下面小编给大家整理大班艺术领域美术《瓶子变变变》说课稿，本文共11篇，希望大家喜欢！
篇1：大班艺术领域美术《瓶子变变变》说课稿
大班艺术领域美术《瓶子变变变》说课稿
说教材
大班幼儿在美术活动中以掌握了一定的技能技巧和表现形式，有的孩子想象力丰富但技能不足，有的孩子技能技巧掌握的不错，但只停留在模仿阶段，没有自己的创意，根据《纲要》中提出的“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具和手工艺品来美化自己的生活开展活动。”所以选取了在幼儿生活中最常见最易收集的瓶子作为活动主要操作材料，并促进幼儿在原有的创作技能基础上有所提高为目的，设计了本次美术活动。
说活动目标
根据《纲要》中提出“引导幼儿接触周围环境和生活中美化的人和物，鼓励幼儿用不同的艺术表现形式，大胆的表达自己的情感，激发幼儿创造美表现美得情趣”为本次活动制定了一下目标：
1幼儿能根据自己的能力选择用适宜的材料和方式对瓶子进行装饰。
2能积极参与瓶子的装饰改造和制作，体验自主自由创作的乐趣。
3能在活动中增强自己的'成就感，愿意与别人分享自己的作品。
说活动准备
1各种塑料瓶子。
2水粉颜料卡纸剪刀双面胶
3多媒体课件
说活动过程
根据本次活动的目标为本次活动制定了一下几个环节：
看一看激发创作兴趣――想一想整理操作思路――做一做动手探索创作――讲一讲分享交流作品体验快乐
第一环节：看一看激发创作兴趣。
教师通过播放幻灯片导入主题，幻灯片的内容是一个没有经过装饰的瓶子要参加舞会，它的朋友来为他打扮，把他变的很漂亮。这是小朋友一定非常想看经过装饰的瓶子，教师拿出装饰后的瓶子问幼儿这个瓶宝宝是不是比从前变漂亮了，它发生了什么变化。教师在告诉幼儿，你们手中的瓶子也是要参加舞会的，让我们一起把他们变的更漂亮。用创设情境法为下一环节作铺垫。
第二环节：做一做动手探索创作
《纲要》中指出“教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者合作者引导者，用适当的方式给予帮助和指导，使每个幼儿都能感受到安全愉快和成功”在这以环节中教师要采用观察指导法，吧学习主动权交给孩子，引导能力强的孩子大胆创作一众不同的有个人特色的作品，重点观察指导能力弱的孩子，教师可以用语言帮助开导思路。让幼儿想想平时会画什么都可以画在瓶子上，教师也可以帮助幼儿做一个形状让幼儿自己添画到瓶子上。
说活动延伸
1在自由活动中继续让幼儿制作，并引导幼儿发现不同材料装饰后的瓶子具有不同的使用方法，这样可以继续自己的想法，进一步培养创作能力。
2在区角活动中开展各种变废为宝的制作活动，发展幼儿的想象力。
说活动特色
整个活动都是以创新为主，激发幼儿的想象力。让幼儿发现身边的废品也可以来装饰环境，培养环保意识。
篇2：大班：瓶子变变变
大班：瓶子变变变
活动目标：
1．能利用各种材料装饰瓶子，培养幼儿的操作能力。
2．体验变废为宝的乐趣，萌发幼儿的环保意识。
重点与难点：
1、利用多种材料对透明玻璃瓶子进行装饰。
2、探索如何将各种各样的瓶子装饰漂亮，别具一格。
材料与环境的创设：
1、收集各种透明玻璃瓶(多于幼儿人数)，注意玻璃瓶的颜色。
2、各组幼儿准备一个透明玻璃瓶，各种材料(包括彩色纸、玻璃纸、包装绳、油画棒、记号笔、橡皮泥、双面胶、抹布等)。
3、展示桌一个、范例图多幅。
设计意图：
1、在实施环保教育的过程中，我发现班中的幼儿很喜欢手工制作活动。玻璃瓶是我们身边天天可见的东西，用它做花瓶，幼儿觉得亲切、好玩，更富有创意。在活动中，我打破了以往老师示范，幼儿操作的方法，而是通过请幼儿为玻璃瓶做一件漂亮的衣服，激发幼儿动手的兴趣，从而使幼儿积极主动地投入活动。在活动中体验生活中变废为宝，动手创意的乐趣。
2、幼儿的`发展是与环境不断发生交互作用中产生的。因此，我创设了宽松的环境，提供丰富的可变的材料，自由放置在美工区，从而使幼儿主动地介入，体现出师生互动、生生互动、相互启发，发展幼儿语言表达和创造性思维能力，
活动流程：
引起兴趣——探索发现——交流讨论——鼓励尝试——展示作品
活动过程：
(一)引起兴趣：（出示鲜花）你们看，这是什么？我想把她献给亲爱的妈妈，做“三八”妇女节的礼物。让我们一起来做漂亮的花瓶，插上美丽的鲜花吧！
(二)探索发现
师引导幼儿探索发现，以小组为单位。
提问：玻璃瓶是什么样的?
