现代化，在一堂课中尽可能多地使用计算机多媒体。甚至误认为，多媒体用得越多，学生参与率就越高，所传授的语言材料越易于让学生掌握，效率就越高。从表面上看，学生的兴趣很浓，但实际上变成了老师搞“杂耍”，学生看热闹。事实上，学生在这样的课堂上的无意注意过多，教学信息在传递过程中的干扰过大，学生对语言素材的获取量相当有限，导致学生在有限的课堂上缺少语言训练的时机，即使有所训练，也很不足。

三、采用的多媒体课件必须以学生为中心

教师必须根据学生培养方向、学生现有水平、学生的学习需要进行课件的选用、编排和取舍。课件的采用必须注重“以人为本”，发挥学生的主体性。当今世界知识更新速度很快，学生学习的性质应当由传授性、继承性转变为探索性、创造性。研究性学习已经成为世界教育改革和发展的趋势，创新精神和实践能力的培养成为了整个教育改革的灵魂。在灵活多变的英语教学课堂上，程序化的电脑语言并不能创造出良好的学习环境，更难以培养学生的创新精神。

目前英语学科很多用Authorware或Flash制作的课件，往往侧重于有声动画的制作，它们集动画和声音于一体，把教材中的素材通过动画片的形式展示给学生，生动形象地呈现教材中的语言材料，增强了学生的视觉、听觉等感官效果，学生的视听效果得到了强化，同时也一定程度上帮助了学生对文章或对话内容理解。然而，不容我们忽视的是：用多媒体展示这些语篇或对话材料，只是把文中情景和有声语言展示给学生，它无法取代学生在教师创设的情景中用英语进行的交际操练，更无法取代学生的思维训练。所以，我们在选择和使用课件时，应当以促进学生动脑动口、积极参与为着眼点；切不可为了追求在课堂上多一点现代化教学的气息，而不加选择地使用多媒体课件。

第二部分、多媒体英语课件的设计与制作

并非所有“拿来主义”都符合我们的口味，我们更多的时候是自己动手制作多媒体课件。平时我们应有意识地积累一些教学素材，比如图片，音频和视频等。设计制作多媒体英语课件要遵循这一规节：目标明确、简单实用。长时间、大容量课件的实际教学效果并不理想。因为学生在长时间观看的过程中容易产生视觉疲劳和心理疲劳，使得学生的注意力难以保持，甚至产生厌倦心理。因此，在满足教学需要的前提下，课件制作宜小、精、短、简。

具体课例（利用PowerPoint制作）

制作前：

1、确定授课时间：3月4日，确定授课内容：写一份书面通知。

2、内容：

假定你是李明，是你校学生会体育部长，你们学校将举行一次万米长跑运动，请根据下面海报的内容用英语写一份书面通知，鼓励同学踊跃报名参加比赛或为选手加油。

注意事项：

1．短文应包括图表中所提供的信息，并做适当发挥，使短文内容连贯、完整；

2．词数130左右。

课件制作：

启动PowerPoint 程序（注意：为了方便，宜选用空白内容版式，并应用所有幻灯版式），插入水平文本框，在文本框中键入以下内容：假定你是李明，是你校学生会体育部长，你们学校将举行一次万米长跑运动，请根据下面海报的内容用英语写一份书面通知，鼓励同学踊跃报名参加比赛或为选手加油。

将上述海报图插入或复制到幻灯片上，调整其大小。然后在图的左边或下方另一个水平文本框，并将 “注意事项 ”键入这文本框中。

接下来设制 “幻灯片背景” 及文本框中的文字“字体”及“字号”。

文字与背景应反差大，以学生看得清为准。一般我将背景设为黑色，文字为黄色，字体为宋体或华文细黑（加粗），字号为24（模拟黑板环境，下同）。然后自定义文本框和图象的动画效果和出场次序。

第一张幻灯片基本做好。

第二张幻灯片设三个文本框，分别为写作提示；提示内容---1. 本文是书面通知，要注意书面通知的格式。2. 长跑的路线要表达清楚，但不要一个句式到底；长跑路线--学校/人民街-交通信号灯/向右转/北山路-邮局/向右转-小河/向右转-学校。

