小编在这里给大家带来小学六年级数学学习问题解答，本文共10篇，希望大家喜欢!
篇1：小学六年级数学学习问题解答
小学六年级数学学习问题解决方法
问题1：细心地发掘概念和公式
很多同学对概念和公式不够重视，这类问题反映在三个方面：一是，对概念的理解只是停留在文字表面，对概念的特殊情况重视不够。二是，对概念和公式一味的死记硬背，缺乏与实际题目的联系。这样就不能很好的将学到的知识点与解题联系起来。三是，一部分同学不重视对数学公式的记忆。记忆是理解的基础。如果你不能将公式烂熟于心，又怎能够在题目中熟练应用呢?
建议：观察特例更细心一点，更深入一点，了解它在题目中的常见考点，更熟练一点，无论它以什么面目出现，我们都能够应用自如。
问题2：总结相似的类型题目
当你会总结题目，对所做的题目会分类，知道自己能够解决哪些题型，掌握了哪些常见的解题方法，还有哪些类型题不会做时，你才真正的掌握了这门学科的窍门，才能真正的做到“任它千变万化，我自岿然不动”。
建议：“总结归纳”是将题目越做越少的最好办法。
问题3：收集自己的典型错误和不会的题目
建议大家收集自己的典型错误和不会的题目，是因为，一旦你做了这件事，你就会发现，过去你认为自己有很多的小毛病，现在发现原来就是这一个反复在出现;过去你认为自己有很多问题都不懂，现在发现原来就这几个关键点没有解决。
建议：做题就像挖金矿，每一道错题都是一块金矿，只有发掘、冶炼，才会有收获。
问题4、就不懂的问题，积极提问、讨论
发现了不懂的问题，积极向他人请教。讨论是一种非常好的学习方法。一个比较难的题目，经过与同学讨论，你可能就会获得很好的灵感，从对方那里学到好的方法和技巧。需要注意的是，讨论的对象最好是与自己水平相当的同学，这样有利于大家相互学习。
建议：“勤学”是基础，“好问”守键。
问题5：注重考试实战经验的培养
考试本身就是一门学问。有些同学平时成绩很好，上课老师提问什么都会，课下做题也都会，可一到考试，成绩就不理想。心态不好，一方面要自己注意调整，但同时也需要经历大型考试来锻炼。每次考试，大家都要寻找一种适合自己的调整方法，久而久之，逐步适应考试节奏。做题速度慢的问题，需要同学们在平时的做题中解决。自己平时做作业可以给自己限定时间，逐步提高效率。另外，在实际考试中，也要考虑每部分的完成时间，避免出现不必要的慌乱。
建议：把“做作业”当成考试，把“考试”当成做作业。
任何方法最重要的是有效，老师认为，同学们在学习中千万要避免形式化，追求实效。任何考试都是考人的头脑，决不是看笔记记得是否清楚，计划制定的是否周全。计划制定好了，还要严格按照计划执行才能达到理想效果。
六年级数学学习方法分享
数学老师都知道，提高计算题的得分率是提高数学成绩的行之有效的方法。所以，笔者首先对她进行数学计算能力的训练。
知识点的复习，注重概念的的理解与外延的拓展，并与解决问题相结合。
传统的小学数学问题分为八大类：路程问题、归一问题、植树问题等，现在的教材已经分散到各册数学教材的“解决问题的策略”中。复习时，不能一题一题地复习，而是要教给解决一类问题的普遍适用的策略。
复习分数、百分数问题时，则可以从按比例分配着手，几乎所有的分数、百分数问题都可以运用按比例分配的策略解决。
“几何初步”部分的复习，重点要让孩子掌握各形体的基本特征，这个来不得半点含糊。至于与几何图形相关的解决问题，则属于有规律可循的问题。只要是有规律可循，就不难解决。
篇2：数学问题解答
在小学学习的过程中，奥数几乎成为了一门必修课。特别是现在的奥数还有一个称呼就是重点中学的“敲门砖”。所以很多家长感觉孩子的学习成绩还过的去的话就会送孩子去学习奥数。但是在学习奥数之后就会出现一系列的问题了，下面是奥数学习过程中常出现的问题，大家可以看下，以防自己孩子在学习时出现，即使出现了相对应的问题，也会有一个解决的'方法。
问题一：如何进行各知识点之间的串联，在头脑中建立奥数的理论体系?
