下面小编为大家带来初一下册政治优秀教案:自己的事情自己干，本文共12篇，希望大家喜欢!
篇1：初一下册政治优秀教案:自己的事情自己干
初一下册政治优秀教案:自己的事情自己干
教学目标：
● 知识与能力
1.理解自立的含义。
2.了解自立的表现和必要性，知道自立的方法和途径。
● 过程与方法
培养学生合作探究的活动能力，初步形成自我管理意识。
● 情感、态度与价值观
培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力。
教学重难点：
“自立人生少年始”，这一部分的结论是本框的重点。讲清自立的含义是本课的基础。因此，要注重通过事例揭示出人类的成长过程就是一个从依赖走向自立的过程。对于学生自立能力的培养则是本框的难点，需要教师通过设置一些活动，引导学生探究自立应从哪些方面着手，从而为第二框“告别依赖走向自立”作准备。
教学方法：
问题教学法、事例分析法、情感体验教学法
教学设计：
（一）创设情境，导入新课
教师：在每个人面前都有两条生活的道路供你选择：一条路看起来舒适而安逸，衣来伸手，饭来张口，无所追求，到头来一事无成；另一条路漫长而崎岖，有无数的激流险滩，需要的是拼搏、奋斗，但是走出困境，迎来的却是一片光明。这条路的入口写着：自立自强。同学们，你们会选择哪条路呢？
引出课题：
板书：第三课 走向自立人生
一、 自己的事情自己干
（二）师生互动讲新课
板书：1.自立人生少年始
【学生活动】 小测试：你自立能力强吗
在做这个测试时，千万不可将孤立和自立混淆起来。下面来看看你有多大勇气吧！
请选择是与否：
1、如某人突然邀你去外出，你立即答“可以”或“不行”吗？
2、选衣服时，一看是否合适穿，二看是否时髦吗？
3、在某些争论中很难说服别人吗？
4、避免和那些你不喜欢的人在一块儿吗？
5、无论口头还是行动，人们都表达对你的敬佩之情吗？
6、你常因做事出色而获好评吗？
7、如果自认是某种不公正的受害者，喜欢把冤屈说出来吗？
8、喜欢做些小变动，如挪家具、变发型吗？
9、别人抢先读你的信，你也无所谓吗？
10、你父母的结合很幸福吗？
11、脾气好或坏时，自己能感觉出来吗？
12、和生人谈话时很少先开口吗？
13、不想和某人换换位置吗？
14、有自己的风格吗？
15、常用下面理由为自己开脱吗？“大家都是这样的。”
答案：一个真正独立的人会对1、2、4、5、6、7、8、10、11、13、和14题作肯定回答；对3、6、9、12、15作否定回答。每答对一题得2分，共30分。
结果：28――30分者：你的胆量很大，以致别人感到不安。不必将生活看得如此严峻，应该放松一下。
20――26分者：比较热心。脑子里常想着独立，对向往的东西一般都能得到，有灵活性，这有助于使你成为创造者。
8――18分者：即使很想自立，也得接受别人的帮助，有时甚至完全依赖别人。
0――8分者：毫无胆量可言，甚至对自己都不信任。
从同学们的总结中我们可以看到并不是所有的同学都具有很强的自立能力，或者可以说有相当一部分同学不具备自立能力。
板书：2、人生需自立
学生回答下面的问题：
1.如果你独自在家，你能够自己照顾自己吗？
2.你上学、放学用父母接送吗？
3.你做作业时是独立完成还是一碰到难题就请教别人或者干脆抄别人的作业？
这些问题说起来都是一些日常小事，但它们却是一个人自立能力最基本的体现。如
果这些小事都做不好，就无法在社会上立足，更不用说去创造属于自己的事业了。
举例（一）：
刚考进浙江大学的一名女学生，在妈妈陪同下到学校报到注册，又同妈妈为她挂上蚊帐，铺好床单，买好饭菜票。妈妈要走了，女儿拉着妈妈的'手怎么也不肯放，做妈妈的千交代、万叮嘱，一百个不放心。
果然，妈妈刚离校，麻烦事就来了。傍晚，女学生到学校的浴室去洗澡，等全身淋湿后，才突然想起没带洗涤用品和替换的衣服（平时都是由妈妈事先替她放置好的）。她既不知道怎么洗下去，又想不出擦干身子的办法，只好在浴室里嚎啕大哭。
