以下是小编帮大家整理的由毛毛虫引发的关于职业生涯规划的思考，本文共7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：由毛毛虫引发的关于职业生涯规划的思考
昨天，开学第二天，《职业管理》课，老师引出一个问题：一只毛毛虫爬到苹果树下，它想吃到苹果树上最大的苹果，请问它怎么样可以做到?
大家陷入思考。。。。。。
不一会，有同学说：“从远处爬来的时候就看着树上哪个最大，然后朝着那个方向爬上去。”老师说：“远处看可能存在距离的问题，又或许有些大苹果被树叶遮着呢。”
另一个同学说“等风吹的时候，看能不能掉下来一个。”老师说：“那万一不起风，岂不是没法吃到了?”
也有同学说：毛毛虫变成蝴蝶飞上去。老师说：“那毛毛虫变成蝴蝶需要多长时间你计算过么?”
课堂上大家众说纷纭。
老师说关于这个问题，她也问过其他班的同学，有个很有“企业家”潜质的同学说：他会叫上一大帮毛毛虫，帮他把苹果树咬断，然后老师就问：树虽然是断了，你怎么判断哪个是最大的呢。他说：“我跟他们先约定好，树倒了之后，让我先挑好的、大的，剩下的都是你们的，反正我是不会去咬树的，让它们去做。”
不难看出，这个同学真的很有企业家的“潜质”，不但懂得将最大的利益囊括自己手中，同时懂得如何去分配、分工。
那么，如果你是毛毛虫，你会怎么做呢?那让我们设想下。
设想一：一只毛毛虫研究了一种望远镜，然后他在上树之前望准了那个大苹果然后往上爬。可是你怎么知道它会不会是走近道还是走弯路呢。它需要多长时间才能到达那个大苹果那呢?
设想二：一只毛毛虫研究了一种望远镜，然后在上树之前望准了那个大苹果，然后花时间设计路线，可是等到设计好路线后，大苹果被其他毛毛虫捷足先登了，要么是熟透坏掉了。
设想三：一只毛毛虫研究了一种望远镜，它的目标不是树上的大苹果，而是一朵含苞待放的苹果花，他计算着时间和行程，估计它到达时，那朵苹果花刚好长成一个大苹果。
这几个设想可以得出一个结论：懂得自己想要什么很重要，但知道如何得到它更重要。
如果将毛毛虫的故事与职业生涯规划联系起来的话，那么，在自我职业生涯规划管理时，需要注意几点：目标、方向、路径、时间、策略、工具
一、目标确定
(1)剖析自我(可运用SWOT分析、橱窗分析法)
(2)分析内外部环境，职业生涯机会评估
二、方向定位
有清晰的目标之外，还要定位自己的职业方向，定位方向可以参考以下几点：
(1)择已所爱：选择自己喜欢的工作，因为你只有喜欢这份工作，你就会很享受它给你带来的快乐和成就感;
(2)择己之长：选择自己擅长的领域，可以扬长避短，在竞争中有一定优势
(3)择市所需：选择市场现状及未来走向有发展前景的职业方向
三、路径设计
(1)传统职业路径： 基于过去自己的实际发展道路而制定发展模式。
(2)行为职业路径：对自己所从事的工作岗位上行为需求分析基础上进行职业发展路径设计。
(3)横向职业路径：横向调动，使工作丰富化，多方面锻炼，拥有各种岗位的工作经验和专业知识。
(4)双重职业路径：在自己的业务领域内长期从事专业工作，但不随着职业的发展而离开自己的专业领域。
(5)网状职业路径：纵向上或横向上的发展、晋升。
四、时间节点
(1)短期规划(1-2年)
(2)中期规划(3-5年)
(3)长期规划(5年以上)
五、策略制定我怎么干才能达到目的?
六、工具利用：
(1)参加公司组织的培训、技能竞赛或参加培训班获取知识
(2)平时多向有经验的同事请教
(3)利用互联网专业网站学习
(4)现有人际关系网
(5)阅读专业期刊、杂志等
(总之，一切可利用的资源都可以利用起来)
成功的人生，需要自己去经营，做好人生规划，为自己选择一条最佳的路径，并付诸行动，根据实施情况不断调整，不断前进，遇见心想事成的你!
