以下是小编为大家收集的卫生资格考试资料，本文共7篇，希望对大家有所帮助。
篇1：卫生资格考试资料
卫生资格考试资料
隔离区域的划分（高频考点）
1． 清洁区：未被病原微生物污染的区域，包括治疗室、配餐室、更衣室、值班室、库房等以及隔离病区以外的地区
2．半污染区：有可能被病原微生物污染的区域，包括医护办公室、病区内走廊、检验室等
3． 污染区：被病原微生物污染的地区，包括病房、患者卫生间、浴室、病区外走廊等
温馨提示：关于传染病区的划分，考生可简单地理解为：清洁区主要是医护人员活动的地方；半污染区是医护人员和患者共同活动的地方；污染区主要是患者活动的地方
不同浓度乙醇作用总结如下：
20%～30%乙醇：急性肺水肿时湿化给氧，从而降低肺泡内泡沫的表面张力；
30%乙醇：湿润、松解头发缠结；
50%乙醇：皮肤按摩；
75%乙醇：皮内注射和新生儿头皮静脉、脐部消毒，供皮区的消毒（70%）；
95%乙醇用于燃烧法消毒和静脉炎湿敷等
温馨提示：不同情况下温度总结如下：鼻饲液为38～40℃，床上洗头、沐浴水温、肛门坐浴为40～45℃，温水擦浴为50～52℃，热水袋为60～70℃
压疮的好发部位
1．仰卧位：枕骨粗隆、肩胛部、脊椎体隆突处、肘部、足跟，最常发生于骶尾部
2．侧卧位：耳廓、肩峰、肋骨、髋部、膝关节的内外侧、内外踝等处
3．俯卧位：面颊、耳廓、肩峰、髂前上棘、肋缘突出部、膝前部、足尖等处
4．坐位：发生于坐骨结节处
压疮的分期及临床表现（高频考点）
1．淤血红润期 为压疮初期，受压的局部皮肤出现红、肿、热、麻木或有触痛但皮肤表面无破损，为可逆性改变
2．炎性浸润期 红肿部位继续受压，血液循环仍旧得不到改善，静脉回流受阻，受压皮肤表面转为紫红，皮下产生硬结，表皮有水泡形成。水泡极易破溃，显露出潮湿红润的创面，病人感觉疼痛
3．溃疡期 静脉血液回流严重障碍，局部淤血致血栓形成，组织缺血缺氧。轻者浅层组织感染，脓液流出，溃疡形成；重者坏死组织发黑，脓性分泌物增多，有臭味
压疮的护理（高频考点）
1．淤血红润期 此期及时去除病因，防止局部继续受压，增加翻身次数，避免摩擦、潮湿等刺激
2．炎性浸润期 保护皮肤，避免感染。除继续加强上述措施外，对未破的小水泡可用无菌纱布包扎，并减少摩擦，预防感染，促使其自行吸收；大水泡应先消毒局部皮肤，再用无菌注射器抽出泡内液体（不可剪去表皮），表面涂以消毒液，并用无菌敷料包扎。如水泡已破溃，应消毒创面及其周围皮肤，再用无菌敷料包扎
3．溃疡期 此期应及时解除压迫，清洁创面，祛腐生新，促进愈合
体温的评估
体温的生理性变化
1．年龄：新生儿因为体温调节中枢尚未完善，体温易受环境温度的影响而随之波动；儿童基础代谢率高，体温可略高于成人；老年人由于基础代谢率低，故体温偏低
2．性别：女性一般较男性稍高。女性在月经前期和妊娠早期，体温可轻度升高，而排卵期较低，这主要与孕激素分泌的周期性变化有关
热型（高频考点）
1．稽留热：体温持续升高达39.0～40.0℃左右，持续数日或数周，24小时波动范围不超过1.0℃。常见于伤寒、肺炎球菌性肺炎等
2．弛张热：体温在39.0℃以上，但波动幅度大，24小时体温差在1.0℃以上，最低体温仍高于正常水平。常见于败血症等
3．间歇热：高热与正常体温交替有规律地反复出现，发热时体温骤升达39℃以上，持续数小时或更长，然后很快下降至正常，经数小时、数天的间歇后，又再次发作。常见于疟疾等
异常脉搏（高频考点）
频率异常
1．速脉：在安静状态下，成人脉率超过100次/分，称为速脉。常见于发、甲状腺功能亢进、休克、大出血前期的病人
2．缓脉：在安静状态下，成人脉率低于60次/分，称为缓脉。常见于颅内压增高、房室传导阻滞、甲状腺功能减退等病人
温馨提示：颅内压增高患者生命体征的特点是“两慢一快”，即心率慢、呼吸慢、血压高
血压测量的注意事项（高频考点）
1．测量前应检查血压计，符合要求方可使用。如水银不足，可使测量血压偏低
2．需要密切观察血压的病人，应做到“四定”，即定时间、定部位、定体位、定血压计
3．测血压时，血压计点应与心脏、肱动脉在同一水平上。坐位是肱动脉平第四肋软骨，仰卧位时肱动脉平腋中线水平
4．排除袖带因素干扰 ①根据所测部位选择合适的袖带，袖带过宽时测得的血压值偏低，袖带过窄时测得值偏高；②所缠袖带应松紧合适，过紧测得的血压值偏低；过松测得的血压值偏高
