这次小编在这里给大家整理了二年级语文下册丁丁冬冬学识字设计教案，本文共17篇，供大家阅读参考。
篇1：二年级语文下册丁丁冬冬学识字设计教案
二年级语文下册北师大版丁丁冬冬学识字设计教案
教学内容：以“丁丁冬冬学识字”为主题，学习带有木字旁的字7个，带有草字头的字7个，带有“竹”字的生字7个，带有“禾”或“米”的生字10个。
篮 笛 算
第六课时
教学目标：学习带禾木旁、米字旁的字，提高学生的`识字能力。
教具准备：小黑板、挂图。
教学过程：
一．导入新棵：
出示挂图 观察这两幅图，都画的是什么？旁边的字是什么？师讲解字的各部分表示什么？同学们猜一猜今天我们学习带什么偏旁的字？
二．学习新课;
1.出示词语：稻子 种子 秧苗 庄稼 秸秆 麦穗 秋天 季节
（1）读一读，互教互认。
（2）观察带点的字有什么特点？
（3）说一说禾木旁表示什么意义？
2．出示带有米字旁的词：大米 米粒 粮食 面粉 粽子 面糊 糕点 糖果
方法同上。
3．学习生字
（1）出示生字：稻 季 米 粮 粉 糖 料
（2）齐独生子 。
（3）说一说这些字都是什么旁？与什么有关？
（4）找朋友
4．学写字。
（1）出示生字：季 米 粮 粉
（2）读一读，说一说这些字的结构、笔顺。
(3) 在田字格里练习写字。
三．巩固练习
1．说一说带禾木旁和米字旁的字。
2．想一想，这些字与粮食有关系吗？
稻谷 草料 高粱 年糕 稀粥
四．课堂总结：同学们这节课我们学习了什么？你会多少？
板书设计： 丁丁冬冬学识字
稻 季 米 粮 粉 糖 料
季 米 粮 粉
第七、八课时
教学目标：通过复习几组同一偏旁的字，理解字本义与引申义的联系，提高概括能力和推力
能力。
教具准备：小黑板。
教学过程：
一．写出带有这些偏旁得字。
1．木——————————————————————。
2．草字头————————————————————。
3．竹字旁————————————————————。
4．米字旁————————————————————。
二．比一比，组词。
材（ ） 芬（ ） 菜（ ）
板（ ） 芳（ ） 茶（ ）
箱（ ） 粮（ ） 草（ ）
算（ ） 粉（ ） 药（ ）
三．给字去掉偏旁，在组词。
笛（由） （由于 ） 材（ ） ( ) 季（ ） （ ）
班（ ） （ ） 药（ ） ( ) 芳（ ） （ ）
四．把下词语中不是一类的找出来，写在（ ）里。
柏树 草莓 梨树 桃树 柳树 （ ）
苹果 葡萄 芹材 香蕉 （ ）
桌椅 衣柜 木床 镜子 （ ）
白菜 茄子 萝卜 小草 （ ）
五．填偏旁表。
偏旁表示的意思例字
木字旁
草字头
竹字旁
禾木旁
米字旁
篇2：二年级语文《丁丁冬冬学识字》教案
二年级语文《丁丁冬冬学识字》教案
教学要求：
1、知识与技能：
（1）学习部首：金、玉
（2）认字11个，写字5个。
（3）积累相关词语。
2、过程与方法：
运用形声字表义规律和多种方法识字。
3、情感态度价值观：
培养识字的热情、兴趣。
重难点、关键：
1、认字11个，写字5个。
2、继续练习运用形声字规律识字，培养独立识字的能力。
教学过程：
一、看图导入
1、出示图，图上画的是什么地方？这儿有什么？
2、解释矿石：含有金属、宝石的石头就是矿石。它埋藏在地下，人们把它开采出来，经过加工，成为生活中的`钢、铁、玻璃等。
3、揭题。
二、学课文
（一）学习第一组字。
1、出示：金——。这是什么部首？它有什么变化？
2、认读词语。
（1）用自己喜欢的方法认识新字，读词语。
（2）读给同桌听，并相互纠正字音。
（3）请几对同桌读词，其他同学评一评
（4）全班齐读。
3、从这些词里你发现了什么？先小组讨论，再全班交流。（引导学生说出部首和字义的关系。）
4、你还有不明白的地方吗？
5、识记识字表中出现的生字：钢、针、铜、铁、钉、锁。
（二）学习第二组字词。
1、出示：玉——。这是什么部首？有什么变化？
2、小组合作学习带“王”的字词。
要求：（1）读准字音。
（2）你发现了什么？
（3）记一记识字表中出现的生字。
3、交流学习结果。
（1）小组读词，比比哪个小组最好。
（2）你发现了什么？
（3）是不是这些词语所指的事物都是从地下采来的呢？
4、快速抽读识字卡片。
（三）读一读。
1、看拼音自由读词
2、小组同学比比谁读得最好。
3、全班齐读。
4、你见过这些东西吗？和同学们说说。
三、复习巩固
1、齐读全文。
2、抽读识字卡片。
四、学生字
1、自学生字。
2、独立书写生字字头。
3、交流写字情况。
五、作业
写生字。
篇3：丁丁冬冬学识字教案
丁丁冬冬学识字教案
第一课时
教学内容：认识“皿、刀”字旁的字
一、激趣导入 ：
1、 播放课件，伴随着音乐出现一幅厨房画面，有三个神秘的小嘉宾藏在里面，你们发现了吗？
2、 学生观察生词。
二、自主识字
1、 出示“皿”字象形图片，引导学生说说“皿”字与象形之间的联系
2、 生观察“盆、盘、盒”这三个字，同时联系生活，谈谈它们的用途。
3、 你能想办法记住它们的？
4、 出示“刀”字象形图片，认识刀和“刀字旁”的.生词。
5、 重点区别“刀”和“刃”。（“刃”中的“刀”是指刀本身，而点指着刀忍的部分。）
6、 各小组学习讨论，找出生字，选出好办法记住它。
第二课时
一、复习旧知识
1分钟内，哪个小组的同学最能干，能够尽可能多地说出带有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的字。
二、扩词训练
1、 开火车积累词语。
2、 多音字辨析扩词：盛（）切（）（）
三、写字训练
1、 仔细观察“盘”“盆”，怎样把它们写漂亮些？
2、 学生范写，共同评价。
3、 咱们来写字比赛吧，看谁写得又快又好。
四、拓展性学习
下课后，请同学样找出更多带有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的生字，认一认，学一学。
篇4：《丁丁冬冬学识字》教案
《丁丁冬冬学识字》教案
教材分析：
这是一个集中识字的单元，认字36个，会写字29个。还要学习《朱德的扁担》一文，本单元将从形声字的声旁入手，教学生触类旁通，成批识字，同时学会一种新的识字方法------读半边。声旁表声的作用并不非常可靠，应该与其它识字方法配合使用。
教学目标：
1、 学习学习利用形声字，练习声旁认字的方法。
2、 练习运用声旁猜字的方法，辨析形近字。
3、 认字36个，会写29个。
4、 引导学生灵活运用过去的知识，依靠自己的能力独立识字。
5、 明白“功到自然成”的道理。
教学建议：
1、二年级下册仍是小学生识字的一个关键的时期，《课标》在这个年龄段规定以下两方面的任务：一是使识字，写字都达到教科书规定的数量，二是使学生基本学会独立识字。
2、让学生在识字上真正能“独立”，做到这一点掌握识字方法很重要，否则一切都是空中楼阁，所以要引导学生自己学会总结识字方法。并能独立运用。
3、在枯燥的生字学习中，力求激发起学生乐学上午兴趣，培养学生自主识字的意识，独立识字。
4、引导学生利用生活经验学习生字，在生活中巩固识字。只有从生活中来到生活中去，学生才算真正掌握了生字。
拓展练习：
一、给下面的字加上部首，组成不同的新字。
________()____()____()
肖____()包____()仓____()仑____()
____()____()____()____()
二、选字填空。
姑娘朗创苍冻狠抡
____狗姑________造____读____疮____天____心____刀
三、仿照例句，用加点的词语造句。
红军战士消灭了敌人。
消灭：
精品教案：
(一)
教学准备：
字词卡、课件
教学过程：
一、 谈话激趣，导入新课。
同学们，愿意交朋友吗?出示“肖”大家与他打个招呼吧，一起读。
二、学习带有“肖”、“包”的形近字。
1、 出示：消削宵霄
请同学们仔细观察这几个字，发现了什么?