[由毛毛虫引发的关于职业生涯规划的思考]
篇2：由爱引发的思考(网友来稿)
黑龙江省海林市新安镇中心小学 王教刚
一次偶然的机遇，让我经历了两件耐人寻味的故事。那是在一个夏季的周日，天突然下起了雨，雨越下越大，我蓦然想起了母亲喂的两窝鸡雏。于是我连忙四处寻觅，却不见一只小鸡雏，当时我既疑惑又担心。不久，在家不远的栅栏边，我发现了一只母鸡正哆嗦地蹲在那里，把它的小宝宝一只只都裹在了身下，显然它的小宝宝是安然无恙的，这个鸡妈妈却成了一只名副其实的落汤鸡！一种由衷的敬佩之情在我心中油然而生，母爱太伟大了！
正值我为另一窝鸡雏担忧时，在不远处传来了咯咯咯┅┅的叫声，我闻声而去，原来，另一只母鸡在下雨前，早已把它的小宝宝带到了柴棚里，而今它们正在玩耍呢。这个鸡妈妈既没有被一滴雨淋着，又保护了小鸡雏，实在令我赞叹不已。再回顾先前的那只母鸡，那种敬佩之情似乎已荡然无存了，剩下的只是对它形象的一种怜悯！
这个故事给了我一个很大的启示，爱孩子一定要讲究策略和方式，不可盲目，试想一下如果雨再大一些，那只先前母鸡的羽翼还能护住身下的鸡雏吗？更令我担忧的是小鸡一天天长大，当它们离开母鸡的怀抱，奔向大自然的时候，它们会躲避“风雨”吗？眼前似乎瞬间出现了一群落汤鸡的形象。在实际生活中，这两只母鸡的做法，似乎和我们人类爱孩子没有什么本质的区别，我们应该学哪只母鸡呢？我想不言而喻！
作者邮箱： jiaogang117@163.com
[由爱引发的思考(网友来稿)]
篇3：由引发的思考作文
后进生，无论是思想品德方面的后进，还是学习方面的后进，都不是一朝一夕形成的，后进生像一颗生病的小苗，班主任应该对他们倍加关心和爱护。我班也有这么一位学生，名叫吴海敏，他幼年时父亲发生车祸就去世了，跟着户籍外地的妈妈和瞎眼奶奶一起生活，家长的素质是很低的，只知道赚钱养家糊口，对儿子生活上缺乏关怀，大冬天只穿两件毛衣，文具盒里常常只有一支两支铅笔头。更别谈思想上的关心了。刚入学不久，我就发现他的心理不够健康。一般孩子失去了父亲觉得伤心的事，可他呢，却整天把这桩父亲惨死的痛苦事情挂在嘴边得意洋洋地向同学、老师诉说，生怕人家不知晓。过了一段时期，我听到同学反映说他经常去翻人家书包，并把一位同学的胶水扔进了厕所里，当时我听了十分生气，在同学面前批评了他，还教育大家了解什么行为是偷窃？当时根本就没有询问一下他为何这样做的原因。过了一段平静的日子，吴海敏又开始拿同学的东西，有橡皮、小刀、铅笔等等，而且都是扔掉的。学生向我反映了多次，我是又气又恨，恨铁不成钢吗？因为谈心也谈了多次，屡教不改，烦透了。这时的我恨恨地对他说：“下次再犯，就打这只手吧！”自从说了这句话后，吴海敏的这种习气不但没改，反而变本加厉了。直到有一天，我平心静气地坐下来承认了自己粗暴的行为，并和他谈了为什么拿别人东西时，才知道他是因为看到同学不和他做朋友而故意这样做的。自从，我觉得对他有一份深深的愧疚，是我恶化了他和同学的关系，是我加剧了他思想上的严重拓变。后来，我意识到了自己的不足，约他母亲谈了几次，在家校双方的共同教育下帮助他找回自信，找回自我教育的能力，重建精神世界的大厦。
现在回首这件事，不由引发了我深深的思考：常言说：“浇树浇根，交人交心”，要想转化后进生，首先要获得后进生的信任。听到他后来继续拿别人东西时，采用惩罚的手段是行不通的，此时的他对你既畏惧，又疏远，根本不会把你当作最可亲近和信赖的人，把自己心中的想法告诉你。在这件事情的发展过程中，吴海敏也像大多数后进生一样有着矛盾的心理：想得到同学的尊重和信任，和同学做好朋友，可又难以约束自己，同学越是鄙弃他，看不起他，不和他玩耍，他严重的自卑心理日益得到滋生，从而产生了自暴自弃，甚至报复的念头。正如歌德产生的一句话“你失去了财富，你就失去了一点点；你失去了名誉，你就失去了很多；你失去了勇气，你就什么都失去了。”因此给后进生树立起自信心，是实现转化后进生的关键。而要想彻底改掉不良的习气，还要反复抓，抓反复，不要急于求成，不要企图“毕其功于一役”，对出现反复的后进生仍要尊重、信赖，以他们重犯错误不理怨，问题严重不嫌弃，屡教不改不灰心，问题不解决不撒手，直到后进生彻底转化为止，因为一个学生思想觉悟的提高和道德行为习惯的形成是一个反复发展的过程。
