以下是小编收集整理的南极长城站与IGS站组网解算的最佳站数探讨，本文共8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：南极长城站与IGS站组网解算的最佳站数探讨
南极长城站与IGS站组网解算的最佳站数探讨
GPS气象学在南极的应用中,南极长城站上空对流层天顶总延迟的解算精度直接影响该站上空的大气水汽含量的估算精度.本文运用麻省理工学院研制的高精度解算软件GAMIT/GLOBK,对引入不同数目的IGS跟踪站与南极长城站的`GPS数据分别进行了组网解算,得出了该站上空的天顶总延迟,并解算了该站上空的可降水分,将其与实际降水进行了对比分析,得出了与南极长城站组网解算的最佳IGS跟踪站站数为3个.
作 者：岳迎春 明祖涛 俞艳 YUE Ying-chun MING Zu-tao YU Yan 作者单位：岳迎春,明祖涛,YUE Ying-chun,MING Zu-tao(中国地质大学信息工程学院,武汉,430074)俞艳,YU Yan(武汉理工大学资源与环境工程学院,武汉,430070)
刊 名：测绘科学 ISTIC PKU英文刊名：SCIENCE OF SURVEYING AND MAPPING 年，卷(期)： 34(4) 分类号：P22 关键词：IGS跟踪站 GPS数据 组网解算 天顶总延迟篇2：基于四元数方法的GPS航姿解算
基于四元数方法的GPS航姿解算
应用GPS载波相位双差测量来确定载体的航向和姿态需要解决两个主要问题:模糊度的确定和航姿算法.本文提出了GPS航姿解算的.四元数方法,直接利用GPS载波相位双差测量值解算姿态四元数,从而保证了姿态矩阵的正交性质.同时还对航姿误差进行了分析,并在误差分析的基础上给出了基线的最优配置.通过仿真对双基线GPS航姿系统进行了研究,比较了不同基线配置下的航姿角解算误差.
作 者：段志勇 袁信 Duan Zhiyong Yuan Xin 作者单位：南京航空航天大学自动控制系,南京,210016 刊 名：南京航空航天大学学报 ISTIC EI PKU英文刊名：JOURNAL OF NANJING UNIVERSITY OF AERONAUTICS & ASTRONAUTICS 年，卷(期)： 31(5) 分类号：V249.3 P22 关键词：相位计量 仿真 全球定位系统 姿态篇3：速算与巧算奥数试题
速算与巧算奥数试题
1.难度：
计算(2+4+6+…+996+998+1000)－－(1+3+5+…+995+997+999)
2.难度：
计算 9999×2222＋3333×3334
答案参考
1.难度：
计算(2+4+6+…+996+998+1000)－－(1+3+5+…+995+997+999)
题目要求的是从2到1000的偶数之和减去从1到999的`奇数之和的差，如果按照常规的运算法则去求解，需要计算两个等差数列之和，比较麻 烦。但是观察两个扩号内的对应项，可以发现2－1=4－3=6－5=…1000－999=1，因此可以对算式进行分组运算。
解：解法一、分组法
(2+4+6+…+996+998+1000)－(1+3+5+…+995+997+999)
=(2－1)+(4－3)+(6－5)+…+(996－995)+(998－997)+(1000－999)
=1+1+1+…+1+1+1(500个1)
=500
解法二、等差数列求和
(2+4+6+…+996+998+1000)－(1+3+5+…+995+997+999)
=(2+1000)×500÷2－(1+999)×500÷2
=1002×250－1000×250
=(1002－1000)×250
=500
2.难度：
计算 9999×2222＋3333×3334
此题如果直接乘，数字较大，容易出错。如果将9999变为3333×3，规律就出现了。
9999×2222＋3333×3334
＝3333×3×2222＋3333×3334
＝3333×6666＋3333×3334
＝3333×(6666＋3334)
＝3333×10000
＝33330000。
篇4：四年级奥数试题：速算与巧算
四年级奥数试题：速算与巧算
专题简析：
这一周，我们来学习一些比较复杂的用凑整法和分解法等方法进行的.乘除的巧算。这些计算从表面上看似乎不能巧算，而如果把已知数适当分解或转化就可以使计算简便。
对于一些较复杂的计算题我们要善于从整体上把握特征，通过对已知数适当的分解和变形，找出数据及算式间的联系，灵活地运用相关的运算定律和性质，从而使复杂的计算过程简化。
例1：计算236×37×27
分析与解答：在乘除法的计算过程中，除了常常要将因数和除数“凑整”，有时为了便于口算，还要将一些算式凑成特殊的数。例如，可以将27变为“3×9”，将37乘3得111，这是一个特殊的数，这样就便于计算了。
236×37×27
=236×(37×3×9)
=236×(111×9)
=236×999
=236×(1000-1)
=236000-236
=235764
练习一
计算下面各题：
132×37×27315×77×136666×6666
例2：计算333×334+999×222
分析与解答：表面上，这道题不能用乘除法的运算定律、性质进行简便计算，但只要对数据作适当变形即可简算。
333×334+999×222
=333×334+333×(3×222)
=333×(334+666)
=333×1000
=333000
练习二
计算下面各题：
9999×2222+3333×333437×18+27×4246×28+24×63
例3：计算2001×-20022002×2001
分析与解答：这道题如果直接计算，显得比较麻烦。根据题中的数的特点，如果把20012001变形为2001×10001，把20022002变形为2002×10001，那么计算起来就非常方便。
20012001×2002-20022002×2001
=2001×10001×2002-2002×10001×2001
=0
篇5：奥数速算与巧算练习题和答案
奥数速算与巧算练习题和答案
题目
计算：21+22+23+24+25+26+27+28+29的.和等于多少?
