以下是小编为大家准备了第八册品德与社会教学工作计划，本文共15篇，欢迎参阅。
篇1：第八册品德与社会教学工作计划
第八册品德与社会教学工作计划
教材内容：
本册教材包括以下内容： 第一单元《一方水土养一方人》 第二单元《生产与生活》 第三单元《交通与生活》 第四单元《通信连着你我他》
教学目标：
1. 通过《一方水土养一方人》的学习让学生知道家乡是祖国的一部分，激发学生热爱家乡的情感；能正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺，并能利用地图的基本知识在中国地图上找到家乡的位置；了解家乡的自然环境与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展，萌发学生对家乡的热爱之情；了解家乡的优秀人物，并愿意向他们学习；了解家乡的民俗、民风，体会其对人们生活的影响.
2. 通过第二单元《生产与生活》的学习让学生从了解日常生活中工农业产品入手，探究工农业生产与人们日常生活的关系，体验工人和农民为此付出的劳动与智慧；了解工人生产劳动的情况,知道生产过程中的分工与合作，知道各行各业之间有一种相互联系的.关系;知道生产是为了满足人们的生活需求，人们的生活需求不断刺激生产的发展;知道人们改进劳动工具是为了提高生产和减轻劳动的强度。
3. 通过第三单元《交通与生活》的学习让学生认识各种交通运输方式及其特点；感受交通在人们生活中的重要作用；知道古今交通的发展情况，以及交通的不断发展给人们生活带来的种种变化；了解家乡交通的发展变化情况，激发学生热爱家乡和祖国的情感。
4. 通过第四单元《通信连着你我他》的学习让学生知道现代通信的种类，感受通信与人们生活的关系；让学生学会使用一些基本的通信方式，讲究通信道德，遵守有关通信的法律、法规；初步了解通信发展的情况；体会广播、电视、报纸、网络等现代传媒与人们生活的关系；学习利用传媒安全、有效地获取信息；遵守网络道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力。
教学重点和难点：
1．对学生进行热爱家乡的教育。
2．通过给日常生活用品找老家的活动，知道工农业生产与我们的日常生活关系密切
3．让学生了解与人们生活密切相关的交通方面的情况。
4．联系身边的实际事例，感受通信与人们生活的关系；通过调查，知道现代通信的方式及各自的特点；能根据实际情况，正确选择、使用相应的通信方式来解决各种问题；懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。
教学措施：
1．注意引导学生通过探究事物之间的相互关系，来认识社会和了解社会。
2．从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解。
3．将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培养学生对社会的认识能力和社会研究能力。
4。通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践。
课时安排：32课时
篇2：第八册品德与社会教案设计
苏教版第八册品德与社会教案设计
第一单元 家庭
第一课 我们的家庭
教学要求：
让学生了解家庭成员的情况及其他们之间的关系，并且知道家庭经济收入的主要来源。
教学过程 ：
一、 谈话导入 ：
人人都有家，都在家庭里生活，那么，你了解自己的家庭吗？
二、 各自说说自己的家庭情况。
指名说说自己的家庭情况，看看学生对自己的家庭情况了解多少。
三、 读课文，弄懂下面的问题：
1、 组成家庭的基础是什么？
2、 我们的家庭是怎样组成的？
3、 我们的家庭靠什么维持全家在衣、食、住、行、教育、娱乐等方面的需要？（边读课文边讨论上面的问题）
四、 读读赵小兵填写的家庭情况调查表，了解家庭成员与赵小兵的关系。
五、 依照赵小兵填写的家庭情况调查表来填写自己的家庭情况调查表。
六、 说说近几年来，你家的生活有哪些变化？
七、 活动
了解你所在的班级有多少同学生活在三代同堂或四代同堂的大家庭里。
八、 作业
“做一做”的第二题
第二课 我与家庭
教学要求：
让学生知道自己的成长离不开父母的关心、爱护，因此应该主动分担家务，做一些力所能及的事。
教学过程 ：
一、 谈话导入 ：
我们每个人都生活在家庭中，父母给了我们生命，那么我们应该怎么对待父母呢？
二、 学习课文第一节
1、 读课文第一节，提问：
父母是怎样养育我的？
2、 说说：
看图，说说自己有什么想法？
3、 说一说：
你的父母是怎样关心、爱护你的？
三、 学习课文第二节
1、 看第七页的图，说说图上画了什么内容？
2、 读课文第二节，思考：
作为一名社会成员，在家庭和在社会应该怎么做？
3、 讨论交流：
⑴在家里，你应该做哪些事？你常做家务吗？
⑵你是怎样对待父母的？
四、总结
第三课 我家的亲戚
教学要求：
让学生了解自己家的亲戚及“我”与亲戚之间的关系以及他们的称呼。
教学过程 ：
一、 谈话导入 ：
每个家庭都有亲戚，亲戚之间的交往，可以加深彼此间的感情。那么，我们与亲戚之间是哪些关系？
二、 同桌说说自己家的亲戚及对他们的称谓。
三、 读课文，思考：
亲戚来了，我们怎样招待他们？到亲戚家做客，我们又该怎么做呢？
读后交流，指名读。
四、 看图，说一说“我”与亲戚之间的关系及对他们的称谓。
让学生分别说说伯父、叔父、舅父、姑父、姨父等5家是什么关系。
五、 说说第十页的表格中所列的亲戚，你家都有吗？还有哪些亲戚？
六、 作业 ：
完成社会填图册第三课作业 。
第四课 和睦的家庭生活
教学要求：
让学生知道尊老爱幼是中国家庭的传统美德，并同父母家人同心协力创造一个和睦、欢乐的家庭。
教学时间：一课时
教学过程 ：
一、 谈话导入
我们每个人都希望有一个幸福、美满的家。那么，作为家庭中的一员，怎样创造一个和睦、欢乐的家庭呢？
二、 自学课文，弄清以下问题：
1、 中国家庭的优良传统有哪些？
2、 怎样理解家庭成员之间都是平等的？
三、 讨论自学情况
1、 指名回答第一题，齐读第2自然段。
2、 指名说说：你们家人之间平等吗？为什么？再读课文第3自然段。
四、 说一说
1、 你知道爸爸、妈妈的生日吗？如果知道，你想怎样为他们庆贺？
2、 你希望爸爸、妈妈怎样对待你啊？你怎样做才是他们的好儿女？
3、 学生说后，师作小结。
五、 讨论
1、 在日常生活中，你和家人之间发生过不愉快吗？如果发生过，你们又是怎样解决的？
2、 下图表现的家庭生活和睦吗？为什么？（见图）
六、 小结
七、 作业
完成填图册
活动课 居家安全
教学要求：
让学生知道居家安全应注意什么，并知道一些安全和救护的常识，在碰到意外事故时，能采取正确的救护方法。
教学时间：一课时
教学过程 ：
一、 谈话导入
同学们，幸福的家庭生活，离不开居家安全。那么居家安全需要注意什么？
二、 自读课文第二节思考：
居家安全最主要的要防什么？
读后回答。
三、 看图、回答问题
1、 图1是咱们回事？遇到这样的情况打什么电话？（火警119）
2、 图2又是怎么回事？该怎么打电话？
3、 图3，家中被盗了，该打什么电话？（匪警110）
四、 说一说
图中的小男孩为什么会触电？小姑娘做的方法对吗？为什么？
五、 讨论
1、 在家庭生活中，防止意外事故的发生，应该注意哪些问题？
2、 如果发现你家或别人家失火、被盗、有人触电、中毒，你怎么办？当你使用电话报警时，要注意讲清哪些问题？
六、 请同学们根据下设的几个情景（书16、17页），进行讨论.
