下面是小编为大家整理的高校思政工作要注重移动互联网这个“最大变量”，本文共6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助您。
篇1：高校思政工作要注重移动互联网这个“最大变量”
“无处不网络，一切皆互联。”网络无处不在、无时不有，网络特别是移动网络改变了生活、改变了学习，改变了整个社会的生态结构。对于高校思想政治工作来说，把握不好互联网特别是移动互联网这个“最大变量”，构建不了良好的网络舆论场，就做不好高校思想政治工作。
中共中央、国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》指出，要推进高校思想政治工作改革创新。正如习近平总书记所说，要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。
为什么要特别提出运用新媒体技术。原因在于移动互联网完全改变了过去的传播手段，给整个媒体带来了颠覆性变革，微信、微博等新媒体逐渐成为大学生思想活跃的主阵地。目前，我国网民规模已超6.8亿、手机网民规模已超6.2亿。大学生人手一部智能手机，对网络的依赖程度更高，接受网络新鲜事物的能力更强。
有人称，90后是网络的原住民，80后是网络移民，70后是网络难民。在高校是网络移民、难民对原住民开展思想政治工作，这需要站稳立场，克服“本领恐慌”带来的“心理恐慌”，按照互联网思维和互联网规律来谋划布局高校思想政治工作，成为运用现代传媒新手段新方法的行家里手。
把握好移动互联网要坚持“政治家办报”。“政治家办报”是老一辈无产阶级革命家的著名思想论断，意思是舆论宣传，必须坚持正确的政治方向，必须接受和服从党的领导。互联网的发展使得传统新闻把关人逐步缺失，从BBS、论坛、博客、微博、微信、新闻APP，使得人人都有麦克风，人人都是发言人，其影响力已经逐步超越传统媒体，成为大学生获取信息的主渠道。由于发展迅速，新媒体给管理带来了很大的挑战。但新媒体不能脱离党的领导，更不能成为“法外之地”，必须坚持以马克思主义为指导，全面贯彻党的教育方针，敢于发声亮剑，不仅施肥播种，弘扬主旋律、传播正能量；而且要撒药除草，让各种错误观点和思潮没有生长土壤。在这方面，校园新媒体大有可为。
把握好移动互联网要克服“本领恐慌”。伴随着技术的平民化，摄影、摄像的编辑技术等逐步为普通人掌握，发图片、视频、文章，对于大多数人而言，尤其是大学生来说，没有任何技术障碍。大学生一举一动都在网上有反映，网络空间也成为了大学生思想动态的晴雨表。因此，高校思想政治工作者要掌握网络平台技术，深入学习研究大数据时代网络传播规律，做好新媒体与传统媒体的融合。要缩短信息传递链条，实现信息“从点到点”一瞬间的过程，要充分认识到新媒体在新闻、评论、知识、娱乐与服务方面的功能，减少说教式、灌输式语言，加强互动性。
把握好移动互联网要做好“供给侧改革”。高校思想政治工作做好“互联网+”不等于“+互联网”，不等于把传统的思想政治教育直接搬到互联网上来。大学生关注的话题比较轻松，语言风格也比较活泼，对图文、视频产品比较感兴趣，对寓教于故事的产品比较乐于接受，要在这些产品方面多下功夫。做高校思想政治工作还要讲好故事。好的故事要有灵魂、有温度、接地气，要多讲述亲历、亲见、亲闻、亲为的鲜活故事，增加真实感。要用大学生乐于接受的话语体系讲解，要创新大学故事的校园话语表述，让大学生想了解、愿接受，从而增强校园新媒体的创造力、感召力、公信力，起到润物无声的效果，在潜移默化中做好思想政治工作。（作者为中国矿业大学党委宣传部副部长兼新闻中心副主任）
篇2：思政工作在高校牢牢扎根
“青年兴则国家兴，青年强则国家强。”高校思想政治工作，关系着高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。
12月7日至8日，全国高校思想政治工作会议在京召开，这是一次具有里程碑意义的重要会议。习近平总书记在会上发表的重要讲话，是指导新形势下高校思想政治工作的纲领性文件，揭开了高校思想政治工作新的历史 篇章。
一年来，各地各高校“四个意识”显著增强，“四个自信”更加坚定，对以习近平同志为核心的党中央衷心拥护，对习近平新时代中国特色社会主义思想高度认同，高校思想政治工作“四梁八柱”的框架已初步形成……谱写了育人工作奋进曲，奏响了思政工作最强音。
使高校成为坚持党的领导的坚强阵地
“党政军民学，东西南北中，党是领导一切的。”办好我国高等教育，必须坚持党的领导，牢牢掌握党对高校工作的领导权，使高校成为坚持党的领导的坚强阵地。
一年来，各地各高校积极完善党的领导体制机制，完善政策保障和经费支持，教育部直属高校的党员校长基本均已兼任校党委副书记，院(系)党组织书记抓基层党建述职评议考核工作全面开展，“两学一做”学习教育常态化制度化深入推进，教师、学生党支部的基层党建全面深化，2万名高校教师党支部书记、2万名高校学生党员参加了网络示范培训。
在清华大学，明确要求党委书记切实履行思想政治工作第一责任人职责，加强院系级党组织建设，目前31位党员院长、系主任均担任党委(党总支)委员。“我们形成了党委统一领导、党政齐抓共管、职能部门组织协调、院系党委具体实施、师生员工共同参与的工作格局。”清华大学党委书记陈旭介绍说。
在南开大学，修订党委会议事规则，细化抓院级党委、抓基层支部、抓师生党员的具体措施，推动全面从严治党向纵深发展。“我们要坚持和加强党对学校的全面领导，使南开大学始终成为坚持党的领导的坚强阵地。”南开大学党委书记魏大鹏表示。
在南京大学，把学习习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要任务，党委中心组共举行专题学习14次;加强全国重点马克思主义学院建设，打造党的十九大精神学习示范课堂，创办“习近平新时代中国特色社会主义思想青年学习社”，系统开展立德树人主题教育。
在北京理工大学，坚定不移地贯彻落实党委领导下的校长负责制，确保学校党委在把方向、管大局、作决策、保落实方面充分发挥作用，确保全面贯彻落实党的教育方针。
与此同时，各地各高校深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，持续加强理想信念教育，推进党的最新理论成果进教材进课堂进头脑。75所教育部直属高校制定了贯彻落实思政会精神的实施意见等相关文件，多数省(市区)都有党政负责同志进高校、上讲台，带头开展思想政治工作。
提升思想政治理论教育亲和力和针对性
“在红船边，我深切感受到了共产党人的力量，代代相传，生生不息，激励我们走好前进的道路。”嘉兴南湖红船边的“情景体验式”思想政治理论课上，浙江大学机械工程学院博士生张鸣晓深有感触。“我们要守好思政课堂责任田，弘扬伟大精神，观照发展大势，不断回应时代新课题。”浙江大学马克思主义学院院长刘同舫说。
如何提升思想政治理论教育亲和力和针对性?如何使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应?
