以下是小编整理了契机的近义词，本文共3篇，希望你喜欢，也可以帮助到您，欢迎分享！
篇1：契机
契机
我们往往在规定的时间和地点才想到教育，为了教育而教育，岂不知，随时就有教育契机在我们和孩子中间，就看我们能不能及时发现并抓住。（一） 拔河
户外活动时间，大班小朋友拔河比赛。一组因为有辛强、健钦两员健将，两次均取胜，二组幼儿便有点气馁，并寻找失败的客观原因：“绳子磨得手太疼了！”我说：“你们知道一组为什么能赢吗？不光因为力气大小的问题，主要是他们不怕苦，没有一个喊手疼的，疼也坚持。可有的小朋友，手一疼就怕了，就不用劲了，怎么能赢呢？”子娇接着说：“一个人一松手，就少了一个人的劲儿，就赢不了了！”我肯定地点点头。于是大家纷纷表示：“这一次再疼我也不松手，一定要坚持到最后！”
二组果然赢了一局，大家很高兴。可是，毕竟一组有实力，所以接下来又获胜。当一组小朋友欢呼雀跃，炫耀自己的胜利时，二组小朋友还气喘吁吁地坐在地上没起来，几分颓唐写在脸上。我说：“一组胜利了，值得庆贺。但我更要表扬二组，他们虽然没赢，但他们一个个用了最大的劲儿，坚持到最后，倒在地上了也不松手。他们多棒啊！坚持到最后就是胜利，他们也是胜利者！”自信与笑容重又回到小朋友脸上。
正确对待胜负比胜负的结果更重要。
（二）“第一”的**
早上起床时间，陈昆和子娇在门口挤，争着站第一，互不相让。但他俩都没被评作第一名，第一名是商贺。好胜的子娇竟号啕大哭起来。我揽她靠在我身上，轻轻对她说：“昨晚上夹了手哭了没有？”她摇摇头。“那多坚强啊！可今天反而哭了，为什么？”她抽噎着说：“我想得第一！”“你以为站到第一就是第一吗？今天谁的被子叠得最快？”别的小朋友抢着告诉我是子娇。“可是，为什么商贺是第一名呢？”大家又你一言我一语地告诉了我原因。我接着说：“对，商贺不仅叠被子快，还不吵闹，不跟小朋友争位置，子娇哭了，他还拿纸巾给她擦泪，商贺的心灵多美呀！尽管商贺没站在第一，但却是第一名。”子娇哭着说：“可我想得第一！”我说：“什么事都想得第一很好。你看，你唱歌好、跳舞好、弹琴好……和小朋友团结友爱也要好，什么都好才是真正的第一。今天你虽然被子叠得快，但和小朋友争位置，这一方面不好了，所以得不了第一。”
我又临时“编”了一个故事：“有一个小姑娘，她本来起床时总是第一名，可她从不抢着站到队伍最前面，而是去帮助慢的小朋友。老师和小朋友都很喜欢她，虽然站队她不是第一，可在大家心里，她是真正的'第一名。你也要向她学习……好了，快刷牙、洗脸去！”
第二天早上，子娇一见我就眉开眼笑地告诉我：“焦老师，今天起床我得第一名了！”我为她高兴，从内心深处。
（三） 袜子
平平只带来一双袜子，洗了没有干，爱帮助人的强强借给她一双。
晚上睡觉前，小朋友都在洗袜子，平平高兴地说：“今晚我不用洗袜子了！”我问：“为什么呀？”她答：“因为我穿的是强强的袜子！”我说：“那可不好。强强借给你穿的是干净的袜子，你穿完了，应该洗干净还给他才对，还应该谢谢他。”旁边的小朋友也你一言我一语地说起来：“就是呀，你应该洗干净了还给他！”“还给人家脏袜子多没礼貌啊！”“你这样，大家以后就不愿意帮助你了！”……面对“众愤”，平平无言，默默地把袜子洗得干干净净。看来，集体的教育力量是很大的，孩子教育孩子有时比大人的说教更起作用。
……“契机”就像一个魔术师，它无处不在，却又隐身有术，只有那些时时留意、处处用心的人才会慧眼独识，并牢牢把握。
篇2：教育契机
教育契机
教育契机是指在教育过程中事物发展或一事物转化为他事物的关键、枢纽，决定性的环节。通过这几年的班主任工作，我发现如果善于捕捉教育契机、抓拄机会，来做学生的思想工作，教育学生，那么往往能收到意想不到的效果。在日常的班级管理中，教育契机是经常的，大量出现的，但跟机遇一样，它是不规则的，是可遇而不可求的，同时教育契机又是稍纵即逝的，要及时利用，如果错过时机，效果可能就不明显。这种教育契机的特点要求班主任在班级管理中要有敏锐的“眼”，善于发现，要有迅急的“手”，善于捕捉，要有睿智的“脑”，善于思考，要有勤快的“嘴”，善于鼓动，要有灵活的“脚”，善于走进学生之中。这就是我们经常讲的“五勤”，一句话，就是要求班主任善于敏锐地识别教育契机，及时抓住并加以利用。
通过实践，我发现教育契机也是有一定规律的。比如说新学年的开始，就是一个很好的教育契机，如果利用好了，对接下来整个一学期的工作都能起到举足轻重的作用。新学期伊始，学生在心灵上都有一种积极向上的愿望，希望一切从新开始，希望自己在新的一学期经过努力，赢得班主任的好感和信任，特别是新接一个班的时候，学生看到换了老师也换了环境，不管这个学生原来成绩多么糟糕、思想多么落后，他都会萌发出一种“一切重新开始”的向上心理，他会时时告诫自己，不要重犯原来的错误，这一次我一定要好好学习的心理，对自己重新充满希望和信心，决定把这作为努力改变自我，
争取进一步的新起点。作为班主任，就是要掌握学生这种心理，为我所用，适时的给予学生相应的鼓励及自信心的培养。我在接手这届高三(4)班的时候，&127;跟全体学生讲话时的`第一句话就是：“不管你们自己或者别人是怎样看待这个班集体的，在我眼里你们是优秀的，尽管过去曾有过很多不尽人意的地方，但只要我们共同努力了，最后是一定能成功的，我们中有的学生以前犯过这样那样的错误，但对我来说，一切都从今天开始。”这对于那些失望的、或者曾经犯过各种错误的学生来说，不啻是一声“平反了”。接着我又肯定了这个班的一些优点，比如集体荣誉感强，体育锻炼好等。帮助学生塑造全新的“自我”，
增强了学生的自信心，重新找回那久违了的“自信世界”。