学生组词，出现与书上相同的词，课件点出。
2、 肖还带来了他的好朋友来了，大家想认识吗?
出示：捎带树梢稍微陡峭，重点突出“捎梢稍峭”请同学们读读词语与单个字，说说是怎么认识的?
3、 指导书写。
4、 出示一张画着“包子”的图片上面写着“包”字。他也带来了几个好朋友，大家想认识吗?
出示：包花苞雹冰雹饱吃饱抱拥抱袍旗袍
跑跑步泡泡沫疱疱疹
请大家仔细观察这两行字，发现了什么?
5、 大家已经学会了方法，能够自己学习生字了，相信也能把字写好。
6、 指导书写。
重点指导写好“包”。
三、作业设计：
你还知道哪些字是我们今天这两个好朋友的家族成员，写在生字积累本上。
第二课时
一、 学习利用声旁猜字音的识字方法，然后验证。
1、请你很快说出加点字的读音“
(1)春风吹着口哨向我们走来。
她有一张俊俏的脸。
(2)在城市里放鞭炮很危险。
越来越多的台湾同胞到大陆来探亲旅游。
小记者采访那些读对的同学是怎么知道读音的?以后遇到不认识的字怎么办?(先例用声旁猜字，再验证。)
二、练习运用声旁猜字的'识字方法，辨析形近字。
1、 课件出示：姑娘、朗读、放牛郎、跟从、狠心、仇恨
(1)自己试着读。
(2)验证读对了几个。
(1) 同桌讨论写这几个字要注意什么?(强调“良”的变形。)
2、 出示：谈论、抡胳膊、囫囵吞枣、苍白、创造、疮疤
(1)小组内读读，看谁读得多，然后查。
(2)说说自己的发现，怎样记住它们。
3、 谈谈自己的收获。
三、作业设计：
找一找今天我们认识的新朋友的家族成员，写在生字积累本上。
第三课时
一、 猜猜看，加点的字读什么?
1、要开学了，商店里的书包销售一空。
战场上硝烟滚滚。
2、鲍鱼是一种海洋生物。
海浪咆哮着冲向岸边。
看谁最快说出这几个字的读音，你是怎么知道的?
二、选字填空。
狼、娘、朗很、恨、狠创、疮、抢轮、论、抡
()狗姑()冻()开()
晴()痛()讨()开()
()好凶()车()抢()
小组合作完成练习卡。
三、指导书写。
1、 引导学生书写自己容易错的生字。
2、 写到自己满意为原则。
3、 反馈。
第四课时
一、 游戏识字：
1、这节课，老师给大家带来几位新朋友，我们一起与他们打个招呼，读读，请几位同学带上这三个字的头饰。
(1)愿意与他们交朋友的就拿着手中的偏旁或字站到他们旁边与他们一起组成一个新的字，然后组一个词语。
(2)针对游戏过程中的问题对症下药。
2、认一认，组成词语：做课本练习，小组检查。
二、拓展练习：
出示儿歌，区分形近字。
小青蛙
池塘水清天气晴，青蛙睁大圆眼睛。
保护庄稼吃害虫，做了不少好事情。
请你保护小青蛙，它是庄稼小卫兵。
引导学生自己也可以编儿歌，区分形近字。
三、自主学习《朱德的扁担》，读读。
1、 默读课文找出你不认识的字，用你喜欢的方法解决。
2、 反馈：说说自己的解决方法。
3、 指名读课文，说说写了一件什么事情?
4、学习要求会写的字。观察田字7中左右结构的字，特别是左右部分的宽窄比例。把认为难写的字写三遍。
5、拓展练习：看偏旁认字。有关字词可以有学生来提供。
篇5：丁丁冬冬学识字 教案教学设计
三 丁丁冬冬学识字 （一）
教学目标：
1、学习形近字,认识声旁表音功能。
2、学习利用声旁认字。
3、练习运用看声旁猜字的认字方法，辨析形近字。
4、通过学习，初步了解汉字字形与字义间的关系，总结看偏旁认字的方法，练习成批识字，提高识字能力。
5、自读短文《上天的蚂蚁》，自学生字。
教学重点：
1、 识字和写字。
2、 了解汉字字形与字义的关系。
教学难点： 引导学生发现字形与字义的关系，感悟出汉字的表意特点。
教学时间： 五课时
教学方法：情境教学法、愉快教学法
学法指导：自主学习法、合作探究法
教学准备：头饰、生字卡、电脑及课件、纸条
教学过程：
第一课时
一、 导入课题。
今天，丁丁和冬冬将带着大家学习许多生字，大家有信心把那么多生字都记住吗？ 学习的过程中，丁丁和冬冬会介绍许多认字的方法，掌握了这些方法，我们就会学得又好又快，还能运用这些方法掌握课外书上的许多字。大家可要开动脑筋哦。
二、 激趣导学，愉快识字。
1、 学习“肖”。
1） 课件出示“肖”及拼音。
2） 读一读，认一认。
3） 查字典理解字意并口头组词：肖像 生肖等
4） 指导书写。
5） 学生在本子上练写一行。
3、 学习声旁是“肖”的生字词。
1） 师：今天“肖”给我们带来了她的一些新朋友，同学们想不想出认识？
2） “肖”引出生字：消灭 削皮 云霄 元宵。
A 教师与学生复习识字的方法：拼音识字、请教识字、看图识字等方法。用以上方法学习生字。
B 读一读，想一想，这组字字形和读音与“肖”有什么联系。
C 讨论反馈。指名几人说。
D 小结：“肖”作声旁表字的读音，这组字读音与“肖”读音完全相同。
3） “肖”引出生字：捎带 树梢 稍微 陡峭。
A 教师与学生复习识字的方法：拼音识字、请教识字、看图识字等方法。用以上方法学习生字。
B 读一读，想一想，这组字字形和读音与“肖”有什么联系。
C 讨论反馈。指名几人说。
D 小结：“肖”作声旁表字的读音，这组字读音与“肖”读音相近。
三、 拓展识字。
1、 课件出示句子：春风吹着口哨向我们走来。 他有一张俊俏的脸。
2、猜一猜加点字的读音。
3、指名读读，并说出你的理由。
4、 查字典读读正确读音。
四、 总结识字方法：形声字的声旁表字的读音。
第二课时
一、复习导入。
1、 出示生字，抽读，小组读、全班齐读。
2、 给生字组词。
3、 说说上节课你学会的识字方法。
二、激趣导学，愉快识字。
1、 学习“包”。
1）课件出示“包”及拼音。
2）读一读，认一认。
3）查字典理解字意并口头组词：书包 面包等
4）指导书写。
5）学生在本子上练写一行。
2、 学习声旁是“包”的生字词。
1） 师：今天“包”给我们带来了她的一些新朋友，同学们想不想出认识？
2） “包”引出生字：花苞 冰雹 吃饱 拥抱。
A 用查字典的方法自学生字。
B 读一读，想一想，这组字字形和读音与“包”有什么联系。
C 讨论反馈。指名几人说。
D 小结：“包”作声旁一般用来表韵母，这组字读音与“包”读音相近，只是声调不同。
3） “包”引出生字：旗袍 跑步 泡沫 疱疹。
A 读一读，拼一拼，用查字典的方法自学生字。