小辩论：联系教材上的材料，以如下两种观点进行辩论。
父母应当支付子女上大学的费用 VS 父母不应当支付子女上大学的费用
总结出：我们不仅在生活学习方面学会自理，还要在很多方面学会用自己的眼睛去观察，用自己的思维去判断，能够自己主宰自己的命运。如果一个人不能自立，总是在外界环境的逼迫下或他人的指使下行事，不能用自己的头脑思考，不能发挥自己己特有的能力去做自己认为最有意义的事情，不能自己选择成长的道路，不能自己决定自己的生活模式和生活策略，不能掌握自己的命运和实现自己生命的价值，那么作为一个人的思想、情感、愿望、理想和能力也就荡然无存了。这样，作为人的自我的基本元素都没有了，自我也就没有了。所以缺乏自立性的人，把命运交给他人主宰的人，依附于他人和时尚的人，实际上正是在毁灭自我，扼杀自己。
课堂小结：
板书设计：
第三课 走向自立人生
一、自己的事情自己干
1.自立人生少年始
（1）自立的含义、
（2）自立的表现
2..人生需自立
（1）自立的重要性
（2）自立的必要性
（3）自立所需的能力
课后反思：
学生升入初中后面临一系列问题，构成了学习本课的真实情景，教师应引导学生对个人学习自立、个人生活自立、社会生活自立进行探究，寻找解决办法。因此在本课中通过一系列的活动，使学生在老师的指导下自己完成对自立的认识，体现自立的过程，践行自立的行为，为进一步的学习奠定基础。
篇2：自己的事情自己干教案
一、教学目标
1.情感态度价值观目标：初步认识到自立的重要性和必要性，有意识地培养自己的生活自理能力;懂得生活自理能力是自身能够生存、竞争与发展的基础，认识到自己的事情应该自己干。
2.能力目标：初步形成自理自立能力，学会自己的事情自己安排，面对遇到的困难，学着靠自己的力量解决，逐步培养独立克服困难的能力。
3.知识目标：能用自己的话说出自立的含义，至少能列举出两个自立的表现，能够简单说明自立的重要性。
二、教学重难点
1.重点：掌握培养自己生活自理能力的方法。
2.难点：生活自理能力是自身生存发展的基础，认识到自立的重要性和必要性。
三、教学过程
(一)导入新课
视频导入：播放中央电视台“候鸟学生”新闻报道。
在衡水中学，有这样一群学生，他们从一年级到初三，年纪不等。他们像“小候鸟”一般，家住北京，却在衡水上寄宿学校;他们每个月末乘火车从衡水回到北京，三五天后再返回衡水。在没有父母在身边的时候，他们自己提行李坐火车，自己整理宿舍，自己打水梳头洗衣服，独立生活。
听到这些同龄人的故事，你最大的感受是什么?试扪心自问：你的自立能力强不强?
(二)讲授新课
1.自立和含义和表现
这些和我们同龄甚至比我还小的“候鸟学生”，远离父母，独自在外，他们自己提行李坐火车，自己打水梳头洗衣服，独立面对生活学习过程的各种问题。你敢晒晒自己的自立经历，和他们比比吗?
活动一：实话实说
(1)自己安排自己的(生活、娱乐、学习)时间
(2)自己整理房间，并能保持房间整洁
(3)讲究个人卫生，自己清洗衣物
(4)不依赖父母，独自上下学
(5)自觉复习功课、完成作业、整理学习用品
(6)外出游玩前，自己购买或准备相关用品并打包
教师：上面列出的“候鸟学生”都能完成的事情，你是不是也能独立完成，除此之外，你还会做哪些?尝试总结一下，什么是自立?自立表现在哪些方面?
2.自立的重要性
活动二(小组探究)：开学囧事
小学生开学第一天被楼梯吓哭。原来，这位“小公主”平时碰到楼梯都是坐电梯或是让爸爸背坐“人梯”，看到学校长长的楼梯，一时不知如何是好了。
中学生开学第一天晕倒一大片。原来，学校召开开学典礼，刚开了不到半个小时，就晕倒了15名学生，其中有6个都是男生，现在学生的体质可想而知。
大学生开学第一天领“红包”。原来，太多大学生都是家长组团送来的，学校鼓励学生培养独立能力，为那些独自报道的学生发“红包”。
他们的自立能力如何?你能否给他们提供一些培养自立能力的建议?