答案解析：
为了能帮助广大小学生朋友们提高数学成绩和数学思维能力，小学频道特地为大家整理了一年级奥数分组与组式习题，希望能够切实的帮到大家，同时祝大家学业进步！
给你1、2、3、4、16、17、18、19这八个数，要求：
①把它们分成四组，使每组的两个数相加之和相等。
②再用这八个数组成如下的两个算式。
□+□-□=□
□+□-□=□
答案解析请看下页：
解答：21+22+23+24+25+26+27+28+29
=21+29+22+28+23+27+24+26+25
=50+50+50+50+25
=225
篇6：生活中的数与算教学工作总结
生活中的数与算教学工作总结
本期扫盲教学班的教学工作结束了，这是我第一次承担扫盲教学任务，虽然教学任务已完成，但心情仍很不平静。“两基”工作是当前教育工作的一个重点，而扫除青壮年文盲又是两基工作中的一个重点，通过本次扫盲班的教学，我有以下几点体会：
第一、学员的特殊性决定教学的特殊性。扫盲班的学员从年龄上讲都已过了最佳接受知识的年龄，所以接受知识的速度比较慢，在教学时，不能像平时对小学生那样，需要耐心细致地进行讲解，还要结合生活实际，让学员们感受到所学知识的实用性。
第二、备课的不同。面对几名特殊的学员，在备课时，为了让他们掌握生活中有用的知识，我将教材与生活相结合，如在教学面积单位时，我将室内装潢、小麦种植等事例引入课堂，使大家听得有滋有味；在教学整数乘法时，我将买化肥、木料、衣服等生活事例编成应用题，使大家很快便掌握这些只是在实际生活中的运用。
第三、正确处理与学员之间的关系。扫盲班的学员都是比我的年龄大一些的，再加上现在文盲人数比例有很小，学员本身就很自卑。因此在教学中，我把他们当作我的朋友，把教学当作与朋友之间进行的谈话，虽然时间很短，但是我们却建立了良好的友谊，这使得我的教学能在快乐的氛围中进行。学习班结束以后，我们仍然能保留朋友之间的`联系，学员们在学习中遇到困难都能主动问我，这是我觉得特别开心。
当然在教学中也从在一些不足，如四则混合运算的教学，好几名学员对运算顺序的规则不能很好地掌握，在突破这一难点上我做得还不够完美；由于各人对一些生活中的地方语了解不够，在与学员进行交流时也容易出现一些尴尬；对教材的拓展做的仍不够到位，对学员现在从事的职业了解不够，未能做到因材施教。教学班的学习随结束了，但我想通过这一段时间的学习，大家能够掌握日常生活中一些必需的基础数学知识，这对于提高学员们生活和生产质量起到极大地推进作用。
篇7：小学四年级奥数速算与巧算练习题
小学四年级奥数速算与巧算练习题
速算与巧算是计算中的一个重要组成部分，掌握一些速算与巧算的方法，有助于提高我们的计算能力和思维能力。这一周我们学习加、减法的巧算方法，这些方法主要根据加、减法的运算定律和运算性质，通过对算式适当变形从而使计算简便。
在巧算方法里，蕴含着一种重要的'解决问题的策略。转化问题法即把所给的算式，根据运算定律和运算性质，或改变它的运算顺序，或减整从而变成一个易于算出结果的算式。
【例题1】 计算9+99+999+9999
【思路导航】这四个加数分别接近10、100、1000、10000。在计算这类题目时，常使用减整法，例如将99转化为100-1。这是小学数学计算中常用的一种技巧。
9+99+999+9999
=(10-1)+(100-1)+(1000-1)+(10000-1)
=10+100+1000+10000-4
=11106
练习1：
1.计算99999+9999+999+99+9
2.计算9+98+996+9997
3.计算+2998+396+497
4.计算198+297+396+495
5.计算+2997+4995+5994
6.计算19998+39996+49995+69996.