第三张幻灯片为写作要点，下设八个文本框，分别为： 1. 学校将举行一次万米长跑运动以推动全民健身运动；2. 每班十人报名，欢迎老师参加。鼓励同学踊跃报名参加比赛或为选手加油；3. 比赛时间：3月15日下午2点（风雨无阻），1：30前在操场集合；4. 路线：学校/人民街-交通信号灯/向右转/北山路-邮局/向右转-小河/向右转-学校，以及各要点的英文翻译（当然是点一下鼠标或键盘出一个要点，再点一下鼠标或键盘出

该要点的英文翻译，依次类推）。

第四张幻灯片为将各要点译文组合而成的参考英文文章。内容为：

March 4,

Notice

As is planned beforehand, there is going to be a 10, 000-meter race on March 15, 2005, whether it rains or shines, according to the arrangement of the school. The race will start at 2:00 and we’ll run along the People’s Street to the traffic lights and then turn right. We're supposed to go on running until we reach the post office and take a right turn again. After taking a second turning on the right, we'll go on along the river and finally return to our school.

Ten students of each class are required to take part in the race and teachers are welcome, too. We'll feel much honored if you could enter for it. Whoever joins in this game be sure to get to the school playground before 1:30 that afternoon. And those who decide not to take part in it are expected to turn up to cheer for the runners. Anyhow, our aim is to encourage everyone to take an active part in sports.

the P.E. Department

（英文字体设为 Arial，24号，加粗）

此课件为“路线方位类”写作题，在总结路线方位类写作思路时我还特意附加以下内容为学生思考题：（以一中新校区为例）

1．从学校到火车站乘汽车有两个半小时的路程。

2．一条大道直通教学大楼。大楼的前面有一个大花坛(parterre)，大楼的左边是新修的科技中心，右边是餐饮厅，后边有两栋六层高的学生宿舍。

3．出了校门后向右拐，在第一个十字路口往左拐。沿着峡口路上了一段长坡(slope)后再向右拐，往前走200米在你的右边你就会看到新校区的校门。

第三部分、结束语

总而言之，在英语课堂教学中，如果我们能合理适时地使用计算机多媒体教学系统，创设学习英语的情境，解决英语教学的视听等有关教学问题，使学生通过视听感知英语语言素材，发展视听能力；同时充分发挥教师的主导作用，发挥学生的主体性和创造性，从而引导学生进行量多而质优的听、说、读、写综合训练，使学生在有限的课堂上获得英语基础知识的同时，语言基本技能得到训练，直接用英语思考和表达的能力得到培养，并为实现用英语进行交际打下坚实的基础。这样，我们就达到了引进现代化教学手段----计算机多媒体辅助教学系统到英语课堂教学中来的真正目的。

篇5：离散数学多媒体课件制作与教学的注意点论文

0引言

作为现代数学中的一个重要分支，离散数学已成为计算机基础理论的核心课程之一[1].它随着计算机科学的产生而逐步建立起来并不断发展，因而与计算机科学中许多课程有着紧密的联系，其中包括数据结构、数据库、操作系统、系统结构、程序设计语言、逻辑设计、算法分析、编译理论、机器定理证明以及人工智能等。它也是这些计算机专业课程的先行课程。离散数学知识的掌握不但可以为学生学习后续课程创造条件，而且也可以提高他们的抽象思维和逻辑推理能力，使他们掌握处理离散结构所必须的描述工具和方法，从而为以后从事创新性的研究和开发工作打下一定的数学理论基础。因此离散数学的教学就显得尤为重要。但是其重要性同时也带来了教学上的一些难题。

1离散数学教学面临的问题

离散数学涉及的范围较广，涵盖了较多的数学理论。一般认为它包括数理逻辑、集合论、代数系统、图论等，有时还会适当增加一些应用知识和部分现代教学内容，譬如它与数据库、纠错码、逻辑程序设计语言、实验与建模等的结合和应用。因此，它就具有了概念较多、理论性较强，同时又高度抽象的特点[2].这就使得教师面临在有限的课时内讲授大量内容的挑战。同时对于学习者大学生来说，由于离散数学所具有的抽象性、逻辑性、广泛性和基础性，他们中的不少人往往对它产生畏难情绪，缺乏学习兴趣，甚至有学生产生消极心理，出现逃课现象。这些问题的出现自然会影响到教师的授课，给教学增添了困难。因此，如何打消学生的畏难心理，提高他们的学习兴趣和学习效率，就成为我们亟待解决的一个难题。

