以下是小编整理的速读实现的三个必要条件及特点，本文共5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：速读实现的三个必要条件及特点
什么是速读呢？速读其实就是让文字信息尽可能多地同时进入视线，并且在看到的瞬间就理解的一种快速阅读法。这是一种人人都可具备的本领。然而，要学得这种本领，也不是一朝一夕可以成功的，需要由浅入深，一个阶段、一个阶段地训练。
总的来说实现速读要具备三个条件：
一、视觉要清楚明晰。具体地说，就是要能明了相当大的视觉范围中的文字群。
二、记忆。就是要能把视觉清晰感受到的文字，由右脑的图式认识机能来认知、解析，在头脑里留下它们的意思。
三、理解。被记忆的信息在没有得到有意识的鉴别之前，也要能做到集结并加以组织，成为有某种意味的东西而存在。
速读之不同于以往的阅读法，不光是指以一目数行的速度来读到大量的文字，还必须使视觉、记忆、理解等脑机能得到质的提高，达到一个新的水准。
速读的特点
速读同一般的阅读法在实践上是不一样的。
一般的阅读法当然也有先前提到的—视觉，记忆，理解—这种必要机能。所不同的是，速读在处理上的顺序为：
视觉一记忆一理解
而一般的阅读法在处理上的顺序为：
视觉一理解一记忆
在速读法中，视觉一抓住对象，立即作印象性的认知和解析，并加以记忆。速读这种在理解之前就进行记忆的特点，是与迄今为止的一般阅读法迥然不同的。当然，在记忆之前，对意思会有某种程度的领会，但这是一种瞬间性的判断，并不是通常那种阅读时思考前后文关系来作出意识性的核对。
速读中，只要有了瞬间性的记忆，即使没有经过意识性的确认，头脑也会自动就理解作出处理的。有了内容的大致发展，可以不时形成指标式的东西。
过目就要理解的视读
这里所说的视读，其实应叫做视解—过目就要理解。由于视解这个词汇有些别扭，也可改用视读。
过去是采用“读了就理解”的阅读法，速读则强调“过目就理解”的阅读法。过目就理解，说得更具体些是过目就记忆、理解，这就是速读。
速读其实就是一种视读，而采用视读的阅读法，可以使头脑潜在能力得到自由发挥。
为使速读有所建树，需把“视觉—记忆—理解”这样的阅读基本功提高到一个新的高度。而这些基本要素又是相辅相成的：视觉不凡的话，进入头脑的信息印象就更清楚，记忆也随之达到印象清晰，理解当然会深刻，于是，阅读的速度可以达到难以置信的程度。
篇2：成功取决于三个必要条件
摘录：“渴望”、“相信”与“接受”这三个必备条件加起来，就可以称为“企图心”。当我们越想拥有它、当我们越是相信自己能够做得到，而我们也愿意百分之百接受它，我们的梦想就越有可能得以实现。
人会犹豫，代表内心还有放不下的事，在达成梦想时，犹豫往往会让我们原地踏步。犹豫代表我们内心还有所牵挂，可能是害怕、对自己没自信、担心自己会失败等因素造成。
“踌躇不前可能意味着，你的内心还有一些需要被接受和疗愈的感受与想法。”创造预想画面能否成功，取决于内在的三必备条件。
1、渴望
你想达成的目标是否是你内心真正想要的?许多人没有弄清楚自己真正想要的东西，在订定目标、追求梦想之前，先问问自己：“这个东西真得是自己想要的吗?”
你必须真得很渴望你想要的东西，才能有足够的动力支持着你前进。
2、相信
许多人即使很渴望得到某样东西，但打从心底不认为自己能够达成，达成梦想的关键之一，就是打从心底的相信自己能够达成目标，当你越相信自己，达成的机率就越高。
问问自己：“我相信这个目标是有可能达成的吗?”、“我认为自己有足够的能力达成吗?”
3、接受
有时候我们追求着自己的目标，但却不是真得那么想要它，许多人只是想感受一下追求的过程，甚至有些人投入了以后，才发现自己只是一时兴起，而不是真得想要获得它。
问问自己：“我真得百分之百的愿意拥有它吗?”
“渴望”、“相信”与“接受”这三个必备条件加起来，就可以称为“企图心”。当我们越想拥有它、当我们越是相信自己能够做得到，而我们也愿意百分之百接受它，我们的梦想就越有可能得以实现。
篇3：波动速读好处与特点及作用
一、波动速读好处
波动速读法不是普通的速读法，它以迅速激活右脑为目的，通过想象训练、视觉训练、高速度视读训练等强化训练，全面提升信息转换成图像的能力，让你数十倍地提高阅读速度与质量!
