下面小编给大家整理的中班综合：我是小圆，本文共10篇，希望大家喜欢!
篇1：中班综合：我是小圆
中班综合：我是小圆
设计意图：
《我是小圆》是一本内容较为简单的绘本，主要呈现了圆圈在生活中无处不在，糖葫芦里、自行车里、热气球里……其实，这些物体都是生活中常见的东西，圆圈是它们组成的一部分。如果仅仅将内容局限于绘本的欣赏，那相对比较乏味，而且缺乏与实际的关联。因此，我想到将绘本教学与美术活动综合起来，将观察到的绘本运用于美术活动中，既能将绘本内容进行内化，又将其与生活打通，实现绘画的外化，将自己观察到的或想象到的事物跃然纸上，实现真正的互通。
活动目标：
1.通过阅读绘本，知道在我们的日常生活中，很多物体都是由圆圈组成的。
2.能将自己观察到的或想象到的带有圆圈的物体画下来，并尝试用语言说说画面内容。
3.在活动中培养幼儿的观察能力和想象能力，以及乐于接受挑战的不服输精神。
活动准备：
教学ppt、记号笔等
活动过程：
一、激趣导入
1.小朋友们，今天老师给大家带来了一个小客人，（点击ppt，出示圆圈）你们看，它是谁呀？（生：圆圈）
2.对的，它是一个圆圈，它还有个好听的名字叫“小圆”，我们一起跟小圆打个招呼吧！（生：小圆，你好！）
3.小圆看到大家这么热情，也很高兴，它要对大家说：小朋友们好，很高兴见到你们！我想跟你们玩个捉迷藏的游戏，你们愿意吗？（生：愿意）
【设计意图：开门见山地出示圆圈，以“玩捉迷藏”的游戏激起幼儿活动的积极性，使幼儿兴趣高昂地投入绘本阅读之中。】
二、分享绘本
1.小朋友们，现在小圆要躲起来了，我们闭上眼睛一起数1、2、3，让小圆赶紧躲躲好，好吗？（生：1、2、3）
2.（ppt出示第一幅图）好，睁开眼睛找一找小圆在哪儿呀？（幼儿交流）
3.原来，小圆就躲在小朋友的嘴上和射箭的靶子上，都被小朋友们找到了，你们真是太厉害了。
4.看来，虽然小圆的本领很强，但也没有难倒大家。现在，小圆要增加难度了，它要拿出自己新学的本领——分身术来考验大家，你们愿意接受挑战吗？（生：愿意）
5.好，那我们一起闭上小眼睛，接受挑战吧！1、2、3（ppt出示二、三幅图），你们能找到小圆吗？（幼儿交流）
6.虽然小圆使用了分身术，变出了很多的圆圈，还让自己变得有大有小，但还是被大家发现了，看来你们都有一双火眼金睛呀！
7.这回，小圆要使出自己的杀手锏了，它要请来它的许多朋友来迷惑我们的`双眼，你们怕吗？（生：不怕）
8.好，那让我们一起接受挑战吧！1、2、3（ppt出示四、五、六、七幅图）你们能找到小圆和它的朋友躲在哪里吗？（幼儿交流）（重点指导观察六、七幅图，感受画面的连贯性和趣味性）
9.看来，虽然小圆和它的朋友们捉迷藏的本领很高，但还是没有逃过我们大家的火眼金睛，你们真是太厉害了，老师要把大拇指送给你们！
【设计意图：整本绘本并没有太大的难度，只是将圆圈巧妙地设计在各种事物中让幼儿观察找寻。如何让幼儿始终兴趣盎然地投入到绘本阅读中？于是，我设计了梯度性的挑战任务，由一幅图到两幅图再到多幅图，让幼儿在一次次不断加大难度的挑战中，感受圆圈的变化性与趣味性。同时在三次挑战中，幼儿还感受到了成功的喜悦，避免了欣赏绘本的枯燥。】
三、绘画创造
1.小朋友们，小圆刚才都躲到了哪些地方呀？（幼儿交流）
2.是呀，小圆躲到了糖葫芦里、自行车里、热气球里……这些都是我们日常生活中常见的东西。其实，在我们的教室里也藏着许多小圆，你们能找到吗？（幼儿寻找教室里带有圆圈的物体）
3.除了我们的教室里，小圆还会躲到许多好玩的地方，你们能把它找出来，并且画下来吗？（生：能）
4.那请你找一找、想一想小圆还会躲到哪里，发生什么有趣的事情，然后把它画下来，画好后可以和好朋友说一说。