既然教学内容和要求无法改变，那么只能在教学方法、教学形式和教学手段上下功夫。应用多媒体课件是教学现代化的重要探索。随着计算机多媒体技术的不断发展和各大院校教室硬件条件的逐步改善，越来越多的教师采用多媒体课件来进行辅助教学。然而，目前在离散数学教学中引人多媒体方式的还不多。事实上，对于离散数学中有无必要引入多媒体教学，教师们在认识上并不统一：很多年轻教师倾向于使用多媒体教学，认为现代意义下的教学就应该彻底告别黑板和粉笔---他们看重多媒体教学的优势，譬如比传统的板书更形象生动，可以节约课堂时间并提高讲课效率；另外从教师的身体健康角度考虑，它可以减少教师体力消耗、减少粉尘污染[3].而不少老教师们则认为离散数学的内容本身是抽象的，多媒体教学的介入也不可能对教学效果有太多改观---他们往往更看重传统的板书在表现推导过程时的优势，而且认为多媒体教学仍存在不少缺陷，譬如容易削弱启发和推导过程，容易影响学生和教师间的互动以及教师主动性的发挥，速度容易过快，过于花哨的界面容易分散学生注意力等。

笔者认为，这两种非此即彼的观点都有失偏颇。多媒体教学如今已成为一种趋势，那种死守传统教法、视多媒体教学如洪水猛兽的做法并不可取。但至少从目前来看，这两种方法仍各有利弊，多媒体教学也不可能完全取代传统教学。教师应该根据教学内容的需要，扬长避短，合理地交替使用这两种方式，通过将两者有机结合来实现优势互补。那么如何来实现呢？下面以多媒体教学为讨论对象，结合离散数学教学中的一些具体内容，谈谈在多媒体课件的制作和实际使用中如何来吸收、结合传统教法的优势。

篇6：离散数学多媒体课件制作与教学的注意点论文

多媒体课件是指利用计算机软件和硬件技术，将有关教学内容的各种文字、图形、动画、影像与声音等进行一定的组合并加工制作成的教学课件.它需要通过计算机和投影仪来实现教学活动。多媒体课件是多媒体教法的前提和基础，其制作的好坏直接关系到课堂授课的实际效果。在离散数学课件的制作过程中，应充分考虑离散数学教学内容的特点以及课件的放映效果，并注意结合传统教学中一些值得借鉴的做法。主要归纳为以下几个方面：

2.1内容要精炼

出现在课件里的内容应该与传统的板书类似，是经过教师对课本的理解、加工后整理出来的要点，必须条理清晰、结构严谨、语句简练，而不是泛泛而谈、大而全。对于离散数学尤其要注意这一点，因为该课程内容多而”离散“,而教材受表现形式的限制，只能按部就班地把所有内容包括解释说明按顺序罗列，学生自己看书往往容易被淹没在浩瀚无边的概念和定理证明中，找不到头绪。教师必须在制作课件时对教材内容进行概括提炼，按照学生易于接受的顺序和方式展现给学生，如此才能取得良好的教学效果。那种将教材的所有内容一股脑儿全放进课件中的课本搬家式的课件是不可取的。

2.2多用图表和动画

在课件中要尽量避免出现大段文字，而是尽可能地将文字转换为表格、图片或者动画。因为大段文字会使学生因忙于看课件而影响听课，而且由于每页课件放映的时间相对短暂，学生往往也来不及看全课件的内容，导致两头都不着落；而图表和动画简单明了、形象生动，既容易让学生在短时间内看懂，也能更好地把学生的注意力集中到教师的讲解上。例如，在介绍求有限集上关系的传递闭包的Warshall算法时，与其用大段文字解释，不如用流程图来说明更容易让学生接受；同样，判断两个图是否同构是图论中的难题，实践表明，花大段文字来解释说明图的同构关系往往效果不佳，如果分别给2张图的结点进行编号，并借助动画改变点的位置和边的长度这种方式却能达到事半功倍的效果。

2.3充分利用动态放映效果和超链接

在制作多媒体课件时，要充分利用软件的功能，使内容能分层次、按需要出现。这一要求不必拘泥于软件本身的分层放映功能，可以按照需要把内容分得足够细致，每一小部分都可以独立放映。离散数学中会出现大量的等式、图表和定理证明，定理的证明按照推导的过程可以逐点、逐句、逐词出现；等式的每个步骤甚至等式中的字符和符号都可以按照需要逐个出现；矩阵和表格中的每一项以及图形的每个元素也是如此。这样做，可以尽量吸收传统板书在推导过程中的优势，便于教师带动学生记录和思考。例如，在讲授命题逻辑时会频繁地用到真值表这个工具，如果能独立制作真值表的每一项，那么讲课时就可以将真值表的整个构造过程一步步地展现给学生。此外，欧拉路、汗密尔顿路以及最小生成树的构造等，都可以通过独立制作和放映图形的元素来动态地展现给学生。

