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篇1：玩玩具,真开心教案
玩玩具,真开心教案
目标
1、能积极探索玩具动起来的秘密。
2、喜欢玩玩具，有良好的操作习惯。
准备
1、师幼共同准备惯性、电动、拖拉、机械(发条)玩具以及遥控、声控玩具。
2、各种型号的电池。
3、幼儿已有玩各种玩具的经验。
过程
1、初步探索玩具的不同玩法。
出示许多玩具，引发幼儿的.探索兴趣。
幼儿自由地玩自己带来的玩具。
2、进一步探索各种玩具的不同玩法。
引导幼儿交换玩玩具，想一想，这些玩具的玩法是否一样。
引导幼儿互相交流玩了哪几种玩具，是用什么方法让玩具动起来了的。(拉、推、拧、拖、开等)
当你让玩具动起来时，你心里怎么样?
请幼儿按不同的玩法给玩具分类，全体幼儿观察、讨论分得是否正确。
3、观察、操作声控玩具。
出示声控玩具，提问：怎样让这个玩具动起来?
师幼共同玩声控玩具。
玩玩具开心吗?你最喜欢什么玩具?
师幼共同小结：玩具真有趣。
建议
1、玩具被称作儿童的天使，是儿童快乐的源泉。顺利地使用各种类型的玩具，能增添快乐，减少因挫折而带来的消极情绪。
2、可引导幼儿观察玩具，说出各种玩具的玩法。
篇2：中班科学教案——玩玩具，真开心（科学）
目标
1.能积极探索玩具动起来的秘密。
2.喜欢玩玩具，有良好的操作习惯。
准备
1.师幼共同准备惯性、电动、拖拉、机械(发条)玩具以及遥控、声控玩具。
2.各种型号的电池。
3.幼儿已有玩各种玩具的经验。
过程
1.初步探索玩具的不同玩法。
——出示许多玩具，引发幼儿的探索兴趣。
——幼儿自由地玩自己带来的玩具。
2.进一步探索各种玩具的不同玩法。
——引导幼儿交换玩玩具，想一想，这些玩具的玩法是否一样。
——引导幼儿互相交流玩了哪几种玩具，是用什么方法让玩具动起来了的。(拉、推、拧、拖、开等)
——当你让玩具动起来时，你心里怎么样?
——请幼儿按不同的玩法给玩具分类，全体幼儿观察、讨论分得是否正确。
3.观察、操作声控玩具。
——出示声控玩具，提问：怎样让这个玩具动起来?
——师幼共同玩声控玩具。
——玩玩具开心吗?你最喜欢什么玩具?
——师幼共同小结：玩具真有趣。
建议
1.玩具被称作儿童的天使，是儿童快乐的源泉。顺利地使用各种类型的玩具，能增添快乐，减少因挫折而带来的消极情绪。
2.可引导幼儿观察玩具，说出各种玩具的玩法。
篇3：美术教案－一起玩玩具
美术教案－一起玩玩具
第一节我喜欢的玩具(2课时)
一、教学目标
学生能用自己喜欢的方式，表现玩具的形、色、玩具的来历、玩的方法，体验集体游戏的快乐。通过交流，感知艺术要素。
二、教学准备：玩具、《玩具兵进行曲》。录音机。
三、教学过程（）
1．一起观赏玩具。课前将学生带来的玩具排列起来，便于学生有序观赏。教师要注意
观察哪些玩具能够引起学生的兴趣。
2．为玩具分类。学生以小组形式选择某一类玩具，通过对其造型、颜色、质地、性能
及玩的方式等进行大致分类，如毛绒玩具、电动玩具、拼装玩具、手动玩具、自制玩具
等。教师针对引起学生强烈反应的问题，进行艺术要素和相关知识的介绍，如颜色、形
状、声音特点等。
3．介绍自己的玩具。为能充分激发学生的聪明才智和热情，鼓励学生用自己喜爱的方
式表现和交流自己玩具的特点。如果班级人数较多，可先分组进行，以保证每个学生都能
有机会介绍自己的玩具，锻炼表述、交流的能力。
例如：
(1)“请你猜一猜我的玩具是什么?”引导学生用声音描绘、动作模仿、谜语等方式进行。
教学实践介绍：在介绍自己的玩具活动中，一个学生抱着一个雪白的绒毛玩具，编了
个歌谣，请大家猜他的玩具是什么。 “嗒嗒嗒，白又白，两只耳朵竖起来……”没等他说
完，几乎所有的学生在喊： “兔――子!”只见这个学生得意地将他的玩具上两只长长的
耳朵拉起来，哇!全体愕然：一只长着长耳朵的白熊。随即教室内响起了朗朗的笑声……
教师及时地请学生用拍手重复这个令人开心的歌谣，并写出了它的节奏谱。学生们很快掌
握了四分音符和八分音符节奏。在这里，音乐知识技能和学生的情感紧紧地联系着，因此
知识学习不再是枯燥的训练。这说明知识技能的传授既可随机，又可点击，生动而有趣。
(2)“为什么这是你最喜欢的玩具?”
(3)“你知道吗?这个玩具很特殊。”
(4)“我的玩具是这样玩的!”