5.幼儿绘画，教师巡回指导，画完后提醒幼儿交流画面内容。
【设计意图：在绘本的欣赏过程中，幼儿已经感受到了圆圈的无处不在，因此，在欣赏之后进行简单总结，并引导幼儿到身边找一找小圆的存在，从而让幼儿明白生活中的很多物体都是由圆圈组成的。在此基础上，再引导幼儿将自己看到的或想象到的物体画下来，实现绘本的内化与绘画的外化。】
四、交流讲评
1.谁来说说你找到的小圆在哪里？发生了什么有趣的故事？（指名两名幼儿交流）
2.小朋友们真棒，你们不仅找到了很多独一无二的小圆，而且编成了好听的故事，把我们的作品合起来就又是一本有趣的书了，这本书的名字就叫“我们都是小圆”，好吗？（生：好）
3.其实，在我们的生活中处处都有小圆的身影，只要我们仔细观察，就一定会找到它们。下面，让我们一起去外面找找小圆吧！
【设计意图：在幼儿的绘画中，圆圈只是画面的一个构成部分，但其中必定会隐含着有趣的故事。因此，在绘画活动之后，不妨让幼儿讲一讲、编一编，就可以作为绘本《我是小圆》的扩充版本了。】
篇2：中班综合《我是发条玩具》
活动目标：
1.通过把玩发条玩具，初步感知发条玩具从快到慢最后停止的特点。
2.感受音乐节奏由快到慢的变化，尝试用肢体语言进行表达和创编。
3.尝试同伴间的合作互动，体验集体游戏的快乐。
活动准备：
1.录音机和音乐磁带
2.与幼儿人数等的发条玩具
活动过程:
一、进场
开火车进场。体会火车开动到进站时变慢停止的特点。（进场音乐）
二、把玩发条玩具，感知快慢。
1.自由玩发条玩具。
2.讨论：你刚才玩了什么？发条玩具拧紧发条后是怎样停下来的？
3.教师小结：当我们拧紧发条后玩具宝宝一开始是很快的，渐渐地发条变松了它就一点点慢下来了，最后停止不动。
三、感受音乐的快慢
发条玩具城的玩具们可喜欢跳舞啦，这里有他们最喜欢的音乐，我们一起来听一听，欣赏一下！
1.欣赏音乐，感受快慢
1）这段音乐有什么变化？
2) 教师小结：这段音乐一开始也是很快的，渐渐地它就越来越慢越来越慢了，最后音乐停止。
2.教师表演，再次感受快和慢
1）我是怎样跟着音乐跳舞的？
2）在跳舞之前我还做了一个什么动作？——拧紧发条
3.请个别幼儿与老师一起表演
4.集体表演，随音乐表现发条玩具
四、幼儿创编，并尝试用身体动作来表现。
1.幼儿尝试创编
如果请你去参加，你想表演什么发条玩具呢？想一想，可以是刚才玩过的或家里玩过的，也可以是自己新设计的。（幼儿自由讨论）
2.集体表演
要求幼儿跟着音乐把自己创编动作的跳出来。（幼儿互相帮忙拧发条）
3.结束：发条舞会开始了，我们开着发条小火车赶快去参加吧！
篇3：中班综合：我是小警察
中班综合：我是小警察
活动目标：
1．在案件侦破过程中学会细致观察，用语言描述各种动物脚印的不同特点，进行案情的分析与侦破。
2．提升思维的准确性与扩散性。
3.提高观察能力，体验帮助他人的快乐。活动准备：课件《我是小警察》、脚印图、音乐《警车》等。
活动过程：
一、谈话，调动幼儿兴趣。
师：现在我是一名？（警察）警察是做什么的？如果你是一名警察，你会怎样为大家服务呢？你觉得他说的怎么样？为什么？那我们都来做警察为大家服务，好吗？
二、教师与幼儿共同执行任务，调查盗窃案
1、突然电话铃响，电话中小猫报案。
师：听电话铃响了，有人报案，我们一起听一听。“警察，警察我家有很多的鱼被人偷走了。”
师：小猫为什么要报案？他是怎么说的？他还应该让我们知道什么？对，家庭住址。你的家庭住址是哪里？那我们问问小猫的家庭住址在哪里？谁会是盗窃犯呢？这些都是你们猜出来的，光靠猜行不行？破案需要什么？（线索）