七、 齐读第三自然段
八、 小结
第二单元 家庭与社会
第一课 家庭与邻居
教学要求：
教育学生怎样与邻居处好关系。
教学时间：一课时
教学过程 ：
一、 谈话导入
俗话说：“远亲不如近邻”，你知道这句话的意思吗？举例说明。
二、 说说这些图中反映了哪些事
1、 小女孩打扫居民大院。
2、小男孩在下雨前，赶快去帮助张大爷家抢收场上的粮食。
3、一位叔叔替邻居王大妈家换液化气。
4、一家盖房，众多邻居帮忙。
三、 读课文，思考：
怎样与邻居友好相处？邻里之间有了纠纷怎样处理？
读后交流。
四、说一说
你和你家得到过邻居的哪些帮助？
你和你家又是怎样帮助左邻右舍的？
（学生说时，举例）
五、读读议议
1、读董健强同学写的日记。
2、讨论交流：
董健强同学的看法对不对？你认为是谁的错？如果你是李大庆，你怎么办？如果你是赵小文，你怎么办？
五、 作业
完成社会填图册
第二课 社区
教学要求：
教育学生为家庭附近的社会生活环境尽一份力。
教学时间：一课时
教学过程 ：
一、 谈话导入
家庭附近的社会生活环境与我们的生活密切相关，我们每个人应为家庭附近的社会生活环境尽一份力。
二、 读课文，思考：
1、为满足人们社会生活的各种需要，社区里有什么？
2、 城市社区一般有哪些机构？有哪些公共设施？
3、农村社区一般有哪些机构？
三、 说一说
1、 你家生活的社区是属于城市社区还是农村社区？
2、你知道你家所在地的居民委员会在哪里吗？如果知道，请说出来。
四、齐读最后两小节
五、写一篇反映你家附近社会生活环境变化的短文。
六、 作业
完成社会填图册
第三课 家庭与社区服务
教学要求：
教育学生在享受各种社区服务的同时，也要为社区服务做贡献。
教学时间：一课时
教学过程 ：
一、导入 新课
家庭是社区的成员，作为家庭，应该积极配合社区做好工作。
二、读课文第1—3自然段，思考：
1、社区为家庭提供了哪些服务？
2、近年来，各地的社区服务是怎样发展的？
讨论交流 齐读这个自然段
三、 说一说
1、你家附近，开展了哪些社区服务活动？这些活动给你家解决了哪些困难？
2、如果没有社区服务，我们的生活将会变得怎样？
四、读第四自然段，思考：
1、 你家能为周围的人们提供哪些服务？
2、在你心中，我们的社区目前迫切需要解决什么问题？
讨论、交流
六、作业
完成社会填图册
第四课 家庭与社会
教学要求：
让学生了解家庭与社会的`关系。
教学过程 ：
一、新课导入
家庭是社会的基本组成单位，作为家庭中的一员，该怎么样为社会的安定、繁荣尽一份力呢？
今天我们学习第四课：家庭与社会。
二、 读课文第1——3自然段，思考：
1、 家庭与社会是什么关系？
2、家庭为社会做过什么？社会为家庭又会提供哪些服务？
三、 讨论交流以上思考题，齐读第1——3自然段。
四、 说一说
1、 举例说明家庭对社会的贡献，家庭离不开社会。
2、 为什么说每个家庭生活得幸福，有利于社会的安定繁荣？
讨论交流。
五、 读《我国的未成年人保护法》这部分内容。
思考：我国对不满18周岁的未成年人有一个《保护法》，这个《保护法》有什么规定？
六、讨论
下图中餐馆店主违反了什么法？你判断的根据是什么？
七、作业
完成社会填图册
第五课 辨方向和看平面图
教学要求：
学会辨别方向和看平面图。
教学时间：一课时
教学过程 ：
一、谈话导入
学会辨别方向和看平面图，可以帮助我们了解自己家周围的生活环境。
二、学会辨方向
1、指名读第二节，思考：
这节讲了几种辨别方向的方法？
2、讨论交流。
⑴用东方升起的太阳辨别方向。
⑵用指南针辨方向。
⑶用北极星辨方向。
3、说说，辨方向还有什么比较简便的方法？
三、学会看平面图
1、读第三、四、五节，思考：
⑴什么叫平面图？
⑵画出茶杯、文具盒等物品的平面图。
2、讨论交流。
3、看34、35页的平面图，说说兴华和晓明上学时要经过哪些地方。
四、认识指向标和图例
1、 结合35页的图，认识指向标。
2、认识36页几种常见的图例。
五、看社区平面图
说说李玉清和王晓兰同学家分别在学校的什么方向？图上表示了哪些事物？
从图上你看到城市社区和农村社区的生活环境有什么不同？
六、小结
第三单元学校
第一课 我们的学校
教学要求：
让学生了解学校里的工作人员及其场所，以及《我国的义务教育法》的内容。
教学时间：一课时
教学过程 ：
一、 谈话导入
学校是同学们每天学习的地方，那么，同学们对自己的学校又了解多少呢？今天，我们学习《我们的学校》这一课。
二、 读课文第1——4节，思考：
1、学校是个什么地方？
2、学校里有哪些工作人员？他们的职责是什么？我们应该怎样对待他们？
3、学校里有哪些设施？
讨论交流以上问题。
三、做一做
四、读课文第5、6自节
1、思考：我国的儿童和少年入学接受九年义务教育，受国家什么法律保护？《中华人民共和国义务教育法》规定什么内容？
2、讨论交流
五、说一说
看图，说说图中儿童的什么合法权益受到了侵犯？
六、活动
了解你家邻居中有没有适龄儿童未入学或中途失学的。如果有，请调查一下是什么原因造成的。
第二课 我们的班级
教学要求：
教育学生珍惜班集体荣誉。
教学时间：一课时
教学过程 ：
一、 导入 新课
班级是一个集体，作为班级中的一员，你了解自己的班级吗？
二、学习课文，回答下列问题：
1、班级中，班主任老师做什么？
2、班长、副班长及其他班级干部做什么？
3、怎样维护班集体的荣誉？
4、班级的小组起什么作用？
5、班级里定期召开是班会起什么作用？
三、逐题讨论交流。
四、说一说。
1、为什么要支持班干部的工作？你是怎样支持班干部工作的？
2、你喜欢参加小组活动吗？在小组活动中，你与同学们合作得怎样？
3、在班会上，你对班级问题提出过哪些建议？
4、根据下图中的图例看教室平面图，请你说说教室有多少张课桌，多少条凳子。（见45页图）
五、总结课文
第三课 学校的环境
教学要求：
教育学生爱护学校整洁、优美的环境。
教学时间：一课时
教学过程 ：
一、谈话导入
同学们喜欢我们的学校吗？喜欢我们学校的环境吗？
今天我们学习第三课：学校的环境
二、看看，说说
1、出示46页两幅图。
2、仔细观察：
天天小学的过去与现在，学校的环境发生了哪些变化。
3、指名说。
三、读课文，思考：
1、整洁、优美的校园环境，对大家有什么好处？
2、美好的校园环境，同学们如何去营造。
四、 讨论思考题，齐读课文
五、根据47页校园平面图，画一张我校的校园平面图。
六、比一比，看谁画得像。
七、议一议
48页的图上画的是几个同学在校园里活动的场面，他们做得对不对，为什么？你认为应该怎样做？
八、 作业
完成社会填图册。
第四课 和谐的学校生活
教学要求：
教育学生自觉遵守校纪、班规，学会处理好师生之间、同学之间的关系。
教学时间：一课时
教学过程 ：
一、 谈话揭题
同学们都生活在学校这个大集体里，怎样才能使这个集体和谐呢？今天，我们学习第四课《和谐的学校生活》。
二、 读课文，思考：
1、学校里为什么要制定一些规章制度？
2、在学校里，老师与同学之间怎样相处才能和谐？
3、在学校里，同学之间该怎样相处呢？
三、逐题讨论：
1、制定校纪班规是为了我们更好地成长。
2、老师要爱护、教导学生，学生要尊敬老师。
3、同学之间要互相学习，团结友爱，要尊重别人。
四、 讨论
1、学校里的校纪、班规你遵守得怎样？
2、当你被同学们误解，受了委屈时，你该怎么办？
3、 举例说说你是怎样尊重别人，为别人着想的？
（逐题讨论）
五、 作业
完成社会填图册
第四单元 生活与商业
第一课 生活与商业
教学要求：让学生了解生活与商业的关系。
教学时间：一课时
教学过程 ：
一、 导入 新课
在日常生活中，我们的衣、食、住、行等与商业有着密切的联系，这节课我们学习第一课《生活与商业》