波动速读法不是一般的快速阅读法。它是经过有系统却轻松的训练后，开启大脑威猛的潜在功能，将书中的内容超高速的输入大脑里，转换成动态的影像或静止的图像，并呈现在大脑里的一种快速阅读方法。一般传统的速读方法与它是截然不同的，其实波动速读法也是一种右脑的速读方法。
量子力学中提及，这个世界上所有物体构成的要素，是肉眼看不见极细微的粒子，它同时发出震动;换言之，宇宙间每种物质都会发出波动，而右脑具有将波动作为讯息接受并化为形象认知的能力。
右脑具备了左脑没有的的四种特殊能力：
第一：共振共鸣功能
第二：形象化功能
第三：快速记忆功能
第四：高速自动处理讯息功能
在开启大脑的过程中，右脑具有共振共鸣功能的缘故，这也是右脑最基本的机能;此外，将接受到波动讯息转变为形象就是右脑的而第二功能。而波动速读法也是同样的道理，在训练翻书的过程中，它是将书中是的信息像波动一样快速的进入头脑里并转换成图像的一种阅读方法，能有效地提高阅读和思考能力。
平凡人成为优质人的阅读方法(完成波动速读法可提升)
*专注理解和表达能力
*学习能力比一般成年人高出数倍和数十倍
*拥有超强记忆力
*让孩子看书像看电影一样有趣又记起
*吸收能力快速提升
*高度创造力
*高度直觉能力
二、波动速读的特点
1、祛除不必要的信息干扰。
2、提高眼睛接受信息的速度。
3、形象记忆法，大量直观信息迅速进入大脑。
4、杜绝眼睛的回跳运动。
波动速读不是少数天才具有的能里，通过训练每一个普通(3—12周岁)的孩子都能掌握这种高效的阅读方法。波动速读除了充分利用了人的视觉机能外，更重要的是还开发了右脑的潜在能力，是左右脑并用的一种全脑型的阅读记忆方式。因此，它不仅可以极大地提高阅读速度，同时使理解，记忆效果得到有效地提高。
三、波动速读的作用
波动速读首先起源于美国，日本 韩国 法国等随其后，他们为此投入大量的人力，物力，财力去发掘。并已取得了一定成就。而这项研究在我国官方还没有正式的开展，只有国家领导人喊出口号要积极专研，并没有实质性研究。
应试教育使学生的书包越背越沉，眼睛的度数越来越深，本来快乐美好的童年和少年时代，被分数和升学这两块无形的巨石压的喘不过气来。但是，要在短时间内想改变教育现状 毕竟只是一个梦想，唯一有效的方法是想办法让学生肩膀上和心理上的负担减少。这个引起学生和家长极大兴趣的问题，从某种角度上说可以交给波动速读来解决。
因为波动速读本身具有:省时高效的特点，可以使学生阅读课文的速度加快，同时记忆水平得到保障。因此学生可以有相对多的时间来玩，看课外书及休息了。因此孩子们学习起来就觉得更轻松，更高效，成绩更优秀。从此对他们来说学习就再不是苦差事了。
美国科学家的一份调查揭示了阅读速度和学习成绩的关系，在阅读速度快的学生中，学习成绩优秀的和良好的占53%，而在阅读速度慢的学生中学习成绩优秀的和良好的还不到4%，从统计结果中可以看出来，阅读速读与学习成绩不仅密切相关，而且是成比例相互制约的。
其实在美国孩子们早就过上了轻轻松松的学习生活了，由于波动速读的大力推广，普及， 美国的学生可以浏览和阅读大量的课本知识和课外资料。可是在我国在长达几十年的教育过程中，竟从来没有教过学生如何进行波动速读，现在该是该我们变革阅读观念的时候了。
在发达国家波动速读推出后，很快被政府推广和普及。许多著名大学开设了波动速读课程并有专门的研究单位。波动速读引入我国已经比其他发达国家要晚且发展缓慢。我们要迎头赶上发达国家，屹立于世界先进民族之林，就要大力发展波动速读。
四、波动速读的训练
波动速读的训练1——眼脑直映
全脑速读记忆是一种“眼脑直映”的信息处理方式，抛离了传统阅读形成的“音化”的阅读习惯——那种从视觉中心到说话中心，再由发音器官传至听觉中心，最后到阅读中心的冗长渠道。全脑速读记忆采取文字信息直接到大脑识别记忆，焦点移动范围以“面”为中心，真正实现“块”式阅读。
波动速读的训练2——视幅扩宽
视幅广度是一个视点所感知的文字范围，但是这个视点范围不是集中的一个点，一条线，而是一整个面。而研究表明，视幅宽度的扩大主要跟眼睛停留时所获得的信息量有关。而全脑速读和普通阅读的区别就在于，每一次眼球固定时间内感知信息的多寡。全脑速读记忆强调每一次视幅中心点放到每句话或者每段话的中心，适应用余光获取文字，使得视觉器官更够更有效、更合理的发挥作用。