教育部党组将定为“高校思政课教学质量年”，完成了新中国思政课建设史上前所未有的“地毯式”大调研，200余位专家深入全国2516所普通高校，建立了由2516所普通高校的3000堂思政课、30000多份学生问卷所组成的全样本数据库。根据对3000堂课程数据的统计分析，课程优良率达83.2%，86.6%的受访学生表示非常喜欢或比较喜欢上思政课，91.3%的受访学生表示在思政课上很有收获或比较有收获。
为了实现思政课大提升、大格局，各地各高校统筹协调课内外、院内外、校内外、行内外各方面资源，积极拓展教学资源、教师资源、实践资源，不断凝聚思政课建设合力。
在北京大学，探索马克思主义学院与文史哲、经济学院、法学院等院系的教师双聘制度，将最前沿的优秀哲学社会科学成果引进到思政课堂，并在小班讨论课基础上建设模块化课题组，将社会实践与课堂教学相结合，为学生提供更多样的内容和更广阔的空间。
在中国人民大学，充分发挥全国马克思主义理论研究高地、高校思政课建设示范基地的独特优势，坚持不懈传播马克思主义科学理论，创新学术话语体系，增强教学吸引力、感染力、说服力，让思政课堂真正“实”起来、“活”起来、“动”起来。
在武汉大学，积极探索实现由“思政课程”向“课程思政”转变的有效路径。“六个院士同上一门课”，把专业课讲出思政味;加大思政课改革力度，思政课“慕课”整体推进，让思政课更显理论性;建构富于特色的人文素质选修课程体系，让大学课堂更有思想引领力。
在天津大学，推动思政课与第二课堂、与社会实践、与党建工作贯通，实施专题式、案例式、互动式、混合式教学，改变传统以教师为主的教学方式，并实行线上线下混合式教学，加强思政课程网络资源库、案例库建设，运用大学生喜爱的方式开展思想理论教育。
在天津大学、北京航空航天大学、上海外国语大学、对外经济贸易大学、电子科技大学、陕西师范大学，遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，思想政治理论课的亲和力和针对性不断提升，学生的获得感不断增强。
一年来，各地各高校支持建设了一批重点马克思主义学院，有效支撑思政课质量提升;各门专业课程教学更加注重发挥育人功能，“课程思政”的方向更加明确，进一步完善了思想政治理论教育的课程体系;国家统一编写、统一审查的“马工程”重点教材得到广泛使用;中国特色新型高校智库建设有力推进，中国特色哲学社会科学评价体系逐步完善。
大力提升教师思想政治素质
“同学们只要始终把个人发展和国家民族的前途命运结合起来，就能在更大格局中找准自己的人生坐标，担当起时代赋予的责任和使命。”不久前，复旦大学党委书记焦扬在课上对3447名大学新生说。党委书记带头上思政课，是复旦深入推进“教师思政”的重要举措。
一年来，从中央到地方大力提升教师队伍思想政治素质，全面加强师德师风建设，深入推进“教师思政”工作。《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》就大力提升教师思想政治素质做出部署，20国培示范项目培训中西部高校新入职教师余人，各地各高校把思想政治工作队伍和党务工作队伍纳入人才队伍建设总规划。
在中国政法大学，与教育部政策法规司共建的教师法治教育研究中心成立，将为推进全国教师法治教育发挥重要作用;学校成立教师发展中心，促进教师积极参与社会实践和国家法治建设，深入了解国情、社情、民情，提升思想政治素养。
在北京师范大学，将师德评价结果与岗位晋升和年度考核挂钩，师德评价不合格的教师，年度考核计为不合格，不得申请年度岗位晋升;开展“四有”好老师专项课题研究，建立每月半天的教师政治理论学习常态制度，惩防并举强化教师教书育人的使命意识。
在首都师范大学，正在调整教师考核评聘制度，目的是树立以德立身、以德立学、以德施教的鲜明导向，涉及教师入职、考核评价和职称晋级的方方面面，包括逐步建立教师的退出机制等，旨在培育一批师德高尚、业务精湛的一流教师。
在四川大学、北京外国语大学、北京科技大学，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。
日前，教育部印发《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，将进一步推动高校思想政治工作会议精神落地生根，大力提升高校思想政治工作质量。“当前，高校思想政治工作战线最关键的就是要自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践，坚持一体化育人，打通‘三全育人’最后一公里。”教育部有关负责人表示。
【党委党建范文】二
省部级干部学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神集中轮训第一期研讨班6日上午在中央党校开班，中共中央政治局常委、中央书记处书记王沪宁出席开班式并讲话。他表示，领导干部要增强学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神的思想自觉和行动自觉，在学懂弄通做实上下功夫、作表率，牢固树立“四个意识”，坚决维护习近平总书记在党中央和全党的核心地位，在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，为夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利不懈奋斗。
