下面是小编为大家整理的桥对面的小摊贩-六年级记叙文，本文共15篇，以供大家参考借鉴!
篇1：桥对面的小摊贩-六年级记叙文
桥对面的小摊贩-六年级记叙文550字
放学了，我背上书包就往桥边走，想去桥的另一头买些零食、文具。桥对面都是些小摊、小店，连成了一条街。那儿很热闹，给人一种温馨的感觉。
桥头是一个冰淇淋小摊——九山冰淇淋。我与同学到那儿时，总是不会忘记去买一个吃。虽然只有一种味口，但那种味口让你尝不出是什么味，反正就是好吃，让人回味无穷。那儿的冰淇淋，晚上6：00不到就已经买完了。
冰淇淋的旁边，是一个叫韩国铁板烧的小摊。那儿有好多的东西摆在前面。我几次经过那儿，那个小摊贩都在烤肉串，那味儿可真香啊！害得我直流口水，于是我只好买一串给我那犯馋的.肚子尝尝。真是“不尝不知道，一尝才知道”啊！原来这个这么好吃？
再走几步就是工艺摊了，工艺摊是我最爱去的地方。那里摆了许多彩色塑料管，你可以买了回家自己做。还有些铁丝，可以带彩线回家编。那里还有许多已经编好的工艺品，色彩缤纷。摊主经常在我们同学面前表演他的拿手绝活——编工艺品。几条普通的彩线在他的手中，顿时变成了一个完美手机挂件。同学们赞叹他的手巧，有些同学就会把他刚刚编的手机挂件买下来，还有些同学会买下材料，自己回家编。一传十，十传百，大家都知道有这么一个小摊，好多人都来买工艺品的材料。
虽然那条街有许多文具店，但我们都只喜欢到缘缘文具店。因为那个店家很幽默。是一个女店家，剪短头发。她经常与我们开玩笑，还会装幼稚，让我们笑。那儿的生意很火，店里经常挤满了人，所以难免会出些差错：一次我去那里买文具，只拿了文具忘了付钱，后来我走了一半才想起来。
那条街我一放学就会去逛一下，如果不去，就总会觉得缺少了些什么。
篇2：桥的记叙文
在我们身边处处都是美景，这不，在我家楼下，就有一处迷人的景观。
我家楼下有一座漳华桥。高大的它，纵横在路口的交界处，在周围，随处可见它那威武的身影。路过它的人们，都会不禁肃然起敬。
白天，太阳公公将阳光洒满大地，桥上金黄一片。在桥上行驶的车辆呼哮而过，被车反射的太阳光十分刺眼。这样，给漳华桥增添了一道光彩。在桥下支撑的大柱犹如一个个高大威猛的壮士，努力的将整座桥抬起。
桥下是一座小花园，整体呈圆行。树木枝叶茂盛，青翠欲滴。里面的花草都蜿蜒的种植着，从远处看，就像一条条交叉蜿蜒的小路。一棵棵树高大壮硕，点缀着风景。美中又添加一片绿色。
晚上，漳华桥更是美丽。无数盏灯亮着，就像一颗颗彩色的珍珠。有黄的，蓝的，白的……令人眼花缭乱，在远处的车辆上的灯，更是之多。仿佛沉浸在灯的世界。在周围的楼房，像一位位战士，保为着我们的家。
我爱我的家，更爱那默默奉献的人们。
篇3：桥的记叙文
独木桥是我国劳动人民最早发明的桥，距离现在已经有上千年的历史了。虽然独木桥简单，轻便，但是不能行车、或两个以上的人，因为它只是用木头搭的一座简易桥，人走在上面很担心，一不小心还会丢掉了自己的生命。劳动人民感觉独木桥有缺点，就发明了石拱桥。
石拱桥是用石头砌成的，比起独木桥它很牢固，结实。石拱桥是拱起来的桥，下面的地方可以供小船通行，它的倒影在水中与上面的拱桥连起来就像圆圆的月亮，桥与水流相互映衬，还起到了美观的作用。但是它不能修建在大江上。随着社会的不断进步人们就在万里长江修建了第一座双层大桥————武汉长江大桥。
武汉长江大桥像一条巨龙，它不仅能通行人、汽车，还可以通火车呢！下面还可以通过高大的轮船。伟人毛主席曾这样赞美它“一桥飞架南北，天堑变通途”。
现在人的生活越来越好，车也越来越多，平坦的马路已经不能满足现代人的需求了，这时就出现了立交桥。立交桥就像一个立体的大迷宫一样，车辆在桥上不停的穿梭，晚上的立交桥仿佛就像一道美丽的彩虹，有像一条漂亮的丝带，美丽极了。
现代科技越来越发达，人们的生活也越来越好。我相信我们以后的生活会越来越好，建造的桥也会越来越新奇、美丽、壮观！
篇4：桥的记叙文
青山横北郭，白水绕东城。这是李白《南都行》中的诗句。南阳，简称“宛”，在这人杰地灵、风景秀美的地方有一条玉带一般的河流——白河。白河之上有五座大桥，淯阳桥便是其中之一。