(5)“玩具告诉了我一个故事。”
学生介绍玩具的内容十分丰富，介绍玩具的形式与表达方法更是多种多样。这使学生
感到每个玩具都有它的意义，都有一个感人的故事，从而挖掘了学生内心的情感，并使这
种情感达到相互影响、彼此触动的意义。
在教学实践中还有这样的例子：教师让每位同学先在小组中介绍自己的玩具，然后每
组选举一个小组作为“介绍精彩玩具”的代表在全班交流。有一组同学故意将一名不肯把
自己的玩具汽车拿出来的学生推荐上来了。只见他紧抱着那个玩具汽车盒子走到前面，面
对着全班同学的等待，怯生生地说： “这是我奶奶留给我的最后一件玩具。”一句话使班
里的气氛突然变了，好奇的、等待的、淘气的表情刹那间凝固了，一种说不出的情感笼罩
着师生们。教师及时地抓住这个“情感体验”的契机，告诉学生们： “当他打开玩具盒的
时候，他亲爱的奶奶好像来到我们中间，会和我们一起分享快乐!你们愿意听他们祖孙间
的故事吗?”学生们用力地点头、拍手，那个孩子终于笑了。这时的玩具不仅仅是玩的载
体，更是情感的依托，玩具具有了生命和情感的意义。事实上，艺术教学中，玩不仅仅是
行为，也是相互交流、感染，更是教育。
4．变换方式玩玩具。学生以小组为单位，从各类玩具中选择一种，分别用不同的、自
己喜欢的方式表现它的特点。如用有特色的声音、动作、节奏、图画等。目的是让所有的
学生参与活动，并能够在活动中相互启发、补充。这样会有利于集中学生的集体智慧，自
然地运用艺术要素。对玩具进行创造性的表现，变换方式玩一玩，还有利于学生思维的转
换，更增进了同学一起玩的乐趣。
四、评价建议 。
本节课采用过程性评价，例如，鼓掌评价学生的发言，让每个学生都能享受到被他人
接受和受尊重的快乐。还可采用随机评价学生的表演，鼓励学生的自我表现和想像创造，
倡导学生相互合作。
五、教学思路拓展
1．在“变换方式玩玩具”活动中，教师要善于发现学生的兴趣点，注意对学生艺术能力
的培养。如：在学生的'形象表演、声音的特色描绘、绘画方法等方面，进行适当的指导。
2．在“为玩具的分类”活动中，可就学生对玩具的了解程度进行课堂内容的拓展。
如：鼓励学生收集与玩具相关的知识、故事、趣闻、音乐、绘画作品、戏剧等，开展一次
“玩具的世界多奇妙”的交流活动，展示学生学到的知识和各种能力。还可针对学生的兴
趣，如对玩具的创造、设计、发展等问题，求教于家长、社会人士，让学生对玩具有更多
的了解，激发他们的求知欲，使教学活动既有艺术表现又有知识积累。
第二节做个玩具一起玩(2课时)
第二节课作为第一节课的延伸，设置更丰富的综合活动。
一、教学目标
能发现、欣赏自制玩具的美。在绘画、制作、游戏等活动中，结合运用艺术要素，培
养学生动脑、动手的能力，体验在艺术创造中的乐趣与成功感。在活动中，学会与他人商
量、合作。
二、教学思路建议
“做个玩具一起玩”是结合运用艺术要素，进行自制玩具的教学活动。这种活动具有
灵活多样、因地制宜的特点。这里以“教学思路建议”，代替“教学过程（）建议”，目的是
使教师可以针对学生兴趣，深人挖掘本地区传统艺术资源，从多种视角取材，发挥教师的
创造性，自行设计有特色的教学过程（）。
通过丰富多彩的自制玩具活动，使学生了解玩具中的人文情结，感受民风、民俗、民
族传统，培养他们从小学习、珍视民族文化艺术。
活动方式：做个玩具一起玩。可以美术和手工制作为切人点，教师和学生一起选择、
制作适合一年级学生能力的简易玩具。如团纸球(集体或分组进行“打纸球仗”游戏)；做
纸牌(学生设计、制作，然后玩“纸牌”游戏)；做棋子(收集废弃的瓶盖，制作象棋子、
五子棋子等，然后一起“下盘棋”)；做拼图(先画出图画，再进行裁剪，然后玩“拼图游
戏”)。教师也可根据本地区、本民族的玩具特色，围绕动手制作展开丰富的活动，充分
发挥学生爱玩的天性，让他们一起在劳动中玩。
还可以进行“带个自制玩具一起玩”活动。倡导教师和学生有意识地收集自制玩具，
特别是那些带有鲜明地域、民族、民间特色的传统玩具，如空竹、不倒翁、泥娃娃、布老
虎、拨浪鼓等。
还可以组织学生和长辈们一起玩玩具的活动。可先让学生了解长辈们都玩过什么玩
具，怎么玩。例如，抖空竹、挑棍儿、玩“拐”、放风筝等。看一看长辈们小时候玩具玩
法的录像或照片，了解、交流玩玩具中的趣闻，从中知道玩具是不断变化发展的。学生通
过观赏、了解、参与和长辈一起制作玩具，初步感受玩具中的文化和玩具中所包含的人文
情结，体会更多的生活乐趣和亲情。这样的活动可以充分利用家庭和社会资源，实现课堂
延伸。
三、评价建议
展示学生的作品，相互观摩、评论。还可将学生的作品拍成照片存入艺术档案夹。
第三节玩具的故事(2课时)
一、教学目标
学生在表演中能初步运用简单的戏剧要素(如角色、语言、声调等)，以“玩具的故事”所展现的快乐与忧愁、幸福与悲伤，加深学生的情感体验。充分发展学生的即兴创造能力，感受表演、合作的乐趣。
二、教学思路建议
1．这是一节表演课。教师应根据学生现有的玩具，和学生共同设置“主题”，创编“故事情节”，用拟人化手法扮演玩具“角色”。主题设置可以是：“快乐的玩具家族”、“小熊胳臂断了”、“X X和X X X的故事”等。
2．学生利用玩具将生活中的体验、情景，用形象的动作、声音、表情等，进行戏剧表演。
3．教师还可选择音乐片段为主题情节配乐，启发学生感受音乐情绪对戏剧情节的烘托作用。
4．第1课时学生和教师作表演准备；第2课时学生进行戏剧表演。
篇4：玩具大家玩教案
玩具大家玩教案
活动设计背景
新《纲要》把让孩子学习分享明确列入社会领域的教育内容中。从小培养幼儿的分享观念和分享行为，帮助孩子们学会分享，可以健全幼儿人格，促进幼儿间良好人际关系的和谐发展。但是在带小班的孩子玩玩具的时候，我发现有的孩子不喜欢和别人好好一起玩，喜欢独占玩具，总是和别的小朋友闹得不愉快，不懂得分享，为了让小孩子们知道分享，能和其他小朋友一起好好的玩玩具，因此我设计了本次活动。
活动目标
1. 让小朋友们懂得不独占玩具，愿意将自己喜欢的玩具与大家分享，体验交换玩具玩的快乐。
2. 初步养成按要求摆放和收拾玩具的习惯。
3. 发展幼儿的动手能力。
4. 培养幼儿与同伴之间的相互配合。