温馨提示：肾脏疾病除肾病综合征为高蛋白饮食外，其余均为低蛋白、低盐饮食。心血管疾病多为低盐、低脂、低胆固醇饮食
操作步骤（重要步骤）
1． 测量插管长度并做标记。测量方法有两种：①从发际至剑突的距离；②从鼻尖至耳垂再至剑突的距离。成人插入胃内的长度一般为45～55cm
2.．当导管插至咽喉部（14～16cm），嘱病人做吞咽动作，以利于插管
3．插管过程中，如病人出现恶心，应暂停插管，嘱病人做深呼吸或吞咽动作；如插入不畅，应检查口腔，观察胃管是否盘在口中；如出现呛咳、呼吸困难、发绀等情况，表示误入气管，应立即拔出，休息片刻后重新插入
4．为昏迷病人插管时应注意：①协助病人去枕，将头后仰；②当胃管插至14～16cm时，用左手将病人头部托起，使下颌靠近胸骨柄，可增大咽喉部通道的弧度，便于胃管通过
5． 证实胃管在胃内的三种方法：①抽吸胃液；②用无菌注射器朝胃内迅速注入10ml空气，听到有气过水声；③将导管末端放入水中，无气泡溢出
6．灌注食物及药物，方法是：先注入少量温开水，再缓慢注入流质食物或药物，注入后再注入适量温开水冲洗胃管
冷疗的禁忌证（高频考点）
1．局部血液循环障碍
2．慢性炎症或深部化脓病灶
3．对冷过敏
4．禁用冷疗的部位：①枕后、耳廓、阴囊处：用冷可引起冻伤；②心前区：用冷可反射性引起心率减慢、心律不齐；③腹部：用冷易引起腹泻；④足底：用冷可反射性引起末梢血管收缩，影响散热，还可引起一过性冠状动脉收缩
热疗的禁忌证（高频考点）
1．未明确诊断的急腹症 热疗能减轻疼痛，因而掩盖病情真相而贻误诊断和治疗
2．面部危险三角区感染化脓时 此处血管丰富又无静脉瓣，且与颅内海绵窦相通，热疗能使炎症扩散，造成颅内感染和败血症
3．各种脏器内出血时
4．软组织损伤早期（48小时内） 热疗可促进局部血液循环，从而加重皮下出血、肿胀及疼痛
温馨提示：考生应将冷疗法和热疗法的作用进行对比。冷疗是减轻局部充血或出血，而热疗是减轻深部组织的充血；冷疗是控制炎症的扩散，而热疗是促进炎症的消散
异常尿液的观察
1. 尿量异常（请注意成人与小儿少尿、无尿的差别）
⑴多尿：指24小时尿量超过2500ml。常见于糖尿病、尿崩症等病人
⑵少尿：指24小时尿量少于400ml或每小时尿量少于17ml。见于心脏、肾脏疾病和发热、休克等病人
⑶无尿或尿闭：指24小时尿量少于100ml或12小时内无尿。见于严重的心脏、肾脏疾病和发热、休克等病人
温馨提示：上述尿量异常是指成人，而小儿尿量异常是指：学龄前儿童少于300ml，婴幼儿少于200ml，即为少尿；每日尿量少于50ml为无尿。除此之外，考生还需知道夜尿增多是指每晚尿量大于750ml
2. 颜色异常 红色或棕色为肉眼血尿；黄褐色为胆红素尿；乳白色为乳糜尿；酱油色或浓茶色为血红蛋白尿；白色浑浊为脓尿
3. 气味异常 新鲜尿液即有氨臭味，提示泌尿道感染；糖尿病酮症酸中毒时，因尿中含有丙酮，尿液呈烂苹果气味
4. 膀胱刺激症 主要表现为每次尿量少，且伴有尿频、尿急、尿痛症状。常见于膀胱及尿道感染的病人
异常粪便的评估（高频考点）
1.颜色：当消化道出血时，粪便呈漆黑光亮的'柏油样便；下消化道出血时呈暗红色便；胆道完全阻塞时呈陶土色便；阿米巴痢疾或肠套叠时可呈果酱样便；粪便表面有鲜血或排便后有鲜血滴出，多见于肛裂或痔疮出血的病人
2. 气味：消化不良的病人粪便呈酸臭味；上消化道出血的柏油样便呈腥臭味；直肠溃疡或肠癌者，粪便呈腐臭味
灌肠法（高频考点）
大量不保留灌肠：
（1）灌肠溶液的量及温度：成人每次用量500～1000ml，小儿用量约为200～500ml；溶液温度为39～41℃，降温时温度为28～32℃，中暑病人可用4℃的0.9%氯化钠溶液
操作方法（重要步骤）
（1）挂灌肠筒于输液架上，液面距肛门40～60cm
（2）右手持肛管轻轻插入直肠7～10cm，固定肛管，松开止血钳，使液体缓缓流入
（3）观察液面下降情况和病人反应：如溶液流入受阻，可稍转动或挤压肛管；如病人感觉腹胀或有便意，应适当放低灌肠筒，以减慢流速，并嘱病人张口呼吸；如病人出现面色苍白、出冷汗、剧烈腹痛、脉速、心慌气急，应立即停止灌肠
（4）记录的方法是：灌肠后排便1次记为1/E，灌肠后未排便记为0/E
注意事项
（1）准确掌握灌肠溶液的温度、浓度、流速、压力和液量。为伤寒病人灌肠时，溶液量不得超过500ml；压力要低，即液面距肛门不得超过30cm；肝昏迷病人禁用肥皂水灌肠，以减少氨的产生和吸收；充血性心力衰竭和水钠潴留的病人，禁用0.9%氯化钠溶液灌肠，以减少钠的吸收