为深入学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，经中央批准，从今年12月至明年4月，在中央党校举办7期研讨班，对省部级领导干部进行集中轮训。
王沪宁在讲话中表示，习近平新时代中国特色社会主义思想是党的十九大精神的灵魂和主线，学习贯彻党的十九大精神，最重要的是聚焦到这一重要思想上来。要认真学习党的十九大报告和新修订的党章，深入把握习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位和丰富内涵，深入把握中国特色社会主义进入新时代的重大意义，把思想和行动统一到习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神上来。要坚持读原著、学原文、悟原理，全面把握、融会贯通。要弘扬理论联系实际的学风，紧密结合各地区各部门各单位实际工作，以钉钉子精神抓好党中央决策部署的落实，把学习成效转化为推动事业发展的实际行动，努力在新时代展现出新气象、新作为。
陈希主持开班式，丁薛祥、杨晓渡、郭声琨、黄坤明出席开班式。
【党委党建范文】三
习近平总书记的《弘扬“红船精神” 走在时代前列》，在理论和实践的双重形态上，准确凝炼并深刻阐释我们党的源头精神，第一次完整建构了我们党的精神谱系，是一篇继往圣开来学的鸿篇巨制。弘扬“红船精神”，走在时代前列，对于共产党人不忘初心、牢记使命、永远奋斗，具有十分重要而深远的意义。
关于《弘扬“红船精神” 走在时代前列》，我已学过多次。6月21日在光明日报上首发时学习过;和20，光明日报两次参与主办“红船精神”研讨会时又学习过;今年11月30日，新华社重新播发后再次重温。每次学习，心灵都得到一次净化，境界都得到一次提升。学习《弘扬“红船精神” 走在时代前列》，已成为我们加强党性修养的重要内容。
几天前，我在江苏省江阴市华西村开会，有机会深入了解这个“中华第一村”。随后，我还走访了与华西村相距不远的两个村，即张家港市的永联村和善港村。这三个村，都是全国的先进单位，充满了活力、充满了希望、充满了正能量。三个村之所以方方面面都走在前列，就是因为有一个强大的党委，有一个优秀的党委书记，有一批先进的共产党员，他们一直在忠实践行首创精神、奋斗精神、奉献精神。华西村、永联村、善港村都是弘扬“红船精神”、走在时代前列的生动样板，他们的成功经验，充分证明了“秀水泱泱，红船依旧;时代变迁，精神永恒”。
学习有体味，走访有收获。弘扬“红船精神”，走在时代前列，必须知行合一，既要做好“念头功夫”，坚定理想信念，牢记“为人民谋幸福、为民族谋复兴”的初心和使命，又要坚持“事上磨炼”，以真心实意、真才实学、真抓实干，把首创精神、奋斗精神、奉献精神落实在做好自己的本职工作上。
《弘扬“红船精神” 走在时代前列》首发于光明日报，这是我们的荣光。荣光同时是责任。作为一张以思想文化为特色的报纸，光明日报理应在弘扬“红船精神”方面做得更多、做得更深、做得更好。我们要多发表高水平的理论文章，把习近平总书记重要文章的精神阐释好研究好;我们要多报道各地区各行业弘扬“红船精神”的鲜活事例，推动习近平总书记重要文章的精神落地生根、开花结果;我们还要用习近平总书记重要文章的精神指导报社工作，守正出新，把媒体办好、把队伍带好，为党的新闻事业作出应有的贡献。
红船，一种伟大而美好的意象。我们党领导的新时代中国特色社会主义事业，就是一条大船，我们每个共产党员，既是这条大船的搭乘者，更是这条大船的划桨人。在习近平新时代中国特色社会主义思想的指引下，我们同心同德同努力，这条大船一定能够劈波斩浪、行稳致远，抵达胜利的彼岸，实现宏伟的目标。
【党委党建范文】四
深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，深刻认识十八大以来取得的历史性成就、发生的历史性变革，深刻领会中国特色社会主义进入新时代的新论断、我国社会主要矛盾发生变化的新特点、“分两步走”全面建设社会主义现代化国家的新目标、我国经济社会发展重大战略部署、党的建设的新要求……教指委专家深入浅出、条分缕析的讲解不时引发台下的掌声。
“十九大召开后，我们有了新目标、新方向，有了路线图和时间表。我们要成为深入学习、研究、宣传、贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的先行者，成为思政课质量攻坚战和思政课教学改革的排头兵。”参加完教学展示活动后兰州大学教师蔡文成如是说。
“为推动党的十九大精神迅速进入思政课课堂，要切实围绕思政课贯彻落实党的十九大精神，特别是用习近平新时代中国特色社会主义思想武装学生头脑，开展深入的理论研讨和扎实的现场演练。”教指委负责人强调，“要按照中央统一部署全面学、立足马克思主义理论学科发展深入学、作为思政课教学内容重点学、结合大学生成才成长实际针对学，切实把十九大精神学懂弄通、学深悟透，讲清楚、讲透彻、讲明白，加快推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，进一步增强大学生对思政课的获得感。”
