下面就是小编给大家带来的郑州大学大力发展研究生教育 人数增10倍，本文共5篇，希望能帮助到大家!
篇1：郑州大学大力发展研究生教育 人数增10倍
郑州大学大力发展研究生教育 人数10年增10倍
新华网河南频道3月27日讯 大河网-河南日报报道：3月25日，记者从郑州大学获悉，该校在全国第十一批学位点申报中申报的法学、马克思主义理论等9个一级学科博士学位授权点，哲学、理论经济学等10个一级学科硕士学位授权点全部审批通过。其中，一级学科力学和公共管理博士点学科破格获批，成为全国唯一一所增列2个此类一级学科博士点的单位。至此，郑州大学一级学科博士点已达到17个，二级博士点达到121个，一级学科硕士点44个，二级硕士点254个，所有本科教学院系皆可独立招收硕士研究生，形成了学科门类齐全、多层次、多种类的学位与研究生教育体系，跨入全国学位与研究生教育大校的行列。
研究生人数10年增10倍
“郑州大学合校之初，研究生人数仅有1200人，与本科生的比例是1∶20.”中科院院士、郑州大学校长申长雨表示，规模小、结构不合理成为当时制约郑州大学高层次人才培养的关键问题。
按照高水平大学建设目标和河南省对高层次人才的需求，郑州大学大力发展研究生教育。短短几年时间，郑州大学在校研究生增加到1.3万人，与本科生的比例超过1∶4，人才培养的层次和结构更趋合理。
规模是基础，质量是根本。如何提高研究生培养质量，郑州大学在研究生培养机制改革上下足了工夫。，郑州大学提出“创新研究生培养模式，提高研究生培养质量”的思路，正式启动研究生培养机制改革，实施博士生招生改革办法，允许有高水平科研项目的教授和具有博士学位的副教授招收导师全额资助制博士生，“目的就是要让导师明确责权利，更好地指导学生搞科研”。
12月28日，河南省首家研究生创新中心在郑州大学挂牌成立。中心以“研究生科研基金项目”为抓手，通过科研项目资助的方式培养和提高研究生做科研的能力。年郑州大学研究生科研基金项目立项达156个。
拥有6个国家级重点学科
高水平的.学科是高层次人才培养的基础平台。经教育部批准，郑州大学材料加工工程、凝聚态物理2个学科进入国家级重点学科行列，结束了河南高校没有国家级重点学科的历史。，国家重点（培育）学科达到6个。从此，郑大的学科建设开始走上快车道。
几年来，郑州大学注重学科内涵建设，对现有学科的凝聚和锤炼，形成特色方向。他们瞄准学科发展前沿，立足学校实际，突破原有学科界限，加强新兴学科、交叉学科建设，促进学科间的相融互补，培育了一批新的学科增长点，形成了以国家级重点学科为龙头、国家“211工程”重点建设学科和省级重点学科为主干、校级重点和一般学科为基础，结构合理、相互支撑、特色鲜明、优势突出，文理工医协调发展的学科生态体系。
申长雨说：“省委、省政府把推动郑州大学按照‘985’工程标准建设高水平大学写入了《中原经济区建设纲要》。郑州大学有责任、有义务为中原经济区建设培养更多优秀的高层次人才。今后我们将继续抓好研究生教育内涵建设，强化招生、培养、学位授予链条，有效提高人才培养质量，全力支持中原经济区建设。”
中国大学网： 大力发展 教育 郑州大学篇2：研究生招生规模增1.17倍
研究生招生规模10年增1.17倍
教育部、国家发改委5月联合下发的《全国研究生招生计划的通知》显示，今年我国研究生计划招生规模达584416人，其中博士生67216人，硕士生517200人。而《教育统计数据》显示，研究生招生总数为268925人，博士48740人，硕士27人。20的招生规模比20增长了1.17倍，其中博士生、硕士生的招生规模分别增长了37.9%和1.35倍。
另据《京华时报》5月29日报道，中国人民大学高等教育研究中心、中国大学评价课题组在研究今年“中国大学50强”排行榜时发现，，中国大学博士点出现井喷的现象。据统计，教育部及其他部属81所高校，20新增的博士点数量超过1019个，其中增加最多的大学新增博士点数量达60个。
中国大学评价课题组成员沈健在接受媒体采访时指出，年的博士点井喷现象并非中国大学发展腾飞的标志。不注重质量地盲目扩张，不但会浪费社会资源，造成大量的重复建设，而且在一定程度上可能导致博士生培养质量的.下滑。
21世纪教育研究院院长杨东平还担忧，倘若研究生扩招没有与培养质量相联系，而仅仅是数量的增加，则容易导致学历贬值。
据中国网今年1月报道，在短短30多年间，当前研究生招生规模已是1978年恢复研究生招生时的50余倍，北大、清华、复旦、浙大等众多顶尖名校研究生人数早已超过本科生。
