这次小编在这里给大家整理了4个字编一则顺口溜怎么编，本文共6篇，供大家阅读参考。
篇1：4个字编一则顺口溜怎么编
顺口溜：1.民间的一种口头韵文，句子长短不等，纯用口语2.街头叫卖小贩或马戏团叫喊招揽观众的人讲的一种口头韵文。那么4个字编一则顺口溜怎么编呢?让我们一起来了解一下吧。
4个字编一则顺口溜怎么编
用燥，噪，躁，澡，编顺口溜
妈妈烧水洗澡澡，夏天到了热燥燥，大家说话乱噪噪，遇事冷静不急躁。
你如果觉得很吵，那就用“噪音”的‘噪’;
你想到人有三急，那就用“急躁”的‘躁’;
你觉得非常烦恼，那可用“烦燥”的‘燥’;
你身上如果很脏，那你肯定是要用洗‘澡’;
给“浮世烟华'这四个字编个顺口溜
浮荣得几多，
世道剧颓波。
烟含作赋台，
华膏隔仙罗。
给“浇、绕、晓、烧”四个字编一个顺口溜
烧水变浇水,
晓时绕麻绳
顺口溜的详细解释
这种语言现象，老百姓一般唤作”顺口溜“。顺口溜源于生活，最常见的是卖货小贩使用，物品卖的好坏和顺口溜编的好不好有很大的关系。顺口溜使用得当甚至可以达到货卖清场的目的。
何谓”顺口溜“，按照《现代汉语词典》的解释，是指”民间流行的一种口头韵文，句子长短不齐，纯用口语，念起来很顺口。“我们以为把当代流行的这种语言现象称作”民谣“可能更为贴切一些。所谓”民谣“，即”民间歌谣，多与时事政治有关“。如此称说，有如下理由:
一是它来自民间，又在民间广为流传，实乃”民“之家族成员;
二是现今的这些”顺口溜“主要是反映讽刺社会的诸多不良现象，多与时事有关，在褒贬意义上有鲜明的倾向性，与”民谣“定义相吻合。
所不同之处突出在一”新“字上。由于这类民谣主要是二十世纪八十年代以来出现的现象，是伴着中国改革开放而兴起，是新时期的”语言产物“，且方式上有其独特性--人们只是口头说讲，而不以音乐的形式唱诵--因此，我们冠以一”新“字，谓之”新民谣“，以示区别传统民谣。
当代中国”新民谣“所以如此”发达“，除了深刻的社会原因之外，其载体--语言--形式的特点也是”功"不可没的。从上述所举的众多例证来看，新民谣都具有一个共同的特点:易于上口，悦耳响亮，好念好记，且幽默诙谐，生动形象。正因为如此，新民谣传播起来快速、广泛。从语言运用的角度来看，新民谣从语音、语法到修辞都表现出一套完善的系统特色。
反映了民族特点。
篇2：我编顺口溜教英语语法的论文
我编顺口溜教英语语法的论文
新课程改革要求教师在实际教学中要淡化英语语法的讲解，以免再次陷入传统的“填鸭式”教学模式。但是，淡化语法不等于不讲授语法，如果学生的英语语法一知半解或含混不清，那么他在听、说、读、写各个方面都会受到一定程度的制约，当然在目前的考试制度下也不可能得到更理想的成绩。对此，我以自己在实际教学中的拙见与同仁商榷。
一、基数词变序数词
我的顺口溜是：基变序，有规律，词尾加上th；一二三，特殊记，词尾字母t,d,d。八去t，九减e，f就把ve替；整十词尾要牢记，变y为i加eth。具体理解是：one―first,two―second,three―third;eight―eighth,nine―ninth,five―fifth,twelve―twelfth。因第一句中已经说清楚是词尾加上th，所以后面每一句中都省略了加上th这句话，避免重复。整十词尾指的是twenty―twentieth,thirty―thirtieth,forty―fortieth,fifty―fiftieth,sixty―sixtieth,seventy―seventieth,eighty―eightieth,ninety―ninetieth（这里不含ten和hundred）。学生把顺口溜和例词联系起来记忆，就很容易记牢它们的变化规律。
二、系动词be的变化
我的顺口溜是：主语是我一个人，Iam,I’m;一个人和名，单数is跟；两个（含两个）以上人和名，你们、他们和我们，都用复数are来跟。具体理解是：如果主语是我，系动词就用am，即Iam或I’m；如果主语是一个人或者是一个名字，系动词就用单数is，如Sheis…/Tomis…/Yourfatheris…/Lily’sfriendis…；如果主语是两个以上人或两个以上人名，系动词就用复数are，如Youare…/Theyare…/Weare…/SallyandSandyare…/Mybrotherandsisterare…/Leo’scousinsare…如此一来，系动词be(am,is,are)与主语一致的相应变化规律学生就很容易掌握了。