班主任工作精心而又繁琐，在今后的教育生涯中，我将用母亲般的爱心点燃学生希望之火，编织出一个个“爱”的故事，创造出一个个后进转化的奇迹。
篇4：由引发的思考作文
说起《20xx》，我有一个问题很困惑。它到底算是科幻片呢还是教育片。虽说教育片是有点勉强，但它的宗旨却的确是在教育人们要爱护环境。0说它是科幻片就更有道理了。那种类似地球将要毁灭的画面，我相信我的子孙是看不到了，这种场景，也只有电脑特效才能模拟出来。所以，它仅仅是部科幻片。说到底，还是不切实际。
如果明天就是地球末日，你将会做什么？这个问题已经成为经典，但却没人会把它当真，我们觉得这离我们太遥远。就像那句“我们要坚持走可持续发展道路，造福我们的下一代”我一只觉得这句话不但离我们有时间感，而且还有距离感。的确。地球上的资源是有限的，终有一天会枯竭，但那一天是哪一天？是10后？10000年后？甚至几亿年后？只有一想，很多人该干嘛干嘛去，这不是杞人忧天吗，这么远的事，我那管得着？就像一个富二代，不停的挥霍自己父辈留下的家产，从没想过有朝一日会变成穷光蛋。当然，科学家们也有在开发那种在地球毁灭前是取之不尽的资源，就比如太阳能。但像石油这种却很难代替，要么成本太高，要么达不到理想效果。
现在的人对环境相当重视，在哥本哈根召开的全球气象大会，就有不下十位总统参加。但当要求那些发达国家带头减少碳排放量时，却推三阻四。没人愿意为环境而牺牲GDP。9月22日，第五个世界无车日就要来了。人们在那一天将会用步行或自行车代替开车，或放弃私家车改挤公共交通。但只是一天而已。现在都倡导“低碳”出行，自行车才是王道。当六七十年代我们的父辈以拥有一台凤凰牌自行车而骄傲时，美国的汽车三巨头已开始占领欧美市场。当现在我们开着奔驰、奥迪在马路上显摆时，人家已经将两三辆私家车“藏”在车库里，骑着自行车感受风迎面而来的快意。这就是回归自然。当我们什么时候从骑自行车为乐时，我们就不需要无车日了，因为天天都是无车日。
小学的`时候，老师曾让我们写一份申请书，做什么环保志愿者。一开始，只当是一篇作文来写，但当我们用两节语文课看完了《后天》后，我们便把自己当成了“救世主”。我怀着沉重的心情告诉妈妈；我们从现在开始拯救地球吧。现在想想也确实好笑。第二天，我们这些“救世主”们便跑到操场上去捡树叶，第三天，我们做了份家庭调查表，记录家里的水电煤数据，第四天，我们就跑到隔壁大学去做问卷调查。那时，我才三年级，但这些事我至今记忆犹新。这是第一次，也是最后一次。后来，我虽然再没有这样的鸿鹄之志，但这颗环保种子却在我心底生了根，发了芽。
都说科学的进步代价是环境的破坏。现在的工业生产所排放的废气把天空搞得乌烟瘴气，英国伦敦甚至还有了“雾都”的“美誉。这听上去很美，但就像那在海里疯狂繁殖的红色海藻一样，是大自然的报复。前几天，新闻中还报道过浦东一家工厂附近的村庄发现有25名儿童锌超标。像这种丧心病狂的行为已不单污染环境，甚至还威胁到了健康。
就凭这点，足以说明环保离我们其实并不遥远，《20xx》其实也不仅仅是一部科幻片，它是一部有教育意义的科幻片。它是给我们的警告。地球只有一个，她是我们美丽的家园。不为别的，只为我们自己，从关紧水龙头开始，做环保先锋。