教师：努力克服依赖心理，掌握一些必要的生活技能，寻找独立锻炼的机会，都是培养锻炼自立能力的好方法。自立不仅能锻炼我们的生活能力，更能培养我们的独立、负责、坚忍不拔等良好品质。
3.人生需自立
活动三(案例)：尼克胡哲
尼克·胡哲生于澳洲，天生没有四肢，这种罕见的现象医学上取名“海豹肢症”，但更不可思议的是﹕骑马、打鼓、游泳、足球，尼克样样皆能，在他看来是没有难成的事。他拥有两个大学学位，是企业总监。他是第一位登上《冲浪客》杂志封面的菜鸟冲浪客，在夏威夷与海龟游泳，在哥伦比亚潜水;踢足球、溜滑板、打高尔夫球样样行。至今已在五大洲超过25个国家、举办1500多场演讲出版过两片畅销全球的DVD，写了一本书。
看过尼克胡哲的故事，你想对现在的自己说什么?说说你的解释并和同学分享。
教师：不要觉得自立离我们很远，自立能力可以晚点再锻炼。尼克胡哲没有四肢，但是他却从6岁开始储备自立知识，锻炼自立能力，培养自立精神，才使得自己在社会上自足，并且成就一番事业。
(三)课堂小结
学生回顾本课所学，并尝试总结。
自立就是自己的事情自己做，自立能力体现在生活的方方面面，我们只有从现在开始，努力培养自己的自立能力，培养自立精神，才能在未来的社会中立足。
(四)课堂检测
下面是七年级(1)班虫虫同学一天的生活片断：
今天是星期一，早上6：30，闹铃响了，虫虫一翻身关掉闹铃，又睡着了。妈妈见虫虫没起床，赶紧叫虫虫，并为他准备好了早餐，收拾好了书包。虫虫匆忙吃了点儿面包，便急匆匆地向学校赶去。赶到学校，晨读已经开始了。 虫虫偷偷从后门溜进去，但还是被班长发现了。班长要他交昨天的作业，虫虫打开书包，忽然想起昨天晚上因为听音乐，作业没有完成。虫虫向班长求情，班长让他下午补上。虫虫想：“都怪妈妈没有督促我!” 英语课上，老师让虫虫和同桌表演口语对话，同桌表达非常流利，但是虫虫感到很难堪，心想：“都怪爸爸昨天晚上没有教我读单词!”放学回到家中，虫虫开始抱怨爸爸、妈妈……结合所学知识，分析下列问题，说出你的看法：
请指出虫虫同学这一天的生活片断中缺乏自立的表现，培养自立能力对虫虫有什么好处?
四、板书设计
篇3：自己的事情自己干教案
1.我校学生多是体育特长生，而且大部分学生是住宿生，他们总觉得自己没有住在家里，没有爸妈的照顾，已经比很多同龄人更自立，其实他们的宿舍是由专人打扫，衣服几乎没有几个人会自己洗，被子也叠不整齐。绝大多数的学生或多或少都存在心理上的依赖思想和生活上自立能力差的现象，即生活上依赖父母，学习上依赖老师，这有社会家庭的原因，但学生自立能力不足也是客观现象。
2.教学设计从“候鸟学生”自己的事情自己干，极具自立精神的行为出发，引出自立的含义和表现;用开学第一天，发生在学生身上的囧事，引出自立的重要性和必要性;最后用尼克胡哲的励志故事，引出本课主题──人生需要自立。
篇4：《自己的事情自己干》教案设计
生活自立
自己的事情自己干 自立的表现： 学习自立
处理社会问题自立
自立的必要性：人不可能一辈子依赖他人，
必须依靠自己。
篇5：《自己的事情自己干》说课稿
自立人生少年始
人生需自立
（1）自立的含义P34
（2）自立的具体表现P35
（1）自立的重要性P36
（2）自立的必要性P38
学习方面
生活方面
处理社会问题方面
八、教学效果预估
预计本课教学效果良好。本课以创设情境作为引线，穿插多个活动。通过活动探究，充分调动学生的学习积极性和主动性。通过师生互动，生生互动使学生在体验中感悟自立的重要性，从而使学生在活动体验中得以情感升华，为今后的自立人生打下坚实基础。
篇6：《自己的事情自己干》说课稿
靠人靠天靠祖上，
不算是好汉！
-------- 陶行知
(四)归纳小结，交流感悟
通过本堂课的探究
我经历了．．．．．．
我体会了．．．．．．
我感受了．．．．．．
(五)课后演练，张扬个性
“今天我当家”
要求：由学生在周六一天当家长，安排家中事务
目的：使学生在锻炼过程中发现问题，从而为下一课如何培养自立能力打下铺垫。
七、板书设计
板书采用归纳整合形式，理清学生思路，宏观把握本课知识结构。板书如下：
篇7：自己的事情自己干作文
清代书画大师郑板桥说过：“流自己的汗，吃自己的饭。自己的事自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好汉。”。今天，我才深深地明白了其中的含义。