透明玻璃瓶可以怎么装饰?
(三)交流讨论
每组请一个代表交流，教师根据幼儿的发言情况给予引导和肯定，并做简单小结：先装饰玻璃瓶，再给玻璃瓶装上适量的水。最后，将鲜花插在花瓶中。
(四)鼓励尝试
师运用儿童化的语言指导幼儿，给幼儿以相互启发。
(五)展示作品
对创造性强的作品给予表扬，让幼儿欣赏，对一般的作品找出其优点，鼓励幼儿的进步。
延伸活动：
1、在自由活动中，继续让幼儿制作，并指导个别能力较差的幼儿。
2、开一个“瓶子娃娃变变变”展览会。
3、继续在班中开展各类“变废为宝”的制作活动。
篇3：大班教案：瓶子变变变
一、幼儿发展情况
我们大（1）班是由原中（1）班升上来的幼儿组成，从小班开始我们进行的是“在本体性游戏中培养幼儿创新意识”的研究，通过两年的不断探索，我们的游戏已从原来固定区域模式走出来。幼儿从玩简单的情景性游戏逐渐发展到了自主地提出游戏建议，收集游戏材料，大胆地开展各种游戏活动，并逐步自行建立、执行游戏规则。幼儿在本体性游戏活动中的兴趣浓厚，参与的积极性高。随着他们游戏经验的不断丰富与积累，他们会自主地开展一些小型的主题性游戏活动，如“娃娃淋浴房”、“造汽车”等，并能体现一物多玩，充分地表现了自身的创新能力。
二、活动背景与条件
在中班上学期我们游戏研究中把重点放在分区活动的规则意识的培养上，通过一学期的实践，孩子们对分区自选游戏已有了很大的兴趣，而且规则意识也增强了，各区有明确的目的，固定的场地，幼儿能按意愿选择喜欢的活动区。本学期我们把重点移向“开放材料”DD即把游戏材料归类后集中放置，让幼儿按意愿自由选择材料，选择空间，进行自主游戏。游戏中我们建议孩子们先选好自己的同伴后选择材料，允许他们推着整理箱到任何一个适合的地方搭建自己的游戏区开展自主游戏。改变形式后幼儿对游戏更有兴趣，而且会协商着找邻居，分工合作玩得很开心。
于是后来我们根据幼儿的兴趣点共同收集了各类纸盒、瓶盖、烟盒等废旧材料，为便于幼儿游戏还提供一些半成品如：做了一半的纸杯娃娃等。集中放置在整理箱中，游戏时孩子们可以根据自己的意愿自由选择材料，精心制作新颖、独特的作品，他们会用胶卷盒做火车，药盒做汽车、小床等。利用废旧材料做做玩玩，即培养了幼儿的创造力又让孩子们体验了成功的快乐。
开放游戏材料后幼儿游戏不受区域的限制，图书架可以拿到楼上平台处看，可以拿着橡皮泥到娃娃家制作点心，可以用雪碧瓶做一些装饰品，孩子们玩起
来自由度大，共享空间，创造性发挥更大。然而在孩子们的自主游戏中我们发现，一般的动手做做的游戏老师只会把漂亮的作品放在展示台上供孩子们观赏，而且有时还会提醒“不要碰”以防弄坏等。这样做我们发现孩子们动手做的兴趣会消减，而且在一定程度上会限制孩子们的创造性的发挥，没有体现它的真正价值，所以我们设计了
“瓶子变变变”这一主题活动，各种瓶子在幼儿的生活中随处可见，收集起来变废为宝，让幼儿展开想象→动手做做→创造性地玩玩→从中体验成功的喜悦，从而促进幼儿综合素质的提高。
三、游戏活动目标
1、启发幼儿大胆想象，根据自己的瓶子的形状进行设计制作玩具，并尝试用各种工具和废旧辅助材料进行装饰。
2、让幼儿利用自己“变”出的玩具进行游戏，尝试一物多玩，同时体验成功的喜悦。
3、引导幼儿用完整连贯的语言，大胆地与同伴和老师交流自己游戏的过程和结果，培养幼儿团结协作和主动探索的精神。
四、环境布置与材料
（一）环境创设
给幼儿一个温馨自由的活动空间。
（二）材料准备
各种瓶子、即时贴、图画纸、记号笔、油画棒、布、蛋壳、毛线、牙刷、小木梳等。
五、游戏组织与指导
（一）游戏组织
1、开始部分
启发幼儿大胆想象揭示主题。
2、基本部分
（1）自由选择：幼儿自由找朋友，取材料进行游戏。
（2）自主展开：教师以同伴的身份参与幼儿的游戏，引导幼儿用各种材料装饰
（3）瓶子进行游戏，并能与同伴合作、商量玩法，玩出新意。鼓励幼儿发现问题，自己试着想办法，找到解决问题的途径。