篇5：关于职业生涯规划的思考
谈到职业生涯的规划，我们必须首先了解什么是职业生涯。
企业作为一个追求利益最大化的组织，为获得生存和长远发展，就要不断满足股东对利润的需要和客户对产品或服务的需要。更重要的是，企业首先必须满足企业员工的需求，提高员工满意度，以激励其更好地为客户服务，实现企业经营发展目标。员工需求既包括薪资福利等物质方面，也包括工作挑战性、培训机会、发展空间等方面。所谓职业生涯，就是企业在尊重员工的前提下，帮助员工确定个人职业发展目标，并提供员工在工作中增长职业素质的机会，使企业发展目标与员工个人发展目标协调一致，建立企业与员工间的双赢关系，进而结成利益乃至命运共同体。
职业生涯，是近几年来工业发达国家人力资源开发的重要内容之一，也是当今人事管理的一大走势。国家机关对职业生涯重视，大中专院校、企事业单位对职业生涯更加重视，甚至引起了整个社会的重视。为什么人们对职业生涯如此重视呢?职业生涯的作用，使你树立明确的目标与理想，运用科学的方法、切实可行的措施，发挥个人的专长，开发自己的潜能，克服生涯发展困阻，避免人生陷井，获得事业的成功。
现代社会的每个人，无论是刚毕业的学生，还是在职人员;无论是拥有高等学历，还是仅高中毕业，人人都想在事业上获得成功。上进之心，人人皆有，这是人的本性。然而，事业的成功，并非人人如愿，问题何在呢?如何做才能使事业获得成功呢?职业生涯规划为你提供了成功的技术与方法。每个人都是自己人生事业的规划者、设计师，也是耕耘者。作为一个现代人，不仅有短期的打算、中期的计划、长期的规划、还须有终生的目标。特别是近年来，随着社会的发展，人们文化素质的提高，多数人都想施展自己的才能，成就一番事业，体现自己的人生价值。然而，由于社会的快速变迁，经济竞争的不断加剧，一些不能体察时代变异和环境变迁的人，在这种多变时代往往手忙脚乱，不知所措，造成内心的惶恐、紧张不安，不知何去何从，其结果不仅事业无成，而且身心也受到严重的影响。因此，在新时代的变革中，应及早做好职业生涯，认清自己，并在自己内在潜能上不断探索、觉察和发展，才能正确掌握人生方向，创造成功的人生。
有人会问，不搞职业生涯也能成功啊。你看我现在不是处长、局长了嘛，也不是已经当了厂长、经理嘛。是的，不搞职业生涯，也可能获得事业成功。但是，如果你搞了职业生涯，你的事业会取得更快的成功，取得更大的成就。下面我举个例子，你便会从中悟出其道理。假如，你现在住着平房，想在院内盖个小厨房。当你确定了盖厨房这个目标后，就会注意收集砖块、瓦片等材料。你走在街上就会注意哪里有砖块、哪里有瓦片，碰见砖头拉块砖头，碰见瓦片捡块瓦片，用不了多长时间，你就会把原料备全，小厨房盖起来了。如果你没有盖厨房这个目标，走在街上就不会注意砖块，也不会注意瓦片，甚至摆在你的面前，你也不会认为它有用。这就是说，两个人在同一条街上走过，一个有目标意识的人和一个无目标意识的人，其收获大不相同。人生在世，要干成一番事业，就如同盖厨房一样，只有树立了明确的目标，才能向着目标的方向努力，才能有意识地收集有关素材，创造有利条件，使你的事业尽快获得成功。大家想一想，是不是这个道理。