二、 看图理解商业
1、 看52、53的四幅图。
方便生活的菜市场，给人精神食粮的书店，琳琅满目的自选商场，玩具柜台。
2、 像以上这些，社会生活中专门从事商品买卖的行业叫商业。
买卖商品的地方称市场或商店。
3、 齐读课文第一段。
三、 读课文第二、三段，思考：
商业活动给人们的生活提供了哪些方便？
⑴人们挑选和购买物品方便。
⑵生产物品的人通过商业部门销售物品。
四、 说说
1、 没有商业活动，我们的生活将会怎样？
2、 你家平时吃的油、盐、酱、醋、蔬菜是在哪些商业场所购买的？穿的衣服、鞋、帽及电视机、洗衣机、录音机等又是在哪些商业场所购买的？这些商业场所有什么不同？
五、 作业
完成社会填图册
第二课 商品的价格
教学要求：
让学生了解商品的价格受质量、时间、季节、产地等因素的影响。
教学时间：一课时
教学过程 ：
一、 导入 新课
每种商品都有价格，那么，你对商品的价格了解多少呢？
二、 学习课文
1、 读课文第一节，思考：
商品的价格一般受哪些因素的影响？
（质量、时间、季节、产地）
2、 读第二节，思考：
商品的价格怎样根据质量的优劣来确定？
3、 看图，读第三节，思考：
为什么这件衣服从28元降为80元？
4、 看看议议，读第四节，思考：
图中相同香蕉的价格是不同的，为什么？
5、 齐读第五节
说说哪些地方商品可以还价？哪些地方商品不可以还价？
6、 齐读全文，小结
三、 想想说说
要使选购的商品价格合理，应该注意什么？
四、 作业
完成社会填图册
第三课 买东西的学问
教学要求：
让学生学会买东西。
教学时间：一课时
教学过程 ：
一、 导入 新课
拿钱买东西，一手交钱，一手交货，大家都会，但是，有的人买的商品价廉物美，有的人买回的却价高质次。这是为什么呢？其实，拿钱买东西并不简单，里面大有学问。这节课我们就学习第三课《买东西的学问》
二、 看看议议
（看58页图）图中小孩的妈妈买玩具，为什么要到其他商店看看？
三、 学习课文
1、 思考：
⑴购买商品时，怎样才能买到价廉物美的商品？
⑵买食品时要注意什么？一般商品都标有什么？
⑶买商品为什么要开发票？
2、 讨论交流
⑴读第2节，回答并板书：货比三家
⑵读第3节，板书：仔细购买
⑶保证售后服务
四、 看看说说
看60页图，下面的食品包装纸注明的内容是什么？
五、 作业
完成社会填图册
第四课 顾客与售货员
教学要求：
让学生知道顾客与售货员的关系，并教育学生做个文明的顾客。
教学时间：一课时
教学过程 ：
一、 导入 新课
平时我们到商店买东西是怎么买的呢？售货员又是什么态度呢？这节课我们就来学习第四课：顾客与售货员
二、 学习课文
1、 读课文，思考：
⑴顾客与售货员是什么关系？
⑵售货员怎样对待顾客？
⑶怎样做才是文明顾客呢？
2、 讨论思考题：
⑴顾客与售货员是平等的，大家要互相尊重。
⑵售货员对待顾客要友好，服务周到，并当好顾客的参谋。
⑶要有礼貌地招呼售货员买什么，拿到货物时要仔细检查，再付清货款，离开时要说声“谢谢”。
三、 看看议议
出示62、63页图，说说这两个小朋友谁是文明顾客，为什么？
四、 活动
到附近的商店观察各种购物场面，注意售货员与顾客的活动。
第五单元 生活与农业
第一课 农业
教学要求：
让学生了解农业的种类及其特性。
教学时间：一课时
教学过程 ：
一、导入 新课
同学们都生活在城市里，你们对农业了解吗？
二、读课文第一自然段，回答：
什么是农业？它是什么活动？
三、 读第二自然段，提问：
1、我们平时说的农业，包括哪些？
2、结合图，说说什么叫种植业？
3、结合图，说说什么叫林业？
4、结合图，说说什么叫牧业？
5、结合图，说说什么叫渔业？
齐读第二自然段。
四、读第三自然段，思考：
人们安排农业生产，要遵照什么？
五、做一做
把农产品按种植业、林业、牧业和渔业分类。
六、 说一说
1、 一年四季，你家吃的蔬菜有什么不同，为什么？
2、 你吃的水果中，哪些是本地产的，哪些是北方产的，哪些又是南方产的？造成这一现象的原因是什么？
七、 活动
了解你的家乡主要种植那些农作物，它们在什么时间播种和收获。
第二课 生活与农业
教学要求：
让学生了解生活与农业的关系。
教学时间：一课时
教学过程 ：
一、谈话导入
衣、食、住、行是人们最基本的物质生活需要。那么，这些物质生活需要从何而来呢？这节课我们学习第二课《生活与农业》
二、学习课文
1、读课文，思考：
⑴生活与农业有什么关系？人们以什么为衣、食、住、行？
⑵随着时代的进步、科技的发展，人们在衣、住方面发生了什么变化？
⑶理解“食是生存第一需要”。
2、逐题讨论
3、齐读课文
三、说一说
1、 你的书包里哪些东西与农业有关？
2、你家的吃、穿、用等方面，哪些跟农业有关系？
3、工人、教师、医生、售货员等与农业有什么关系？
4、 农民在栽培水稻的过程中，付出了哪些辛勤劳动？我们应该怎样尊重他们的劳动成果？
四、看看议议
看68、69页图，说说农业与我们生活的关系。
五、 作业
完成社会填图册
第三课 农业的发展
教学要求：
让学生了解农业的发展变化。
教学时间：一课时
教学过程 ：
一、谈话导入
农业与我们的生活密切相关。那么，农业自古以来是怎么发展的呢？这节课我们学习第三课《农业的发展》。
二、学习课文
1、读课文，思考
⑴古时候，人们的农业生产是什么？后来又是怎么发展的？
⑵在距今两千多年前，人们怎么提高了农业产量？
⑶近两百年来，人们又凭借什么提高了农业产量？
2、逐题讨论交流
3、齐读课文
三、说一说
现在的农业与过去的农业主要有哪些不同？
四、活动
收集放映农业和农村新面貌的图片、资料张贴在教室的墙报栏内。
五、作业
完成社会填图册
第四课 农村新貌
教学要求：
让学生了解我国农村的变化。
教学时间：一课时
教学过程 ：
一、 导入 新课
1、改革开放以来，我国农村发生了很大的变化，你知道有哪些变化吗？
2、读第一自然段
理解“多种经营”。
3、齐读
二、学习第二自然段
1、读课文，思考：
随着农村经济的迅速发展，农民的生活条件有了哪些改善？
2、讨论交流
3、齐读
三、学习第三自然段
1、 读第三节，思考：
农村的环境出现了哪些问题？人们对此采取了哪些措施？
2、讨论交流
3、齐读
四、说一说
1、近几年来我国农村发生了哪些变化？为什么会发生这些变化？
2、农村里的环境怎样被污染了？我们该怎么办？
五、作业
完成社会填图册
篇3：小学第八册品德与社会教学计划
教材内容：
本册教材包括以下内容： 第一单元《一方水土养一方人》 第二单元《生产与生活》 第三单元《交通与生活》 第四单元《通信连着你我他》
教学目标：
1. 通过《一方水土养一方人》的学习让同学知道家乡是祖国的一局部，激发同学热爱家乡的情感；能正确识别地图上的简单图例、方向、比例尺，并能利用地图的基本知识在中国地图上找到家乡的位置；了解家乡的自然环境与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展，萌发同学对家乡的热爱之情；了解家乡的优秀人物，并愿意向他们学习；了解家乡的'民俗、民风，体会其对人们生活的影响.
2. 通过第二单元《生产与生活》的学习让同学从了解日常生活中工农业产品入手，探究工农业生产与人们日常生活的关系，体验工人和农民为此付出的劳动与智慧；了解工人生产劳动的情况,知道生产过程中的分工与合作，知道各行各业之间有一种相互联系的关系;知道生产是为了满足人们的生活需求，人们的生活需求不时刺激生产的发展;知道人们改进劳动工具是为了提高生产和减轻劳动的强度。
3. 通过第三单元《交通与生活》的学习让同学认识各种交通运输方式和其特点；感受交通在人们生活中的重要作用；知道古今交通的发展情况，以和交通的不时发展给人们生活带来的种种变化；了解家乡交通的发展变化情况，激发同学热爱家乡和祖国的情感。
