怎样删除微信评语

时间：2023-02-25 08:13:08 其他范文收藏本文下载本文

下面就是小编给大家带来的怎样删除微信评语，本文共19篇，希望能帮助到大家!

怎样删除微信评语

篇1：怎样删除垃圾文件

怎样删除垃圾文件

1.删除系统产生的临时文件

Windows在安装和使用过程中产生的垃圾包括临时文件（如*.tmp、*._mp等）、临时备份文件（如*.bak、*.old、*.syd等）、临时帮助文件（*.gid）、磁盘检查数据文件（*.chk）以及*.dir、*.dmp、*.nch等其他临时文件，你可以通过系统的“查找”功能，将这些“垃圾”从硬盘中找出来删除掉，方法：将这些文件全选后击鼠标右键，选择删除即可，如图5。“C：\Temp”和“C：\WINDOWS\Temp”这两个临时文件夹也是“垃圾”滋生地，里面存放的都是临时文件，可放心地全部删除。

2.删除不常用的文件

在“控制面板”中进入“添加/删除程序”窗口，删除“添加或删除Windows组件”的选项里不需要的程序组件。系统中有些程序文件也是可以删除的，如Windows 的“C：\WINNT\driver cache\i386”目录下，就有一个大小约50多兆、名为“driver.cab”的压缩文件，这是系统内置的硬件设备驱动程序包。名为“user.dmp”的文件会使电脑经常出错且用处不大，也可以把它删掉。这些不常用文件的删除方法同上一段落。

3.删除“系统还原”文件夹

Windows Me/XP的“系统还原”虽然提高了系统的安全性，但随着不断安装软件和创建“还原点”，其还原备份文件夹（_Restor）会越来越大，浪费了大量硬盘空间。还原备份文件夹删除的方法是：在控制面板中点击“系统”选项，进入其“系统属性”对话框里将“禁用系统还原”勾选，然后打开注册表编辑器（Regedit.exe），层层进入“HKEY_LOCAL_MACHINE/System/CurrentControSet/Services/VxD”，在下面找到VXDMON主键，把它全部删除，重启后即可删除“_Restor”这个大“垃圾”文件了。

4.清除一些运行记录的垃圾信息

①清除“运行”列表中的程序名

使用Windows操作系统的“开始/运行”命令时，我们会发现它的“打开”框中有许多命令，这些命令并不是我们都需要的，而有些信息也容易暴露个人信息。如果要删除此处的垃圾信息，请在注册表编辑器中，依次展开“HKEY-CURRENT-USER/ Software/Microsoft/Windows/CurrentVersion/Explorer/RunMRU”，

在该注册表的右侧显示出“运行”下拉列表中的信息，要删除某个项目，用鼠标右击名称，选择“删除”即可，注意不要删除“默认”和“MRUList”所在的行。

②清除“文档”菜单中的文件名

选择[开始]→[设置]→[任务栏和开始菜单]，打开“任务栏属性”对话框。在该对话框中选择“开始菜单程序”标签，然后点击“清除”按钮即可，这样“文档”列表中的内容就会全部被清除。

③删除启动配置文件

在Windows操作系统下，“Autoexec.bat”和“Config.sys”等系统启动配置文件，基本上已无用武之地，你也可把它们删除掉。如果不放心，不想删除它们，但为了系统更干净，启动更快，最好还是用记事本打开这两个文件，将其中的内容清空。

④删除Windows Media Player播放记录中的残留信息

使用时间久了，你会发现Windows Media Player的播放下拉框中列出了曾经播放过的文件列表，有的信息根本早已无用，将播放列表塞得满满的。删除此处无用信息的方法是，打开注册表编辑器，找到“HKEY_CURRENT_USER/Software/Microsoft/MediaPlayer/Player/ RecentFileList，右边的窗口就会显示播放记录，把这些键全部清除，即可把播放记录清除。

5.删除软件卸载后的遗留文件

①删除软件安装文件夹

先找到并右击软件的快捷方式，选择属性，在常规选项卡中单击“查找目标”按钮即可快速找到软件的安装目录，如“C:\Program Files\Kuro\Kuro.exe”。接着，在资源管理器中，找到“C:\Program Files\Kuro”，并将它删除。