B 读一读，想一想，这组字字形和读音与“包”有什么联系。
C 讨论反馈。指名几人说。
D 小结：“包”作声旁一般用来表韵母，这组字读音与““包”读音相近，但声母、声调都不同了。
三、拓展识字
1、 课件出示句子：在城市里放鞭炮很危险。 越来越多的台湾同胞到大陆来探亲旅游。
2、 猜一猜加点字的读音。
3、 指名读读，并说出你的理由。
4、 查字典读读正确读音。
五、 总结识字方法：形声字的声旁表字的读音。
第三课时
一、复习导入。
1、 出示生字词语，抽读，小组读、全班齐读。
2、 说说你学会的识字方法是什么？
二、指导写字。
1、 课件出示生字：消 灭 削 捎 饱 泡 抱 拥
2、 按结构给生字分类：左右结构：消 削 捎 饱 泡 抱 拥上下结构： 灭
3、 教师示范书写。
4、 指名几人上台书写，集体评议。
三、写字练习。
学生练习，教师巡视指导。
四、总结反馈写字结果。
第四课时
一、复习导入。 复习前两节课学习的识字方法。自由说。
二、激趣导学，愉快识字。
1、 丁丁和冬冬在干什么？读读他们的话，并照着他们说的做。
1） 课件出示词语： 姑娘 朗读 放牛郎 跟从 狠心 仇恨 谈论 抡胳膊 囫囵吞枣 苍白 创造 疮疤
2）读一读，认一认。
3）查字典理解字意。
2、 巩固练习。
1） 认读复习刚才学过的字：狼 娘 朗 恨 很 狠 创 抢 疮 抡 轮 论
2） 出示填空，想想以上字要填在哪里。
3） 提示学生：要根据形声字的形旁判断字的意思。
4） 学生填写，教师个别指导。
5） 订正答案。
三、写字练习。
1、 课件出示生字：姑 娘 朗 恨 论 抡 苍 创
2、 按结构给生字分类：左右结构：姑 娘 朗 恨 论 抡 创上下结构：苍
3、 示范书写。
4、 指名几人上台书写，集体评议。
5、 学生练习，教师巡视指导。
四、总结。
第五课时
一、复习导入。
1、 复习识字方法。
2、 读读本课生字。
二、拓展学习。
1） 出示“青”和以“青”作声旁的字：清 蜻 晴 请 睛，说说这些字可组哪些词。填空。
2）出示“尚”和以“尚”作声旁的字：棠 堂 躺 淌 趟 敞，说说这些字可组哪些词。填空。
3）出示“争”和以“争”作声旁的字：挣 睁 筝 静 净，说说这些字可组哪些词。填空。
三、读短文《上天的蚂蚁》。
1、 自由认读课文。
2、 你读会了多少，读给大家听。
3、 小组读，全班齐读。
4、 理解课文。师：谁喜欢上天的蚂蚁？学生自由说。
5、 说说你是怎样学会这一文章中的生字的？学生各抒己见。
四、学习“金钥匙”，总结本单元的学习。读一读“金钥匙”里的话，说说你有什么收获。
[丁丁冬冬学识字 教案教学设计]
篇6：丁丁冬冬学识字 教案教学设计
教学内容：以“丁丁冬冬学识字”为主题，学习带有木字旁的字7个，带有草字头的字7个，带有“竹”字的生字7个，带有“禾”或“米”的生字10个。
教学目标：识字30个，写字16个。学习木字旁、草字头、竹字头、禾字旁、米字旁，自己填偏旁表。总结一些识字方法，提高识字能力。
教学重点：识字、写字。
教学难点：识字、写字。
教学方法：合作、探究。
教具准备：课件、生字卡片、小黑板。
教学时间：8课时。
第一课时
教学目标：认识9个带木字旁的字。培养学生的识字能力。
教学重点：识字，培养学生的识字能力。
教学难点：识字。
教具准备：生字卡片。
教学过程：
一． 导入新棵：
同学们你知道丁丁和冬冬怎样识字吗？他们有什么好方法吗？这节课我们来学习丁丁和冬冬学写字。
二． 学习新课。
1． 出示木字旁图。提问：图上画的是什么？旁边的字是什么？
2． 出示词语：树木 森林 树枝 树根
柏树 梨树 桃树 柳树
木材 木板 木棍 木桶
休息
（1） 指名读一读。
（2） 讨论这些字为什么都带木字。
3． 家里还有什么东西写出来带木字旁？
桌椅 木床 衣柜 书架
案板 门框 梳子 棚子
4． 出示生字。
森 梨 桃 柳 材 板 棍 桶 休
（1） 指名读。
（2） 互相说一说怎样记住这些字的。
（3） 给这些字找朋友。
三． 巩固复习：
1． 读词语。树木 森林 树枝 树根 柏树 梨树 桃树 柳树
木材 木板 木棍 木桶 休息
2． 说出带木字旁的字，看谁说得多。
课堂总结：这节课我们学习了什么？你学会了这种学习生字的方法了吗？
教学回顾：
板书设计： 丁丁冬冬学写字
树木 森林 树枝 树根
柏树 梨树 桃树 柳树
木材 木板 木棍 木桶
休息
森 梨 桃 柳 材 板 棍 桶 休
第二课时
教学目标：读背古诗句，学写3个生字。
教具准备：小黑板。
教学过程：
一．复习
1．读词语。树木 森林 树枝 树根 柏树 梨树 桃树 柳树
木材 木板 木棍 木桶 休息
2．读生字 森 梨 桃 柳 材 板 棍 桶 休
二．读背古诗句。
春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。
--（唐）白居易
1． 学生读一读。
2． 找出木字旁的字认一认。
3． 介绍白居易：唐代著名诗人。
三．学习写字。
1．出示：根 材 板
2．指名读。
3．说一说这些字的结构、笔顺。
4． 在田字格里练写。
四． 巩固练习：
1． 说出带木字旁的字。
2． 组词： 根（ ） 材 （ ）
板 （ ） 树 （ ）
课堂总结：这节课同学们学得很棒！
板书设计： 丁丁冬冬学写字
根 材 板
第三课时
教学目标：学习带草字头的字7个，培养学生的识字能力。
教具准备：小黑板。
教学过程：
一．导入新棵：药 芦苇 芹 萝 葡萄，同学们这些字你们都认识吗？他们有什么特点？
这节课我们就来学习带有草字头的字。
二．学习新棵：
1．出示词语： 小草 草药 芦苇
白菜 萝卜 芹菜
苹果 葡萄 香蕉
（1） 学生读一读，不认识的字互相认一认。
（2） 看一看这些带点字有什么特点。每一行的词都是什么？
（3） 讨论：带草字头的字与什么有关？
2。你还知道那些字带草字头？
出示： 蔬菜 莲藕 菠菜 大葱 茄子
茶花 荷花 菠萝 草莓 芬芳
学生读一读，找出带草字头的字，看一看它们都是什么？
3． 学习生字。
（1）出示生字。药 萝 卜 苹 茶 芬 芳
（2）学生读生字。
（3）互相说一说怎样记住这些字的。
三．巩固练习
1． 读生字卡片。
2． 读词语。
3． 比赛：你知道多少带草字头的字？