（2）灌肠过程中注意观察病情，若病人出现面色苍白、出冷汗、剧烈腹痛、脉速、心慌气急，应立即停止灌肠，并通知医生进行处理
（3）降温灌肠时，应保留30分钟后排便，排便后隔30分钟再测量体温并记录
（4）禁忌症：急腹症、妊娠、消化道出血、严重心血管疾病等不宜灌肠
药物的保管
1．容易挥发、潮解、风化的药物：应装密封瓶并盖紧，如乙醇、糖衣片和酵母片等
2．容易氧化和遇光变质的药物：应装在深色密盖瓶中或放在有黑纸遮盖的纸盒中并放阴凉处，如盐酸肾上腺素、维生素C、氨茶碱等
3．易燃、易爆的药物，应放在远离明火处，如乙醚、乙醇、环氧乙烷等
4．易被热破坏的药物，应按要求冷藏在2～10℃的冰箱内，如各种疫苗、抗毒血清、白蛋白、青霉素皮试液等
根据药物性能，指导病人合理用药
（1）对牙齿有腐蚀作用或使牙齿染色的药物，如酸类、铁剂，服用时应避免与牙齿接触，可由饮水管吸入，服药后漱口
（2）刺激食欲的药物：宜在饭前服
（3）对胃黏膜有刺激的药物或助消化药：宜在饭后服
（4）止咳糖浆:对呼吸道黏膜起安抚作用，服后不宜饮水。同时服用多种药物，应最后服用止咳糖浆
（5）磺胺类药物：服后应多饮水，以防尿少而析出结晶
（6）强心苷类药物：服用前，应先测量脉率、心率及节律，如脉率低于60次/分或节律不齐，则应停止服用
温馨提示：在使用强心苷类药物时应注意观察心率，成人低于60次/分，婴幼儿低于80次/分应停服
常用药物
（1）预防和控制呼吸道感染，如庆大霉素等抗生素
（2）解除支气管痉挛，如氨茶碱、沙丁胺醇等
（3）稀化痰液，帮助祛痰，如α-糜蛋白酶等
（4）减轻呼吸道黏膜水肿，如地塞的米松等
青霉素过敏试验法（高频考点）
1．过敏反应的预防
（1）使用青霉素前必须做过敏试验：病人如有青霉素过敏史，应禁止做过敏试验；病人已进行青霉素治疗，如停药3天后再用，或用药中更换药物批号，均应重新做过敏试验，结果阴性方可使用
（2）青霉素过敏试验和注射前应备好盐酸肾上腺素
（3）皮试结果阳性者禁用青霉素，及时报告医生，在体温单、医嘱单、病历、床头卡等上醒目地注明，并告知病人及其家属
2．青霉素皮试阳性的判断：局部皮丘隆起，并出现红晕硬块，直径大于1cm，或周围有伪足、痒感。严重时可发生过敏性休克
过敏反应的临床表现 青霉素过敏反应的临床表现多种多样，其中最严重的是过敏性休克
（1）过敏性休克：①呼吸道阻塞症状：由于喉头水肿和肺水肿，病人感觉胸闷、气急、发绀。②循环衰竭症状：表现为面色苍白、出冷汗、发绀、脉细弱、血压下降等。③皮肤过敏症状：有瘙痒、荨麻疹等。上述症状常以呼吸道症状或皮肤瘙痒最早出现
（2）血清病型反应：一般于用药后7～12天发生。病人有发热、皮肤瘙痒、荨麻疹、关节肿痛、全身淋巴结肿大等
3.过敏性休克的处理
（1）立即停药，就地抢救，使病人平卧，并注意保暖
（2）首选盐酸肾上腺素注射。按医嘱立即皮下注射0.1%盐酸肾上腺素，成人剂量为0.5～1ml，小儿酌减
关于滴速的考点，考生可进行全面的总结：一般成人每分钟40～60滴，儿童每分钟20～40滴；膀胱冲洗时滴速为60～80滴/分；急性心力衰竭、肺癌患者术后滴速为20～30滴/分；化脓性骨髓炎开窗引流时滴速为50～60滴/分
常见输液反应及护理（高频考点）
1．发热反应
（1）临床表现 多发生于输液后数分钟至1小时，主要表现为发冷、寒战及高热。轻者体温在38.0℃左右，停止输液数小时内恢复正常；重者初起寒战，体温可达40.0℃以上，伴有恶心、呕吐、头痛、脉速等全身不适症状
（2）原因：发热反应是最常见的反应，常因输入致热物质所致
2．循环负荷过重（急性肺水肿）
（1）临床表现 输液过程中，病人突然出现呼吸困难、胸闷、气促、咳嗽、咯粉红色泡沫样痰，严重时痰液可由口鼻涌出，肺部可闻及湿啰音
温馨提示：快速大量输液时→回心血量增多→肺毛细血管静水压升高→液体、红细胞渗入肺泡→呼吸困难、咯粉红色泡沫痰
篇2：卫生资格考试
卫生资格考试
一、网上预报名
1、注册用户：符合报名条件的考生请于网上报名期间登录中国卫生人才网，进入“考生入口”栏目中的'“网上报名”专区，点击“20xx年度全国卫生专业技术上入口”，按要求进行用户注册，填写登录邮箱、设置登录密码、输入校验码后进入报名界面。