5. 探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
重点：让幼儿初步体验分享的快乐。
难点：体会自己一个人在家玩和大家一起玩的不同感受。
活动准备
1. 老师准备一些好玩的玩具。
2. 请家长配合把幼儿喜欢的家里的'玩具带到幼儿园。
活动过程
（一）讲述故事
1、大意：小宝的爸爸给小宝买了一辆漂亮的玩具小汽车，车上还有灯，一开起来，灯一闪一闪的，还能唱歌，小宝可喜欢了，他走到那里就把玩具小汽车带到哪里，他的邻居小朋友明明看见了，说：“小宝，咱们一起玩好不好？”小宝说：“我有小汽车才不和你玩。”玲玲看见了，说：“小宝，咱们一起玩好不好？”小宝说：“我有小汽车才不和你玩。”说完就抱着小汽车跑开了，可是他一个人玩，慢慢的就觉得小汽车越来越没有意思了。一天，他看见明明和玲玲在拍小皮球，就抱来了小汽车，和明明玲玲一起玩了起来，玩得可开心了。
2、问题
1）小宝刚开始是怎么做的？
2）小宝后来又是怎么做的？
3）小宝为什么和小朋友一起玩得很开心？
3、小结“好孩子有玩具大家玩”
（二）教师将玩具带到幼儿园，告诉小朋友们这是自己喜欢的玩具，它愿意和大家做朋友，请小朋友们也来玩。
（三）鼓励幼儿将自己带来的家里面的玩具拿出来和大家一起玩。
（四）和幼儿共同布置玩具角，布置时，请幼儿介绍自己带来的玩具及玩法。
（五）一起玩
1）介绍自己的玩具名称和玩法
2）让每个幼儿都有机会去玩具角玩。
3）观察幼儿是否只玩自己带来的玩具，如何玩的？
（六）小结，自然结束。
“今天我们玩得真开心呀，原来大家一起玩可以比自己一个人玩更开心。和大家一起玩，不但可以交到好朋友，还可以玩到更多的玩具。所以，以后有了玩具我们可以和大家一起分享玩。”
活动延伸：
1、每月定出一天为“玩具分享日”，请幼儿从家里拿来玩具和小朋友一起分享玩。
2、从分享玩具延伸到别的东西的分享，在日常生活中，随机教育，促进他们情感的交流，逐渐增强幼儿分享意识。
教学反思
整个活动，我贯彻生活教育和正面教育的原则。
1、本次活动中，我摒弃了传统社会性活动说教的旧观念，用一种很自然的形式，以幼儿为主体，遵循由里及外的原则，首先帮助幼儿认清，自己拥有什么，自己可以使用什么。别人拥有什么，别人可以使用什么。然后老师做为一种中介，引导幼儿学会用一种既能表达自己的需要，又能让对方接受的方式（分享、交换），去满足需要，去提升幼儿的经验，先享受，再分享，这是人的本能，更是社会性教育在这方面的基本点。
2、对于活动中的突发事件的处理上。
（1）孩子出现了“抢玩具”的现象，我能以正面引导。如“你为什么要抢他的玩具呢？是不是很想玩他的玩具呀？” “那你可以问问他愿不愿意借你玩呀？”等这样的问题，引导孩子学会征求同伴的意愿。
（2）在分享玩具环节中出现了个别幼儿不愿意分享的情况，我能适时引导，如“他的玩具很好玩，你想不想玩呀？”“如果你想玩别人的玩具，别人不愿意借给你，你是不是也会感到很难过呢？”……等问题，让幼儿通过情感换位来体会，感受自己和别人的心理，慢慢地，这些孩子也愿意和别人分享了，开心快乐的神情流露于脸上。
社会性的教育需要一个过程，我们也将通过在日常生活中的随机教育和后续的延伸活动不断地引导幼儿感受和体验，不断提升和发展。
篇5：中班教案《玩玩具》
活动目标
1、通过活动，逐步体会大家一起玩的快乐。
2、懂得玩别人的玩具，要先征得别人的同意，学习与同伴友好地一起玩。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
教学重点、难点
1、玩家大家玩。
2、友好地玩。
活动准备
1、每人自带一件玩具。
2、 皮球若干。
3、 与大班老师联系，拟订和大班幼儿共同玩皮球的计划。
教学过程 ：
激发情绪，介绍玩具，看别人玩---体验情绪，和同伴玩，和大哥哥一起玩---形成理念，大家一起玩才快乐。
一、 情境一
1、介绍个人的玩具。
(1)让每个幼儿介绍自己带来的玩具（是什么、怎么玩）。
教师可让幼儿边介绍边示范，以激发幼儿玩的兴趣和愿望。
教师可边介绍边将玩具归类。
2、玩玩具。
(1)幼儿相互交换玩具，大家一起玩。
老师观望不提示，让幼儿自然地交换玩具，相互交往。
（2）讲评
请玩得多的和玩得少的幼儿来做一下情景表演，让幼儿讨论想玩别人的玩具时，应该怎么办？
老师小结。
（3）幼儿多次交换玩具，大家一起玩。
二、情境二
1、组织中班幼儿观察大班幼儿玩球。
2、大、中班幼儿结对子一起玩。
3、两对幼儿在一起玩球，三对幼儿在一起玩球。
4、全体幼儿排成四行练习在操场里滚球。
每个幼儿两腿分开，并排成一纵队。每排第一个是大班幼儿，他双手捧，从两腿间往后滚球。最后一个幼儿双手把球接住，并跑到队前往后滚球。以此类推，直到全体幼儿均轮滚发球完毕。
三、延伸活动
在日常生活和游戏中，都可进行这类活动教育。幼儿只有在不断的情绪体验中，才能形成正确的观念。
教学反思
培养分享意识是幼儿教育阶段的重要内容，这次活动通过让幼儿与大家一起玩玩具深刻地体现了这一意识。活动通过介绍玩具、玩玩具、观察活动等形式，使幼儿在玩的过程中自主体验到要与他人分享。但在整个活动中，我在组织幼儿观察大班幼儿玩球时，没能指出观察的方法、重点等具体内容，这样一来，幼儿会觉得茫然，看着别人游戏只是会觉得开心，并不懂得去记忆、模仿。
篇6：中班教案《玩玩具》
活动设计背景
现代独生子女家庭的孩子，他们拥有许多玩具，但常因缺少玩伴而不会与人分享玩具，和别人一起玩。本次活动，让幼儿将自己的玩具带到学校和同伴一起玩，使其体会分享的快乐，并从中激发幼儿交往的愿望，培养幼儿初步的交往能力。
活动目标
1、通过活动，逐步体会大家一起玩的快乐。
2、 懂得玩别人的玩具，要先征得别人的同意，学习与同伴友好地一起玩。
教学重点、难点
1、玩家大家玩。
2、友好地玩。
活动准备
1、每人自带一件玩具。
2、 皮球若干。
3、 与大班老师联系，拟订和大班幼儿共同玩皮球的计划。
教学过程 ：
激发情绪，介绍玩具，看别人玩---体验情绪，和同伴玩，和大哥哥一起玩---形成理念，大家一起玩才快乐。
篇7：玩具大家玩教案
玩具大家玩教案
活动内容 玩具大家玩
重点领域 社会
相关领域 语言