答：这个主要是老师的任务。孩子们现在年龄还小学习的时间也短很难建立完整的奥数理论体系。但是作为“过来人”的老师一定对这些问题有所认识。随着学习时间的增长知识的积累，六年级的孩子还是有可能有自己归纳的一套东西的。
问题二：奥数对初中学习以至今后的数学学习的具体好处?
答：如果单纯的讲奥数，绝对是个好东西。一般人不觉得奥数好是因为一般人学不透。奥数在开拓思维训练思维能力方便还是很有用的。把脑袋练的异常聪明，对什么事情没有帮助呢?
问题三：孩子在课堂完成作业还不错，但回家做题畏难情绪高，依赖思想严重。
答：这是一个普遍的现象，稍许的畏难情绪并没有什么大碍。孩子如果每天都积累一些难题无法解决，时间长了畏难情绪会越来越严重。长期如此就会严重地影响学习。我觉得当孩子做题遇到困难时，家长可以想办法争取当日解决。我们不怕出现问题，怕的是积累问题。
问题四：题目和知识点割裂严重，不能匹配，不点不会做题，只要点一下就下笔如有神。
答：奥数的精髓就在于那个“点”。不是题目和知识点严重割裂，而是我们还没有练出来“火眼金睛”。有一位申强老师，我曾经多次目睹他秒杀极难的奥数题。道行上我们还需要继续修炼。
问题五：奥数竞赛的考点有哪些，阅卷规则是怎样的，考试时哪些步骤是必须写的，怎么答题才不丢分?
答：这个要具体问题具体分析，各地各个杯赛要求都不一样。
问题六：奥数学习对孩子思维拓展和今后的学习有什么作用?
答：这么说吧奥数学的好的不一定能成为数学家，但是数学家学奥数一定能学得好。
问题七：小升初阶段奥数的内容和解题总体思路，如何快速提高孩子的奥数成绩，该不该大量的练习做题?
答：奥数题难就难在没有整体的解题思路。灵活多变是奥数题的特点。练习题诗需要做的，但是要有系统的做，不能每一本书只看前三页。
问题八：奥数不同专题的学习方法，非常规题如何应对，综合题型怎么运用?
答：四五年级一般都是在进行专题学习，六年级会学习一些综合性题目。我习惯称这类题目为多知识点考题，这类题目会成为今后考试的重点。
问题九：怎样培养孩子学习奥数的兴趣，家长如何引导孩子养成良好的数学学习习惯?