从小，我除了学习，其它什么事都是由爸爸妈妈一手包办，每当我想去帮忙做点家务时，他们立刻说：“把时间用在学习上，要你干什么家务，学习去！”我只能怏怏离开。
哈，今天，妈妈出差，爸爸也去朋友家吃饭了，可轮到我在家大显身手了，我的中饭我做主！我从冰箱里拿出了一把小青菜，放到水池中洗干净，然后打开煤气灶，在锅中倒了点油，等到油热得冒烟了，才小心翼翼地把那小青菜扔进锅里。尽管小心的很，可是那调皮的油宝宝还是在锅中炸开了，好像并不欢迎青菜的到来，它们又蹦又跳，发出了“嗤嗤——”的声音。它们还时不时的蹦出来，仿佛想要看看锅外的世界，灶上和台子上到处都是油花，还差点溜出来跟我来个“亲密接触”，快闪——跑到我脸上可不行啊！
这到处四溅的油宝宝搞得我不知所措。正着急，忽然看到旁边的锅盖，嘿嘿，有啦！我拿起锅盖，一下子把锅盖上了，终于结束了这场**。我长长舒了一口气，忍不住自言自语：“嗨！炒菜不就这么简单吗！”正当我闭了眼，想着可以美滋滋品尝自己做的`菜时，突然，一股刺鼻的焦味传了过来，呀！
不好，菜烧焦了。我急了，连忙端了一碗水倒进锅里，再放上点盐和鸡精，翻炒了几下，端上了餐桌。此时，我已经饿急了，顾不了许多了，就大口大口的吃了起来，虽然有点焦糊味，但是我仍然吃得很香。这是我第一次炒菜，它已经成为我力所能及的事情了，我的汗水与心血都融入在这菜香中。
从这次炒菜中，我感受到自己的事情自己做是多么快乐了！同时我更深的体会了郑板桥大师那句话的含义，不仅要自己的事情自己干，更要勇于挑战没有做过的事情，挑战没做的事情更快乐！
篇8：自己的事情自己干作文
当今社会总有一些人，时时处处靠父母，靠别人。衣来伸手饭来张口，什么也不会干。难道这些人就没有想过有一天父母老了，朋友之间不再联系了，他们又该怎么办呢？ 自己的事情自己干，不要总想着靠别人，终有一天你会发现，靠谁都不如靠自己。父母会老去，朋友会远去，没有谁会永远陪在你的身边帮助你。
自己的事情自己干，总想着靠别人的人，永远不会有真正胜利的一天。自己的事情自己干，从小事做起，就终会有成功的一天。21世纪的中国，能否在激烈的竞争中立于不败之地，关键要看人民的综合素质如何。一个连小事也不能干好的人，又怎么能担起振兴中华的重任呢？中国需要的不是会为祖国出谋划策而不会生存的人。知道为什么很多人去国外留学吗？知道为什么国外会有很多“名人”吗？是，我承认，中国的教育很好，但也仅限于课本上的教育。中国近年来是发展很快，但是，一个国家就算再发达，人民学不会生存也是白搭。中国有属于自己的魅力，国外同样也有。在教育上，中国和国外的教育方式完全不同，中国培养的人的确有一些人学不会生存，而国外的教育首先就是要学会如何生存。一个人只有活下去，才会有“超越一切”的可能。
21世纪的中国正处于发展中国家，虽说如今的中国已经比20世纪好了太多，但仍有很多不足。中国需要的是优秀的人才，而成为人才的前提是你要先生存下来。请从现在做起，自己的事情自己干，做好生活中的每一件事。
篇9：七年级政治《自己的事情自己干》教学设计
课标内容成长中的我”中的“主动锻炼个性心理品质，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”，“养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义”。“我与他人的关系”中“理解权利与义务的关系，学会履行自己的义务”
本课内容指向学生自身，属于对自我的探索与反思，这是青少年成长中最紧要的主题。这样的主题教师没有理由不放下架子，把主动权交给学生,以学生为主体，重学生的需求，重学生的体验，重学生的行动，重学生道德水平的提高。
教学目标知识目标
懂得自立的含义。
了解自立的表现。
能力目标：
1. 初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。
2. 情感态度价值观目标：
3. 树立自立的生活态度。
4. 在实践中体验自立的意义。
5. 培养学生正确的人生观，明确在法治社会里公民权利与义务的关系。
6. 教学重点自立的含义、表现
7. 教学难点在实践中培养自立品质
8. 教学方法活动、讨论法
9. 教学手段多媒体课件
10. 教学准备学生所用材料人手一份。
教学设计：
教学环节教学活动设计设计意图导入画面欣赏：其中一幅是一棵直立的'树，另一幅是一株爬墙的爬山虎