活动目标 1、培养幼儿能有礼貌的与同伴交往，愿意与同伴互换玩具。
2、学会用短句大胆表达自己的愿望。
3、在活动中能体验到分享玩具的快乐。
重点、难点 重点：能大胆与同伴交往。
难点：学说短句。
活动准备 1、每人一个小玩具。
2、小狗、小猫头饰各一个。
活动过程
一、 情景导入引起幼儿的'兴趣。
1、扮演小狗的幼儿：“我是小狗，这是我今天带来XX玩具。”
扮演小猫的幼儿：“我是小猫，这是我今天到来XX玩具。”
2、小狗、小猫互相有礼貌地互换玩具，它们玩得非常开心。
二、讨论活动。
1、提问：“小狗和小猫玩得怎么样？”（很开心）
2、提问：“小狗想玩小猫的玩具时说了一句什么话？”
3、提问：“一起说说“你的玩具给我玩玩好吗？”
三、让幼儿自由分散玩玩具，引导幼儿有礼貌地与同伴交往。
1、想玩别人玩具时，说一句好听的话。
2、玩了别人的玩具后，提醒幼儿说“谢谢”。
3、有了玩具时可以和同伴一起玩。
4、引导幼儿爱护玩具。
四、组织幼儿谈话：
让幼儿说说你把玩具送给谁玩了，你是怎么说的？
你愿意做一个什么样的娃娃？
篇8：玩具一起玩小班教案
玩具一起玩小班教案
设计意图：
以自我为中心是独生子女的一种通病，有些幼儿常常是把自己喜欢吃的、喜欢玩的一个人独享，而不会与别人分享。而玩具是每个幼儿都喜欢的，每天都会接触到的。因此，针对这一情况，设计了本活动，旨在让幼儿学会分享，体验分享的快乐。
活动目标：
1、通过看、想、亲身练习等活动，让幼儿学会分享玩具的.具体行为。
2、使幼儿乐意与别人分享自己的玩具，体验分享的快乐。
活动准备：
1、活动室布置成“玩具城”，玩具数目是幼儿人数的一半。
2、录像机、电视机。
活动过程：
一、导入：
“小朋友，你们喜欢玩玩具吗？”（请幼儿说说）
二、观看录像，引导幼儿对照：
镜头一：几个小朋友在争抢玩具，抢自己喜欢的玩具。
镜头二：几个小朋友玩完玩具后，在交换玩。
“你认为哪些小朋友做得好呢？为什么？那应该怎样做呢？”（引导幼儿自由讨论）
三、带领幼儿去“玩具城”让幼儿体验到分享的快乐：
（1）“今天玩具城开张了，请我们小朋友一起玩，那我们现在就出发吧！”（让幼儿自由玩玩具）
（2）“刚才你是怎么玩的？你玩的开心吗？为什么呢？”（引导幼儿说出与别人分享了玩具）
（3）师小结：我们有了好玩的玩具应和别人一起分享，这样不仅自己能快乐，别人也能得到快乐。
四、想想说说：
（1）当你有了好吃的，你会怎样和小朋友一起分享呢？
（2）假如你有了新的图书，你会怎样做呢？
篇9：那次玩的真开心
那次玩的真开心_三年级日记
我非常喜欢海洋生物。杭州的海洋馆曾让我流连忘返；上海的海洋馆也让我大饱眼福；厦门的海洋馆更让我大长见识。
离开北京那天，在我的央求下，爸爸带我去了北京海洋馆。我怀着新奇而激动的心情冲进了北京的海底世界。海洋馆共分为七个部分：雨林奇观、风情海滩、白令小镇、国宝中华鲟馆、海底环游、鲸豚湾和海洋剧院。
首先，我们来到了“雨林奇观”，这里的鱼多得让人目不遐接。有珍贵稀有的红龙，有又大又黑的海象，有黑白相间且能打中昆虫的射水鱼，有小巧玲珑的红鹦鹉，还有黑黑的、样子像石头的稀有大鲵……看到这么多奇特漂亮的海洋生物。我想：海洋世界真得是奇妙万千！
接着，我们又参观了风情海滩、白令小镇、海底环游等，但最让我感兴趣且百看不厌的是海底环游了，它是各种大大小小形状特异的'鱼缸组成，让我的周围不时有奇特新鲜鱼类出现，让人真正如置身于海底一般。我们看到了巨大的杀人蟹，它的八只脚大大长长的，并长满了刺，像八把刀，如果你去触摸玻璃，那些恐怖的脚就会像你伸过来，随时会向你刺过来一般。这里不光鱼多，他们的名字也千奇百怪，如长得黄黄的，头上戴着黑白相间“帽子“的黄狐狸；如披着青色衣裳的苏眉；还有人字蝶、羊鱼、黑白关刀、黄三角倒吊等，让人大长见识。
当然海洋剧院的表演更是让我兴奋不已，有白鲸喷水、海狮走路、海獭做算术和转呼啦圈等，动物们滑稽可爱的样子和它们精彩的表演不时赢得了观众的阵阵掌声，也引得我和爸爸捧腹大笑！
那天我真得很过瘾、很开心！
篇10：玩的真开心作文
今天起来的时候，小雅打电话给我说。他想约我出去玩。我说，好啊，吃完早餐以后我和妈妈到楼下去等小雅。我终于等到小雅的车了。现在我们可以坐小雅家的车去玩了。
我们到太古城以后，妈妈就说到三楼的游乐场去玩。我们进游乐场的时候，小雅说她想投波波球。我和小雅投啊投啊，终于投中了一个。然后我有点投腻了，我问小雅要不要去玩转转车呀。我和小雅在坐转转的时候，自己感觉头有点晕了。小雅说我想玩小球冲大坡，我说好吧，我想玩玩荡秋千。后来小雅过来问我说还有什么好玩的啊。我不知道该回答她什么。小雅说我还是到外面玩一玩电子游戏吧。小雅在外面玩电子游戏的时候，我玩旋转木马有点慢哦。最后我在游乐场有点玩腻了，我和小雅的爸爸说：“叔叔，我想到外面去。”我到外面的时候，我看到小雅正在玩敲鼓。小雅敲完鼓了以后，小雅想玩别的。我看她和她的爸爸一起玩另一个游戏和。和打乒乓球差不多，两人拿着一个拍子。他们的球是扁扁的。他们两人就一起打了。对了，规则是，谁把球打进对方的缝里谁就赢了。正打得开心的时候，我的妈妈和小雅的妈妈来了。我妈妈说他们两刚才是去加班了。
我们现在该去吃午饭了。我妈妈决定到涮涮锅去吃。
我们滑累了以后，就想要回家了。下次，我还要找小雅玩。
篇11：玩的真开心作文
咦，今天教室里怎么这么热闹。原来是要玩吹乒乓球的游戏啊。的房子，简直就像是画里画的一样。
我和其他的小伙伴先玩打台球，再玩扑克牌，可带劲了。不一会儿游泳时间到了，我们穿好游泳裤，兴致勃勃地来到游泳池边。大家商量好比赛闷水，看谁闷的时间最长，大人在旁边做裁判。“一、二、三……”只见我先用手按住鼻子，再闭上眼睛，接着深深地吸了一口气，最后往水里一跳。旁边的爸爸在数数，一秒、二秒、三秒……数到二十秒了，我快屏不住了，但是我想：我不能输，输了就太没面子了。想到这里我暗暗给自己打气，一定要赢!耳朵旁一个一个小伙伴钻出水面了，我终于憋不住了，也钻了出来。爸爸一把抱起我说：“你赢了，真是个小男子汉!”伙伴们也夸我闷水厉害，我听了特别高兴特别激动，心里像灌了蜜似的。
时间过得真快，晚上我们大家都依依不舍地回家了。在路上，我还在想，今天玩得真高兴啊!