三、动词的现在分词
我的顺口溜是：现在分词-ing，重读闭音（节）要双写，词尾无声字母e，去e再加ing。具体理解是：现在分词是在动词末尾加上ing，如：read―reading,look―looking；重读闭音（节）要双写，指的是重读闭音节结尾的动词，要先双写词尾的辅音字母，再加上ing，如：run―running,hit―hitting,swim―swimming,shop―shopping；词尾无声字母e，去e再加ing，指的是以不发音的字母e结尾的动词，要去掉不发音的字母e再加上ing，如：make―making,dance―dancing,write―writing。这样，动词变为现在分词的规律就很简单了。
四、动词的过去式和过去分词
我的顺口溜是：动词过去加ed，以e结尾只加d，辅音（字母）加y（结尾）变(y)为i，重读闭音要双写；不规则动词特殊记，不规则表中去查取。具体理解是：动词的过去式和过去分词都是在其词尾加上字母ed，如：look―looked,open―opened；以字母e结尾的动词只在词尾加上字母d，如：live―lived,sabotage―sabotaged（蓄意破坏）；辅音字母加y结尾的要先把字母y变为i再加ed，如：carry―carried,sanctify―sanctified（使神圣）；以重读闭音节结尾的动词，要先双写词尾的辅音字母再加ed，如：prefer―preferred,refer―referred；如遇不规则动词，就只能在不规则动词表中去查找。这一方法把动词分为规则与不规则两类后，再去掌握就轻松得多。 五、形容词、副词的比较级和最高级
我的顺口溜是：两者之间用比较，三者之间（以上）用最高；比较等级加er，最高等级加est；以e结尾只加r或st；辅音加y变为i，重读闭音要双写；多音节词不能忘，more和themost来帮忙。具体理解是：两者比较时用比较级，三者或三者以上比较时用最高级，这是使用的.范围；比较等级加er，最高等级加est，如：short―shorter―shortest,tall―taller―tallest；以e结尾只加r或st，如：nice―nicer―nicest,secure（可靠的）―securer―securest；以辅音字母加y结尾的，要先变y为i再加er或est，如：heavy―heavier―heaviest,seamy（丑恶的）―seamier―seamiest；以重读闭音节结尾的形容词或副词，要先双写该辅音字母再加上er或est，如：big―bigger―biggest,fat―fatter―fattest；三个或三个以上音节的形容词或副词，称为多音节词，其比较级要在它们的前面加上more或most，如：interesting―moreinteresting―mostinteresting,beautiful―morebeautiful―mostbeautiful，然后让学生记住特殊的双音节词，如：active―moreactive―mostactive,serious―moreserious―mostserious。另外，必须掌握的特殊形容词和副词有：
顺口溜总结成：三坏两好，两多一少，一个遥远两支跑（指的是比较级和最高级有两支）。
总之，只要教师在教学中多动脑筋，不断探索，不断积累，就会找到化难为易的学习方法，收到意想不到的教学效果。
篇3：一女司机编的顺口溜，太有才
人之初，性本善，开车这活不好干!
坐车里，向前看，一看车流一大片!
日照香炉叼小烟，一开就是一小天!
商女不知亡国恨，一进车里就犯困!
夜夜思君不见君，开车开的直发昏!
待到花开浪漫时，开车开的眼发直!
亲朋好友如相问，就说我在道上混!
问君能有几多愁，盼望早日开出头!
上联：开一年少一年，年年不剩钱!
下联：开一岁少一岁，岁岁白挨累!