时事评论人侯金亮近日发表评论指出，如今，很多高校都志在成为“研究型大学”，争建研究生院。而成为所谓研究型大学的重要标志是研究生的招生数量比肩本科生，甚至超过本科生。而实际上，许多高校在“软件”和“硬件”上，都难以承载迅速扩编的研究生大军。不仅仅是师资力量存在严重欠缺，就连基本的学生宿舍都还不够。如此下去，本该是精英教育的研究生教育亦变成了大众化教育。除了拿的学历比本科生高以外，很多研究生在能力、专业方面，并没有多大提升。
麦可思研究院的最新调研数据显示，届本科毕业生计划国内读研的首要理由是“就业前景好”。然而，如今不少硕士毕业生反映，在求职过程中遭遇“夹心层”的尴尬境遇。
今年毕业于武汉理工大学的硕士生周振康坦言，自己正处在“高不成，低不就”的状态下论经验自己不如在职人员，而去做一些与本专科生同等薪水的岗位，又觉委屈不甘。同时，在许多用人单位眼里，硕士生在基层工作中没有本专科生吃苦，且需要担心“庙小留不住神仙”;在中高级职位中，自己又不如博士毕业生专业，或缺乏经验无法胜任。
《工人日报》5月23日的报道中引用的《全国高校毕业生就业状况》数据显示，自考研人数首次突破百万的开始，一直到，硕士生就业率连续下降。20和2010年，硕士生的就业率甚至不及本科生。同时，很多硕士研究生就业层次与本科生就业范围重合，无疑导致就业竞争更加激烈。
中国人民大学劳动人事学院党委副书记、中国就业研究所副所长杨伟国教授，曾在接受中国青年报记者采访时表示，如果大学生的供给超过了社会需求，教育体系就需要做适当调整，否则会造成整个国家的教育投资浪费。我们需要根据现有市场经济发展调整教育结构，培养适合社会需求的各类人才，为年轻人创造良好的就业氛围。
大学网考研频道。篇3：山东省大力发展专业学位研究生教育
山东省大力发展专业学位研究生教育
记者从山东省教育厅获悉，山东省政府学位委员会办公室下发了《关于申报2011年研究生教育创新计划立项项目通知》，今年项目申报将重点围绕专业学位研究生教育开展，与专业学位研究生教育无关的课题，一般不予立项。
通知要求，项目申报将重点围绕山东省已有的35种专业学位以及相关培养领域的研究生教育展开，以适应山东省经济发展转方式、调结构的新要求，紧密结合经济社会发展对各类高层次、应用型、复合型专门人才的'需求，大力发展专业学位研究生教育，加强专业学位研究生培养，进一步增强服务区域经济社会发展的能力。
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2011考研山东高校增加专业学位招生
与往年相比，山东高校在2011年硕士研究生招生中有多处变化值得关注，最大的变化就是专业学位硕士招生规模扩大，山东大学、山东师范大学等高校纷纷增加了专业学位硕士的招生数量。
按照教育部要求，自年起，除工商管理硕士、公共管理硕士等管理类专业和少数目前不适宜应届毕业生就读的专业学位外，其他专业学位开始陆续面向当年毕业的应届毕业生招收专业学位研究生，实行全日制培养。
2011年，山东各高校专业学位研究生招生规模仍将扩大，考研可选择的专业学位硕士增加19种，达到了38种，包括金融、国际商务、应用统计、税务、保险、资产评估、应用心理、警务、新闻与传播等。
同时，山东大学等高校2011年研究生招生总计划小幅增加，增加的计划多在专业学位硕士中，传统的学术型硕士招生数量基本没有变化。其中，山大将增加10个专业学位硕士专业，包括会计、国际商务、应用统计、工程管理等；山师大专业学位硕士专业在原有6个的基础上又增加了6个专业，分别为国际商务、应用心理、工程硕士、旅游管理、新闻与传播、翻译；山财在原有的MBA、MPA两个专业学位的基础上，又增加了金融、保险、会计、翻译、应用统计、国际商务、税务等7个专业学位；济南大学还未确定最后的招生计划，但表示肯定会增加专业学位硕士的招生。
◇中国大学网： 专业学位 专业学位研究生 山东篇4：郑州大学大力推进专业学位研究生教育
郑州大学大力推进专业学位研究生教育
“抓住机遇、加快发展，努力开创专业学位研究生教育新局面。” 在日前举行的郑州大学首届专业学位研究生教育工作会议上，申长雨校长为学校今后的专业学位研究生教育工作定下了基调。
一场研究生培养机制改革的大幕悄然拉开。未来五年内，郑州大学将大力发展专业学位研究生教育，加大应用型人才培养力度，扩大专业学位研究生教育规模，使专业学位研究生规模由目前的3000人达到6000人。
专业学位研究生教育步入佳境
专业学位研究生是指掌握某一专业（或职业）领域坚实的基础理论和宽广的专业知识、具有较强的解决实际问题的.能力，能够承担专业技术或管理工作、具有良好的职业素养的高层次应用型专门人才。经过十几年的发展，郑州大学已经成为国内为数不多的专业学位点达10个以上的高校之一，专业学位研究生教育已步入整体推进、制度创新、质量提高、快速发展的快车道，成为与学术性学位研究生教育并重发展的研究生教育类型。