淯阳桥位于滨河路中段，是人与非机动车通向对岸的咽喉要道和观景佳地。淯阳桥修建于一九九三年，工期六个月整，桥长四百三十米，宽八米。桥上共有8个精美别致的云形观望台，有云朵一般的观景台，站在上面，就似站在云端上，和走在仙境中的感觉差不多。一年四季无论白天黑夜都会有人在上面驻足流连。他们或是观日出日落，或是看水鸟在空中或水面上觅食嬉戏，或是看五彩缤纷的游船画舫在水上轻轻荡漾。桥是由6个V字形桥墩支撑，它的宽度为标宽约8M。这样的拱式结构，既节省了建材下面又可以轻松过船，还可以减少水的阻力，实为一举三雕。淯阳桥是南阳市地标性建筑物、著名的景观桥和观光桥。主桥呈五虹连跨状沟通白河游览区南北两岸，跨越的河流是白河南阳市区段。桥梁的位置是河南省南阳市中心城区白河湿地公园核心区。连接着的道路有北岸七一路、滨河路和南岸白河大道、华山路。主跨总长是不包括非钢混结构的引桥，跨度是每孔约86米，共五拱。桥墩数量是6对V形墩。云形观景台之间大于桥梁的类型是钢筋混凝土、上拱式。观景台是云形，半圆状，共4对8个。“镶嵌”于大桥两侧每两拱之间。设计的单位是南阳市，建设的单位也是南阳市。
早晨，白河两岸的男女老少迎着清晨的第一缕阳光来到桥头的广场上晨练，他们有的打太极拳、有的练剑、有的唱歌、还有的跳舞…站在桥上往下看，河水非常清澈，静静的河面上飘着几只小船，人们坐在上面聊天，还不时地传来一阵阵笑声，微风吹来，河水荡起一层层涟漪。白河两岸，杨柳依依，绿草盈盈，花木葱葱，它们相映成趣，构成一道亮丽的风景线。渐渐地，人越来越多了，桥上车水马龙，上班的、上学的，都从桥上经过，开始了一天忙碌的生活……
晚上，夜幕降临，桥上的行人川流不息，车辆来来往往。映着清澈的河水更显得美丽动人。桥上有各式各样的彩灯，五颜六色，美丽极了。还有用霓虹灯组成的造型，有孔雀开屏，有二龙戏珠，还有一只活河面上荡着几条小船，微风一吹，河水荡起笑脸，像仙女舞动的飘带。这座桥不但坚固，而且波可爱的猴子。夜幕降临时，彩灯把桥装扮成如梦如幻的童话世界。河两岸，路边，桥上，水中，彩灯闪烁，一派华光。忙碌了一天的人们或驱车，或举步，或携家带小向白河潮涌而来，呈现出悦人耳目，清新惬意的景象。直到夜阑更深，人们仍游不思归。再加上那动的射灯、漂亮的小彩灯，育阳桥北头的广场上，数以百计的男女老少伴随着悠扬的音乐节奏，跳着健美操或交谊舞，一派歌舞升平的景象。河两岸、路边、桥上、水中，到处彩灯闪烁，五个桥拱发出五颜六色的七彩光芒把白河打扮得流光溢彩…三五成群的人们在桥上散步、逛夜市，小孩们在桥头的游乐场嬉戏玩耍…直到夜阑更深时，广场才渐渐恢复平静。
淯阳桥，美丽的桥、幸福的桥、便捷的桥，像镶嵌在历史文化名城的一颗璀璨的明珠，给人们带来了欢乐，是南阳人民的骄傲。
篇5：桥的记叙文
老家后门的那座木桥最终还是拆了，换上了水泥的。虽然还是在原来的位置。但每次回家总觉得它与老家那老房子不相协调，总使人回想起那在风雨中“吱呀”作响的——老桥。
家里的那老桥是由几块桃木搭起来的，桃木没有经过加工，黑漆漆的树皮还留在上面，经过多年的风吹雨打，树皮终于掉了些，但仍有那么一块顽强地贴在上面，长满了绿色的藻。大风一吹，总是左右摇摆，摇摇欲坠，却不倒，淡然的忍受着我们兄弟几个在上面跳过来，跑过去，忍受着婆婆那沉重的车轮。桥只有不到两米长，但全家人却总喜欢从桥上过，因为要到集市去，走正门会比过这桥多百十米路。
记忆里，桥下总会有潺潺的流水，因为桥下的沟连着爷爷的养鱼池。沟里的水永远那么清澈，引得无数的小鱼苗在桥下嬉戏，那桥是水面上唯一的落脚点，又比别处干净，自然得到了我们兄弟几个的亲睐。于是我们经常趴在桥上摸鱼儿、抠蟹。玩得一身泥，一片欢笑，小桥也被逗乐了，左右摇摆着，“吱呀吱呀”地笑着。
桥，是老了。那次弟弟逞能，说不走桥，要从沟上跳过去，结果掉进了水里。我站在桥头拉他，因为桥没有固定好，我踩的那块木版翘了起来，我也掉进了水里，咬了一口泥。大人们为了安慰我和弟弟，在桥上又是跺脚，又是拍巴掌。却不知道桥哪里还受得了这样的打击。那次回家我们没有走后门。
等走到集市再回过头来看时，桥不见了。也许他正在那茂密的竹影下哭泣，也许他已经被……