篇12：中班社会《一起玩真开心》教案(附反思)
中班社会《一起玩真开心》教案(附反思)
教学目标
1、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。
2、引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备
1、每位幼儿半个大小不一的爱心小卡片。
2、不同游戏区的游戏卡：
区域游戏：礼仪棋，1O张。
自主游戏：好朋友精品屋，8张。
户外游戏：齐心协力，每组各5张。
3、幼儿游戏过程中的录像片段：
（1）几位幼儿在玩皮球时，另一位幼儿站在一边也想玩却不敢和同伴交往，结果没有玩到皮球。
（2）幼儿想加入别人的游戏，态度却蛮横无理，结果受到同伴的拒绝，游戏没玩成。
4、轻柔的背景音乐。
活动过程
1、游戏“拼爱心，找朋友”，引起幼儿交往的'兴趣。
（1）师：今天老师想让大家玩一个拼爱心的游戏，请你找一个好朋友手拉手，拼出一颗爱心。
游戏规则：每位幼儿手拿半个爱心去和别人拼，如果能拼成一个爱心，就可以成为好朋友。
（2）提问：你应该怎么说别人才愿意和你一起拼爱心？
（3）幼儿拼爱心，找朋友。
（4）提问：大家都找到好朋友了吗？你怎么找到的？又是怎么说的？
幼1：我对他笑了笑。
幼2：我对他说：“我和你一起拼爱心好吗？”
幼3：我发现我的心和他的一样大，我就对他说：“能不能一起拼爱心？”
小结：跟别人一起合作时要有礼貌，态度要好，别人就会觉得你很客气，就愿意和你一起合作。
2、播放录像片段，引导幼儿用协商性的语言与同伴交往。
师：请大家来看一看情景录像，看看发生了什么事？
（1）观看录像片段一师：小朋友们为什么没有和红红一起玩皮球？
幼：红红胆子太小了，不敢和大家讲话……师：如果是你，你会怎么做？
幼：我会勇敢地说：“我们一起玩好吗？”
幼：我和你们一起玩皮球好吗？
幼：你好，我也想玩皮球，请让我和你们一起玩，可以吗？
（2）观看录像片段二师：他们为什么也没和小华一起玩玩具？
幼：因为小华很凶，没有礼貌。
幼：小华态度不好，不跟别人说，直接去拿别人的玩具。
师：假如是你，你会怎么说？
幼：说话时对别人要有礼貌。
幼：我轻轻地对他们说。
幼：假如是我，我会笑眯眯地对他说。
（幼儿自由交流与个别交流相结合。）
小结：当我们知大家一起玩时，要态度友好，有礼貌；要勇敢地说出自己的想法；试着和人家商量一下，用“行吗”、“好吗”、“行不行”这样的话取得人家的同意，这样你才会玩得开心。
评析：通过直观的、来自幼儿生活的情景再现，引导幼儿思考与交流，突破了教学难点，使教学目标得到落实。
3、找朋友，玩游戏。
师：今天老师给小朋友们带来了几组游戏，请大家商量一下，你们准备玩什么游戏？
（1）介绍游戏内容。
区域游戏：礼仪棋自主游戏：好朋友精品屋户外游戏：接力赛、脱圈（2）幼儿自由讨论。
师：你们是怎么商量的？
幼：我想下礼仪棋，但我的好朋友想玩精品屋。后来我们商量，好朋友应该一起玩，我就和他一起玩精品屋了。
幼：他要玩接力赛，我要玩礼仪小餐厅，我随了他。
（3）提出要求：
游戏1：礼仪棋，每组2人合作；游戏2：好朋友精品屋，够8人才能玩；游戏3：齐心协力，每组够5人才能玩。
师：好朋友精品屋只有两个人，人数不够怎么办？
幼：再去找朋友和我们一起玩。
师：在要求别人时，你应该怎么说，才会让更多的朋友和你一起玩？
（4）幼儿在音乐声中根据游戏规则找朋友，并悬挂游戏卡。
师：你选择了什么游戏？你是怎么找到朋友的？你对他说了什么话？
幼1：我们选的是好朋友精品屋游戏。我们在找朋友时先问他们：你们想玩什么？你们愿意和我们一起玩吗？然后他们就同意了。
幼2：我一开始选的是礼仪棋游戏，但我发现礼仪棋的游戏卡已经没有了，我就对精品屋中的小朋友说，我和你们一起玩好吗？他们就答应了。
小结：想和别人一起游戏时，不仅要态度好，有礼貌，还要先了解别人的想法，然后再勇敢地说出自己的愿望，征求别人的意见。这样，别人才会喜欢你，愿意和你一起玩游戏。
活动反思
根据中班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教育目标生成了这一活动。为了避免单一说教的形式，我们采用了中班幼儿感兴趣的故事的形式及直观生动的图片等形式贯穿始终。以故事情节的变化激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会经验。运用一步步引导性的提问，让幼儿在讨论中调动已有的经验，共享同伴的经验，通过自己的感受，自主建构这些经验、策略，产生情感共鸣。
总之，无论是精神因素还是其他原因，共同的一点是缺乏交际的机会。所以，应激发孩子活泼的天性，让他有一定时间和伙伴们玩耍。对于胆小的孩子应创造机会，鼓励他多与人接触。一个不合群的孩子是很难适应今后的集体生活和社会生活的。
篇13：幼儿园大班优秀社会教案《一起玩真开心》
幼儿园大班优秀社会教案《一起玩真开心》
【活动目标】
1、学习运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往。
2、在交往中体验被拒绝、被接纳的感受。
3、以积极的`态度、友好的方式与同伴合作游戏。
【活动准备】
1、每位幼儿半个大小不一的爱心小卡片。
2、不同游戏区的游戏卡：
区域游戏：礼仪棋，10张。
自主游戏：好朋友精品屋，8张。
户外游戏：齐心协力，每组各5张。
【活动过程】
1、游戏“拼爱心，找朋友”，引起幼儿交往的兴趣。
（1）师：今天老师想让大家玩一个拼爱心的游戏，请你找一个好朋友手拉手，拼出一颗爱心。
游戏规则：每位幼儿手拿半个爱心去和别人拼，如果能拼成一个爱心，就可以成为好朋友。
（2）提问：你应该怎么说别人才愿意和你一起拼爱心？
（3）幼儿拼爱心，找朋友。
（4）提问：大家都找到好朋友了吗？你怎么找到的？又是怎么说的？
小结：跟别人一起合作时要有礼貌，态度要好，别人就会觉得你很客气，就愿意和你一起合作。