【例题2】计算489+487+483+485+484+486+488
【思路导航】认真观察每个加数，发现它们都和整数490接近，所以选490为基准数。
489+487+483+485+484+486+488
=490×7-1-3-7-5-6-4-2
=3430-28
=3402
想一想：如果选480为基准数，可以怎样计算?.
练习2：
1.50+52+53+54+51
2.262+266+270+268+264
3.89+94+92+95+93+94+88+96+87
4.381+378+382+383+379
5.1032+1028+1033+1029+1031+1030
6.2451+2452+2446+2453.
【例题3】计算下面各题。
(1)632-156-232
(2)128+186+72-86
【思路导航】在一个没有括号的算式中，如果只有第一级运算，计算时可以根据运算定律和性质调换加数或减数的位置。
(2)128+186+72-86
=128+72+186-86
=(128+72)+(186-86)
=200+100=300
(1)632-156-232
=632-232-156
=400-156
=244
练习3：
计算下面各题1.1208-569-2082.283+69-1833.132-85+684，2318+625-1318+375
【例题4】计算下面各题。
1. 248+(152-127)
2. 324-(124-97)
3. 283+(358-183)
【思路导航】在计算有括号的加减混合运算时，有时为了使计算简便可以去括号，如果括号前面是“+”号，去括号时，括号内的符号不变;如果括号前面是“-”号，去括号时，括号内的加号就要变成减号，减号就要变成加号。
2.324-(124-97)
=324-124+97
=200+97
=297
3.283+(358-183)
=283+358-183
=283-183+358
=100+358=458
我们可以把上面的计算方法概括为：括号前面是加号，去掉括号不变号;括号前面是减号，去掉括号要变号。
1.248+(152-127)
=248+152-127
=400-127
=273
练习4：
计算下面各题
1.348+(252-166)
2.629+(320-129)
3. 462-(262-129)
4. 662-(315-238)
5.5623-(623-289)+452-(352-211)
6.736+678+2386-(336+278)-186
【例题5】计算下面各题。
(1)286+879-679
(2)812-593+193
【思路导航】在计算没有括号的加减法混合运算式题时，有时可以根据题目的特点，采用添括号的方法使计算简便，与前面去括号的方法类似，我们可以把这种方法概括为：括号前面是加号，添上括号不变号;括号前面是减号，添上括号要变号。
(2)812-593+193
=812-(593-193)
=812-400
=412
(1)286+879-679
=286+(879-679)
=286+200
=868
练习5：
计算下面各题。
1.368+1859-859 2.582+393-293
3.632-385+285 4.2756-2748+1748+244
5.612-375+275+(388+286) 6.756+1478+346-(256+278)-246
篇8：优秀奥数奥术试题《速算与巧算》
优秀奥数奥术试题《速算与巧算》
1.难度：
计算9＋99＋999＋9999＋99999
2.难度：
计算199999＋19999＋1999＋199＋19
1.难度：
计算9＋99＋999＋9999＋99999
在涉及所有数字都是9的`计算中，常使用凑整法。例如将999化成1000—1去计算。这是小学数学中常用的一种技巧。
9＋99＋999＋9999＋99999
＝(10－1)＋(100-1)＋(1000－1)＋(10000-1)＋(100000-1)
＝10＋100＋1000＋10000＋100000-5
＝111110-5
＝111105
2.难度：
计算199999＋19999＋1999＋199＋19
此题各数字中，除最高位是1外，其余都是9，仍使用凑整法。不过这里是加1凑整。(如199＋1＝200)
199999＋19999＋1999＋199＋19
＝(19999＋1)＋(19999＋1)＋(1999＋1)＋(199＋1)＋(19＋1)－5
＝200000＋20000＋2000＋200＋20-5
＝222220-5
＝22225
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