考生在网上注册的登录邮箱和密码是登录网上报名系统进行修改、查询、打印等操作的唯一识别依据，须妥善保管，并确认邮箱为真实有效的，以保证您丢失密码时，能收到我们发出的密码重置邮件。
每个注册邮箱和密码只能对应一个考生，不同考生不能使用同一邮箱进行报名，否则将导致考生信息丢失。
2、填写申报信息：考生可参照《网上报名系统填表说明》，如实准确地填写信息，并仔细核对。因弄虚作假或填报信息错误，导致无法进行现场确认、影响正常参加考试及后期成绩单和证书信息的准确性，后果由考生自负。
3、上传照片：考生在填报信息完成后，应将本人照片上传。请认真处理上传照片，凡因照片不符合要求导致无法进行现场确认、影响正常参加考试及后期成绩单打印和证书发放的，后果由考生自负。
照片具体要求为：
（1）上传照片必须为考生本人近期正面免冠彩色证件照，务必保证照片清晰、可辨认，其他如生活照、视频捕捉、摄像头所摄等照片一律不予审核，除军人外其他考生不得着制式服装拍照，女性不得穿背带式服装拍照。
（2）照片大小为一寸或小二寸，格式为jpg，文件大小必须在20kb—45kb之间。
（3）头部占照片尺寸的2/3，白色背景。
（4）面部正面头发不得过眉，露双耳，常带眼镜的考生应配戴眼镜，不得佩戴首饰。
4、打印申报表：考生完成网上报名并确认报名信息无误后，请自行打印《20xx年度卫生专业技术资格考试申报表》（以下简称“申报表”），到所在单位人事部门或档案存放单位审查盖章，供现场报名确认时使用。
5、修改信息：基本信息（包括姓名、证件类型、证件编号信息）一旦成功保存后，不允许修改。如果填写错误，需重新注册用户，重新报名。其他信息（不包括基本信息）填写有误的，考生可于网上报名期间内，登录报名系统进行信息修改并重新提交，核对无误后须重新打印申报表，确保用于现场确认的申报表信息与报名系统的最终信息一致。
考生可通过查看申报表上方验证码的后两位数字来判断信息修改的次数，数字最大的版本为最终版。如果您所持的申报表版本不是最终版，将无法进行现场确认。
二、现场确认
1、具体确认时间：请考生密切关注本地区现场确认时间的通知。
2、报名确认：考生请携带申报表及相关的证件、材料，在各地通知的时间内，到指定地点进行现场确认。
3、注意事项：
（1）考生在确认单上签字后，不得再对报名信息进行修改。凡未按期到所选考点或其下设报名点进行现场确认的，视为自动放弃本次考试。
（2）考生若为退出现役军人，以军人身份参加过上一年度（20xx年）卫生专业技术资格考试的，须在进行现场确认时提供现单位出具的转业证明和20xx年考试成绩单，由本年度报名地区进行档案号的合并管理。
篇3：高校教师资格考试资料
高校教师资格考试资料
第一节高等教育的本概念
1、高等教育：（判断、选择）是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。
2、高等教育的开端：人们普遍把欧洲中世纪大学作为近现代高等教育的开端。
3、在中世纪，大学是高等教育机构的唯一组织形式。高等教育仅限于大学教育。
4、现代高等教育的特点：一方面高等教育层次出现了多样化。另一方面高等教育的形式复杂化。
第二节高等教育与社会的关系
1、高等教育与社会的关系：（简答题、论述题）
① 高等教育与政治的关系
②高等教育与经济的关系
③高等教育与科学技术的关系
④高等教育与文化的关系
2、政治对高等教育的制约：
①政治决定了高等教育的领导权
② 政治决定了接受高等教育的权力
③政治制约着高等教育体制
④政治制约着高等教育的方针、目的
3、高等教育的政治功能：
①对受教育着进行政治教育
②培养政治、法律等专门人才
③推进民主政治的发展
4、经济发展对高等教育的决定作用
①经济发展是高等教育发展的物质基础
②经济体制的'变革决定了高等教育体制的变革
③经济发展水平决定着高等教育发展的速度和规模
④经济机构的变化制约着高等教育的结构。
5、经济发展是高等教育发展的物质基础：首先经济的发展为高等教育发展提供了物质保。其次对高等教育的发展提出了要求，是推动高等教育发展的基本动力因素。此外经济的发展现状抑制或激发人们对高等教育的需求。
6、高等教育促进经济增长的贡献：
①斯特鲁米林的研究（劳动简化率的观点）
②舒尔茨的研究（人力资本理论的观点）
③丹尼森的研究（经济增长因素分析研究）
7、高等教育的科技功能：
①高等教育通过传递和积累科学技术而发挥再生产科学技术的功能