四．课堂总结：这节课我们学习了带草字头的字，知道了带草字头的字与什么有关？你学会了这种识字方法了吗？
教学回顾：
板书设计： 丁丁冬冬学写字
药 萝 卜 苹 茶 芬 芳
。
第四课时
教学目标：学习带草字头的字。
教学重点：写字。
教学难点：写字。
教具准备：小黑板。
教学过程：
一．复习
1．读词语 小草 草药 芦苇 白菜 萝卜 苹果 葡萄 蔬菜 莲藕 菠菜 大葱 茄子 茶花 荷花 菠萝 草莓 芬芳
2．读字：药 萝 卜 苹 茶 芬 芳
二．学习写字
1．出示生字：草 药 菜 茶 芬 芳
2．起读生字。
3．学生自己分析字的结构、笔顺。
4． 学生自己在田字格里写字。
三巩固练习：
1． 小竞赛：说出带草字头的字，看谁说得多。
2． 组词：草（ ） 药（ ） 菜（ ）
茶（ ） 芬 （ ） 芳（ ）
课堂总结：这节课我们学习的带草字头的字同学们掌握的很好。
教学回顾：
板书设计： 丁丁冬冬学写字
草 药 菜 茶 芬 芳
第五课时
学习目标：学习带竹字旁的字6个，写字3格。培养学生的识字能力。
教学重点：识字、写字。
教学难点：识字、写字。
教具准备：课件、小黑板。
教学过程：
一．导入新棵：
出示竹子图，同学们你们看图上画的是什么？你能猜出土上的字念什么吗？这节课我们继续学习带偏旁得字，你能猜出我们今天学的是带什么偏旁得字？
二．学习新课;
1．出示词语：竹子 竹笋 竹竿 毛笔 竹筐 筷子 箱子 篮子 笛子
2．练习读一读，互教互学。
3．讨论：带点的字有什么特点。
4．为什么这些字都是竹字头。
5．读一读： 风筝 灯笼 帐篷 篱笆
算盘 话筒 水管 筛子
（1） 互教互学。
（2） 说一说这些字为什么都是竹字头？
6．学习生字
（1）出示生字：筷 箱 蓝 笛 算 管
（2）指名读一读。
（3） 说一说这些字的结构，有什么组成？你怎样记这个字的？
（4） 找朋友。
7．学写字
（1）出示生字： 篮 笛 算
（2）互相说一说：这些字的结构，怎样写，注意什么？
（3）在田字格里练习写。
三．巩固复习：
1． 比赛：带竹字旁的字看谁说得多。
2． 比一比，并组词。
篮 （ ） 萝 （ ） 笛 ( )
蓝 （ ） 箩 （ ） 苗 （ ）
四．课堂总结：根据学生学习情况进行总结。
教学回顾：
板书设计： 丁丁冬冬学写字
筷 箱 蓝 笛 算 管
篮 笛 算
第六课时
教学目标：学习带禾木旁、米字旁的字，提高学生的识字能力。
教具准备：小黑板、挂图。
教学过程：
一．导入新棵：
出示挂图 观察这两幅图，都画的是什么？旁边的字是什么？师讲解字的各部分表示什么？同学们猜一猜今天我们学习带什么偏旁的字？
二．学习新课;
1.出示词语：稻子 种子 秧苗 庄稼 秸秆 麦穗 秋天 季节
（1）读一读，互教互认。
（2）观察带点的字有什么特点？
（3）说一说禾木旁表示什么意义？
2．出示带有米字旁的词：大米 米粒 粮食 面粉 粽子 面糊 糕点 糖果
方法同上。
3．学习生字
（1） 出示生字：稻 季 米 粮 粉 糖 料
（2） 齐独生子 。
（3） 说一说这些字都是什么旁？与什么有关？
（4） 找朋友
4．学写字。
（1）出示生字：季 米 粮 粉
（2）读一读，说一说这些字的结构、笔顺。
(3) 在田字格里练习写字。
三．巩固练习
1． 说一说带禾木旁和米字旁的字。
2． 想一想，这些字与粮食有关系吗？
稻谷 草料 高粱 年糕 稀粥
四．课堂总结：同学们这节课我们学习了什么？你会多少？
板书设计： 丁丁冬冬学识字
稻 季 米 粮 粉 糖 料
季 米 粮 粉
第七、八课时
教学目标：通过复习几组同一偏旁的字，理解字本义与引申义的联系，提高概括能力和推力
能力。
教具准备：课件、小黑板。
教学过程：
一．写出带有这些偏旁得字。
1． 木----------------------。
2． 草字头--------------------。
3． 竹字旁--------------------。
4． 米字旁--------------------。
二．比一比，组词。
材（ ） 芬（ ） 菜（ ）
板（ ） 芳（ ） 茶（ ）
箱（ ） 粮（ ） 草（ ）
算（ ） 粉（ ） 药（ ）
三．给字去掉偏旁，在组词。
笛（由） （由于 ） 材（ ） ( ) 季（ ） （ ）
班（ ） （ ） 药（ ） ( ) 芳（ ） （ ）
四．把下词语中不是一类的找出来，写在（ ）里。
柏树 草莓 梨树 桃树 柳树 （ ）
苹果 葡萄 芹材 香蕉 （ ）
桌椅 衣柜 木床 镜子 （ ）
白菜 茄子 萝卜 小草 （ ）
五．填偏旁表。
偏旁 表示的意思 例字
木字旁
草字头
竹字旁
禾木旁
米字旁
[丁丁冬冬学识字 教案教学设计]
篇7：丁丁冬冬学识字(网友来稿) 教案教学设计
丁冬冬学识字
教学目标 知识目标 巩固学过的生字，认识9个“木”字旁生字；理解“木”字旁表示的意思，掌握3个要写得字。
能力目标 培养学生观察分析能力以及在生活中识字的能力。教学生学会发现、总结简单的识字方法。
教育目标 体会学习生字的乐趣，培养学生乐于学习祖国语言文字的特点。
教学重、难点 重点：理解“木”字旁表示的意思，掌握“木”字旁生字。难点：理解汉字字形、字义的关系。
学情分析 这部分知识与学生生活联系比较紧密，学生有充分的生活经验，因此理解和学习并不困难。学生在前面也已经学习和认识“木”字旁。部分学生已经掌握了一定的学习生字的方法。
课前准备 电脑课件、新华字典
教 与 学 过 程
教 师 活 动 学 生 活 动
创设情景 激趣导入
今天，丁丁和冬冬给大家带来一位新朋友，你们看看他是谁呀？（一位身披树衣服并在显眼处写有“木”字的学生走上讲台。）教师手示意衣服上的“木”。请“木”朋友介绍自己，并把自己的名字写在黑板上。“木”朋友看到你们这样热情，一高兴，就带来他家族的许多朋友，你们愿意去认识他们吗？那今天我们就来比一比，看谁能用奇招，以最快的速度把新朋友都认识完。 生：木！生：介绍自己，板书“木”生：愿意
自主识字 合作探究