在互比、互较、互鉴中提高教学能力
“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”、“中国近现代史纲要”、“形势与政策”……根据教指委统一安排，参加现场教学展示的教师要对照十九大精神对原有教学内容、教学专题充实完善，既全面覆盖思政课教学重点问题，又充分反映十九大精神，为思政课战线深入学习贯彻十九大精神发挥重要示范引领作用。
教育部将今年确定为思政课教学质量年，全国各地教育工作部门共推荐了538位“概论”课、“纲要”课、“形势与政策”课、研究生思政课和高职高专思政课优秀教师的教学展示视频。经分教指委专家严格初审，遴选251位教师进行现场教学展示。
南开大学教师张健说：“参加教学展示的老师学科背景多样、教学特色鲜明，有的高屋建瓴、视野开阔，有的条分缕析、挖掘深入，有的激情澎湃、感染力强，同场进行展示和观摩，使我们能够在互比、互较中相互借鉴、取长补短、共同提高。”
教学展示活动还精心安排了专家当面点评和现场提问等环节，手把手、面对面直接指导。一位获奖教师谈到自己的收获时说：“现场教学展示活动是一场精彩的现场观摩。无论是其他选手的出色表现，还是评委专家提出的高水平答辩问题，都使自己深受启发，受益匪浅。”
针对问题补短板、强弱项
“一次学习、观摩和切磋，一次提高自己的难得机会。我们要带着使命感学习好、研究好、阐释好、讲授好十九大精神，特别是习近平新时代中国特色社会主义思想，用马克思主义中国化最新成果武装广大青年学子的头脑。”这是参加分组讨论的教师达成的共识。
山西农业大学教师甘霞讲道：“我们都实实在在肩负着为祖国培养建设者和接班人的重任，肩负着中华民族伟大复兴的责任和使命，一定要把理论知识内化为自我意识、自我情感，从而发自内心地信仰，让学生‘亲其师，信其道’。”
针对原来思政课“配方比较陈旧”“工艺比较粗糙”“包装不那么时尚”等问题，扬州大学教师刘勇说：“我们将不断加固信仰的‘承重墙’、不断拓展知识的‘同心圆’、不断扩建教学的‘立交桥’，不断筑牢科研的‘压舱石’，以更强的理论自信、教学激情、研究才情、服务热情开拓进取，为学生点亮理想的灯、照亮前行的路、明亮人生的塔。”
参加分组讨论的教师们表示，中国特色社会主义进入新时代，高校思政课建设也进入新时代，要坚决贯彻党的教育方针，认真研究高校思政课建设主要矛盾的转化，认真研究大学生成长发展的需求和期待，继续大力提高思政课教学质量和水平，着力补短板、强弱项，为落实立德树人根本任务，培养社会主义建设者和接班人作出思政课教师应有的贡献。
【党委党建范文】五
习近平总书记在十九大报告第十三部分紧紧围绕“坚定不移全面从严治党，不断提高党的执政能力和领导水平”，从八个方面作出具体部署和要求。其中，分别以“建设高素质专业化干部队伍”和“全面增强执政本领”为题，在继续强调“德才兼备、以德为先”的同时，又特别强调“既要政治过硬，也要本领高强”。这是从“德”与“才”两个维度对党员领导干部提出的更高标准和更严要求，同时，又是对干部教育培训工作指出了明确方向和清晰路径。
聚焦政治过硬的更高标准，牢牢把握干部教育培训的方向
习近平总书记在十九大报告开场语即旗帜鲜明地告诫全党：“不忘初心，牢记使命”，并斩钉截铁地强调：“中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。这个初心和使命是激励中国共产党人不断前进的根本动力。”这个初心和使命，是我们党一以贯之的宗旨：全心全意为人民服务，更是干部教育培训工作必须始终恪守的宗旨和牢牢把握的方向。结合自身工作，要把十九大精神落到实处，把国家行政学院“永做人民公仆”的院训落到实处。正如习近平总书记在全国党校工作会议讲话中强调的：“一切教学活动、一切科研活动、一切办学活动都坚持党性原则、遵循党的政治路线，坚持以党的旗帜为旗帜、以党的意志为意志、以党的使命为使命。”
在突出“行政”特色中彰显“姓党”原则。从国家行政学院的“行政”特色看，“行政”后面蕴含着另一关键词：“公共”。二者融为一体：“公共行政”。“公共行政”又分解为三个维度：公共管理、公共服务、公共精神。其中，公共精神，即公仆意识，引领着公共管理和公共服务，在突出“行政”特色的同时彰显着“姓党”原则。
从国家行政学院的职责定位看，国务院颁布的《行政学院工作条例》明确教学培训的三个重点：公仆意识、政府管理、依法行政。其中，“公仆意识”是重中之重，是方向宗旨，引领着政府管理和依法行政全过程，在恪守“姓党”原则的同时体现着“行政”特色。
从干部培训的内容看，三个维度：态度培训、知识培训、能力培训。对应的是韩愈《师说》开宗明义三个关键词：传道、授业、解惑。其中，“传道”、态度培训至关重要，引领着“授业”、知识培训和“解惑”、能力培训。这个“道”和“态度”，就是党性意识、公仆意识。
从干部培训的需求看，三个维度：组织需求、岗位需求、个人需求。其中，第一位的是组织需求，引领着岗位需求和个人需求。组织需求：是理想、信念、宗旨，忠诚、干净、担当，为民、务实、清廉，是“两学一做”“三严三实”“四讲四有”以及好干部的“五条标准”等，聚焦的就是党性意识、公仆意识。