②高等教育通过创造、发明新的科学技术来发展科学技术的功能
8、文化对高等教育的影响：
① 文化影响着高等教育的内容
②文化系统与文化设施影响着高等教育的实施
③文化传统影响着高等教育特色的形成
第三节 高等学校的社会职能
1、高等学校的社会职能包括：
①通过教学培养专门人才
②通过科研发展科学
③直接为社会提供服务
2、大学职能的历史演变：
①18世纪以前确立了大学培养人才的职能：人才培养职能起源于古代，发展和完善与欧洲中世纪。古代：高等学校的出现在西方可以追溯到古希腊的“学园”。我国高等学校可以追溯到西周时期，近代：最早产生的中世纪大学有：意大利的萨莱诺大学，法国的巴黎大学，美国的哈佛大学；中国最早建立的新式大学：1895年天津中西学堂，18建立的京师大学堂（北京大学）
②19世纪初德国大学确立了发展科学的职能：现代化大学的开端18洪堡柏林大学的创办；基本原则：“大学自治与学术自由”“教学与科研相统一的原则”
③19世纪末美国大学确立了社会服务的职能，其背景是1862年美国《莫里尔法案》的公布，引发了美国赠地学院运动，代表的学院有：康乃尔大学（著名的）、威斯康星大学（另一所重要地位的增地学院）其校长范.海斯提出的“威斯康星思想”而著名，他的思想明确地把服务社会作为大学生的重要职能。
3现代大学的职能体系：（简答）
①培养专门人才是现代高校的基本职能
②发展科学是现代高校的重要职能
③社会服务是现代高校职能的延伸
第二章高等教育的目的
第一节 教育方针与教育目的
1、教育方针：是指国家在一定历史时期，根据社会政治、经济发展的需要和基本国情，通过一定的立法程序，为教育事业确立总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的总概括。
2、教育方针的基本构成：
①教育发展的指导思想
②教育的培养目标（核心）
③实施的途径
3、我国教育方针的基本内容：两个历史阶段㈠1961年：“教育必须为无产阶级政治服务，教育必须同生产劳动相结合，使受教育者在德智体诸方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”
②1995年3月：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”
③6月就素质教育的实施，对教育方针的内涵又作了较为具体的阐述：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律，德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”（单选、多选）
4、教育目的是指把受教育者培养成为一定社会所需要的人的基本要求，它规定了所要培养人的基本规格和质量要求。是教育理论中的一个基本问题，是整个教育工作的核心。
5、教育目的的性质：体现在两个方面
①教育目的是一种教育思想；具有主观性
②又具有客观性：是建立在客观现实的基础上，是人们对客观现实的主观反映。（判断）强调主观与客观的统一。
第二节 高等教育目的与高校培养目标P26
1、高等教育目的可表述为“培养德、智、体全面发展的社会主义高级专门人才”。（填空、选择）
2、高等学校的培养目标是围绕高等教育目的开展的，针对特点对象的具体、明确的规定制定的。
3、高等教育目的的作用：
①具有导向作用
②具有调控作用
③具有评价作用
④具有激励作用（多选、简答）
4、高等学校制定培养目标应确定的几个关系：
①德与才的关系
②身与心的关系
③专业素质与文化素质的关系。
篇4：幼儿教师资格考试资料
幼儿教师资格考试资料
（一）综合素质
1.职业理念
主要探讨素质教育的含义，“人的全面发展”思想、“育人为本”儿童观及儿童观的应用。了解教师的专业发展要求以及作为教师应具备的基本素质等相关知识点。
2. 教育法律法规
主要考查教育法规与教育政策的关系、体系结构、构成要素等，对重要法律条文和教育法规进行理解和掌握。了解幼儿的法律地位、法律权利以及幼儿的法律体系。
3.教师职业道德规范
主要考查教师职业道德的特点、价值和作用，《中小学教师职业道德规范》在实际教学过程中的体现;命题侧重点是幼儿的基本法律权利的保护。
4.文化素养
主要考查中国古代史、中国近代史、中国现代史等重大事件。命题的重点在于中外科学发展史上重要的代表人物及其主要成就，以及常见的科学常识等。