②删除“添加/删除程序”中的垃圾信息

通过“控制面板”中的“添加/删除程序”卸载某个应用程序，但有时卸载之后程序还在列表中，日积月累垃圾信息越来越多。删除方法：打开“注册表编辑器”，依次展开 “HKEY_LOCAL_MACHINE/SoftwareMicrosoft/Windows/CurrentVersion/Uninstall ”，则屏幕右边将显示出“添加/删除程序”中的所有项目，选中垃圾信息项目，右键单击该值，在弹出的菜单中选择“删除”命令即可。

篇2：微信订阅号如何删除？

方法/步骤

1、登陆微信账号，即可看到被推送的内容。如要删除这些，可以按照以下步骤操作。

2、点击菜单中的“通讯录”----“订阅号”。

3、点击进入订阅号后，可以看到自己订阅的所以订阅号。

需要删除哪个，就按住哪个订阅号的logo(图标)两秒钟左右，logo左上角会出现一条红的横线，点击红色横线即可删除。

注意事项

此操作是以微信5.2版本进行操作，其他版本可作为参考。

篇3：微信怎么删除好友的评论

朋友圈、摇一摇、拍一拍……微信的每一项功能，都让我们的社交方式发生着有趣的变化。据悉，微信朋友圈可以删评论了，下面一起来了解吧!

微信朋友圈可以删评论了

如果您是保持自动更新的苹果iPhone用户的话，您一定会发现微信朋友圈可以删评论了，这是继可以修改微信号之后微信做出的另一个重大功能，在拍一拍上线并且又可以撤回之后，微信朋友圈可以删评论了。在苹果更新最新7.0.15版本后，才可以删除评论。

被删除评论后再看回你这条朋友圈，原评论位置会提示“评论已被删除”，其他人看不到该提示。不过，删除评论后，对方不会收到消息提醒。

以往，用户只能删除自己的。截至目前，安卓版本微信用户还无法使用该功能。据了解微信版本更新后，只要长按评论就会弹出复制/翻译/删除的选项。而为了防止用户“手滑”，在点击删除后还会二次提醒是否“删除该评论”。评论删除后，被删除评论的好友不会收到提示，但再点进内容会显示自己的评论被删除。此外，共同好友不会收到提示，用户的朋友圈消息中会显示“该评论已删除”。

微信推出的这个朋友圈删除评论的功能，对于某些评论看不惯又不舍得删除整条朋友圈的用户来说简直是神来之笔哦。此前，用户是无法删除好友评论的，面对不喜欢的评论，只能选择无视或者直接删掉整条朋友圈!

篇4：怎样删除快捷方式字样

操作步骤如下：

步骤(1)打开 HKEY_USERS\S-1-5-21-602162358-1202660629-839522115-1003\Software\Microsoft\Windows\ CurrentVerion \Explorer 子键，

步骤(2)在右侧的窗口中，把二进制数值“link”的数值数据改为“00 00 00 00 ”，然后单击“确定”按钮即可

去除快捷方式的小箭头在桌面上每个快捷方式都有一个小箭头，看上去给人一种不太舒服的感觉，怎样去掉这个小箭头呢?

操作步骤如下：

步骤(1)打开HKEY_CLASSES_ROOT \ Lnkfile 子键，

步骤(2)在右侧的窗口查找串值名为“IsShortcut”子符串值, 并将它删除。

步骤(3)重新启动计算机，发现快捷方式的箭头不见了。

篇5：word怎样删除空白页

word空白页一般是由于用户删除文字信息或图片信息后，留下一些回车，空格或者分页等字符，这些字符虽然显示为空，但其实是占用着空间，所以打印的时候这个“空白页”也会跟着打出来，结果是正文后面多了一张白纸，