有人可能会想，本人从事的工作即不是管理工作，也不是专业技术岗位，怎么规划也难以成才啊。我可以告诉你，无论从事什么工作，只要经过科学的职业生涯都可能成才。例如，某企业有一位打工妹，她的工作是打扫卫生。虽然她的工作与那些搞设计、搞管理的人相比，有一定的差别。但这位打工妹，有自己的生涯规划。开始做清洁工，把厂区打扫得干干净净，还不断给企业提建议。后来，叫她学业务，学得又快又好。以后提升她当组长，她又领导的很出色。后来让她学财务，从事财务工作，她把帐目算得清清楚楚，一丝不苟。最后当了这个厂的经理，并以她的管理才能入了股，成了企业的股东之一。此时，不少人对这个打工妹的发展感到惊讶，那些正规大学生还没有当了经理，她怎么会当了经理呢?论相貌，长相平平，身高不过一米五五，又黑又矮;论学历，只不过是职高毕业;论路子，她即没有后门，也没有关系。为什么发展如此决呢?有人就探测打工妹成功的秘密，结果发现，她成功的秘密武器就是职业生涯规划。打工妹在做清洁工时就树立了当经理的目标。因此，她每天所从事的工作，所考虑的问题，甚至她言谈举止，都是为实现自己的目标而努力，都在为她的目标积累素材、创造条件。职业生涯规划使她获得了事业的成功。
你看，无论从事什么职业、从事什么工作，只要通过科学的职业生涯规划，均能使一个人的目标得以实现，使一个人的事业获得成功，使一个平凡之人发展成为一个出色人才。但是要做一个良好的职业生涯规划还要遵循以下几点原则：
1、可行性：规划要有事实依据，并非是美好的幻想或不着边的梦想，否则将会延误生涯良机;
2、适时性：规划是预测未来的行动，确定将来的目标，因此各项主要活动，何时实施、何时完成，都应有时间和时序上的妥善安排，以做为检查行动的依据;
3、适应性：规划未来的职业生涯目标，牵涉到多种可变因素，因此规划应有弹性，以增加其适应性;
4、持续性：人生每个发展阶段应能持续连贯衔。了解了职业生涯规划所应遵循的原则，还要知道职业生涯规划的要素：知己知彼。所谓“知己”就是自我认识与自我了解，“知彼”就是熟悉周围的环境，特别是与生涯发展有关的工作世界。知己知彼相互关联，若确定的个人生涯目标符合现实，而不是一厢情愿;若对从事的职业极感兴趣，而不是被动地去干;若从事的工作能发挥专长，利用了个人的强项;若对工作的环境能够适应，而不是感到处处困难，难以生存。这就说明你的生涯规划不仅做到了“知己”、“知彼”，而且还做出了正确的“抉择”。所以“知己”、“知彼”与“抉择”就是职业生涯的三要素。
知道了职业生涯规划的原则和要素，那么怎样设计自己的职业生涯呢?职业生涯的设计由审视自我、确立目标、生涯策略、生涯评估四个环节组成：
首先，有效的职业生涯设计，必须是在充分且正确地认识自身的条件与相关环境的基础上进行，要明确自己的职业定位，对自我及环境的了解越透彻，越能做好职业生涯设计。
其次，有效的生涯设计需要切实可行的目标，以便排除不必要的犹豫和干扰，全心致力于目标的实现。如果没有切实可行的目标作驱动力的话，人们是很容易对现状妥协的。
第三，有效的生涯设计需要有确实能够执行的生涯策略，这些具体且可行性较强的行动方案会帮助你一步一步走向成功，实现目标。
最后，有效的生涯设计还要不断地反省修正生涯目标，反省策略方案是否恰当，以能适应环境的改变，同时可以作为下轮生涯设计的参考依据。
要做好自己的职业生涯规划，审视自我，明确自己的职业定位是非常重要的。美国麻省理工学院人才教授指出，职业定位可以分为以下五类：
技术型：持有这类职业定位的人出于自身个性与爱好考虑，往往并不愿意从事管理工作，而是愿意在自己所处的专业技术领域发展。
管理型：这类人有强烈的愿望去做管理人员，同时经验也告诉他们自己有能力达到高层领导职位，因此他们将职业目标定为有相当大职责的管理岗位。
创造型：这类人需要建立完全属于自己的东西，或是以自己名字命名的产品或工艺，或是自己的公司，或是能反映个人成就的私人财产。他们认为只有这些实实在在的事物才能体现自己的才干。
自由独立型：有些人更喜欢独来独往，不愿像在大公司里那样彼此依赖，很多有这种职业定位的人同时也有相当高的技术型职业定位。
安全型：有些人最关心的是职业的长期稳定性与安全性，他们为了安定的工作，可观的收入，优越的福利与养老制度等付出努力。