2、引导幼儿用协商性的语言与同伴交往。
小结：当我们知大家一起玩时，要态度友好，有礼貌；要勇敢地说出自己的想法；试着和人家商量一下，用“行吗”、“好吗”、“行不行”这样的话取得人家的同意，这样你才会玩得开心。
评析：通过直观的、来自幼儿生活的情景再现，引导幼儿思考与交流，突破了教学难点，使教学目标得到落实。
3、找朋友，玩游戏。
师：今天老师给小朋友们带来了几组游戏，请大家商量一下，你们准备玩什么游戏？
（1）介绍游戏内容。
区域游戏：礼仪棋
自主游戏：好朋友精品屋
户外游戏：接力赛、脱圈
（2）幼儿自由讨论。
（3）提出要求：
师：在要求别人时，你应该怎么说，才会让更多的朋友和你一起玩？
（4）幼儿在音乐声中根据游戏规则找朋友，并悬挂游戏卡。
师：你选择了什么游戏？你是怎么找到朋友的？你对他说了什么话？
想和别人一起游戏时，不仅要态度好，有礼貌，还要先了解别人的想法，然后再勇敢地说出自己的愿望，征求别人的意见。这样，别人才会喜欢你，愿意和你一起玩游戏。
活动延伸：
幼儿进行各个游戏区的游戏。
篇14：大班优秀社会教案《一起玩真开心》含反思
大班优秀社会教案《一起玩真开心》含反思
【活动目标】
1、学习运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往。
2、在交往中体验被拒绝、被接纳的感受。
3、以积极的态度、友好的方式与同伴合作游戏。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
【活动准备】
1、每位幼儿半个大小不一的爱心小卡片。
2、不同游戏区的游戏卡：
区域游戏：礼仪棋，10张。
自主游戏：好朋友精品屋，8张。
户外游戏：齐心协力，每组各5张。
【活动过程】
1、游戏“拼爱心，找朋友”，引起幼儿交往的兴趣。
（1）师：今天老师想让大家玩一个拼爱心的游戏，请你找一个好朋友手拉手，拼出一颗爱心。
游戏规则：每位幼儿手拿半个爱心去和别人拼，如果能拼成一个爱心，就可以成为好朋友。
（2）提问：你应该怎么说别人才愿意和你一起拼爱心？
（3）幼儿拼爱心，找朋友。
（4）提问：大家都找到好朋友了吗？你怎么找到的'？又是怎么说的？
小结：跟别人一起合作时要有礼貌，态度要好，别人就会觉得你很客气，就愿意和你一起合作。
2、引导幼儿用协商性的语言与同伴交往。
小结：当我们知大家一起玩时，要态度友好，有礼貌；要勇敢地说出自己的想法；试着和人家商量一下，用“行吗”、“好吗”、“行不行”这样的话取得人家的同意，这样你才会玩得开心。
评析：通过直观的、来自幼儿生活的情景再现，引导幼儿思考与交流，突破了教学难点，使教学目标得到落实。
3、找朋友，玩游戏。
师：今天老师给小朋友们带来了几组游戏，请大家商量一下，你们准备玩什么游戏？
（1）介绍游戏内容。
区域游戏：礼仪棋
自主游戏：好朋友精品屋
户外游戏：接力赛、脱圈
（2）幼儿自由讨论。
（3）提出要求：
师：在要求别人时，你应该怎么说，才会让更多的朋友和你一起玩？
（4）幼儿在音乐声中根据游戏规则找朋友，并悬挂游戏卡。
师：你选择了什么游戏？你是怎么找到朋友的？你对他说了什么话？
想和别人一起游戏时，不仅要态度好，有礼貌，还要先了解别人的想法，然后再勇敢地说出自己的愿望，征求别人的意见。这样，别人才会喜欢你，愿意和你一起玩游戏。
活动延伸
幼儿进行各个游戏区的游戏。
教学反思
无论是精神因素还是其他原因，共同的一点是缺乏交际的机会。所以，应激发孩子活泼的天性，让他有一定时间和伙伴们玩耍。对于胆小的孩子应创造机会，鼓励他多与人接触。一个不合群的孩子是很难适应今后的集体生活和社会生活的。
篇15：作文我们玩的真开心
作文我们玩的真开心
早上，我和一家人一起去玩，爸爸先带我们一家去吃早餐，我们吃完了，爸爸就带我们去傅罗，因为那里有一个朋友爸爸认识他的，我们到了，我一下车就看到了一间餐馆，而且大大的，还挺漂亮，我进去里面看见了桌子和椅了摆的整整齐齐，我看到了一个人在看电视，我也坐在椅子上看电视，看了一会儿，我就问妈妈，妈妈几点钟吃饭，妈妈就12点就可以吃饭了，我看了一下闹钟，已经11点半了，我就继续看下去，等到12点妈妈就叫我吃饭，吃饭的时候，弟弟看到桌子上有一碟肥肴，一下子就吃了三块，等到吃完饭了，我就和弟弟玩了一个游戏，游戏的名子叫青蛙跳，我们先剪刀石头布，谁赢了谁就先跳一格，第一次出的时候我赢了，弟弟输了，所以第一次由我来先跳一格，准备到第二次出的时候，爸爸就说回家了。我就和弟弟不玩了，回家的时候爸爸看了看手机说；“现在已经二点钟了。”！爸爸又说：“带我们去松山湖玩”，去到松山湖的时候，我看见很多人在放风筝了，我看着风筝越飞越高，我们一家今天玩得很开心！
星期二的第四节是活动课，老师带我们全班去礼堂做游戏。游戏的名称叫“摸人”。
我们玩游戏是有规则的，我们用“石头剪刀布”来决定先由谁摸人。我出石头，陈泽宇也出石头，只有李志坚出剪刀。这时，由李志开始摸人，陈泽宇把自己的红领巾系在他的眼睛上，李志坚摸了几个人都没说出名字，摸到我的时候，我屏住呼吸，一动不敢动，他从我的头摸到脚。这时候，我再也忍不住了，就笑了出来，他大声说“这是丘林明！这是丘林明！”然后，就由我摸，一开始，我摸到一个男同学，说了几个同学的名字都不对。接着，我继续摸人。来到钢琴旁边，却摔倒了。“好疼啊！”但是，我坚强的站了起来。这时，老师的哨子响了，并下令说“集合了，集合了。”我们都依依不舍的集合排队了。
这个游戏我们玩得太开心了。这是我们最难忘的一次游戏啊！
记得那是星期六的下午，我和小伙伴们约好一起玩捉迷藏的游戏。我们先后用“石头”、“剪刀”、“布”决定输赢。刘天一成了第一个“倒霉蛋”。我们把他安排在柱子后，他闭眼睛开始数20个数。我们急急忙忙地藏好。这时，我说：“藏好了，快来找吧!”说完我就后悔了，他一定第一个来找我。果然，话音刚落不久，刘天一就沿着我的声音找了过去，嘻嘻！