横批：开车无罪，司机万岁!
天地之间司机最累，东奔西跑不言疲惫，
貌似潇洒其实乏味，没有假期不知天黑，
上有高堂下有晚辈，养家糊口吃苦遭罪，
一身臭汗两行眼泪，提心吊胆好似做贼，
点头哈腰就差下跪，日不能息夜不能寐，
老板一指立马到位，屁大点事不敢得罪，
身心交瘁无处流泪，逢年过节家人难会，
赚钱不多还装富贵，路边饭店经常破费，
五毒俱全就差报废，稍不留神就得犯罪，
抛家舍业愧对长辈，身在其中方知其味，
不敢奢望社会地位，全靠傻傻自我陶醉。
篇4：编童话故事
三年级续编童话故事
快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——一袋麦子。
小猪看着金灿灿的麦子，开心地想：看起来好棒呀，我要把这些做成美味的糕点！想到这，小猪连忙对土地爷爷说：“谢谢您！”接着就扛着麦子回家了。
小牛看着香香的麦子，兴奋地想：这么多的麦子，我一定要把它种下去，明年秋天，我就会有更多的麦子啦！小牛也谢了土地爷爷，高高兴兴地回家了。
又要过年了，这一年里，小猪把麦子变成了各种好吃的糕点，分享给了好朋友，大家都夸赞小猪爱分享，因此小猪的朋友越来越多。小牛十分勤劳，每天到麦地浇水施肥。转眼间，秋天到了，丰收的麦子堆满了它家的仓库。小牛别提多高兴了。
小猴呢？小猴把麦子怎么样了呢？它把麦子拿回家后不舍得吃，结果麦子全都发霉了，小猴哭得稀里哗啦的。
这时，小猪、小牛和土地爷爷都过来安慰它说：“任何东西都有它的价值，你不发挥它的价值就会一无所有呀！”小猴听到后羞愧地低下了头，说：“我知道了，谢谢大家。”（贺子欢，岷山学校）
篇5：编童话故事
骑士救公主
朱芮辰
一天，公主在花园里散步、赏花。
突然，从她的后面钻出来一个人，拿着剑一把就抓住了公主，威胁说：“把所有钱拿出来，不然我把你杀掉。”公主吓得大哭大叫起来。她一边挣扎，一边求饶：“求求你不要伤害我，我所有的钱都给你。”
骑士听见了这边的哭喊声，立马跑过来，他一个快马加鞭从坏人手里救出了公主，并把坏人打跑了。
公主非常感激骑士，为了报答他，公主把骑士带回城堡，亲自下厨做了一桌可口美味的饭菜招待了骑士。骑士也很感激公主的招待，慢慢心里对公主产生了好感，经常找机会偶遇公主。一来二往的，两个人心里都装着对方。骑士终于鼓起勇气向公主表白了，两个人顺理成章地走在一起。
从此，公主的生活里就多了骑士，一直保护她，骑士和公主过上了幸福的生活。
篇6：编童话故事
国王给公主过生日
胡沛嬛
星期天早上，国王一大早就起床。他为什么这么早起来呀！原来今天是公主的生日，国王想给公主做一个生日蛋糕。
可是，国王不会做蛋糕。于是，他就叫来厨师：“我不会做蛋糕，你教教我吧！”厨师说：“您不会做蛋糕，那还不如我帮您做一个蛋糕。”国王说：“不行，我一定要自己做一个。”“可厨房没做蛋糕的材料了，不是吗？”厨师说。“那我去森林超市买，你看好家。”国王说。
正走在森林超市的路上，国王看见一朵玫瑰花掉在路上。玫瑰花开心地问：“亲爱的国王，你这是要去哪儿啊？”国王说：“我要去森林超市买做蛋糕的材料。”玫瑰花说：“我可以帮您实现一个愿望。”国王说：“那我想要做蛋糕的材料。”说完，玫瑰花不见了，他眼前只有一些做蛋糕的材料。于是他就拿起这些材料回去了。
他花了很长的时间才把蛋糕做好。他走到公主面前，把手中的蛋糕送给公主。公主吃了之后，连连夸奖，这个蛋糕真好吃。国王开心地笑了。
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