2小警察们在音乐中到案发现场。
师：现在跟我一起到案发现场寻找线索。（依据）（师带幼儿听音乐做开汽车动作）
3检查现场，采集脚印。
师：我们一起看看有什么发现？这儿有许多动物的脚印。
三、通过观察脚印，分析嫌疑人
1幼儿观察讨论：自己采到的脚印是什么样子的，可能是哪种动物的脚印。
师：你采到的`脚印是什么样的？它可能是哪种动物呢？请你跟旁边的警察们相互说一说。
2运用多媒体课件演示，让幼儿发现各种动物脚印的特点。
师：现在，我们一起来看一看这些脚印分别是哪些动物的。
3游戏：说一说说出与小动物相应的脚印。
师：现在我们一起来看看这些脚印到底是谁的？
四、在多媒体中演示案发现场图片，通过分析观察，推断出谁是盗窃犯。
五、“抓盗窃犯”将盗窃犯抓住后对其实施教育，从而也向幼儿渗透教育：教育幼儿要有社会责任感，不做侵害他人的事情。
师：你怎么看出小猪是盗窃犯？小猪为什么偷东西？我们一起来听听。原来小猪偷鱼是为了帮助受伤的鸭大婶。那我们应该怎样教育小猪？你会对它说什么？
师结：我们每一个人都应该做个好人，尽自己的能力去帮助别人，但在帮助别人的时候一定不做伤害他人的事情。小猪说谢谢你们，以后他一定改正。
活动延伸：
除了判断脚印之外，可以引导幼儿了解通过指纹、皮肤纤维、毛发等等现代的科学技术确定犯罪嫌疑人。
篇4：中班综合《我是一根棒棒糖》教案
活动目标：
1、知道糖在水里可以溶化，搅拌可以加快溶化的速度。
2、能创编棒棒糖跳舞的各种动作，尝试用肢体语言表达快乐的情绪。
3、体会分享的快乐。
活动准备：
1、根据故事《甜津津的小河水》制作的ppt
2、音乐《王老先生有块地》：我是一根棒棒糖，会跳舞的棒棒糖，咿呀咿呀哟。
3、大根的棒棒糖，水盆，一次性小杯，勺子。
活动过程：
一、出示棒棒糖，引入活动。
这是什么？你们猜猜，它是什么味道的呢？
二、欣赏故事，感觉小熊的心理变化。
1、小熊也有一根棒棒糖，小熊的棒棒糖还发生了一个故事呢！
2、幼儿边听故事边欣赏ppt
提问：
（1）小熊碰到朋友时为什么藏起了棒棒糖？
（2）小熊后来为什么很难过？
（3）我们该怎么帮助小熊呢？
3、讨论：有什么办法，可以使这根棒棒糖的甜味，也能让河里的朋友尝到，让小熊快乐起来呢？
三、实验：把棒棒糖放到水里
提问：
（1）棒棒糖放到水里会怎样呢？
（2）有什么办法可以让棒棒糖溶化的快一点，我们来试试，像跳舞一样的搅拌。
四、创编故事结尾
1、小朋友们想的办法真好，将我们的好办法告诉小熊，小熊就会非常快乐了。
2、幼儿创编故事结尾。
3、小熊把棒棒糖放到小河里，小鱼、乌龟、螃蟹都游来啦，小熊高兴了，棒棒糖也很开心。棒棒糖说：小朋友可以教我一些舞蹈动作，我会搅拌得更起劲的，溶化得更快一些。
五、教棒棒糖跳舞
1、师：跳舞是需要音乐的，我们用什么音乐来伴奏，教棒棒糖跳舞呢？
幼儿创编各种不同的棒棒糖跳舞动作，边唱边表演。
2、每人一小杯，尝尝水变甜了没有。
问：你们猜？这盆水会变得越来越怎么样呢？
棒棒糖会变得越来越怎么样呢？
如果到放学的时候再来品尝，水会怎么样呢？
篇5：中班综合《我是一根棒棒糖》教案
活动目标
1、知道糖在水里可以溶化，溶化的速度与搅拌的速度有关。
2、理解故事内容，体会分享的'快乐，在此基础上创编故事。
3、能创编棒棒糖跳舞的各种动作，尝试用肢体语言表达快乐的情绪。
活动准备
1、根据故事《甜津津的小河水》制作的PPT。
2、音乐《王老先生有块地》：我是一根棒棒糖，会跳舞的棒棒糖，咿呀咿呀哟。
3、大根的棒棒糖，水盆，一次性小杯，勺子。
活动过程
一、出示棒棒糖，引入活动这是什么?你们猜猜，它是什么味道的呢?