我才没那么笨呢，我早已悄悄转移了。我藏在一片茂密的草丛后面，而何冬藏在了一棵大树后面。不一会儿，何冬就被刘天一抓到了。她把我们的.藏身之地都告诉了刘天一。我们就这样全军覆灭了。真真是冤屈死我了！ “叛徒年年有，今年特别多。”何冬居然明目张胆的当了叛徒，看我们怎么“收拾”她。第二轮游戏开始了。我们不约而同的使了个眼色，及其默契的决出了这一轮的“输家”――何冬。
这回我们再也不会上当了，都分别藏得很隐蔽。直到太阳快要落山了，她也没找到所有的小伙伴。大家的肚子都“咕咕”叫了，何冬也不例外，她只好认输了。我们我们齐心协力地取得了最后的胜利。 这个午后，我们玩得很开心。我希望任时光流逝，却带不走美好的回忆。我将永远铭记那个快乐的午后，也永远铭记我们真挚的友谊。
“叮叮叮”上课铃响了，罗老师大步流星地走进教室，对同学们说：“今天，我们来玩一个游戏，好吗？”同学们听了，高兴地跳了起来。
这个游戏叫我来做，你来猜。老师先给我们讲了游戏规则：自由组合，每组三个人，一个同学做动作，另外两个同学猜。哪一组猜对得多，哪一组就赢了。
第一组是：我、林佳妮、何佳昵、李霖莉。李霖莉做动作，我和其她两个同学猜。第一个动作是“吃面条”，她做的动作很象是吃饭，我不假思索地答道：“吃饭”。同学们顿时哄堂大笑，我才知道我回答错了。李霖莉把刚才的动作又表演了一遍，突然，何佳昵灵机一动，说：“吃面条”。老师笑着说：“答对了！”我们都很高兴。接着，第二个抽到的是炒菜，李霖莉一时想不出来怎样做这个动作，就学着她妈妈做菜的样子，先去打煤气灶，何佳昵还没等李霖莉做完动作，就迫不及待地说：“煤气！”惹得全班同学捧腹大笑，老师说时间还没到，让我们继续猜，最后，我们认真地观察了她的动作，结果一致认为是炒菜，老师大声宣布：“答对了，你们真棒！”最后一个动作是骑自行车，林佳妮一会儿就猜出了是骑自行车。我们组全猜对了。
接着，其他组也进行了表演。最后，老师宣布我们队赢了！胜利了！我们四人高兴得一跳三尺高。同学们纷纷为我们鼓掌，老师还给我们发了一本有奖字的作文本呢！站在领奖台上，我很激动，团结协作和不言放弃使我们成功！！！
这个游戏特别有趣，我们玩得真开心。
篇16：今天,我玩的真开心
又是双休日，我早已计划好了行程，先去书城，再去体育馆，最后是世界之窗，怎么样，安排得不错吧。
一大早，老妈和我驱车来到书城，这可是我经常来的地方，我的书基本上都是出自于这里，因为这里的书非常全，我们先去四楼看看儿童类的书籍，我直奔漫画书架，选一了本《虹猫蓝兔七侠传》看起来，妈妈则到学习类书架那给我选书，每次都是这样。抬起头扫一眼，很多家长陪孩子来书城选书，孩子们则都和我一样，看到自己喜欢的书都爱不释手的，看得津津有味。“看看妈妈给你挑的这几本书怎么样？”我头也没抬，“你看着办吧。”妈妈知道我不喜欢，“你得多看看这些书，对你的学习有帮助。”妈妈看到我手里的漫画书，说：“好吧，这次就帮你这本书买了，不过得在规定时间才能看，知道吗？”“妈妈万岁！”我大声叫着，引得一旁的人都朝我这边望，“嘘”妈妈伸出手指示意我小点声，就这样，我们在书城满载而归。
下一站就是体育馆了，哇，人可真多呀，原来是一个展览会。里面五花八门的。有很多的全国各地的特产，还有很多风味小吃，什么冰糖葫芦、酸辣粉、爆米花等等，我和妈妈馋得流口水，不一会，我们两个人左右开弓，左手拿一串冰糖葫芦，右手一袋爆米花。再往里走，室内都是些服装展览，我觉得太老土了，咦，妈妈哪去了，我左看右看，原来妈妈被一个古玩摊吸引住了，什么青花瓷瓶，古铜钱，还有很多叫不出名的小玩意儿，妈妈拿着这个看看，又拿起那个瞅瞅，最终选了几样中意的。
我们的最后一站是世界之窗，那里浓缩了世界各地的风景，很多全国各地的游人慕名而来，这可是我们深圳市的著名旅游景点，还吸引了不少外国友人的眼球呢！
走进正门，能看到高高耸立的巴黎埃菲尔铁塔，还有法国的凯旋门，甚至还有埃及金字塔呢，这些著名景点都是按一定的比例进行缩小了，所以看起来另有一翻趣味。我和妈妈直奔游乐场，选择一个非常刺激的项目“丛林穿梭”，我们坐上了时速高达 六十公里 的双人车上，工作人员给我们系好了安全带，又做了最后的安全检查，机器开动起来，因为速度太快，摆动太大，我和妈妈最后头朝下的时候，大声的尖叫，太吓人了，紧紧地抓住扶手，小命要紧，这时候，我还听到了恐龙的鸣叫，真的好象回到原始时代在丛林穿梭的场景一样，机器终于停下来了，我和妈妈的头发象个鸡窝似的，再看其他人，面色惨白，估计都给吓得不行了。真刺激呀，不过我可不想经常这样受刺激，不然我的细胞该吓死多少呀！
一天的行程圆满结束了，真是开心呀，充实而刺激，期待着下个双休日的到来。
篇17：今天,我玩的真开心
那天周六，阳光正好，不骄不躁，恰到好处。树上的小鸟组团唱歌儿，街道上的汽笛声也没有昨天的聒噪，微风一过，树叶摇头摆脑。
家里最先起床的永远是妈妈，等着我们醒来再做早餐，洗漱收拾完毕后，爱心早餐和热牛奶已经整齐摆在桌上。饭后一家人自驾去游乐场，这家游乐场在隔壁市，规模很大，我和爸妈都很激动，一路上欢声笑语，快到的时候还跟路上碰到的旅游大巴车窗户口的小朋友打了招呼，约好游乐场再见。
一个多小时就抵达了目的地，一下车我和妈妈不约而同的“哇”了一声。游乐场就像一座公主的大城堡，我们排队进了城门，买了份地图，开始了周末城堡之旅。
第一站到了最近的海螺4D电影院，看了一场海洋里的小电影，波浪涌动时座位的靠背里面也同时滚动，海浪溅上船时座椅脚底下应景的喷了水，原来进场前穿上塑料鞋套是为了这一刻。体会了一场海洋盛宴后，听到远处传来刺耳的尖叫声，寻声望去，一架好大的过山车！
看到过山车的那一刻，游乐场里的其他项目都黯然失色，我执意要去体验一次。爸爸妈妈拗不过我，勉为其难地说陪我一起。兴致勃勃排好队后，结果工作人员过来告知，身高不足一米六不允许乘坐。我的世界顿时天昏地暗，爸爸妈妈哄了我好久才开始寻找下一个项目。