（一） 总结方法，自学生字1、那好，打开书83页，看最上面的这些词，想一想用什么方法可以认识他们呢？这些办法都很好，都认识之后，再把这些词读给小组的同学听一听，听的同学要特别认真，他不认识就帮帮他，他读得好，就夸夸他。好用你们喜欢的方法快来认识他们吧。2、小组合作学习认字。（二） 发现规律，进行识字1、（课件出示第一行字）读词语你们读得真认真，那个小组来读读这四个词语？（找两个小组齐读）谁愿意代表你们小组来读一读？2、细心的小朋友，你们读了这四个词以后，发现了什么？（根据学生回答，相机引导学生记忆生字）（1） 你真棒！发现了“森”的特点。“森”为什么这样写呢？ （课件演示：森的动画）看，这就是大森林，这里有许许多多的树，我们用三棵树代表森林中的树，我们用木来表示树，3个木拉近就变成了“森”。（2） 对，树枝和树根都是树身体上个部分的名字。我这儿有一棵树，谁能到前面来认一认，指一指。（课件出示大树图）3、学习第二行生字（1）过渡：老树想把他的朋友介绍给大家，我们看看都有谁？（电脑出示4幅树木图片及生字）谁来说说老树的朋友都有谁？ （2）（课件出示第二行单字）这几个字你认识吗？读给大家听一听。（3） 谁能说说你是怎样记住他们的？（4） 你还知道有哪些树？你能用一句话简单的向大家介绍吗？（师板书） 生：可以查生字表可以查查字表还可以问老师、问小伙伴小组同学合作学习读词语、认生字。小组学生齐读词语小组代表读词语生1：我发现“森”是由3个木组成的。 生：森林里有很多树，用“木”来表示，3个木就表示树多。学生看电脑课件，加深对“森”的记忆生2：我发现“树枝、树根”是树木的一部分。一名学生到前面来认指树枝、树根、树叶……，学生领读词语，齐读词语。生3：我发现这些字都带“木”字旁。学生看图读生字学生领读生：柏左边是木，右边是白，帮助读出这个字。 梨，下面是木，上面是利，可以帮助读准这个字。 桃，左边是木，右边是兆， 柳，左边是木，右边就像柳树的枝条一样。生：简单介绍自己知道的一种树
4、 学习第三行词语（课件出示词语）（1） 哪个小朋友非常自信，认为这四个词语都会读?（2） 这些字你是用什么好办法记住他的？（3） 木材除了做成木板、木棍、木桶外，还有什么用？大胆想一想，说一说吧! 木材的用处课真大呀！5、 学习“休”字（1） 你认识这个字吗？读一读。（2） 你有好办法记住这个字吗？（3） 课件演示。 6、复习生字新词。（课件出示词语） 这些字就是我们今天学习的生字，谁想当小老师来和大家复习一下？7、 细看这些字，你能发现什么奥妙呢？（1） 为什么这些字都带“木”字旁？（2） 对，古时候用这个（象形字）来表示，后来随着汉字的演变和发展就变成了现在的木字，你们可真聪明。木就表示树的意思，很多与树有关的字都带木字旁，这个奥妙被你们发现了真了不起！（3） 是啊！我们中国是一个文明古国，有着悠久、灿烂的文化，小朋友可以通过各种方式找一找、查一查这些我们现在看来与树无关的字为什么带木字旁？（三）总结规律，自己识字 冬冬家里还有些东西的名字写出来带木字旁。我们来看看有哪些？（课件出示冬冬的家） 谁想来读一读？可以读你最喜欢的几个词语。 生个别读，男生女生读。生：材、棍、板三个字左边都是木，右边都可以帮助读音。桶，木字旁表示桶是用木头作的，右边上面就像是桶把，下面就像是桶身子。学生自由说。学生齐读生：休，一个人靠在树边休息。生：学生领读，齐读。生1：这些字都带木字旁生2：他们都与树有关生：为什么“相”子代木字旁，但它与树无关。学生观察指读。
认真观察 学习写字
（一） 写字过渡：刚才我们一起学习了要认得字，同学们学得非常好，下面一起来看要写得字。1、 出示要写得字。（课件）读一读2、 观察着几个字，你发现了什么？木变成木字旁后，发生了绳么变化？3、 和同位说一说，写这几个字分别要注意什么？4、 找同学说一说，你认为这个字怎样能写好。随便自己想说的那个字。5、 学生练习写描红、书写、小组内评价6、 那些同学得到了3个对号，举手，祝贺你们过了这节课的写字关。可下领一颗写字小星星，没得到的可要努力呀！7、 展示（二） 古诗1、 出示古诗，这是唐代大诗人，白居易《长恨歌》利的两句诗。谁想来读一读？2、 你找出带木字旁的字了吗？学生说，教师点击出现 学生读生字生：都带木字旁，而且木字旁的捺变成点。木字旁还要写的瘦一点。学生选择说。学生练习写描红、书写、小组内评价生个别读，小组读、齐读生：桃、李、梧桐
小组合作 拓展练习
小竞赛：（一） 下面我们来进行一个小竞赛，先听好老师的要求：1、 2分钟内和小组同学一起找出带木字旁的字。2、 这些字必须是这节课中没有学过的3、 写出来之后小组内每个同学都要认识，并一起读一读。4、 老师给每个小组请来一位小帮手，你们看是谁？如果在小组学习的时候你用得上他，他会很高兴帮助你们的。 生：新华字典小组内写、认、学带木字旁的其他生字
实践作业 这节课我们一起学习了很多带“木”字旁的字，其实汉字中这样的字还有很多。回家后，请你找出更多带“木”字旁的字来学一学，认一认，明天带到学校来交给其他同学。
板书 丁丁冬冬学识字象形字“木” 木
[丁丁冬冬学识字(网友来稿) 教案教学设计]
篇8：小学语文《丁丁冬冬学识字》教案
小学语文《丁丁冬冬学识字》教案
第一课时
学习内容：学习带“鱼、贝”旁的字
一、创设情境：
同学们，我们生活在一颗美丽的星球上，这里天空蔚蓝，鸟儿自由地飞翔，这里地貌各异，生活着各式各样的动物植物，你们知道吗？让我们一块儿进入这神秘的水中世界，来，赶紧穿上潜水衣，我们出发吧。
二、观察图画：水中多美呀，你们都看到了什么？
三、自主识字
1、 对照拼音自由朗读带有鱼旁的生词，注意把字间读准。
2、 抽读：刚才我们在水中见到好多鱼儿，他们到底叫什么名字呢？
3、 齐读：我们一块儿和他们认识认识，打打招呼吧。你认识哪种鱼，给大家介绍吧！
4、 指导朗读：“鲨鱼”读得凶猛些，“鲤鱼”读得轻柔一些。
四、实物演示，扩展识字
1、 出示一条鲜活的'鲫鱼，请学生观察觚摸
2、 鱼表面穿的衣服叫什么？鱼身上柔软分节的东西叫什么？能够使鱼上浮、下潜的器官叫什么？你知道鱼的哪些知识？
3、 教师相机出示词语卡片：鱼鳞、鱼鳔
五、写字训练：
1、 有一个字已经等不及了，它跳出来跟大家打招呼了“鲜”。
2、 有什么办法记住它吗？
3、 怎样把它写漂亮些？
4、 来展示一下你写的字吧。
第二课时
一、激趣引入：水中不仅有鱼类，还有贝类，我们一起看看吧。
二、认读生字
1、 看，大贝壳上有许多生词，快来读一读。