正如许多分类一样，以上的分类也无好坏之分，之所以将其提出是为了帮助大家更好地认识自己，并据此重新思考自己的职业生涯，设定切实可行的目标。如何设定切实可行的目标呢?一些项设计职业生涯新规划或许适用：
1、无论你现在或将来从事的职业是什么，对职业要负责这一点切切不可忘记。简言之，就像一名医生对他医治的患者要负责那样，你一定要对自己的职业认真敬业，勇承重担，兢兢业业，恪守职德。
2、切记和谐融洽的人际关系非常重要。实际证明与同事间人事关系融洽将使工作效率倍增。
3、要优化你的交际技能。优良的交际技能可为谋职就业提高成功几率。如美国硅谷科园区的许多高技术公司在聘人时不仅考察技术，同时还考察受聘者的交际技能，成功受聘者的做法是在听对方说话时要认真努力去理解对方话语含义，此后再解释自己的有关见解。
4、要善于发现变化并适应变化。不管周围环境及人生某一阶段出现何样的变化，都应该善于发现其中的各种机遇并驾驭这些机遇。例如，在互联网上经营商务，这是一种时代变化，同时对你也可能是一种机遇，不管从不从事网络商务，面对此时代新生事物都应该认同它是当今世界上最有功效的事物且具有变化的未来趋势，不管这种变化是好还是坏，都要认真审视认真预测，因为目前或将来从事的职业可能与此密切相关，各种机遇可能正包含在其中。
5、要灵活。未来时代的工作者们可能必须要经常转换职业角色，这就是说你善于灵活地从一个角色迅速转换到另一个角色，方能适应时代环境的变化。
6、要善于学用新技术。或许你想当一名作家，但在当今时代作家欲获成功也必须不断学用并掌握新技术技能才行，比如作家必须同时成为一名计算机文字处理员，打字员，网上发行员才能获得成功。
7、摒弃各种错误观念。当考虑某新职业或新产业时，观念一定要更新，以防被错误思维误导。
8、要不断开拓进取、勇于探索，不断开发新技能。最近在网上看到一篇文章,写的是发生在国内的一个真实的故事：一天， 某公司总经理叮嘱全体员
[关于职业生涯规划的思考]
篇6：由一件事情引发的思考
后进生，无论是思想品德方面的后进，还是学习方面的后进，都不是一朝一夕形成的，后进生像一颗生病的小苗，班主任应该对他们倍加关心和爱护。我班也有这么一位学生，名叫吴海敏，他幼年时父亲发生车祸就去世了，跟着户籍外地的妈妈和瞎眼奶奶一起生活，家长的素质是很低的，只知道赚钱养家糊口，对儿子生活上缺乏关怀，大冬天只穿两件毛衣，文具盒里常常只有一支两支铅笔头。更别谈思想上的关心了。刚入学不久，我就发现他的心理不够健康。一般孩子失去了父亲觉得伤心的事，可他呢，却整天把这桩父亲惨死的痛苦事情挂在嘴边得意洋洋地向同学、老师诉说，生怕人家不知晓。过了一段时期，我听到同学反映说他经常去翻人家书包，并把一位同学的胶水扔进了厕所里，当时我听了十分生气，在同学面前批评了他，还教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）大家了解什么行为是偷窃？当时根本就没有询问一下他为何这样做的原因。过了一段平静的日子，吴海敏又开始拿同学的东西，有橡皮、小刀、铅笔等等，而且都是扔掉的。学生向我反映了多次，我是又气又恨，恨铁不成钢吗？因为谈心也谈了多次，屡教不改，烦透了。这时的我恨恨地对他说：“下次再犯，就打这只手吧！”自从说了这句话后，吴海敏的这种习气不但没改，反而变本加厉了。直到有一天，我平心静气地坐下来承认了自己粗暴的行为，并和他谈了为什么拿别人东西时，才知道他是因为看到同学不和他做朋友而故意这样做的。自从，我觉得对他有一份深深的愧疚，是我恶化了他和同学的关系，是我加剧了他思想上的严重拓变。后来，我意识到了自己的`不足，约他母亲谈了几次，在家校双方的共同教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）下帮助他找回自信，找回自我教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的能力，重建精神世界的大厦。