妈妈提议坐旋转木马，轻松又安全，我们一致通过。爸爸妈妈在前面，我在后面，一直回头看着我笑，我见别人都很开心，马上也破涕为笑了。
下一站去了一间重力体验室，感受到了眼见不一定为实。水可以往高处流，球可以往高处滚，在看似是水平面的地板上面很难站稳。那时候还不知道怪坡原理是什么，只觉得非常神奇。
重力体验室旁边是飞行体验，其实就是坐在一个像飞机驾驶舱的座位上看4D电影。天空很美，云层上更加，不过穿越乌云和俯冲的时候，心脏提到嗓子眼，感觉自己随时就要壮烈牺牲。
体验完飞行后在门口碰到了路上打招呼的小朋友，他们要去旋转木马了，时间不早，匆匆告别后继续启程。
最后一站是一个小过山车，藏在一座“火山”里面，过山车的座位是矿车模样，在铁轨上沿着“火山”架构而行，虽然时间很短，但是情景代入做得非常棒！
有些项目小朋友不能玩，有些项目身高不够。现在我都符合条件了，爸妈却没有精力再陪我玩这么幼稚的游戏。小时候的开心很简单，长大了却越来越难。各种烦恼各种压力充满脑袋，开心这个东西变得稀有又奢侈。只能靠回忆以往开心的一天来弥补现在的空洞。
篇18：今天,我玩的真开心
今天是妈妈的生日。早上，吃饭前，我走到妈妈的身边，用红领巾蒙住妈妈的双眼，贴心地对妈妈说“妈妈，我要和你玩一个游戏。”首先，我拿出我自己串成的项链，轻轻地挂在妈妈的脖子，真漂亮。我抑制不住内心的激动，又从兜里拿出了自己精心制作的由一个信封装着的五件小礼物，然后请妈妈伸出手来，将小礼物放在了妈妈的手上；最后，我才把红领巾给解开。当妈妈看到我送给她的礼物后，可开心了。她赞不绝口，笑的合不拢嘴。我的心甜滋滋的，就像抹了蜜糖一样。然后我就开开心心地去上学了。
上午第二节课上语文课，我们学习第12课《假如没有灰尘》。老师微笑着问我们：“从这篇课文中你们懂得了什么道理？”我刚想举手，就被一位同学给抢先了。她站起来说：“这篇课文让我明白了事物一般都有两面性。”老师又问：“那你们知道什么东西有两面性吗？这种东西好的一面是什么，坏的一面是什么呢？”这次，我不敢犹豫了，马上把手举得高高的。耶，老师叫到我了。虽然我有点儿怕，但是我还是鼓起勇气大声地说：“电脑就有两面性。好的一面是电脑可以让我们查阅资料，学习知识；坏的一面就是有些人玩电脑游戏入迷了，耽误了学习，成绩一落千丈。”接下来又有些同学说药、蜘蛛网、电视、手机等等这些东西有两面性。下课了，可我们强烈要求老师继续上课，因为我们回答对了一次问题，可以为我们所在的组加一分，而连续3节课赢的组，可以在本单元的语文试卷上加一分。许多组想要反败为胜，所以才强烈要求老师继续上课。不过，到了最后还是我们组胜利了，好开心啊！
最好笑的是，上午放学时在我记作业的时候，眼看小婷就要走了，我大喊一声：“小婷，等等我。”于是，小婷就停下来等我记作业。我收拾好。书包准备走的时候，转过头，发现她的嘴巴起了个大包似的，我连忙背起书包，把她拉到教室外面，装作很惊讶地问：“小婷啊，你这个大包怎么那么快就吃进嘴里了，我都没发现。”我知道小婷肯定是又吃东西了。小婷说：“你要不要来一粒？”我连忙摇手。这时，我们来到二楼，几个扫楼梯的小弟弟小妹妹看见了小婷，都用诧异的目光看着她。小婷便大声一喝：“看什么看，没见过起包包啊？”其实她自己知道，她是在吃东西。她真是个十足的“大坏蛋”。
回到家，我和小婷打电话的时候，我的第一句话就是：“小婷，你的大包好了吗？”她说：“好了，早吐掉了。不过不知道以后还会不会长包。”她可真有办法对付我的话。小婷这个“大包”很好笑吧！
今天真是开心的一天！
篇19：今天,我玩的真开心
20xx年的元旦，一大早我心里就琢磨着该如何度过这新年美好的第一天，看书？弹琴？下棋？冒出来的想法又被我一个个否定，难得全家休息一天，应该让爸爸妈妈陪我一起玩个痛快。突然我眼前一亮，多米诺骨牌！对，就是它，多米诺骨牌游戏需要爸爸、妈妈和我既要分工又要合作，还要我们有足够的耐性和细心。说出我的想法后，爸爸妈妈欣然同意。
首先，我们一起研究多米诺骨牌摆法说明书，令我们吃惊的是，多米诺骨牌的摆法五花八门，有前仆后继，分道扬镳，戮力同心，瞻前顾后，命悬一线，妙笔生花，暗度陈仓……还有各式各样的机关。
爸爸自告奋勇地率先选好一组城堡图案：“我就摆这个吧。”我和妈妈很怀疑地看着爸爸：“这个城堡可是很难搭的，能完成吗？”“这个难不倒我。”爸爸自信满满的说。
“那好吧，我摆这个吧，虽然简单，但也需要足够的耐心。”妈妈选了一组比较简单的图案。
我干什么呢？我的注意力放在了机关挑战上，我突然灵机一动：“我来挑战机关！”我大声宣布了我的决定，便动手操作起来。
有些地方看起来很容易，但摆起来却很困难，稍微不小心，就有可能毁了整个布局。我们小心翼翼地摆着，正当我把机关“球”放好时，忽然听到“哗啦”一声，我手一抖，差点把球掉到地上，要知道，这可是这个机关最关键的地方啊，容不得半点失误，我寻声望去，原来是爸爸刚摆好的城堡被不小心碰倒了，只见爸爸对着面前散落一地的骨牌叹了口气，然后镇定下来，重新整理这摊“烂局”，我不由得对爸爸从容不迫的态度竖起了大姆指。
终于摆完了，我长吁了一口气，然后如释重负地坐在地上，准备伸个懒腰，没想到我伸出去的脚不小心把妈妈快要完成的杰作给碰倒了，随着一连串的“哗啦”声，妈妈的杰作全军覆没。爸爸责怪我“应该在一开始拿起中间的骨牌，减少后边的损失”。妈妈打趣地说：“直到全部倒完了咱闺女才停止尖叫，哪有时间减少损失啊！”说完，我们都哈哈大笑起来。妈妈没有气馁，在我们互相鼓励和一起合作下，我们各自的布局经过精心整合，一幅壮观的工程“诞生”了！我们相互击掌，以示喜悦，并用相机记录下了这激动人心的瞬间。
这次游戏，让我学到了很多东西，明白了很多道理。任何事情的成功离不开自己的能力，离不开别人的帮助，离不开团队的力量。游戏过程中，不仅考验我们的耐性，还要有足够的细心，心要灵手要巧，更要我们齐心协力、团结合作。
★玩具教案
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