（4）自发交流：引导幼儿用连贯的语言大胆与同伴和老师交流游戏进行与结果。
3、结束部分
你用瓶子变出了什么？和谁一起玩的？怎样玩的？
（二）游戏指导
幼儿这一游戏必须有老师的`指导才能真正体现本体性游戏的价值。在组织这次游戏时，我确立了幼儿在前教师在后的意识，让幼儿真正成为游戏的主人，因此教师指导有内隐性、策略性、更具科学性。
1、有意的观察
教师即不是幼儿游戏的主宰者，也不是游戏的局外人。幼儿在游戏时，教师的主要任务是观察，借助观察这一窗口真实地了解每一个幼儿在游戏中的表现，全面把握幼儿交往水平、想象、创造能力，即可以了解幼儿的现有水平又可以观测到幼儿的“最近发展区”。
观察重点：
（1）幼儿是否按自己的意愿拿取材料，是否充分发挥想象？
（2）幼儿用所“变”的玩具进行游戏情况如何？创新能力如何？
（3）幼儿之间对游戏材料使用的协调情况如何？幼儿在进行合作游戏时合作情况如何？
2、参与活动
当幼儿因游戏遇到困难情绪低落、一筹莫展；或因游戏主题乏味、兴趣索然时，我们鼓励幼儿不要气馁，启发他们克服困难或通过交谈扩展、创新出新的制作方法和玩法，从而使孩子玩得更尽兴。
最后游戏评价，我们将用分享经验的评价方式，在引导幼儿讲述时，注重对幼儿各方面经验的梳理，注意幼儿在讨论中发展其能力，分享经验。并且创造条件，使经验得以迁移。
篇4：大班艺术：毛线变变变
教学内容及学情分析：
大班幼儿已经具备了一定的动手操作能力，毛线又是我们生活中常见的、色彩丰富、易于造型的一种材料。因此我们根据幼儿的实际发展水平，确立了毛线“变变变”作为一个活动主题，引导幼儿创造、探索毛线的玩法。
活动目标
1、使幼儿感受创作活动的乐趣，培养他们的合作能力及审美意识。
2、探索、尝试、交流毛线的玩法，发展社会交往能力。
3、发展幼儿的想象力和创造力。
活动准备：
1、各色毛线、剪刀、胶水、铅笔、白纸、卡纸等，尽量多准备一些辅助材料。
2、毛线贴好的范画。
活动过程：
1、师：小朋友们，今天老师带来了一些毛线。谁能告诉大家毛线有什么用途？幼：织毛衣、翻花绳等。
2、师：毛线还可以用来变魔术呢！老师把它变成神奇的画笔，用它来作画。
出示范画请幼儿欣赏，并引导幼儿讨论这些作品是怎样做出来的？激发幼儿的学习兴趣。
3、教师引导幼儿讨论：毛线还可以变成什么？
师：今天老师也为大家准备了许多漂亮的毛线，下面小朋友也可以用毛线来变魔术。
幼儿自由取线，自主探索玩法。（幼儿动手操作前，提醒幼儿注意剪刀、铅笔等工具的使用安全）
4、教师引导幼儿相互交流各自的玩法，与幼儿协商确定几种玩法，按照幼儿的意愿分组活动。
5、教师巡回指导各小组的活动，启发幼儿根据方案充分发挥想象，及时表扬好的构思。
6、提醒幼儿注意互相学习，能力强的幼儿主动帮助能力弱的小朋友。
7、作品展示、评价
a.师: 我们小朋友都很聪明，用你们能干的小手，把毛线变成了美丽的作品，你们真了不起啊！谁为大家介绍一下你的作品，能让我们一下子喜欢上你的作品呢？
b.引导幼儿从的构思、色彩搭配、美观度等方面对比欣赏各组的作品，提高幼儿的审美鉴赏能力。
活动反思：
玩毛线活动是一种创造性活动，但是如果在活动中提供的范例太多，直接告诉幼儿该怎么做，会局限幼儿的思路，幼儿的作品多数会以模仿为主，创新内容单一。因此，我们在指导幼儿活动过程中，注意采用了提问方法、讨论方法，让幼儿去思考，自己作出结论,让幼儿在自己探索中主动学习。毛线变变变活动旨在让幼儿由易到难，大胆表现富有创意的造型，但是自主创新不是放任自流，一些技能技巧还是需要老师去合理的指导，才不会使幼儿畏难而退，才能培养幼儿想象、创造能力，让幼儿体验创新的乐趣。
只要我们善于去挖掘，使每个幼儿勤于动手、动脑，建立起大胆创造的信心，把自己的潜在创造能力充分表现出来，将使幼儿终身受益。
附：
本次活动中涉及的玩法
