以下是小编为大家准备的脑筋急转弯泡泡乐的答案是什么，本文共9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：脑筋急转弯泡泡乐的答案是什么
1. 考试做判断题，小花掷骰子决定答案，但题目有20题，为什么他却扔了40次?答案：他要验证一遍
2. 一个挂钟敲六下要30秒，敲12下要几秒?答案：66秒
3. 什么时候4-3=5?答案：算错时
4. 王大婶有三个儿子，这三个儿子又各有一个姐姐和妹妹，请问王大婶共有几个孩子?答案：五个
5. 塑料袋里有六个橘子如何均分给三个小孩，而塑料袋里仍有二个橘子?(不可以分开橘)答案：当然是一个人两个桔子,只是一个连塑料袋一起给他
6. 有二个空房间，一间房间有三盏灯，另一个房间有三个开关，每一个开关只能打开一盏灯，如果你只可以进每个房间一次，那你要如何知道那个开关控制哪盏灯?答案：将一个开关打开五分钟，再开另一个开关，到另一房间，
7. 什么时候，四减一等于五?答案：四边形，减去一个角，变成五边形
8. 有一个年轻人，他要过一条河去办事;但是，这条河没有船也没有桥。于是他便在上午游泳过河，只一个小时的时间他便游到了对岸，当天下午，河水的宽度以及流速都没有变，更重要的是他的游泳速度也没有变，可是他竟用了两个半小时才游到河对岸?答案：两个半小时就是一小时啊
9. 5比0大，0比2大，而2又比5大。你知道是怎么回事吗?答案：这是在玩“剪刀、石头、布”的游戏，
10. 小白买了一盒蛟香，平均一卷蛟香可点燃半个小时。若他想以此测量45分钟时间，他该如何计算?答案：先将一卷蚊香的两端点燃，同时将另一卷蚊香的一端点燃
11. 三张分别写有2，1，6的卡片，能否排成一个可以被43除尽的整数?答案：129 (把6的卡片翻过来就是啦)
篇2：脑筋急转弯泡泡乐的答案是什么
1. 经常被人从后面上他，而且还哇啦哇啦叫的是谁?答案：救护车
2. 为什么女人吵架会吵不过男人?答案：男的上面一张嘴,下面一个话筒,还带两个音响
3. 什么走路早上用四条腿,中午用两条腿,晚上用三条腿?答案：人
4. 男生、女生洗澡的时候为什么要关门?答案：男的怕鸟飞出去，女的怕鸟飞进来
5. 女孩的第一次(打一地名)答案：开封
6. 男人最渴望女人要什么?最害怕女人要什么?答案：我要。我还要嘛
7. 一女生打电话给她男朋友：“来我家吧，没人!” 男友兴奋的跑去结果却没人开门，为啥答案：真的没人
8. 什么东西一百个男人无法举起，一女子却可单手举起?答案：比如一个鸡蛋，一百个男人不可能同时举起一个鸡蛋
9. 情人节的那天晚上，男生跟女生睡觉前一定要做的事是什么?答案：闭上眼睛
10. 中国古代免费的妓女是谁?答案：依山尽(白日依山尽)
11. 魔女喜欢什么?答案：魔男
12. 一只烧鸡被人吃得只剩下鸡头和鸡屁股，请问这只鸡怎么了?答案：鸡失身了
13. 即使他再有钱，也不能嫁的是谁?答案：银行的保险柜
14. 女人最喜欢吃男人的什么呀?答案：醋
15. 你有一个私生子，今年刚6岁，以前他从没见过你，现在你和一大帮人去看他，他一下子就扑到你的怀里，叫你爸爸。这是咋回事?答案：因为你领了一帮女的，就你一个男的!