反思：以幼儿熟悉、喜爱的棒棒糖导入，将孩子们的注意力一下子就集中到活动之中。
二、欣赏故事，感受小熊的心情变化
1、小熊也有一根棒棒糖，小熊的棒棒糖还发生了一个故事呢!
2、幼儿边听故事边欣赏PPT。
提问：
(1)小熊碰到朋友时为什么藏起了棒棒糖?
(2)小熊后来为什么很难过?
(3)我们该怎么帮助小熊呢?
3．讨论：
有什么办法，可以使这根棒棒糖的甜味，也能让河里的朋友尝到，让小熊快乐起来?
三、实验
把棒棒糖放到水里提问：
(1)棒棒糖放到水里会怎样呢?用什么办法可以让棒棒糖溶化得快一点呢?哦，搅拌棒棒糖，也许会溶化得快一点，我们来试试，像跳舞一样地搅拌。
四、创编故事结尾
1．小朋友们想的办法真好，将我们的好办法告诉小熊，并且编到故事里。这样，小熊就会非常快乐了。
2．幼儿创编故事结尾。
3．小熊把棒棒糖放到小河里，小鱼、乌龟、螃蟹都游来啦。小熊高兴了，棒棒糖也很开心。棒棒糖说：小朋友可以教我一些舞蹈动作，我会搅拌得更起劲的，溶化得更快一些。
五、教棒棒糖跳舞师
跳舞是需要音乐的，我们用什么音乐来伴奏，教棒棒糖跳舞呢?
1．听音乐，一起拍手。教师唱：“我是一根棒棒糖，会跳舞的棒棒糖，咿呀咿呀哟。”
2．幼儿自由创编各种不同的棒棒糖跳舞动作，并边唱边表演。
3．尝尝水变甜了没有。
(1)我们创编了这么多棒棒糖跳舞的动作，现在我们来尝尝水变甜了没有。
(2)每人一小杯，尝一尝。幼儿尝的时候，老师提问：你们猜，这盆水会变得越来越怎么样呢?(越来越甜)棒棒糖会变得越来越怎么样呢?(越来越小)如果到放学的时候再来品尝，水会怎么样呢?(更甜)那我们到放学的时候，再来看看尝尝，棒棒糖是不是越来越小了，水是不是更甜了。
篇6：中班综合《我会动》
活动背景：主题活动《我喜欢》中，孩子们通过各种活动了解了我自己，以及自己身体的各个部位，他们脑袋里有许许多多关于自己身体的问题：我们的身体什么地方会动？是怎么动的？带着这样的问题，我设计了“我会动”这一活动，让幼儿在探索中自主学习，寻找问题的答案。
一、活动目标：
1、通过自身的探索活动，感知自己身体能动的部位。
2、敢于运用自己身体的各个部位探索不同的动作。
3、体验参与探索活动的乐趣。
二、活动准备：
1、木头人玩具、红花标记
2、幼儿的小脸若干
3、音乐若干段
三、活动过程：
1、玩“木头人”游戏，感知自己的身体中能动的部位。
（1）师：老师和小朋友一起做“木头人”游戏，读道“不准讲话、不准动”时，看看，哪一位小朋友动了？
师：请你说一说你什么地方动了？在这个木头人上做个标记。（贴上红花标记）
（2）师小结：原来我们的身体有这么多的部位都会动。
2、提供镜子等材料，寻找小脸上能“动”的部位。
（1）师：小镜子也等着和小朋友做游戏呢，请你们用小镜子去找一找自己的小脸蛋上哪些地方不用小手帮忙也会动，找到的用蜡笔画在小脸上的相应位置上。
（2）幼儿分散操作，教师巡回指导。
（3）讨论：我发现小脸上什么地方动了？它是怎么动的？（鼓励幼儿用完整的语言讲述）
（4）师小结：小朋友真能干，发现了小脸上不用小手帮忙也能动的地方，还会做不同的动作。
3、 引导幼儿把手放在胸口、颈部、手腕处，感受心脏的跳动。
（1）师：木头人要考考小朋友，这是我们身体的什么地方？（标记贴在胸口、颈部、手腕处），引导幼儿说出相应的部位。
（2）师：小手举起来，放在这些地方？你会发现什么？（幼儿与同伴一起自由探索、表述）
小姐：对了，这是我们的心跳和脉搏，我们能感受它是动一动的。我们小朋友真能干，发现了我们身体里能动的地方，那这些地方是怎么动的？