毛线绕画框----把各种形状的厚卡纸边缘剪成均匀的锯齿，按一定的规律用毛线在锯齿间缠绕，做成好看的画框。
毛线球----把毛线剪成许多长短相同的段，然后在中间部位捆扎，做成毛线绒球。
编辫子----将适量的毛线段平均分成三股，幼儿练习编麻花辫。
编花篮----用毛线在成品小塑料花篮的经条上按一定规律缠绕，进行编花篮。
织渔网----先将毛线缠在梭子上，像织毛衣一样起一个头，左手拿一个像尺子一样的竹板，然后用梭子在板上及上一层的网扣中来回穿梭系扣，这样网越织越大。
毛线粘贴画----先用铅笔在纸上画好图，再沿画好的轮廓涂上胶水，选好毛线，根据自己的构思选择连线环贴、剪碎粘贴、剪段贴
篇5：大班美术：蚕豆变变变
大班美术：蚕豆变变变
活动目标：
1、学会仔细观察蚕豆荚及蚕豆的外形特征，并能大胆表达自己的想法。
2、能借助辅助材料用蚕豆、豆瓣进行拼接添画活动，养成耐心细致的操作习惯。
3、积极参加创作活动，清楚讲述作品内容，体验操作活动的乐趣。
活动准备：
1、PPT。
2、蚕豆荚若干，小碟子人手一个。
3、制作材料：蚕豆、树叶、火柴棒、长短牙签、黄豆、赤豆、双面胶、卡纸等；泥工板人手一块。
活动过程：
一．剥蚕豆，了解蚕豆的外形特征。
1、观察豆荚。
师：孩子们，你们认识它吗？（点击出现豆荚）
师：对了，这是豆荚。它像什么呢？（幼儿讲述）
师：小朋友的.本领真大，想出了好多有趣的东西。
师：谁住在里面呢？（幼儿讲述）
师：我们一起来看一看。（点击出现拨开的蚕豆）对了，它是蚕豆宝宝的家。
2、观察蚕豆。
师：嘘！豆宝宝正在睡觉呢，我们一起来轻轻地把它们叫醒，好吗？
师：老师为了每人准备一个豆荚，你们打开门看一看，豆荚里藏着几颗蚕豆宝宝？他们长得什么样？（幼儿剥蚕豆、观察蚕豆的大小，播放轻音乐）
师：谁来说一说你的发现。（个别幼儿讲述）
小结：刚才小朋友发现了有的豆荚里住了2个蚕豆宝宝、有的豆荚里住了3个蚕豆宝宝，他们的大小不一样，他们身上还穿了一件漂亮的绿衣服。
二．欣赏魔术表演，感受蚕豆作品的艺术美。
师：蚕豆宝宝还会变魔术呢。我们一起来看一看他们变成了什么？
（欣赏蚕豆创意作品）
师：你发现用蚕豆可以变成什么呢？（幼儿讲述）
小结：我们可以用不同的材料，大胆想象，就可以蚕豆变成各种各样的形状。
三．幼儿自主操作，用不同的方式创作作品。
师：孩子们你想试一试吗？今天，你们都是小小魔术师，老师为你们准备了一些材料，一起来看一看！（集中观察操作材料，讲述操作要求）
师：第一组材料是什么？（卡纸、画笔、豆瓣、蚕豆）想一想，我们可以用这些材料做什么呢？（幼儿讲述）
师：第二组材料是什么？（蚕豆、豆瓣、牙签、树叶、双面胶、黄豆等。）我们在使用这些材料时要注意什么？（幼儿讲述）
小结：孩子们讲得真好，我们在操作时要注意安全、选择自己需要的材料，颜色搭配要合理，多余的材料及时放进篮子里。
师：现在，你们自己选择操作材料创作你们的蚕豆作品吧。（幼儿分组操作）
四．展示评价作品，分享成功的喜悦。
师：孩子们，谁愿意来介绍一下你的作品。（个别幼儿讲述）
（将幼儿的作品集中展示，引导幼儿讲述）
五．幼儿自带作品出场，结束活动。
师：今天你们和蚕豆宝宝玩得开心吗？蚕豆宝宝还可以和我们做什么游戏呢，我们到教室里一起去玩一玩，好吗？
篇6：大班美术：橙子变变变
大班美术：橙子变变变
活动目标：
1、引导幼儿从不同侧面观察橙子，根据橙子的基本形状展开想象。
2、通过过活动培养幼儿的发散性思维及细致观察的能力。
活动准备：
课件、橙子两个、剪好的大大小小的横竖切面。
活动过程：
一、猜猜谁来了
1、师：今天老师带来了一位小客人，在请出它之前我们先来看一张图片，好吗？
师：你们看到了什么？（圆形）看到这个圆会让你想到什么东西？
师：现在看圆的上放出现了一个小黑点，现在圆变成了什么东西？
2、师：今天，老师请来的客人就是橙子，橙子就像刚刚老师画的一样，由一个圆和黑点点变的。