提问：这两幅画中的两种植物，
它们的生长状态是截然不同的。你能说说，由此我们联想到人在生活中的哪两种不同的生活态度吗？通过画面欣赏，让同学们初步体会到我们要做象树一样直立生长，自强自立，不依赖他人的人，因为人的成长过程是一个不断提高自立能力的过程。从而引出这节课的主题——自己的事情自己干。（自立）
活动一：看图分析
学生看课本P34页的图画，，并回答：什么是自立？青少年要不要自立？
预测与引领：在引导学生思考问题时，启发学生多角度思考，尽量多说。通过青少年身上较常见的事例引发学生的相关体验，思考自立的含义以及自立与青少年成长之间的关系。
活动二：“我”的自立表现
说一说 1、在我的生活中哪些是自立的表现？
2、自立对自己的成长有什么好处？这块内容重点是帮助学生理解自立的表现，让学生认识到自立在其生活中的重要性。 小结自立就是自己的事情自己干。人的成长过程就是一个不断提高自己自立能力的过程。自立的生活表现在方方面面，也从方方面面影响着我们的成长和发展。
活动三：畅所欲言
1、 假设父母因故外出一周，只有你一个人在，你会怎样安排自己的生活？
2、假设学校取消了班主任制度，没有班主任的约束 ，你该如何安排自己的学习？让学生通过书面实践，锻炼自己在生活、学习方面的自立能力
活动四：
我们的同龄人让学生自己选择想了解的外国青少年的自立情况。
有四个国家可以选择：美国、日本、瑞士和德国。
问：外国青少年如何培养自立？通过与国外同龄人的对比，使学生认识到我们自身的差距，从而增强紧迫感；理解学会自立的重要性，从而提高自觉培养自立精神的意识。活动五：
我的感悟
自立箴言
1、让学生自己填写感悟：
自立就是——
自立就是——
学会自立，——
学会自立，——
2、宣读自立箴言：
（播放背景音乐） 通过内心的感悟，体会自立在我们每个人生活中的重要性，同时自立箴言的宣读，激发学生的自立信心和勇气。
这其实也是对这堂课的最后总结。本课小结总之，人生需要自立，而自立的人生需要从少年时代做起。没有一个人的成功是随随便便的，没有一个人的成功是不经历风雨的，让我们一起在歌声中，点燃一盏自强自立的心灯，照亮我们生命的前程吧！布置拓展作业：今天我远行播放歌曲：《真心英雄》，全班合唱。
篇10：自己的事情自己干的教学设计
自己的事情自己干的教学设计
一、说教材
我说课的题目是《自己的事情自己干》，本课内容位于七年级《思想品德》下册第二单元第三课第一个框题。初中生是个体从童年向青年过渡的时期，是半成熟、半幼稚的时期，也是独立性和依赖性并存交错的时期。据调查表明我国一半以上的孩子没有自立自理能力，没有责任心，事事依赖他人，因此必须有意识的培养孩子的独立意识和独立能力。本课的设立就是基于这一事实的。
二、说教学目标
根据《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》，1.2“成长中的我”中“主动锻炼个性心理品质，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”，“养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。”
2.4“我与他人的关系”中的“理解权利与义务的关系，学会履行自己的义务。”的要求，结合本课内容我确立了以下教学目标。
1、知识目标：
（1）懂得自立的含义
（2）了解自立的表现
2、能力目标：
初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实基础。
3、情感态度价值目标：
（1）树立自立的生活态度
（2）在实践中体验自立的意义
三、说本科重点、难点和关键
根据七年级学生普遍存在社会适应不良的事实结合学生的思维特点和理论基础，本课我确立了一下重点、难点和关键。
重点：（1）懂得自立的含义
（2）理解自立的必要性
难点：（1）理解自立的必要性
关键：树立自立的生活态度，形成自己管理自己的学习和生活的能力。
四、说教法
（1）在教学过程中我主要采用理论联系学生生活、思想实际，引导学生自主学习的教学方法。
（2）在教育过程中注重学生的情感体验和道德实践。
五、说学法
（1）主要是学生在老师的引导下，结合自身实际，自主学习。
（2）采用小组讨论等合作学习的方法。
六、说教学过程
1、导入新课