传统的板书通常可以同时占到2（4块黑板，学生需要时可以回看前面的内容。离散数学的知识点之间环环相扣，联系紧密，理解每一后续知识点往往需要用到很多前导知识，所以特别需要”回看“这一功能。而这一功能正是多媒体课件所欠缺的。但我们可以利用超链接功能来进行弥补。教师在制作课件时可以先设身处地的从学生角度出发，估计一下学生在哪些地方需要回看，然后在相应内容处插入超链接，上课时主动带学生回看。例如，当我们介绍格的定义---任意两个元素都有上确界和下确界的偏序集时，可以通过超链接的方式带学生回顾偏序集的概念以及上确界、下确界的定义。当然，超链接的作用并不仅限于此：由于课件容量不宜过大，教师不必把上课用到的所有素材都放到课件中，对于一些相对独立或内容较多的资料，只需建立超链接，等放映时再通过链接打开。

2.4界面宜简约美观

多媒体课件的一大优点是它可以做得非常美观，大到背景图案，小到字体格式都可以随心所欲地改变；另外每一部分出现时的动画、声音效果以及页面切换的方式也都可以设置。这些优点在离散数学这门课程中表现得尤为突出：离散数学中包含大量的概念和推理，如果用传统的板书来上这门课，那将会是枯燥的内容套在枯燥的形式里，学生很难提起精神。

当然，这也是一把双刃剑，如果一味追求课件的美观，界面做得过于花哨、加入过多的声音效果和过于频繁的出现方式的变化，那么反而会分散学生的学习注意力，影响听课效果。所以在这一点上，还是要把握好度，背景宜选得素雅一点，正如好钢要用在刀刃上一样，变化最好能运用在需要特别强调之处。

篇7：离散数学多媒体课件制作与教学的注意点论文

要想上好一门课，仅有好的课件是不够的，课件最终是为了课堂授课而服务。离散数学的强理论性和高度抽象性对多媒体教法提出了更高的要求。面对其大量的逻辑推导过程，除了在制作课件时精心准备之外，在课堂上还应结合这方面具有优势的传统教法，克服多媒体教法的不足，充分发挥教师的主观能动性，来激活课堂，提高授课效果。主要归纳为以下几点：

3.1控制速度

在多媒体教学中，由于不需要板书，教师会不自觉地加快讲课的速度。适当加快速度是有利的，可以一定程度上增加每节课的信量息，提高效率。但若没把握好度而导致速度过快，那将会适得其反：离散数学是一门逻辑性很强的课程，知识的前后衔接很紧密，学生在一个知识点没跟上，会给他理解后面的`知识点造成很大的障碍。因此速度的掌控很重要。

对于上课经验不足的年轻教师，笔者给出如下建议：先估算一下自己写板书时的速度，然后以此作为参照，一般控制课件里文字的出现比这一速度略快。

3.2适当结合板书

传统的教学方法主要是教师用粉笔在黑板上演示。这种方法历史悠久，有它独特的优点。因此，现代教学不应彻底丢掉传统教法，可采用以多媒体课件为主、传统教法为辅的方法，在有些内容和环节上还应坚持在黑板上板书。

离散数学教学的主要目的不是给学生灌输知识，而是传授学生运用知识的方法，培养他们运用知识的能力。因此在教学过程中不能只教会学生掌握现成的结论和证明，还应该告诉它们相应结论的背景知识和证明方法的形成过程，而这些内容往往就适合用板书来介绍。以定理的证明为例，可以先在黑板上介绍定理的用途，分析条件和结论，讲解证明思路和证明方法，然后再运用多媒体课件分层次给出完整的证明。如此就能给学生留有思考的余地，达到既传播知识又锻炼思维的目的。