老桥默默的走了，就像现在城市里的清洁工一样，一生为人服务，直到再也无力做这工作。老桥任人踩踏了一辈子，最后还是随着我的童年飘然而逝，再也不回来了。
篇6：桥的记叙文
石桥，是诗人。它无时无刻不沉醉在景中有诗，诗中有景的意境之中。小桥流水，炊烟袅袅，细柳丝丝，这恬静自然的清新总让人心旷神怡。千百年来，文人墨客无不流连于桥景相融的韵味之中。小桥流水人家”。的确，在那僻静的小山村里，少不了几座来点缀一下那幽静的画面，形成一幅和谐的场景而令人神往。奶奶家所处的地方，就是这么一个神仙似的地方。
水慢慢流过桥洞，“哗哗”的水声如音乐版的飘舞飞过耳中，岸边的杨柳飘着柳枝，随风飘动着，小桥如精灵般出现在画面中，青褐色的石砖透出一股独特的韵味。走上石桥，阶梯一级跟着一级，慢慢地踏上去，有着“吧嗒，吧嗒”的声音在耳边回响。抬起头，石栏上一个个的狮子，酷似河北省赵县的赵州桥。有的狮子母子相抱，有的狮子互相打闹，有的似欣赏风景似的眺望远方，有的在窃窃私语，仿佛在议论着什么，有的狮子在互相对望，狮子们活灵活现的神态给桥增添了不少色彩。桥全场20m不到，走起来甚不费事，看着狮子，听着水声，头上是湛蓝的蓝天，似乎是一幅美不胜收的山水画。
篇7：桥的记叙文
记得第一次去新华书店参加朗读者行动那天，妈妈特意给我买了一件新衣服，帮我梳了一个漂亮的发型，然后嘱咐我：“上台的时候千万不要怕！”我边点头边想：怎么能不害怕呢？这可是我第一次参加这样的活动呀！
虽然我已经是一个五年级的学生了，但是我生怕文静，不论学校里举办什么活动，我都不参加。平常上课老师让我发言，我的声音也是小小的，经常被老师批评像蚊子在叫一样。这一回一听说老师说有这样的活动，妈妈居然不征求我的意见，直接给我报了名，这真是赶鸭子上架呀！因此，在上台前，坐在观众席前等待的我，双腿发软，一点儿也不想走到那个舞台上。可是，报幕员叫道：“下面请林欣怡同学上台朗读。”我就只好硬着头皮走上了朗读者的舞台，坐在了扩音器前面的那把椅子上。我打开书，尽量让书遮住自己的脸，对自己说下面没有一个人，我就是在读给自己听的。“在那……一个……遥远的天空……”
可是，我的声音还是不由自主地抖了起来。即使读得结结巴巴的，但我终于还是读完了。走下舞台前，我的眼泪已经在眼眶里打转。可让我意外的是，观众席那传来了一阵热烈的掌声。我不知怎么地就想到了英子。我心里充满了感激。那天回去的路上，老师没有批评我，她还邀请我下个星期六再跟她来参加这个活动。我犹豫再三，看着老师那热切的眼神，想起观众的掌声，我还是答应了。
第二次站到了新华书店那个朗读者舞台时，前面已经有两个比我小得多的小男孩子和小女孩子上台朗读了《笠翁对韵》，还有一个才一年级的小女孩朗读了唐诗。他们的表现让我看到了一个星期前第一次站上这个舞台的自己。我不禁面带微笑上了台。这一回，我是有准备的，这一回，我是有经验的……
这两次朗读，让我不再是那个什么活动也不参加的女孩了，也不再是课堂上不爱举手，回答问题小小声的女孩了。这朗读者行动就像一座桥，让我找到了自信！
篇8：桥的记叙文
小时候，有一次我跟妈妈去外婆家。在过桥的时候，妈妈紧紧地抱起了我，小心翼翼地上了桥。伏在妈妈的肩上，我看到了一座危桥：桥面窄窄的.，好像容不得三人并行；桥的两边没有护栏，让人看到桥下十来米处的湍急的流水会觉得心惊胆寒，举步艰难。
到了桥中心，我看到一个老奶奶正吃力地挪动着脚步。妈妈走过去，用另一只手搀起了她，我们一块儿过了河。听妈妈说，以前有一个小孩因为到河对岸去买冰棍，在桥上就曾被刮进了河里，人们好不容易才救起了他。想起这件事，我就觉得害怕。
今年我又去了外婆家。让我感到惊喜的是，出现在我面前的这座桥两边都竖起了坚固的水泥栏杆，桥面也加阔了许多，桥上不光有来来往往的行人，还有自行车、摩托车，看这样子还可以行汽车呢！
我不由得感慨万千，看了现在的桥，以前的那座桥还能算桥吗？桥的变化不正反映了社会的变化吗？而这些变化是与劳动和智慧不可分的。只要我们不断努力，运用我们的大脑和双手，就会有更多意想不到的变化，我们的社会才会更美好。
篇9：桥的记叙文