答：现阶段还是需要依靠老师，老师要让孩子在学习中感受到快乐。家长的任务就是引导孩子深入思考，勇敢面对难题，尽量克服畏难情绪。
篇3：数学问题解答
问题1：老师我怎么这么短时间内做几道题通解一类题目呢？解析几何也有不少类型题
爱智康姚瑶老师：理解的基础上去做，不要单纯的套公式，做题一定要保证真的会了，而不是只追求数量。如果感觉自己的水平没有提高，那么问问自己错题有没有好好整理，有没有盖住答案重新做过，再做的时候能不能保证很快的就有思路，之前出过的问题有没有及时得到解决？总之刷题不能埋头死刷，要有总结和反思。如果都做到了，考试还是没有好成绩，那么看看是不是考试时过于紧张，这个时候心态也很重要！
问题2：错题也有很多呀，怎么从错题那里去帮助学习数学呀？都抄几遍和看几遍吗？很多呀！该怎么办呢？
爱智康姚瑶老师：对待错题，不要抄也不要只是看，当做新题重新做一遍，有时候一道题我们直接去看答案，总是发现不了问题，我建议把错题的题目直接汇编在一起，不要有答案，每隔一段时间都重新做一下，如果做题的过程很肯定，没有模糊的地方，这道题才可以过。这个过程比做新题更重要。
问题3：老师你觉得考试时间如何分配，总答不完卷？
爱智康姚瑶老师：选填45分钟左右，前三道大题半个小时以内，导数解析几何各15到20分。没有硬性要求，如果遇到难题或者一点思路都没有的题，就先跳过，一定要心态平稳，做题不能磨蹭也不能太快，认真仔细不要出现低级错误。
问题4：有些题做了很多呀，可是到考试有时遇上又写不出来了，明明就练练很多呀，有什么好方法吗？
爱智康姚瑶老师：我们做题不仅要多做，还要保证质量，也就是做完了要反思，现在翻翻之前做过的题、错过的题能保证都会吗？不要一味的追求做多少新题，要先保证以前的题目都掌握。还有就是考试时要适度紧张，保证一个好心态。
问题5：老师我数学只有三四十分马上高考该从哪里开始复习分数会提高呢
爱智康姚瑶老师：简单的题目模块比如复数、集合、线性规划、程序框图、三角函数与解三角形、简单的等差等比数列以及立体几何等，还有导数和圆锥曲线的第一问，找出前几年的高考题，看看都考了哪些简单模块，一个模块练几十道，绝对会有效果的，别放弃，只要努力一定能看到进步！
问题6：老师能告诉我选择题一般多长时间应做完？？
问题7：我要提高速度？？咋上140呢 选填一般多久 大题呢 选填怎么才能万无一失且保证速度呢？谢谢老师。
爱智康姚瑶老师：选填45分钟左右，前三道大题半个小时以内，导数解析几何各15到20分。没有硬性要求，如果遇到难题或者一点思路都没有的题，就先跳过，一定要心态平稳，做题不能磨蹭也不能太快，认真仔细不要出现低级错误。
问题8：三视图怎么想也想不出来！有什么好的办法呀！老师！救救我
爱智康姚瑶老师：平时见到三视图的题目无论问什么，都是去画他的立体图形，训练自己。如果考试时真的想不出来了，那么看看能不能判断出这个图形是什么，比如正视图和侧视图都只有一个最高顶点，那么基本可以判断这是一个椎体，如果是求体积的题目，直接底面积乘以高除以3就可以了，但是这个方法不是所有题目都适用。还有就是如果正视侧视和俯视都和正方形或者等腰直角三角形有关，那么可以画一个正方体，去找这个立体图形的可能性。
篇4：数学问题解答
先写规律：环形排列与直线排列相比，就相当于少了一个元素。所以可以先求直线排列，再求圆形排列。
以下的题都选自以前机经里的题
例一、在已有5个钥匙的钥匙环中放入2个钥匙,这2个钥匙相邻的概率?