步骤/方法

第一种方法最简单，直接把光标放在文本的最后面，按住“del”键，直到看不到有下面页码再松开按键，

这种方法适合文本后面没有文字时使用。

第二种方法，把光标放在空白页前一字符，然后拉到空白页最后一页，按住“shitf”键。选中空白页之间的所有字符，按del键删除

第三种，如果文本中间有分页符存在，可以先选择“替换”点“高级”，在里面选择“使用通配符”以后下面有一个“特殊字符”字的开头，替换成正常的字，接着再逐个删除这些字。

遇到一些因为多余表格而多出来的分页符，必须先删除表格。这样才能把空白页消灭

篇6：微信怎样一键关注？

不知道如何实现微信一键关注的效果，话说是有这个代码，但是找不到，有谁知道的？

点击后可以直接添加为好友

[微信怎样一键关注？]

篇7：企业内部微信怎样做？

市场上目前是否有企业微信的解决方案，企业微信如何做到网络通讯在企业内部形成闭环

[企业内部微信怎样做？]

篇8：怎样评价 Mac 版微信？

微信为什么没有 Mac 版?

补充一句，PC版的客户端早于Mac版上线，当时是下挂在soso域名下的。

感谢这位朋友提到了这点“这是新建 OSX 工程时默认的 about 窗口数据吧，微信 Mac 版本没有用默认的窗口当然不用管这个了”

[怎样评价 Mac 版微信？]

篇9：怎样撰写微信营销方案？

工具七：微信二维码

-- O2O是近期的营销热门话题，微信二维码成为连接线下和线上活动的高效工具。

-- 看到实体店铺的商品以及二维码，可以直接扫描添加品牌和店铺，即便当时没有促成购买，也为日后购买奠定了”指尖上的高效渠道”。

-- 企业不但可以通过添加用户推送最新品牌和促销信息，用户也可以通过企业账号随时随地访问品牌网店，点击即可下单完成购买。

工具八：风铃无线建站工具

-- 如果您还没有手机网站，是时候建一个作为品牌传播平台了。在超过5亿手机网民的中国，特别是面对三四线城市，手机是在方便不过的营销平台，能够接触最广阔的受众。

-- 风铃无线建站工具为您提供成型的模块，让您轻松、简单、低成本地拥有企业手机网站。

工具九：微信红包

大家一定不能忘记信息红包是如何让今年的春节变得更有年味的。那么，将这个营销元素融入节日推广中也是个绝佳的方法了。

相关行业微信营销的成功案例。

在了解了微信营销的八大工具之后，您还少不了了解企业的竞争对手在微信营销方面有什么动作，并解读成功案例可以给企业带来的微信营销启示和灵感。

我们如何做微信营销?

在了解了数字营销趋势，微信优势，微信八大工具以及成功案例之后，我们就要着手企业自身的微信营销的切入点。

这里建议考察企业的现有的营销策略，企业的品牌产品特色，企业的营销资源以及推广预算，和您的团队进行有效的头脑风暴后，纪录下最有掉的点子，形成企业微信营销的具体方案。

篇10：怎样删除启动选项中的选项

问：在开始菜单中的运行项中输入msconfig之后选择启动选项卡，可以看到很多开机时自启动的软件名，可有些我永远也不想开机启动，又不想它出现在此选项卡中，请问能否将它们彻底删除？

答：打开注册表编辑器，在HKEY_LOCAL_MACHINE\SOFTWARE\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Run

HKEY_LOCAL_MACHINE\SOFTWARE\Microsoft\Windows\CurrentVersion\RunOnce

HKEY_Current_User\SOFTWARE\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Run

HKEY_Current_User\SOFTWARE\Microsoft\Windows\CurrentVersion\RunOnce

以及开始菜单程序启动中查找你不需要的项并删除，

怎样删除启动选项中的选项

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另外也可以使用一些软件清理，例如超级兔子魔法设置等。

篇11：怎样恢复错误删除的文件

谁都会碰到这样的情况，因为不小心或烦或其他什么原因，删除了有用的或还要用的文件，而且又清空了回收站（或直接删除而根本不放入回收站），现在忽然想起来要用。怎么办？别着急，只要你的电脑还没有运行磁盘整理，且系统完好，任何时候的文件都可以找回来。方法很简单，主要步骤是：