有一天，在足球训练场上，我一个大脚向前射球的时候，我看见我脚底下的那个足球突然发出一道耀眼的亮光。
紧接着，我眼前一片模糊。过了好一会儿，我的视线渐渐变得清晰起来了。我看见了我正坐在观众席上，我们中国的足球队正在和德国足球队踢球。我心里想：这我不用看也知道，一定是德国足球队赢。可是，没想到奇迹居然发生了。我们中国足球队连续进了好几个球！我的眼睛愈瞪愈大，我搞不明白，这到底是怎么回事？在一片热烈的掌声和呐喊声中，我目瞪口呆地听着播音员的播报结果：中国队赢啦！德国队居然输了五个球。我的天哪，我再仔细一看，德国队的教训脸色难看极了，简直是怒火中烧吧！我倒头大笑。
忽然，我的眼前再次模糊了。不到一分钟的时间，我发现我正在观看世界杯的总决赛：巴西足球队与中国足球队对决。最重要的是，比赛已经是下半场了，只剩下五分钟就要结束了，而且巴西队遥遥领先中国队三个球。五分钟，三个球！神仙都没办法了。我沮丧地坐在观众席上，心里默默地想：其实能得到世界杯的亚军或者季军，对中国队来说，也已经是非常了不起了。就在这时，球场上传来了震耳欲聋的呼喊声：中国队，中国队！我一听也激动起来，站起来往球场一看，呀！就在我发呆的这两分钟里，中国队居然进了两个头球，天哪！这是怎么回事呀？还没得我的思路转弯，中国队又进了一个角球！转瞬间，中国队的前锋又带球冲向巴西队的球门，远射进球。这个球进了之后，哨声也响了。国歌响起来了，中国队队员举起了大力神杯！全场沸腾了……
我正在激动的时候，一个吼声传过来了：“杨毅，发什么呆，赶紧发球！”我眼前的画面消失了，现在场中只有我的队友们正在等待我发球呢！我猛的一踢，球飞了，可是和我从前训练时没什么两样哪！
哎，真希望我真的有一个魔法足球，这样就可以给中国足球队建起一座通往世界杯的桥了！
篇10：六年级《桥》知识点
六年级《桥》原文
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。
东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
人们停住脚，望着老汉。
老汉沙哑地喊话：“桥窄!排成一队，不要挤!党员排在后边!”
有人喊了一声：“党员也是人。”
老汉冷冷地说：“可以_，到我这儿报名。’”
竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。
小伙子瞪了老汉眼，站到了后面。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老汉一-把，说：“你先走。”
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
一片白茫茫的世界。
五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。
六年级《桥》知识点
生字组词：
咆：咆哮 咆哮 如雷
哮：咆哮 哮喘
嗓：嗓子 嗓门 嗓音 哑嗓 尖嗓
淌：流淌 淌血 淌汗 淌口水
哑：沙哑 哑语 聋哑 哑口无言 哑然失笑
揪：揪住 揪心 揪扯 揪耳朵
呻：呻吟 无病呻吟
废：废纸 废水 荒废 废墟 废寝忘食
多音字：
折：zhé打折 zhē折腾 shé折本
没：mò没落 méi没有
形近字：
咆(咆哮) 跑(长跑)
党(党员) 堂(课堂)
淌(流淌) 倘(倘若)
哑(沙哑) 碰(碰撞)
揪(揪心) 瞅(瞅见)
废(废水) 泼(活泼)
词语解释：
咆哮：形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。文中是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。
惊慌：害怕慌张。造句：洪水来时，大家惊慌失措，不知该如何应对。
狞笑：凶恶地笑。
跌跌撞撞：形容走路不稳。造句：小孩子一开始学走路，总是跌跌撞撞的。
拥戴：拥护推戴。造句：这位德高望重的老干部深受群众拥戴。
沙哑：(嗓子)发音困难，声音低沉而不圆润。
呻吟：指人因痛苦而发出声音。文中是指木桥在洪水的冲击下发出响声。