4. 通过第四单元《通信连着你我他》的学习让同学知道现代通信的种类，感受通信与人们生活的关系；让同学学会使用一些基本的通信方式，讲究通信道德，遵守有关通信的法律、法规；初步了解通信发展的情况；体会广播、电视、报纸、网络等现代传媒与人们生活的关系；学习利用传媒平安、有效地获取信息；遵守网络道德规范，努力增强对各种信息的区分能力。
教学重点和难点：
1．对同学进行热爱家乡的教育。
2．通过给日常生活用品找老家的活动，知道工农业生产与我们的日常生活关系密切
3．让同学了解与人们生活密切相关的交通方面的情况。
4．联系身边的实际事例，感受通信与人们生活的关系；通过调查，知道现代通信的方式和各自的特点；能根据实际情况，正确选择、使用相应的通信方式来解决各种问题；懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。
教学措施：
1．注意引导同学通过探究事物之间的相互关系，来认识社会和了解社会。
2．从同学熟悉的生活动身，引导同学对间接生活的认识和了解。
3．将引导同学获取信息与指导同学探究问题的方法融合在一起，培养同学对社会的认识能力和社会研究能力。
4。通过活动的设计和教材中的留白来引导同学动脑、动手和参与实践。
课时布置：32课时
篇4：《品德与社会》教学工作计划
《品德与社会》教学工作计划
一、学生情况分析
我班的整体素质较高，绝大部分学生遵纪守规，学习认真、自觉，作业能按时完成，且书写工整，劳动观念较强，讲究卫生，拾物不昧，助人为乐。同学之间能互相关心、互相帮助，和睦友爱相处。学生们在教师的引导下，已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成了较好的行为习惯，形成了一定的是非观。学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的发展。但孩子们的行为、习惯当中还有许多不良的成分（嫉妒、上课不发言、不爱动脑等）需要教师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。
二、教材分析
该教材根据《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育品德与社会课程标准》精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。
本册教材共有五个单元，每个单元下设了3—6个主题，各主题下分设三级主题。各单元体例结构如下：
主题文字：引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题主要思想和观点。
提示语：一般作为对某个话题的拓展，引导学生思考或开展相应的活动。
旁白：作为和学生对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提高一种思考方向或揭示某个观点，有时向学生提出问题。作用相对灵活。
情境对话：一般是经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对自己得生活经验进行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。
照片：真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面。帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等。
图标：包括“活动、交流、小资料”等，引导多样化的学习活动，启发学生调查、体验、讨论、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。
学生作品：有时是提供一个可供讨论的案例，有时是体现学习过程、呈现学习成果，使学生产生亲切感，增强其沟通与表达的欲望。
空白框：启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参与者和创造者。
三、指导思想
1、积极转变观念
（1）树立综合的、开放的课程观
综合的课程观要求我们走出以往的学科教学模式尤其是说教式德育模式，尊重学生的生活，根据学生实际需要组织教学活动，积极引导他们在生活中饶有兴趣地学习、探究、体验，在学习中愉快地生活、成长，获取对社会的整体认知，形成自己的价值观和道德观。
（2）树立以人为本的学生观
学生的品德形成和社会性发展源于他们对生活的体验、认知和感悟，我们引导他们去关注生活，珍视学生独特的生活经验，强调体验式、探究式和研讨式等学习方式，帮助他们尝试着去解决生活中的问题；我们要关注学生的健康成长，就要尊重他们的权利和个性发展。
（3）树立与时俱进的教师观
新课程理念下的教师，是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。我们的任务不再是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境和条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，帮助学生去体验、去探究。
2、注意整体把握
为了体现一种儿童文化，使教材能真正成为学习喜爱的朋友，让他们愿意与教材中的儿童对话，教材中呈现的内容有很多细腻的生活场面和真实个案。
四、教学理念
1、全面把握课程目标：品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。教师在教学过程中应帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。
2、丰富学生的生活经验：在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
3、引导学生自主学习：儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。教师创设学生乐于接受的`学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
4、充实教学内容：本课程的教学内容要注重与语文等学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。
5、拓展教学空间：教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。
五、教学措施
1、在教学过程中要打破原来的学科教学模式，突破各学科教学之间的界限，在主题中整合多学科的知识，使学生进入多学科背景的人文学习领域，进行体验和探究性学习。
2、在教学中让学生学会多渠道的搜集知识的信息，不局限在课本。让学生懂得可以通过查阅书籍、上网查询等途径找到课本上没有的知识，从而学会学习；
3、教学中还要紧密联系学生实际情况，对教材提出的问题、预设的活动进行合理的拓展和延伸，及时、合理的调整教学目标，灵活有效的推进教学过程，增强教育的针对性和实效性。
篇5：《品德与社会》教学工作计划
一、指导思想品德与社会教学是树立以人为本的学生观，尊重学生的生活，充分利用各种课程资源，根据学生实际需要组织教学活动，根据自己的教学需要对教材中的范例进行合理的取舍或加以适当的拓展，积极引导学生在生活中饶有兴趣地学习、探究、体验，在学习中愉快地生、成长、获取对社会的整体认知，形成自己的价值观和道德观。