对领导干部而言，党性就是最大的德。十九大新修改《党章》第六章第三十五条明确指出：“党的干部是党的事业的骨干，是人民的公仆，要做到忠诚干净担当。”可以说，在干部教育培训中，第一位的就是“立德”，立的就是党性意识、公仆意识。
在开展“培训”工作中强化“教育”职责。“干部教育培训”是一个完整的概念，可以简称“干部培训”，但不能重“培训”、轻“教育”，不能淡化、弱化“教育”职责，重点是党性和公仆意识教育。在把党的十九大精神作为干部教育培训重要内容的同时，也要以十九大精神统领干部教育培训工作，尤其是要以习近平总书记提出的“政治过硬”“政治定力”为导向，以牢固树立政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识和始终坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信为标尺，在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，进一步强化对党绝对忠诚教育。
除学制较短的专题班安排专门课程外，在学制较长的综合班均安排专门单元。教学方案中三个基本单元：公仆意识教育、政府管理创新、领导能力提升，其逻辑关系清晰明确：抓方向、促合力，以公仆意识教育为方向，引领着政府管理创新和领导能力提升;抓两头、促中间，一头是公仆意识教育，一头是领导能力提升，中间是政府管理创新。
通过多种形式并整合多方资源，精心设计并倾心组织“党性和公仆意识教育”教学单元。请部级领导讲《在党爱党、在党言党、在党忧党、在党为党》《做“三严三实”和“忠诚干净担当”的好干部》等;请全国劳模讲《坚定理想信念，热心服务人民》;在学院主题教室围绕好干部“五条标准”集视频、图片、讲授于一体的党性教育必修课;在井冈山、延安、西柏坡等“国家行政学院党性和公仆意识教育基地”为期一周衔接教学;学员党支部围绕“党性和公仆意识教育”单元开展党性分析、论坛交流、主题党日以及警示教育等活动。
聚焦本领高强的更严要求，紧紧夯实干部教育培训的路径
十九大报告指出：“要深刻认识党面临的执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验的长期性和复杂性，深刻认识党面临的精神懈怠危险、能力不足危险、脱离群众危险、消极腐败危险的尖锐性和严峻性。”这两个“深刻认识”，着重强调的是我们党依然面临的“四大考验”和“四种危险”，这正是我们开展培训工作坚持问题导向并充分体现针对性和实效性的逻辑起点。
以理论武装和增强本领为导向，充分体现干部教育培训的针对性。只有理论上的清醒，才有政治上的坚定。习近平总书记在十九大报告中深刻阐述了习近平新时代中国特色社会主义思想的时代背景、精神实质、丰富内涵以及基本方略，是马克思主义中国化最新成果，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，同时也是今后干部教育培训内容的重中之重。为此，在继续保留原有三个基本教学单元的同时，在之前增设的第一教学单元“习总书记治国理政新理念新思想新战略”的基础上，以“学习贯彻党的十九大精神”为题，统筹安排深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的一系列专题课程和教学活动，并着力在学懂、弄通、做实上下功夫。
习近平总书记在十九大报告中围绕“本领高强”要求，列举了增强八种本领的要求，即：学习本领;政治领导本领;改革创新本领;科学发展本领;依法执政本领;群众工作本领;狠抓落实本领;驾驭风险本领。这些本领的增强，既是对领导干部提出的具体要求，也是对干部培训工作指出的明确路径，是坚持需求导向并充分体现培训针对性的重要抓手。
围绕“本领高强”尤其是具体到增强八种本领的要求，对照检查出我们在过去开展能力培训中的严重缺项和突出短板。以前在领导能力提升单元，更多地偏重于知识性和理论性较强的领导科学与领导艺术方面的课程，以及较为宏观和抽象的辩证思维、战略思维、系统思维等方面的内容，没有更多地聚焦和细化更为具体、更接地气的增强实际工作本领的培训课程和教学活动。为此，在今后培训方案的课程安排和师资配备上，要紧紧围绕增强这些实际工作本领的具体要求统筹设计和谋篇布局，在政府管理创新单元尤其是领导能力提升单元安排相应的专题课程和教学活动。
以团队学习和团队建设为抓手，充分体现干部教育培训的实效性。习近平总书记在十九大报告中围绕“本领高强”提出的八种本领要求，把增强学习本领放在第一位，特别强调学习的至关重要性。习近平总书记在中央党校建校八十周年大会暨开学典礼上强调指出，“中国共产党人依靠学习走到今天，也必然要依靠学习走向未来”“领导干部加强学习，根本目的是增强工作本领、提高解决实际问题的水平”。为此，就要紧紧抓住领导干部参加集中学习培训的契机，在“教”与“学”两个维度同时发力，避免“教”这条腿长、“学”这条腿短的不平衡不充分倾向，充分发挥团队学习和团队建设的培训优势，不断巩固扩大和拓展延伸学习培训成果。
碰撞出火花，交流出思路。干部集中培训的突出优势是：团队学习。这是由干部培训特点决定的。干部培训突出特点：问题导向、实践导向、需求导向、成果导向。这四个导向的结合与实现，都需借助团队的资源与力量以及团队学习的平台和载体，才能实现培训效益最优化和培训效果最大化。