搀扶：用手轻轻架住对方的手或胳膊。
反义词：
黎明——黄昏 惊慌——镇定
清瘦——富态 沙哑——清脆
放肆——拘谨 痛苦——欢乐
近义词：
咆哮——怒吼 惊慌——惊惶
拥戴——拥护 沙哑——嘶哑
放肆——放纵 痛苦——痛楚
词语扩展
AABB式：跌跌撞撞 密密麻麻 断断续续 歪歪斜斜 飘飘摇摇 蹦蹦跳跳
课文结构
第一部分(第1-4自然段)写黎明时分，山洪暴发，村庄里一片混乱。
第二部分(第5-13自然段)写在危急关头，老汉挺身而出，组织群众撤离。
第三部分(第14-23自然段)写桥塌了，小伙子失去了生命，老汉也以身殉职。
第四部分(第24-27自然段)写洪水退后，一个老太太来祭奠她的丈夫和儿子。
六年级《桥》练习题
第一课时
一、看拼音写词语。
páo xiào dǎnɡ yuán
( )( )
liú tǎnɡ shā yǎ
( )( )
二、按课文内容补充词语。
( )的野马 ( )地喊
( )的脸 ( )的人们
沙哑地( ) 痛苦地( )
三、按课文内容填空。
1.山洪________着，像一群________的野马，从山谷里________，________。
2.老汉________的脸上淌着雨水。他不说话，盯着________的人们。他像一座山。
3.村庄惊醒了。人们________，却一脚踩进________。是谁________地喊了一嗓子，一百多号人________地往南跑。近一米高的________已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。
第二课时
一、辨字组词。
咆( ) 党( ) 淌( ) 呻( ) 舔( ) 废( )
泡( ) 堂( ) 倘( ) 伸( ) 添( ) 泼( )
二、缩写下面的句子。
1.死亡在洪水的狞笑声中逼近。
_______________________________________________
2.一百多号人你拥我挤地往南跑。
_______________________________________________
3.瓢泼似的雨水淌在老汉那清瘦的脸上。
_______________________________________________
三、阅读下面的片段，完成下面的练习。
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。
小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
一片白茫茫的世界。
1.“水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。”从这句话中的“蹿、舔”中我们能够感受到___________，这种感受还可以从文中的___________一句中体会出来。
2.文中两次写到老汉“吼道”，请你仔细读读相关的语句，联系上下文体会一下老汉当时的心理活动。
(1)当老汉看到一名党员没有站在队伍的最后面时，他会想：___________;
(2)当老汉把儿子推上木桥时，他可能会想：___________。
3.读读文中画线的句子，联系上下文想象一下，当桥轰然倒塌时，老汉要喊什么?请你写下来。
_______________________________________________
4.读文章，用两个词语形容“老汉”的形象：___________、___________。
【参考答案】
第一课时
一、咆哮 党员 流淌 沙哑
二、
(受惊)的野马 (惊慌)地喊
(清瘦)的脸 (乱哄哄)的人们
沙哑地(喊话) 痛苦地(呻吟)
三、
1.咆哮 受惊 狂奔而来 势不可当
2.清瘦 乱哄哄
3.翻身 下床 水里 惊慌 你拥我挤 洪水
第二课时
一、咆哮 气泡 党员 课堂 流淌 倘若 呻吟 伸手 舔手 增添 废物 泼水
二、
1.死亡逼近。
2.人跑。
3.雨水淌在脸上。
三、
1.洪水的凶猛、肆虐 水，爬上了老汉的胸膛。
2.(1)怎么能这样，不配做党员!
(2)快上去吧，谁让你是我的儿子呢!