现在回首这件事，不由引发了我深深的思考：常言说：“浇树浇根，交人交心”，要想转化后进生，首先要获得后进生的信任。听到他后来继续拿别人东西时，采用惩罚的手段是行不通的，此时的他对你既畏惧，又疏远，根本不会把你当作最可亲近和信赖的人，把自己心中的想法告诉你。在这件事情的发展过程中，吴海敏也像大多数后进生一样有着矛盾的心理：想得到同学的尊重和信任，和同学做好朋友，可又难以约束自己，同学越是鄙弃他，看不起他，不和他玩耍，他严重的自卑心理日益得到滋生，从而产生了自暴自弃，甚至报复的念头。正如歌德产生的一句话“你失去了财富，你就失去了一点点；你失去了名誉，你就失去了很多；你失去了勇气，你就什么都失去了。”因此给后进生树立起自信心，是实现转化后进生的关键。而要想彻底改掉不良的习气，还要反复抓，抓反复，不要急于求成，不要企图“毕其功于一役”，对出现反复的后进生仍要尊重、信赖，以他们重犯错误不理怨，问题严重不嫌弃，屡教不改不灰心，问题不解决不撒手，直到后进生彻底转化为止，因为一个学生思想觉悟的提高和道德行为习惯的形成是一个反复发展的过程。
班主任工作精心而又繁琐，在今后的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）生涯中，我将用母亲般的爱心点燃学生希望之火，编织出一个个“爱”的故事，创造出一个个后进转化的奇迹。
篇7：由科学教学引发的思考
由科学教学引发的思考
【摘要】小学科学课是一门综合性很强的学科，内容涉及的面很广，有些活动课堂上根本无法用实验的形式完全展现，再加上小学生年龄小，又受到时间和空间的限制，尽管教师费劲心思去教，但效果还是很差，教师教得很累，学生学得乏味。再加上各种人为因数及历史原因导致目前小学科学教学面临着重重困境。本文主要从以下两大方面进行阐述：1、小学科学教育现状;2、主要解决措施。
[关键词]科学教学 教育现状 解决策略
偶然的机会让我成了一位专职的科学老师，所以经常参加各级领导组织的各类科学研讨活动和经验交流会，同时结合自己这几年对科学教学的研究，觉得小学科学教育真是困难重重，一些反常现象确实令人担忧，不得不让人去思考。
一、小学科学教育现状：
1、科学教师自身素质急需提高
科学是一门探究性很强的学科，所以对教师自身素质的要求很高。目前大部分学校面临着这样一个问题：没有专职的科学教师，大部分都是由其他学科教师兼任。有些教师在其他学科教学中是一名优秀的教师，但由于科学课的知识结构和教学观念与其他学科不同，他们面对科学教学常常感到力不从心 ，再加上科学教师的课务繁重，课前的各项准备工作非常多，教师没有太多的精力去再学习、去研究，这就大大影响了教师的工作热情，也使科学探究教学很难落到实处，更谈不上把科学课的“三维目标”落实到位。
2、课堂探究时间严重不足
小学科学课是一门综合性很强的学科，内容涉及的面很广，再加上小学生年龄小，再加上小学生注意力不集中，生活经验缺乏，动手能力差等诸多因素的影响，。另外，在科学探究性教学中，教师是引导者，组织者，就算教师准备非常充分，也难免会经常发生一些意外。再加上学生人数多，活动空间又那么小，如果又没有充足的必需材料，在较短的时间内组织学生开展探究是非常费劲的。即使激起了探究活动，也难于展开和深入，还往往会出现失控的场面。因此，在传统40分钟的课堂上根本无法满足孩子科学探究的需要。科学课的教学流程一般是先让学生对某一现象作出充分的讨论，然后再引出所要研究的问题，并设计实验方案，准备大量的实验材料之后才可以实验操作，实验之后还要对实验现象进行分析、讨论得出实验结果，试想这么多的一系列活动能让学生在40分钟内展开充分的探究吗?所以尽管教师费劲心思去教，但效果还是很差，教师教得很累，学生学得乏味。