在培训管理实施中，通过团队建设促进团队学习，让学员进入学院就保持一种“空杯”的心态，全身心投入到各个教学环节、教学活动中，在充分发挥主体作用和经验优势的同时，以问题和实践为导向，充分发挥团队学习的资源优势，通过经验分享、思想碰撞、集体研讨，深入学习、深刻思考、深度交流，在积极推动教学相长的同时，更好地达到教学相长的目的，从而把学习培训成果及时有效地转化为实际工作成果。
深入学习领会习近平总书记在十九大报告中强调指出的“既要政治过硬，也要本领高强”的要求，深刻认识到：聚焦“政治过硬”、坚定“四个意识”，聚焦“本领高强”、增强“八种本领”，这不仅是对党员领导干部提出了更高标准的“责任书”和更严要求的“路线图”，而且也是为干部教育培训工作构建了更为清晰和更加稳固的“四梁八柱”，从而进一步增强了我们从事干部教育培训工作的政治责任感和历史使命感，进一步坚定了我们做好做实干部教育培训工作的决心和信心。
篇3：思政工作在高校牢牢扎根
湖北省认真贯彻落实全国高校思想政治工作会议、全国宣传思想工作会议和全国教育大会精神，守正创新、立德树人，用习近平新时代中国特色社会主义思想牢牢占领高校意识形态阵地。
聚焦三个层面，创新推动新思想入脑入心。新时代立德树人，必须创新方式方法，推动高校师生学懂、弄通、做实习近平新时代中国特色社会主义思想。一是聚焦学懂，创新宣讲形式。每位省委常委、党员副省长进高校、上讲台，到联系高校开展宣讲。二是聚焦弄通，深化思政教学改革。按照思政课程与课程思政协同发力的思路，深化思政课改革，在提高到课率基础上提高抬头率、点赞率;强化专业课思政效应，推动知识体系向价值体系转化。三是聚焦做实，拓展实践育人载体。注重榜样育人，以学生身边英雄模范命名的华中科技大学“胡吉伟班”、武汉工程大学“许志伟班”等班级，点燃一盏灯，照亮一群人，强化学生自我教育。
建强三类阵地，把高校打造成传播新思想的强大平台。加大投入，创新管理，为研究传播党的创新理论作出湖北高教大省、社科理论大省的积极贡献。一是加大投入，建强教学阵地。20xx年，出台《关于加强湖北省马克思主义学院建设的意见》，连续3年投入4710万，支持1个国家级、10个省级重点马克思主义学院和21个思政课示范教学基地建设。二是激活优势，建强研究阵地。把深化新思想研究阐释、回答重大理论和现实问题作为主攻方向，在高校建设10个湖北省中国特色社会主义理论体系研究分中心和11个省级高端智库。三是建管并重，建强网络阵地。依托湖北高校思政网，积极推进思想政治教育进网络。加强校园网特别是高校新闻网、论坛、“三微一端”等建设，网上网下联动开展校园主题教育。
健全三个机制，压紧压实意识形态责任。坚持守土有责、守土负责、守土尽责，不断加强党对高校意识形态工作的领导。一是健全领导机制，夯实主体责任。省委健全明责、确责、履责、督责、问责“五责”闭环机制;印发《湖北高校党委意识形态工作责任制实施细则》，组织开展高校“校-院-系”三级党组织述职评议。二是健全协同机制，强化部门责任。夯实“工作责任共担、收集信息共享、分析研判共商、应对处置联动”的部门责任，形成高校意识形态工作大格局。三是健全问责机制，敢于动真碰硬。省委把意识形态工作纳入政治巡视的重要内容，督促43所高校落实整改措施260条，建章立制338项。
篇4：做好新时期高校思政工作的一把“金钥匙”
中共中央国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》从为国家和民族谋未来的战略高度，系统阐明了高校思想政治工作怎么看、怎么干等一系列重大课题，既是中央首个全面部署高校思想政治工作的具有里程碑意义的纲领性文件，更是指引我国高校教育事业发展的宣言书，充分体现了以习近平同志为核心的党中央全面加强党对高校的领导、全面加强高校思想政治工作和全面推进高校工作改革创新的战略决策和重要部署，意义重大，影响深远。具体而言有三。
具有鲜明的政治理论性，有利于进一步提高对高校思想政治工作特殊重要性的认识。意见站在党和国家事业全局的高度，立足高校的根本任务，深刻分析了高校思想政治工作的重要地位和重大使命，指出加强和改进高校思想政治工作，事关办什么样的大学、怎样办大学的根本问题，事关党对高校的领导，事关中国特色社会主义事业后继有人，是一项重大的政治任务和战略工程。强调面对新形势新任务，高校思政工作只能加强不能削弱，只能前进不能停滞，只能积极作为不能被动应对。意见在总结传承我们党思政工作经验基础上，既旗帜鲜明地提出了扎根中国大地办大学，以立德树人为根本等指导思想，也高屋建瓴阐明了坚持党对高校的领导，坚持社会主义办学方向，坚持全员全过程全方位育人，坚持遵循教育规律、思想政治工作规律、学生成长规律，坚持改革创新等5个加强工作的基本原则，体现了我们党对高校思政工作的新认识，具有极强的政治性思想性理论性。