16. 唐僧取西经时骑得是白龙马，公主结婚时骑得是什么马呢?答案：公主坐得是轿子
17. 什么帽男人是不能戴的?答案：螺帽
18. 男人在一起喝酒，为什么非划拳不可?答案：敬酒不吃吃罚酒
19. 一对侨居意大利的中国夫妇，某天太太到市场买鸡胸，因为她不懂意语，只好学鸡叫，再指指自己的胸部，想买鸡角便指自己的脚，老板看懂了;后来她想买香肠，却回家叫丈夫来，为什么?答案：他丈夫懂意大利语
篇3：泡泡乐教案
泡泡乐教案
教学目的：
1、体验出对玩吹泡泡游戏和学习活动的愉悦，
2、能为表现自己的感受选择恰当的方法。
3、能辨识泡泡的形状变化和丰富的色彩，认知印、画、撕贴泡泡的方法。
4、培养学生大胆随意撕纸的胆量，培养学生综合运用能力和求异能力。
5、大胆创作并表现出画面组织的美感。
教学重点：
体会印、画、撕贴泡泡的不同表现方式，利用学生自己或老师准备的材料工具尝试印泡泡、画泡泡和撕贴泡泡的方法，认识和运用六色。
教学难点：
印的和撕贴的圆形的重叠秩序和撕纸方法。对圆形、色彩的重复组合构成的了解。
教学准备：
学生：彩色纸，图画纸，水粉，胶水，彩色笔，吹泡泡的工具。
教师：彩色纸，图画纸，水粉，胶水，彩色笔，吹泡泡的工具，范画等。
教学过程：
一、组织教学：安定学生的情绪，看谁坐得比较好。
二、复习旧课：表扬上节课画得好的学生。
三、讲授新课：
1、让八个学生玩吹泡泡的游戏，全班同学共同欣赏泡泡的形和色。
2、教师提示学生在玩吹泡泡时发现了什么奥秘，找一找泡泡的形状和色彩。问学生：泡泡是什么形状？是什么颜色？（圆形或球形。五颜六色，有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）
3、以吹泡泡的快乐感受为话题，进入泡泡形状与色彩知识的讨论与学习。请同学谈感想和感受，美在哪里？（形状美和色彩美）
4、以体验印、画、撕贴泡泡的不同表现方式为学习活动的主体任务，问学生：想不想去表达出来？（想）
5、教师提示可采用哪些方式来表现泡泡，引导学生利用学生自己或老师准备的材料工具尝试印泡泡、画泡泡和撕贴泡泡的方法，采取谁出的主意谁尝试演示的方式，引发师生互动解决问题的讨论和教师示范，通过参与、讨论和示范，突出对圆形大小变化、常用六色的运用以及圆形、色彩的重复组合构成的.了解。教师示范注重印的和撕贴的圆形的重叠秩序和撕纸方法的提示。教师示范三种表达方法：
① 印的方法：可选用大小不同的瓶盖和不同颜色来印（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）
② 画法：可用水粉颜料画，也可用单支水彩笔或油画棒来画。
③ 撕贴的方法：用手撕出各种大小的圆形彩纸，先粘大的，后粘小的，有顺序、分层次地贴出泡泡来。
四、学生作业：教师巡视辅导。
作业要求：玩一玩吹泡泡的游戏，观察泡泡的形状和颜色， 印一印、撕一撕、画一画，表现对泡泡的感受。
1、印出气泡，彩色相间。
2、画出彩色圆形。
3、撕下几张圆形纸片，粘贴出气泡效果。
4、印、画、撕贴好之后，还可以添画人形进行装饰。
五、教学评价：
教学评价以自评为主，突出能用语言表达对泡泡感受的表现意图，画面泡泡的组合有大小、色彩的变化，画面美观有趣。让较好的作业贴在黑板上，师生共同评说自已的想法，添画的过程，说说是怎样想的，画的是什么？平时要关心身边事物的色彩，形状，乐于联想、寻求与他人不同的想法。
注意：在认知多种学习方式的过程中，提示学生积极参与尝试，鼓励小组讨论和合作学习。
篇4：中班科学教案：泡泡乐
设计意图：
最近我们正在进行一个科学主题活动《我们离不开空气》，其中有一个环节是要幼儿用塑料口袋去收集空气，以此感知空气的存在，在此活动中，许多孩子不仅仅是探索到了空气的存在，而且还利用塑料袋做成泡泡玩起了各种游戏，为了满足孩子们的欲望，我设计了这次健康活动《泡泡乐》。
活动目标：
1、尝试泡泡的多种玩法，练习追逐和躲闪等能力。
2、通过一物多玩的活动，体验创新玩法带来的成功体验。
活动准备：
1、塑料袋扎好的泡泡两框。
2、场地布置：手、脚标记各一个，画好的线路、大圆圈一个。
活动过程：
一、开始部分
(一)热身运动——行进间齐步走和跑步走
1、齐步走
2、跑步走
(二)以猜谜活动，引出课题。
师：今天老师带来了一个谜语，请你猜一猜。
——看不见，摸不着，不香不臭没味道，天天在我身边飘，动物植物离不了。
幼：空气
师：对了，就是空气，那你有什么方法抓住空气吗?