二、教学理念把握课程目标，在教学过程中应帮助学生获得丰富的情感体验，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，灵活多样地选用教学组织形式，引导学生自主学习，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中形成符合社会规范的价值观。
三、教材分析本册教材以历史为主，主要使学生了解近代中国遭受了列强的侵略和掠夺，中国人民与列强和腐败政府展开了坚苦卓绝的斗争。知道新中国来之不易，对革命老一辈以及为祖国奉献生命的先烈产生崇敬之情。了解新中国的主要成就，初步形成民族自信心和自豪感，树立建设祖国更美好未来的理想。认识战争的残酷性，体会和平的美好，在心里埋下爱好和平的种子。初步了解我国经及世界各国人民为和平所做的各种努力，愿意为和平事业做自己力所能及的事情。进一步学习搜集、整理并交流历史的能力，并对国际性活动经及中国在国际社会中的活动和作用产生初步的兴趣。
四、教学措施1.尽量挖掘教材内涵，把握课程教学目标。在教学设计中尽可能地符合明理、激情、导行的基本教育方法。
2.根据新课程理念，完善以前的一些教学模式：
（1）故事（或表演）引题――音像入境――讨论明理――辨析导行；
（2）提出课题――行为训练――比较鉴别――反复训练――总结表扬；
（3）学生自学课文――学生自找问题――学生互问互答――学生课堂答辩――教师归纳小结等。
4充分运用本校、本地的教育资源对学生进行直观、生动的教育，以提高教学实效。
5联系社会现实、学校实际和学生现实生活，多组织一些实践活动、主题活动。
7尊重学生在学习中的主体地位，让学生自己提出问题，探索问题，解决问题；教学中要寓教于乐，寓教于情，润物细无声，让课堂成为学生成长的生命乐园。
篇6：品德与社会教学工作计划
一、教材简析。
本册教科书包括4个单元，14个活动主题和一个研究课题，主要综合了《课程标准》中“我在成长”、“我与学校”、“我的家乡”、“我是中国人”、“走近世界”等方面的教学内容，力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，比较好地落实“三维目标”，教材采用单元编排、主题统整的方法来构建教材体系，本册教材主要呈现以下特点：教育性、综合性、参与性、直观性。
二、教学目标。
1、引导学生对学习的目的和意义，教师工作的社会意义，小学生在学校工作中的责任与义务，我国的自然概况，我国不同地区、不同民族的民风民俗，我国的名山大川、名胜古迹以及科学技术与人们的生活、社会发展的关系进行探究。
2、使学生感受学习生活的快乐，热爱学习，尊重老师的劳动，增强作为学校小主人的责任感。
3、加深对祖国历史文化、自然环境的了解，体验热爱国土的情感，增强民族自豪感，尊重和理解不同民族的文化，尊重和理解不同地区的生活习惯。
4、培养热爱科学、崇尚科学的精神，自觉抵制各种迷信活动。
5、引导学生采用实际调查、动手操作、查阅资料、分析比较、讨论交流等多种探究方式，培养学生探究精神、实践能力和创新意识。
三、教学策略。
1、对`话教学策略。
2、活动化教学策略。
3、体验性教学策略。
篇7：品德与社会教学工作计划
一、基本情况
三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极投入到本课程的课内外的学习活动中去。
二、本期大纲要求
1、通过“说说我自己”的学习ヒ导学生对自己能够有一个比较初步的正确的认识。正确对待自己的兴趣爱好ソ立自己的信心プ鍪虑槟芄怀种以恒。
2、通过“我与家庭”难习ブ饕让学生认识自己生活的家庭成员ヒ导他们尊重家长ビ爰彝コ稍备愫霉叵怠R经常与家长沟通ヒ和邻里和睦相处ジ愫霉叵氮ヒ注意保护自己。做一个聪明让人喜爱的孩子。
3、通过“安全生活每一天”的学习ヒ导学生学习了解有关学校的学习常识与规则ナ顾们具有一定的集体观念ダ袢镁神セブ精神ヒ导学生尊敬师长ス匦募体グ护同学パ成良好的学习习惯。
三、本期教学重难点
1、调动学生已有的生活经验，结合现实生活中存在的问题，激发学生学习本课程的兴趣和求知欲，引导学生认识自己，认识生活，适应社会。
2、通过学习、实践体验、探究活动、引导学生学会研究社会问题的基本方法，让学生能够在真实的社会环境中，形成生活的基本技能和符合社会规范的价值观念发展，开发学生进行创造的潜能。
3、注意教材内容和多种教学活动的针对性、生动性和实效性，帮助学生获得情感体验和积极的生活态度。 教学进
四、提高教学质量的措施
1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。
2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。
3、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
篇8：品德与社会工作计划
《品德与社会》（四上）教学计划
阮慧慧
一、班级情况分析：
班级人数：404 40人 405 39人 406 40人
学生学习习惯分析：本年段学生最大的特点就是能够及时完成各项作业，老师一布置完作业，他们就会抓紧时间去完成，但是作业的正确率何书写不是很好，总是有一部分同学做错一些不应该做错的题目，这是粗心所致，当然这是一个非常不好的学习习惯。课堂上，他们能够专心听讲，并且会记下老师所讲的内容，但是举手发言很不积极，只有个别学生在积极参与，大部分的学生都在当听众。需要花大力气培养。
学生思想行为分析
1、本班学生课堂纪律比较好，老师不在的时候也能够在小干部的组织下积极开展自修活动，调皮捣蛋的是个别孩子，但是经教育也会改正。
2、大部分的孩子都有较强的集体荣誉感，能够急班级所急，把班级的事情放在心上。对于一些集体活动非常热心，会积极参与，并且能够取得较好的成绩。
3、学生助人为乐的现象还是比较好的，特别是上个学期，班里有个孩子骨折了，几乎全班同学，都在不同程度上帮助过她，让她感受到了集体的温暖，也减轻了受伤的不快。
4、学生参加体育活动的热情比较高，因此体质也比较好，每次出操和体育锻炼都很好，会有比较好的效果。
5、班级大部分学生的表现欲望不是很强，特别是课堂发言，需要加强。 提高教学质量的措施：
1、将平时的日常行为规范与品德课的内容紧密联系起来，每天有专门的同学进行记录。
2、记录下来的同学允许有改正的机会，如果改正，予以奖励。 3、课堂发言要积极，采取奖励的办法，只要有进步都予以表扬。 4、与家长多联系，指导平时的行为习惯，并且请求家长配合，抓好孩子在家的各类习惯。
二、本册教材教学目标与理念： 教学总目标：
1、学会与人相处，相信诚信是做人的基本道理，并愿意和努力成为一名诚实守信之人。
2、感受、体验家人对自己的关爱，并能主动与家人沟通和交流和具有承担家庭
义务和责任的意识。初步建立合理的消费观。
3、感受同学朋友间的珍贵友谊，体验同学、朋友间合作和团结所带来的快乐。 4、感受信息技术的巨大魅力及给我们生活带来的极大方便，并能在师长的指导下，安全使用一些现代科学技术。 单元教学目标： 第一单元：
与人相处中尊重、体谅他人；相信诚信是做人的基本道理，对坦荡正直的人心怀敬佩，愿意成为一个诚实守信的人；对自己的生命有一种负责的态度，并愿意为之约束自己的言行，抵制不良的生活习惯；对生活怀有美好的向往和憧憬，面对困难和挫折不退缩，保持积极向上的心态，能体验到克服困难取得成功的乐趣。 第二单元：
感受、体验家人对自己的关爱，愿意主动与家人沟通，尊重孝敬老人。关心家庭生活，理解父母在家庭生活中所付出的心血，有承担家庭义务和责任的意识，初步具有合理的`消费观。 第三单元：