具有极强的现实针对性，有利于进一步厘清我们在加强和改进高校思想政治工作中的一些困惑。意见具有强烈的问题意识，不仅宏观层面深入分析了做好工作的现实紧迫性，指出，当前国内国际形势深刻变化，不同思想文化交流交融交锋，社会思潮多元多样多变，改革开放和社会主义市场经济的深入推进，互联网等新的传播渠道的迅速发展，高校思想政治工作面临许多新情况新任务新课题。而且从高校实际出发，精准提出了高校不同程度存在的重智育轻德育、重科研轻教学，个别教师不能很好教书育人、为人师表，思政工作针对性实效性不强等微观现实问题。并从问题出发，全面提出了强化思想理论教育和价值引领，发挥哲学社会科学育人功能，加强对课堂教学和各类思想文化阵地的建设管理，加强教师队伍和专门力量建设，推进高校思想政治工作改革创新，加强和改善党对高校的领导等六大重点任务，对于我们聚焦问题、直面短板，突出重点、攻克难点，无疑具有廓清迷雾的重要指导意义。
具有突出的务实操作性，从方法论上交给了我们做好新时期高校思想政治工作的金钥匙。意见内容全面，措施具体，落点很实，既符合当前实际，又体现发展规律，为新时期加强高校思想政治工作提供了重要遵循。意见不仅关注到、创新性提出发挥哲学社会科学的育人功能，而且把提升教师思想政治素质，加强教师队伍建设放到了前所未有的重视高度，并提出建立中青年教师社会实践和校外挂职制度，加强师德师风建设，完善教师评聘和考核机制，配齐建强思想政治工作队伍和党务工作队伍等具体要求。又如在加强和改善党对高校的领导方面，意见强调加强党的领导要具体落实到学校治理和党的建设各项工作中，并从完善高校党的领导体制，强化院（系）党的领导，加强高校基层党建工作，健全地方党委抓高校思想政治工作制度四个方面作出了具体安排。这些要求和措施既直面时代新挑战，又紧贴时代发展新实际，用创新的思维，提出了适应时代要求的新思路新对策，不仅具体明确，而且责任清晰，便于抓好落实。
篇5：谈高校辅导员思政工作的方法教育论文
谈高校辅导员思政工作的方法教育论文
1高校辅导员应始终坚持以人为本的理念
首先,在高职院校思想政治教育工作中我们必须尊重学生,学生才是一切教学活动的主体,并且学校的一切工作也应是围绕着学生来实施开展的,做到服务育人、教书育人和管理育人,才能真正的促进高校学生的全面发展。在这种以人文本教育理念的驱使下,高校辅导员应更加关注学生的非智力因素,重视对其意志、习惯以及性格的培养和锻炼;其次在进行思想政治的教育工作中,可以对学生实施严格的制度管理,但是这种制度管理应与人文关怀有机的结合,这样才能提高思想政治教育工作的有效性。在对学生严格执行规章制度时,有对学生进行了良好的人文关怀,这样学生才会从心理上接受辅导员的说教工作,体现出了思想政治教育工作的柔性的一面,用真情实意提高了班级的凝聚力。
2高职院校的思想政治工作应利用好网络这一载体
现阶段在我国的高校校园中,绝大部分的学生都是通过网络来获取其所需的信息的。因此,在新时期新形势下,高校辅导员也应与时俱进,充分的利用互联网网络的优势,将网络教育作为其思想政治教育工作的全新载体。(1)高校辅导员应主动参与到学校思想政治教育红色网站的教育工作中去,将校园网络发展成为其进行思想政治教育工作的最主要渠道。建设红色教育网站或是网页,在网站以及网页必须体现出思想性、服务性、知识性以及趣味性,激发学生们的浏览兴趣,实现寓教于乐。比如说在我们的学校网站中的党建网站以及网上党校等红色网络教育阵地,我们就可以适当的加入学生更为关心的信息栏目,如社会经济以及环境保护等;(2)年轻的辅导员在利用网路论坛、QQ、网络论坛以及MSN的功用上应该更加的擅长,所以辅导员们就可以通过网络多与学生联系和沟通,及时了解学生的所思所想,在没和学生面对面时,学生往往更乐于说出心里话。在面对学生有心理困惑时,辅导员也可以匿名的与其交流,帮助学生卸下恐惧的心里,学生才敢说出他们的心声。另外辅导员应多关心校园论坛中的热点新闻和热点话题,积极的回答他们提出的各类问题,更加贴近他们的思想,及时的了解他们的思想状态,从而提高思想政治教育工作的针对性和实效性。
3高校思想政治教育工作还应以寝室为主要阵地
在我国高等教育不断扩招的前提下,各类院校的办学规模也随之扩大,在校的学生人数越来越多。因此,学生寝室也应成为高校辅导员进行思想政治教育工作的另一个主要阵地。
(1)高校辅导员也应进驻到学生寝室中,有条件的学校应为辅导员安排寝室,这样入住寝室的辅导员就学生的接触就会更频繁,他们也就更容易了解学生的生活、学习以及思想的真实情况,帮助学生解决实际的困难,真正的成为学生的良师益友;
(2)高校辅导员还应在寝室管理工作中建立自我管理组织,在每一层楼设置楼长,每一个寝室设置寝室长,在寝室中就帮助学生养成自我管理、自我服务以及自我教育的生活作风。而同时辅导员还应深入的了解学生们对后勤服务工作中的合理要求和建议并将其反映给学校的相关部门;另外还应将学生们在寝室中的表现纳入到学生的德育考评中,并且也将考评的结果与学生入党和评优评奖直接挂钩;
(3)高校辅导员还应在学生寝室中组建学生社团,开展以寝室为阵地的'各类问题活动,辅导员应联合学校的学生会以及团委等学生部门积极的探索开展与寝室相关的文体活动的途径和方法,比如说根据高校寝室的实际特点,开展学校寝室文化节等活动。综上所述,在新形势和新时期下,高校的辅导员要想整整的做好思想政治的教育工作,就必须认清形势,不断的提高自身综合素养和专业素质,加强责任心和使命感,积极的探索新时期下思想政治教育工作的新途径和新方法,真正的做到高校辅导员的思想政治工作更加贴近学生的生活和学习,帮助学生们解决实际学习和生活中存在的问题和矛盾,从而提高高校思想政治教育工作的有效性和针对性,为培养社会主义的接班人做出自己应用的贡献,从而促进我国高等职业教育工作的健康发展。