我的思路：第一种解法：题目可以转化为先将其中一把钥匙A放入钥匙链种，这样key chain 中就有6把钥匙了!然后再放另一把钥匙B，求钥匙B和钥匙A相邻的概率。六把钥匙六个位置，所以分母是6分子要求B和A相邻的话只有两个位置。所以是2/6
第二种解法：利用这个规律
本题直线排列是：2C/P
所以换成环形的话就应该是：2C/p=2/6
所以本题的答案是2/6
例二、五个人站成一个圈的那道题：利用规律很容易得p
例三、5个点排成一个圆圈，5个人A、B、C、D、E，其中A必须站在红点上，问有多少种不同的站法
因为A点的位置是固定的，所以我们先排其他4个点。按环形排要少一个元素，所以这四个点排成一个圆形的话就是P
篇5：小学六年级下学期数学学习计划
开学了，我升入了六年级，是全校最高年级，学校对我们各方面都严格要求，我也想以崭新的精神面貌投入新学期的学习、生活当中，特定计划如下：
1、每天上课专心听讲，认真完成各科作业，做到书写工整、美观。
2、每天有30分钟读书时间。看报纸、课外书籍，坚持摘录好词佳句，丰富语言。
3、针对数学计算马虎的问题，每天保证10分钟的练习时间，提高计算的准确性。
4、做到不懂就问，不会就学，对当天出现的问题及时解决，对当天出现的作业的错误及时改正。扎扎实实地学好文化知识。
5、写好单元总结。每学一单元后，要对所学的知识进行整理、分类、查找漏洞，总结学习方法，提高学习成绩。
6、每个星期去一次新华书店，只有博览群书，才能开阔眼界，丰富知识。
以上是我的学习计划，我一定按照计划去做，朝着“三好学生”的方向努力，做一名合格的小学毕业生。
[小学六年级下学期数学学习计划]
篇6：小学六年级数学学习大纲及方法
进入小学高年级后，科目稍微增加、内容拓宽、知识深化……学生认知结构发生根本变化，许多同学容易忽略老师所讲的数学思想、数学方法，而注重题目的解答，其实诸如“化归”、“数形结合”等思想方法远远重要于某道题目的解答。总结比较，理清思绪
知识点的总结比较。每学完一章都应将本章内容做一个框架图或在脑中过一遍，整理出它们的关系。对于相似易混淆的知识点应分项归纳比较，有时可用联想法将其区分开。题目的总结比较。同学们可以建立自己的题库。
在学习《位置》在用数对确定点的位置，这部分渗透了数形结合的思想，和一一对应的思想。学生可在方格纸上画画。
学习分数乘法的意义：
1、分数乘整数是求几个相同加数的和的简便运算，与整数乘法的意义相同。
2、分数乘分数是求一个数的几分之几是多少。
例：一小时刷一面墙的1/4，1/5小时刷一面墙的多少?实际上是求1/5的1/4是多少?
这种题型可以利用数形结合的数学思想，画一画，折一折。再就是利用：工作效率*工作时间=工作总量
在学习分数除法这一节时，例如：分数、除法和小数之间的关系和区别，以及分数除法应用题无论是折纸实验，还是画线段图，都是用图形语言揭示分数除法计算过程的几何意义。分数乘除法，比的知识，运用了类比的数学。(相似和变式)
在学习圆这一节时，用逐渐逼近的转化思想。把一个园等分(偶数份)成的份数越多，拼成的图像越接近长方形。体现化圆为方，化曲为直的思想，应用转化思想。在应用中，我们还知道面积相同时，长方形的周长最长，正方形居中，圆周长最短。周长一定时，圆面积最大，正方形居中，长方形面积最小。这题蕴含着一个数学规律，即在面积相等的情况下，圆的周长最短，而长方形的周长最长;反之，在周长相等的情况下，圆的面积最大，而长方形的面积则最小。
在学习数学广角这一章节中，例如，研究古代鸡兔同笼的问题，就应用了假设法来教学。这种思维方式就是划归法。
如何提高六年级数学课堂教学效率
一、教学现状
数学作为一门重要学科，在实际教学中除了传授数学知识以外，还强调学生逻辑思维能力和创新能力的培养。传统的教学方法已经无法满足实际教学需要，其中仍然存在一系列问题，有待进一步完善。当前的六年级数学教学中，主要表现在以下几个方面的问题：