在每次考试后往往也有一个教育契机的存在，作为班主任，要善于利用，不管学生成绩进步多少或实际上退步了，我们总能找到这个学生的一两处进步，对于他们的闪光点或微小的进步，要加倍呵护，多加表扬。作为班主任，不要吝啬我们的表扬。作为学生，本身的心理负担已经很沉重了，如果再加批评，效果只会适得其反，弄得不好，还会造成“厌学”等后果。大部分成绩较差的学生，平时缺少的就是老师适当的表扬，他们以前得到的总是老师的埋怨、指责，如果能够得到当众的表扬，他的学习热情将会高涨，自信心也就更足了。大量的事实表明，学生要提高学习成绩，成为学习上的强者，首先要自信，决不能自卑，要相信自己有巨大的潜力，而班主任老师的适时表扬是激发学生自信心、进取心、坚韧性的最好的催化剂。
年级或学校举行的活动，如运动会、竞赛等，往往也是班主任能够捕捉教育契机的最佳时期，利用好了，能增强班级的凝聚力，增强学生的集体荣誉感和团队精神，使班主任工作能更顺利地进行。
善于捕捉教育契机，是做好班主任工作的关键所在。在我们的日常班级管理中，如果能善于挖掘，为我所用，就能逐步使学生的思想精神境界乃至毅力、意志、品质得到进一步的磨炼和提高，从而使班主任工作收到事半功倍的效果。
篇3：教育契机
教育契机
教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）契机是指在教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）过程中事物发展或一事物转化为他事物的关键、枢纽，决定性的环节。通过这几年的班主任工作，我发现如果善于捕捉教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）契机、抓拄机会，来做学生的思想工作，教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）学生，那么往往能收到意想不到的效果。在日常的班级管理中，教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）契机是经常的，大量出现的，但跟机遇一样，它是不规则的，是可遇而不可求的，同时教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）契机又是稍纵即逝的，要及时利用，如果错过时机，效果可能就不明显。这种教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）契机的特点要求班主任在班级管理中要有敏锐的“眼”，善于发现，要有迅急的“手”，善于捕捉，要有睿智的“脑”，善于思考，要有勤快的“嘴”，善于鼓动，要有灵活的“脚”，善于走进学生之中。这就是我们经常讲的“五勤”，一句话，就是要求班主任善于敏锐地识别教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）契机，及时抓住并加以利用。
通过实践，我发现教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）契机也是有一定规律的。比如说新学年的开始，就是一个很好的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）契机，如果利用好了，对接下来整个一学期的工作都能起到举足轻重的作用。新学期伊始，学生在心灵上都有一种积极向上的愿望，希望一切从新开始，希望自己在新的一学期经过努力，赢得班主任的好感和信任，特别是新接一个班的时候，学生看到换了老师也换了环境，不管这个学生原来成绩多么糟糕、思想多么落后，他都会萌发出一种“一切重新开始”的向上心理，他会时时告诫自己，不要重犯原来的错误，这一次我一定要好好学习的心理，对自己重新充满希望和信心，决定把这作为努力改变自我，
争取进一步的新起点。作为班主任，就是要掌握学生这种心理，为我所用，适时的给予学生相应的鼓励及自信心的培养。我在接手这届高三(4)班的时候，&127;跟全体学生讲话时的第一句话就是：“不管你们自己或者别人是怎样看待这个班集体的，在我眼里你们是优秀的，尽管过去曾有过很多不尽人意的地方，但只要我们共同努力了，最后是一定能成功的，我们中有的学生以前犯过这样那样的错误，但对我来说，一切都从今天开始。”这对于那些失望的'、或者曾经犯过各种错误的学生来说，不啻是一声“平反了”。接着我又肯定了这个班的一些优点，比如集体荣誉感强，体育锻炼好等。帮助学生塑造全新的“自我”，
增强了学生的自信心，重新找回那久违了的“自信世界”。
在每次考试后往往也有一个教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）契机的存在，作为班主任，要善于利用，不管学生成绩进步多少或实际上退步了，我们总能找到这个学生的一两处进步，对于他们的闪光点或微小的进步，要加倍呵护，多加表扬。作为班主任，不要吝啬我们的表扬。作为学生，本身的心理负担已经很沉重了，如果再加批评，效果只会适得其反，弄得不好，还会造成“厌学”等后果。大部分成绩较差的学生，平时缺少的就是老师适当的表扬，他们以前得到的总是老师的埋怨、指责，如果能够得到当众的表扬，他的学习热情将会高涨，自信心也就更足了。大量的事实表明，学生要提高学习成绩，成为学习上的强者，首先要自信，决不能自卑，要相信自己有巨大的潜力，而班主任老师的适时表扬是激发学生自信心、进取心、坚韧性的最好的催化剂。
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