我利用课前小调查导入新课。我设计了三个小问题：（1）今天早晨洗脸了的同学请举手；（2）今天早晨自己洗脸了的同学请举手；（3）今天早晨自己穿衣服的请举手。这三个小问题看起来非常滑稽，而且也非常浅显，但却紧扣主题。通常情况下学生都会给与肯定的回答，然后我接着追问：为什么要自己洗脸、自己穿衣服？学生的回答一般都会围绕自己的事情自己干，我根据学生的答案从而引出本课的主题。总结洗脸穿衣是自己的事情，自己的事情应该自己干，今天我们这节课的主题就是自己的事情自己干。同时板书：3.1自己的事情自己干。
有个别同学可能由于特殊原因会给与否定的回答，比如：手受伤、生病等，这是可以理解的。但不排除有极个别同学是父母给穿衣等，如果出现这种情况，可以让这名学生自己说出理由，然后让全班同学讨论：这种做法对不对，为什么？讨论之后教师小结，再引到本课主题上。
2、讲授新课：
首先让学生用两个字归纳自己的事情自己干，引出自立的含义。教师总结同时板书一、自立的含义：自己的事情自己干。这是本课的第一个知识点。之后让每一位同学列举一件自己的事情自己干的例子，这既为讲解自立的表现及其分类做了准备，同时又有利于培养学生自立的信心。学生举例之后由教师总结：同学们所举的.这些例子都是自立的表现，那么同学们能不能把这些自立的表现进行一下分类？提问2~3名同学，然后再有教师总结并板书：自立的表现1、生活自立2、学习自立3、处理社会问题自立。我在总结时对每一类表现都要举例说明，以加强学生的理解。我把重点放在讲解处理社会问题自立方面，中学生所面临的社会问题主要是家庭问题和学校问题，家庭问题更为重要一些。有些学生认为父母为他们所作的一切都是应该的，不懂得去感恩。这个地方是教育学生的好时机，应该让学生知道自己是父母的纽带，当父母出现矛盾是要善于调节；让学生理解父母的不容易，知道感谢父母，不仅用成绩回报，还要在日常生活中学会体贴父母、关心父母。在小结前两个问题的基础上，让学生讨论：自己的事情不自己干行不行，为什么？这个讨论，采用分小组的形式，最后由小组派代表总结，在学生讨论期间，教师到各个小组指导。最后教师总结，从而引出自立的必要性：人不可能一辈子依赖他人，必须依靠自己。并板书。在总结之后引用原联邦德国的法律，说明西方人是非常重视自立能力的，从而形成中西方对比。原联邦德国的法律是这样规定的：6岁以上的孩子必须帮父母做适当的家务，如果孩子不履行自己的义务，父母有权向法院起诉自己的孩子。利用这个对比，使学生意识到自立的紧迫感。
3、总结
本科内容比较系统，主要采用提问学生看板书自己总结的方法。
七、说板书设计：
3.1自己的事情自己干
一、自立的含义：自己的事情自己干
二、自立的表现：
1、生活自立
2、学习自立
3、处理社会问题自立
三、自立的必要性
人不可能一辈子依赖他人，必须依靠自己。
篇11：初一政治教案在生活中磨炼自己
教学难点：
做自己不感兴趣但有意义的事。
教学过程：
师：春天再一次迈着她温暖的脚步来到了我们的身边，这是一个播种希望，充满着美好憧憬的季节。在这样的日子里，我想在座的每一个同学也一定埋下了自己希望的种子，期待着自己在新的一年中能收获到进步与成功。我们通过上节课的学习已经了解了在成功的过程中离不开坚强的意志，但同学们，我们怎样才能成为一个意志坚强的'人呢?让我们一起进入今天这节课的学习。
(多媒体出示板书)在生活中磨炼自己
师：“感动”是岁末年终一段温暖的话题，也是新春伊始一股蓬勃的力量，首先让我们回顾一段感动中国的精彩画面。
(多媒体播放录像：感动中国.刘翔片段)
1.刘翔会满足于取得20雅典奥运冠军吗?他的下一个目标是什么?
2.你认为刘翔取得胜利的秘诀是什么?刘翔的成功给了你哪些启示?
(生答略)
(多媒体投影，板书)1、确立明确的目标
师归纳：12秒91，刘翔实现了一次伟大的跨越，十重栏杆不再是东方人的障碍，因为中国有刘翔，亚洲有刘翔!这个风一样的青年，他不断给自己制定了一个又一个更高的目标，并不断地超越着自己，永不言败。
师：说到这里，我们来做一个小游戏，来抢答一道非常简单的数学题：
小游戏：一辆客车上坐了20名乘客，在第一站下了3名乘客，上了2名乘客;下一站下了1名上了2名;下一站上了2名下了3名;下一站下了4名上了5名;再下一站上了3名下了4名;下一站又下了5名上了6名，现在请问……
(有一部分学生抢答出人数)这时教师说出问题：这辆车一共停靠了几站?