1、单击“开始/运行”，输入regedit 打开注册表

2、依次展开：HKEY_LOCAL_MACHIME/SOFTWARE/microsoft/WINDOWS/CURRENTVERSION /EXPLORER/DESKTOP/NemeSpace 在左边空白处点击“新建”，选择“主键”，命名为“645FFO40―5081―101B―9F08―00AA002F954E”，再把右边的“默认”主键的键值设为“回收站”，退出注册表，

3、重启电脑即可见到被你删除的文件。

篇12：怎样删除win7系统Bonjour程序

首先看到题目或许很多人都不知道Bonjour，Bonjour中文称为零配置联网，能自动发现IP网络上的电脑、设备和服务，它是win7系统下的一个由Bonjour是使用工业标准的 IP 协议来允许设备自动发现彼此，因此有时候会给用户带来IP宠物或者多重网络的烦恼。在win7系统下只要删除Bonjour就可以避免网络设置错误的问题。下面请看具体的操作步骤吧。

1、首先使用win+r调出运行程序，接着输入cmd，输入“C:ProgramFiles---Bonjour---mDNSResponder.exe“ ---=remove;

2、接着就是进入文件夹C盘:\Program Files---Bonjour 以后，修改里面的mdnsNSP.dll文件,改为mdnsNSP.txt文件，

然后需要重启计算机，最后进入C:\Program Files接着删除Bonjour就可以讲解决问题。

提示一下在重新启动电脑是要看看，那个烦人的Bonjour文件夹是否消失，再也不会开机时出现，也不会有与之相关的进程来给你电脑造成负担，删除Bonjour文件对电脑没有什么影响，用户大可以放心的用此操作来删除它，以解决网络设置错误的问题。

篇13：怎样建立和删除系统隐藏帐号

当入侵一台主机后，会想方设法保护自己的劳动成果，因此会在肉鸡上留下种种后门来长时间得控制肉鸡,其中使用最多的就是账户隐藏技术，

怎样建立和删除系统隐藏帐号

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在肉鸡上建立一个隐藏的账户，以备需要的时候使用。账户隐藏技术可谓是最隐蔽的后门，一般用户很难发现系统中隐藏账户

篇14：怎样删除Word中全部超链接

我经常要将网页的内容全部复制下来，然后粘贴到Word文件中，不过每次都碰到后很多链接的情况，该如何来删除这些链接呢? (XK)

小昕：首先按“Ctrl+A”选择全部文档，然后再按快捷键“Ctrl+Shift+F9”，Word文档中所有的超链接都删除了，

怎样删除Word中全部超链接

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篇15：怎样删除U盘使用相关信息

一、先往系统里面添加环境变量devmgr_shownonpresent_devices，值为1

二、运行设备管理器，打开查看隐藏设备，展开磁盘驱动器、储存卷两处，把和U盘有关的Kill掉。

三、打开计算机管理，把可移动存储相关的删除，

四、把1中加入的系统环境变量删除。

五、进入注册表后(XP可以在”运行“中输入”regedit“,2k输入”regedit32“),在”编辑“->”查找“中输入”USBSTOR“,只选择”项“,不要选择”值“和”数据“可以加快查询速度.然后”确定“.将搜到的含有”USBSTOR“的”项“全部干掉(每删除一项就按”F3“).如果有不能删除的,请右键选择”权限“,进入权限设置,选择”允许“”完全控制“就可以.如果不放心,在注册表中,将鼠标选中”我的电脑“,接着按”F3",再查询删除一次就好了

篇16：怎样写作文评语

怎样写作文评语

《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程，写作能力是语文素养的综合体现”。由此可见，写作在语文教学中的重要地位。作文教学是小学语文教学中的一个非常重要的内容，但同时却是一个难点。“老师怕教作文，学生怕写作文”已经成了一种普遍的现象。