3.3加强与学生的互动

离散数学教师应该都有体会，由于离散数学内容的抽象性和理论性，即使较好的学生学习起来都有难度，而学生的理解能力又有差异。所以教师在上课时一定要与学生有足够的互动，要密切注意学生的反应，通过提问了解学生对相关问题的理解程度，只有在大多数学生理解的情况下才能继续新的内容。这样做一方面可以调动学生听课的积极性，活跃课堂气氛，另一方面也有利于教师调整上课的内容和进度，不断改进讲课方法。

但是这会带来一个问题：如果互动过程中发现学生不理解某些内容，那么教师必须根据具体情况随机应变，甚至换一种与课前准备不同的讲法，而多媒体课件是预先做好的，上课过程中很难临时改变。这就使得不少教师担心一旦互动则局面会脱离自己的掌控，从而给自己的上课带来额外的麻烦，为此他们可能会减少或者干脆忽略与学生的交互，从而把课堂变成教师点鼠标、学生看屏幕的场所。应该说，这样处理会让教师相对轻松些，也不影响教学任务的完成，但是从教学效果的角度考虑，这么做是差强人意的，显然它与学生直接看教学录像就没有太大的区别。事实上，离散数学的课堂教学应该是师生双向进行的活动，在这一过程中，师生双方可以充分发挥自己的能动性，无论是学生的聪明才智还是教师的教学灵感此时往往最容易被激发出来。

而且这个过程也是最能体现教师水平的地方。不能因为形式的限制就放弃互动，没有条件可以创造条件，必要时完全可以求助于板书，要知道这正是传统的”粉笔+黑板"教学最擅长之处。

增强与学生互动的方法很多，除了直接提问或者让学生上黑板解题等一般方法外，还可以采取这样的方法：先把以往教学过程中发现的一些常见的错误解答呈现给学生，让学生讨论其正确性，然后分析错误的原因，最后给出正确答案。例如，文献[1]中第六章第二节习题（2）要求判断（a）图表示的格是否是分配格。

很多学生会做出错误判断，文献[5]也曾指出过这一错误。注意到这一错误的典型性，上课时可以首先在黑板上向学生介绍这一解法，观察学生是否有不同意见；如果没有学生主动提出，就进一步提示学生该方法是错误的，引导学生找出错误所在；然后通过多媒体课件给出正确的解法和解答；最后留给学生一道思考题：编写一个通过定义来判断任意一个格是否是分配格的通用程序，并利用程序对该题中的三个格进行判断。通过这一互动，加强了学生的思考过程，有效弥补了单纯多媒体教学的不足。

4结语

离散数学教学比较强调逻辑推理过程，与多媒体教学相比，传统教法在这一方面有其一定的优势。多媒体教学虽然还存在一些不完善之处，但也有其自身的优势和特点，而且它符合现代教学的发展趋势。我们应该在多媒体课件的制作和使用上充分挖掘多媒体的优势，同时吸收传统教法中的教学理念和教学手段，来完善离散数学的多媒体教学，从而做到优势互补。

参考文献：

[1]左孝凌，李为监，刘永才。离散数学[M].上海：上海科学技术文献出版社，.

[2]闫广州，张丽娜。信息与计算科学专业离散数学教学模式探究[J].河北农业大学学报：农林教育版，,10（4）：409-411.

[3]郜伟雪，王仁举。高数多媒体教学与传统教学之优略探析[J].中国水运，2007,5（1）：239-240.

[4]姚锁宁。运用现代信息技术促进数学教育改革[J].计算机教育，2007（12）：36-39.

[5]李思泽。《离散数学》（左孝凌等编）教材中习题的探讨[J].工科数学，,17（6）：105-106.

篇8：新课标下的英语课多媒体课件的制作与使用 (中学英语教学论文)

一．引言

现阶段，课程改革正在如火如荼的进行中，我省在下一学年要全面推行要进行新课程改革。新课程标准不仅对教学理念，教学方法和课程设计思路等方面提出了新的要求，而且对新的教学手段的需求也极为迫切。

而英语和电脑又是新时期知识型人才不可获缺的两大基本素质，被喻为是打开新世纪大门的两块敲门砖。因此将两者结合，将多媒体技术恰当，灵活的运用于英语课程的教学之中就刚好顺应了时代的发展和新课程标准的要求。

二．多媒体课件的使用

㈠．使用多媒体课件的优势

1．将抽象变具体（音乐单元）

多媒体教学为我们提供了克服传统教育弊端的全新的教学方式，使抽象的，枯燥的学习内容转化为形象的，有趣的，可视的，可听的动感内容，成为英语教学的发展趋势。这样不但激发了学生的兴趣，而且在讲解一些比较抽象的课文时，还可以为学生提供直观的场景，便于学生理解和记忆。（音乐单元）