5.基本能力
主要考查阅读方面的基本知识和基本能力。探讨逻辑学的基本知识、基本概念、基本原理、写作的基本知识、基本技巧，以及常见文体的写作。
（二）保教知识与能力
1. 学前儿童发展
主要了解教育的本质、目的和作用，理解教育与政治、经济和人的发展的关系、性质和意义以及儿童教育思想，了解我国幼儿教育的改革动态与发展趋势。
2. 学前教育原理
主要了解婴幼儿发展的涵义、过程及影响因素等，并能论述儿童发展的实际问题，了解婴幼儿身心发展的年龄阶段特征、发展趋势、动作、情感等发展等。
3. 生活指导
主要了解幼儿生活常规教育要求与培养幼儿良好生活、卫生习惯的方法、幼儿卫生保健常规、疾病预防、营养等基本知识及安全问题和处理方法等。
4. 环境创设
主要熟悉幼儿园环境创设的原则和方法，常见活动区的功能，理解教师态度、言行的重要作用，协调家庭、社区等各种教育力量的重要性，与家长沟通的基本方法等。
5.游戏活动的指导
熟悉幼儿游戏的类型以及各类游戏的特点和主要功能，了解各年龄阶段幼儿的游戏特点，并能提供相应材料支持幼儿的游戏，根据需要进行必要的指导。
6. 教育活动的组织与实施
主要掌握幼儿健康、语言、社会、科学、艺术等基本知识和相应教育法，整合各领域教育的意义和方法，调动幼儿参与活动积极性，根据幼儿个体差异进行指导等。
7. 教育评价
了解幼儿园教育评价的目的与方法，能对保育教育工作进行评价与反思，并利用评价手段发现教育活动中出现的问题，提出改进建议。
（三）教师职业道德规范
1.教师职业道德
了解《中小学教师职业道德规范》（修订），掌握教师职业道德规范的主要内容。
理解《中小学班主任工作条例》的精神。
分析评价保教实践中教师的道德规范问题。
2.教师职业行为
熟悉教师职业行为规范的要求，熟悉幼儿园教师的职业特点。
理解教师职业行为规范的主要内容，在教育活动中运用行为规范恰当地处理与幼儿、幼儿家长、同事以及教育管理者的关系。
在保教活动中，依据教师职业行为规范，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。
（四）文化素养
具有一定的文化常识。
了解中外科技发展史上的代表人物及其主要成就，熟悉常见的幼儿科普读物。
了解中外文学史上重要的作家作品，尤其是常见的儿童文学作品。
（五）基本能力
1.阅读理解能力
理解阅读材料中重要概念的含义。
理解阅读材料中重要句子的含意。
具有筛选并整合图画、文字、视频等阅读材料信息，并运用于保教工作的`能力。
归纳内容要点，概括中心意思。
分析概括作者在文中的观点态度。
2.逻辑思维能力
了解一定的逻辑知识，熟悉分析、综合、概括的一般方法。
掌握比较、演绎、归纳的基本方法，准确判断、分析各种事物之间的关系。
准确而有条理地进行推理、论证。
3.信息处理能力
具有运用工具书检索信息、资料的能力。
具有运用网络检索、交流信息的能力。
具有对信息进行筛选、分类、存储和应用的能力。
具有根据保教工作的需要，设计、制作课件的能力。
4.写作能力
掌握文体知识，能根据需要按照选定的文体写作。
能够根据文章中心组织、剪裁材料。
具有布局谋篇，有效安排文章结构的能力。
语言表达准确、鲜明、生动，能够运用多种修辞手法增强表达效果
延伸阅读：保教知识与能力考试目标
1.学前儿童发展知识和了解幼儿的能力。熟悉婴幼儿生理与心理发展的基本规律、年龄阶段特征、个体差异及其影响因素的相关知识和了解幼儿的基本方法，并能够运用这些知识了解幼儿。
2.学前教育理论知识和应用能力。掌握教育基本理论和学前教育基本原理，理解幼儿园教育的特性，了解幼儿教育历史和幼儿园教育改革动态，并能结合幼儿教育实践问题进行分析。
3. 幼儿生活指导的基础知识与能力。掌握幼儿园一日生活和幼儿卫生、保健、营养、安全等方面的基本知识，并能在实践中应用。
4.幼儿园环境创设的知识与能力。了解幼儿园环境创设的意义、功能和创设原则，并能结合幼儿园教育实际加以运用。
5.游戏指导与组织实施教育活动的知识和能力。理解幼儿园游戏的意义、作用与指导方法，能根据幼儿园教育目标和幼儿实际组织和实施教育活动。
6.幼儿园教育评价的基础知识和能力。了解教育评价的基础知识，能够运用评价知识对教育活动进行反思，改进保育教育工作。
篇5：教师资格考试资料
教师资格考试资料