幼：有，像那一次那样用塑料袋收集。
师：对了，我们可以用塑料袋来抓住空气。今天，老师用塑料袋装空气扎成了许多泡泡
来玩游戏，小朋友们想玩吗?
幼：想，想，想……
二、基本部分
㈠ 泡泡飞飞飞
1、教师出示泡泡，引导幼儿观察并提问
师：孩子们，请看我们用口袋抓住了很多空气，装满了空气的塑料袋像什么?
幼：像一个大泡泡。
师：用手轻轻一顶，泡泡会怎么样?
幼：会飞起来
师：除了可以用手顶，还可以用身体的哪些部位顶?
幼：用脚或者膝盖。
幼：还可以用肩膀或者用头顶。
师：那这些方法里哪个方法最好?请你们每一种都去试一试，试过之后，再来告诉大家。
2、幼儿自由探索泡泡的玩法
幼儿自主尝试顶泡泡。
3、讨论交流
师：你试过的这些方法里，你觉得用什么顶最省力，而且泡泡飞得最高?为什么?
幼：用手顶最省力。
幼：力气大，瞄得准。
4、幼儿分组再次玩泡泡，比一比谁的泡泡飞得高
师：那谁的力气最大，谁瞄的最准呢，我们来分组比试一下。
5、总结，
资料
师：玩泡泡的方法有很多种，试过之后我们才能找到最好的。
㈡ 泡泡滚滚滚
1、教师提问，引出泡泡在地上会滚的特征
师：那刚才你们的泡泡没顶住，掉在地上会怎么样?
幼：会滚。
师：你有哪些方法让泡泡听话的在地上滚起来呢?
幼：用手赶、用脚踢……
师：那现在我们就来试一下吧。
2、滚泡泡
师：在这些方法里，你觉得哪个方法最好?有的小朋友说用手赶，有的小朋友说用脚踢，有问题了，让我们来试一试。用手赶的小朋友请你站到小手队标记处排好队伍，选择用脚踢的小朋友，请你站到小脚队标记处排好队伍，我们来比比看，究竟是哪种方法最好?
3、幼儿分组滚泡泡比赛，验证自己的猜测
4、讨论：试过之后，你觉得你选择的方法怎么样?
教师小结：在直线上，脚的力气大，泡泡滚的快;转弯的地方，用手好控制方向好一些，所以，每一种方法都有自己的优点，只有试过之后才知道。
㈢ 泡泡砰砰砰
1、教师有意踩破一个泡泡，发出“砰”的声音
师：什么声音?
幼：泡泡踩爆了
师：泡泡爆炸就像放爆竹，砰砰砰，真热闹!下面我们来玩个泡泡砰砰砰的游戏吧!