篇6：高校辅导员论文：做好“90后”大学生思政工作造就创新型人才
高校辅导员论文：做好“90后”大学生思政工作造就创新型人才
高校辅导员论文：做好“90后”大学生思政工作造就创新型人才河北 承德 ●孙海峰 寇文博
随着“90后”走进大学校园，高等教育遇到了前所未有的新挑战。高校辅导员如果还以过去的老办法、老套路、老经验，按部就班地进行管理，那么收到的工作成效肯定大打折扣，收到事倍功半的结果。这就需要我们开动脑筋，在管理工作中进行大胆探索，不断摸索新的管理办法和模式，逐步掌握管理工作的主动性、创造性和前瞻性。
一、“90后”大学生的几个显著特点
（1）思想开放、个性张扬、接受新生事物较快，但自我约束能力较差。“90后”大学生是在经济全球化、政治走向多极化、文化发展呈现多元化的知识经济时代，科技创新日新月异的环境下成长起来的。很多时候，他们表现出既张扬又自信，偏激阳光的个性。他们掌握了利用网络，大量获取知识的能力，扩大了视野，促使他们心智超前发展，迅速走向成熟，部分“90后”大学生明辨是非的意识不强，自我约束的能力较弱，迷恋情感、网瘾严重、缺乏奋斗动力。
（2）过度以自我为中心，缺乏协作，承受能力差，缺少责任感。“90后”的大学生多半是独生子女，优越的物质条件使他们在家成为皇帝、公主，娇气十足。个别学生养成不合群体的个性，什么事都以自己为中心、按着自己的意愿去做事的习惯，从而导致他们养成不知道什么是忍让、不知道什么是协作。 而离开家来到了大学校园后他们面临着竞争的压力，大大小小的事情常常超出了他们的承受能力，一些学生情绪经常躁动不安，会产生所谓“看破红尘”的感悟，进而消沉，这就造成他们缺乏社会责任感、缺乏为人服务的意识。没有正确的人生观、价值观、世界观，缺少理想追求。
（3）消费观念开放、前卫，但功利色彩凸显。“90后”大学生是在祖辈和父母的疼爱与呵护下长大的，家长竭力满足他们的要求，使得“90后”大学生的消费观念和生活观念开放前卫、追求高品牌、高品质生活，追新求异，唯恐落后于潮流。他们强调高标准的物质生活，“90后”大学生目标定位更加务实。有调查表明，50%的“90后”大学生更愿意选择白领或金领作为职业意向，而非“80后”大学生向往的公务员。
二、对“90后”大学生开展思想政治教育的思考与对策
（1）树立“以学生为本”的教育理念。注重与学生平等交换思想观念，平时多接近，朝夕多相处，生活多关心，困境多体贴，多亲多近，搭建沟通思想的金桥。建立友谊，做知心朋友，使他们真正感到辅导员的真诚。让他们相信辅导员，愿意敞开心扉说心里话，把辅导员看做亲人，在双向交流中达成共识，使学生受教育，长才干。在价值观评判上，要引导学生做出符合社会主义核心价值观的选择，进行正确的社会观察。在与学生平等互动中，首先要充分肯定学生思想中好的一面，注重引导他们积极纠正克服消极的一面，虚心进行自我完善。工作中一定要坚持以学生为本，全心全意为学生服务的理念，真正做到一切为了学生，为了学生一切。
（2）创新辅导员工作方法，增强工作的实效性和感染力。以学生为主体开展自我教育、在学生中间逐步呈现自我教育、自我约束、自我监督、自我管理的良好态势，使辅导员与学生之间所固有的界限与意识逐渐淡化，促使在管理过程中经常发生的老师这头热，学生这头却冷的现象减少，辅导员与学生共同参与管理，形成推动管理不断走向和谐的强大合力。 “90后”大学生面对层出不穷的新事物、新观点、新理念，使得他们思维活跃、喜欢标新立异、敢说敢干、好奇心强，应紧紧抓住其特点，积极给予点拨、引导，注重解疑释惑，让他们扬长避短，充分发挥各级学生组织、社团的作用，引导学生科学规范地参与学生事务的管理、决策、执行和监督来调动学生的积极性，进一步启发和培养学生的创新性活动、创造性工作，造就创新型社会所需要的创新型人才。
（3）与学生心贴心，交朋友。作为高校思想教育工作者的.我们要针对学生思想和实际状况，本着与时俱进的精神，才能应对教育工作中的问题与挑战。只有把自己从学生的老师转变成为学生的朋友，学生们才能与我们主动交流，从相识到相知，实现心与心的交流，有效地排除管理者与被管理者之间的矛盾与摩擦。只有这样，才能真正了解学生内心世界的需要，准确地把握学生的思想脉搏，促使我们工作中有的放矢，收到实实在在的效果。也只有这样，才能促使我们彻底改掉以往工作中的指手画脚、发号施令、训斥和惩罚来压服或制服学生的粗暴做法，来感化他们，教育他们，激励他们，从点点滴滴、方方面面来感化他们，这样才能真正收到教育的实效。
（4）改变学生思想和生活实际问题相结合。转变学生思想和生活实际问题结合，互为一体，是不可分的。在管理中，既要抓学生思想苗头，发现问题及时解决，又要善观察，把握学生所处的学习和生活具体环境下的行为，在整体大环境中看待学生的成长和发展，看待产生的思想和问题，处理好主观和客观的关系，学会科学、辩证、全面完整、理性地去思考分析问题产生的内因和外因，找准帮助学生解决思想问题的切入点、关键处，找到引导学生健康成长的途径，才能更好地从本质上解决学生思想问题。
（河北省承德护理职业学院）
★高校辅导员论文：做好“90后”大学生思政工作造就创新型人才
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