1985年举行的六届全国人大常委会第九次会议同意了国务院关于建立教师节的议案，决定每年的9月10日为教师节。教师节是一个感谢老师一年来教导的节日，不同国家规定的教师节时间不同。每年公历9月10日，是中国的教师节。1985年9月10日，是新中国第一个教师节。
中国教师节（9月10日）
1985年1月21日，第六届全国人大常委会第九次会议作出决议，将每年的9月10日定为我国的教师节。
尊师重教是中国的优良传统，早在公元前11世纪的西周时期，就提出“弟子事师，敬同于父”，古代大教育家孔子更是留下了“有教无类”、“温故而知新”、“学而时习之”等一系列至理名言。传道授业解惑的教师，被中国人誉为人类灵魂的'工程师。
其实早在1932年，民国政府曾规定6月6日为教师节，解放后废除了6月6日的教师节，改用“五一国际劳动节”为教师节，但教师节没有单独的活动，然后没有特点。而将教师节定在9月10日是考虑到全国大、中、小学新学年开始，学校要有新的气象。新生入学开始，即尊师重教，可以给“教师教好、学生学好”创造良好的气氛。1985年9月10日，是中国恢复建立第一个教师节，从此以后，老师便有了自己的节日
世界教师节（ 10月5日 ）
为纪念1966年国际劳工组织（ilo）和联合国教科文组织（unesco）联合颁《关于教师地位的建议案》，联合国教科文组织于1994年将每年的10月5日定为世界教师节。
国外的教师节
葡萄牙：教师节是每年的5月18日。葡萄牙是世界上最早确定教师节的国家。
美国：每年9月28日定为教师节。这是中美建交前的1971年由美国两院法定通过的。
波兰：每年10月14日为国家教育日和教师节。
法国：教师节是每年的12月25日。
俄罗斯：每年10月的第一个周日定为教师节。
泰国：每年1月16日定为教师节。
德国：每年6月12日定为教师节。
朝鲜：为纪念金日成1977年9月5日发表《社会主义教育提纲》，将这天定为教师节。
印度：每年9月5日定为教师节，而每年11月14日的印度儿童节同时定为印度儿童教育工作者的节日。
蒙古：从l967年起，把每年2月的第一个星期日定为教师日。
扩展：
一、读单音节字词100个
偶 铡 红 我 姨 秋 次 剜 逮平翁 挠 氧 食 判 镖 佣 涩
糖 野 敏 痣 丢 遍 捐 而 仍 接 水 日 音 劣 奖 花 邹 源
兄 咱 润 发 旬 线 扯 拐 虐 品 爱 尚 约 劝 梦 留 共 撕
否 案 框 旅 搓 瘫 踹 蛙 踩 纫 怀 襄 瓜 俩 主 撒 鸣 准
击 穿 嘣 迟 肥 均 窜 混 销 偏 苔 醉 你 擂 阔 缺 克 胞
裆 女 苏 子 氢 申 门 光 掐 度
二、读双音节词语50个
选举 鹌鹑 用力 军事 豆芽儿 赌博 运输 原则 恳请
全面 草包 约会 女子 旅馆 死扣儿 光明 海洋 痛快
遵守 暖气 推动 挂号 抓紧 恐怖 牛奶 支持 描写
灯笼 穷人 群岛 略微 削弱 荒唐 装配 旦角儿 损坏
着想 柠檬 硫酸 藕节儿 夹杂 篡改 怪癖 耍滑 飘洒
帮厨 搀扶 非分 惨然 恶心
三、朗读
那时候刚好下着雨, 柏油路面湿冷冷的, 还闪烁着青、黄、红颜色的灯光。我们就在骑楼下躲雨, 看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。我白色风衣的大口袋里有一封要寄给在南部的母亲的信。
樱子说, 她可以撑伞过去帮我寄信。我默默点头, 把信交给她。“谁叫我们只带一把小伞哪。”她微笑着说, 一面撑起伞, 准备过马路去帮我寄信。从她伞骨渗下来的小雨点溅在我眼镜玻璃上。
随着一声尖厉的刹车声, 樱子的一生轻轻地飞了起来, 缓缓地, 飘落在冷湿的街面, 好像一只夜晚的蝴蝶。
虽然是春天, 好像已是深秋了。
她只是过马路去帮我寄信。这样简单的动作, 却要叫我终生难忘了。我缓缓睁开眼, 茫然站在骑楼下, 眼里裹着滚烫的泪水。世上所有的车子都停了下来, 人潮涌向马路中央。没有人知道那躺在街面的, 就是我的蝴蝶。这时, 她只离我五公尺, 竟是那么遥远。更大的雨点溅在我的眼镜上, 溅到我的生命里。
为什么呢? 只带一把伞?
然而我又看到樱子穿着白色的风衣, 撑着伞, 静静地过马路了。她是要帮我寄信的。那, 那是一封写给在南部的母亲的信, 我茫然站在骑楼下, 我又看到永远的樱子走到街心。其实雨下得并不很大, 却是一生一世中最大的一场雨。而那封信是这样写的, 年轻的樱子知不知道呢?