感受同学之间的友好之情和友谊的珍贵，体验拥有朋友的快乐和团结合作带来的乐趣。关心集体，乐于参加集体活动，感受集体生活的快乐与美好。 第四单元：
感受信息技术对推动人类社会进步的巨大作用，以及现代通信手段、各种传媒和多媒体网络给我们生活带来的便利；对各种新兴信息手段怀有好奇心，并愿意在老师或家长的指导下学习、使用；懂得信息技术同时也是一把“双刃剑”，在充分享受它所提供的便利时亦能遵守各种共同的规则。 三、学期教学进度：
教学进度表
学生课前调查准备表：
册知识点及课前资料
搜集目录
篇9：品德与社会工作计划
教师：
四年级上册品德与社会教学计划
新的学期开始了，为了更好的开展本学期的教学工作，促进学生德、智、体、美全面发展，现结合本班学生实际情况制定品德与社会教学计划如下： 一、学生情况分析
本班共有学生41人。四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。 二、教材分析
四年级上册教材共四个单元，第一单元“珍爱生命”，第二单元“安全地生活”，第三单元“花钱的学问”，第四单元“关心你，爱护他”。
四年级上册教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信、生活常识等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。四年级上册教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育，探究和认识社会事实作为教材编写的“明线”，道德教育作为教材编写的“暗线”。如第一单元《珍爱生命》，引发学生思考：生命给世界带来了什么？我们怎样做才能成为植物和动物的朋友？我们的生命是谁给予的？为什么说生命是生生不息，又是有限的？第四单元“关心你，爱护他”，以爷爷奶奶的故事作为引线，感受向需要帮助的人伸出手，是关心。说话做事多替邻里乡亲着想,是理解。这样的编写方式，使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中，使品德教育的“无痕性”得到了很好的体现。 三、教学目标
1.注意引导学生通过探究事物之间的相互关系。
品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会奠定基础。上册教材通过引导学生感受生命的意义,掌握安全常识,懂得花钱的学问,伸出友爱的手,大家的事情大家做。这样的编写方式，使学生对社会基本事实的认识不只是停留在表面，而是引导他们看待社会现象的时候，能探究和思考社会生活中，各类事物之间的相互关系及其本质。
2.从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解。
儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。因此四年级上册教材在编写时，注意了将社会事实方面的内容与儿童的生活联系起来，让他们能从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
3.注意了相关知识的整合，较好地体现了综合课程的特点。
“品德与社会”是一门打破学科界线的“综合课程”。四年级上册教材在处理各知识领域之间的关系及知识与生活之间的关系上，将跨学科的知识有机地融为一体，在本册教材中，涉及到了人文，情感生活等方面的知识，教材将这些知识综合在一起，强调认知与情感综合，较好地体现了综合课程的特点。
4.将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培养学生对社会的认识能力和社会研究能力。
5.通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践。四年级上册教材仍注意了对学生活动的引导，教材根据内容需要设计了许多学生直接参与的活动，让学生通过亲历的活动来获得对社会的认识和体验。 四、教学基本思路和方法及主要措施
教学中主要采用讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、分析法、综合法。
1、改变陈旧的观念，树立新观念 2、遵循品德与社会课的教学理念 3、要追求教育的基础性和有效性 4、改革教学方式 5、重视学生学业评价 五、优生的培养及学困生转化措施
1、学困生的转化措施：
学生透过老师的行为来判断老师的人格，一旦他认可了老师的人格，他就会接纳之，从而完善自己的人格。只要我们用一种合理的、民主的鼓励和宽容的态度来对待学生，以学生的个性发展为目标，用发展的目光看待学生，用满腔热情和期望去塑造学生的性格，相信耕耘就会有收获！
（1）、课堂内外尊重个体。
尊重学生，还表现在尊重学生的个性，只有这样，才能培养出有创造力又具个性特征的人。
（2）、点燃自信、磨砺性格。
自信是成功的保证, 帮助他们树立自信心、战胜自我很重要，要让他们明白老师心中永远有他们的位置,老师永远都在关注他们,同时,还要引导学生要善于发现自己的闪光点,让他们在黑暗中看到希望。在困境中重拾信念。
（3）、欣赏、鼓励、张扬优点。
激励永远是教育的态度。给学生一些鼓励，可以唤起后进生的上进心，张扬他们的优点，从而感受到成功感。针对学生发展倾向方面的特点，积极鼓励引导，奖励学生发展中的优势倾向，发展和张扬学生的个性，使每个学生都有自己的优势和个性特长，都能感受到自己的成功和长处，都能保持强烈的自信心和积极健康的心理状态。
2、优生的培养：
（1）重点培养，课上除完成课堂作业外，给他们安排一些有难度的题目练习。 （2）隔周进行一次有针对性的比赛活动，激发他们主动学习的兴趣。
篇10：品德与社会工作计划
三年级上学期品德与社会教学工作计划
一 指导思想
品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会
生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
品德与社会课以儿童的社会生活为基础。家庭、学校、家乡、祖国、社会是他们生活的不同领域；社会环境、社会活动、社会关系等是存在于这些领域中的几个主要因素。儿童品德与社会性发展是在逐步扩大的生活领域中，通过与各种社会要素的交互作用而实现的。
品德与社会课程设置的思路是：一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。一条主线即以儿童社会生活为主线；点面结合的面是儿童逐步扩大的生活领域，点是社会生活的几个主要因素，在面上选点，组织教学内容；综合交叉指的是某一教学内容所包含的社会要素是综合的，所涉及的社会领域也不是单一的，可以交叉；螺旋上升即同样的内容在后记年段可以重复出现，但要求提高，螺旋上升。
课程结构示意图：
社会环境；（时间、空间、人文环境、自然环境）
社会活动；（日常生活、文化、经济、政治等活动）
社会关系；（人与人的关系、社会规范、规则、法律、制度等）
二 教材分析
一 帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心；
二 儿童的生活是课程的基础；
三 教育的基础性和有效性是课程的追求；
三 教学目标
总目标
品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
分目标
一 情感 态度 价值观
1 珍爱生命，热爱生活。养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。
2 在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。