波动速读的训练3——集中注意力
随着年纪的增长以及生活环境的变化使得我们的学习效率也发生变化。很多年轻人表示，自己本身有学习的需求，但是，在家里只要拿起书，就想着看一会电视，玩会游戏，精力很难集中，学习效率非常差。
我们知道精英特全脑速读记忆采取“眼脑直映”， 眼睛摄入的文字信息，直接由大脑识别，眼脑协调同步充分工作，避免了无关信息的打扰中断。因此可让注意力长时间高度集中，使大脑细胞处于高度活跃的最佳学习状态，避免我们在工作以及学习时溜号，这种信息处理方式使得我们对于图形的识别度比传统阅读的声音识别度高出千万倍。
波动速读的训练4——减少回跳
眼睛回跳是传统阅读最常见的不良的阅读习惯。因为视觉器官的重复运动造成了音化、合成式感知，那么，我们的阅读速度就会降低，反复的阅读使得文章支离破碎，逻辑混乱，阅读效果变差，理解力、记忆力降低。
全脑速读记忆在提高阅读视野宽度的同时也提高了焦点速度，并且确保了阅读内容清晰性和准确率，通过全脑速读训练杜绝眼睛回跳，阅读速度自然加快，对于文章的理解力和记忆效果都会有帮助。
波动速读好处
篇4：形象思维的三个特点
第一，形象思维过程始终不能离开感性形象。如同抽象思维始终离不开概念一样，形象思维的特点是自始至终离不开具体可感的形象，总是运用形象来进行思维。
第二，形象思维过程不依靠逻辑推理，而是始终依靠想象、情感等多种心理功能。尤其是想象和联想成为形象思维的主要活动方式，情感对形象思维也具有特殊的作用。
第三，形象思维具有整体性的特点。如果说抽象思维侧重于分析，那么形象思维更侧重于综合。形象思维更加强调从整体上去把握事物，通过事物的整体形象来把握其内在的本质和规律。正因为形象思维有这些基本的特点，因而它成为艺术创作和欣赏的主要思维方式。首先，从形象思维的第一个点看，艺术创作的全过程始终离不开具体可感的形象，艺术家在着手创造艺术形象之前，先经过一个体验或构思的过程，将要创造的形象，已经以表象的形式在他的头脑中自发和自觉地活动起来。在心理学中，表象就是指人们记忆中所保持的客观事物的形象，表象的最大特点就是形象性。在艺术创作的整个过程中，想象等多种心理功能异常活跃，它们不断地改造着原有的表象并创造出新的表象，最终形成艺术形象。可见，无论是体验还是构思，无论是传达还是表现，艺术创作的全过程始终离不开具体可感的形象。
篇5：形象思维的三个特点
(一)形象性
形象性是形象思维最基本的特点。形象思维所反映的对象是事物的形象，思维形式是意象、直感、想象等形象性的观念，其表达的工具和手段是能为感官所感知的图形、图象、图式和形象性的符号。形象思维的形象性使它具有生动性、直观性和整体性的优点。
(二)非逻辑性
形象思维不像抽象(逻辑)思维那样，对信息的加工一步一步、首尾相接地、线性地进行，而是可以调用许多形象性材料，一下子合在一起形成新的形象，或由一个形象跳跃到另一个形象。它对信息的加工过程不是系列加工，而是平行加工，是面性的或立体性的。它可以使思维主体迅速从整体上把握住问题。形象思维是或然性或似真性的思维，思维的结果有待于逻辑的证明或实践的检验。
(三)粗略性
形象思维对问题的反映是粗线条的反映，对问题的把握是大体上的把握，对问题的分析是定性的或半定量的。所以，形象思维通常用于问题的定性分析。抽象思维可以给出精确的数量关系，所以，在实际的思维活动中，往往需要将抽象思维与形象思维巧妙结合，协同使用。
(四)想象性
想象是思维主体运用已有的形象形成新形象的过程。形象思维并不满足于对已有形象的再现，它更致力于追求对已有形象的加工，而获得新形象产品的输出。所以，形象性使形象思维具有创造性的优点。这也说明了一个道理;富有创造力的人通常都具有极强的想象力。
什么是形象思维
所谓的形象思维，主要是指人们在认识世界的过程中，对事物表象进行取舍时形成的，是只要用直观形象的表象，解决问题的思维方法。形象思维是对形象信息传递的客观形象体系进行感受、储存的基础上，结合主观的认识和情感进行识别(包括审美判断和科学判断等)，并用一定的形式、手段和工具(包括文学语言、绘画线条色彩、音响节奏旋律及操作工具等)创造和描述形象(包括艺术形象和科学形象)的一种基本的思维形式。
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