妈妈: 我打算在下个月和樱子结婚。
( 节选自陈启佑《永远的蝴蝶》)
四、说话:( 任选一个题目说3-4 分钟)
1. 环境与生存
2. 我最尊敬的一个人
篇6：卫生资格考试试题
卫生资格考试试题
卫生资格考试试题
1.新生儿男，出生体重g，皮肤表面胎脂少，胎毛多，指甲未生长到指端，阴囊皱襞少，睾丸未降，该新生儿为( )。《儿科护理学》
A.早产儿
B.足月儿
C.过期产儿
D.足月小样儿
E.巨大儿
2.患者女，35岁。因外因瘙痒伴尿频.尿痛3天就诊，经检查诊断为外阴阴道假丝酵母菌病，给予阴道灌洗后阴道局部用药治疗，阴道灌洗时应选用( )。《妇产科护理学》
A.0.5%醋酸
B.1%乳酸
C.2%~4%碳酸氢钠
D.生理盐水
E.10%氯化钠溶液
3.患者女，25岁，孕1产0，既往身体健康，月经规律。停经24周时，出现呼吸困难，不能平卧，下肢及外阴部水肿。查血压120/80mmHg，宫底剑突下2横指，B超检查提示羊水过多，胎儿发育未见异常。为改善症状，给予腹腔穿刺放羊水，为防止孕妇虚脱，一次放水量最多为( )。《妇产科护理学》
A.500ml
B.800ml
C.1000ml
D.1500ml
E.2000ml
4.护士穿隔离衣至哪个环节，手开始污染( )。《基础护理学》
A.手提衣领取下隔离衣
B.穿衣袖
C.系领扣
D.系袖扣
E.系腰带
5.患者女，22岁。于2周前拔过牙，近一周来，持续发热，体温多在38℃左右，为不规则热，伴有乏力，盗汗。医生怀疑为亚急性细菌性心内膜炎，医生做血培养。护士为其采血时的血量是( )。《内科护理学》
A.2～3ml
B.3～5ml
C.5～10ml
D.10～15ml
E.15～20ml
6.患者女，30岁。因报餐饮酒后持续性上腹剧痛，伴恶心.呕吐6小时入院。体检T38.2℃，辗转不安，巩膜轻度黄染，轻度腹肌紧张，血清淀粉酶500U(苏氏法)。首要的护理措施是( )。《内科护理学》
A.建立静脉通路
B.绝对卧床休息
C.做好口腔护理
D.禁食.胃肠减压
E.协助患者翻身
1.【参考答案】E。解析：取半卧位，以利恶露排出。
2.【参考答案】D。解析：一般情况下，尸僵会在死后1～3小时内开始出现，表现为咬肌、颈肌、颜面部肌肉僵硬，下颌关节固定;经4～6小时，尸僵扩延到全身。12～24小时发展到顶峰，24～48小时开缓解;完全缓解需要3～7天。尸僵缓解的'顺序与其发生的顺序相同。
3.【参考答案】D。解析：慢性支气管炎一般晨间咳嗽为主，咳白色黏液和浆液泡沫性痰，偶见痰中带血。
4.【参考答案】A。解析：先兆流产表现为停经后出现少量阴道流血，量比月经量少，有时伴有轻微下腹痛，腰痛、腰坠、妇科检查：子宫大小与停经周数相符，宫颈口未开，胎膜未破，妊娠产物未排出。
5.【参考答案】D。解析：中度脱水补液量为80～100ml/kg，于10～12小时内补足。
6.【参考答案】A。解析：由患者未孕、经量增多、经期延长，腹部质硬包块，考虑子宫肌瘤可能性大，应行B超检查。
篇7：卫生资格考试教材
一、概览，初步了解教材，制定好学习计划。
概览即读护士辅导教材的前言(序言)、目录、后记等;一页一页地翻读课本内容，对课本的全部内容浏览一遍。概览的主要目的是对课本的概貌有一个大概的了解。通过概览，还要了解知识点的难易程度，做好复习的思想准备。概览还有利于自己制定复习计划。概览应在很短的时间内完成，主要是了解教材，对学习有一个安排，制订好学习计划。
二、通读，全面把握教材内容。
通读即对护士辅导教材从头至尾、逐章逐节、逐字逐句地读一遍。通读的主要目的是全面认识和熟悉考点，对教材有一个总体全面的把握。通读是对教材全面而关键的一读，所以，在通读中要特别注意做到如下几点：
1、讲究阅读次序。凡一本教材的内容，都是有一定的科学体系，应从头至尾，有个循序渐进的过程。
2、排除杂念和干扰，专心致志地读。法国批判现实主义大师巴尔扎克读书时，身上的每一根神经都集中在书上，他仿佛不再觉得自己肉体的存在，而只有他的内在官能在起着作用，好像在书本的空间遨游。这简直是一种忘我的读书境界，有了这样的读书境界，读书效果还能不高吗?我们读书也应该向巴尔扎克学习，全身心地，忘我地投入到读书活动中去，努力提高读书效果。
3、在遇到不懂的地方的时候，不要停顿下来，花费更多的时间。因为通读还是初读，主要目的是尽快将全书读一遍，对课本有一个全面的认识和了解，而不是将全书所有的知识理论全都理解和掌握。但是通读也不能一味求快。
4、是自己感兴趣的内容要读，自己不感兴趣的甚至讨厌的内容也要认真地读，争取全面理解和掌握知识。
5、是要对概念、原理、难点、疑点、重要的地方用不同颜色的笔做出不同的记号，读读画画圈圈，为听课、求教，为进一步的读书学习做好准备。
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