截至目前，郑大在10种专业学位研究生类别、26个领域内招收和培养专业学位研究生。专业学位无论是类别、层次还是规模在河南省均居首位。从层次结构上看，专业学位教育形成了以硕士层次为主，学士、博士层次为辅的结构体系；从类别结构上看，涵盖了法律、医学（临床医学、口腔医学）等传统职业领域，以及工程、工商管理、体育等现代职业领域，同时还发展了汉语国际教育硕士等有特色的专业学位教育，形成了适合地方经济社会发展需要的专业学位结构体系。十余年来，郑大专业学位教育累计招生人数近万人，工程硕士、工商管理硕士、公共管理硕士、法律硕士、临床医学博士（硕士）等已经成为品牌项目。
质量保障体系保驾护航
经过多年探索，郑州大学专业学位教育在实践中逐步形成了一套行之有效的质量保障体系，而这正是郑大专业学位教育健康发展的重要原因。
在招生环节，郑大加强了报考人员的资格审查，确保了生源质量。郑州大学各专业学位类别都成立了专业学位教育指导委员会，从师资培训到教材与案例编写，从质量标准到检查评估等等，都发挥着重要的学术指导和协调作用。在培养环节，各专业学位教育指导委员会制订指导性或者参考性培养方案，不断提高教育质量。在质量监控方面，制定了一系列管理规则，汇编了《郑州大学专业学位研究生教育工作手册》，在学生管理、教学工作、双师评聘、论文答辩等方面制定了规范的制度。为扩大宣传、实现管理的信息化，郑大专门开发了专业学位研究生管理系统，建立了专业学位教育网站。
郑大十分重视对专业学位人才培养规律的探索。在郑州大学首次开展的研究生教育研究项目立项工作中，重点支持的5项课题中专业学位教育研究占3项。为加大对应用型人才培养工作的探索，《郑州大学学报》（教育科学版）出版了研究生分类培养专辑，汇集了十几个研究生培养单位及研究生管理人员共计15篇论文，对研究生的分类培养进行了专题研讨，使得学校对应用型人才培养的目标定位、人才规格、学位标准等方面的理解和认识更加丰富、更加准确。
郑大各专业学位还十分注重开放式办学，在培养方案的修订、课程设置、实践基地建设、双导师型教师队伍建设等方面与行业、部门有着密切联系，目前共建创新实践基地29个，拟建基地73个，初步形成了培养单位和行业部门良性互动的培养模式。
篇5：研究生招生规模增1.17倍 学者担忧学历贬值
研究生招生规模10年增1.17倍 学者担忧学历贬值
中国大学评价课题组成员沈健在接受媒体采访时指出，2011年的博士点井喷现象并非中国大学发展腾飞的标志。不注重质量地盲目扩张，不但会浪费社会资源，造成大量的重复建设，而且在一定程度上可能导致博士生培养质量的下滑。
21世纪教育研究院院长杨东平还担忧，倘若研究生扩招没有与培养质量相联系，而仅仅是数量的增加，则容易导致学历贬值。
据中国网今年1月报道，在短短30多年间，当前研究生招生规模已是1978年恢复研究生招生时的50余倍，北大、清华、复旦、浙大等众多顶尖名校研究生人数早已超过本科生。
时事评论人侯金亮近日发表评论指出，如今，很多高校都志在成为“研究型大学”，争建研究生院。而成为所谓研究型大学的重要标志是研究生的招生数量比肩本科生，甚至超过本科生。而实际上，许多高校在“软件”和“硬件”上，都难以承载迅速扩编的研究生大军。不仅仅是师资力量存在严重欠缺，就连基本的`学生宿舍都还不够。如此下去，本该是精英教育的研究生教育亦变成了大众化教育。除了拿的学历比本科生高以外，很多研究生在能力、专业方面，并没有多大提升。
麦可思研究院的最新调研数据显示，2012届本科毕业生计划国内读研的首要理由是“就业前景好”。然而，如今不少硕士毕业生反映，在求职过程中遭遇“夹心层”的尴尬境遇。
今年毕业于武汉理工大学的硕士生周振康坦言，自己正处在“高不成，低不就”的状态下――论经验自己不如在职人员，而去做一些与本专科生同等薪水的岗位，又觉委屈不甘。同时，在许多用人单位眼里，硕士生在基层工作中没有本专科生吃苦，且需要担心“庙小留不住神仙”；在中高级职位中，自己又不如博士毕业生专业，或缺乏经验无法胜任。
《工人日报》5月23日的报道中引用的《全国高校毕业生就业状况》数据显示，自考研人数首次突破百万的2005年开始，一直到2009年，硕士生就业率连续下降。2009年和2010年，硕士生的就业率甚至不及本科生。同时，很多硕士研究生就业层次与本科生就业范围重合，无疑导致就业竞争更加激烈。
中国人民大学劳动人事学院党委副书记、中国就业研究所副所长杨伟国教授，曾在接受中国青年报记者采访时表示，如果大学生的供给超过了社会需求，教育体系就需要做适当调整，否则会造成整个国家的教育投资浪费。我们需要根据现有市场经济发展调整教育结构，培养适合社会需求的各类人才，为年轻人创造良好的就业氛围。
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