如何提高学生的作文能力，我觉得我们语文教师可以从作文的评改处着手。

不过说起批改作文，很多语文老师就感到颇伤脑筋，特别是在写作文评语时，我们往往轻率为之，三言两语，或者套话连篇、空洞无物;或者用写鉴定、做总结的语言，严肃而呆板，学生读起来索然无味，评语的教育功能也难以充分发挥出来。我自己就深有感触，每次批改作文，都要绞尽脑汁地想应该怎样给学生一个恰如其分的评语，什么“语句通顺，结构鲜明“，什么“重点突出，详略得当”，什么“能够抓住人物的特点，人物鲜明的性格”……我觉得都是敷衍学生的话。

有这样一种现象不知我们的老师注意了没有，当我们把评改好的习作发到学生手中后，学生们第一件事情就是赶紧打开自己的作文本，首先看分数，然后又迫不及待的翻看老师给他们写得评语。，他们想要知道老师给自己的作文作如何的评价。有的学生看到老师给自己的评价全是赞美之词时即刻喜形于色，于是拿着作文告诉这个告诉那个我的作文如何如何得到老师的夸奖，而有的学生看到老师给自己的评价一塌糊涂时立刻垂头丧气，恨不得躲得远远的，最好是没人在意、没人来问“老师给你的作文打了多少分，给你写什么样的评语了”可见这些可爱的学生是多么的在意老师们给他们作文的评价。

无论是居于文中寥寥数语的眉批，还是居于文末三言五语的总批，作文评语作为作文教学的一个环节，评改是作文教学中的重要一环，给学生作文下评语，则是这一环节中的点睛之笔。作文评语既有评价功能，又有导向作用。精妙的评语，对学生大有裨益。往往能唤起学生的写作兴趣，燃点写作热情，激活学生的思维。恰如其分的评价，常常可拓展学生的视野，指点迷津，明确改进方向，使得作文教学收到事半功倍的效果。

那么，怎样的作文评语才算是恰当准确的?作文评语如何能最有效地发挥它的指导作用?为激发学生写作兴趣，教师在批改作文时要摒弃传统的思维定势，废除以往的套话、废话，运用富有朝气、具有亲和力、带有创造性的语言，尽最大可能调动学生写作积极性。

一、作文评价的尊重性

我想这在我们的作文评改中是首当其冲的。师生之间要能够达到心灵交汇，情感交流，则需要以平等为基础，以尊重为前提。师生对话是平等的对话，对话中体现老师对学生的尊重。这也正符合作文个性化的基本理念。以人为本，尊重学生，尊重个性，是课题理念提出的理论基础内容之一。传统教学中，作文评语往往是生硬、刻板、冷冰冰的，或是空洞的、含糊的评语，使学生觉得作文很抽象。作文本发下来以后，不是看一眼了事，就是连看都不看，使评语不能发挥其作用。其实，小学生作文不但是作文能力的体现，也是他们在生活实践中的亲身体验。所以教师要站在理解、尊重学生的角度，改变以往评语中教师说教者的行象，以亲切的口吻与学生进行平等的对话、耐心的.心灵交流，从而激发学生的写作热情。

二、作文评价的准确性

学生的作文水平如何，作为教师应该给学生一个明确的界定，能够指出学生作文的症结所在。“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。” (《语文课程标准》)。

教师要善于抓住小学生的认识事物的特点，要做到正确、客观，不拔高对学生的要求，评语也不要满是责备之词。写得时候要尽可能的详细，具体，明确，不要笼统，尤其是一些废话、套话，比如，什么重点突出，结构合理;什么用词准确，语句通顺;什么文章情节安排合理……这类的评语既空洞又乏味，根本无法调动学生作文的兴趣。文章好好在哪里，不足又不足在哪里，简单的一句“语句通顺”或“语句不通”是解决不了根本问题的。学生拿到自己的作文之后还是不知如何去更进一步的写好作文的。作为评改之人的教师应该指出学生作文的病源泉，以及如何去改进。如指出文章写没写出真情实感，哪方向观察得仔细，体验得深入，哪些材料选择得既有趣，又有意义，哪部分思路开阔，想像丰富，从而引导学生懂得什么是值得写的，什么是不可以写的等等。