3 初步形成民主、法治观念和规则意识。
二 能力
1 能够初步认识自我，控制和调节自己的情绪和行为。初步掌握基本的自护自救的本领。养成良好的生活和行为习惯。
2 能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等的交流与合作，学习民主的参与集体生活。
3 学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理的、有创意的研究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题作出正确的判断和选择。
4 学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够应用简单的学习工具探索和说明问题。
三 知识
1 初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则，法律对于社会公共生活的重要意义。
2 初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。
3 了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。
四 学情分析
学生学习习惯，风气，态度良好。热爱学习，热爱生活，有一定安全意识。
五 教学措施
一 全面把握课程目标；
二 丰富学生的生活经验；
三 引导学生自主学习；
四 充实教学内容；
五 拓展教学空间；
六 教学进度安排
周次
内容
课时
每周一课时
四年级品德与生活教学计划
一、班级基本情况
四年级学生，大多是全家人的核心，过着衣来伸手，饭来张口的生活，他们的依赖性很强。他们正处于思想形成的重要时期，求知欲强，但缺少社会经历。教学时要注重对他们进行学做集体小主人，爱护集体荣誉、热爱祖国、牢记历史、勿忘国耻、勤劳、节俭、文明、礼貌等思想教育，努力把学生培养成综合素质较强的有用人才。
二.教学目标：
1、尊重各行各业的劳动者，懂得勤劳是美好生活的源泉，学做集体小主人，爱护集体荣誉培。人人争做我是小小主人翁。
2、了解祖国悠久的历史，懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品质，自觉遵守公共道德，做一个诚实守信的好学生。
3、向人民英雄致敬，勿忘国耻，培养热爱祖国的思想感情。能够虚心听取他人意见，树立敢于向困难挑战的信心，遇到失败和挫折不灰心、不气馁。
4.自尊自爱，不骄傲自满，心胸开阔，不计较小事，不为小事生气。
5、引导儿童逐步完成两个自我的分化。
6、引导儿童逐步建构起共生型的人格。
7、通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感、归属感。
三、教学措施：
1.根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。
2.进上步加强本课程开放式教学方式的课题研究，通过艺术、活动等多种形式对学生进行情景教育。培养学生明辨是非的能力。
3.通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。
四.课时安排
篇11：品德与社会工作计划
一、学生情况分析：
四年级有40名学生。大部分都很简单，活泼，积极向上。这个学年是他们知识、能力和情感价值观形成的关键时期。他们对自己、对他人、对家庭、对社会都有一些简单的认识，养成了一定的良好行为习惯。随着他们社会生活的不断扩大，迫切需要进一步了解社会和道德的形成。因为这门课程是开放的、积极的、实用的，所以大多数学生都很乐意学习这门课程，并且可以积极参与课程内外的学习活动。
二、教材分析
这本教材由四个单元组成，第一单元是“珍爱生命”，第二单元是“平安生活”，第三单元是“花钱的学问”，第四单元是“关心你爱他”。
第一单元重点告诉学生爱护和善待动植物，珍惜自己和他人的生命，因为生命只有一次。
第二单元是关于安全的，重点是指导学生在危险发生后正确处理突发事件，同时预防事故发生，以免给自己和他人带来伤害。
第三单元讲的是消费和理财。告诉学生要学会合理消费。
第四单元讲做人的原则。做人要善于关心别人，理解别人，凡事都要有责任感。
三、教学措施：
1.全面把握课程目标，改变过去强调知识学习而忽视能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过各种教学活动掌握必要的知识。
2.善于调动和利用学生已有的经验，与学生在现实生活中的实际问题一起探索。
3.创设学习情境，灵活选择教学组织形式，为学生自主学习和生动发展提供足够的空间。
4.丰富教学内容，从课本拓展到学生的整个生活空间，将教学内容与当地实际有机结合，关注社会的新发展新变化，增强课程内容的现实性和贴近性。
5.拓展教学空间，不局限于学校和教室，创造条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，通过理解和感悟接受教育。
篇12：四年级品德与社会教学工作计划
转眼新学期开始了，面临着新生活和新挑战，为了顺利的完成本学期工作，我们组特制定如下计划：
一、指导思想：
以《品德与社会》学科课程标准为指导，以学生为本，紧密联系生活，晓之以理，动之以情，导之以行，培养学生的实践能力和表达能力的同时，促进学生良好品德的形成和社会性发展，全面提高学生的思想道德素养。
二、思想方面：
始终如一地热爱祖国，拥护党的领导，热爱本职工作，关心国家大事，坚持政治学习，记录政治笔记，提高觉悟和意识。注重个人道德修养，为人师表，严于律己，关心学生的学习、生活，做学生的良师益友。加强团结，与同事相处融洽，合作愉快，心往一处想，劲往一处使，组成一个团结协作的大家庭。
三、业务方面：
1、认真钻研教材，认真备课上课，充分发挥现代化教育技术在品德教学中的作用。
2、加强课堂教学研究，以简约有效课堂为目标，优化课堂教学过程，调动学生的主体作用，形成小组合作学习的良好氛围。
3、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。
4、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
5、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。
6、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。
7、注重学生与家长的交流，取得家长的支持，使学生的实践活动顺利开展。
今后，我们在教学过程中，帮助学生参与社会、学习做人，要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教育价值取向。培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力，使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的人。
篇13：五年级品德与社会教学工作计划
一、教材分析；
五年级上册《品德与社会》与三、四年级教材结构体系基本一致，都是以儿童的生活为基础，按照儿童个人、儿童的家庭生活、学校生活、家乡（社区）生活，以及儿童与祖国、儿童与世界生活等生活领域的不断扩大为主线，设计教材的体系结构。
全书共有五个单元，分别是《让心灵比天空更博大》《我们都有发言权》《乡村新发现》《一方水土养一方人》《我们是炎黄子孙》共有21个活动主题（二级标题），34个活动内容（三级标题）。