师小结：人生正因为有了目标，才变得充实而富有意义，但如果缺乏目标，人生就会迷失方向，缺乏前进的动力，并会很轻易的被打倒。由此可见，人的意志总是与所要达到的目标相联系的，有了目标，意志就会更坚决，就会踏踏实实地一步一个脚印朝着既定的目标前进，最终实现自己的理想。
正如这些成功者所说：
1.古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。――苏轼
2.立志是事业的大门，工作是登堂入室的旅程。这旅程的尽头有个成功在等待着来庆贺你的努力结果。――巴斯德
3.伟大人物的最明显的标志，就是他坚强的意志，不管环境变换到什么地步，他的初衷与希望仍不会有丝毫的改变，而终于克服困难，以达到预期的目的。――爱迪生
师：在生活中，磨砺坚强的意志除了要确立明确的目标以外，第二个方面还要积极地做一些自己不感兴趣但有意义的事，从而达到锻炼和培养坚强意志的目的。
(多媒体投影，板书)2、做自己不感兴趣但有意义的事。
(多媒体投影：常香玉和常如玉)常如玉：“我为什么不在年轻的时候认识到妈妈所身怀艺术的宝贵?为什么没意识到自己不愿学豫剧的行为对妈妈造成如此的伤害?以致造成母亲的终生遗憾。如今，我一定要尽我全部的力量来学、来练，现在就开始物色学生往下教，千方百计地把母亲的豫剧艺术遗产，尽量准确地保持下去，让豫剧这个艺术瑰宝大放异彩!”
现场采访：
1.在生活中你有过和常如玉类似的经历吗?举几件你不感兴趣但又觉得应该做的事。
2.在我们学习的课程中哪些是你不感兴趣的?为什么?
师：同学们非常诚实地畅所欲言，在这里老师要送上培根的一句话：读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人聪慧。可见，无论是哪门学科的学习，对我们的提高都具有重要的意义。如果有偏科的现象，就要努力让自己学好那些原先不感兴趣的课程，久而久之，就会从不喜欢到喜欢，许多事情其实是多方面的，只要我们用心体味和发掘，任何事情都有其乐趣。尤其对于社会、集体和自己进步有意义的事情，即使缺乏兴趣也不要回避;而应该强迫自己积极地去做好，这是考验和锻炼意志的好机会。有许多事情，往往要在做了之后，尝到了成功的滋味，才能体会到它的意义，才会产生兴趣。而在这个过程中坚强的意志也会由此得到培养和锻炼，。因此，磨炼坚强的意志，还要做自己不感兴趣但有意义的事。
师：磨炼坚强的意志，第三个方面还要学会约束和管理自己，否则就难以收到预期的效果。
(多媒体投影，板书)3、加强自我管理和约束。
师：根据老师的了解，在平日的学习生活中，同学们还会遇到一些类似这样的问题。
(多媒体出示材料)
《中学时代》杂志上有一个名叫“求助”的专栏。宁夏一位中学生给这个专栏写信说：“我坐不住，生性爱动，上课也不老实，严重影响了学习。我还能改吗?”
湖北一位中学生写信说：“我特别爱看电视，严重影响了学习，虽然多次想克服，但隔两三天后又老调重弹，请帮我。”
假如你是编辑，你会在回信中怎样帮助他们?
(生讨论后回答略)
想一想，说一说：在生活中你知道哪些善于管理自己的事例?请简要介绍。
(生举例略)鲁迅、富兰克林、张海迪、朱光潜、杨杏佛、托尔斯泰……
在这些榜样的身上我们不难看出要加强自我管理和约束是需要一定的方法的。
<方法大放送>座右铭法;反省法;自我准则并自我监督执行;
必要情况下，请求老师、家长、同学的监督和帮助。
师：最后，磨砺坚强的意志还要从小事做起，从现在做起。
(多媒体投影，板书)4、从小事做起，从现在做起。
(多媒体播放：千手观音片段)
据介绍，9位男演员更是颇下功夫，压腿、压腰、练形体，苦练“兰花指”。――注重每一件小事、每一个细节，坚持不懈，尽管《千手观音》已经练了千遍万遍，但因为要上春晚，他们还是每天几十遍地从早练到晚，将节目诠释得无懈可击，为千手观音的表演弥补了柔韧有余，力度不够的缺陷。
现场调查：<小调查>你做到了吗?