三、作文评价的启发性

作文评语的接受对象是学生，学生能否和乐于接受并受到启示，是检验教师评语写的是否合格的尺度。学生的年龄、心理、性别、经历不同，写出的文章也会风格各异，这就需要教师变化各种语气，对学生某些不规范的语言或者不符合写作要求的习作，选取新奇的角度，巧用心思，精心设计，化抽象为浅显生动，写出能让学生读之有新鲜感，有启发性，引导学生独立思考，积极探索，从而发现自己作文中的问题，提高分析问题和解决问题的能力。写出让学生心服口服的评语来，这样才能充分发挥作文评语的指导作用。好的作文评语也该是一段短小精悍的文字，让学生有所收获，与学生有所沟通，互相理解，同时又赏心悦目。使学生对自己习作的思考，明白不足所在，激发其改正的需要和欲望，从而增强自改的能动性。比如，我们有不少的学生在写作文时从头到尾就只有一个标点符号，从头到尾只有一个自然段，这时可以试着让学生把自己写的作文从头到尾不歇一口气的读下来，我想他定会知道自己作文时的毛病所在了。

四、作文评价的赏识性

小学生作文，从本质上看，也是一种创造。他们写成一篇文章，也非易事。在他们看来，化力气写了，已达到了自己的较好水平，送给老师批改，指望有所肯定与指出，以便看到成绩并从中获取力量与启示。因此学生的作文交给老师之后，他们急切地关心自己的学习成果，都希望从老师那儿得到鼓励，得到信心。

篇17：怎样写作文评语

语文作文优秀评语精选

1. 情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。

2. 过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。

3. 构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。

4. 情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。

5. 修辞比喻生动形象贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。

6. 适当地运用对比比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。

7. 不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。

8. 巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。

9. 选材能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。

10. 选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。

11. 虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。

12. 事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。

13. 从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。

14. 选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材老思想，

15. 虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。

16. 选材平淡无奇，过于老旧粗俗简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性真实性。

17. 未能通过小事情反映大道理，“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。

18. 对人物形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了人物某一方面的性格特征。

19. 情感感情浓烈，如火山喷发，汩汩而出，能深深打动读者。

20. 感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，令人不饮而醉。

语文作文优秀评语推荐

1. 神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。

2. 内容前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。

3. 叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。

4. 详略安排不当，主次不够分明。

5. 内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。

6. 与时代气息不符，内容过于陈旧老化。

7. 主题重点突出，中心明确，立意鲜明。

8. 观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。

9. 主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。

10. 主题严肃，思想高尚，进取心较强。

11. 中心不够明确，立意不够清晰。

12. 主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。

13. 虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，

14. 表达不清晰，说服力不强。

15. 主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。

16. 情节情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。

17. 情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。

18. 情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了作者的创新构思。

19. 情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。

20. 情节变化平淡无奇，缺乏新意。

语文作文优秀评语

1. 情感真切自然，无矫揉造作之嫌，以平淡心现真实情。

2. 心里过程真实细腻，人物的想法态度在读者面前一览无遗。

3. 感情真实细腻，言语感人至深，确是发自作者内心的肺腑之言。

4. 从自我反思中寻求人生得失，在悔悟中流露真情，字句铿锵有力，震撼人心。

5. 语言简朴，感情平淡，情意不够深切。

6. 感情过于浓烈，不似有感而发，反倒是搔首弄姿，自作

7. 情感缺乏深度，未能以景传情，未能由事生情，感情虽潜藏于文中，但未能深入挖掘。

8. 心理刻画不够生动具体，未能有力地表现人物的思想态度，好恶观。

9. 事理反复从不同角度，不同方面来强调作者的观点，说理充分透彻，立意鲜明。

10. 引用名人名言经典事例，具有较强的说服力，更能有力地表达作者的观点。

篇18：关于怎样写作文评语

教师对学生作业的批改，不同的作业有不同的批改方式。常见的有判、改、批、评四种。

判．即只作正误的判定。一些客观题作业例如计算题、是非题、判断题、选择题之类常用这种批改方式，正确的就用正号标出，错误的就用错号标出。

改，即只作技术性修改。包括错别字、用词不当、病句以及标点符号、填图、作图、拼写等的误差。改动包括文字题和作文中的增删(增添或删去某些字、词、句)、调(调整字、词、句的次序)、换(改换字、词、句)。