1.教学手法单调，数学教学知识较为抽象、复杂，在学习过程中很难调动起学生的学习兴趣，积极性不高，师生之间缺少沟通和交流，教师照本宣科，通过讲解例题、布置作业和讲解作业的方法开展教学活动，学生时常会感到学习的枯燥无味，只能被动式的听讲，课堂缺少活力，难以更有效的理解和记忆数学知识，影响到教学效率。因此，应该结合实际情况，对现有教学方法进行创新，实际教学活动开展中，教师突出强调学生的主体地位，明确自身的引导职责，有针对性组织教学活动开展。
2.学习负担较大，作业作为主要的教学手段之一，有助于学生加深对知识点的理解和记忆，有助于提高学生的教学效率。但是，很多教师由于理念较为局限，在实际教学活动开展中，难以选择合理的教学方法，教学效率偏低，很多学生难以更有效的对知识点理解和记忆，希望利用繁重的作业量来帮助学生更好的学习，在一定程度上可以提升学习成效，但是会为学生带来沉重的学业负担。
二、课堂教学效率提升策略
1.充分利用好现代教学手段
数学具有抽象难懂的特征，所以教师要充分利用一些现代化的教学手段或工具，在教学中想方设法让课堂教学立体起来、丰富起来。多媒体教学工具就是这一现代教学手段的突出代表。教师利用多媒体教学工具，将抽象的数学知识制作成生动的、条理清晰的多媒体课件，将形象的图片、迷人的动画、生动的视频等展现在学生面前，能极大地促进学生对知识点的理解、消化和吸收。
2.教师在进行教学活动前备好课
了解学生也是教师备课的内容之一。学生之间是存在个体差异性的，只有了解了学生的差异，才能备好课、教好学。学生并不是一张张白纸，他们已经具有一定的认知能力和思想。备课时，教师需要首先了解学生，对课堂教学中学生的表现与能力进行预设，避免在课堂上出现学生对教学内容“吃不了”或“吃不饱”的情况。 教师要在学案中设置适合各个层次学生的教学方案，不强求所有学生全部同步，将教学重点放在培养学生的数学思维能力上。
3.培养师生之间、生生之间平等的关系
在上课之前，教师要积极地与和孩子们交流，正确指导孩子们如何做一个优秀，主动倾听别人意见，尊重别人的孩子等等。 心理学研究表明，人在心情愉快时候，更容易去接受新的事物。在交流中也是同样的道理，营造良好的学习环境，再加上幽默而风趣的教学风格，不仅能够拉近师生的距离，让教学在寓教于乐中进行，潜移默化地达到了教育的目的，做到了教育的有效性，提高了课堂教学的效率，也为课堂教学的有效性奠定了情感基础。
4.培养学生良好的学习习惯
习惯是伴随人的一生的。六年级的学生经过幼儿园到五年级的学习已经养成了一定的学习习惯，其中有好的也有坏的。这就需要教师引导学生辨别好坏，扬长避短。一般的学习习惯的养成包括听、说、读、写等。这本来是要求教师在一年级就开始培养的，所以很多学生都具备了这样一些习惯。可是到了六年级很多人没有坚持对学生行为习惯的继续培养和纠正，而学生经过多年的实践也没有继续培养新习惯和改正坏习惯的意识。所以很多学生即使到了六年级还是不会听讲、不会学习，也就是说不能掌握一定的学习方法。尤其是很多学生往往都缺乏良好的思维习惯，甚至于根本就不知道有这样一种习惯的存在。数学课堂教学的关键就是要让学生学会思考。教学中教师要根据六年级学生的年龄特点掌握他们的认识规律，通过数一数、摆一摆、想一想、说一说、写一写等简单的活动，让学生进行思维训练。教学中特别是大班额的课堂教学中，教师往往嫌麻烦而只是照本宣科，这就限制了学生思维的发展，教学效果自然不明显。
5.着重培养学生的学习能力，把课堂还给学生