4、游戏“动一动”，用手和脚探索不同的动作。
（1）播放一段音乐，让幼儿探索手的不同动作。
师：刚才，你的小手怎么动的？（转、拍、弹…….）——引导幼儿用一句话描述。
（2）播放一段音乐，让幼儿探索脚的不同动作。
师：让我们的小脚动起来，想一想，有什么好办法？
师：你的小脚怎么动的？（跳、踢、蹦、跑…….）——引导幼儿用完整的一句话描述。
5、探索“将身体移动”的好办法（不做走、跑、跳）等动作。
（1）师：小朋友真聪明，找出了这么多的好办法让我们的小手、小脚动起来。现在很累了，轻轻坐在地毯上，想出了好办法，把你的身体往前移一下（注意不做走、跑、跳等动作。）
（2）幼儿探索，教师巡回，幼儿自由尝试用不同方式移动身体。观察：身体的什么地方动起来了？
6、结束：韵律操《洗澡》
师：小朋友真能干，找到了我们身体中这么多能动的地方，多运动身体才会更棒！来，我们一起跳个舞，让我们的身体动起来。
师：我们的身体这么多的地方为什么会动？请你回家和爸爸妈妈一起寻找答案。
四、延伸活动：
（1）自由活动中放置各类体育玩具，让幼儿在玩的过程中观察自己或同伴的身体的什么部位动起来了？
（2）探索讨论：身体中能动的部位为什么会动？
篇7：中班综合优秀教案《我是小鱼游游游》
中班综合优秀教案《我是小鱼游游游》
教学目标：
1、通过活动，协调幼儿四肢动作，发展幼儿大小肌肉群，培养他们在水中行走的能力和平衡力。
2、提高幼儿对水温的感受能力，增强心肺功能及对环境的适应性。
教学准备：
1、膝关节以下的水位，每人一条大浴巾。
2、按摩球数量与幼儿人数相等。
3、在泳池上方吊挂水球。
4、录音机及音乐磁带。
教学过程：
一、下水前的热身准备活动。(“赤足”运动)二、游戏《好娃娃，不怕冷》
1、入水环节：游戏“小鸭洗脸”
幼儿排成一路纵队在老师带领下入水，分别坐在池壁的两旁。引导幼儿用手泼水到自己的身上和脸上，然后拿起按摩球在自己身上进行来回地滚动。
2、踩水环节：游戏“老狼老狼几点了”
幼儿扮演小动物，四散地站在泳池旁。老师扮演老狼，背对幼儿站在幼儿前面几米的地方。当“老狼”转身捉“小动物”时，教师在幼儿往回跑的`过程中，鼓励幼儿使劲地踩水，快速踩水，提高幼儿踩水的兴趣。发展他们在水中行走的能力。踩水时要求跑得稳、不碰撞同伴。
3、游戏“看谁爬得快”
玩法：幼儿两人一组，其中一名幼儿学乌龟爬，双手撑着池底往前爬，另一名幼儿在后面抬起前面幼儿的双腿跟着走。分组进行比赛，要求学乌龟爬的幼儿身体不能浮出水面，头抬起来往前看。两人之间要互相配合。看哪组幼儿最快到终点。游戏反复进行2~3遍结束。
三、幼儿自选活动老师提供皮球、小圈、浮板等器材给幼儿自由选择进行玩水活动，增加幼儿的玩水乐趣。
四、结束活动：《汽车开了》
引导幼儿离开泳池，淋浴、更衣、滴眼药水等。
篇8：中班综合：我当值日生
活动目标：
1、在交流讨论中确定值日日期和内容，为不同的值日生岗位设计标志。
2、在小组活动中体验协商与分工，乐意为集体和他人服务。
活动准备：
1、每人一张自己的大头贴。 2、五张彩纸，五张汉字卡。3、和幼儿人数相等的值日生卡若干，记号笔。4、课件（幼儿一日生活的各个环节）。活动过程：
一、制作值日生分配图：
1、朋友们，你们做过值日生吗？喜欢做值日生吗？喜欢星期几做值日生呀？
每个小朋友都有自己喜欢的一天，今天我们就来选择自己喜欢的一天做值日生。
2、这里有些字，你们猜猜今天这些字代表什么？