批，对作业中局部性的缺点不便插笔改动的，对其中某处优点要加以指出的，都可用批，即平常所说的眉批或旁批。它是在作业，主要是作文空档处的批语。批的方式大致分为六种：赞赏式一一指出其独到、佳妙之处；评论式――评论其欠缺、不足之处；点拨式――指示其提高的途径；对照式――用红笔划出作业中不当之处并用眉批写出恰当的说法，令其对照；提醒式――提醒其注意作业中反复出现的同类错误；梳理式――对逻辑混乱的状态，帮其梳理出头绪。这几种方式在批改中通常交替使用。

评，或者叫总批。是对整篇作业的评价，包括作业态度、质量、内容、形式、卷面、书写等方面。总批要实事求是，切中肯綮，总括地指出优缺点或努力的方向c鼓励要热情，批评要诚恳。评语要能有针对性和启发性，使学生乐于接受改进。

作文评语是教师批改作文时写下的总批。由前面的内容我们知道．评是作业批改的方法之～。教师对学生作业作评语，使用最多、要求最高的莫过于作文评语了。

作文批改在作业批改中有着特殊的意义。简单的判、改等方式无法起到全面切实的批改效果。因此作文批改中批与评两种方式是十分必要的。批语通常十分简短，而评语则应努力对作文的情况或是作出全面的分析评价，或是就主要问题进行指点评说。

作文评语的写法是多种多样的。但都应满足两个基本条件：

针对性、指导性。针对性要求评语能对作文作出中肯的分析，准确地指出优缺点所在。指导性要求评语能指明哪些是值得肯定的，哪些是应该改进的，怎样才能进一步提高作文水平等等。

概括起来，作文评语的写法可分为四种情况，下面分别介绍：

1．全面赏析式即对作文作全面的分析欣赏。这种写法主要适宜于对优秀作文的评析。教师向学生推荐范文，或推荐发表学生优秀作文时，可用这种方式。这种方式的特点是要努力挖掘作文的优点，并且尽量将其上升到一种理性的认识。分析欣赏通常是从内容和形式两方面入手。内容包括作文的审题立意；材料的运用；对生活的表现力或联系社会实际的密切与否；逻辑的严密或情节的生动等等。形式包括文章的结构能力、语言表达能力等等。好的赏析式评语本身就是一篇优美的短文。

2．逐项分析式逐项分析式是对作文的几个方面都进行分析。通常是先集中说优点，后说缺点。从大的方面说，有些学生作文在某些项目上表现突出而某些项目上显得较弱。就表达方式而言，有些学生长于议论，有些学生长于抒情或记叙；又如描写一项，有的学生长于写景，有的学生善于把握人物内心世界，各具特点。从小的方面来说，同一个项目，在一篇文章中可能在开头部分处理得好些，后半部分要弱些。如此等等，都要逐项加以指出。这是一种精批细改的批改方式，具有很强的针对性和指导性。

3．主项分析式主项分析的特点是抓住主要矛盾，它往往是攻其一点不及其余，这类评语适合于在某一方面十分优秀，或在某一方面明显失误的作文。这类作文或是从优点或是从缺点来看，都表现出较强的个性，而这些优点或缺点恰恰是学生作文的可贵之处或亟待改正之处。教师的评语给予特别指出，对学生的启发特别明显。

主项分析式既然是抓主要矛盾重点分析，就应注意把问题抓准，把问题分析透。这比面面俱到式的分析更准确有效。

4．多篇综合式多篇综合式就是教师在学生的一系列作文中发现某个共同的优点或缺点，而这一点正是学生作文中带关键性的问题。这类评语由于结合多篇作文来观照，更能抓住学生作文的特点和本质，因而也就更具针对性和指导性！