师：橙子的表面是黄黄的，摸上去会是什么感觉？
二、认识横竖切面
1、师：橙子的形状是圆形的，果皮的颜色是橙色的，这些都是橙子的表面，那橙子的里面是怎么样的？
师：橙子的里面会不会有形状？
2、师：老师昨天买了一些橙子，把其中一个橙子用刀一切变成两半，并且把它里面形状的照片拍下来了，我们一起来看一看，好吗？
①竖切面：
师：橙子的`里面是不是这样的，有什么形状？
教师小结：橙子的里面真的有形状。橙色的两个半圆是橙子的果肉，中间白白的和周围白白的一圈是橙子的皮。
②横切面：
师：昨天我切的时候发现了一个怪怪的事情。我切第二个橙的时候，我也是这样切一刀，可是这个时候切出来的橙子的里面和这张照片不一样，我们来看一看。
师：这个像什么？为什么我同样切一刀切出来的会是不一样的？
师：那我们来试一试，好不好？我们先来竖切，不知道是哪个图案啊！我们来数123
3、教师小结：同样是切一刀，但是从不同方向切下去，切出来橙子里面的图案是不一样的。竖着切的，叫做竖切面（出示范纸）；横着切的，说说看叫做横切面。（出示范纸）
三、横竖切面变画。
师：现在他们要和我们玩游戏了，我们来看看橙子的横切面能不能找到有趣的图形呢？
橙子的横切面要来变魔术了，它能把自己变成各种各样的东西，但是它变魔术的时候要念一个口令，它想请小朋友来帮助它！口令很简单，就叫做“橙子变变变”！
幼儿观看课件第三部分（根据橙横切面展开的想象）
橙横切面变洗衣机（幼儿逐步猜想）
教师揭晓谜底并小结：橙子变的洗衣机真能干，把衣服洗得干净漂亮
橙横切面变电风扇（幼儿逐步猜想）
教师小结：小海豹吹着橙子变的电风扇，再热也不怕了！
橙横切面变自行车（幼儿逐步猜想）
教师揭晓谜底并小结：小狗骑着橙子变的自行车在草地上快乐地玩!
橙横切面变雨伞（幼儿逐步猜想）
教师揭晓谜底并小结：小朋友撑着橙子变的雨伞，下再大的雨也不怕!
（二）竖切面的创意画
师：看完了横切面变魔术，书切面说我也要变。竖切面的图案有哪些图形组成？
师：什么样的半圆形？（面对面的半圆形）
竖切面会变成什么呢，你们有没有什么想法？
把你想到的竖切面的变法画下来！
四、幼儿操作
1、交代要求
今天，老师也给大家准备了许多竖切面。把你的想法画出来。
2、幼儿操作，教师巡回指导。
五、展示交流、评价
1、将幼儿的作品展示在黑板上，让幼儿观察、交流。
师：看看你的同伴画了什么，你能猜出来吗？
2、师：小朋友变的真好，你们想不想看竖切面来变。
小结：今天我们在橙子身上找到了许多小秘密，你们和橙子玩的开心吗？现在它要和我们玩捉迷藏的游戏，小橙子都躲起来了，我来把她找出来。
篇7：大班美术：超级变变变
【内容与要求】
1、尝试借助已有的图像放大画面大胆联想，添加为新的图像。
2、运用变化炫彩棒造型的方法，产生单色画的色彩效果。
【活动准备】
1、《小蛇变变变》画面三张。
2、经过折叠的铅画纸（1）桔子（2）小房子
3、炫彩棒、餐巾纸
【设计思路】
“创新”是素质教育的核心。培养幼儿的创新意识，促进幼儿创新能力的发展是当今幼教改革的必然趋势。《纲要》中也指出：“幼儿的创造过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达……”本次活动正是基于对“创新”精神、《纲要》理念的理解及大班幼儿的年龄特点而选择设计的，旨在通过活动激发幼儿的创新意识，培养幼儿的创新能力，促进幼儿想象等能力的发展。
【活动流程】互动游戏——共同探索——幼儿想象、大胆表现
【活动过程】
一、互动游戏
小蛇来玩个“超级变变变”的游戏。
（一）游戏一：小蛇变大象
1、小蛇的头变成了大象的什么，小蛇的尾巴变成了大象得什么？
2、什么是新变出来的？
（二）游戏二：小蛇变小船
1、小蛇的头和尾巴变成了小船的什么？
2、哪些地方是新变出来的？
二、共同探索：小蛇变娃娃