3、评价制度严重滞后
科学《课程标准》指出，评价要关注结果，更要关注过程，要关注学生在科学活动中所表现出来的情感、态度与价值观，帮助学生认识自我，建立信心。在我们的科学探究活动中，虽然学生的科学素质以及能力都能得到充分的培养。但是如何去评价学生，用传统的评价方案去评价他们当然不行，因此，我们应该如何采用多元的评价制度去衡量学生的科学能力与素养却成了难题。
4、科学课得不到社会力量的支持
近几年，虽然许多地方政府对教育的'投资在逐年的加大，学校的硬件条件也不断的得到改善，但小学科学实验室还严重缺乏，许多学校不仅没有实验室，就连科学实验的存储室都没有，更谈不上各类科学实验器材的配备了。另外，由于历史的原因，科学课还没有引起家长的重视，家长还以为只要学好语文、数学就可以了，这种心态还需长期的去改变。
二、主要解决策略：
针对以上种种教学现状，采取了以下几种主要解决策略：
1、搭建培训平台
教师首先要学习有关科学教学的理论知识，，同时还要依托网络与城里学校的一些科学届的名师建立网上联系，经常进行网上研讨，互相学习，共同提高。平时争取多多外出学习听课，积极参加各级研讨活动。
2、利用信息技术教学
现在所有的学校都已经有电脑了，所以我们在课堂上尽可能多的利用信息技术手段进行教学，将文、图、声、像等多种教学信息有机地结合在一起，使学生多种感官并用，这不仅可以激发学生的探究欲望，使之兴趣盎然地参与到学习探究活动中来，而且有利于开拓思路，激发想象，使学生的思维高度活跃，充分调动学生的学习积极性。而且还可以使根本无法用实验的形式完全展现的探究活动，比如肉眼根本无法看见的微观世界、宇宙天体等宏观世界以及动植物的生命周期等形象的展现在学生面前。
3、建立学生评价制度
我们拟定了一份“科学课综合评价表”，试行了一年多感觉效果不错，(见下图)
三(1)班科学课综合评价表——第2组
实验时间 实验前是否检查材料 是否积极参加实验 实验过程是否合作、分工 是否轻声讨论 实验结束后是否整理材料 被老师
表扬或实验速度前3名 总评
另外，课堂上还采用自我评价，使每位学生在科学课堂上都有自己的一份收获，得到满足感;小组内评价，使组内同学互相协作、互相竞争;小组间评价，小组间同学互相监督、互相竞争。
4、多渠道取得社会力量的支持
科学教师也应该经常通过家访、电话、校讯通等途径与家长取得联系，向家长阐述科学知识的重要性，取得家长的大力支持。通过科学课堂教学激起学生对科学的兴趣和欲望，从而使家长觉得科学课存在的必要性。
总之，科学课堂中存在的种种困难，需要全社会一起行动起来才能解决，尤其是我们一线的科学教育工作者更是责无旁贷。让我们期待在不久的将来一切困难都会迎刃而解的!
参考文献：
[1] 郝京华.科学(3—6年级)课程标准解读[M].湖北: 湖北教育出版社, 2002年.
[2] 喻伯军 2003.从小亲近科学与人文[M] .北京科学出版社
[3] 李金巧,杨向谊 2005.让孩子学会研究-小学生探究性学习实践指导[M] .上海:复旦大学出版社
[4]《实验教学与实验室管理》 湖北教育出版社, 2005年.
[5] 高利明编著《现代教育技术———通向未来教育之桥》.中央广播电视大学出版社
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