2、 这些词语的意思你都明白吗？
3、 从这些字中，你发现了什么？（很久以前，贝壳数量少，容易带，并且不会腐烂，人们就把它作为货币使用，所以“贝”字旁与财富有关。）
4、 抽读生词
5、 自学“读一读，再组词”。
6、 你有什么好办法记住“贪”“贫”吗？（宝贝分完了，就贫困了，这就是贫；今天拿了很多宝贝，这就是“贪”）
三、写字训练：
1、 仔细观察田字格中的生字，怎么写才美观？
2、 老师范写。
3、 学生临摹。
篇9：二年级上册《丁丁冬冬学识字》教学设计
二年级上册《丁丁冬冬学识字》教学设计
教学目标
1、知识与技能：概括、复习独立识字的方法；学习猜字谜、编字谜；独立认识汉字14个，会写11个。
2、过程与方法：自学课文，概括独立识字的方法，认识识字的一般过程与方法；合作、讨论、交流猜字谜的方法；运用概括的方法独立识字、猜字谜、编字谜。
3、情感、态度与价值观：通过学习，激发学生猜字谜的`热情，使学生乐猜、敢猜、会猜、会编。通过猜字谜活动激发学生对祖国文字的热爱。
教学重难点
重点：认识汉字14个，会写11个。
难点：学习猜字谜、编字谜。
教学准备：卡片、课件
教学过程
一、字谜切入，激发兴趣
1、出示字谜，引导学生猜。
a：一个字真神奇，太阳月亮在一起。
b：奇怪奇怪真奇怪，手和脚在一块儿。
2、今天，老师这儿还有一个猜字谜的故事呢！
板书课题，齐读课题。
二、初读课文，自主识字
1、自读课文，把课文中的生字词划出来。
2、学生交流识字方法。
3、竞赛：学习小组认字检查。
4、检查：指名读、开火车读、齐读。
三、巩固识字，指导写字
四、朗读课文，加深理解
1、默读课文，质疑。
2、朗读课文，思考：读完了这个故事，你猜出谜底是什么？你是怎么猜出来的？
五、拓展学习，发展能力
1、朗读谜语，感受谜面特点：两两相对、一有一无。
2、开展为“口”字编谜语比赛。
要求：
A、谜底必须是“口”；
B、格式一有一无；
C、在规定时间内以多少分胜负。
3、学生编谜语、张贴谜语。
4、拓展为其他字编谜语，评选“编谜大王”、“猜谜大王”。
5、把故事讲给家长听听，让他们也来猜猜。
篇10：二年级《丁丁冬冬学识字》的教学设计
二年级《丁丁冬冬学识字》的教学设计
一、导入新课
二、学习生字
1.出示合作、自学要求：
以四人合作为单位，讨论这些字的部首都和什么有关。
2.交流学习所得
小组派代表汇报，其他小组的同学进行补充。老师根据学生的汇报进行适当的点拨，深化学生的认识。
（尊重学生的个性学习和个体收获，充分发挥教师的主导作用，对学生能自己解决的问题，老师就不进行讲解，主要引导、点拨学生的困惑处。）
3.游戏：智力大比拼。
小组讨论：说说你所知道的与手字旁、反文旁、爪字头有关的字或词。
（学生不仅可以从课文中识字，还可以在自己的生活中识字。通过小组的合作学习，体现了开放教学的思路，发挥学生自主合作的精神。）
老师则根据学生的回答，随机板书
4.有关的字还可以是什么偏旁？
5.认读生字，记忆字形。
三、游戏：鲜花盛开
1.在老师发给每个人的花朵上写出带有提手旁的字，每写出一个字就贴到花园表示盛开一朵花，看谁的花园的`花朵最多。
2.交流展示。
（低年级的学生喜欢做游戏，根据学生的这一心理特点适时地插入游戏活动，为学生创设愉快的识字氛围，可以激发他们的学习兴趣，达到“乐教、乐学”的境地，从而收到良好的学习效果。）
四、联系实际，拓展延伸。
1.小组里说一说，你还知道哪些字的意思和部首有关？
2.冬冬有一把金钥匙，教给大家怎样猜字，想得到吗？
看书46页。课后我们就可以用根据部首猜字义的方法识字。
（课堂学习与生活学习紧密结合，在学会方法中运用方法，拓展知识。
篇11： 语文二年级下册识字教案
一、教学目标：
(一)知识与技能：
1、学会认读本课的生字13个，会些8个。
2、理解课文内容，了解一些小动物的知识和生活习性。
3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读背诵课文的能力。
(二)过程与方法：
1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
2、运用已有的识字方法识字。
(三)情感、态度与价值观：
1、使学生懂得小动物也有灵性，生活中多掌握有关小动物的知识。
2、教育学生多观察小动物，爱护小动物。
二、课前准备：
信件、录音机、字词卡片
三、教学过程
激趣引入：
1、今天老师给大家带来了一封有趣的来信，你们想知道信的内容吗?这封信是蜘蛛妈妈写给蜘蛛爸爸的。
师读信的内容。(配乐)
2、听完了信的内容，你们想知道后面会发生什么事吗?大家猜一猜。
3、学生们各抒己见：
我觉得————
我觉得————
我觉得……
通过学生感兴趣的话题，激活学生学习欲望，产生好奇心。
开放性问题的提出让学生畅所欲言，充分发挥学生的想象力，并从整体上感知本课。
初读课文：
同学们的想法很多，也都很合理，到底发生了什么事呢?下面同学们亲自来读一读43页第10课吧!
1、自读课文，用你认为的方法认识本课生字。
2、小组合作，组长读字，成员找卡片。
3、认读词语卡片(做找朋友的游戏)
4、老师检查认字情况(开火车读生字)
5、分段朗读课文。
把学习的主动权交给学生，让学生用自己喜欢的方式认读生字。
采用灵活多样的形式帮助学生认字，激发学生学习生字的兴趣。
理解课文：
1、请同学们再仔细地读一遍课文，看看自己读懂了什么?
2、你先在小组内说一说。
3、派代表说一说。(教师及时引导、点拨)
(1)蜘蛛爸爸开始收到信时心情是怎样的?(带着生气的感情读一读)
(2)后来心情发生了怎样的变化?
从哪里看出来的呀?带着喜悦之情读一读吧。
找出相关的词和句子，并分析造句。
(3)怎样从生气———喜悦的呢?
4、其他同学还有没有补充呀?
5、蜘蛛爸爸的回信怎样写的?从中你明白了什么?
6、带着你对课文的理解，有感情地朗读课文。
再次细读课文，使学生深刻感悟课文的内容和感情。
小组内交流想法，会让学生更加充分的理解课文，并学会倾听别人的意见。在小组交流和班内汇报中提高孩子的表达能力。
把朗读作为孩子们抒发自己心中感悟与品味语言的方式。
拓展延伸：
1、如果你是蜘蛛爸爸你会怎样写回信?
2、蜘蛛妈妈收到回信会怎样想?她会怎样做?