1、小蛇变变变，什么都没有。
2、小蛇圆圆的头变成娃娃的帽子。
3、二变脸蛋，三变辫子，四变眉毛、眼睛、鼻子、嘴。五变领子、六变红领巾。
4、用手擦一擦。
三、幼儿想象、大胆表现
1、桔子和房子也想变，想一想桔子和房子竖着、横着、倒着可以变什么呢？幼儿分成桔子和房子两组，每组孩子同一主题。
2、打开纸，转动一下想一想，他能变什么，动物、植物、人，房子。
3、选择单色画出想象物的主要特征，并添加细节。
4、运用添加其他颜色、晕色、染色等方法使画面完整。
四、拓展游戏、体验成功
桔子组和房子组轮番变一变，看看哪组变的东西多。
篇8：大班说课稿颜色变变变
大班说课稿颜色变变变
大班说课稿颜色变变变
一、说教材 1、教材的意义与地位
《颜色变变变》是大班主题活动《变变乐园》的一个子课题，是一个颜色变化的探究活动。蓝天、白云、红花、绿叶，孩子们生活在一个多彩的世界里，多彩的颜色是怎么变出来的？大班科学活动《颜色变变变》为幼儿解开了这个疑惑，帮助幼儿了解了红、黄、蓝三原色其中两种颜色混在一起变出另一种颜色的神奇，感受颜色变化的奇妙，激发幼儿探索、发现颜色变化的欲望，丰富有关颜色变化的经验，体验变化的乐趣。
2、教学目标
本次活动遵循《幼儿园教育指导纲要》的精神，体现幼儿园教育活动以“幼儿发展为本”的原则，符合幼儿爱动手、爱摆弄的年龄特点，基于现代“四二一”的家庭结构及教育上给孩子带来的负面影响，导致了孩子之间缺乏交流、不懂得协商、合作，什么事情都以“自我为中心”等方面问题的考虑。本人在活动中有意识地创设环节，引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）幼儿相互协商、自主分配角色，互相合作，共同探讨、互相交流在探究中的`发现，从中渗透培养幼儿的合作意识，提高幼儿的口语表达能力和社会交往能力。因此，本人预设了以下三个活动目标：1、让幼儿主动参与变色的操作活动，感受三原色的变化；2、培养幼儿的合作意识，激发对科学活动的兴趣；3、乐意与同伴分享自己对颜色变化的发现。
3、教学重难点：
《纲要》指出：探索是儿童的本能冲动，好奇、好探究是儿童与生俱来的特点，在此次活动中，为了满足幼儿的好奇心和求知欲，发展孩子们实际探究解决问题的能力，本人把“幼儿主动参与变色的操作活动、探索颜色的变化”定位于本次活动的重点。考虑到这是幼儿第一次自主探索颜色的变化，在操作中会异常兴奋和忙乱，为了有序地完成操作、发现、记录这一探究过程，本人把幼儿自主分配角色，互相合作调配颜色定为本次活动的难点。
4、活动准备
活动准备是为了完成具体活动的目标服务的，同时幼儿是通过材料的相互作用获得发展的，我给每组幼儿准备了一个调色盘，一张记录表和一支笔。还在最后环节给每个幼儿准备了一个制作陀螺用的硬纸片和若干牙签。准备的每一种材料都是要让幼儿通过动手使其发生变化，从而获得启发，得到发展。
二、说教法
1、演示法：
第一环节观摩小魔术表演，让孩子观察颜色由无到有的变化过程。第二次的演示法是运用在，记录表的讲解上，通过直观的记录表，更好的为孩子做示范，让他们清楚地感知操作和记录的方式方法。同时，演示调颜色和做记录表的时候，本人只示范调配了一种颜色，其他的留给孩子们足够的想象、探究空间，避免孩子清一色模仿的结果。
2、谈话法：
主要体现于调色和记录结果的小结评价。孩子们在配合调色和做记录的时候有的有交流、有的因角色分配发生冲突、有的调色时意见不统一需要商量等等，谈话法促进了孩子与孩子之间、孩子和老师之间的交流，从中也围绕目标渗透了孩子合作意识的培养。
3、观察法
在活动第三环节，幼儿动手操作调色，探索颜色的变化时，本人通过观察，幼儿调色之前的协商分工情况，观察幼儿的调色和记录过程，以便及时有效地进行指导和评价。
篇9：大班艺术领域说课稿《卖菜》
大班艺术领域说课稿《卖菜》
尊敬的各位评委老师：
××好!