3.儿子啊，是我对不起你，可我们是党员，党员的责任就是保护老百姓……
4.大公无私、舍己为人
篇11：桥六年级作文
星期六一大早，我们在王老师和教官的带领下，踏上了前往焦作自由人拓展训练基地的征途。一路上，我怀着激动的心情，期待着……拓展基地里会有哪些让我们挑战的难关呢？
经过短暂的动员会和军姿训练，我们迎来了挑战自我的第一个项目——高空断桥。
因为我个子比较高，教官一下子就相中了我。于是我在犹豫和无奈中穿上护甲，戴上安全帽，像战士一样走上没有硝烟但充满惊险的“战场”――断桥。(原创投稿 )
我一步一步的爬上足足十米来高的柱子，然后心惊胆战的走上空中桥梁，教官一点点的拉住我向前挪动，忽然不知怎么回事儿，我似乎被一个东西拉了一下，吓得我脑袋轰的响了一下。定下神来一看。原来是绳子绊到支架了。我把绳子拉了过来，接着向前挪动。终于站在断桥的地方，我偷偷向下瞄了一眼，啊！好高呀！地面上的人就像小蚂蚁一样，我不自觉得又往后退了两步，我要下去吗？如果下去那么我就等于前功尽弃，就是一个逃兵，好不容易上来，怎么能下去呢？如果那样还不被伙伴们笑话死，不行，我要为我的荣誉而战！
我深呼吸一下，慢慢地向前走动，到了断桥的边缘，教官说：“一、二、三跳”，我停顿了一下，然后往后拉了一下身子，憋足劲儿猛的一跳，咚的一声，我成功跳到了对面的桥上，虽然只有一米来宽，却也把我吓出了一身冷汗。在教练的指挥下，我屁股向后一坐，像滑翔机一样把我送了下来，双脚落地的一刹那，我的心像擂鼓一样咚咚直响，同时也听到了同学们热烈的掌声。
这次体验不仅成功完成任务，还完成我的心理考验，我战胜了自己的心魔，从此以后我将不再惧怕任何困难！
篇12：桥六年级作文
又到了一年一度的运动会。大家都在以体育场为中心的地区玩各种游戏，有挂天桥，有雕沙堡，甚至还有在体育场旁边的后山上吃零食的……这些花样简直令人感到大开眼界。当然，既然如此，我们这几个人也会到各种地方去玩。
我们先是走到天桥那里玩。到了那里的时候，我从来没有想到天桥上居然有那么多的人。每一座天桥上，都挂着三四个人，有时候，甚至还有几个人坐在天桥上面，聊得不亦乐乎。先是钟颖辉自告奋勇，主动挂上了天桥，还以极快的速度向另一端飞去，嘴里还念叨着：“钟家秘诀！”这时候，大家都会大笑起来。钟颖辉又介绍了自己飞快过去的另几个方式，什么花里胡哨的方法都搬了出来。这时，我们发现了新大陆——有些人都在天桥上面坐着！于是，周子扬爬上了天桥，准备爬上天桥上坐着。然而，周子扬自己就是不给自己面子，他的脚偏偏是怎么也够不着天桥上对他来说，耗费自己最低体力的一个铁棒。他尝试了很多次，最终还是无所事事。就好像井底之蛙用尽所有力气来离开这口井一样。终于，一直失败的周子扬愤怒了！他一边大叫着：“我老了！五年级还很灵活，六年级就爬不上去，我老了！”这些话逗，得我们哈哈大笑——生气的时候还那么幽默。不过，他最终还是爬上去了。
等到钟颖辉也爬上去后，我就在天桥底下看在上面的他们。他们在上面玩了一会儿后，就准备下来，他们一看下面，就慌了！他们感觉上面到下面很高。看到他们这幅惨样，我就乐了——从下面看上面不怎么高嘛，看他们这副惨样，值周教师叫他们下来，他们都不敢下来。等着我上去的时候，我猜我的样子肯定比他们更惨——下来的时候只有手支撑，脚一阵乱动——因为他们要拉我下来——最后，还是我坚持不住，才摔了下来！
篇13：桥六年级作文
说到桥，大家一定不陌生吧！那我们就来看看吧！
我们先说独木桥吧！独木桥的材料很特别，但它有很多类形，有的是专门加了工的，还有的是直接把树的树干砍下来，有的是四四方方的，有的是圆圆的，独木桥虽说人可以行走过河，但一次只能乘一个人，所以也不是很方便。说到缺点，我来给你们讲个小故事吧：有一位老伯伯挑着很沉重的东西过独木桥，结果对面来了两位年轻人，年轻人说：“让开，老头让我们过去！”最后左边来了头野牛，右边来了头狮子，底下来了一只鳄鱼，把两个年轻人吓坏了，拨腿就跑，后来桥垮了，人掉下去死了，动物也被压死了。独木桥如果是圆的，走在上面的人不会有安全感，因为木头会滚动，容易掉下去。
下面我们说说石拱桥吧！石拱桥对于独木桥来说相对肯定要好些，光从材料上来看都有很大的不同。石拱桥比较坚固结实，而且桥上能行人，桥下能过船，桥面也比较宽，两旁还有护栏，使人感觉更加安全些。它呢？还很美观，就像弯弯的彩虹，圆圆的月亮。哦！说到坚固结实，我来告诉大家一个小消息：据说赵州桥是隋朝那时做的，已有13历史，至今还完好无损。
现在就来谈谈长江大桥吧！长江大桥对于石拱桥来说，肯定又要高一个层次，长江大桥长，还很雄伟，并且上面能通汽车和人，下层能通火车，江面上还能通大轮船，相对于石拱桥来说，那真是方便多了，这可真是“一桥飞架南北，天堑变通途”啊！
再来说立交桥吧！立交桥可真像一个迷宫，虽说它像迷宫吧，可还真起了迷宫的作用，可以四通八达，最后可真好笑，人们一下子把江上的桥搬到陆地上了，使交通更流畅，真是相交的立体的美，真像拧麻花的。
好了，说了这么多桥，你们也该对桥有所了解吧！
篇14：六年级《桥》说课稿
一、说教材