这些字代表了星期一到星期五，桌子上也有五个字，也代表星期一到星期五。等会儿我们就来从星期一到星期五里面选择自己喜欢的一天当值日生。你喜欢哪一天当值日生，你就坐到哪张桌子上。有个要求：每组只能坐四个人。
3、现在我们来选自己喜欢的一天做值日生：大家都选好了，一起把我们的大头贴贴在自己值日的那天上，我们贴大头贴的时候要贴在字的上下左右，分开一点，要和字一个方向。
4、谁愿意上来说说自己是哪天值日？好朋友是哪天值日？
小结：现在我们看了这些图，就马上能知道自己和好朋友当值日生的日期了。
二、选择自己喜欢的值日生岗位
1、明确值日生的岗位：
1）我们每天需要哪些岗位呢？（物品管理员、午餐管理员、卫生管理员、气象预报员）
2）这些岗位上的值日生的任务是什么呢?每天需要做些什么？（出示相应课件）
小结：物品管理员帮助我们整理书本、玩具、凳子。午餐管理员帮助我们发餐具。卫生管理员帮我们间教室里的垃圾、擦桌子、关水龙头。气象预报员帮我们了解天气情况。原来不同的值日生岗位，他们的任务也是不一样的。
2、选择值日生岗位
1）我班有四个值日生岗位：（ppt）午餐管理员、气象预报员、卫生管理员和物品管理员，你们喜欢那个值日生岗位呢？为什么？
小结：每个岗位我们都喜欢，因为每个岗位都能为我们小朋友服务。
2）现在，我们每组小朋友商量一下选一个自己喜欢的值日生岗位。每个岗位只能由一个小朋友来做。别人选掉的岗位就不要再选了。
3）大家都选好了吗？哪一组小朋友愿意上来说说，你们是怎么选择的？
三、制作值日生标志：
1、我们怎样让大家知道你是哪个岗位的是值日生呢？（画画…..）
1）你想怎么设计你的值日生标志？和旁边好朋友说一说。
2）谁来说说你是哪个岗位的值日生，你想怎么设计你的值日生标志？（午餐管理员）
小结：哦，午餐管理员可以用---来表示，也可以用---来表示，同一个岗位可以用不同的标志来表示。
2、制作标志
现在，我们一起来设计值日生标志。我们设计的值日生标志，要简单，要让大家一看就知道你是哪个岗位的值日生。
3、交流展示值日生标志。
请设计好的小朋友把你的标志贴在自己的大头贴旁边。
1）个别幼儿交流自己值日的日期和承担的任务：谁来说说你设计了什么？为什么这样设计？
2）谁知道自己好朋友是哪个岗位的值日生？
4、今天是星期几呀？是哪几个小朋友值日，他们的值日生岗位是什么？
小结：我们把值日生分配图拿回教室吧，有了这张值日生分配图，以后我们一看就知道今天是谁值日了。
篇9：中班综合：一棵树
活动目标：1、通过故事，感受树木与人类相互依存的关系。2、体验种树的快乐，萌发爱护树木，爱护大自然的情感。活动准备：1、有关故事的课件。2、幼儿每人一棵小树苗。3、音乐录音。平衡木（小桥），四盆沙。活动过程：一、欣赏故事《一棵树》，感受故事中小动物爱护大树的情感。1、出示图片，讲述：春天到了，小熊在自己的花园旁种了一棵小树苗，小树苗嫩嫩的，绿绿的。提问：你猜它会是一棵什么树呢？幼儿猜测，说出自己的想法。2、教师边出示图片边讲述故事，幼儿欣赏。讲完故事后提问：这一棵树到底是什么树呀？小猴猜这是一棵什么树，为什么，他做了什么事呢？小松鼠猜这是一棵什么树，为什么，他做了什么事呢？小象猜这是一棵什么树，为什么，他做了什么事呢？小熊为什么要种一棵伞树呢？它又为什么要感谢小猴、小松鼠、小象呢？二、组织幼儿讨论，了解大自然与人类的关系。1、提问：小熊种的伞树可以让小伙伴们在树下乘凉，小伙伴们还猜想树木可以结果子给他们吃，那树木还有什么好处呢？