我是来应聘幼儿园教师的××号考生，今天我抽到的说课的题目是《卖菜》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。
一、说教材
《卖菜》是幼儿园大班的美术活动内容，是帮助幼儿能够把观察到各种蔬菜的颜色，并且用绘画工具表现出来。《纲要》提出“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”“玩色”是孩子们非常喜爱的一项活动，通过他们熟悉和喜爱的活动方式鼓励他们大胆的创造、表现、想象、表达，提高幼儿表现美和创造美的能力。
下面，我确定本节活动的三维目标：
1.情感目标：通过对周围环境和美术作品中美的感知，发展对颜色的敏感性。
2.能力目标：通过在美术活动中自由自在的表达，感受美术活动的乐趣，提升审美情感的体验和表达能力，促进人格健全和谐的发展。
3.认知目标：能够了解多种蔬菜的颜色，并通过对多种美术工具和材料的操作，大胆的表现出来。
活动重难点为：
1.活动重点：能说出书中各种蔬菜的颜色。
2.活动难点：认识把找到自己的颜色画在对应的蔬菜上面，画出漂亮的画面。
二、说学情
大班的幼儿好学好问，求知欲强，抽象概括能力开始发展，但仍然以具体形象思维为主。他们已开始掌握一些比较抽象的概念，能根据事物的本质属性，开始学习按客观事物的分类标准来进行概括分类。所以我设计让幼儿扮演小朋友们来扮演各种蔬菜，来吸引幼儿的学习动机和兴趣，充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们身心发展的规律和学习的特点，以游戏为基本活动，促进幼儿充分理解活动的内涵。
三、说活动方法
《纲要》指出，教师应成为学习活动的支持者，合作者，引导者。在活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的，开放的，研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体，因此我游戏法，讨论法让幼儿通过多种感官的调动，来理解本节活动的内容，并发挥想象，丰富幼儿的感性经验。
四、说活动准备
具体形象思维是幼儿思维的典型方式，只有借助事物的具体形象，才能帮助幼儿更好掌握本节活动的内容。蒙台梭利说过，作为教师要给幼儿提供有准备的环境，我将利用各个颜色的图板如红色，蓝色，绿色，黄色，紫色，挂图引导小朋友们认识出各种蔬菜的颜色，并开展活动大胆的说出这些颜色的名字，并尝试用手中的画笔把各种蔬菜的颜色表现出来。幼儿体验探索尝试的乐趣，并感受成功的快乐。
五、说活动过程
首先，我会设置情境，告诉小朋友们，卖菜啦，卖菜啦，今天老师带来了一大卡车各种各样的蔬菜，引起小朋友们的注意。
然后，我会出示挂图给小朋友们看老师的.老卡车还有一大车里有各种各样的蔬菜，，并引导学生说出都有那些蔬菜，小朋友们认出有南瓜，萝卜，大白菜，茄子，辣椒，莲藕，并且分析各种蔬菜的造型，如莲藕是一节一节的，辣椒胡尾巴是尖尖的，大白菜的头很大，南瓜胖胖的等。
接着，我会引导小朋友们，书上的各种形象的颜色展开认识，如大白菜的叶子是绿色的，根是白色的，茄子是紫色的，南瓜是土黄色的等等。这时我们让大家看到自己的桌子上有粉红，蓝色，绿色，黄色，紫色这五种颜色，并组织幼儿们来玩一个举牌牌的游戏。由我说出一种蔬菜，小朋友在规定的时间内快速举起它们的颜色。
通过这个游戏，幼儿们会十分清楚的知道每个蔬菜的各种颜色。
最后，马上诱发小朋友快速使用手中的水彩笔画出卡车的蔬菜上，这时我会示范用水彩笔画一种蔬菜，请小朋友们仔细的看，怎样使颜色画的均匀，漂亮，激发小朋友马上动手开始在自己的需要填色的画面上，通过找到相应颜色的水彩笔画在相应的颜色上。
六、说活动延伸
之后我会做课后延伸，我会给每个小朋友发一张有各种造型的水果图案，上面有葡萄，香蕉，苹果的填色画面，激发学生们回到家后对着家里的水果和爸爸妈妈一起画成一幅漂亮的画面。
以上就是我的说课，谢谢各位评委老师!
篇10：大班美术活动：《橙子变变变》
大班美术活动：《橙子变变变》
教学目标：
1、从不同侧面观察橙子，根据橙子的基本形状展开想象。
2、喜欢想象，有初步的发散性思维及细致观察的能力。
教学重点：
根据橙子的不同基本形状展开想象。
教学难点：
幼儿从不同的视角观察橙，有初步的发散性思维及细致观察的能力。
教学准备：
经验准备：增强幼儿对水果橙的兴趣和感知。
环境准备：
布局：幼儿围坐成马蹄形，中间放置一张操作台（建议操作台高度低于幼儿腰侧，便于幼儿观察），操作台一边放置一块移动小黑板（用完可随机拖离，以免抵挡幼儿视线），操作台后面墙上挂有投影幕布。
材料：
橙子变变变的PPT、摸箱一个（内装有苹果、橙、梨、猕猴桃等水果）、橙子大搜索图画一幅（用橙的各种元素绘制的图画）、橙子横切面和竖切面的放大照片各一张、投影仪、电脑、水果刀、托盘、纸巾、记号笔等。
教学课时：约30分钟。
教学理论依据：