《桥》是义务教育课程标准实验教科书五年级下册第四组课文中的第二篇精读课文。教学本组课文要入情入境，抓住那些感动我们的地方，体会作者表达的思想感情，还要认真领悟文章的表达方法。《桥》的作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象。面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信、沉稳，高风亮节和果断的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给群众，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。
这篇文章情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。在表达上很有特点：
1、构思新颖别致，设置悬念，前后照应；
2、多用简短的句、段渲染气氛；
3、大量运用比喻、拟人等修辞手法，增强表现力。
二、说学生
五年级学生已具备一定的朗读能力，语言感悟的能力。对于本课扣人心弦的故事，学生的阅读主动性，积极性应该很高，但对共产党员面对危险时，无私无畏、不徇私情、英勇献身的精神理解恐怕不够深入，也不容易联想到桥的深刻含义。
三、说教法
针对学生认知特点和教材的特点，在教学中，我准备以教师为主导，学生为主体，进行自主、探究性教学，多放手，让学生自己去体会、感悟，从而实现与文本的对话。
四、说学法
学生主要通过自读自悟，换位思考，探究等方法学习本课。
五、说教学目标及重难点
知识与能力：
认识6个生字，会写14个生字，能正确读写本课新词。
过程与方法：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过有感情地朗读品位语言，理解内容，深刻感受共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
2、领悟课文在表达上的特点，了解课文在布局谋篇，人物刻画，环境描写上的特点。
情感态度与价值观：
感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点。
教学重点：引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点。
教学难点：理解课题所蕴涵的深意。
六、说课前准备
学生：搜集和了解生活中优秀共产党员的故事。
教师：准备洪水暴发的视频及重点句子的课件。
七、说课时安排
我准备安排两课时进行教学。第一课时体会课文在表达上的特点。第二课时抓住文中感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
八、说教学过程
（一）谈话导入，创设情境
同学们，每年的夏季是一年中雨水最多的时候，连续降雨容易造成山洪暴发。桥在这样危急的时刻该是多么重要啊！今天我们就来学习关于桥的扣人心弦的故事。（这一导入让学生感受了课文的氛围）
（二）初读课文，整体感知
1、请同学们自读课文，遇到不好读的字、句子，多读几遍。
2、开火车分段读课文，教师相机指导重点字、词读音。
3、说说课文讲了一件什么事？（通过检查学生对字、词的学习，使学生初步感知课文）
（三）课件创设情境，感悟洪水猛烈
课件播放山洪暴发视频。如果是你面对这样的山洪会怎样？（慌乱、恐惧、不知所措、逃命）让我们带着这样的感情来读读3—6自然段，指导学生入情入境地读。
1、再次播放山洪暴发视频。多么可怕的洪水，用自己的话描述你所看到的山洪暴发的情景。
2、书中是怎样描写的？请同学们划出突出洪水猛烈的词句，感悟感悟。
3、交流句子，指导入情入境朗读。
出示短句子例子，再找找文中还有哪些短句子，让人感受请情况危急。（把学生的描述和书中的描述形成对比，相机点拨使学生明白用简单句段，用比喻、拟人描述能渲染气氛）
（四）细读课文，探究人物。
过渡：同学们刚才初读了课文，已经感受到了洪水的凶猛与人们的恐慌，在这危急时刻，我们看看村民拥戴的党书记留下的感人的故事，让我们走进课文去看看。
1、默读课文7—23自然段，想想老汉是怎样的一个人？划出你有感受的或者感动的句子，读一读，并做批注。
2、学生交流老汉是一个怎样的人？（生可能会汇报：沉着、冷静、勇敢、舍己为人、深受爱戴、尽职尽责、不徇私情）为什么？教师引导学生认真听别人发言，提出自己不同的看法，让学生的思维产生碰撞。
3、学生交流有感受的或者感动的句子，师相机指导。阅读是个性化行为，不应以老师的分析、理解代替学生的行为。可学生认知水平有限，为引导学生深入理解课文，师重点点拨以下句子：
（1）出示：他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。（“盯”是什么样的眼神？坚定、沉着。这么多的人，乱哄哄的，拥向桥，即将失去生命，这多么可怕，我们的老汉此时此刻像一座山一样不说话，心里是多么焦急，多么担心啊！老汉心里会想些什么？）