拓展延深并巩固对课文的理解，同时训练学生的想象思维能力。
指导书写：
1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。
2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
3、指导重点字的书写。
4、学生独立描红书写。
交流记字方法，相互学习，相互补充。并及时提醒学生正确的写字姿势。
篇12： 语文二年级下册识字教案
一 复习旧课，导入新课
1、出示生字、词语卡片，请同学们正确读出以下词语。
松柏 杨柳 桌椅 竹篮 兰花 茶叶 庄稼
2、用“篮”和“椅”组词。
篮：竹篮 椅：木椅
二 正确书写本课的生字
1、认真观察本课的生字，看看每个字在书写时要注意什么。
2、每个人在学习小组里说一说。
3、请学生到前面来给大家讲解。
学生甲：我观察到所有用“木”作左部首的字都是左窄右宽，而且“木”的最后一笔要写成点。
学生乙：我来讲“柳”字，“柳”字写的时候特别容易丢掉中间那个竖撇，我觉得那个竖撇就像随风飘舞的柳条，而且把柳树的柔美表现出来了，这样记就不会丢掉了。
学生丙：我来讲“椅”字，这个字的右半部分容易写错，上面的“大”字要写得小些，而且要把捺变成点，下面的“可”字要托住上面的“大”字。
学生丁：我观察到带“？”的字笔画比较多，尤其是“篮”字，下面是“监”。
学生己：我认为“茶”字容易错，上面是“艹”，中间是“人”，下面是“ ”，不要写成“木”。（注意“茶”是上下结构的字）
4、请学生马上在书上练习描红，看看怎样把字写漂亮。
5、在生字本上写字头。
6、写完后同桌互相交换评价，看看可以向别人学习什么。
三 认读其他生字、新词，体会构字规律
1、学生大声朗读课文内容。
2、出示词语卡片，请学生读词语。
3、重点指导，庄稼一词的“稼”要读轻声。
4、这几个词的部首与字义有联系吗？
学生甲：“稻谷、庄稼”都是“禾”，都是禾苗的一类。
学生乙：“箩筐”是用竹条编的，所以都是“？”。“筷子”的“筷”是“？”，因为筷子大多是用竹子做的。
学生丙：“兰花”也是矮小的植物，所以花用“艹”。
5、分组读读下面四组词语。
松柏 杨柳 桌椅 秧苗 稻谷 庄稼
竹篮 箩筐 筷子 茶叶 菠萝 兰花
6、你还能找到哪些带有以上这四个部首的字？
学生甲：带有“木字旁”的有槐、树、框。
学生乙：带有“禾字旁”的有秆、和、秋、种。
学生丙：带有“竹字头”的有篷、笔、竿、笼。
学生丁：带有“草字头”的有莲、草、节、芽。
7、通过以上这些字我们就能看出，我们的祖先在造字的时候，借鉴了生活中的事物。从另一个方面来看，大自然不仅给我们提供了生活的场所，更为我们提供了吃的、穿的、用的。如果这个世界所有的动物、植物都消失了，那么我们人类也就无法生存下去了，因此，我们要爱护大自然，保护大自然中的一草一木。
识 字 3
柏 杨 柳 椅 庄 篮 茶 兰
一、看拼音，写词语。
cūn zhuānɡ yánɡ shù zhuō yǐ hónɡ chá
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、给下面的字加上不同的部件，再组词。
白_____（ ） 木_____（ ）
奇_____（ ） 监______（ ）
三、朗读词语。
竹篮 茶叶 箩筐 菠萝 筷子 兰花
答案
一、村庄 杨树 桌椅 红茶
二、柏 柏树 杨 杨柳
椅 椅子 蓝 蓝色
三、略
篇13： 语文二年级下册识字教案
一、整体感知，导入新课。
1、学生小声读歌谣
《青字族》
柳丝绿，草地青，黑黑头发大眼睛。
天气睛，河水清。请来一群小伙伴，
风儿轻轻吹，蹦蹦跳跳真精神。
山村多幽静。顽皮球，捉蜻蜓，
跑出两个小姑娘，草地一片欢乐情。
问：读文中黑字，发现了什么？
2、出示课件：丁丁冬冬拉着手走出来，并引出课题“丁丁冬冬学识字（一）”。（齐读课题）
二、观察特点，集中识字。
1、课件出示第一组字词，学生自由读。
2、学生讨论带“肖”的生字，弄懂字义。
3、小组汇报，提出不明白的词语，全班交流。
4、在交流中问：你发现了什么？（让学生充分地说）
5、根据带有“肖”的字词，课件出示第一组句子，学生自己读一读。
6、小组合作学习第二组字词和句子。
7、开火车朗读带“包”的字词。
三、游戏激趣，巩固识字。
1、出示2首儿歌，是根据本课学习的带有“肖”和“包”的字编的，让学生自己读一读。“包”字族“肖”字族
元宵节，放花炮，大街小巷春意闹。冰化雪消，春来静悄悄。
百花园里花含苞，动物园中虎咆哮。峭壁悬崖，几树寒梅花枝俏。
各族同胞看花灯，精神饱满兴致高。庆元宵，春意闹，市场繁荣货畅销。
有的着短装，有的穿长袍，开创改革路，壮志冲云霄。
有的背相机，有的挎提包。削根紫竹当乐管，横吹笛，竖吹箫。
弟弟年纪小，妈妈怀中抱，
口含泡泡糖，张眼四处瞧。
人们跟着龙灯跑，满城春风满城笑。
2、做“摆花瓣”的游戏：每个小组给花心里的“肖”和“包”字加上不同偏旁变成新字当花瓣，比比哪个小组的花瓣多。
四、分析字形，自主写字。
1、出示本课要求会写的字，让学生讨论这些字怎样写好看。
2、教师范写“削”，学生书空。
3、学生每个字练写2个，全班进行讲评。
五、总结方法，找出规律。
1、让学生谈谈学完本课有什么收获？（引导学生从认识了几个字，汉字有什么特点等方面去谈）
2、出示“金钥匙”内容，指名朗读，引起学生注意。
六、布置作业：今天我们又学习了一种识字方法，它可以帮助我们快速地认识很多字。你能用这种方法多找几个例子吗？然后用你喜欢的方式积累起来。
（可以让学生编儿歌、画画、制表格等）
篇14：二年级下册语文识字教案
教学要求
1.感受桂林山水的美丽,激发热爱祖国的情感。
2.学会本课的生字,熟练掌握本课的新词。
3.提高学生独立识字的能力。初步感受汉字的形体美。
重点难点
1.学习本课的生字、新词,使学生感受桂林山水的美丽。
2.熟练掌握本课的生字、新词。
3.培养学生独立识字的能力。
教学课时
两课时
1.认读本课的生字、新词。
2.独立识字,正确掌握本课生字的书写。
投影,生字卡片。
一、揭示课文题目,布置任务
今天,我们学习“识字2”。在今天的课上,我们要通过独立识字来学习本课的生字。
二、布置自学任务,完成生字自学
1.请同学们回忆一下,在上节课中我们是怎样自学生字的?