二、学情分析：
五年级学生大多数比较沉静，虽然都比较聪明，且没有多少后进生，对一些知识掌握的也比较好，但是过于安静，安静到几乎懒惰的程度――提出问题思考时，没几个举手的；让他们自由读书学习时只是默默地看，既不出声也不举手，课堂气氛过于沉闷，老师无法知道他们学习的结果如何。经过极力鼓动能够举手回答问题的不超过四人。也许这是班风问题，他们只有在布置部分写的任务时才乐意完成，自我表现意识过于淡薄。在以后的教学过程中，激发学生的学习兴趣，激活课堂气氛，是我努力的目标。
三、教学目标：
1、用心发现每个人的优点，学会赞扬别人；取人之长，补己之短；知道尊重他人，学会理解宽容和帮助他人。
2、知道“人人享有发言权”，具有主人翁的精神，积极参与班级、学校、社会的管理和活动，做个优秀的小公民。
3、了解乡村的新变化，学习他们的致富经，贴近并关心农民的生活。
4、领略祖国的美好山河，了解民风民俗，热爱祖国。
5、了解中国的祖先，了解历史，建立历史名人档案。
四、教学重难点
1、重视学生的差异，为不同层次的学生创设不同的活动形式和表达机会，激励学生参与，使不同层次的学生都有成功的表达实践，获得成功的愉悦。
2、时刻关注潜能生，从行为举止上多提醒。
3、尝试通过“角色转换”使潜能生产生向上的愿望，以获得“角色期望”的效果。
4、在教学工作中，时时刻刻关注潜能生，给潜能生的进步予以及时的鼓励；
5、赏识潜能生的闪光点，必要时甚至是放大闪光点，让他们找回自信，逐渐进步。
五、教学措施
1、精心设计和组教学活动，上好每一节常规课，提高课堂效率。
2、让学生做好课前预习，利用媒体收集信息。
3、及时检查学生在家的自学情况。
4、在与学生共同开展的学习活动中，充分尊重学生的人格，创设学生学习的兴趣，引导学生主动去关注生活，发现、探究并尝试自己解决生活中的问题。在基本的是非标准基础上，允许他们在多元价值中做出不同的选择，我们要尊重学生的差异，关注“边缘儿童”，对学生进行开放的、发展的、鼓励的评价，帮助他们感受成长的愉悦。
5、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德和习惯，保护儿童的好奇心，引发儿童探索的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。
6、低姿态，与学生平等对话，倾听他们的需要，尊重学生的体验和判断，不用既定的结论代替学生的思考。和学生交朋友，勇于承认自己的缺失。
7、关注生活，开阔视野，勤于学习，不断吸收时代的信息，与时俱进，在教学活动中不断探索和创新。
8、创造性地使用教材，根据自身的特点、具体情况和学生的实际，对教科书内容和顺序进行调整，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性。
9、注重学生和社会的联系，让儿童“从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会”。
篇14：五年级品德与社会教学工作计划
一、教材简析。
本册教科书包括4个单元，14个活动主题和一个研究课题，主要综合了《课程规范》中“我在生长”、“我与学校”、“我的家乡”、“我是中国人”、“走近世界”等方面的教学内容，力求突破知识单一的保守模式，注重促进同学的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，比较好地落实“三维目标”，教材采用单元编排、主题统整的方法来构建教材体系，本册教材主要出现以下特点：教育性、综合性、参与性、直观性。
二、教学目标。
1、引导同学对学习的目的和意义，教师工作的社会意义，小同学在学校工作中的责任与义务，我国的自然概况，我国不同地区、不同民族的民风民俗，我国的名山大川、名胜古迹以和科学技术与人们的生活、社会发展的关系进行探究。
2、使同学感受学习生活的快乐，热爱学习，尊重老师的劳动，增强作为学校小主人的责任感。
3、加深对祖国历史文化、自然环境的了解，体验热爱国土的情感，增强民族自豪感，尊重和理解不同民族的文化，尊重和理解不同地区的生活习惯。
4、培养热爱科学、崇尚科学的精神，自觉抵制各种迷信活动。
5、引导同学采用实际调查、动手操作、查阅资料、分析比较、讨论交流等多种探究方式，培养同学探究精神、实践能力和创新意识。
篇15：四年级品德与社会教学工作计划
一、学生情况分析：
本年级一个班，学生们经过三个半学年的品德课学习，养成了一定的学习习惯，大多数学生有较强的集体荣誉感，能关心他人，主动参与各项活动，对生活充满热情。一个寒假的时间，让孩子们增长了一些社会见闻，同样也有利于品德课的学习。
二、教材分析
四年级下册教材共四个单元，第一单元“这是我们的社区”，第二单元“我看家乡新变化”，第三单元“好大一个家”，第四单元“共同生活的世界”。
四年级下册教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。四下教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育，探究和认识社会事实作为教材编写的“明线”，道德教育作为教材编写的“暗线”。如第一单元《这是我们的社区》，以家乡的老街和老屋、家乡的地名、风味饮食作为基本事实，把爱护家乡文化遗产教育与激发学生爱家乡的情感蕴含其中。第四单元以世界之窗，节日大观，多彩服饰的发展作为基本事实，将从小关心国家大事，合理看电视等好习惯的培养蕴含在其中。这样的编写方式，使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中，使品德教育的“无痕性”得到了很好的体现。
三、教学目标：
1.注意引导学生通过探究事物之间的相互关系
品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会奠定基础。四下教材通过引导学生探究生产与生活的关系，来帮助学生认识社会和了解社会中工农业生产的基本过程，工农业生产之间的密切联系，生产的发展和生产工具的不断改进，生产行业的不断变迁；通过探究交通与生活的关系知道社会交通方式的多种多样，交通的变迁、交通与人们日常生活、社会经济发展、文化交流的密切联系，交通发展引发出的新问题；通过探究通信与生活的关系引导学生了解现代通信的种类、古代人们的通信方式、通过大众传媒获取信息和传播信息等方面的社会常识。这样的编写方式，使学生对社会基本事实的认识不只是停留在表面，而是引导他们看待社会现象的时候，能探究和思考社会生活中，各类事物之间的相互关系及其本质。
2.从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解。
儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。因此四年级下册教材在编写时，注意了将社会事实方面的内容与儿童的生活联系起来，让他们能从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
3.注意了相关知识的整合，较好地体现了综合课程的特点。
“品德与社会”是一门打破学科界线的“综合课程”。四年级下册教材在处理各知识领域之间的关系及知识与生活之间的关系上，将跨学科的知识有机地融为一体，在本册教材中，涉及到了地理学、历史学、社会学、经济学、工农业生产常识、交通、通信等方面的知识，教材将这些知识综合在一起，强调认知与情感综合，较好地体现了综合课程的特点。
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