2、交代游戏玩法。
⑴ 教师将幼儿分成红蓝两队，然后根据手中口袋的颜色依次站到相应的位置。
⑵ 师：孩子们，请你和我一样，用橡皮筋把泡泡绑在脚踝上，游戏开始时，用最快的速
度踩爆对方的泡泡，可以主动攻击对方的泡泡，也可以灵活的躲闪，但是不能跑出圈外，跑出去就算犯规。
师：请大家想一下，你觉得在这个游戏中，还需要注意些什么?
幼：看好跑动方向，不相撞。
幼：不拽不推拉。
幼：踩的是泡泡，不是脚等
师：嗯，总结得很好，希望大家都来遵守游戏规则。
3、幼儿游戏，教师观察指导
4、请泡泡大赢家介绍经验。
⑴ 师幼一起检查比赛结果
师：游戏结束了，我们看看两队分别还剩下几个泡泡?哪个队伍剩的泡泡多就获胜了?
⑵请个别幼儿介绍游戏经验
师：在刚才的游戏中，你踩爆了几个泡泡?
幼：我踩破了两个。
幼：我踩破了五个……
师：你踩爆了同伴的泡泡，又保护好了自己的泡泡，你是怎么做到的?
幼：看到别人的泡泡就用力踩，发现别人踩自己的泡泡就躲。
师：既踩破了同伴的泡泡，又保护好了自己的泡泡，攻击和防御同时兼顾，这才是真正的游戏大赢家。
师：让我们来给游戏大赢家放个爆竹，庆祝一下好吗?
幼：好。
师幼一起将剩下的泡泡全部踩破。
三、结束部分
1、放松活动
师：孩子们，你们今天玩得怎么样?
幼：很高兴。
师：累不累呢?
幼：很累。
师：那跟老师一起来放松放松一下吧。
幼儿与老师一起揉揉，拍拍身体的各个部位。
2、整理场地
师：破塑料袋会影响我们的环境，我们赶快把他们捡到垃圾桶里去吧。
3、列队踏步回教室。
篇5：泡泡乐300字作文
泡泡乐300字作文
今天早上，我要做自制泡泡液来吹泡泡。我先把洗衣液倒了杯子里，一下了不小心放了很多水，我又不舍得倒了，只好用一下试试能不能吹，我把早就准备好的吸管拿出来，在杯子里搅一搅，一吹，吹出来的却是一滩水，我又轻轻一吹，一个小小的泡泡掉了下来，掉在了地上。我一见万分高兴，再使劲一吹，出来的又是一滩子水。妈妈走过来，说：“（ ⊙ o ⊙ ）啊！你这水也放得太多了吧！”我点点头，说：“不过还是可以吹的`，不要倒了！”还没等我说完，妈妈就走了。我又拿起吸管，怎么吹都吹不好，再看看姐姐，怎么吹都吹得好。
我又一吹，吹出一个小泡泡，它是透明的，一下子就掉在地上破了。我又悄悄地和姐的吸管换了一下，哇！好神奇，能吹出那么多泡泡，好牛啊！我又继续使用她的吸管，不小心把吸管弄凹下去了，我又一吹，一下子飞出了好多泡泡，我被它们逗笑了。不知不觉，从上午吹到下午，被妈妈发现了，被妈妈敲了几下。
原来吹泡泡也会上瘾啊！
篇6：《泡泡乐》课例说明
《泡泡乐》课例说明
教学设想：本课是创作与玩乐融为一体的课目，通过吹泡泡这一活动主题由学生凭自己感觉、想象和联想来进行创作。在这种创作的氛围中，学生寻找到了美丽、获得了快乐，不仅创作而且拓新了本课的内容，同时，也让学生明白美术与自然常识的综合能为人类提供想象、创造和愉悦的空间。一、开课设计1、（CAI）机器猫吹泡泡动画导入嘘！你们看谁来了？（机器猫）它在干什么？（吹泡泡）让我们和它一起吹泡泡，好吗？ 师生互动共吹泡泡。