六年级的学生的思考能力、思维意识都已经相对完善，教师可以在教学中适当引导学生进行自主学习与探究，培养学生自主学习的能力。如果教师在课堂上一味地采取灌输式的教学模式来授课的话，对于学生将来的学习和发展都是不利的，这种模式也会造成学生“高分低能”的现象。因此，对于六年级学生的数学教学，教师要着重培养学生的学习能力、思维模式，真正意义上做到以学生为教学的主体，把课堂还给学生。这比如：“预习―探究―总结”的这种教学的形式就可以很好的注重学生的发展与能力的培养，而且也可以保证教学的效率。
6.数形结合，培养学生形象思维能力
数学是与数学符号打交道的，在学习和复习的过程中都需要正确运用数学符号，形成一定的数学思维和解题思维。从学习内容来看，数学学科更多的内容都是牵扯到数量关系和空间图形，也就是说数学知识就是数形结合的知识。在学习过程中，数学学科中不同的图形和数字符号提供了大脑形象思维的表象材料，调动了右脑思维的积极性和主动性，提高了形象思维能力，促进了个体左右脑的协调发展，促进了学生的?l展。随着新课改和素质教育的推进，在小学数学教材中有很多知识插图，这些图形无形中加深了学生对数量关系的理解，也促进了学生形象思维能力的发展和提高。
综上所述，教师在教学过程中要正确地分析学生的心理特征，转变教学观念和方式，积极组织和开展数学各种实践性的活动，去激发和培养他们对小学数学的兴趣，调动小学生的求知欲望，使小学生养成爱好学习的人，以此真正提高课堂教学的效率。
篇7：六年级数学学习技巧
课余时间对我们中学生来说是十分珍贵的，所以在做课外练习时要少而精，只要每天做两三道题，天长日久，你的思路就会开阔许多。
学习数学方法固然重要，但刻苦钻研，精益求精的精神更为重要。只要你坚持不懈地努力，就一定可以学好数学。相信自己，数学会使你智慧的光芒更加耀眼夺目!
这里先列举一下在数学学习中经常出现的几个问题：
1：对知识点的理解停留在一知半解的层次上;
2：解题始终不能把握其中关键的数学技巧，孤立的看待每一道题，缺乏举一反三的能力;
3：解题时，小错误太多，始终不能完整的解决问题;
4：解题效率低，在规定的时间内不能完成一定量的题目，不适应考试节奏;
5：未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的知识点;
篇8：六年级数学学习技巧
一、重视计算，培养计算能力
数学的计算学习就像语文的拼音和识字学习，是最基本的。学不好拼音和识字，语文就学不好，计算差，数学同样学不好。
在小学数学教材中，计算所占的比重很大，尤其是低年级，学生计算能力的高低直接影响着学习的质量。所以，提高孩子的计算能力，就要从低年级入手。
家长可以每天让孩子做几分钟口算。一开始，可能孩子的速度会比较慢，错误率也会很高，但慢慢的，你会发现孩子的口算速度会越来越快，正确率也会越来越高。
在以后的中学阶段，许多科目都对计算要求非常的高，因此，在小学阶段，培养孩子较高的计算能力，为以后的学习打好基础非常重要。
二、注重实践，重视生活中的数学
数学，并不是纸上谈兵。其实数学的学习对生活的影响很大，能够给生活提供很多的帮助。例如买东西、计算利率、盈利等，这些都会用到数学。
你可以在生活中，有意识地跟孩子提数学问题，让他解答。很简单，你带孩子去买水果，一斤苹果5元，买3斤多少钱，给阿姨20元，找回多少钱。
别小看这些，在小学数学学习中，解决问题占的分数是最多的，而解决问题无非就是判断用加减乘除中的哪种来列式解答，这些问题其实就是生活中的问题，孩子在生活中接触得多，养成解答的习惯，在学校课堂上遇到类似的问题自然就会解答。
三、适当学奥数，锻炼思维
在现在的小学数学学习中，奥数基本已经成为小学生必学的科目。但是有的家长认为学校都没有专门开设奥数课，学习奥数肯定也没有什么用处，用不着学。
其实，大家不妨这么来看待数学和奥数：
课程内的数学：是每天的饭菜，保证生存所需。
基础奥数：是每周的运动，保证身体健康。
竞赛奥数：是专业的运动，目标是夺金。