(我们先通过拼音来认读生字,再借助字典来确定每个生字的部首并标注在书上,有不明白的记录下来,留在小组里讨论。)
2.下面请同学们按照以上要求进行生字的自学。
(老师巡视学生的自学情况。)
3.学生自学后,在小组里交流汇报,每个人讲一个字,如果有问题大家讨论,还有不能确定的,可以留在全班进行讨论时解决。
4.老师检查各组的学习情况,请各组派一个同学进行汇报,说不全的,同组成员可以补充。
甲组:我们组汇报的是“碧”字。部首是“石”,上下结构,组词“碧水”。
乙组:我们组汇报的是“峰”字。部首是“山”,左右结构,组词“秀峰”。
戊组:我们组汇报的是“骆”字。部首是“马”,左右结构,组词“骆驼”。
己组:我们组汇报的是“驼”字。部首是“马”,左右结构,组词“驼峰”。
庚组:我们组汇报的是“架”字。部首是“木”,上下结构,组词“笔架”。
三、检查自学情况,指导生字书写
1.老师出示生字卡片,请大家认读、组词。
2.去掉生字上的拼音,再请学生认读、组词。
3.请学生认真观察每个生字,想想每个生字的笔顺是什么。
4.用实物投影出示生字下的描红字,请一个学生到前面来描,其他学生看他的笔顺是否正确。
5.请学生在书上练习描红,边描边想,这个字在写的时候应注意什么,怎样才能写得更漂亮。
6.请大家讨论。
学生甲:我讲“碧”,这个字上半部分由“王”和“白”组成,“王”字的最后一笔横变成提,这个字写的时候要让下面的“石”托住上半部分。
学生乙:我讲“峰”,这个字要写得左窄右宽,右上是三笔“折文儿”。
学生戊:我讲“骆、驼”两个字,这两个字要写得左右同宽才好看。
学生己:我讲“架”,下面的“木”要托住上面的“加”。
7.听完学生的讲述后,让学生再描一遍例字,边描边记。
8.请学生抄字头。
篇15：丁丁冬冬学识字教学设计
丁丁冬冬学识字教学设计
文翁实验小学 李昌群
教学目标：
1、认读“肖”“包”部的生字和词语。
2、初步掌握看声旁猜字音或看意思猜读音，看部首猜意思或看意思猜部首的识字方法，并与查字典结合起来。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、谈话引入。
1、请学生读单元主题DD丁丁冬冬学识字（一）。
2、丁丁冬冬陪着我们认识了好多字，也送给我们好多学习的金钥匙，那你都学会了哪些识字的好办法呢？
3、学生谈识字方法：问别人、查字典、猜一猜（ 1 看声旁猜读音或看意思猜读音 2 看部首猜意思或看意思猜部首。）
二、新授。
1、出示“青”请学生认读，组词：青草、青蛙……今天，小青蛙将领着大家去闯关，敢去吗？
2、第一关：
这些字你还能认吗？（请、情、清、晴、蜻、睛）你有什么发现吗？（它们都有“青”但部首不一样； 它们的`读音有的一样，有的只有声调不同，有的只有韵母相同；可以根据声旁猜字音。）
小青蛙：你能把它们放进儿歌中吗？
（ ）（ ）池水天气（ ），（ ）蛙睁着大眼（ ），空中飞来红（ ）蜓，做了很多好事（ ），（ ）你好好爱它们，它们是庄稼小卫兵。
你们填得真好，能告诉我怎么想的吗？（根据意思猜部首）
3、第二关：
出示“包”，请生读，并组词。
咱们“包”还带来了好多好朋友，出示：饱（吃饱）抱（拥抱）跑（跑步）泡（泡沫）你能猜猜它们的名字吗？说说你是怎么猜出来的。
“包”还有四个很淘气的朋友，要难为大家，它们要你们先猜出它们的部首，再猜它们的名字，敢挑战吗？
出示图片和相应的字词（生字用拼音代替）：苞（花苞）雹（冰雹）袍（旗袍）疱（疱疹）
学生小组内学习，先猜部首，再猜读音，查字典应正。
交流：怎么猜的。
小结学法（ 1 看声旁猜读音或看意思猜读音 2 看部首猜意思或看意思猜部首 3 最后用查字典应正）。
4、第三关：
恭喜大家进入第三关玩游戏。
1 打靶（根据词语选部首）最后选自己喜欢的词语说话。
消（消灭） 削（削皮） 霄（云霄） 宵（元宵）
捎（捎带） 梢（树梢） 稍（稍微） 峭（陡峭）
2 根据句意选读音。
春风吹着口 哨 向我们走来。
她有一张俊 俏 的脸。
在城市里放鞭 炮 很危险。
越来越多的台湾同 胞 到大陆来探亲。
5、恭喜大家顺利闯三关，放焰火。
你能说说你现在的心情吗？
你能说说你学到了哪些识字好方法了吗？
6、字宝宝们要和大家说再见了，咱们再叫叫它们的名字吧（开火车识字）。
三、 写一写 ：
1、 描一描 今天学的生字， 注意各部分的宽窄，哪些重要笔画要压线。
2、集体交流哪些字左窄右宽，哪些字上窄下宽……
3、学生写字。
篇16：《丁丁冬冬学识字》教学设计
教学内容：
木字旁及相关生字
教学目标：
1、认知：理解木字旁表示的意思，认读8个生字，掌握4个生字的书写。
2、能力：培养学生观察、分析能力，培养学生在生活中识字的习惯和能力。
3、情感：使学生体会学习生字的乐趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
教学重难点：
认读生字8个，理解木字旁表示的意思。
教具学具：
实物投影仪、课件、生字卡
课时安排：1课时
教学过程与方法：
一、导入：
在我们学过的生字中有许多都有着相同的偏旁，比如：海、河、渴，这是为什么呢？今天我们就来学习一下。
二、出示生字卡片
树、桥、根、枝
1、读一读生字（差生）
2、仔细观察，看看这些生字有一个什么共同的特点？（中等生）
3、为什么会都有木字旁？（优等生）
4、谈话：正是因为这些字所表达的意思与树木有关，所以都有木字旁。（出示树和古代汉字“木”的图片）
三、课件出示
森林树木树枝树根柏树梨树桃树
柳树木材木板木棍木桶休息
1、这些生字当中除了“木”和“息”有什么共同的特点？说明他们表示的意思与什么有关？（差生）
2、以小组为单位对照着生字表中的拼音互相教学这些生字
3、集体交流：说一说你都学会了那些生字？
（1）点击你学会的生字
（2）领着同学们读一读，组一组词。
（3）说一说，你是怎样记住这些生字的？
4、想一想，“休”为什么与树木有关？（优等生）
四、想一想，你的家中有什么东西写出来带木字旁
1、小组同学互相说一说
2、集体交流
3、看一看冬冬家里有什么东西写出来带木字旁？
五、读一读，背一背
1、自己读一读
2、指名读（中等生）
3、集体读
4、请同学试着背一背（优等生）
六、书写生字
1、观察“树、柏、材、板”是由木字旁和那些生字组成的（差生）
2、观察生字在田字格中的位置
3、讨论笔画、笔顺并书空
4、省独立练习写
七、小结
板书：
对树
木白柏
才材
反板
作业：
找一找，教室中有什么东西写出来带木字旁
课后札记：
由于木字旁的生字学生已接触了不少，所以分析、记忆的过程都比较轻松，在写字的过程中，学生也利用字形相近进行记忆书写，最重要的是提高了学生在生活中识字的积极性。
篇17：《丁丁冬冬学识字》教学设计
教学目标：
1、理解“门、户”表示的意义，认读9个生字，会写3个生字。
2、初步尝试用部首查字法查字。
3、感知汉字的变化，了解汉字的表意。
教学准备：图片、词语条、实物投影仪。
课件：偏旁演变的过程。
教学重点：
1、掌握两个部首的名称、字形、表示的大概意思，能根据它们的本意写出例字。
2、认读生字，加深对汉字部首的理解，积累词语。
教学难点：对“门、户”偏旁的教学。
教学过程：
一、激趣导入。
1、课件出示书上的古代汉字（新授部首）。
2、观察图片说说你发现了什么？
二、新授。
1、创设识字情景，导入新课。
2、识字找规律。
（1）我带大家去做客。
（指名上台操作，引导学生读词，进而巩固熟悉的字）
（2）大家读的真准，（出示例字），请仔细观察，你发现了什么？
（小组合作学习，互相交流）
（3）总结偏旁和字有哪些关系，试着和同学间进行交流。
（4）全班交流每个偏旁都分别和哪些东西有关。
3、学习生字、掌握规律。
带学生进入到生字仓库，让学生通过拼音练习认读。
4、自学生字。
用自己喜欢的方式自学，同桌之间可以交流，也可以向同学做以汇报。
5、考察自学情况。
“开火车”读卡片。
三、查字典，扩充识字。
四、巩固识记。
让汉字回到自己的家。
五、写字指导。
六、课堂练习。
用所学的三个字组词，并写下来。
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