1.每堂课你都能做到认真听讲吗?
2.每次作业你都能做到认真独立完成吗?
3.每天晚上你都能将一天所学知识回顾一遍吗?
4.每次值日你都能认真打扫吗?
5.每天你都能做到不违纪吗?
这些都是以往最容易被忽视，也往往最能暴露自己弱点的小事，但如果一个连小事都不能克制的人，怎么能指望他在做大事时成功呢?正如列宁所说：要成就一件大事业，必须从小事做起。(多媒体投影)
其实，我们每时每刻、事事处处都有锻炼意志的机会。比如早晨起床、洗刷、吃早饭，按时到校，遵守学校纪律，按时完成作业等等，这些我们每天都要面对，每天都要去做。但意志薄弱的人总想等明天吧，从明天开始或从下学期开始、从明年开始，这就是对自己的放纵和迁就。为什么不从现在开始呢?要知道明天还有明天，等待明天的人永远都抓不住今天，而抓不住今天的人，永远也不可能有美好的明天。
成功还在于坚持、在于从小事做起、脚踏实地。世界上的大事，都由小事积累而成。意志品质的培养也是如此。如果把坚强意志比作一座大厦，那么，这座大厦是由千百次小的成功行动的砖石垒砌而成的。但凡获得成功的人，都是多年如一日，专心致志，坚韧不拔的人。
我想同学们一定非常想让自己有所成就，那就要从现在做起，从一点一滴的小事做起，坚持养成一些好习惯，久而久之就会增强磨砺意志的信心和决心，成就一番大事业。
<生活小尝试>我们不妨可以尝试，从今天起这样去做：
每天坚持帮父母做一些家务。
按时完成好当天的作业。
练习一种技能，从不间断。
天天写日记。……
[收获平台]
学生小结本课内容，并谈谈自己的感想与体会，写出一句格言鼓励自己。
【作业】我认为有意义但不感兴趣的事情有：
(想一想，选一件小事，从现在开始做起)
我选择的小事是：
预计达到的目标：
计划分为几个阶段：
计划采取什么措施保证实施：
监督人：(在家中)
(在学校)
计划实施人(制表人)：年月日
在歌曲《阳光总在风雨后》中结束本课。
教学反思：
在懂得意志的表现和产生磨砺自己意志的强烈愿望的基础之后，就要求落到自己的行动上，化知为行，也就是自觉磨砺意志，这是教学的落脚点。磨砺意志的方法和途径，主要有4个方面的内容，这4个方面的内容，是针对我们在意志上的四个方面的薄弱表现而提出的。在教学中，我们要善于用联系的观点和方法，来分析和理解所遇到的问题。
我坚持了以下教学理念：
1.开发和利用学生已有的生活经验，解决学生在生活中遇到的各种问题，反思已有的行为。
2.注重学生的情感体验，强调学生的自主探究与合作交流，注重指导学生参与社会调查。
运用了了以下教学方法：案例教学法、情境教学法、讨论法、合作学习、自主感悟法、理论联系实际、多媒体教学
篇12：《在生活中磨炼自己》初一政治教案
教学目标：
【知识与技能】
了解磨砺坚强意志的方法和途径。
【过程与方法】
1.学会磨砺意志的方法。能具体分析自己的实际情况，有针对性的制定磨砺意志的计划。
2.提高观察问题、分析问题和解决问题的能力，能够初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，能够独立思考、提出疑问和进行反思。
【情感、态度、价值观】
1.通过学习具有坚强意志而成功的典型人物，培养学生敬佩的感情和仿效的愿望。
2.通过学习磨砺坚强意志的方法，培养学生做自己不感兴趣却有意义的事，提高理性的自控能力。
教材分析：
本课是山东版初中《思想政治》7年级上册第10课第二框的内容。学生心理品质的培育以及学习生活质量的优劣都与意志有关。调节情绪，特别是克服不良情绪，以及能否承受挫折，勇于开拓进取，是否能形成良好的性格等，都需要有坚强的意志。特别是抵制现实生活中的种种不良诱惑，培养良好的习惯;克服学习、生活中的困难，都要求具有坚强的意志。所以，无论是从初一《思想政治》课课程标准的全局来看，还是从对学生进行道德教育、健康人格教育的整体来看，或是从学生的现实学习、生活实际来看，磨砺坚强意志都是极其重要的。没有坚强的意志，其他心理品质的培养与提高，就失去了基础和动力。
教学重点：
文档为doc格式