2、老师刚才看见同学们个个吹的都很高兴，所以问问你们为什么这么喜欢吹泡泡？（……颜色……形状……）3、你们说说泡泡有一些什么颜色？再吹吹看，你看见了什么颜色大声的说出来。（……边吹边说……）[评析]一开始就创设一种课内外结合的、开放性的教学气氛，使课堂成为一个真正宽松自如的天地，让学生的想象在无拘无束的自由空间里恣意驰骋。同时，几个看似很随意的提问一下子就激发起了学生的兴趣，而兴趣就是开发智力，挖掘学习潜能的钥匙。二、拓展设计小组作业展评老师看见你们画的这么漂亮，方法又这么多，所以想表演一个魔术给大家看看（在实物投影仪下进行演示添加） 由圆形的泡泡变西瓜、太阳、小白兔、狮子……咦！生活中的圆形很多很多，你们能把泡泡变什么事物呢？说说看……[评析]通过此环节的设计拓展了教材的内容，把学生带入了一个空间无限延伸的课堂中去了，学生的.思维也就不再局限于如何去表现泡泡，这样，不但突出了求异思维的发散也注重了变形的乐趣。三、作业设计（发给每一小组一张2K大纸）用你最喜欢的一种方法把他们画出来，比一比，看看哪一小组画的最棒最好，行吗？ 小组齐动手共画一张，用印、贴、画、捏等方法趴在地上创作。[评析]利用独创的情境，把课堂气氛带活，可以促使学生更好更快地进入学习表现的状态。给学生足够的材料和空间，充分发挥学生的自主表现能力、提倡求异思维与个性表现，在玩中学、学中玩，以便更好地协调学习行为的深化发展。[课后反思]本课是蹲下来从学生的视角设计，重在培养学生的创造意识和创新思维，给学生自由的空间充分表达，尊重学生的选择，放手让学生用自己喜欢或适合自己的方式创作，尊重中拓展了学生思维，扩展了学生的视野，无论是从教学内容还是教学形式都进行了真正的开放。不过，课上完了以后，感觉自己有很多方面的问题要解决。首先，我对课堂的凌驾能力还十分不足，备了教材却没有备学生，出现了我牵着学生走，学生自己埋头创作的局面。其二，通过最后学生创作的作业反映出，本课只注重了让学生用不同的材料去创作，忽略了教学生如何用重叠的方法表现七彩圆形，我想在这一点上是我对美术新课标理解的太狭隘，新课程下的课堂并非不要技法不要示范，适宜的点拨会带给学生更广泛更完美的创作空间。最后，整节课上完了以后感觉是十分活跃的，学生放的很开，在热热闹闹的氛围中完成了作业。可静静一想，这课活的似乎有一些乱了，让学生去吹泡泡停不下来，让学生寻找材料不理会，让学生用不同的材料去作业大多用排笔等等，如此不得不让我深思，课堂活跃究竟应怎么活？我们应如何有的放矢的驾驭课堂？让学生既能在轻松愉悦的环境中学习又能活而不乱？面对新课改的挑战我在努力在尝试，但我需要汲取养料和精华，路漫漫其修远吾将上下而求索！篇7：中班音泡泡不见了乐教案设计
中班音泡泡不见了乐教案设计
活动目标：
1、感受歌曲轻松愉快的玩乐情绪，初步学习在休止、间奏处控制不唱。
2、大胆参与歌唱活动，体验用拍手的动作表示间奏音乐的乐趣。
活动准备：
1、经验准备：幼儿有吹泡泡的经验。
2、物质准备：图谱、音乐《泡泡不见了》播放器。
活动过程：
1、谈话导入，激发幼儿的'兴趣。
师：宝贝们，上星期我们玩了吹泡泡的游戏，你们还记得吗？吹泡泡好玩吗？吹出来的泡泡有没有一样大？