（2）出示10自然段（在危急情况下，用短句合乎情理。如果老汉此时不喊，那么窄的桥，那么拥挤的人，会有什么样的后果。在危险面前，党员要把生的希望留给群众，把死的危险留给自己。虽然沙哑，可感叹号表示传出来的声音像大山一样坚定。）
（3）出示11、12自然段（师质疑党员也是人，为什么党员要排在后，说明党员要保护群众，为群众着想。）
（4）出示15自然段（为什么凶得像只豹子，“揪”说明形式危急，是党员就该先人后己。再次让学生体会党员就该留在后面，把生的希望留给群众。）
（5）出示22自然段（想象老汉会喊些什么？）
指导学生入情入境地朗读，读出感动，教师相机指导。（指导学生研读课文，通过交流促读，读中交流，交流中读，使学生在读悟中探究人物）
（五）再评老汉，聚焦父子。
同学们，在抗争中，老汉与小伙子之间发生的一幕一定让大家难以忘怀，老师已将相关自然段呈现，自由读。
1、师范读24—27自然段。
2、出示15、20两个自然段，比较，质疑老汉前后举动有什么矛盾吗？老汉爱不爱儿子？从字、词中体会老汉爱儿子，更爱村民，把村民的生命看得比儿子的生命还重，把群众的利益看得至高无上。（通过对老汉的再评，为理解课题含义做铺垫）
（六）评读课题，升华感情。
1、桥给人以逃生的希望，是不是有了桥，村民就一定能逃生？
2、生回答，师总结：对，不是，老支书是真正连接生命的桥，这是党员联系群众的桥。（由于在交流感动的句子时，反复强调党员和群众，使得此时理解含义水道渠成。）
（七）总结，布置作业。
总结：作者笔下的老汉感动了乡亲们，也感动了每一个人，相信同学们在今后的生活中会用崇高的心灵、美好的言行，架起一座爱心桥，友谊桥，成功桥……
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抄写你感动的句子。
3、写一写父亲的揪和推的内心世界或者儿子的瞪和推的内心世界。
4、进一步搜集优秀党员的故事。
篇15：六年级《桥》说课稿
一、说教材
《桥》这篇课文是人教版五年级下册第四组课文中的第二篇精读课文。本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。这篇课文情节跌宕起伏，语言简练生动。
二、说学情分析
现实生活中，像老汉这样具有舍己为人精神的人层出不穷，有些学生的身边就有这样的人和事，通过其他渠道也能了解了很多类似的感人事迹，但对共产党员面对危险时，把生的希望留给百姓，把死的危险留给自己的精神，学生理解恐怕不够深入，特别是对于课题桥的深刻含义也许更不容易理解，教师需要加强引导。另外，五年级的学生已具备一定的阅读能力和语言感悟能力，能抓住重点语句体会人物品质。
三、说教学目标
我所上的是本课的第二课时，依据“知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观”这三个维度，我确定本节课的教学目标如下：
1、有感情地朗读课文
2、抓住文中关键词句，体会老汉是个怎样的人。
3、朗读感悟，课文题目“桥”的含义是什么。
作为五年级的学生，已具备一定的`研究性阅读和感悟的能力，能够在老师的引导下，掌握基本的阅读方法，读、思、记课文中需要重点领悟的部分。这篇课文篇幅短小，但文本所描绘的人物形象与场景都远离学生的生活实际，学生很难被文中老汉的形象、精神所打动，特别是对文章以《桥》为题的理解。课文所蕴涵的情味、思想内涵不容易为学生所理解、接受。因此，我确定本课的教学重点是引导学生、抓住文中关键词句，体会老汉是个怎样的人。教学难点是理解题目所蕴涵的深意。
四、说教法和学法
为突破这重难点，我采用的教法是引导点拨法
学生学法方面，我主要采用的是勾画做批注法、自主合作探究、朗读感悟这三种方法。
五、说教学过程
本节课我用以下四个教学环节来完成。
一、谈话引入新课。
二、感悟老汉是怎样的人
1、请同学们快速默读7—23自然段，画出描写老汉语言、动作、神态的句子，用心体会，在旁边写写感受。
2、抓住重点词、句指导朗读，感悟老汉形象。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。老汉沙哑的喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”老汉突然冲上前，从队伍中揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
抓住课文中对老汉语言、动作、神态的描写，感悟老汉临危不惧、热爱群众、不徇私情、英勇献身的崇高精神，解决教学难点。并在这一过程之中提炼出阅读方法：抓关键词阅读、走进人物内心阅读法、图文结合的阅读方法
三、情感升华，体会“桥”的深意。
同学们，你们现在还觉得这篇文章仅仅是在写那座窄窄的木桥吗？那么是在写谁？（老汉）就只是写老汉一个人吗？（不，是把所有像老汉这样舍己为人的中国共产党党员化身成了一座不朽的，一座使人民群众获得生存的希望之桥。是他们让人民群众相信：只要有中国共产党在，人民群众的生命就一定会得到保障，他们就是党和人民群众之间心连心的桥。
四、拓展练习（选作一题）
1、想想老汉未喊出的话是什么，并把它写下来。
2、写一篇读后感。
文档为doc格式