幼儿讨论回答，教师出示相应的树木的图片，让幼儿欣赏，使幼儿了解树木能美化城市，使空气新鲜，并减弱噪声，在沙漠地区防止沙化，可以造成各种工具，还可以给动物们安家等。2、讨论：我们小朋友应该怎么样爱护树木，保护它们呢？鼓励幼儿根据自己的经验讲述，如给小树浇水，不摇小树苗，给树拔草等，教师出示相应的图片。3、观察比较什么行为是爱护树木的表现。出示爱护树木和损坏绿化的图片，请幼儿讨论哪些行为是对的，哪些是错的，并试着说出理由。教师在爱护树木的图片上出示五角星。三、游戏“种树”。1、师：因为种树有那么多的好处，所以我们国家规定3月12日是植树节，（出示植树节的标志。）每年的这一天，大家都要去种树，今天正好是植树节，我们小朋友一起去种一棵树，给大自然增添更多的绿色，好吗？2、讲解游戏规则。每人一棵小树苗，自己选择高矮合适的小桥走过去，把小树苗种到对面的盆里。提醒幼儿过小桥时，能排好队，有秩序地走过小桥，种好树后，还可以给小树苗浇点水，看一看别的小朋友种的小树，还可以数一数每个盆里种了几棵小树苗。游戏开始，播放录音《爱护小树苗》。3、围着小树苗跳舞。师：小树苗种好了，你们开心吗？我们一起围着小树苗来唱歌，跳舞好吗？教师和幼儿一起唱歌、跳舞，在音乐声中结束活动。四、延伸活动。了解成人是怎么样保护树木的。收集一些图片，教师和幼儿一起边看边讲述：如给树浇水，喷药水，施肥，修剪树枝。冬天要给树绑上稻草，树干上刷白水，夏天给树挡住太阳。对倾斜的树木，要用架子支撑等。
篇10：中班综合：理发师
设计思路：
在学习活动的主要内容中，有让幼儿了解社会常识这一内容，因此我们预设了本月主题——周围的人，旨在让幼儿接触了解周围生活的环境，理解并遵守基本的行为规则。在加上我班一幼儿家长开理发店的，为了充分利用这一资源，鼓励家长走进幼儿园，我设计了这一活动。在以幼儿为本的课程体系中，有句话说的好：“为幼儿学会表达提供灵活多用的课程及其活动空间。”我班幼儿比较胆小，在陌生人面前不善表达，我就特意设计了几个环节，让幼儿多开口说。比如：刚进大厅时，让幼儿对看到的环境说说；看看客人老师的头发，和客人老师说说话。最后一个环节让幼儿设计发型我没有讲评比谁设计的发型好，因为孩子间存在差异，只要幼儿乐于参与就是好的，每个人的设计都是美的。
活动名称：理发师
活动目标：
1.让幼儿了解理发师这一职业，并认识一些理发用品。知道在我们生活中，离不开理发师，从小培养幼儿尊重他人的品德。
2.培养幼儿大胆的讲述。
材料创设：布置理发店的场景、理发用品图片，请一名理发师并和他交流过，发放“你最想问理发师什么问题”的调查表
活动过程：
一.让幼儿看看老师布置的环境，并说说老师布置的象什么地方？
二．幼儿为理发店采购东西
1. 请小朋友帮忙买理发店要用的东西。
（幼儿挑选理发用品，并放到布置好的理发店场景中）
2. 请幼儿说说：“你买了些什么？”“为什么要买这些东西？”
三.请理发师为幼儿现场理发
1. 猜猜他是谁？（理发师）
2. 理发师是干什么的？
3. 请理发师检查幼儿买的理发用品（顺便介绍一些新的、幼儿不常看见的理发用品，比如烫头发的工具）
4. 理发师为幼儿理发，幼儿可以和理发师聊聊天：你每天为大家理发累不累？你是怎么接待客人的？为小朋友理发和为大人理发有什么不一样？剪下来的头发还有用吗？你怎样为客人设计发型？（调查统计后幼儿最想知道的问题）
5. 请幼儿讲讲看到了什么？
6. 说说没有理发师会怎样？（教育幼儿要尊重理发师）
四.设计发型
1. 请幼儿观察客人老师的头发样式，然后为她们设计一款发型。
五.整理，回教室
文档为doc格式