其实很多的奥数题并不难，只是教孩子从另外一角度看问题，跳出书本的方法解决问题，丰富孩子的知识面。这种训练能够更好的锻炼孩子的思维。当孩子的思维变得更加灵活后，孩子就能用不同的方法或者是更加简单的方法去解决一个问题。当然，家长不能要求孩子必须要拿奖，给孩子过多的压力，会使孩子讨厌学习。
四、不要吝啬对孩子的表扬
表扬的作用大得超乎你想象，很多孩子刚开始都讨厌数学，觉得它好难，但当他有一点成绩，得到家长的表扬后，就会在在数学学习上突飞猛进。
每个人都喜欢听到别人的赞扬，孩子更是，哪怕一点点的进步，比如今天晚上的作业做快了1分钟，都能表扬。小孩子学习的动力大多来源于此，父母的认可，会让孩子更加主动去学习。
为了让孩子打好数学基础，家长在孩子的小学学习中应注重这两方面能力的培养：
一、画图解题的能力
不要小看画图，它能化抽象为直观，帮助学生理解题意，这是一种很好的学习方法。特别是奥数中，图能化繁为简，直观找到解题的突破口。所以家长在辅导孩子学习数学的时候，要善于让孩子学着画图解题。
二、解方程的能力
小升初中的大部分问题都能用方程来解答，而且初中的数学，几乎都用方程解。小学数学课本中的解方程很简单，家长可以教孩子难一点的解方程，对孩子的难题解答很有帮助。
篇9：六年级数学学习技巧
六年级作为小学阶段的最高的一个年级。难度也是比1到5年级的大了不少。六年级上册包含的单元比较多，主要难点是在长方体和正方体还有分数除法这两个单元。
1.立体图形一直是学生比较薄弱的方面。学这一单元的时候，记住这两个立体图形的表面积和体积的计算公式，这是基本的要求。难点在于熟练的应用这些公式。我觉得要做到以下几个方面：
①遇到在解决问题或者填空题没有画出图形的时候，我们可以在草稿纸上画出对应的图形，帮助理解，帮助解题。特别是在合并和切割这类型的问题的时候。我们要知道切割后，体积不变表面积增加。合并的时候体积直接相加，表面积减少。
②注意总结。这一单元的错题应该会比较多，我们要注意把错题都抄写在错题集里面。总结经验，并且多复习错题，这样才能提高。
2.分数除法
①分数除法一定要搞清楚“单位1”。单位1不同，计算方法也是截然相反的。一般的判断方法是“比”的后面，或者“的”前面，注意区别哦。
②多做练习，熟能生巧。分数除法里面包含约分的内容。所以其实有很多数相乘或相除我们在练习的时候都有做过。一定要多做练习，这样才能节省更多的时间，当然也要注意总结错题。
篇10：六年级数学学习收获
众所周知，数学是高中学科中很重要的科目，下面是我对数学的几点学习收获：
在学习的过程中，最重要的环节是听课，听课首要认真，但更要学会把握重点，记好笔记，及时领悟，掌握并发展老师的思路，作为理科，老师上课的内容以概念分析和例题这两部分，听概念分析，要边听边思考，才能有更深的理解，也才可以记忆牢固，再有就是记笔记的问题，我的习惯是先理解题意，然后听老师的思路，思考老师是怎样认识题、分析题，又是怎样把题目所学过的知识联系起来的，听完后，把握了总体的脉络，再记下答案，课后再依照思路，自己把题做出，久而久之，这样积累下的思路方法就成了自己的了。
对于数学而言，做题量大是学好它的保证之一，但我认为做题也要有原则，即代表性和针对性，所谓代表性，即应选取能代表同一类型号的题目睐做;针对性即多找一些解题过程较复杂、思路有很强的灵活性的题目来做;如些做下去，达到一定的题量后，会发现解题时脑子变灵活了。
对平时易做错的题目应收取起来，作为错题本，而且要经常回头看一下过去做错的题目，以便掌握解题方法，比如这次月考，其实很多题目是老师平时所讲过的，但有的同学可能会没印象，我想很大的原因是没有仔细复习错题本。
以上是我学习数学的几点收获。
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