2、完整欣赏，利用图谱帮助幼儿记住歌词。
提问
（1）歌曲叫什么名字？
（2）你听到歌里唱了什么？
3、学唱歌曲，体验用拍手的动作表示间奏音乐的乐趣。
（1）幼儿看着图谱、初步学习在休止、间奏处控制不唱。
（2）幼儿跟着琴声完整演唱歌曲。
（3）分组演唱（男生演唱、女生在间奏处拍手）。
4、播放音乐，幼儿随音乐配上动作自由表现。
活动延伸：
区域活动：将图谱投放到表演区，让幼儿边唱边表演。
家园共育：回家可以跟家人玩吹泡泡的游戏，体验吹泡泡的乐趣。
篇8：泡泡乐幼儿园小班主题教案
设计意图：
泡泡——是小班孩子的最爱，无论何时，只要提供给他们一瓶泡泡水，他们都会兴奋的哇哇大叫，开始欢天喜地的吹泡泡，但这时的他们喜欢自由自在、无拘无束的“玩”。为此，我设计了主题系列活动《泡泡》，通过让孩子寻找泡泡、吹泡泡、追泡泡、我学小泡泡、留住泡泡、泡泡变变变……一系列活动让孩子在“玩”中更深入的了解泡泡的秘密，让活动更贴近幼儿，深受孩子的喜爱。
活动一、泡泡在哪里
活动目标：
1、寻找生活中能产生泡泡的物品。
2、能积极参与寻找泡泡的活动，体验发现的快乐。
活动准备：
1、吹泡泡的`工具
2、将活动室布置成超市，放有相关有泡泡的实物：肥皂、牙膏和牙刷、啤酒、雪碧、开瓶器、一个空的透明饮料瓶、一盆清水及没有泡泡的实物若干。
活动过程：
一、以参观“小超市”的形式导入活动。师：今天，我们班的“小超市”马上就要开张了。我们一起去参观一下吧。
带领幼儿进入活动室。教师在幼儿参观时提出要求：瞧一瞧，我们的小超市里有些什么？
二、请幼儿自由猜测，教师根据幼儿的回答作记录。
提问：
1、你在超市里看到了哪些东西？（幼儿自由回答）
2、哪些东西会有泡泡呢？幼儿自由猜测，教师根据幼儿的回答在黑板上快速的记录相应的实物图。
三、幼儿自由操作、探索，寻找泡泡。
师：你觉得什么东西会产生泡泡，你就去试一下，找一下，看看它到底有没有泡泡出来。幼儿自由探索，教师观察幼儿的操作情况。请配班老师重点辅导需要开酒瓶的孩子，帮助孩子开酒瓶。
四、让幼儿交流自己的发现，并通过示范得出结论。
1、提问：你有没有发现哪些东西里有泡泡？你是怎么发现的？请幼儿说一说并示范操作。教师根据幼儿的操作结果在黑板上相应的物品图下面打“√”或“×”。
2、教师和孩子共同小结。
五、引导幼儿根据生活经验，讲述其他的泡泡。提问：想一想，你还在哪里见过泡泡？教师将幼儿的回答记录下来，并请幼儿回家试一试。
篇9：泡泡乐幼儿园小班主题教案
活动目标：
1、通过探索，知道不同形状的棒棒吹出的泡泡都是圆形。
2、乐于参与探索活动。
活动准备：
1、三角形、圆形、正方形、椭圆形形、五角形的吹泡泡工具。
2、记录表一张。（见附表）
3、将活动室布置成泡泡王国。
活动过程：
1、听音乐带领幼儿进入泡泡王国，导入活动：
幼儿边听音乐边进入“泡泡王国”。
师：欢迎小朋友们来到泡泡王国。耶！
师：刚才，你们看见了什么？它是什么形状的？（幼儿回答）
师：你们喜欢吹泡泡吗？（喜欢）
2、让幼儿认识不同形状的吹泡器。
文档为doc格式