幼儿美术创意活动的目的并不强调让幼儿机械地习得某种美术技能，而是把重点落在;创意;二字上，即在幼儿已有经验的基础上，为幼儿提供全方位的支持，鼓励幼儿充分发挥想象、联想、幻想，重点关注幼儿参与美术活动的过程以及通过活动提高幼儿创意思维的.能力。
大班下学期的幼儿正处于一个对各种事物充满好奇并具有丰富想象力的阶段。在日常美术教学活动中我们比较注重培养孩子们的创造性思维能力，不过度要求他们一笔一画，一板一眼地跟着老师或范例画画，而是放手让他们凭自己的经验将事物描画出来，并通过联想添加成为新的事物与主题构成有趣的情节，这符合孩子的心理特征，孩子的绘画兴趣自然而然地被激发出来了。
教学过程：
一、猜猜谁来了
（一）教师引导幼儿注视大屏幕，播放PPT出示单线条的一个圆，引导幼儿大胆想象猜猜谁来了。
重点提问：
今天老师带来了一位小客人，在请出它之前我们先来看一张图片，猜猜它是谁？（引导幼儿根据圆形展开想象）
（二）教师继续播放PPT在圆中添加一点，引导幼儿继续想象，引出主体橙。
重点提问：
1、由一根线变成了一个圆，它会是什么呢？
2、现在圆圈里多了一点，今天请来的朋友是谁呢？
3、橙这种水果你喜欢吗？为什么？
（通过点、线，组成了立体的橙的图形。引导幼儿了解点、线、面之间的关系，并通过想象趣味性地引出主体。）
二、橙子变变变
（一）出示装有各种水果的摸箱，请一位幼儿用手将橙子摸出来。（请幼儿站在摸箱后操作，摸箱的正面有盖可以翻开，其他坐着的幼儿可以看到摸箱内的情况，以便上下进行互动。）
重点提问：
1、橙就藏在盒子里，不过里面还有其它水果。小朋友能不能用手来找出橙呢？
2、你是怎么找到它的？橙的皮摸上去是什么感觉？
3、我们把橙放大看看它的皮是怎样的？看上去像什么？（通过投影仪将橙放大。）
（二）、引导幼儿观察橙蒂，并对橙蒂的有趣图形展开想象。（教师可以现场随笔画的形式将幼儿的想象稍加表现出来。）
重点提问：
1、橙皮的表面突出来的一个圆点是什么？
2、它是由哪两个图形组成的？它像什么？
（三）、引导幼儿观察橙的横切面和竖切面，并对两个切面的有趣图形展开想象。
1、出示了两张切面的照片，引发讨论，引导幼儿了解;横切面;和;竖切面;的由来。
重点提问：
为什么同样切一刀，切出来的图案不一样？
2、对橙的横切面展开想象。
3、对橙的竖切面展开想象。
小结：橙是一种非常好吃、非常有营养的水果，但今天我们也发现了橙也是非常有趣的水果，因为我们从它身上找到了很多有趣的小秘密。
三、橙子大搜索
教师出示一幅由各种橙的创意元素构成的画，引导幼儿一起找找橙躲在哪里。
重点提问：
橙还想和我们一起玩捉迷藏;的游戏，它们变成了各种各样的东西
躲在这幅画里面，小朋友我们一起来把它们找出来吧？
篇11：大班美术《月亮变变变》教案
大班美术《月亮变变变》教案
教学目标：
1、幼儿初步的感知月亮的变化。
2、能够创编出有关月亮的想象画。
3、激发幼儿的想象力和创造力。
4、培养幼儿良好的作画习惯。
5、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
教学重难点：
让幼儿了解月亮是在不断变化的。
能够通过月亮的变化创编出关于月亮的想象画。
教学准备：
画纸;彩色笔。歌曲《小白船》磁带;关于月亮变化的图片;让幼儿注意观察月亮，帮助幼儿了解月亮的变化过程。
活动过程：
一、故事导入
1、引出主题：教师讲故事《月亮姑娘做衣裳》
2、教师提问：“小朋友们，你们在这个故事中听过月亮的几种变化?他们分别变成了什么形状?”
二、欣赏图片
1、通过故事，让幼儿了解月亮每天都在变化，有时像小姑娘的眉毛，有时像弯弯的小船，有时像一把镰刀，有时像个圆盘。教师出示不同形状月亮的图片，让幼儿了解有关月亮变化的常识。
2.引导幼儿欣赏《幼儿丛书》上的幼儿作品，丰富幼儿的感性经验，激发幼儿创作的兴趣。
三、讨论与想象
1.让幼儿在歌曲《小白船》的伴奏下相互讨论，自己还看过什么样形状的月亮，它们像什么。
2.请幼儿说说自己画过什么样的月亮，还可以创造出什么样的月亮，可以在月亮上画什么，它们可以给人类带来哪些好处?
四、作品创作
指导幼儿画出自己想象的月亮，在幼儿遇到困难时给予帮助和鼓励。
活动延伸：
幼儿画好自己的作品时，放到作品栏里展示并用完整的语句讲出自己画的'是什么样的月亮。
活动反思：
在幼儿创作前，幼儿都能感知月亮的变化，本次活动，幼儿有的在月亮上画房子，说给嫦娥姑娘住，有的把月亮画在了自己的房间里，说不用灯就可以照明，这次的创作激发了幼儿的想象力和创造力。在创作的过程中，幼儿能用简单的线条表达出自己心目中关于月亮的想象画。活动结束后，幼儿用一句或两句话，描述出自己的画面。本次活动中，幼儿的画面上只体现了四种形状的月亮，这是我在图片中给幼儿看过的四种形状，其实月亮每天都在变化，还可以有很多种形状，这是我出示图片时给幼儿的想象空间带来的局限性，所以本次活动还有很多欠缺和不够的地方，以后在课中还要不断地进行自我改进和提高。
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