2．将复杂变简单

多媒体课件的在高三复习课的使用最能体现这一作用。在知识的归纳总结上，多媒体课件有着其特有的优势。多媒体课件可以帮助学生梳理知识脉络；划分知识结构；总结知识要点。(定语从句，树状图)

3．将枯燥变生动

多媒体课件可以通过动画，电影，音乐等多媒体手段使原本枯燥的课堂教学变的生动有趣，可以帮助学生找到学习和他们切实生活的结合点，使学生在生动，轻松的环境中，感受到：英语不是老师交会的，而是自己练会的。（电影单元）

4．将空洞变充实

在很多情况下，课本的知识是很空洞的，象没有血肉的躯体。旧的教学方法是让教师发挥自己的课堂主导性，利用教师自己对教材的理解和把握，尽量的充实课本知识。但在多媒体课件的帮助下，课本的知识就变成了有血有肉的灵魂，使学生在掌握了基本的知识的基础上，能体会课文深层的含义。这也正呼应了新课标关于关注学生情感，提高人文素养的要求。（在情感方面的充实--关于关注和关心爱滋病病人等）

㈡．使用多媒体课件的误区

1．喧宾夺主

过于关注课件，忘了课件知识辅助教学的工具，忽略了教材的中心地位。可能使课堂热热闹闹，学生开开心心，但当课程结束后，在脑海中省下的是一无所有。

2．画蛇添足

要使用课件说明问题和讲清道理，但要给学生留出想象的空间，让学生自己悟出其中的道理。（反例：课件只是介绍只是点的工具，直接给出例句）

3．走马观花

课件展示过快。应该对没张课件进行解释和补充，充分利用每张课件的外表和内在的知识，对学生进行知识，能力和情感的教育。切记：仅仅成为图片的展示台。（污染单元：在展示环境污染现状的时候让学生充分联想自己的日常生活，对其进行教育）

4．手足无措

造成原因和以上几条有关：过多的关注课件；课件内容的教育挖掘不够充分；教室布局不合理等原因造成的。

三．多媒体课件的制作

（一）．多媒体课件制作的总方针

充分准备，合理选材，巧妙呈现，精心制作，正确把握

充分准备

在制作课件之前首先要研读教材，并且要设计教学思路和教学过程。

合理选材

选材要符合学生的年龄特点和知识特点。

最好将所需的教材列成清单，然后逐个去寻找。材料的主要来源是互联网。就同一内容要多选择一些资料以便制作时可以进行充分的挑选。首先，选材时要注意材料的针对性。要充分体现课程所需要的内容，紧扣教材，教案，切记偏题，离题。其次，要注意选材的时代性。要选择有时代特色的材料，这样更有利于吸引学生的注意力，给有效的达到教学目标（十面埋伏）。最后，注意选材的合理性。要符合学生的年龄特点和心理特点。

巧妙呈现

巧妙运用多媒体技术，运用声，光，电，色的结合使呈现部分达到最佳效果。

精心制作

力求课件灵活多变，流畅自然，雅而不俗，赏心悦目。课件的整体效果不仅取决于教学思路，还取决于课件制作的手法和技巧。

正确把握

正确把握多媒体课件在课堂中的运用，切忌华而不实，反客为主。多媒体技术一大优势就是可以模拟现实环境，利用视觉，听觉和触觉等多种形式对学生进行感官的综合刺激。但有些老师在设计课件时片面的利用这仪优势，过分注重视频技术和音频技术，过于重视动画，色彩，声音的效果，结果是喧宾夺主，冲淡主题，分散了学生的注意力。还有的老师在上课是过分的注意了课件的使用，而忽略了师生的双边交流，结果是课堂教学活动趋向于程序化模式，教师成了“放映工”。

（二）．多媒体课件的制作步骤

1．构思

顾全大局，填充局部，注意衔接。

2．选材来源与构思，不要盲目，符合学生心理和生理特点

3．背景与模版（直接选摸版，用背景变化，自选和加工图片）

4．字体与字号（注意风格和审美）

5．修饰与点缀

6．链接与切换

7．影音文件的节选与插入（英雄解霸）

8．Flash 的使用

（三）．多媒体课件制作的原则

1．思想性体现教学思路